1.幼兒園大班常識教案
氣象預(yù)報（科學(xué)） 自從班內(nèi)開展觀察天氣，畫氣象、預(yù)報天氣一系列活動后，孩子們的興趣與日俱增。那么如何保持孩子們的興趣并深化這一活動？我想到了孩子們最喜歡的動物。因為有些動物在天氣變化前有著特殊的表現(xiàn)，并有一定的規(guī)律，能起到預(yù)報天氣的作用。因此我將在本活動中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一些根據(jù)動物的特殊表現(xiàn)推斷、預(yù)報天氣的本領(lǐng)。使幼兒懂得一些氣象變化和動物習(xí)性變化之間的關(guān)系。我通過形象生動的多媒體課件使幼兒在愉快的氣氛下獲得科學(xué)知識，而且有利于激發(fā)幼兒的好奇心和表現(xiàn)欲，提高探索天氣奧秘的興趣和能力，萌發(fā)愛科學(xué)的情感。目標(biāo)：
1.知道一些氣象變化與動物習(xí)性變化之間的關(guān)系；
2.能根據(jù)動物的特殊表現(xiàn)來推斷并預(yù)報天氣；
3.激發(fā)幼兒的好奇心、表現(xiàn)欲，提高其探索天氣奧秘的興趣，萌發(fā)幼兒愛科學(xué)的情感。重點：
激發(fā)幼兒的好奇心，引導(dǎo)幼兒去了解動物與氣象變化之間的關(guān)系、奧秘。難點：
1. 能舉一反三并通過個別動物的表現(xiàn)歸納出下雨之前的天氣具體變化特點；
2.能運用新學(xué)的知識進行判斷。準(zhǔn)備：
多媒體課件，氣象牌（人手一份）
過程：
引出→看一看→聽一聽→小小氣象員→延伸一、引出課題
1. 老師播放[CCTV-天氣預(yù)報]
“小朋友，這位阿姨在干什么？”“她是怎么知道天氣的呢？”幼兒回答，老師點擊[圖片]。
2. 老師：“氣象員能根據(jù)氣象儀器測出氣溫、風(fēng)速等氣象情況?？墒寝r(nóng)民伯伯不用氣象儀器，有時也能知道明后天的天氣如何。他們是怎么知道的？是誰告訴他們的呢？”幼兒充分討論。
二、一看
1. 播放[螞蟻上樹]
老師：“它們是誰？在干什么？為什么要這樣？”
“聽聽小螞蟻自己來解釋?！秉c擊[螞蟻]
“螞蟻怎么說的？它們?yōu)槭裁匆峒遥俊?/p>
2. 點擊[選擇]
“
還有一些小動物在天氣變化之前也有一些特殊的表現(xiàn)。我們一起來看看。你知道它是怎樣來預(yù)報天氣的嗎？請你跟旁邊的小朋友討論一下?！庇變河懻?。
“請你來說說，誰能預(yù)報氣象？”
教師根據(jù)幼兒的回答分別點擊四幅[圖片]（魚兒上浮/蜻蜓低飛/燕子低飛/烏龜“冒汗”）。“它是怎樣來預(yù)報的呢？”幼兒回答后，教師點擊[動物的頭部]，檢驗幼兒的回答。
教師小結(jié)：“剛剛看了那么多小動物的表現(xiàn)，我們知道了下雨之前氣候總有一些變化。有那些變化呢？（幼兒回答，如空氣中水分很多、非常潮濕、空氣很悶等）一些動物能感受到這些變化，所以就表現(xiàn)出一些反常的現(xiàn)象，人們掌握了這些規(guī)律，就能預(yù)知天氣的變化了?！?/p>
三、聽一聽
“農(nóng)民伯伯不僅能通過看小動物的表現(xiàn)來判斷氣象，他們還能通過聽小動物的叫聲來判斷氣象變化呢。我們一起來聽一聽？”
①播放[青蛙知了]
“知了青蛙一般在什么時候叫？”教師用兒歌小結(jié)圖片內(nèi)容。點擊[知了]學(xué)念兒歌?！疤烨缜嗤茏较x靜悄悄，樹上知了聲聲叫。天雨知了無聲響，青蛙塘邊呱呱叫?！?/p>
②播放[蜜蜂]學(xué)學(xué)小蜜蜂的歌“蜜蜂晴天去采蜜，早出晚歸忙得歡；陰雨天氣不出門，在家釀蜜不停工?！?/p>
③播放[雞]“天要下雨，雞不進窩”
四、小小氣象員
① 介紹游戲的題目
② 介紹晴雨牌的用法。
③ 教師操作課件[判斷]，幼兒翻牌。電腦給予判斷對錯。教師快速口述，幼兒翻牌。
五、活動延伸：
請你回去看看、仔細(xì)觀察一下，還有哪些動物在天氣變化以前也有一些特殊的表現(xiàn)？
2.中班常識教案
中班常識教案：花菜、卷心菜 教學(xué)目標(biāo)： 1、了解花菜和卷心菜的特征，知道它們的食用方法。
2、培養(yǎng)幼兒愛吃蔬菜的習(xí)慣。 教學(xué)準(zhǔn)備： 花菜、卷心菜若干，菜刀一把，熟制花菜和卷心菜若干，調(diào)羹。
教學(xué)過程： 一、導(dǎo)語： 小朋友，我們昨天參觀了農(nóng)貿(mào)市場，我們都看見了什么?。浚ㄓ變喊l(fā)言）小朋友真棒，記得這么多東西，為了獎勵你們老師給你們變一個魔術(shù)，好不好？ （出示盒子） 這個盒子里面是什么？（幼兒發(fā)言） 請你們把眼睛閉起來。（將事先準(zhǔn)備的花菜從盒子了拿出來）可以睜開眼睛了。
這是什么？（花菜和卷心菜） 二、認(rèn)識花菜和卷心菜 A、出示花菜。 1、這是什么？（花菜） 在小朋友的桌子上有花菜，請小朋友看看它的葉子： 1、花菜的葉子是什么樣的？（橢圓形的） 2、葉子邊上是什么樣子的？（尖尖的，有點粗糙） 3、葉子上這條白的是什么？（葉埂、葉柄） 4、葉子的埂子是什么樣的？（長長的） 教師總結(jié)葉子的樣子：花菜的葉子是橢圓形的，邊上尖尖的，葉柄長長的。
（幼兒跟念）現(xiàn)在請小朋友和老師一起把葉子剝下來。 5、我們現(xiàn)在把葉子撥掉還剩下了什么？（花菜） 6、花菜是什么樣子的？（像一朵花） 7、什么顏色的？（乳白色的） 我們把花菜掰開看看是什么？（許許多多的小花球） 教師總結(jié)：花菜是一種營養(yǎng)豐富的蔬菜，是有許許多多的小花球組成的。
B、出示卷心菜 1、卷心菜的葉子是什么樣的？（橢圓形的） 2、什么顏色的？（綠色） 3、葉埂身什么樣子的？（很短） 用刀將卷心菜切開，讓幼兒觀察里面的顏色。 教師用手剝菜葉讓幼兒觀察。
4、它是由許多什么組成的？（葉子） 教師總結(jié)：卷心菜的葉子是橢圓形的，綠色的，是由許許多多的葉子組成的，因為它的葉子是一層一層包起來的，所以也叫‘包心菜’。 C、比較花菜和卷心菜的相同點和不同點 我們認(rèn)識了花菜和卷心菜那么請聰明的小朋友看看它們有什么地方是一樣的？什么地方有不同？（幼兒發(fā)言） 三、了解花菜和卷心菜的實用方法 品嘗花菜和卷心菜 1、小朋友都吃過花菜和卷心菜嗎？（吃過） 2、那么花菜和卷心菜要怎么吃呢？（炒熟了吃） 3、有誰還記得是什么味道？ 好，現(xiàn)在老師要請小朋友品嘗花菜和卷心菜，一會告訴老師是什么味道的？（品嘗后幼兒發(fā)言） 小朋友知道花菜和卷心菜是誰中出來的嗎？（農(nóng)民伯伯） 小結(jié)：花菜和卷心菜都是蔬菜，是農(nóng)民伯伯種出來的。
花菜和卷心菜都要熟吃。它們的味道鮮，營養(yǎng)好小朋友吃了，身體會長得更好的。
四、結(jié)束 請小朋友和老師一起把這些花菜和卷心菜整理好，好不好？。
3.大班常識《這樣做好不好》教案
您好
1、初步了解一些基本的自我保護常識和相應(yīng)的策略。
2、通過觀察圖片，推測可能發(fā)生的事情，了解這樣玩的危險性。
3、積極參與戶外活動，感受自我保護過程中的愉快心情和活動過程中的快樂。
活動準(zhǔn)備：
相關(guān)圖片
1、觀察圖片，推測可能發(fā)生的事情
教師出示圖片，問：請大家看圖說說，圖上的小朋友在玩什么？這樣玩好嗎？為什么？
鼓勵幼兒觀察并結(jié)合自己的經(jīng)驗說出自己的想法。
教師：大家猜一猜，如果這些小朋友這樣玩，可能會怎么樣呢？
讓幼兒按照自己的想法推測，并說出后果和危險。
2、幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，說說其他比較危險的行為。
教師：你們知道還有哪些玩的方法比較危險呢？這樣玩為什么有危險呢？
通過討論幫助幼兒了解集中不安全的玩法，認(rèn)識到它們的危險。
教師講事例讓幼兒說一說，這樣玩好嗎？
一天放學(xué)后，小明和小剛在馬路邊上踢足球。玩了一會兒，球骨碌碌地滾到馬路中間去了。這時候剛剛有一輛車開過來，司機看見一個小孩子過來撿球，馬上剎車，但還是把小明撞倒了。小明嚇得臉色煞白，哇哇
大哭。警察叔叔連忙過來抱起他說：/"以后不要再在馬路上踢球了，這樣一來太危險了。/"小明不好意思地低下了頭。
提問：小明和小剛這樣玩好不好？為什么？那應(yīng)該怎樣玩才不會有危險？
3、組織幼兒討論：怎么玩才可以使自己比較安全？
教師：剛才，我們說了許多玩的方法和玩的東西都比較危險，那么，我們應(yīng)該怎么玩呢？應(yīng)該玩些什么呢？怎樣讓自己比較安全呢？
鼓勵幼兒大膽發(fā)言講述自己的看法。
4、學(xué)習(xí)了解自我保護的策略
教師帶領(lǐng)幼兒到教師外面玩大型玩具，讓幼兒在活動中不斷體驗如何進行自我保護，教師也在活動的過程中不斷示范、提醒幼兒加強自我保護，教育大家如何保護自己，并學(xué)習(xí)相應(yīng)的策略
4.常識教案
一、教學(xué)目的
1.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識螞蟻的外形特征，了解螞蟻的一些生活習(xí)性（生活環(huán)境、吃食情況、對特殊氣味的反應(yīng)等）。
2.激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，主動接近動物，進行愛護小動物的教育。
3.培養(yǎng)幼兒初步的觀察能力。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
螞蟻身體結(jié)構(gòu)組合模型、螞蟻生活習(xí)性掛圖或投影片、活螞蟻、昆蟲盒、水彩筆、白紙等
三、教學(xué)過程
（一）新課引入
講述：今天這節(jié)課我們來認(rèn)識一種小動物，它的身體非常小，大家猜猜它是誰？
幼兒回答：螞蟻
教師：對，那今天我們就來學(xué)習(xí)一些關(guān)于螞蟻的知識。（板書課題）
（二）學(xué)習(xí)新課
1.指導(dǎo)幼兒觀察螞蟻身體外形的特征
教師提問：你們看見過螞蟻了，誰說一說螞蟻長的什么樣子？
幼兒回答：（學(xué)生回答通常不全面，不具體）。
教師出示螞蟻掛圖，幼兒觀察并回答問題。
教師談話：你們的回答對嗎，要想說清楚螞蟻長的什么樣子，身體由幾部分組成，我們必須仔細(xì)看，也就是觀察。
教師將螞蟻放進準(zhǔn)備的昆蟲盒內(nèi)。
教師出示問題：觀察螞蟻時，首先看一看螞蟻的身體是什么顏色的，分成幾部分，然后按照從前往后的順序再觀察螞蟻的各部分是什么樣的，長有什么，又是什么樣的？
將幼兒分組觀察：（學(xué)生觀察活動中，教師要分組巡視，了解學(xué)生認(rèn)知情況，并不斷提示觀察目標(biāo)和觀察內(nèi)容。）并分組交流、討論，螞蟻身體分成幾部分，各部分長有什么，是什么樣的？（學(xué)生年齡小教師應(yīng)隨時提示觀察內(nèi)容，交換意見，為發(fā)言做準(zhǔn)備。）
匯報觀察討論結(jié)果：
教師出示螞蟻身體結(jié)構(gòu)模型總結(jié)：
螞蟻有大的、有小的、有黑色的、有褐色的。它的身體可以分為頭、胸、腹三個部分。頭部長有一對觸角和一對眼睛，胸部較細(xì)，長有三對足。腹部是卵形的，分節(jié)非常明顯。
2.引導(dǎo)幼兒用畫筆畫出自己心目中的螞蟻。
教師提問：你看到的螞蟻是什么樣的？你能不能畫給老師看看？
請個別幼兒到前面表現(xiàn)自己看到的螞蟻。
老師示范，幼兒作畫，老師指導(dǎo)。
3.指導(dǎo)學(xué)生觀察螞蟻的生活
教師談話：捉螞蟻時同學(xué)們知道了一窩螞蟻有很多很多只，許多螞蟻在一起，它們是怎么生活的呢，看一看這張掛圖吧！
教師提問：洞內(nèi)洞外的螞蟻正在干什么？螞蟻吃什么？螞蟻怎樣把吃的東西運回窩里去？螞蟻怎么挖洞作窩的？螞蟻為什么要打架？螞蟻發(fā)現(xiàn)吃的東西后，怎樣讓它的同伴知道？
幼兒匯報觀察結(jié)果。
教師小結(jié)：要想更多地了解螞蟻的生活平常應(yīng)多觀察。比如用玻璃瓶養(yǎng)幾只螞蟻，在里邊放幾種不同的食物，看一看螞蟻最喜歡吃哪一種食物；捉幾只不同窩的螞蟻放在一起，看一看會發(fā)生什么現(xiàn)象；捉一只較大的蟲子放在螞蟻窩附近，觀察螞蟻怎樣把活蟲子殺死，又是怎樣把比自己身體重得多的蟲子搬運回窩里去?？傊?，要通過實際觀察來了解螞蟻的生活。（教給學(xué)生一些觀察的方法。）
（三）鞏固練習(xí)
1.談話：今天我們學(xué)習(xí)認(rèn)識了一種小動物螞蟻，下面我教大家一首關(guān)于螞蟻的兒歌
2.教兒歌： 螞蟻外形要記住，身體分為頭胸腹，一對觸角頭上長，三對足在胸部。
3.小螞蟻是很可愛的，它是我們的動物朋友，我們以后見了它，要保護它??！
5.讀師德常識的感悟600左右字
在近兩個月的師德師風(fēng)學(xué)習(xí)活動中，通過學(xué)習(xí)使我的思想覺悟有了提高，使我體會到教師的天職就是教書育人。教師的工作對象是學(xué)生，所以教師必須愛學(xué)生。不愛學(xué)生，如何全身心的投入教育事業(yè)，如何有效教學(xué)呢？一個好教師眼中的學(xué)生是一個人，一個和自己人格平等的人。這可以說是做一名教師的最基本的要求。
好教師不會貶低學(xué)生 ，辱罵學(xué)生。而會正面引導(dǎo)循循善誘的說教，身體力行的為人師表。
遇到學(xué)困生，愿意花時間去和他們交流，溝通，和他們玩，有空讀一些好書給他們聽，一句話縮小師生感情上的鴻溝，師道尊嚴(yán)的老話早已用不上了。同時我近四十年的教書生涯我總結(jié)出學(xué)生愛你，你的課學(xué)生才愛聽，你的教學(xué)效果才好。我也相信這樣，我們的教學(xué)會有效率。關(guān)心學(xué)生的發(fā)展，是關(guān)心我們教育會給他們帶來些什么？所以我想起了一句老話"誤莊稼是一料，誤人卻是一輩子啊。"
我認(rèn)為教師要教好學(xué)生，干好自己的本職工作，必須做到以下幾點。
第一條：
教給學(xué)生的一種學(xué)習(xí)方法，他和學(xué)知識死記寧背是兩碼事，我認(rèn)為成功的教學(xué)應(yīng)強調(diào)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。促使學(xué)生活躍思維，樂于接受。
第二條：
教給學(xué)生自信，老師首先要自信起來才能感染學(xué)生，老師對學(xué)生的贊賞和鼓勵往往是學(xué)生自信的動力啊。
第三條：
教給學(xué)生為人處事的原則，首先教師為人處世應(yīng)是學(xué)生模仿的榜樣之一。所以教師首先應(yīng)該會做人，具有誠信，和善，大度，守紀(jì)的良的思想品德。
說了這么多我覺得都是對我自己的要求，要想做一個好教師，力爭做到以上三點。
人生歷練真情，歲月承載思考。雖然我是教育戰(zhàn)線上的一名老兵，我絕不倚老賣老，虛心向青年教師學(xué)習(xí)，學(xué)人之長補己之短。趕2016年退休為自己教育教學(xué)工作畫上一個圓滿的句號 ！
6.小班常識不亂要東西教案
活動目標(biāo)：
1.引導(dǎo)幼兒通過錄象懂得亂吃東西的危害性。
2.引導(dǎo)幼兒樂于探索、交流與分享，激發(fā)幼兒的想象力。
3.提高自我保護的意識及應(yīng)對安全事件的能力。
活動準(zhǔn)備： 錄象《卡在喉嚨里的五角星》、每組一小筐圖片
圖片：
1.老鼠、蒼蠅叮咬過的食物
2.過期的食物
3.腐爛變質(zhì)的食物
4.假冒、劣質(zhì)的食物
5.沒洗干凈的食物
活動過程：
一、觀看錄象《卡在喉嚨的五角星》
1.教師提問 “剛剛你們看到了什么？” “小男孩的做法對嗎？”
2.幼兒相互交流討論 “他這樣做了會怎樣？” “你有沒有這樣做過？”
3.教師做適當(dāng)小結(jié)
二、看圖片
1.教師提問 “這些東西你吃過嗎？”
2.引導(dǎo)幼兒討論 “這些東西為什么不能吃？”
3.教師適當(dāng)小結(jié)
三、游戲判斷對錯
1.教師提問 “上幼兒園時，沒有病的小明非要媽媽幫她帶藥到幼兒園； 夏天快來了，天氣太熱，我喝了飲料又吃雪糕； 小朋友拿了一個玻璃球放在嘴里。”
2.教師小結(jié) -不生病亂吃藥，也會對身體造成傷害；冷的東西吃多了對胃寶寶不好；玻璃球放在嘴里很危險。
四、操作活動
1.請幼兒自由抽取圖片，并說一說這些東西為什么不能吃？
2.教師巡回觀察，引導(dǎo)幼兒互相討論。
7.關(guān)于師德教育
教師的師德是靠著教師自己對自己工作的樂趣所培養(yǎng)的。在古代，教師通常是那些比常人對精神層面的知識熱情更大的人，通常他們就是那些通向永恒知識的門徑；而學(xué)生也是那些對此極為仰慕的人?？傊?，教師和學(xué)生都不是普通人，都是那些對知識（非權(quán)力和金錢）極度渴望的人。
現(xiàn)在呢，人們認(rèn)為知識服務(wù)生活，老師和學(xué)生都是對權(quán)力和金錢極為渴望的人。老師想著名銜和薪水，學(xué)也想著未來能有同樣的事。這種師生關(guān)系實際上就是假造的。
在這種條件下，從師教師職業(yè)的人，總認(rèn)為憑著教師的頭銜應(yīng)該多受到一些尊敬，不至于像演員一樣，如果演出失敗就遭觀眾唾棄。實際上，教師幾乎就是演員，也應(yīng)該安然接受這一待遇。因為時代不同了，雖然名稱相同，但也已經(jīng)是名不副實了。教師教授的不再是稀有的神圣知識，而是普通甚至下賤的數(shù)理常識，那些死記硬背的東西，那些與精神和高層追求毫無瓜葛的東西。
現(xiàn)代教師就是偽裝的演員、推銷員和保姆。當(dāng)然，也不要指望他們對顧客有多敬業(yè)。現(xiàn)代教學(xué)已經(jīng)不允許學(xué)生自由提出他們對教學(xué)的渴求了，目標(biāo)一開始就定義了，內(nèi)容也定義了。留給少數(shù)虔誠的、單純地想做好教師這一工作的人，自由發(fā)揮的空間只是不足為道的戲份。學(xué)生、家長、校方，沒有一方是真的希望教學(xué)能夠按照其既定的科學(xué)效果進行的，不過都是維持原有的觀念。
對于教師而言，傳授學(xué)生真實的知識，就是師德。而不是關(guān)注教學(xué)的手段、工具和規(guī)則。教師為什么要去學(xué)心理學(xué)，這簡直就是荒誕。教師不應(yīng)只是單純地幻想，學(xué)生能夠圍上來殷勤地詢問問題，哪怕是出于刁難而說出的疑問，教師不能再一廂情愿地寄希望于那些老舊的思想畫面了。限制在舊的教學(xué)框架里的老師這一角色，新上任的人應(yīng)該理解，這不是令人愉悅的顯現(xiàn)，而是又一俗套的重演。
在擁有細(xì)致的科技工具和革命性的觀念加以傳播的時代，為什么一個學(xué)生要寄希望于一個機僵硬地反射觀念的老師，老師只要提出目標(biāo)和具體的數(shù)據(jù)就好。一個站在古老客套的教室里的教師，他首先要打破所有環(huán)境的舊習(xí)，哪怕要學(xué)生自由聯(lián)想都比讓他們聽自己說話要強。那就是——讓學(xué)生嘗試扮演教師這一角色。為什么我們的課堂“不敢”讓學(xué)生“思考”，為什么課堂的進展不能建立在學(xué)生自己的思考里……
像提問者問的問題，為何要關(guān)心家長，為何要關(guān)心學(xué)生的出勤率，為何要關(guān)心紀(jì)律、人情世故和講義？WHY CARE ABOUT THAT ?WHY SOMEBODY SHOULD CARE ABOUT THAT?!
8.大班社會常識教案怎么寫
【活動目標(biāo)】
1、認(rèn)識小學(xué)，了解小學(xué)的整體布局、建筑及其功能。
2、引導(dǎo)幼兒在討論的基礎(chǔ)上設(shè)計合理的行為公約。
3、感受新學(xué)校美麗的基礎(chǔ)上進一步激發(fā)孩子上小學(xué)的欲望。
【活動準(zhǔn)備】
有關(guān)新小學(xué)的大照片四張，幼兒用繪畫材料；鳥巢圖片等。
【活動過程】
一、幼兒運用已有經(jīng)驗講述自己對小學(xué)的了解；
師：再過些日子，我們就要成為一名小學(xué)生，到小學(xué)去上學(xué)。那你了解小學(xué)嗎？小學(xué)里都有些什么？或者你希望小學(xué)是怎樣的？
幼兒自由講述，后教師小結(jié)，幫助幼兒歸納小學(xué)應(yīng)該有的一些基本設(shè)施，如：教學(xué)樓，食堂、大門等。
二、觀察比較照片，了解小學(xué)的基本設(shè)施和功能；
師：我們很幸運，能夠在新造的小學(xué)去上學(xué)，今天老師帶來幾張新小學(xué)的照片和大家一起來看看。
1、出示綜合樓的照片，引導(dǎo)幼兒觀察講述，了解他的功能；
(1)你發(fā)現(xiàn)這個建筑有什特點？（可以引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)有幾層，和幼兒園的建筑比較一下）
幼兒自由講述后教師小結(jié)：有四層，進門的地方有幾個大柱子，上面有顯示屏，頂上還有鐘樓，可以告訴我們時間，并引出它的名稱“綜合樓”。
(2)為什么叫綜合樓呢？
先幼兒講述，后教師介紹：因為里面有電腦房、語音室、畫室、舞蹈房等專用教室，因此叫綜合樓。
2、出示教學(xué)樓和體育中心的照片，觀察講述，了解其特點和功能；
這兩個建筑又有什么特點呢？有什么用？叫什么名稱？
教師要引導(dǎo)幼兒進行比較，在比較的基礎(chǔ)上理解其各自的特點，尤其是體育中心，它是鋼結(jié)構(gòu)的，更牢固更安全。（出示鳥巢了解）
9.幼兒園教師如何寫好教案
在日常教學(xué)工作中，撰寫活動設(shè)計是備課的重要環(huán)節(jié).教案寫得好，目標(biāo)明確、條理清晰、層次分明，那么在教案的實施過程即上課時就能得心應(yīng)手、有條不紊、中心明確.反之，則條理不清、輕重不分，教者思緒不明，學(xué)者一頭霧水，就不能達(dá)到好的教學(xué)效果.可見，寫好活動設(shè)計是上好課的重要前提，那么，怎么樣才能準(zhǔn)備好一個好的教案呢，我覺得應(yīng)該從以下幾個方面去考慮. 一、教材的選擇 我們選擇教材要考慮幼兒的年齡特點、興趣愛好，一節(jié)課的內(nèi)容深了、淺了、多了、少了，都是不恰當(dāng)?shù)?，只有選擇適合幼兒年齡特點，能引發(fā)幼兒興趣的教學(xué)內(nèi)容，才能先發(fā)制人，從根本上達(dá)到教育的目的. 二、目標(biāo)的確定 目標(biāo)的制定原則上要從孩子的實際情況出發(fā)，確定一個活動目標(biāo)主要從三個方面來確定： 1、認(rèn)知 2、能力 3、情感 如兒歌《過橋》的目標(biāo)是： 1、學(xué)習(xí)口齒清楚、聲音自然地朗讀詩歌. 2、嘗試簡單地仿編. 3、體驗活動的樂趣. 目標(biāo)1 學(xué)習(xí)朗讀、學(xué)習(xí)兒歌是知識層面的，是知識的積累和鞏固； 目標(biāo)2 嘗試簡單地仿編是能力層面的，是能力的提高和鍛煉； 目標(biāo)3 體驗活動的樂趣是情感層面的，是情緒的體驗和表達(dá). 當(dāng)然，在確定目標(biāo)時雖然基本是從以上三個方面來考慮，但也不是說每個活動設(shè)計都是這樣三條目標(biāo)，有時候也可以結(jié)合起來，而且可以根據(jù)每個活動的側(cè)重點來安排目標(biāo)的前后.如兒歌《太陽和月亮》的目標(biāo)就是這樣的： 1、能積極地參與活動，體驗詩歌帶來的樂趣. 2、嘗試創(chuàng)編詩歌，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造精神. 目標(biāo)1中參與和體驗就包含了知識和情感兩方面的內(nèi)容，參與活動就是在活動中學(xué)習(xí)兒歌，完成知識上的學(xué)習(xí)和積累；體驗樂趣就是情感方面的感受.目標(biāo)2中的創(chuàng)編和激發(fā)就是能力方面的培養(yǎng)，使幼兒的創(chuàng)造能力有了一定的提升，創(chuàng)造精神也有了開拓.而且在兩個目標(biāo)中顯然體驗是更為重要的，因此放在第一目標(biāo)中.也就是說，在不同的活動中，有時候是知識目標(biāo)最為重要的，有時候是情感目標(biāo)最為重要的，而有時候是能力目標(biāo)最為重要的，可以在目標(biāo)的排序中體現(xiàn)出來.如果是三者并重的，那就可以按照知識、能力、情感來排列. 三、流程的設(shè)計 流程的安排正如做菜的順序，是先放主料還是先放佐料，放佐料時是先放姜蒜還是先放酒醋都是有講究的，放得好放得適時則色美味鮮，入口回味無窮；若放料放得不好則食欲全無，再好的營養(yǎng)再好的材料也是付之東流，失去應(yīng)有的價值. 一堂課能不能在第一時間引發(fā)幼兒的興趣，開場的第一環(huán)節(jié)很重要.引題能不能先聲奪人，對一堂課的發(fā)展有著至關(guān)重要的作用.所以，這第一炮一定要打響打好而且要打得準(zhǔn)確，把孩子的注意力最大力度的吸引過來. 一般在引題后就是重點內(nèi)容的學(xué)習(xí)了，這里有一個循序漸進、由淺入深、由表及里的過程.也就是說要教之有法，要讓幼兒學(xué)得開心，學(xué)有所得.而怎么教、怎么學(xué)就看你活動過程怎么去設(shè)計.所以在設(shè)計的過程中還有老師的許多隱性因素滲透在設(shè)計中，自己的心中一定要明白這個環(huán)節(jié)要安排在哪里，要如何安排，為什么要這樣安排，只有做到設(shè)計時的心中有數(shù)，才能做到上課時的運用自如. 在活動的最后，我們很容易犯一個低級錯誤，即認(rèn)為反正課已經(jīng)完了，趕緊收場了事，殊不知這樣做很容易造成頭重腳輕、牛頭蛇尾的感覺，所以在最后的環(huán)節(jié)也一定要從容不迫、有始有終，最好能與開場相呼應(yīng)，使整個活動有圓滿的感覺.而且在整個活動設(shè)計中要有一條主線貫穿始終，使整節(jié)課條理清晰，不要中餐西餐滿堂彩，一會兒用筷子一會兒用刀叉，造成不必要的混亂. 在每一個活動中都有一個學(xué)習(xí)、鞏固、提升、遷移的過程.一個好的活動設(shè)計在結(jié)束時也是留有懸念的，一節(jié)好課上完了也不應(yīng)該是嘎然而止，而應(yīng)該是余味無窮，意猶未盡. 四、教具的準(zhǔn)備 教具是為教學(xué)服務(wù)，所以宜精不宜多，宜巧不宜花，每一件教具都要用在刀刃上.教具的設(shè)計和準(zhǔn)備即要考慮幼兒的年齡特點，更要考慮課的需要. 教具的份量要足，但不要多了，多了容易引起不必要的麻煩.教具的制作要精巧，但不要花俏.可以利用現(xiàn)成的實物，也可以利用廢舊物品制作，但絕不可粗制濫造，以免給人造成不負(fù)責(zé)任的感覺.但也不必太多花俏，既浪費時間，又容易分散幼兒的注意力，甚至有時候會中看不中用. 在寫教案時只要把本課有關(guān)的教具寫清楚就好了，當(dāng)然，教案里寫到的準(zhǔn)備并不單單只是教具的準(zhǔn)備，還包括幼兒的知識準(zhǔn)備，如有一些特殊的活動還要有天氣準(zhǔn)備等等. 五、教案的要素 一個完整的活動設(shè)計包含四個要素，即上面說到的四個大點： 1、設(shè)計意圖，也可以是教材分析 2、活動目標(biāo) 3、活動準(zhǔn)備 4、活動過程 如有必要，還可以加上第五點：活動延伸. 總之，要寫好教案，首先要選擇適合各年齡層次的幼兒學(xué)習(xí)的教材，然后對教材進行深入的分析，慎重地確定活動的目標(biāo)，圍繞目標(biāo)展開流程設(shè)計，每一個環(huán)節(jié)都要切實為目標(biāo)服務(wù)，以達(dá)到教得輕松、學(xué)得開心的目的，每一次活動都能真正讓幼兒得到應(yīng)有的提高和發(fā)展. 當(dāng)前，上級評審組評估要求教師寫教案，我們按觀摩課的要求和格式書寫： 如：教學(xué)名稱（科目）：大班語言：秋天的雨 幼兒園名稱及教師姓名 設(shè)計意圖：用簡練語言闡述自己的設(shè)計意圖。
