1.小班優(yōu)秀科學(xué)教案《什么不見(jiàn)了》

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

一天班級(jí)的小潘帶了兩塊糖，活動(dòng)期間他吃了一塊，有的小朋友看見(jiàn)也想吃就像他要，他不給，活動(dòng)結(jié)束多到了喝水時(shí)間，他怕別人搶就把糖藏在了水杯里。等他想起自己的糖時(shí)在去找糖已經(jīng)不見(jiàn)了。他就找到我說(shuō)有人偷吃了他的糖。我拿起水杯發(fā)現(xiàn)原來(lái)他把糖放進(jìn)有水的杯子中化了。我就由此設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、觀察糖在水中的變化過(guò)程，并能用自己的語(yǔ)言大膽的說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。

2、增強(qiáng)幼兒的好奇心，并愿意思考“糖怎么不見(jiàn)了”的問(wèn)題。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：能大膽的說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。

難點(diǎn)：思考“糖怎么不見(jiàn)了”。

活動(dòng)準(zhǔn)備

沒(méi)人一個(gè)小水杯，一塊糖，湯勺。

活動(dòng)過(guò)程

1、讓幼兒觀察糖溶解的過(guò)程，激發(fā)幼兒的興趣。

看看你們的座子上都有什么？如果把糖放到水里去會(huì)怎么樣？

今天老師請(qǐng)你們?cè)囋?，仔?xì)看看糖放到水里會(huì)怎么樣。

幼兒實(shí)驗(yàn)、觀察交流。

2、引導(dǎo)幼兒觀察溶解現(xiàn)象。

你們剛剛看見(jiàn)糖放到水里怎么不見(jiàn)了？它到哪去了？他真的沒(méi)了嗎？他現(xiàn)在變成了什么樣子？

幼兒討論交流

3、小結(jié)。

今天我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的現(xiàn)象：糖放到水里去就不見(jiàn)了。

4、活動(dòng)延伸。

你知道還有什么其他的東西向糖一樣，在水里會(huì)化掉嗎？

教學(xué)反思

本次活動(dòng)對(duì)引導(dǎo)幼兒好奇心、獨(dú)立思考、表達(dá)等習(xí)慣是非常有益的。但在教學(xué)組織形式上還有待改進(jìn)，本次活動(dòng)可以進(jìn)行分組教學(xué)，以此來(lái)增強(qiáng)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

2.小班科學(xué)優(yōu)秀教案《糖哪里去了》

教案設(shè)計(jì)： 糖到哪里去了

教學(xué)內(nèi)容： 小學(xué)三年級(jí)《科學(xué)》上冊(cè)

教學(xué)目標(biāo)1、.通過(guò)觀察砂糖，高錳酸鉀等物品在水中的溶解過(guò)程，知道什么叫“溶解現(xiàn)象”

2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)知道哪些物體可以在水中溶解，哪些不能.。

3、能夠仔細(xì)，耐心觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并積極主動(dòng)的與同組同學(xué)相互合作交流，認(rèn)真傾聽(tīng)同學(xué)們的發(fā)言。

教學(xué)重點(diǎn)： 知道什么叫“溶解現(xiàn)象”并能分辨出什么物體在水中可以溶解，什么物體在水中不能溶解。

教學(xué)難點(diǎn)：：知道加快物體溶解的常用方法有哪些。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師用具：砂糖、高錳酸鉀、一盆涼水、一瓶熱水.

學(xué)生用具：共分五組，每組一次性杯子5個(gè)、木棒一根、砂石、食鹽、味精、五香粉各一小包，方糖一塊，實(shí)驗(yàn)表一張.

教學(xué)方法：小組觀察、討論、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)等等多種方法相互協(xié)調(diào)使用。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

1、借助日常生活中常見(jiàn)問(wèn)題引入

(1)師出示一撮砂糖問(wèn)：同學(xué)們看我今天給大家?guī)?lái)了什么？我們平時(shí)用它來(lái)干什么？

(2)現(xiàn)在我們就來(lái)沖一杯糖水喝，（師邊說(shuō)邊沖）誰(shuí)來(lái)嘗嘗？指名嘗試。.師及時(shí)提示：注意不熟悉的物品我們能不能直接用口嘗？為什么？

(3)師舉起杯子讓學(xué)生仔細(xì)觀察提問(wèn)：糖到哪里去了？并直接板書(shū)課題。

(4)師重復(fù)是否真的化了呢？我們并沒(méi)有親眼看出來(lái)，得用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證一下才行。

2 、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明

師述：為了讓同學(xué)們清楚的看到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，老師給大家?guī)?lái)了一種有顏色的物品————高錳酸鉀，來(lái)代替砂糖。師出示高錳酸鉀讓學(xué)生觀看并解釋：高錳酸鉀是一種化學(xué)藥品，現(xiàn)在跟我一起認(rèn)識(shí)它（教師帶領(lǐng)學(xué)生齊讀兩遍）不要看它這么小它可很神秘噢！我把它放入水中你們可要仔細(xì)觀察.

師提問(wèn)：高錳酸鉀在水中發(fā)生了什么樣的變化？它到哪里去了？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？

教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：高錳酸鉀在水中變得越來(lái)越小，最后消失了，均勻地分散在水中

師總結(jié)：我們把像砂糖、高錳酸鉀等物品在水中發(fā)生的現(xiàn)象叫溶解現(xiàn)象.

板書(shū)

砂糖 、高錳酸鉀

溶解現(xiàn)象

水

3、運(yùn)用知識(shí)判斷

師述：在我們周圍還有很多物體，它們能否也在水中溶解呢？老師也帶來(lái)了幾種物品，同學(xué)們看看有哪些？那我們應(yīng)怎么來(lái)做，小組商量說(shuō)出你們的方法

集體研究做好記錄，教師巡回指導(dǎo).

做完后集體訂證.

4、實(shí)驗(yàn)問(wèn)題引出加快物品溶解方法。

師提問(wèn)：我們剛剛在做實(shí)驗(yàn)時(shí)，在能溶解的物體中哪一種物體溶解的最慢？（學(xué)生回答后）下面我們就來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)比賽，看哪一組最先使一塊方糖在水中溶解？?jī)?yōu)勝組我們就獎(jiǎng)他們一面小紅旗。

各小組先討論出你們的實(shí)驗(yàn)方法，商量好后可以來(lái)老師這領(lǐng)實(shí)驗(yàn)材料.

小組分別實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)完后總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

板書(shū)： 加熱

. 攪拌 可以加快溶解

搗碎

把你們的方法記下來(lái).

5、運(yùn)用所學(xué)總結(jié)全課.

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

學(xué)以致用：在我們周圍有很多親人為我們操碎了心。如：我們的爸爸、媽媽、老師、同學(xué)等等 ，我們是不是應(yīng)該感謝他們呢？學(xué)了今天這一課后我們就可以為他們沖一杯牛奶來(lái)表達(dá)我們的心意，老師這里有牛奶，誰(shuí)愿意上來(lái)沖一杯，不過(guò)要先說(shuō)出你的方法噢。

這節(jié)課我們就上到這里，同學(xué)們回家可不要忘了給自己的親人沖杯茶水或牛奶噢！再見(jiàn)！

3.小班科學(xué)教案《糖怎么不見(jiàn)了》

小班科學(xué)：糖怎么不見(jiàn)了

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀察糖在水中溶解的過(guò)程及水在口味上所發(fā)生的變化。

2、愿意思考并積極探索常見(jiàn)可溶物在水中溶解的現(xiàn)象。

3、對(duì)溶解的現(xiàn)象產(chǎn)生好奇，并愿意用語(yǔ)言表達(dá)自己的表現(xiàn)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、每人1杯水，一塊放糖。

2.用于攪拌的湯匙、筷子、吸管。

3.咖啡、果珍粉等可溶解物。

三、活動(dòng)重難點(diǎn)：

探索常見(jiàn)可溶物在水中溶解的現(xiàn)象

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)方糖的樣子，嘗嘗水的味道。

師：桌上有什么？糖是什么樣子的？（白的，方的糖）

師：請(qǐng)你們喝一口杯子里的水，說(shuō)說(shuō)是什么味道的？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是沒(méi)有味道的白開(kāi)水，為下面品嘗糖水做比較鋪墊。）

師：今天白開(kāi)水要和方糖一起變戲法，你們覺(jué)得它們會(huì)變什么戲法呢？（幼兒大膽講述）

師：猜猜方糖放到水里會(huì)怎樣？（幼兒大膽，激發(fā)幼兒觀察方糖溶解的興趣）

（分析：通過(guò)教師開(kāi)放式的提問(wèn)引導(dǎo)幼兒大膽想象，講述自己想出來(lái)的辦法，發(fā)展幼兒的思維，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。）

（二）、操作、討論講述方糖溶解的現(xiàn)象，并再次喝水驗(yàn)證自己的猜測(cè)。

師：現(xiàn)在我們把糖放入水中來(lái)看看會(huì)發(fā)生什么變化？（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察講述：糖在水里冒出泡泡的溶解現(xiàn)象）

師：現(xiàn)在方糖在水里是慢慢的溶解還是很快地溶解呢？那怎樣讓方糖再快一點(diǎn)溶解呢？（鼓勵(lì)幼兒大膽講述：用湯匙、筷子、吸管攪拌可以讓糖很快溶解。）

引導(dǎo)幼兒用湯匙、筷子、吸管進(jìn)行攪拌，感知溶解的不同速度。

師：你們看到的糖放到水里怎么不見(jiàn)了？它真的沒(méi)有了嗎？

師：猜一猜方糖到哪里去了？水變成什么樣子？嘗嘗看現(xiàn)在杯子里的水是什么味道的？

小結(jié)：方糖放在水里后會(huì)冒出很多泡泡，白開(kāi)水變得有一點(diǎn)點(diǎn)渾濁，泡泡和渾濁就是方糖在水里溶解時(shí)產(chǎn)生的現(xiàn)象，用湯池河筷子等攪拌，可以使方糖溶解得更快。方糖全部溶解后水也就變成甜甜的糖水。

（分析：由于方糖放在水里會(huì)產(chǎn)生很多氣泡，所以激發(fā)了幼兒觀察的興趣，也提高了幼兒對(duì)溶解現(xiàn)象的興趣，了解到冒出的泡泡就像方糖在溶解，最后讓幼兒再次品嘗水的味道，使幼兒驗(yàn)證了自己的猜測(cè)。）

（三）、挖掘幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，拓展幼兒對(duì)可溶解物的了解。

師：你還知道有什么東西像方糖一樣，在水里會(huì)"溶解"呢？（師根據(jù)幼兒的發(fā)言，將果珍和咖啡分別放入水杯進(jìn)行溶解實(shí)驗(yàn)。）

（分析：在了解了溶解現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，通過(guò)拋出：除了方糖可以溶解在水里外，還有什么東西也可以在水里溶解？這一問(wèn)題，使幼兒回憶已有的生活經(jīng)驗(yàn)，如：家里燒菜用的鹽、媽媽洗衣服用的洗衣粉，等等，拓展了幼兒對(duì)溶解物的掌握，提升了幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。）

4.小班科學(xué)活動(dòng)《大人和小孩》教案

活動(dòng)目標(biāo) 1.區(qū)分1和許多，初步了解1和許多的關(guān)系。

2.學(xué)習(xí)用語(yǔ)言描述1和許多的關(guān)系。 教學(xué)重點(diǎn)： 1和許多的區(qū)別，讓幼兒了解1和許多的關(guān)系 教學(xué)難點(diǎn)： 用語(yǔ)言描述1和許多的關(guān)系 活動(dòng)準(zhǔn)備 1.大樹(shù)圖片1幅，樹(shù)上貼有許多桃子（桃子的數(shù)量與幼兒的人數(shù)相等）。

2.猴子頭飾若干。 活動(dòng)過(guò)程 1.游戲：猴子摘桃。

（1）教師出示許多小猴子頭飾，問(wèn)：“老師這里有多少個(gè)小猴頭飾？”（許多個(gè)。） （2）讓每個(gè)幼兒戴上小猴頭飾，引導(dǎo)幼兒觀察后回答問(wèn)題：“老師手里原來(lái)有許多小猴頭飾，分給小朋友每人一個(gè)，許多個(gè)頭飾分成了1個(gè)，1個(gè)，1個(gè)。

小頭飾。”

讓幼兒跟著教師說(shuō)：“許多個(gè)可以分成1個(gè)，1個(gè)，1個(gè)?！?/p>

（3） 教師扮猴媽媽，幼兒扮小猴，猴媽媽帶小猴去摘桃子。先讓小猴觀察樹(shù)上有多少個(gè)桃子，請(qǐng)每只小猴去摘一個(gè)桃子。

教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：原來(lái)樹(shù)上有許多個(gè)桃子，每只小猴摘1個(gè)桃子，樹(shù)上的桃子摘完了，許多個(gè)桃子分成了1個(gè)，1個(gè)1個(gè)。

桃子. （4）請(qǐng)小猴把摘的桃子1個(gè)，1個(gè)，1個(gè)。

放進(jìn)大籃子里，教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：每只小猴放1個(gè)桃子，籃子里有許多個(gè)桃子，1個(gè)，1個(gè)1個(gè)……桃子合起來(lái)是許多個(gè)桃子。

5.小班科學(xué)優(yōu)秀教案《糖哪里去了》

教案設(shè)計(jì)： 糖到哪里去了 教學(xué)內(nèi)容： 小學(xué)三年級(jí)《科學(xué)》上冊(cè) 教學(xué)目標(biāo)1、.通過(guò)觀察砂糖，高錳酸鉀等物品在水中的溶解過(guò)程，知道什么叫“溶解現(xiàn)象” 2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)知道哪些物體可以在水中溶解，哪些不能.。

3、能夠仔細(xì)，耐心觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并積極主動(dòng)的與同組同學(xué)相互合作交流，認(rèn)真傾聽(tīng)同學(xué)們的發(fā)言。 教學(xué)重點(diǎn)： 知道什么叫“溶解現(xiàn)象”并能分辨出什么物體在水中可以溶解，什么物體在水中不能溶解。

教學(xué)難點(diǎn)：：知道加快物體溶解的常用方法有哪些。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師用具：砂糖、高錳酸鉀、一盆涼水、一瓶熱水. 學(xué)生用具：共分五組，每組一次性杯子5個(gè)、木棒一根、砂石、食鹽、味精、五香粉各一小包，方糖一塊，實(shí)驗(yàn)表一張. 教學(xué)方法：小組觀察、討論、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)等等多種方法相互協(xié)調(diào)使用。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 1、借助日常生活中常見(jiàn)問(wèn)題引入 （1）師出示一撮砂糖問(wèn)：同學(xué)們看我今天給大家?guī)?lái)了什么？我們平時(shí)用它來(lái)干什么？ （2）現(xiàn)在我們就來(lái)沖一杯糖水喝，（師邊說(shuō)邊沖）誰(shuí)來(lái)嘗嘗？指名嘗試。.師及時(shí)提示：注意不熟悉的物品我們能不能直接用口嘗？為什么？ （3）師舉起杯子讓學(xué)生仔細(xì)觀察提問(wèn)：糖到哪里去了？并直接板書(shū)課題。

（4）師重復(fù)是否真的化了呢？我們并沒(méi)有親眼看出來(lái)，得用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證一下才行。 2 、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明 師述：為了讓同學(xué)們清楚的看到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，老師給大家?guī)?lái)了一種有顏色的物品————高錳酸鉀，來(lái)代替砂糖。

師出示高錳酸鉀讓學(xué)生觀看并解釋：高錳酸鉀是一種化學(xué)藥品，現(xiàn)在跟我一起認(rèn)識(shí)它（教師帶領(lǐng)學(xué)生齊讀兩遍）不要看它這么小它可很神秘噢！我把它放入水中你們可要仔細(xì)觀察. 師提問(wèn)：高錳酸鉀在水中發(fā)生了什么樣的變化？它到哪里去了？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？ 教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：高錳酸鉀在水中變得越來(lái)越小，最后消失了，均勻地分散在水中 師總結(jié)：我們把像砂糖、高錳酸鉀等物品在水中發(fā)生的現(xiàn)象叫溶解現(xiàn)象. 板書(shū) 砂糖 、高錳酸鉀 溶解現(xiàn)象 水 3、運(yùn)用知識(shí)判斷 師述：在我們周圍還有很多物體，它們能否也在水中溶解呢？老師也帶來(lái)了幾種物品，同學(xué)們看看有哪些？那我們應(yīng)怎么來(lái)做，小組商量說(shuō)出你們的方法 集體研究做好記錄，教師巡回指導(dǎo). 做完后集體訂證. 4、實(shí)驗(yàn)問(wèn)題引出加快物品溶解方法。 師提問(wèn)：我們剛剛在做實(shí)驗(yàn)時(shí)，在能溶解的物體中哪一種物體溶解的最慢？（學(xué)生回答后）下面我們就來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)比賽，看哪一組最先使一塊方糖在水中溶解？?jī)?yōu)勝組我們就獎(jiǎng)他們一面小紅旗。

各小組先討論出你們的實(shí)驗(yàn)方法，商量好后可以來(lái)老師這領(lǐng)實(shí)驗(yàn)材料. 小組分別實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)完后總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。 板書(shū)： 加熱 . 攪拌 可以加快溶解 搗碎 把你們的方法記下來(lái). 5、運(yùn)用所學(xué)總結(jié)全課. 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？ 學(xué)以致用：在我們周圍有很多親人為我們操碎了心。

如：我們的爸爸、媽媽、老師、同學(xué)等等 ，我們是不是應(yīng)該感謝他們呢？學(xué)了今天這一課后我們就可以為他們沖一杯牛奶來(lái)表達(dá)我們的心意，老師這里有牛奶，誰(shuí)愿意上來(lái)沖一杯，不過(guò)要先說(shuō)出你的方法噢。 這節(jié)課我們就上到這里，同學(xué)們回家可不要忘了給自己的親人沖杯茶水或牛奶噢！再見(jiàn)。

6.幼兒園小班科學(xué)教案

大班活動(dòng)《尋找聲音》 活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒了解聲音是怎樣產(chǎn)生的，知道不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。

2、學(xué)會(huì)分辨什么樣的聲音是好聽(tīng)的，什么樣的聲音是噪音，培養(yǎng)良好的說(shuō)話的習(xí)慣。 3、通過(guò)各種嘗試活動(dòng)和操作活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)周圍世界的探索興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：1、小鼓、小鈴、盤子、碗、小勺子、各種瓶子、空的盒子、米、豆子等若干。2、錄有聲音的磁帶一盒，錄音機(jī)一臺(tái)。

活動(dòng)過(guò)程： 一、尋找聲音 1、通過(guò)游戲，激發(fā)幼兒對(duì)聲音的興趣。 教師請(qǐng)四名幼兒事先藏起來(lái)，分別對(duì)大家說(shuō)一句話，請(qǐng)大家猜猜是誰(shuí)在說(shuō)話。

教師提問(wèn)：你是怎樣知道的？（引導(dǎo)幼兒感知，每個(gè)人說(shuō)話的聲音都有自己的特點(diǎn)。） 教師提問(wèn)：你是用什么發(fā)出聲音的？（引導(dǎo)通過(guò)各種方法：摸、發(fā)聲看讓幼兒認(rèn)識(shí)身體的發(fā)聲器官——喉嚨。

并且知道人是通過(guò)喉的震動(dòng)發(fā)出聲音的。） 2、讓幼兒自由探索，通過(guò)碰、打、敲等方法讓各種物體發(fā)出聲音，知道物品發(fā)出聲音是由多樣物品碰撞發(fā)出來(lái)的。

3、讓幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)，知道聲音的產(chǎn)生必須是幾種物品碰撞后產(chǎn)生震動(dòng)發(fā)出聲音。 情境表演：大米（由老師扮演）：“小朋友們我是大米，我可是個(gè)舞蹈家。

你們想不想看我跳舞啊？” 將紅米放在鼓面上，用鼓棍敲擊鼓面可以看到鼓面上的紅米在跳動(dòng)。 提問(wèn)：小朋友們，大米是個(gè)舞蹈家，她是怎樣在舞臺(tái)上跳舞的？（引導(dǎo)幼兒感知大米的跳動(dòng)是因?yàn)楣墓髑脫艄拿媸沟霉拿嬲饎?dòng)才讓大米跳起來(lái)的。）

小實(shí)驗(yàn)：讓鑼、撥、鋼琴、鼓等樂(lè)器發(fā)出聲音后馬上阻止震動(dòng)，發(fā)現(xiàn)震動(dòng)消失聲音也消失了。使幼兒知道聲音是通過(guò)震動(dòng)產(chǎn)生的。

二、制造聲音 1、讓幼兒嘗試讓所有的物品發(fā)出聲音。 2、引導(dǎo)幼兒交流自己的操作及發(fā)現(xiàn)。

3、讓幼兒通過(guò)進(jìn)一步自由探索，知道不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。 三、分辨聲音 1、教師播放兩段錄音，請(qǐng)幼兒聽(tīng)一聽(tīng)有什么不同的感覺(jué)？ 2、學(xué)會(huì)分辨什么樣的聲音是好聽(tīng)的，什么樣的聲音是噪音，教育幼兒在活動(dòng)中輕輕地說(shuō)話，避免產(chǎn)生噪音，養(yǎng)成良好的說(shuō)話的習(xí)慣。

四、使用聲音 教師和幼兒一起用自制的會(huì)發(fā)出聲音的物品配上音樂(lè)表演。 小班：有趣的罐頭寶寶活動(dòng)目的： 1、辨別兩種不同的聲音，使幼兒對(duì)聲音產(chǎn)生探究的欲望。

2、培養(yǎng)幼兒的操作興趣，發(fā)展觀察里，注意力以及對(duì)科學(xué)活動(dòng)的喜愛(ài)。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、空八寶粥罐子、紅豆、米若干 2、錄音機(jī)，舞曲音樂(lè) 活動(dòng)過(guò)程：一、介紹新朋友罐頭寶寶， 1、教師與幼兒拿著空罐頭寶寶一起跳舞 師：今天老師帶來(lái)了新朋友與小朋友一起來(lái)做游戲。

二、給罐頭寶寶喂食 1、師：罐頭寶寶與小朋友玩得真高興，可是他們的肚子有點(diǎn)餓了，怎么辦呢？（喂東西給他們吃） 2、師：你知道罐頭寶寶喜歡吃什么東西呢？ （讓幼兒隨意地說(shuō)說(shuō)罐頭寶寶吃的東西） 3、師：你們覺(jué)得罐頭寶寶喜歡吃這么多東西，那我們來(lái)瞧瞧他們到底喜歡吃什么，看看你們有沒(méi)有猜中了。 教師邊說(shuō)邊用視頻轉(zhuǎn)換儀出示米和紅豆 4、師：你們?cè)敢饨o罐頭寶寶喂食嗎？ 后面都是為罐頭寶寶準(zhǔn)備的這些食物，呆會(huì)請(qǐng)小朋友來(lái)選擇一種食物喂給你手里的罐頭寶寶吃，然后我們把罐頭寶寶輕輕搖搖，用你的耳朵來(lái)聽(tīng)一叮你手里的罐頭寶寶會(huì)發(fā)出什么好聽(tīng)的聲音。

幼兒拿好自己手里的罐頭寶寶到活動(dòng)室后面給罐頭寶寶喂食，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒注意不要讓把食物弄在地上，罐頭寶寶吃好后輕輕地?fù)u一搖罐頭寶寶。 三、分辨罐頭寶寶發(fā)出的聲音。

1、師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友拿好你的罐頭寶寶輕輕地回到自己的坐位，把你的罐頭寶寶藏在椅子下面。 2、師：剛剛我們給罐頭寶寶喂了好吃的食物，誰(shuí)愿意來(lái)讓你的罐頭寶寶發(fā)出好聽(tīng)的聲音。

請(qǐng)幼兒上前來(lái)示范用罐頭寶寶發(fā)出聲音。 3、師：這個(gè)小朋友的罐頭寶寶發(fā)出了什么好聽(tīng)的聲音呀！ 鼓勵(lì)幼兒能用一些簡(jiǎn)單的詞來(lái)說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到的聲音。

4、那你們知道他給罐頭寶寶喂了什么好吃的東西嗎？ 讓幼兒來(lái)猜測(cè)罐頭發(fā)出的聲音是因?yàn)槌粤耸裁礀|西。并用視頻轉(zhuǎn)換儀來(lái)驗(yàn)證幼兒的說(shuō)法。

5、請(qǐng)能發(fā)出相同聲音的罐頭寶寶來(lái)一起唱唱歌。 6、師：誰(shuí)還愿意到前面來(lái)讓你的罐頭寶寶發(fā)出不一樣的聲音呢？ 教師請(qǐng)給罐頭寶寶喂另一種食物的幼兒帶他的罐頭寶寶上前去示范罐頭發(fā)出的聲音，教師引導(dǎo)幼兒能聽(tīng)清聲音，知道罐頭里喂的是什么食物。

四、幼兒相互交換罐頭寶寶 1、讓幼兒嘗試聽(tīng)不同的聲音。 師：現(xiàn)在要請(qǐng)小朋友來(lái)玩?zhèn)€游戲，剛才你們都知道兩種不同的食物喂給罐頭寶寶會(huì)發(fā)出不同的聲音，請(qǐng)剛剛給罐頭寶寶喂過(guò)米的小朋友和剛剛給罐頭寶寶喂過(guò)紅豆的小朋友交換一下手里的罐頭寶寶。

讓幼兒去尋找另外一種聲音的罐頭自己來(lái)嘗試傾聽(tīng)。 五、請(qǐng)幼兒帶著罐頭吃飽了的罐頭寶寶一起運(yùn)動(dòng)一下。

7.小班科學(xué)教案《刷牙工具大比拼》

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

設(shè)計(jì)意圖：

小班幼兒喜歡吃甜食，像我們農(nóng)村幼兒園，由于很多家長(zhǎng)和孩子在日常生活中沒(méi)有保護(hù)牙齒的意識(shí)，因此有很多孩子患有齲齒，嚴(yán)重影響孩子的健康。于是為了讓孩子們知道保護(hù)牙齒的重要性，學(xué)會(huì)正確刷牙，于是我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，嘗試在游戲中學(xué)著給娃娃刷牙，并告訴娃娃要保護(hù)牙齒……為此，我嘗試用游戲的形式引導(dǎo)幼兒，使他們的樂(lè)意主動(dòng)學(xué)習(xí)保護(hù)牙齒的方法，養(yǎng)成刷牙護(hù)牙的好習(xí)慣。

活動(dòng)目標(biāo)

活動(dòng)目標(biāo)：

初步了解牙齒的作用，知道保護(hù)牙齒的重要性。

學(xué)習(xí)正確刷牙的方法，養(yǎng)成刷牙的習(xí)慣。

學(xué)習(xí)在集體活動(dòng)中表達(dá)和傾聽(tīng)同伴的表達(dá)，初步形成樂(lè)意幫助他人的情感和意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：根據(jù)目標(biāo)和結(jié)合幼兒實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，我把讓幼兒知道保護(hù)牙齒的重要性作為教學(xué)的重點(diǎn)；把學(xué)習(xí)并學(xué)會(huì)正確的刷牙方法作為教學(xué)的難點(diǎn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：材料：紙盒做的海綿寶寶一個(gè)（嘴里有齲齒），糖果、餅干等甜食若干。

小牙刷人手一把，毛絨玩具人手一個(gè)。

活動(dòng)設(shè)計(jì)

活動(dòng)過(guò)程：

一、好吃的海綿寶寶

1、出示“海綿寶寶”引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

師：“嗨，小朋友，你們好呀！知道我是誰(shuí)嗎？（鼓勵(lì)幼兒自由猜想）

2、教師引導(dǎo)幼兒注意海綿寶寶的牙齒。

師：“我是海綿寶寶。你們瞧，我有許多牙齒（教師邊說(shuō)邊擺弄“大嘴怪”的嘴部）。我呀最喜歡吃香香甜甜的東西。

3、教師請(qǐng)一名幼兒來(lái)給“海綿寶寶”喂食，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己給海綿寶寶喂的是什么。

師：海綿寶寶說(shuō)他的肚子有點(diǎn)餓了，誰(shuí)愿意來(lái)喂他呀？

師：啊嗚，真好吃！真香?。?/p>

4、幼兒自由給大嘴怪喂食。

二、“海綿寶寶”的煩惱

1、引導(dǎo)幼兒分析“海綿寶寶”突然牙痛的原因。

師：哎呀，哎呀，好痛呀！海綿寶寶怎么牙痛了？

（幼兒自由表達(dá)牙痛的原因。）

2、請(qǐng)幼兒討論讓“海綿寶寶”牙不痛的方法。

師：小朋友，你們快幫幫我吧。我該怎么辦呀？

3、教師總結(jié)

（幼兒自由表達(dá)，教師根據(jù)幼兒回答內(nèi)容及時(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)：飯后要漱口、少吃甜食、睡前要刷牙……）

三、“海綿寶寶”學(xué)本領(lǐng)

1、引導(dǎo)幼兒討論刷牙的方法，做各種刷牙的動(dòng)作。

師：小朋友給我想了這么多方法，這下我可學(xué)會(huì)保護(hù)牙齒了，謝謝你們！可是我不知道怎么刷牙，怎么辦呢？

（幼兒討論交流，“海綿寶寶”邊聽(tīng)邊做各種刷牙的動(dòng)作。）

2、教師說(shuō)刷牙歌《我們來(lái)刷牙》，示范動(dòng)作。

師：小牙刷，手中拿，我們大家來(lái)刷牙。上刷刷，下刷刷，里刷刷，外刷刷，這邊刷，那邊刷，牙槽里面也刷刷，最后喝口清清水，咕嚕咕嚕涮一下。啊牙齒干凈啦！

3、師幼一起說(shuō)兒歌邊做刷牙動(dòng)作。

4、教師總結(jié)，幼兒與“海綿寶寶”再見(jiàn)。

師：現(xiàn)在我的牙齒真舒服！這個(gè)方法真好。我一定告訴章魚(yú)哥和蟹老板，讓他們也來(lái)刷刷牙，謝謝小朋友！

四、幫小動(dòng)物刷牙

1、鞏固刷牙的動(dòng)作，師幼兒共同練習(xí)。

師：小朋友，剛才你們教“海綿寶寶”學(xué)了什么本領(lǐng)呀？那你們自己都學(xué)會(huì)了嗎？現(xiàn)在請(qǐng)你們也來(lái)教教我，好嗎？

（師幼共同練習(xí)）

2、引導(dǎo)幼兒了解刷牙常識(shí)。

師：小朋友現(xiàn)在都學(xué)會(huì)了刷牙的本領(lǐng)了。那你們知道每天什么時(shí)候刷牙最好嗎？

3、幼兒幫其他玩具小動(dòng)物們刷牙，復(fù)習(xí)《刷牙歌》

師：瞧，小動(dòng)物也想學(xué)習(xí)刷牙的本領(lǐng)呢，你們?cè)敢饨趟鼈儐幔?/p>