1.問下初中語文常識
一、修辭手法：
主要的修辭手法有：/"對偶/"/"比喻/"/"擬人/"/"借代/"/"夸張/"/"排比/"/"反復(fù)/"/"象征/"寄寓 寄托等
二、表達(dá)方式：
詩詞中主要運(yùn)用敘述、描述、議論、抒情四種表達(dá)方式，這其中描寫、抒情是考查的重點(diǎn)。描寫方式有動靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合等的不同；抒情方式有（抒情方式? 主要有直接抒情和間接抒情兩種方式。）直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融情景相生 情因景生 以景襯情 融情入景 一切景語皆情語等
三、寫作手法：
包括：賦比興、襯托、對比、渲染、卒章顯志、畫龍點(diǎn)睛、以小見大、欲揚(yáng)先抑、聯(lián)想想象、語序倒置等
2.語文基本知識
寫作的手法有5個：描寫 抒情 議論 說明 敘述
修辭手法多了，譬如：比喻 排比 對偶 夸張 擬人 通感 白描
1、初中階段常用的有：比喻、排比、夸張、擬人、設(shè)問、反問、擬物、對比、反復(fù)、對偶、引用等。
2、關(guān)于描寫，常問的是“描寫方法”，而不大問“描寫手法”，兩大類：人物描寫和景物描寫。景物描寫在小說中叫“自然環(huán)境描寫”，與其相對的還有“社會環(huán)境描寫”。
人物描寫有：外貌（肖像）、語言、動作（行動）、心理、神態(tài)等。
角度有正面描寫、側(cè)面描寫，狀態(tài)有動態(tài)和表態(tài)描寫。
.表達(dá)方式
表達(dá)方式亦可稱為表達(dá)方法，是作者根據(jù)客觀事物和表達(dá)思想感情的需要而運(yùn)用的一種語言表達(dá)形式，屬于文章的整體的語言運(yùn)用形式。
常用的表達(dá)方式有五種：敘述、描寫、抒情、議論和說明（詩歌中沒有“說明”這一種）。
記敘：記敘人物的經(jīng)歷或事情的發(fā)生、發(fā)展、變化過程。一般用于敘事詩的表達(dá)，以高中課本中《琵琶行》和《孔雀東南飛》為代表，而律詩和絕句當(dāng)中也有出現(xiàn)，如：杜甫的《登岳陽樓》：“昔聞洞庭水，今上岳陽樓?！?
描寫：用生動形象的語言對人物、事件、環(huán)境所作的具體描繪和刻畫。如：《孔雀東南飛》中對劉蘭芝的描寫：“足下躡絲履，頭上玳瑁光。腰若流紈素，耳著明月珰。指如削蔥根，口如含朱丹?！逼渲邪酌枋窃姼梃b賞中常見的一種表現(xiàn)手法。
議論：對人和事物的好壞、是非、價值、特點(diǎn)、作用等所表示的意見。例如：秦觀的《鵲橋仙》中：“兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮？”柳永的《雨霖鈴》：“多情自古傷離別，更哪堪冷落清秋節(jié)？”
抒情：表達(dá)作者強(qiáng)烈的愛憎、好惡、喜怒、哀樂等主觀感情。（抒情，有直接抒情，也有間接抒情。間接抒情在詩歌鑒賞中一般表現(xiàn)為借景抒情、情景交融、樂景哀情、托物言志等，而這一般又稱之為表現(xiàn)手法）
表達(dá)方式是文章的整體的語言運(yùn)用形式，而修辭手法是針對具體的句子而言的。
2、修辭手法
簡單地說，凡是使句子更加生動形象，富有表現(xiàn)力和藝術(shù)美感從而促進(jìn)文章的整體表達(dá)效果的某種方法或手段，都可稱為修辭手法。
修辭手法的種類很多，內(nèi)容博雜。常見的需要學(xué)生掌握的修辭手法共有八種：比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、設(shè)問和反問。
表達(dá)方式是文章的基本概念，從宏觀角度表現(xiàn)文章；任何文體都要采用這五種表達(dá)方式的一種才能成文，一般來說，記敘文多采用敘述、描寫和抒情的表達(dá)方式，議論文多采用議論的表達(dá)方式，說明文多采用說明的表達(dá)方式。當(dāng)然，表達(dá)方式的運(yùn)用也不是絕對的，如記敘文里也可以使用少量議論或說明，議論文里同樣也可以使用少量的敘述、描寫或說明，說明文里也可以有敘述或描寫。至于雜文、游記、隨筆等更細(xì)的分類文體，表達(dá)方式則更加靈活。
而修辭手法主要是增強(qiáng)文章中句子的表達(dá)效果，是從微觀角度表現(xiàn)文章，目的是使文章更加生動、形象、富有吸引力和說服力。
表達(dá)方式和修辭手法合在一起，可統(tǒng)稱為文學(xué)手法。絕大多數(shù)文章都是糅合著多種修辭手法，卻有一種最基本也最主要的表達(dá)方式。
總之，文章只有五種固定的表達(dá)方式，是從整體看；卻可以有很多的修辭手法，名稱也很繁雜，是從句子看。
不知道這樣說你明白了沒有。
3.語文基本常識
說明方法：
常見的說明方法有舉例子、引資料、分類別、列數(shù)字、作比較、畫圖表、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌、作假設(shè)這11種。
小學(xué)常見的有：舉例子、列數(shù)字、打比方、分類別、作比較。
中學(xué)常見的有：舉例子、列數(shù)字、打比方、分類別、作比較、引資料、畫圖表、下定義、作詮釋、摹狀貌。
表達(dá)方式：
記敘，說明，描寫，抒情，議論。
描寫手法：
正面描寫；側(cè)面描寫。
正面描寫一般包括動靜描寫，虛實(shí)描寫，色彩渲染描寫，觀察角度變化描寫 ，點(diǎn)面結(jié)合描寫五種描寫方法；對人物的肖像、語言、動作、心理方面進(jìn)行的直接描寫。（也叫實(shí)寫）
側(cè)面描寫，又叫間接描寫，是指在文學(xué)創(chuàng)作中，作者通過對周圍人物或環(huán)境的描繪來表現(xiàn)所要描寫的對象，以使其鮮明突出，即間接地對描寫對象進(jìn)行刻畫描繪。通常情況下，文學(xué)作品人物形象的刻畫多采用正面描寫的手法，即直接通過對人物的肖像、語言、動作、神態(tài)、心理等方面的描寫，去表現(xiàn)人物的性格、品行和技能。但有時恰當(dāng)?shù)亟柚恍﹤?cè)面描寫，常?？梢云鸬秸婷鑼憻o法替代或者很難達(dá)到的藝術(shù)效果。
修辭手法屬于表現(xiàn)手法（表現(xiàn)手法、表達(dá)技巧）的一種。
表現(xiàn)手法：
常見的有：
托物言志 間接抒情【借景抒情（寄情于景、寓情于景）借事抒情（寄情于事）借理抒情（寄情于理）】直抒胸臆（直接抒情）敘述方式（順敘 倒敘 插敘補(bǔ)敘） 對比 襯托（正襯、反襯） 卒章顯志 象征 聯(lián)想 想象 前后照應(yīng) 托物起興 渲染 虛實(shí)結(jié)合 點(diǎn)面結(jié)合 動靜結(jié)合 埋伏筆 設(shè)懸念 側(cè)面描寫 正面描寫等等。
4.關(guān)于語文文學(xué)常識的書
名句分類欣賞 （一）哲理詩句 1、山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。
（陸游《游山西村》） 2、橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。（蘇軾《題西林壁》） 3、欲窮千里目，更上一層樓。
（王之煥《登鸛雀樓》） 4、沉舟側(cè)畔千帆過，并樹前頭萬木春。（劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》） 5、問渠哪得清如許，為有源頭活水來。
（朱熹《觀書有感》） 6、人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。（蘇軾《水調(diào)歌頭-明月幾時有》） 7、會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。
（杜甫《望岳》） 8、竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。（蘇軾《惠崇〈春江晚景〉》） 9、不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層。
（王安石《等飛來峰》） 10、海**生殘夜，江春入舊年。（王灣《次北固山下》） 11、等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。
（朱熹《春**》） 12、舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。（劉禹錫《烏衣巷》） 13、野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。
（白居易《賦得古原草離別》） （二）生活情趣 1、采菊東籬下，悠然見南山。（陶淵明《飲酒》） 晨興理荒穢，戴月荷鋤歸。
（陶淵明《歸園田居》） 2、開軒面場圃，把酒話桑麻。（孟浩然《過故人莊》） 3、茅檐長掃凈無苔，花木成畦手自栽。
（王安石《書湖陰先生壁》） 4、談笑有鴻儒，往來無白丁。（劉禹錫《陋室銘》） 5、最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬。
（辛棄疾《清平樂-村居》） 6、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。（陶淵明《桃花源記》） 7、環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)**；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。
（陶淵明《五柳先生傳》） （三）讀書 1、盡信書則不如無書。（孟子） 2、讀書破萬卷，下筆如有神。
（杜甫） 3、書讀百遍，其義自見。 4、紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。
（陸游） 5、問渠哪得清如許，為有源頭活水來。（朱熹） 6、書籍是人類進(jìn)步的階梯。
（高爾基） 7、為中華之崛起而讀書?。ㄖ芏鱽恚?8、好讀書，不求甚解。每有會意，便欣然忘食。
（陶淵明《五柳先生傳》） 9、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。（孔子） 10、讀一本好書，就像和許多高尚的人談話。
（德—歌德） （四）奉獻(xiàn) 1、春蠶到死絲方盡，蠟炬成揮淚始干。（李商隱《無題》） 2、落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。
（龔自珍《己亥雜詩》） 3、橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。（魯迅） 4、鞠躬盡瘁，死而后已。
（諸葛亮） 5、埋在地下的樹根使樹枝產(chǎn)生了果實(shí)，卻并不要求什么回報(bào)。（泰戈?duì)枺?6、僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。
（陸游《十一月四**風(fēng)雨大作》） 7、捧著一顆心來，不帶半棵草去。（陶行知） 8、欲為圣明除弊事，肯將衰朽惜殘年。
（韓愈《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》） 9、采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜。（蜜蜂） 10、我唯一的希望就是多有貢獻(xiàn)。
（白求恩） （五）戰(zhàn)爭 1、國破山河在，城春草木深。（杜甫《春望》） 2、烽火連三月，家書抵萬金。
（杜甫《春望》） 3、朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。（《木蘭詩》） 4、此去泉臺招舊部，旌旗十萬斬閻羅。
（陳毅《梅嶺三章》） 5、角聲滿天秋色里，塞上胭脂凝夜紫。（李賀《雁門太守行》） 6、夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來。
（陸游《十一月四**風(fēng)雨大作》） 7、人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。（范仲淹《漁家傲》） 8、醉里挑燈看劍，夢會吹角連營。
八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲。沙場秋點(diǎn)兵。
（辛棄疾《破陣子-為陳同甫賦壯詞以寄之》） 9、一鼓作氣，再而衰，三而竭。（《左傳-曹劌論戰(zhàn)》） 10、君子于役，不知其期。
（《詩經(jīng)-君子于役》） 11、聽婦前致詞：三男鄴城戍。一男附書至，二男新戰(zhàn)死。
（杜甫《石壕吏》） 12、折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。（杜牧《赤壁》） （六）雄心壯志 1、安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。
（杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》） 2、先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。（范仲淹《岳陽樓記》） 3、會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。
（蘇軾《江城子-密州出獵》） 4、長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海。（李白《行路難》） 5、壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。
（岳飛《滿江紅》） 6、**月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。（曹操《觀滄海》） 7、燕雀安知鴻鵠之志哉？（《史記-陳涉世家》） 8、老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已。
（曹操《龜雖壽》） 9、男兒何不帶吳鉤，收取關(guān)山五十州。（李賀《南園》） （七）愛國 1、僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。
（陸游《十一月四**風(fēng)雨大作》） 2、男兒何不帶吳鉤，收取關(guān)山五十州。（李賀《南園》） 3、天下興亡，匹夫有責(zé)。
（顧炎武） 4、但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。（王昌齡《出塞》） 5、欲為圣明除弊事，肯將衰朽惜殘年。
（韓愈《左遷之藍(lán)關(guān)示侄孫湘》） 6、居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。
（范仲淹《岳陽樓記》） 7、位卑未敢忘憂國。（陸游） 8、以身殉國，何事不為？（陸游） 9、了卻君王天下事，贏得生前身后名。
（辛棄疾《破陣子》） 10、寧做流浪漢，不做亡國奴。（豐子愷） 11、國破尚如此，我何惜此頭。
（吉鴻昌） 12、錦繡河山好收拾，萬。
5.語文基礎(chǔ)常識有哪些
漢字的識記與書寫1常用字的讀音和形體2形近義異字的識記3音同異體字的識記4多音多議字的識記5音序和偏旁檢字法6正楷字的書寫詞語的理解與運(yùn)用7詞的本文，引申義，比喻義8辨析同義詞，反義詞9詞語的感情色彩10成語知識（出處，識記，意義）句子選用與仿寫11句子的續(xù)補(bǔ)，選擇，概括12句子的仿寫名句的積累與領(lǐng)悟13現(xiàn)代名人名句識記（比喻句，寫景句，哲理句）14現(xiàn)代生活格言，俗語，諺語，歇后語，對聯(lián)15古詩文名句（比喻句，對偶句，駢句，哲理句）16用名句概括現(xiàn)代生活的現(xiàn)象口語交際17語言的連貫，得體，簡明（修改）18介紹，廣告，交際語（擬寫）綜合探究性學(xué)習(xí)實(shí)踐19根據(jù)材料疏理信息20根據(jù)材料寫出探究思考結(jié)果21根據(jù)材料提出觀點(diǎn)22根據(jù)材料要求補(bǔ)充材料23根據(jù)材料提出問題并解答古詩詞曲鑒賞24了解與作品關(guān)聯(lián)的背景25了解詩體與作家及其風(fēng)格26概括詩詞曲大意27體味詩詞曲的意境及作者情感，態(tài)度 28古詩詞、現(xiàn)代優(yōu)秀文章的段落語句填空。
6.語文基礎(chǔ)知識
1.比喻： 比喻由三部分構(gòu)成： 1、本體 2、喻體 3、比喻詞 （比喻和擬人最大的不同在于比喻含有喻體，擬人沒有。）
作用：將表達(dá)的內(nèi)容說得生動具體形象，給人以鮮明深刻的印象，根據(jù)事物的相似點(diǎn)，用具體、淺顯、常見的事物對深奧生疏的事物解說，即打比方，幫助人深入理解。 比喻的三種類型：明喻、暗喻和借喻： 類別| 特點(diǎn) | 本體 | 比喻詞 |喻體| 例句 明喻|甲像乙| 出現(xiàn) |像、似的、好像、如、宛如、好比、猶如|出現(xiàn)|那小姑娘好像一朵花一樣。
暗喻|甲是乙| 出現(xiàn) | 是、成為 |出現(xiàn)|那又濃又翠的景色，簡直就是一幅青山綠水畫。 借喻|甲代乙|不出現(xiàn)| 無 |出現(xiàn)|地上射起無數(shù)的箭頭，房頂上落下萬千條瀑布。
例句：像一塊空靈的藍(lán)水晶。朱自清《春》 2.比擬： 借助豐富的想像，把物當(dāng)成人來寫，或把人當(dāng)成物來寫，或把甲物當(dāng)成乙物來寫。
作用：能啟發(fā)讀者想像，令文章更生動。 比擬分為擬人和擬物 （1）擬人： 把物當(dāng)做人寫，賦予物以人的思想、感情、活動，用描寫人的詞來描寫物。
作用：把禽獸鳥蟲花草樹木或其他無生命的事物當(dāng)成人寫，使具體事物人格化，語言生動形象。 例句： 1.桃樹、杏樹、梨樹、你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。
《春》 朱自清 2.感時花濺淚，恨別鳥驚心。 《春望》 杜甫 3.太陽的臉紅起來了。
《春》 朱自清 （2）擬物： ①把人比作物，或把此物當(dāng)作彼物來寫 例句 1.人群不顧一切，涌了上來。 2.在群眾的呼喝聲中，那個惡霸夾著尾巴逃跑了。
②把甲事物當(dāng)成乙事物來寫。 例句 1.火山發(fā)出一聲咆哮。
2.月光如流水一般， 靜靜地瀉在這一片葉子和花上。（《荷塘月色》 朱自清） 3.夸張： 對事物的性質(zhì)，特征等故意地夸張或縮小。
作用：提示事物本質(zhì)，烘托氣氛，加強(qiáng)渲染力，引起聯(lián)想效果。 類別 特點(diǎn) 例句 擴(kuò)大夸張 對事物形狀、性質(zhì)、特征、作用、程度等加以夸大 柏油路曬化了，甚至鋪戶門前的銅牌好像也要曬化 縮小夸張 對事物形象、性質(zhì)、特征、作用、程度等加以縮小 只能看到巴掌大的一塊天地 超前夸張 把后出現(xiàn)的說成先出現(xiàn)，把先出現(xiàn)的說成后出現(xiàn) 她還沒有端酒懷，就醉了。
4.排比： 把三個或以上結(jié)構(gòu)和長度均類似、語氣一致、意義相關(guān)或相同的句子排列起來。 作用：加強(qiáng)語勢、語言氣氛，使文章的節(jié)奏感加強(qiáng)，條理性更好，更利于表達(dá)強(qiáng)烈的感情（表達(dá)效果）。
例句：他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅(jiān)韌和剛強(qiáng)，他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。 5.對偶： 字?jǐn)?shù)相等，結(jié)構(gòu)形式相同，意義對稱的一對短語或句子，表達(dá)兩個相對或相近的意思。
作用：整齊勻稱，節(jié)奏感強(qiáng)，高度概括，易于記憶，有音樂美感。 主要方式 1、正對。
上下句意思上相似、相近、相補(bǔ)、相襯的對偶形式。 例如：墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。
2、反對。上下句意思上相反或相對的對偶形式。
例如：.橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。 3、串對（流水對）。
上下句意思上具有承接、遞進(jìn)、因果、假設(shè)、條件等關(guān)系的對偶形式。 例句：.才飲長江水，又食武昌魚。
6.反復(fù)： 為了強(qiáng)調(diào)某個意思，表達(dá)某種感情，有意重復(fù)某個詞語句子。 1. 連續(xù)反復(fù)（中間無其他詞語間隔） 例句：山谷回音，他剛離去，他剛離去。
2. 間隔反復(fù)（中間有其他的詞語） 例句：好像失了三省，黨國倒愈像一個國，失了東三省誰也不響，黨國倒愈像一個國。 7.設(shè)問： 為了此起別人的注意，故意先提出問題，然后自己回答。
作用：引起注意，啟發(fā)讀者思考；有助于層次分明，結(jié)構(gòu)緊湊；可以更好地描寫人物的思想活動。 例句：花兒為什么這樣紅？首先有它的物質(zhì)基礎(chǔ)。
8.反問（激問、反詰、詰問）： 用疑問形式表達(dá)確定的意思，用肯定形式反問表否定，用否定形式反問表肯定，只問不答，答案暗含在反問句中。 作用：加強(qiáng)語氣，發(fā)人深思，激發(fā)讀者感情，加深讀者印象，增強(qiáng)文中的氣勢和說服力。
例句：我呢，我難道沒有應(yīng)該責(zé)備的地方嗎？ 9.引用： 引用現(xiàn)成的話（成語、詩句、格言、典故等）來提高語言表達(dá)效果，分和兩種。 作用：使論據(jù)確鑿充分，增強(qiáng)說服力，富啟發(fā)性，而且語言精煉，含蓄典雅。
明 引（直接引用） 例句：孔子曰：「三人行，必有我?guī)??！故枪实茏硬槐厝鐜?，師不必賢於弟子。
暗 引（間接引用） 例句：失敗乃成功之母，你千萬不要?dú)怵H。 10.借代： 不直接說出所要表達(dá)的人或事物，而是借用與它有密切相關(guān)的人或事物來代替 借代種類：特征代事物、具體代抽象、部分代全體、整體代部分。
作用：突出事物的本質(zhì)特征，增強(qiáng)語言的形象性，使文筆簡潔精煉，語言富于變化和幽默感；引人聯(lián)想，使表達(dá)收到形象突出、特點(diǎn)鮮明、具體生動的效果。 方法： ①部分代整體。
即用事物具有代表性的部分代本體事物。 例如：兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。
（《望天門山》） ②特征代本體。即用借體（人或事物）的特征、標(biāo)志去代替本體事物的名稱。
例如：圓規(guī)一面憤憤的回轉(zhuǎn)身，一面絮絮的說，慢慢向外走去……（《故鄉(xiāng)》） ③具體代抽象 例如：南國烽煙正十年。（《梅嶺三章》） ④工具代本體。
例如：等到驚蟄一犁土的季節(jié)，十。
