1.以“常識”為話題的語文作文
《懂得常識》 說到常識，突然想起趙本山的小品，之所以每年看后都樂而忘懷，現(xiàn)在想起來才明白，其實他說的都是常識。
人們也許離常識太近而又無法觸摸，想得到而又怕失去，所以我們只有以笑釋懷。海子說：該得到的尚未得到，該喪失的早已喪失。
我們曾經(jīng)生活在一個常識被割斷的年代，看過《高考1977》后，我說不出是哭還是笑，可能在我們這個年代覺得那是一個完全沒有常識的年代，但是反過來問我們自己，我們是否懂得了常識而真正的生活在常識中呢？我們每個人是否也象《皇帝的新衣》里面圍觀群眾一樣噤若寒蟬，我們敢不敢站在敢說出常識的那個小孩的后面琺功粹嘉誄黃達萎憚聯(lián)呢？ 經(jīng)?？吹叫▲B嗷嗷待哺的樣子，很可愛，大鳥的神情舉動更令人敬佩，不知為什么沒次也就會聯(lián)想到母親那佇立在校門口為我送東西的一幕，“最近在校怎么樣？”“身體如何？” 她總是那么通常很普通的一句，有時我還覺得很煩的心理，只是簡單的問候，拿過東西就走，不知她有沒有感受到。但無論是什么樣的季節(jié)，母親都在那里。
終于要畢業(yè)了，然而我越發(fā)覺得我雖然能把試卷答得滿滿的，懂得了很多東西，但我確還沒有明白一個普通的常識，那就是“滴水之恩，當涌泉相報”。母親，生命來自您，在風霜雪雨的交織中，在鍋碗瓢盆的交響里，在歲寒織就的白發(fā)里，有您不變的期待和愛的常識，如果可以我想為您扶起倒掉的醬油瓶子，做一次自己每天都會享用的早餐，為您按摩勞累的雙肩，將飯后的碗筷用清水洗刷，用名牌的護膚品將您裝扮，挽著您的手，與您一同享受一次美好的春天！ 父母是無私的，他們傾盡所有，將全部的愛都給了自己的子女。
為人子女，應對父母常懷感恩之心，有報答之情，因為這是常識，它會讓我們懂得了生命的真諦。 感恩是常識，我們要牢記在心。
明代的《增廣賢文》中有“鴉有反哺之義，羊知跪乳之恩”。意思是說，烏鴉在母親老了的時候，知道反過來哺育自己的母親；羊懂得喝奶時給母親下跪，感謝母親的哺育之恩。
李密在《陳情表》中說“烏鳥私情，愿乞終養(yǎng)”令人情不自禁，禽獸尚知禮義，知恩報答，人類豈可喪德？老子曾說：人法地，地法天，天法道，道法自然。這個“自然”就是常識，我們丟失了常識就會失去我們生存的根本。
杰弗遜說，“我對人類的常識有巨大的信心”，我也相信感恩的常識猶如隔窗的陽光，必將喚醒我們每一個人。
2.以“常識與成功”為話題寫篇800字的作文
以常識與成功為話題的優(yōu)秀作文及點評 一、本次作文訓練得失掃描 （一）、優(yōu)勝名單 3班：戴武娟、李海峰、紀潔、《教授與農(nóng)民的對白》、徐穎芳、陳麗智、沈鑫、陳媛媛、李圓圓、杜麗芳、李約、潘以勒、林婷玲、蔣五一、夏達利、金艷嬋、4班：汪曉鶴、陳思、陳雪瓊、余萍萍、方麗、徐歐、蔡青青、樓凌艷、鄭鵬陽、林浩浩、林瓊、徐琪、陸央明、彭婉霞、潘丹妮、雷玉龍、張素嬌 10班：高蓓芳、樓彬、桂智偉、朱磊健、王登平、朱宇敏、虞盛龍、葉盛、李曉慧、龔夏青（？）、項一薇、陳才、潘碧倩、黃艷芬、胡琦 11班：潘克躍、吳菲菲、邵蕾萌、黃京瑞、禇慧茜、李劍斌、李文斌、許湘斌、計顯錦、謝華臣、馬正威、吳程曉、《常識》、任騰、王翔翔 9班：瞿卿卿、李盈盈、陶俊俊、林毓君、汪瑩瑩、王婷婷、章曉琴、何潔、王均進、王江峰、王殷梟、呂恒、《兩封信》、方圓、周明星、葉海潮、金偉…… （二）語言差錯 爭相競艷、名聲享譽都算得上一流、成功來于常識的積累、智者千慮，必有所獲、一只蝸牛單槍匹馬向人生的高峰前進、炫麗、繁延生息、這些詞是如雷貫耳、循規(guī)導據(jù)、暇想、成功緣于常識、另辟溪徑、常識不一定成功、劈荊斬棘、如癡如罪、每個人都對成功的標準是不同的、掛勾、貌似這個問題讓人難以決擇、然而一個人要想成功，那么他需要，也一定要有相當豐富的常識、相較與成功的偉大、常識必需是成功的基礎、生活中的常識無處不在，可是別看它那么簡單，仔細研究起來就未必簡單。
所以，與其說成功……、：孰不知、給人的映象、不僅僅只是、來自于、攢足了足夠的常識、常識地保障、翹首希望、得以啟發(fā)、故明思議、也許僅僅的幾秒鐘、并非是、既使…… （三）、幾點失誤 1、引述話題材料過多。800字是你的舞臺，你抄了別人的200多字，你的舞臺就變小了，如何展示自己的才藝？ 2、扣題不緊，偏題的同學非常多。
有的同學是明知故犯，有的同學是迷惑不知。還有一種巧妙的立意構(gòu)思：把一個道理講完了，最后說，這就是常識，它決定成敗。
3、審題立意思路狹窄。許多同學習慣性的認定成功即是人生的整體成功，其實更多的成功是具體事業(yè)或工作的成功。
因為對成功的理解過于偏頗，所以立意上也就難于深入。許多同學認為成功與常識的有無或多少并沒有關(guān)系。
教授缺乏常識，教授依然是成功的。 4、例證材料：“寓言式故事”的理論力量是貧弱的；缺乏例證材料者也不乏其人。
5、文體不倫不類：記敘文與議論文要有所區(qū)分 6、常識與知識與現(xiàn)象：許多同學分不清何為現(xiàn)象，何為常識、何為知識 二、寫好一個話題 一個農(nóng)民曾向一位教授這樣問道：“先生，一個啞人曾到五金店去買釘子。他先把左手中的兩個指頭放在柜臺上，然后用右手做釘錘的樣子。
服務員拿出一把錘，他搖了搖頭，并用右手指指了指放在柜臺上的兩個手指。服務員拿給他釘子，他點了點頭。
這時候，恰巧有個盲人走近來。先生，請你想象一下，他將如何買到一把剪子？” “噢，很簡單，只要伸出兩個指頭，模仿剪子剪布的樣子就可以了?！?/p>
教授從容的回答。 其實，盲人是會說話的。
材料中的教授犯了兩個常識性的錯誤，其實，生活中的這樣的簡單的常識是隨處可見的，可是我們常常會和教授一樣盲目，一樣地想當然，一樣地缺乏常識。所以有人說，與其說成功是建立在偉大的智慧的基礎上，不如說成功是建立在偉大的常識的基礎上。
請以“常識與成功”為話題，寫一篇文章。 思路分析： 光有常識，固然未必能成功。
但缺乏常識卻常常導致失敗。將口子縮小，不空談常識與成敗的關(guān)系，而抓住某個常識對成敗的影響來談，這樣可以講得切實中肯。
比如，緣木求魚，爬到樹上去找魚，顯然是找不到的，可是，生活中，求有人犯此種常識性的錯誤。例如，治用期病當然是要求醫(yī)問藥的，可是偏有人去求神拜佛。
又如，因噎廢食這個成語，本也是一個常識。人們不可能因為某次吃飯被噎著從此便不吃飯。
可有沒有這種人呢？當然有。而且非常之普遍。
如崇仁師范游泳事。教育界，此類事更是不勝枚舉。
一次春游出了事，便禁止所有的學校均不得再組織春游。再如，一蹴而就，飯要一口一口的吃，不可能一口吃成一個大胖子，可就有人做事總想一蹴而就。
船在水中是會漂移的，可偏有人刻舟求劍，有人總是用靜止的眼光，將人看死。明知窗戶外是出不去的，可蒼蠅就是不知回頭。
很多人走上了不歸路，至死也不知回頭。這些是不是常識？然而，犯此類錯誤的人實在是太多了。
因不懂得常識而導致驚天動地的錯誤的也不鮮見。如金國入侵宋時，金兀術(shù)率兵而被海潮淹沒，就因為缺乏海潮漲落的常識。
二戰(zhàn)時希特勒敗于莫斯科保衛(wèi)戰(zhàn)，從某個角度講，亦可看作是不知氣候變化之常識所致。 大名鼎鼎的項羽兵敗烏江，自刎而亡，說來也是不知常識。
或許有人以為此乃故作驚人之說。其實，非也。
哪里跌倒哪里爬起來，這總該是常識吧，可他卻不知。以為跌倒便萬事皆休。
如果，當初露王能夠站起來，則天下究竟姓劉抑或姓項，或未可知也。杜牧就曾寫詩云：“勝敗兵家事不期，包羞忍辱是男兒。
江東子弟多才俊，卷土重來未可知?！?以。
3.什么是常識
常識 ：
chánɡ shí
1.普通知識。
知識 ：
zhī shí
①人類的認識成果。來自社會實踐。其初級形態(tài)是經(jīng)驗知識，高級形態(tài)是系統(tǒng)科學理論。按其獲得方式可區(qū)分為直接知識和間接知識。按其內(nèi)容可分為自然科學知識、社會科學知識和思維科學知識。哲學知識是關(guān)于自然、社會和思維知識的概括和總結(jié)。知識的總體在社會實踐的世代延續(xù)中不斷積累和發(fā)展。②有關(guān)學術(shù)文化的：知識界|知識分子。③相識；朋友：朝廷大臣多有知識的。
4.
(1)本題考查的是舉例論證的作用，首先明確這兩段所舉事例的不同之處，然后從論證的嚴密性入手分析兩段事例的作用，即可解答.（2）這道題考查了對文章語段語句表達效果的理解，首先閱讀劃線句可知，這句話是形象的說法，強調(diào)的是自命“天才”的人的可笑行為，這句話表現(xiàn)了作者對他們的否定.（3）本題主要考查的是辨析論證方法及其作用.解答此類題需要正確辨別論證方法，然后根據(jù)各種論證方法的答題格式，具體分析，進行解答.第五段引用了蒙田的話，屬于道理論證，作用在于“引用了…的名言、格言、俗語等，充分有力地論證了…的觀點，具有權(quán)威性，使論證更有說服力”.答案：（1）這兩段所舉例子的對象（范疇、角度）不同，第②段舉的是數(shù)學家的例子，第③段舉的是文學史或藝術(shù)史上的例子，這樣使論述范圍更廣，強調(diào)了“天才即‘偏才’”這種現(xiàn)象的普遍性.（2）形象地刻畫了在某一方面稍有成就就自命“天才”的人，表達了作者對這類人的諷刺與否定.（3）引用論證（道理論證）.論證了自命不凡的人往往會高估自己、輕視別人的道理，增強了說服力；引出結(jié)論，希望一個人能將自己本能的愛引向正確的方向.。
5.急救常識和急救方法
1. 有毒的蛇，頭部多為三角形，有毒腺，能分泌毒液。
急救是治療蛇傷的重要關(guān)鍵之一。1972年以來，全國蛇傷工作者對蛇傷的局部緊急處理有了一致的看法，認為應按下面介紹的方法步驟進行處理： 1、結(jié)扎 被咬傷后，立即令患者消除恐懼心理，保持安靜。
停止傷肢的活動，將傷肢置于最低位置，及時（爭取在 2-3分鐘內(nèi)）用橡皮帶或草繩、布條、藤類等在傷口上方（近心端）約10厘米或距離傷口上一個關(guān)節(jié)的相應部位進行結(jié)扎。結(jié)扎的程度要求僅能阻斷淋巴、靜脈血的回流，又不妨礙動脈血的供應。
結(jié)扎后每30分鐘松解1次，每次松2-3分鐘，以免影響血液循環(huán)造成組織壞死。一般在服用有效蛇藥3小時后，或注射結(jié)晶胰蛋白酶或抗蛇毒血清后，即可將結(jié)扎解除。
如被咬傷時間超過12小時者，也可以不結(jié)扎。 2.沖洗 結(jié)扎后可用自來水、河水、井水、肥皂水，最好能用1/5000高錳酸鉀溶液或雙氧水沖洗傷口周圍的皮膚。
目的是將粘附在傷口周圍的毒液破壞及沖洗掉，從而達到減輕蛇毒中毒的目的。 3、快速診斷 未看見蛇時，要注意排除蜈蚣、蝎子和黃蜂等咬傷或螫傷的可能。
被毒蛇咬傷的傷口，局部常見到兩個明顯的毒牙痕，如被連續(xù)咬兩口，可見到4個牙痕，有時也可見到1-3個毒牙痕。在毒牙痕的近旁有時可見2個小牙痕，也可能出現(xiàn)1-3個小牙痕。
并有局部及全身中毒表現(xiàn)。 系非毒蛇咬傷，傷口有四行或二行鋸齒狀淺表而細小的牙痕；局部僅出現(xiàn)輕微的疼痛或有少許出血，但很快會自然消失，無全身中毒癥狀。
4、切開、沖洗、擠壓排毒 局部消毒后，將可能斷留在傷口內(nèi)的毒牙清除，然后利用利器（如小刀等）沿牙痕作“一”字形縱切口或十字形切開，長約1-1.5厘米，其深度以達到皮膚下為止，要避開靜脈。亦可配合用拔火罐等負壓方法吸毒（可用蛇毒排空器），再用1/5000高錳酸鉀溶液或5%依地酸鈉、雙氧水等，邊沖洗邊從傷肢的近心端向傷口方向及周圍反復輕柔擠壓，促使毒液從傷口排出體外。
沖洗及擠壓排毒須持續(xù)20-30分鐘，沖洗后，傷口處要用七層消毒紗布覆蓋，進行濕潤，并將傷肢繼續(xù)置于低位，有利于毒液繼續(xù)流出。 周圍實在沒有水，可用人尿代替，但不可用酒精或酒沖洗傷口。
但如遇五步蛇、蝰蛇咬傷或咬傷后繼續(xù)流血者一般不宜切開傷口，以防止出血不止。 5、燒灼傷口，破壞蛇毒 切開、沖洗后，每次用火柴6-8枚，放于傷口處，反復燒灼2-3次。
當蛇毒遇到高熱，即發(fā)生凝固而遭到破壞，使其失去毒性作用。在野外被毒蛇咬傷或急救條件較困難的情況下，也可單獨用火燒傷口進行急救。
6、局部冰敷 用冰塊、冷泉水或井水泡浸傷肢，從而可減慢蛇毒的吸收。 7、局部注射結(jié)晶胰蛋白酶或高錳酸鉀液 用注射結(jié)晶胰蛋白酶2000-4000單位，加0.25%一0.5%普魯卡因10-60毫升（蛇咬傷急救盒），作傷口局部浸潤注射，還可在傷口上方或腫脹上做環(huán)狀封閉，必要時可以重復注射。
或先用0.25%一0.5%普魯卡因20-40毫升作局部封閉，然后用0。5%高錳酸鉀液5-10毫升作傷口局部注射。
注意：高錳酸鉀對組織有強烈的損害作用，注射后可引起劇烈疼痛，不宜多用；高錳酸鉀不能與普魯卡因混合使用。 8、中藥治療： 將“雄黃蒜泥丸”用唾液調(diào)成膏涂咬傷處； 將“雄黃煤子”，點火煙熏被咬處，直到流出紫黑液，以液盡為度。
9、如果因蛇傷引起中毒性休克、呼吸衰竭，要采用紅十字會培訓學的心肺復蘇術(shù)，維持呼吸道通暢，并進行人工呼吸和胸外心臟按壓。 注意：飲酒有助毒素擴散，被毒蛇咬后不宜喝酒。
2.戶外急救常識 旅途中因地域、氣候、環(huán)境、意外等因索，常常會給人帶來許多的不適，所以出門前應準備一些藥品，以作備用。常用藥品如下：速效傷風膠囊、復方阿斯匹林、暈海寧、復方甘草片、黃連素片、食母生、大黃蘇打片、阿托品片、銀翹解毒丸、桑菊感冒片、牛黃上清丸、十滴水、霍香正氣水、仁丹、清涼油、傷濕止痛膏、氯霉素眼藥水、繃帶、膠布、風油精。
3. (1)如誤吃了有毒食物，或藥物中毒，或小孩誤吞了金屬物品等，可在就醫(yī)之前喝些肥皂水急救，這樣可把毒物嘔出或便出，減輕中毒程度。 （2）成人呼吸道異物多由于飲酒過度，進食時談笑，工作中將釘子等異物含在口內(nèi)誤吸，老年人的假牙掉入呼吸道等原因造成。
此時情況十分危急，救助者不要慌忙抬著患者去醫(yī)院，幾分鐘的時間不僅無法趕到醫(yī)院實施搶救，還會貽誤寶貴的搶救時機。最重要的是發(fā)現(xiàn)窒息后，要立即對患者進行現(xiàn)場急救，先讓患者趴跪在地上，臀部抬高，頭盡量放低，然后用手掌稍用力連續(xù)拍打病人背部，以促使異物排出。
此法無效時，可立即從患者背后攔腰將其抱住，雙手疊放在病人上腹部，快速用力地向后上方擠壓，隨即放松，如此反復數(shù)次，通過隔肌上抬壓縮肺臟形成氣流，將異物沖出。進行搶救時要注意，動作必須快速，用力適度，以免造成肋骨骨折或內(nèi)臟損傷。
（3）急性心肌梗塞是由于冠狀動脈粥樣硬化、血栓形成或冠狀動脈持續(xù)痙攣，導致冠狀動脈或分枝閉塞，導致心肌因持久缺血缺氧而發(fā)生壞死。急救時患者保持鎮(zhèn)定的情緒十分重要，家人或救助者更不要驚慌，應就地搶救，讓病人慢慢躺下休息，盡量減少其不必要的體位變。
