1.小班常識教案——《哪些可以吃》
教案《不亂吃東西》
活動目標(biāo)：
1.引導(dǎo)幼兒通過錄象懂得亂吃東西的危害性。
2.引導(dǎo)幼兒樂于探索、交流與分享，激發(fā)幼兒的想象力。
3.提高自我保護(hù)的意識及應(yīng)對安全事件的能力。
活動準(zhǔn)備： 錄象《卡在喉嚨里的五角星》、每組一小筐圖片
圖片：
1.老鼠、蒼蠅叮咬過的食物
2.過期的食物
3.腐爛變質(zhì)的食物
4.假冒、劣質(zhì)的食物
5.沒洗干凈的食物
2.小班科學(xué)教案：《哪些東西能運水》
活動目標(biāo)1.體驗運水的樂趣，在運水的過程中感知水的特性。
2.嘗試使用工具運水，在探究中知道哪些東西能運水，哪些東西不能運水。3.能大膽用語言表述自己的發(fā)現(xiàn)，樂于嘗試和思考。
活動準(zhǔn)備玩水池一個，玩水工具若干，單反數(shù)碼相機(jī)，背景音樂《水族館》?；顒舆^程一、情境創(chuàng)設(shè)--組織幼兒玩水，讓他們體驗玩水的樂趣，感知水的特性師：小朋友，你們看，今天老師給大家?guī)砹耸裁?？（揭去遮蓋物，出現(xiàn)玩水池。）
師：你們想玩嗎？玩具寶寶可喜歡你們啦！也想和你們一起玩，不過它有個小小的要求，玩的時候不要把衣服和地板弄濕，好嗎？卷起袖子，我們一起來玩吧?。ǜ鶕?jù)小班孩子的年齡特征，用游戲的口吻把學(xué)習(xí)要求交待清楚，以培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；快樂、的玩耍能夠讓孩子有機(jī)會學(xué)到更多語言，獲得更多經(jīng)驗。）師：休息時間到了，請小朋友把玩具寶寶放回水池，找個小椅子坐下來，拿塊毛巾，擦干小手，再把毛巾放回到原來的地方。
（教師動作示范，用無聲的語言幫助小班孩子掌握學(xué)習(xí)常規(guī)。）師：哪個寶寶給大家介紹一下，剛才你玩了什么？怎么玩的？發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)孩子用語言大膽交流表達(dá)，學(xué)習(xí)說完整的話，豐富詞匯。）
教師總結(jié)：小朋友都發(fā)現(xiàn)水會從有洞洞的地方流下來，水是會流動的。二、動手操作--提出問題，引導(dǎo)孩子尋找運水工具并嘗試運用，探究哪些東西能運水，哪些東西不能運水1.引導(dǎo)孩子猜測，了解孩子現(xiàn)有水平。
師：還想玩嗎？水池里的水太少了，如果多一些肯定會更好玩。你有什么好辦法能夠讓水池里的水變得多一些？師：我們可以把盆里的水運過來，水池里的水就會變多。
怎么運呢？你有什么好辦法？（小班孩子思維形象具體，喜歡模仿和跟風(fēng)，因此直接動手實驗是最好的選擇。）2.引導(dǎo)孩子選擇運水工具并嘗試運用，鼓勵孩子大膽嘗試。
師：噢，我們可以請玩具寶寶來幫忙。小朋友，你們看，老師給大家準(zhǔn)備了好多玩具，請你們?nèi)フ乙徽?，試一試，把盆里的水運到水池里。
（讓孩子與材料充分互動，感受、積累相關(guān)的經(jīng)驗，孩子使用材料時會產(chǎn)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動機(jī).享受并體驗探究的快樂；教師觀察引導(dǎo)，提醒幼兒發(fā)現(xiàn)問題.并不斷嘗試；教師用數(shù)碼相機(jī)記錄孩子探究學(xué)習(xí)的過程，拍攝典型的情景供講評；背景音樂能夠很好地激發(fā)幼兒的思維。）三、體驗交流--結(jié)合照片講評，引導(dǎo)孩子大膽表述發(fā)現(xiàn)，并將工具分類。
提升總結(jié)經(jīng)驗師（播放照片）提問：這是誰呀？你在用什么東西運水？它叫什么名字？請你把它找出來試給大家看看。（幫助孩子回憶，再現(xiàn)即時情景，展示和分享經(jīng)驗。）
師：它能運水嗎？請你大聲地告訴小朋友。（學(xué)習(xí)說完整的話，“**能運水”或“**不能運水，水從洞洞里流走了”。）
師：這是能夠（或不能夠）運水的東西的家，請你把它送回家。（學(xué)習(xí)按標(biāo)記分類.）師：原來不是所有的東西都能夠運水，有的行有的不行。
剩下的玩具都想回家了，我們幫忙把它們送回家，好嗎？送的時候可要開動小腦筋噢，千萬不要送錯了。如果你不知道它應(yīng)該放哪里，請你想一想、試一試，然后再把它送回家。
師：它們都找到家了嗎？你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（幫助孩子梳理、提升、歸納經(jīng)驗）師：在小朋友的幫助下，它們都找到了自己的家，謝謝你們。它們回家了，我們也該回家了，到家里再找找看，哪些東西能運水，哪些東西不能運水。
活動延伸1.引導(dǎo)孩子在生活中繼續(xù)尋找能運水的工具，并探究變更的方法，使部分不能運水的工具能運水。2.如果孩子們意猶未盡，提出了繼續(xù)玩的要求。
可組織孩子學(xué)習(xí)選擇合適的工具進(jìn)行長距離運水。例如讓孩子將水運往室外，使孩子的學(xué)習(xí)經(jīng)驗得以運用并在原有的基礎(chǔ)上發(fā)展和提高。
設(shè)計意圖與反思本案例來源于我園小班主題活動“水搬家”，內(nèi)容選擇源于幼兒的生活經(jīng)驗，符合幼兒的興趣愛好。小班幼兒的學(xué)習(xí)特點決定了“玩”是本次活動的關(guān)鍵，整個活動過程既是“玩”的過程，也是“探究”的過程，又是相互“學(xué)習(xí)”的過程。
因此，我通過“情境創(chuàng)設(shè)--動手操作--體驗交流--生活拓展”四大環(huán)節(jié)讓孩子在探究中學(xué)習(xí)，樂學(xué)、愛學(xué)，真正成為學(xué)習(xí)的主人，活動的每一個環(huán)節(jié)都集中體現(xiàn)“解放、游戲、體驗、輕結(jié)果”四大特點?！敖夥拧笔翘骄渴絾⒚山虒W(xué)的基本準(zhǔn)則，就是實現(xiàn)真正意義上的自主學(xué)習(xí)與自主發(fā)展。
本活動根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)特點設(shè)置情境，最大限度地調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的主動性、積極性和創(chuàng)造性，解放了孩子的大腦，讓孩子樂想；提供了多樣性、層次性、開放性的材料，讓孩子與材料充分互動，解放了孩子的雙手，讓孩子樂做；提供了體驗交流的機(jī)會，鼓勵孩子用語言來表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，互動分享，解放了孩子的嘴巴，讓孩子樂說：生活拓展引領(lǐng)孩子去感知生活中更多有趣的現(xiàn)象，解放孩子的空間與時間，讓孩子樂學(xué)?！坝螒颉笔翘骄渴絾⒚山虒W(xué)的基本途徑，其本質(zhì)就是在“玩中學(xué)”。
孩子的世界是游戲的世界，孩子的生活是游戲的生活，孩子的學(xué)習(xí)是游戲的學(xué)習(xí)。本活動通過設(shè)置游戲情境，讓孩子在游戲狀態(tài)中輕松、主動地建構(gòu)知識，在情境中學(xué)習(xí)、在探究中發(fā)現(xiàn)、在交流中表達(dá)、在游戲中想象，孩子在獲得、運用知識技能的同時，其情感、道德、。
3.小班優(yōu)秀科學(xué)教案《什么不見了》
活動設(shè)計背景
一天班級的小潘帶了兩塊糖，活動期間他吃了一塊，有的小朋友看見也想吃就像他要，他不給，活動結(jié)束多到了喝水時間，他怕別人搶就把糖藏在了水杯里。等他想起自己的糖時在去找糖已經(jīng)不見了。他就找到我說有人偷吃了他的糖。我拿起水杯發(fā)現(xiàn)原來他把糖放進(jìn)有水的杯子中化了。我就由此設(shè)計了本次活動。
活動目標(biāo)
1、觀察糖在水中的變化過程，并能用自己的語言大膽的說出自己的發(fā)現(xiàn)。
2、增強(qiáng)幼兒的好奇心，并愿意思考“糖怎么不見了”的問題。
教學(xué)重點、難點
重點：能大膽的說出自己的發(fā)現(xiàn)。
難點：思考“糖怎么不見了”。
活動準(zhǔn)備
沒人一個小水杯，一塊糖，湯勺。
活動過程
1、讓幼兒觀察糖溶解的過程，激發(fā)幼兒的興趣。
看看你們的座子上都有什么？如果把糖放到水里去會怎么樣？
今天老師請你們試試，仔細(xì)看看糖放到水里會怎么樣。
幼兒實驗、觀察交流。
2、引導(dǎo)幼兒觀察溶解現(xiàn)象。
你們剛剛看見糖放到水里怎么不見了？它到哪去了？他真的沒了嗎？他現(xiàn)在變成了什么樣子？
幼兒討論交流
3、小結(jié)。
今天我們發(fā)現(xiàn)了一個有趣的現(xiàn)象：糖放到水里去就不見了。
4、活動延伸。
你知道還有什么其他的東西向糖一樣，在水里會化掉嗎？
教學(xué)反思
本次活動對引導(dǎo)幼兒好奇心、獨立思考、表達(dá)等習(xí)慣是非常有益的。但在教學(xué)組織形式上還有待改進(jìn)，本次活動可以進(jìn)行分組教學(xué)，以此來增強(qiáng)幼兒的競爭意識。
4.小班科學(xué)活動《他們愛吃什么.》
小班科學(xué)，活動《他們愛吃什么》 作者；呂梁市汾陽教體局直屬幼兒園 劉海燕 2012-07-19活動目標(biāo)：1、了解小動物喜歡吃的食物。
2、萌發(fā)熱愛小動物的情感。知識準(zhǔn)備：幼兒已了解一些常見動物的叫聲、動作。
物質(zhì)準(zhǔn)備：《開心農(nóng)場.》音樂、可投放食物模型的動物盒子、食物模型、配對圖、頭飾?；顒舆^程；一、欣賞《開心農(nóng)場.》音樂，想想音樂里有哪些小動物？二、討論；你聽見哪些小動物的叫聲？幼兒模仿三、講述開心農(nóng)場的小動物來到我們班，同時出示畫有羊、雞、兔、狗、貓的操作盒討論：這些小動物愛吃什么？四、依次喂小動物食物模型，如用骨頭、蟲子、魚喂小雞，正確時，教師模仿動物聲音；；嘰嘰嘰，我喜歡吃蟲子。
幼兒輪流操作后，知道小動物喜歡吃的食物五、游戲《連一連》每人一張連線圖，把圖上的動物和喜歡的食物連起來，鞏固幼兒認(rèn)知六、演一演幼兒戴動物頭飾，聽《開心農(nóng)場》音樂，表演羊雞兔等的動作聲音?；顒臃此迹合矚g小動物是孩子的天性，因此，我從幼兒喜愛的小動物入手，引導(dǎo)他們獲得有關(guān)經(jīng)驗。
開始部分聽音樂，即引出活動內(nèi)容，又發(fā)展了傾聽能力。實用美觀的操作盒，為幼兒提供了探索實驗的機(jī)會。
我沒有直接告訴答案，支持和鼓勵他們在探究過程中尋找答案。連一連的環(huán)節(jié)，記錄了探究結(jié)果，幫助幼兒豐富了經(jīng)驗，建立了食物之間的聯(lián)系。
演一演的環(huán)節(jié)，首尾呼應(yīng)，使幼兒在輕松愉悅的氣氛中得到發(fā)展。請專家老師提出意見，謝謝。
5.小班科學(xué)領(lǐng)域《共傘》教案
一、活動目標(biāo)
1、通過創(chuàng)設(shè)雨天情境和講述故事，讓幼兒了解朋友之間要互相幫助，知道愛幫助人、關(guān)心他人才會受到大家的喜歡，并體會幫助他人的快樂。
2、通過愛心小天使版塊，讓幼兒學(xué)會堅持做一個愛幫助他人的好孩子，培養(yǎng)關(guān)心他人、幫助他人的好品質(zhì)。
二、活動準(zhǔn)備
1、7塊大地墊。
2、雨聲音樂。
3、音樂：好朋友
4、雨天的背景圖一張。
5、小貓、小兔、小青蛙、熊爺爺、大蘑菇、大荷葉、兩把雨傘（一大一?。﹫D片
6、“愛心小天使”版塊。
三、活動過程
（一）創(chuàng)設(shè)情景，聽著雨聲進(jìn)教室。
今天王老師帶小朋友出來游玩嘍?。ǚ庞曷暎┫掠昀?，下雨啦！怎么辦？（撐雨傘）我沒有雨傘怎么辦？（用墊子擋雨吧）可是有些小朋友沒有擋雨的墊子怎么辦？（互相幫助）謝謝你幫助了我?。ㄎ覀円獙椭愕娜苏f聲謝謝）我們一起到椅子那里休息一下.
雨停了，我們把擋雨的墊子送回家.剛才我們有些小朋友沒有擋雨墊子，是誰幫助了你？你幫助了別人心里感覺怎么樣？（開心）我剛才也幫助了***，他對我說了聲謝謝，我心里真開心，就像冬天的太陽照在身上的感覺， 心里暖烘烘的.
（二）教師講述故事
1、教師分段講述故事，理解故事內(nèi)容。
王老師給你們講個關(guān)于雨傘的故事吧。（講述故事第一段至小狗向小貓借雨傘）
師：小貓會借雨傘給小狗嗎？（幼兒進(jìn)行猜測）
（繼續(xù)講述故事至小青蛙說“我只看看您的雨傘行嗎？”）
師：小貓會給小青蛙看漂亮雨傘嗎？（幼兒進(jìn)行猜測）
師：小動物向小貓借雨傘，它都說不借，你們喜歡這個小貓嗎？為什么？
幼：不喜歡，因為它都不借雨傘給別人。
（繼續(xù)講述故事至大雨點兒不停地敲打著小青蛙）
師：小青蛙的身體被淋濕了，你說這時候向小貓借雨傘，它會借嗎？（幼兒進(jìn)行猜測）
（繼續(xù)講述故事至最后）
師：小貓的雨傘有沒有借給小動物們呢？ 幼：有
師：你們現(xiàn)在喜歡小貓嗎？為什么？
幼：喜歡，因為小貓借雨傘給小動物了，幫助了別人。
2、教師完整講述故事一次。
師：小貓把雨傘借給了小動物，他的心里感覺怎么樣？幼：開心、高興。
師小結(jié)：小貓現(xiàn)在能關(guān)心別人、幫助別人了，所以大家都喜歡它。它幫助了別人，心里感覺暖烘烘的。
（三）律動：好朋友
小貓現(xiàn)在都會幫助別人了，我們小朋友愿意幫助別人嗎？我們一起聽音樂來幫幫我們的好朋友梳頭、扣紐扣吧！
師幼一起做律動《好朋友》
（四）介紹“愛心小天使”的評選活動
師：平時，你遇到困難有別人幫助你嗎？他幫助你做了什么事情？
你幫助過別人嗎？幫助了別人心里感覺怎么樣？
師：你們幫助了別人，心里感覺怎么樣？（暖烘烘的）
請幼兒講講生活中自己遇到困難誰幫助了自己。出示愛心評比版塊，向幼兒介紹愛心小天使評選活動。在生活中，誰幫助了你，就和老師說，老師給那位愛幫助人的小朋友的照片旁邊貼上貼貼紙，學(xué)期結(jié)束時看看誰是我們班得到愛心貼貼紙最多的小朋友，那他就是小三班愛心小天使。
四、活動結(jié)束
1、評價
2、總結(jié)
故事：雨傘
小貓有一把漂亮的雨傘。小狗要出門，向小貓借傘，小貓說：“不借不借?！?/p>
小兔要出門，向小貓借傘，小貓說：“不借不借?！?/p>
小青蛙說：“你的雨傘真漂亮，我看看你的雨傘行嗎？”小貓說：“不行，不行，看壞了怎么辦？”
過了幾天，熊爺爺要出門，天上下起了雨。小狗看見了，立刻拿出一把傘，舉在熊爺爺頭頂。可是，自己的半個身體還在傘外被雨淋著。小兔看見了，舉著一個大蘑菇，遮住了小狗。自己的半個身體還在傘外，被雨淋濕了。小青蛙看見了，舉著一片大荷葉遮住了小兔?？墒?，大雨點兒不停地敲打著小青蛙的身體。小貓再也坐不住了，舉起了雨傘一下把熊爺爺、小狗、小青蛙和小兔都遮住了。更奇怪的是，雨傘變得更大了，更漂亮了，小貓的心里暖烘烘的。大家一起護(hù)送著熊爺爺往前走。雨點兒敲打著傘面，像在唱歌，也像在跳舞。
6.幼兒園小班科學(xué)教案：哪些水果長樹上
活動目標(biāo)： 1.通過觸覺、視覺、味覺等方面，讓幼兒感知水果的外形特征和味道。
2.讓幼兒在輕松的氛圍中認(rèn)識多種水果，了解水果的生長處。 3.創(chuàng)設(shè)情景，能愉快地參與活動，體驗集體活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備： 1.蘋果、香蕉、桔子、梨子各若干個，并用紙袋包好。 2.兩大區(qū)域（地上，樹上），水果實物卡（長在樹上的若干，長在地上的若干）。
會玩高人，矮人的游戲。 3.課件：《哪些水果長在樹上》 活動過程： 一.導(dǎo)入活動（通過摸摸猜猜，認(rèn)識各種水果） 1、小朋友你們看，這是什么呀？（布袋寶寶，里面裝著好多寶寶，我們來摸一摸，猜一猜），他們是什么寶寶？ 二、認(rèn)一認(rèn)、說一說 （1）請小朋友打開自己的袋寶寶看看，里面到底是什么呢？介紹一下自己紙袋中水果的名稱、顏色、形狀。
（2）請小朋友把你的寶寶放在桌子中間。這些寶寶合起來有一個共同的名字叫"水果"。
你們還吃過哪些水果呢？老師出示水果圖，幼兒根據(jù)圖片回憶。 小結(jié)：師：每一種水果都有不同的營養(yǎng)，多吃水果的小朋友會長的越來越漂亮，越來越健康。
三、看看說說，了解水果生長地。 師：水果寶寶要回家了，他們的家在哪里呀？幼兒自由講述，教師出示課件。
四、送水果回家，示范送水果。 五、評價分析，幼兒觀察后講述。
師：你們覺得有沒有哪個水果走錯了家？ 教師指導(dǎo)，幫助幼兒找到水果的家。 六、通過游戲，幼兒進(jìn)一步了解水果的生長地。
師：水果寶寶回到家了，他們真高興，要和我們來做高人和矮人的游戲。 游戲：高人，矮人。
7.小班科學(xué)活動：《小動物吃什么》
設(shè)計意圖：隨著幼兒教育改革的日益深入，人們開始認(rèn)識到：幼兒科學(xué)教育不只是加上些新內(nèi)容和動手操作的常識教育，而應(yīng)成為引導(dǎo)幼兒通過自己的探究和發(fā)現(xiàn)獲得有關(guān)經(jīng)驗的過程。
為了體現(xiàn)這樣的觀點，我根據(jù)小班幼兒年齡特點和認(rèn)知發(fā)展水平，設(shè)計了小班科學(xué)活動《小動物吃什么》?；顒觾?nèi)容：小班科學(xué)《小動物吃什么》活動目標(biāo)：1、通過觀察了解不同動物有不同食性。
2、引導(dǎo)幼兒用觀察、嘗試、探究、討論的方法客觀記錄事實，培養(yǎng)幼兒愛小動物的情感和探索的興趣。活動準(zhǔn)備：1、物質(zhì)準(zhǔn)備：各種實物：小雞、小鴨、小兔，小米、小魚、小蝦、玉米面、蔥和菜葉。
教具：小動物頭飾和圖片，食物圖片。2、經(jīng)驗準(zhǔn)備通過平時聊天，了解幼兒目前的生活經(jīng)驗，找到教育目標(biāo)與幼兒經(jīng)驗的契合點，以便提供適宜完成教育目標(biāo)的喂小動物的食物。
活動過程：1、猜一猜----------創(chuàng)設(shè)情境，提出問題，引導(dǎo)幼兒觀察探究的欲望。（1）、帶幼兒分別參觀小雞、小鴨、小兔，引導(dǎo)幼兒觀察動物的外形、動作，引起幼兒的興趣。
（2）、通過觀察，判斷小動物餓不餓，激發(fā)幼兒喂動物的愿望（如小動物叼、舔小朋友的手，可啟發(fā)幼兒想想小動物餓了怎么辦）。 （3）、引導(dǎo)幼兒討論小動物可能吃什么。
給幼兒充分討論的時間，關(guān)注與眾不同的意見。如有的幼兒認(rèn)為小兔子吃肉，教師可引導(dǎo)幼兒討論一下。
2、試一試--------鼓勵幼兒主動探究小動物的食性。 （1）、提供各種食物，幼兒依自己的意愿選擇食物喂小動物。
（2）、幼兒分組操作時，教師巡視并詢問幼兒：“你發(fā)現(xiàn)小動物愛吃什么？”3、想一想---------討論觀察的結(jié)果，得出新的認(rèn)知經(jīng)驗，鞏固對小動物食性的認(rèn)識。 請幼兒自選食物圖片，粘貼在小動物圖片下，師幼共同看圖小結(jié)：小雞愛吃玉米面和菜葉，小鴨愛吃小魚、小蝦和菜葉，小兔愛吃菜葉和蔥。
活動延伸日常生活中，根據(jù)幼兒興趣繼續(xù)讓他們探究其它小動物的食性?；顒臃此迹涸谶@個教育活動中，我通過創(chuàng)設(shè)問題情境使幼兒感到了探究活動的挑戰(zhàn)性，從而使幼兒對探究活動本身產(chǎn)生興趣和愿望。
在活動中，我提的問題并不多，而且每一個問題提出后，都給幼兒充分的時間，讓幼兒運用自己已有的知識經(jīng)驗進(jìn)行猜想，使幼兒明晰了自己的猜想和預(yù)測。這就為他們通過操作驗證自己的想法做了充分的準(zhǔn)備。
并且，幼兒按自己的意愿和想法去操作，讓自然結(jié)果的反饋來調(diào)整幼兒的認(rèn)識。我想，科學(xué)教育的長遠(yuǎn)目標(biāo)是使幼兒樂學(xué)、會學(xué)、會用。
8.小班科學(xué)眼前放東西看一看教案
設(shè)計意圖： 小班幼兒正處于對自身器官產(chǎn)生好奇與探索的階段， 五官是孩子們身上重 要的器官，他們無時不刻地感受著它們的存在，而眼睛又是從外界獲取信息的主 要通道。
經(jīng)常看到小班幼兒用手挖鼻孔、揉眼睛？？針對這一現(xiàn)象， 經(jīng)反復(fù)思考， 我認(rèn)為這是由于小班幼兒對五官的認(rèn)識不足，缺乏必要的保護(hù)意識所造成的。為 解決這一問題，我設(shè)計了主題教育活動---我的五官，用游戲的形式，調(diào)動幼兒運 用各種感官，了解眼、耳、口、鼻的用途，懂得并掌握保護(hù)眼、耳、口、鼻的正 確方法，從而養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
而本次活動以認(rèn)識眼睛、了解眼睛的作用為 出發(fā)點， 注重孩子自身的體驗， 在體驗中感知著它們的重要， 逐步激發(fā)保護(hù)意識。 活動內(nèi)容的選擇是基于大部分幼兒剛從小小班升到小班，部分幼兒為新生， 而健康、安全為幼兒園教育教學(xué)中的第一位， 因此符合本班幼兒的實際發(fā)展水平。
活動目標(biāo)： 1.學(xué)習(xí)用眼睛觀察周圍事物，體驗眼睛的主要功能，知道要保護(hù)好眼睛。 2.愿意參與活動，并在集體中表現(xiàn)自我。
活動準(zhǔn)備： 1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：事先與幼兒玩猜物品游戲； 2.物質(zhì)準(zhǔn)備： （1）大花片、氣球、小紅花、娃娃、小汽車、積木、書本等常見物品； （2）示范桌子、大塊不透明的布； （3）在教室周圍環(huán)境布置些動物手偶、氣球等等； （4）情景圖片若干。 活動過程： 1.激發(fā)幼兒觀看的興趣 教師： 你的眼睛在哪里， 用自己的手輕輕摸摸吧。
請小朋友用小手捂上眼睛， 說說你能看見東西嗎？（不能）請你們睜開眼睛，現(xiàn)在能看見東西嗎？（能）是 用什么看見的？（眼睛） 2.游戲：“眼睛看一看”： （1）出示 2 件——4 件物品，讓幼兒看 1-2 分鐘，然后用布蓋上，讓幼兒說說看 到什么？ （2）出示 4 件物品--6 件物品，讓幼兒看 1-2 分鐘，然后請幼兒閉上眼睛，老師 取走 1 件，讓幼兒說說什么不見？ 3.提供情境圖片，教育幼兒要保護(hù)眼睛 教師：小朋友眼睛真亮，可以看到很多東西。如果我們沒有眼睛會怎么樣？ 小朋友知道怎么保護(hù)自己的眼睛嗎？教師依據(jù)孩子的回答提供相應(yīng)的情境圖片，引導(dǎo)幼兒觀察講述，從而知道： 眼睛真有用，沒有了眼睛什么也看不見，懂得保護(hù)眼睛的一些簡單方法。
4.幼兒分散活動：“看看周圍有什么”： 教師：小朋友的眼睛真能干，現(xiàn)在請你用眼睛看看，今天我們的教室里有什 么變化？請你仔細(xì)瞧瞧，今天教室比以前多了什么東西？它們分別是什么樣的。 5.活動延伸： 教師與家長共同關(guān)注幼兒對眼睛的常識性保護(hù)方法。
在美工區(qū)中，教師指導(dǎo)幼兒嘗試畫出自己看到的物品；在語言區(qū)，教師指導(dǎo) 幼兒看圖書，說說自己看到了什么。 活動反思： 以下是針對本次活動存在的不足進(jìn)行反思： （1）教師在活動開展中較多地關(guān)注教案，留意于各環(huán)節(jié)的開展與銜接，今 后要尤其關(guān)注幼兒的實際活動過程，要注重幼兒的社會性發(fā)展。
（2）整個活動中語言組織的語氣、語調(diào)及一些肢體語言不夠豐富，需要在 這方面給予加強(qiáng)。 （3）教師活動開展中所需物品及其擺放位置，應(yīng)考慮清楚，關(guān)注到后面幼 兒的視線所及。
圖片的提供，除了注重教育性外，也要注重美觀、適宜。 （4）常規(guī)性要求要加強(qiáng)，除了要事先提清楚，比如舉手回答問題時，應(yīng)一 個一個地舉手回答。
當(dāng)教師要求幼兒閉眼時，就應(yīng)檢查幼兒，訓(xùn)練幼兒能按教師 指令活動。 （5）教師的“教育機(jī)智”還應(yīng)在實際教學(xué)中得以磨練、提升。
比如，幼兒 說到“瞎了”，教師對于幼兒拋出的“球”應(yīng)所作出較好的回應(yīng)，對于小班的幼 兒可多詳細(xì)講解：瞎了就是眼睛看不見了。 活動點評： 1.將活動目標(biāo)定位在眼睛的主要作用和保護(hù)眼睛， 充分考慮新小班幼兒的年 齡特點及發(fā)展水平， 很好地把握該年齡階段幼兒發(fā)展的重點：感官訓(xùn)練及培養(yǎng)感 知能力。
通知有趣的游戲使幼兒體會眼睛的重要作用，順理成章地引出“保護(hù)好 自己的眼睛”。 2.活動注重綜合性，將科學(xué)領(lǐng)域與健康知識相互滲透。
3.在組織幼兒游戲的環(huán)節(jié)， 能注意逐步增加游戲的難度，但要注意語言的趣 味性、形象性，同時要突出眼睛的作用。 4.在環(huán)境布置上， 應(yīng)有意識投放與平常玩具有著較明顯差別的物品，甚至可 以引導(dǎo)孩子說說“你的小眼睛還看到什么有趣的東西”，鼓勵和促進(jìn)幼兒多關(guān)注 周圍環(huán)境極其變化。
