1.兒童詩歌的知識
兒童詩是指以兒童為對象的，符合兒童的心理和審美特點，使用最富于感情、最凝練、有韻律、分行的語言來表情達意的一種藝術形式，也包括兒童為抒懷而創(chuàng)作的詩。兒童詩是詩的一個分支，由于它受到特定讀者對象心理特征的制約，因此所反映的生活內容、所進行的藝術構思、所展開的聯(lián)想和想象、所運用的文學語言等等，都必須符合兒童的年齡特征，必須是兒童所喜聞樂見的。這樣才能在培養(yǎng)兒童良好的道德品質、思想情操，激發(fā)豐富他們的想象力、思維能力等方面，尤其在培養(yǎng)兒童健康的審美意識和藝術鑒賞力上，發(fā)揮自己獨特的作用。
樓主看看吧！
2.現(xiàn)代詩歌文學常識
閱讀。
從某種意義上說，一個人的閱讀決定著他的寫作。寫作的前提，或者說背景，大體可分為閱讀和經(jīng)歷，而閱讀必然大于經(jīng)歷，因為經(jīng)歷有限，而閱讀無限。
作為一個詩寫者，必須大量閱讀與詩有關以及與詩無關的書籍。最起碼也要讀詩。
這并非虛妄之說。因為我發(fā)現(xiàn)好多年輕的詩寫者只知自己寫自己的，而從不閱讀他人的作品。
寫什么不閱讀什么，如同賣什么不吆喝什么，往往事倍而功半。前人留下來的以及當下一些優(yōu)秀詩家的作品，可能蘊藏著詩寫的全部秘密，這些間接經(jīng)驗可以讓你避免一些常識性的錯誤，少走一些彎路，從而大大縮短詩寫的成熟期。
一個成熟的寫作者，應當是閱讀大于他的寫作，思考大于他的表達。厚積而薄發(fā)。
寫作拼到底拼的是你的文化底蘊。 懂與不懂之說，歷來是困撓詩界的一個不是問題的問題，而且至今似乎并未得到有效解決，雖然敘事性的引入為詩歌的解讀提供了更多的可能性。
我不擔心“讀不懂”，因為詩歌文本在語言、結構、詩意呈現(xiàn)方式等方面較之其它文學樣式的特殊性，決定了閱讀詩歌必須有一定的知識儲備，同時也要有一定的閱讀技巧。 臧棣說：“現(xiàn)代詩歌在探索意義或真理的顯現(xiàn)的時候，它最基本的方式不是要展現(xiàn)一個完美的結論，而是如保羅·克利所說的，現(xiàn)代詩歌也想把詩歌的思維過程也放進一首詩最終的審美形態(tài)。”
因此，閱讀現(xiàn)代詩歌，就不能像閱讀古典詩詞那樣，“僅僅從詩歌的效果上去閱讀它，批評它，闡釋它”，必須隨著“詩歌的思維過程”的推進而進入。更不能苛求一字一句的解讀，要從語言、結構、詩意呈現(xiàn)方式等整體上去把握。
確切點說是“體會”——“它是讀者在面對一部文學作品時忘我的浸入，是不帶意思預設和解釋企圖的浸沒，‘體會’即浸沒、交融、重合。”（余怒《體會與呈現(xiàn)：閱讀與寫作的方法論》） 也有讀者不斷生發(fā)“詩歌就不能雅俗共賞嗎”的困惑和疑問。
對此，我要說：“詩歌是用來雅俗共賞的嗎？”任何藝術都有一定層次的讀者群?！都t樓夢》雅俗共賞嗎？有不少大學生對其前五章的含義都不知其所以然。
毛老頭子還說過不讀五遍就沒有發(fā)言權?！陡呱搅魉费潘坠操p嗎？對于一個樂盲或民族樂器和民樂知識缺乏的人而言，恐怕也如聽彈棉花聲。
楊麗萍的舞蹈雅俗共賞嗎？就連一些圈內人士也只能賞析個大概。顯然，你無法要求一個正在泥土道上貓腰拾糞的農民和焊接車間幾個揮汗如雨的工人，去理解和欣賞你的“面朝大海，春暖花開”。
需要說明的是，這跟菲薄一方則抬高另一方無關，也含有“術業(yè)有專攻”之意。 詩歌只能在一定層次的群體中發(fā)生和發(fā)展。
那種希圖詩歌的大眾化和普及的想法及做法，不是出于無知，便是一種虛妄的沖動。大眾的，只能是流行歌曲。
普及的，也只有僅供中學生畢業(yè)留言的汪詩，而非真正意義的詩歌。設想一個十幾億人口的國家，人人都在讀詩，即使有幾千萬在讀，那種情形和場面，也是生孩子不叫生孩子，叫下（嚇）人。
理想的詩歌閱讀，必須具備一定的詩歌知識，了解掌握詩歌發(fā)生、發(fā)展的歷史以及詩歌內在的全部秘密。這好比車前子所說的欣賞蘇州園林，“修養(yǎng)是必不可少的。”
“沒有一點傳統(tǒng)文化的準備，不熟悉一點古典詩詞，不了解一點造園時期的畫風書風，盡管也可以欣賞，但總有些不得要領。”（《秋天的故事》）作者/東籬 2003-8-29 記憶。
常讀一些詩人的訪談。問：“最近幾年的中國詩歌，您對哪一首（或哪幾首）印象最深？”答：“似乎沒有什么印象?！?/p>
或“印象深的不多?！庇腥擞诖吮銛嘌灾袊略姴恍校钇鸫a也有問題、大問題。
似乎印象深淺也成了衡量詩歌的一個標準?？稍姼鑿膩聿皇怯脕碛∠螅ㄉ睿┗蛘哒f記憶的。
當你寫詩的時候，你腦子里只想如何把詩寫好?？峙聸]有一個人，一邊寫詩，一邊在思考如何讓讀者記住這首詩。
這正如愛爾蘭詩人謝默斯·希尼（Seamus Heaney）所言：“當我寫一首詩，我的眼睛不是落在讀者身上，而是在這里（自己）?！?當然，讓人記住自己的作品并不是一件什么壞事，甚至可以說是好事。
但問題的關鍵是，作品的好壞并不總與讀者的記憶成正比。比如至今仍在一些語文教師、中學生和初學詩寫者口頭掛著的汪詩、席詩、徐詩。
在快餐文化的時代，更容易讓人記住的肯定不是詩歌，而是一些通俗易懂的流行歌曲、廣告詞以及黃段子。因為詩歌從來不是也永遠不會是快餐文化。
聽說布羅茨基七十年代初來到美國的時候，曾要求哈佛的本科生讀詩背詩，給美國的文學教育留下了很好的傳統(tǒng)，也無疑影響了美國詩歌事業(yè)的傳播和發(fā)展。希尼說布羅茨基“所做的，是堅持記憶的重要性。”
根據(jù)記憶的無意和有意分類情況，對現(xiàn)代詩歌應當采取的是有意記憶，也就是強化記憶，即像布羅茨基要求哈佛學生一樣的去背誦。因此說，喜歡一個人的詩或某某作品，不妨多讀、反復地讀，這樣自然會印象深刻。
有沒有耐心、沉靜下來讀詩，也是對一個詩人對詩歌的態(tài)度和詩人真假身份的檢驗。 當下詩歌區(qū)別于古典詩詞和二、三年代的詩歌而不易讓人記憶的內在因素主要有兩點，一個是詩歌外在韻律的缺乏，一個是“敘事性”這一詩歌策略的大量涌入。
而影響詩。
3.兒童文學知識——什么是詩
詩又稱詩歌，是文學形式的一種，是最早的文學體裁。在文字產(chǎn)生以前，詩就產(chǎn)生了。
我國古代詩還同音樂、舞蹈結合在一起。入樂的稱為歌，不入樂的為詩，現(xiàn)在所說的詩一般都指不入樂的詩。詞是歌的一種，興起于唐代，到宋朝最為盛行我國是詩歌的大國，唐代的詩，宋朝的詞已傳遍世界，是我國文學的寶貴遺產(chǎn)。
詩的特點是高度集中，高度概括地反映社會生活，感情、想象豐富，語言簡煉、形象、含蓄，音調和諧，有鮮明的節(jié)奏和韻律。詩有許多種，從格式上分，有格律詩、自由詩，從表達方式上分，有抒情詩和敘事詩等。其中每種詩又可分為許多，如格律詩又可分五言絕句、七言絕句、七言律詩等，抒情詩又可分為愛情詩、朦朧詩等。從服務對象上還可分為兒童詩等。
兒童詩是指結合兒童成長發(fā)育特點和心理特點，為適合兒童的閱讀欣賞學習，專門為少年兒童創(chuàng)作的詩歌。兒童詩的特點是：
(1)愛憎分明，觀點明確。詩一般講究含蓄，但由于兒童發(fā)育的特點，他們的智力思維正處于發(fā)展時期，分辨是非的能力較差，可塑性大，所以詩中的觀點必須明確地告訴讀者，使他們知道愛什么，恨什么。
(2)構思新穎，富于情趣。由于兒童的思維形式是具體的形象思維，所以兒童詩必須適應這個特點，采用形象的語言，生動的情節(jié)，才能吸引讀者。
(3)內容單一，篇幅短小。這是適應兒童的理解力和耐力的需要。
(4)語言明快，節(jié)奏感強。這是為了鍛煉、培養(yǎng)兒童的語言能力。如兒童詩《寄給春姑娘的信》（作者：江南）：
春風，小心地把一封信送給春姑娘。
春姑娘一看，
啊，是只風箏！
寄信的孩子正在地上奔跑。
他說：歡迎你，春姑娘！
4.兒童文學常識
文學常識大全 一）中國古代作家作品 1.先秦作家作品 孔子，名丘，字仲尼，春秋時代魯國陬（z ōu）邑人，思想家、教育家，儒家學派創(chuàng)始人。
思想核心是“仁”?，F(xiàn)存《論語》20 篇，是他的弟子記錄他與弟子們言行的語錄體專集。
“論”，讀l ún ，擇也，選擇摘錄之意。 墨子，名翟（d í），春秋時代魯國人，墨家學派創(chuàng)始人，主張“兼愛”、“非攻”、“尚賢”、“節(jié)用”。
著有《墨子》一書，今存53 篇。 孫子，名武，字長卿，春秋后期齊國人，軍事理論家，著有《孫子》，一名《孫子兵法》，13 篇，古代稱為“兵經(jīng)”，是我國第一部軍事著作。
孟子，名軻，字子輿，戰(zhàn)國時鄒（山東）人，思想家、政治家、教育家，是繼孔子之后的儒家大師。其中心思想是“仁義”，主張實行仁政，強調“民貴君輕”，重視民心向背。
在人性問題上提出“性善”論。著有《孟子》一書。
莊子，名周，戰(zhàn)國時宋國蒙（河南）人，道家學派代表人物。現(xiàn)存《莊子》一書，33 篇，又名《南華經(jīng)》。
代表作是《逍遙游》。 荀子，名況，尊號“卿”，漢時避宣帝劉洵諱，改稱“孫卿”，戰(zhàn)國時趙（河北）人，思想家、教育家，儒家學派代表人物。
他針對孟子“性善論”提出“性惡論”，針對儒家“天命論”提出“天行有常”的樸素唯物論和“制天命而用之”的“人定勝天”思想。著有《荀子》32 篇，代表作有《勸學》、《天論》等。
韓非，戰(zhàn)國末韓國人，荀況弟子，法家學派代表人物。在政治上提出重賞、重罰、重農、重戰(zhàn)者諸項政策，主張君主集權，反對貴族操縱政治。
現(xiàn)存《韓非子》55 篇，代表作有《五蠹》、《智子疑鄰》、《扁鵲見蔡桓公》。 呂不韋，戰(zhàn)國末期韓國大商人，曾為秦國的相國。
他集合門客編寫了《呂氏春秋》。 列子，名御寇，戰(zhàn)國時鄭（河南）人，被道家尊為前輩，主和貴“虛”，即虛靜、無為。
著有《列子》8 篇。 屈原，名平，字原，號靈均，戰(zhàn)國末期楚國人。
他開創(chuàng)了詩歌從集體歌唱轉變?yōu)閭€人獨立創(chuàng)作的新紀元，是我國積極浪漫主義詩歌傳統(tǒng)的奠基人，我國第一位偉大的愛國詩人，世界四大文化名人之一（另有波蘭哥白尼、英國莎士比亞、意大利但丁）。他用楚辭形式寫了我國第一首長篇政治抒情詩《離騷》（即遭遇憂愁，“離”通“罹”），還有《九歌》、《九章》、《天問》等。
《涉江》是《九章》中的一篇。農歷五月初五是他投汨羅江自沉的紀念日。
2.漢代作家作品 賈誼，世稱賈生，或賈長沙、賈太傅，洛陽（河南）人，西漢政治家、文學家。主要文學成就是政論文，有“疏”7 篇，《新書》10 卷58 篇；代表作有《吊屈原賦》、《鵬鳥賦》。
明朝人輯有《賈長沙集》，是以他曾做過長沙王太傅命名的。 劉安，沛郡（江蘇）人，西漢思想家、文學家，漢高祖孫，襲父爵封為淮南王。
集體編著《淮南鴻烈》，也叫《淮南子》。 司馬遷，字子長，夏陽（陜西）人，太史令司馬談之子。
西漢史學家、文學家。歷盡艱辛撰成《史記》，原名《太史公書》。
劉向，本名更生，字子政。西漢經(jīng)學家、目錄學家、文學家。
撰有《說苑》、《新序》，還整理修訂了《戰(zhàn)國策》、《楚辭》。 班固，字孟堅，扶風（陜西）人，東漢史學家、文學家，歷盡二十余年修成我國第一部紀傳體斷代史《漢書》，開創(chuàng)了“包舉一代”的斷代史體例。
辭賦方面以《兩都賦》最著名。 3.魏晉南北朝作家作品 曹操，字孟德，三國時政治家、軍事家、詩人，漢獻帝時官到丞相，后被封為魏王，死后其子曹丕代漢建魏，追尊曹操為魏武帝。
有抒情詩《觀滄?！贰ⅰ洱旊m壽》、《蒿里行》等樂府歌辭。 諸葛亮，字孔明，三國時代政治家、軍事家。
官至蜀漢丞相，詩歌以《梁父吟》最著名，《出師表》是千古傳誦的名篇。 曹丕，字子恒，曹操次子，魏文帝。
三國文學家，代表作《燕歌行》，他的《典論·論文》是我國第一部文學批評專著。 陳壽，字承祚（zu ò），西晉史學家。
著有國別體史書《三國志》。 2 文學常識大全 陶淵明，名潛，字淵明，世號靖節(jié)先生，自稱五柳先生，東晉詩人，我國第一位田園詩人。
散文有《桃花源記》、《五柳先生傳》，詩歌有《歸園田居》、《飲酒》。 干寶，字令升。
東晉史學家、文學家，撰寫出我國第一部神話（志怪）小說集《搜神記》。 范曄，字蔚宗，南朝宋史學家、散文家。
《樂羊子妻》、《張衡傳》選自他的《后漢書》，“后漢”即“東漢”?！爸臼坎伙嫳I泉之水，廉者不受嗟來之食”出自他的《后漢書·列女傳》。
劉義慶，南朝宋代小說家，著有我國第一部筆記小說集《世說新語》。這是一部記載魏晉人物言談軼事的的筆記小說，書中許多故事成為詩文和小說戲劇的典故和題材，有的成為人們常用的成語，如“望梅止渴”、“一往情深”、“口若懸河”等。
劉勰，字彥和，南朝梁代文學理論家，著有我國第一部文學理論專著《文心雕龍》50 篇，涉及到創(chuàng)作的許多問題。 酈道元，字善長，北魏地理學家、散文家。
撰成《水經(jīng)注》40 卷，是富有文學價值的地理志。 鐘嶸，字仲偉，南朝梁代文學批評家，著有我國第一部詩歌理論專著《詩品》。
4.唐代作家作品 王勃，字子安，初唐四杰之一，唐代文學家，有抒情詩《送杜。
5.現(xiàn)代兒童詩歌大全
嘰嘰復嘰嘰，公雞泡母雞。
考試夠刺激，答案靠心機。
上課聽不懂，到怪老古董。
老師廢話多，麻煩又羅嗦。
生是中國人，死是中國魂。
要我學英文，根本不可能。
至今思項羽，不會說英語。
語文不合格，更顯我性格。
數(shù)學不合格，老師全負責。
英語不合格，因為我愛國。
考試考的好，全靠同桌好。
考試考不好，同桌做不好。
天天上學愁跟愁，老師講課無里頭。
聽得我就像夢游，次次批評無理由。
功課多得想報仇，作業(yè)做得傻了頭。
光陰不似箭，日月不如梭。
功課全靠抄，不然就不交。
上學等放學，放學就過年。
一年又一年，此意恨纏綿。
本是同班鳥，一到放學各自飛，一天這樣就OK。
東風吹，戰(zhàn)鼓雷，現(xiàn)今世界誰怕誰。
只因南風吹，雨微微，全怪自己太會吹。
天蒼蒼雨茫茫，作文紙上空四行。
6.現(xiàn)代兒童詩歌大全
25、世上的孩子有多少
劉上麗
世上的孩子有多少 確切的數(shù)字無法知道 假如
世上的孩子一塊兒叫 嚇得雷公悄悄地溜掉 假如
世上的孩子一塊兒笑 群山轟隆一塊被震倒 假如
世上的孩子一塊兒哭 高山一下子變成海島 世上的孩子有多少 不用計算你也該知道
26、小馬虎的《遺失廣告》
劉秀山
小馬虎貼《遺失廣告》， 上面寫了物件和數(shù)字； 作業(yè)：九本；蟋蟀：三只； 還有+—*÷數(shù)學算式??
他的書包用來擺足球門， 一個星期丟了四次。 隊日活動發(fā)現(xiàn)丟了名隊員， 數(shù)了七次才想起忘數(shù)自己。
一天晚上他去找郵筒寄信， 結果把信投進了果皮箱里。 郵遞員叔叔也無法投遞， 因為他忘了寫上地址。
27、標點符號
丁云
媽媽是逗號，
整天嘮嘮叨叨沒完沒了。
爸爸是冒號，
發(fā)號施令威風得不得了。
我是省略號
說話有點結巴總是惹人笑。
那爸爸呢？
唉！還躺在醫(yī)院里，那他只好當病號。
28、妹妹的紅雨鞋
林煥彰
妹妹的紅雨鞋， 是新買的。 下雨天， 她最喜歡穿著 到屋外去游戲， 我喜歡躲在屋子里， 司著玻璃窗看它們 游來游去
像魚缸的一對 紅金魚。
29、樹
梁世榮
如果我是一棵樹
媽媽再不會責罵我弄臟衣服了 小麻雀會柔順地在我臂上 掛一串音符 頑皮的蝴蝶啊 悄悄滑一線塵光
松鼠則在我身上左右跳躍 編一網(wǎng)樹陰
嘻！還有可惡的啄木鳥 用他的尖嘴咯咯向我搔癢
30、蘑菇
林良
蘑菇是 寂寞的小亭子 只有雨天 青蛙才來躲雨 晴天青蛙走了 亭子里冷冷清清。
31、唱歌的小河
黃清波
小河很喜歡唱歌， 一邊走，一邊唱， 碰到了大石頭，
歌聲更加嘹亮。
從山上唱到海邊， 一點兒也不休息， 他喜歡在高低不平的路上， 張開喉嚨大聲唱， 他說： 平坦的道路， 唱不出好聽的歌聲！ 32、不快樂的想法
陳木誠
蝸牛不快樂 埋怨自己每天背著 一棟又笨又重的房子 實在太累了
寄居蟹也不快樂 每天埋怨自己沒有房子 一年到頭忙著找房子換房子 實在太累了
寄居蟹羨慕蝸牛 有一棟那么大的房子 蝸牛也羨慕寄居蟹 常常可以換新房子 他們一直這樣想， 我實在太累了 我很不快樂
33、你別問這是為什么
劉倩倩
媽媽給我兩塊蛋糕， 我悄悄地留下了一個。 你別問，這是為了什么？
爸爸給我穿上棉衣， 我一定不把它弄破。 你別問，這是為了什么？ 哥哥給我一盒歌片， 我選出了最美麗的頁。 你別問，這是為了什么？
晚上，我把它們放在床頭邊， 讓夢兒趕快飛出我的被窩。 你別問，這是為了什么？
我要把蛋糕送給她吃， 把棉衣給她去擋風雪， 再一次唱那最美麗的歌。
你想知道她是誰嗎？ 請去問一問安徒生爺爺—— 她就是賣火柴的那位小姐姐
7.現(xiàn)代兒童詩有哪些
1、小小的船 葉圣陶 彎彎的月兒小小的船， 小小的船兒兩頭尖， 我在小小的船里坐， 只看見閃閃的星星藍藍的天。
2、幾種樹 葉圣陶 楊樹直挺幾丈高， 柳樹倒掛細枝條。 銀杏葉子像扇子， 香椿葉子像羽毛。
桃樹杏樹開花早， 馬纓開花春夏交。 松樹柏樹常年綠， 楓葉秋來紅葉飄。
3、紙船 ——寄母親 冰心 我從不肯妄棄了一張紙， 總是留著——留著， 疊成一只一只很小的船， 在舟上拋下在海里。 有的被天風吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打濕，沾在船頭上。
我仍是不灰心的每天的疊著， 總希望有一只能流到我要它到的地方去。 母親，倘若你在夢中看見一只很小的白船兒，不要驚訝它無端入夢。
這是你至愛的女兒含著淚疊的， 萬水千山，求它載著她的愛和悲哀歸去。 4、媽媽是天使 三毛 媽媽說 她是我的天使 如果向她要求 天使是 什么都肯做的 我向天使要星星 媽媽煮好了飯 就飛去了 我向天使要月亮 媽媽洗好了衣服 也去摘了 當 星星和月亮掛在 墻上的時候 媽媽看上去 是 一個很累的天使 我又問媽媽 是不是我要的 你都會答應？ 媽媽笑著點點頭 我說 媽--媽 要是我不去上學 可--不--可以？ 媽媽沒有回答 只用圍裙 慢慢地 蒙上了眼睛 5、春天 穆旦 春天是人間的保姆， 帶領一切到秋天成熟， 勸服你用溫暖的陽光， 用風和雨，使土地重復。
林間的群鳥于是歡叫， 村外的小河也開始忙碌。 6、生活的顏色 曾卓 一個小朋友問我，生活是什么顏色？有時是閃閃桂冠的銀色 有時是長夜漫漫的黑色 有時是飛騰火焰的紅色 有時是陰霾天空的灰色 有時是浩瀚大海的藍色 有時是無垠沙漠的黃色 有時是夏日森林的綠色有時是黃昏薄暮的紫色 …… 我無法告訴你生活是什么顏色我不能想象生活只是單一的顏色它旋轉著，旋轉著向前 閃射著燦爛的彩色。
8.現(xiàn)代兒童詩
教我如何不想她劉半農天上飄著些微云，地上吹著些微風。
啊！微風吹動了我的頭發(fā)，教我如何不想她？月光戀愛著海洋，海洋戀愛著月光。??！這甜蜜也似的銀夜，教我如何不想她？水面落花慢慢游，水底魚兒慢慢游，??！燕子你說些什么話？教我如何不想她？枯樹在冷風里搖，野火在暮色中燒，啊！西天還有些殘霞，教我如何不想她？爐中煤——眷戀祖國的情緒郭沫若啊，我年青的女郎！我不辜負你的殷勤你也不要辜負了我的思量。
我為我心愛的人兒燃到了這般模樣！啊，我年青的女郎！你該知道了我的前身？你該不嫌棄我黑奴鹵莽？要我這黑奴的胸中才有火一樣的心腸。啊，我年青的女郎！我想我的前身原本是有用的餓棟梁，我活埋在地底多年到今朝總得重見天光。
啊，我年青的女郎！我自從重見天光我常常思念我的故鄉(xiāng)。我為我心愛的人兒燃到了這般模樣！再別康橋徐志摩輕輕的我走了，正如我輕輕的來；我輕輕的招手，作別西天的云彩。
那河畔的金柳，是夕陽中的新娘，波光里的艷影，在我的心頭蕩漾。軟泥上的青荇，油油的在水底招搖；在康河的柔波里，我甘心做一條水草那榆陰下的一潭，不是清泉，是天上虹揉碎在浮藻間，沉淀著彩虹似的夢。
尋夢？撐一支長篙，向青草更青處漫溯，滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌但不能放歌，悄悄是別離的笙簫；夏蟲也為我沉默，沉默是今晚的康橋！悄悄的我走了，正如我悄悄的來；我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩。天上的街市郭沫若遠遠的街燈明了，好像閃著無數(shù)的明星。
天上的明星現(xiàn)了，好像點著無數(shù)的街燈。我想那縹緲的空中，定然有美麗的街市。
街市上陳列的一些物品，定然是世上沒有的珍奇。你看，那淺淺的天河，定然是不甚寬廣。
那隔河的牛郎織女，定能夠騎著牛兒來往。我想他們此刻，定然在天街閑游。
不信，請看那朵流星，那怕是他們提著燈籠在走。雨 巷戴望舒撐著油紙傘，獨自彷徨在悠長、悠長又寂寥的雨巷，我希望逢著一個丁香一樣的結著愁怨的姑娘。
她是有丁香一樣的顏色，丁香一樣的芬芳，丁香一樣的憂愁，在雨中哀怨，哀怨又彷徨；她彷徨在寂寥的雨巷，撐著油紙傘像我一樣，像我一樣地默默彳亍著冷漠、凄清，又惆悵。她默默地走近，走近，又投出太息一般的眼光她飄過像夢一般地，像夢一般地凄婉迷茫。
像夢中飄過一枝丁香地，我身旁飄過這個女郎；她靜默地遠了，遠了，到了頹圮的籬墻，走盡這雨巷。在雨的哀曲里，消了她的顏色，散了她的芬芳，消散了，甚至她的太息般的眼光丁香般的惆悵。
撐著油紙傘，獨自彷徨在悠長、悠長又寂寥的雨巷，我希望飄過一個丁香一樣的結著愁怨的姑娘。死 水聞一多這是一溝絕望的死水，清風吹不起半點漪淪。
不如多扔些破銅爛鐵，爽性潑你的剩菜殘羹。也許銅的要綠成翡翠，鐵罐上銹出幾瓣桃花；再讓油膩織一層羅綺，霉菌給他蒸出些云霞。
讓死水酵成一溝綠酒，飄滿了珍珠似的白沫；小珠們笑聲變成大珠，又被偷酒的花蚊咬破。那么一溝絕望的死水，也就夸得上幾分鮮明。
如果青蛙耐不住寂寞，又算死水叫出了歌聲。這是一溝絕望的死水，這里斷不是美的所在，不如讓給丑惡來開墾，看它造出個什么世界。
有 的 人----紀念魯迅有感作者：臧克家有的人活著他已經(jīng)死了；有的人死了他還活著。有的人騎在人民頭上：“呵，我多偉大！”有的人俯下身子給人民當牛馬。
有的人把名字刻入石頭想“不朽”；有的人情愿作野草，等著地下的火燒。有的人他活著別人就不能活；有的人他活著為了多數(shù)人更好地活。
騎在人民頭上的，人民把他摔垮；給人民作牛馬的，人民永遠記住他！把名字刻入石頭的，名字比尸首爛得更早；只要春風吹到的地方，到處是青青的野草。他活著別人就不能活的人，他的下場可以看到；他活著為了多數(shù)人更好活的人，群眾把他抬舉得很高，很高。
——1949年11月1日于北京面朝大海，春暖花開海子從明天起，做一個幸福的人喂馬，劈柴，周游世界從明天起，關心糧食和蔬菜我有一所房子，面朝大海，春暖花開從明天起，和每一個親人通信告訴他們我的幸福那幸福的閃電告訴我的我將告訴每一個人給每一條河每一座山取一個溫暖的名字陌生人，我也為你祝福愿你有一個燦爛的前程愿你有情人終成眷屬愿你在塵世獲得幸福我只愿面朝大海，春暖花開致 橡 樹舒 婷我如果愛你——絕不像攀援的凌霄花，借你的高枝炫耀自己；我如果愛你——絕不學癡情的鳥兒，為綠蔭重復單調的歌曲；也不止像泉源，常年送來清涼的慰籍；也不止像險峰，增加你的高度，襯托你的威儀。甚至日光。
甚至春雨。不，這些都還不夠！我必須是你近旁的一株木棉，做為樹的形象和你站在一起。
根，緊握在地下，葉，相觸在云里。每一陣風過，我們都互相致意，但沒有人聽懂我們的言語。
你有你的銅枝鐵干，像刀，像劍，也像戟，我有我的紅碩花朵，像沉重的嘆息，又像英勇的火炬，我們分擔寒潮、風雷、霹靂；我們共享霧靄流嵐、虹霓，仿佛永遠分離，卻又終身相依，這才是偉大的愛情，堅貞就在這里：不僅愛你偉岸的身軀，也愛你堅持的位置，腳下的土地。我不知道風是在哪一個方向吹徐志摩我不知道風是在哪一個方向吹——我是在。
9.兒童文學常識有那些
兒童文學 （literature for children），是專為少年兒童創(chuàng)作的文學作品。兒童文學特別要求通俗易懂，生動活潑。不同年齡階段的讀者對象，兒童文學又分為嬰兒文學、幼年文學、童年文學少年文學，體裁有兒歌、兒童詩、童話、寓言、兒童故事、兒童小說、兒童散文、兒童曲藝、兒童戲劇、兒童影視和兒童科學文藝等。偏于文學，適合9至99歲閱讀，老少均可品味。
兒童文學的范疇
兒童文學包括：童話故事、寓言故事、神話故事、成語故事、謎語大全、民間故事、兒童故事、格林故事、幽默故事、兒童詩歌、兒童笑話、上下五千年 司徒秀薇在《怎樣指導初小學生的閱讀》一書里指出：兒童的行為均以“追尋快樂，減少痛苦”為原則。如果在他的經(jīng)驗中，覺得看書或聽故事是一件享受的事，他會將它們與積極的感受連成一片。因此，兒童文學的最基本原則，在于可以導引兒童享受閱讀的過程，否則，一本書的內容不管怎樣好，如果不能引起兒童的閱讀興趣，也是失敗之作。 簡單而言，好的兒童文學該符合以下概念： 1）有大量高潮吸引兒童閱讀，避免過長的描述 2）人物角色鮮明，并有突出的故事骨干 3）有教育意義
編輯本段兒童文學經(jīng)典書庫
《青春獨奏》少年作家作品集（共3本） 《隨風吟唱》中篇作品精選（共3本） 《純真年華》（共6本） 兒童文學經(jīng)典書庫系列只是屬于兒童文學范疇，以下1~6并不是《兒童文學》所編 童話卷 1《清風扶露》 2《紫露凝香》 小說卷 3《生如夏花》 4《桃花爛漫》 5《風約青蓮》 6《梔子花開》 7《閱讀》 精選系列 ·《盛世繁花》《兒童文學》1983-1992年精選本（共6本） 童話卷1、2 小說卷1、2、3 散文詩歌卷 ·《一路風景》兒童文學1993-2002精選本 （上、下） ·《歲月留香》《兒童文學》1963-1982精選本（共5本） 童話卷 小說卷（1、2） 散文詩歌卷 紀念文集 ·《文溪流螢》《兒童文學》2003精選本 ·《小說擂臺》第一屆小說擂臺賽精選本 ·《春香秋韻》2004年精選本 ·《一路風景》升級版 小說卷（1——8） 童話卷（1——3） 散文卷（1——2） 報告文學卷（1——3） 金牌作家系列 ·2009年薛濤作品坊共4卷 卷一：《花舍郵局》 卷二：《蒲公英收購站》 卷三：《庚子紅巾》 卷四：《海爸爸藍房子》 ·烽火少年系列 張品成《紅巾少年》 ·位夢華科學家兩級歷險叢書 卷一：《南極歷險》 卷二：《獨闖北極》 卷三：《別樣人生》 卷四：《北極奇遇》 卷五：《遠征北極點》 ·湯湯鬼精靈童話系列 《來自鬼莊園的九九》（長篇童話） 《到你心里躲一躲》（短篇童話集） ·范錫林武俠童話系列 《神指門》（中篇集） 《百怪鎮(zhèn)》（中篇集） 《功夫樹》（短篇集） ·另類青春體驗小說系列 《傾斜的天空》 《梧桐街上的梅子》 ·黑鶴自然小說系列 《馴鹿之國》 《天鵝牧場》 《鬼狗》 ·《震動》系列 《震動1》 《震動2》 · 李秋沅純文學系列 《記憶的碎片》 《木棉流年》 ·黃春華系列 《貓王》 《一滴淚花掰兩半》 《楊梅》 淘樂酷系列 ·蘿鈴的魔力系列 《蘿鈴的魔力1》 《蘿鈴的魔力2》 ·偵探文學系列 《佛光鎮(zhèn)的秘密》 《飛龍火警》 《少年大解救》 《地器之謎》 ·兒童文學伴侶系列 《夜色瑪奇蓮》
