1.八年級 說明文的知識

所謂說明文，就是以說明為主要表達方式來解說事物、闡明事理而給人以知識的文章，它通過對實體事物的解說，或?qū)Τ橄笳淼年U釋，使人們對事物的形態(tài)、構(gòu)造、性質(zhì)、種類，成因、功能，關(guān)系或?qū)κ吕淼母拍?、特點、來源、演變、異同等有所認識，從而獲得有關(guān)的知識。以說明為主是說明文與其他文體從表達方式上相區(qū)別的標(biāo)志。

在各種文章樣式中，說明文體是一種相對獨立的類別。在人們的社會生活中，說明文越來超越顯示出它的重要作用和實用價值?，F(xiàn)實生活充分表明，說明文不是一種無足輕重的文章形式，而是運用范圍極為廣泛的常用文體，它與人們的生產(chǎn)、工作和生活的關(guān)系相當(dāng)密切，而且由于社會生活的需要，說明文寫作正在大量涌現(xiàn)。

關(guān)于說明文的分類，現(xiàn)在人們從不同的角度，根據(jù)各自的標(biāo)準(zhǔn)，對說明文有不同的分法。我們根據(jù)說明文的表現(xiàn)手法，大體上把它分為三類：一、闡釋性說明文；二、述說性說明文；三、文藝性說明文。

從幾個不同側(cè)面來解說事物、闡釋事理的說明文叫闡釋性說明文。有關(guān)歷史、地理、物理、化學(xué)、動物、植物、科學(xué)衛(wèi)生、語言文藝等方面的知識性文字或教材、科學(xué)實驗報告、器物使用說明等都屬于這一類。

通過簡述概況或情節(jié)來介紹事物的說明文叫述說性說明文。電影、電視劇各戲曲的劇情簡介，小說和其它文學(xué)作品心的內(nèi)容提要、連環(huán)畫或某些攝影照片的解說詞等都屬于這一類。

運用形象化的手法來介紹事物、闡述事理的說明文叫文藝性說明文。這類說明文具有較多的文學(xué)色彩。知識小品（或叫科學(xué)小品）、名勝古跡、文物的說明簡介等都屬于這一類。

一般說來，前兩類的寫法比較平實，重在對事物或事理的條分縷析的解說。后一類的寫法活動活潑，富有情趣，多采用文藝筆調(diào)。

說明文的結(jié)構(gòu)

說明文的總體結(jié)構(gòu)，大體可分為三個部分：

①引出說明對象（引說部分）

②闡述說明對象（主體部分）

③總結(jié)說明對象（收尾部分）。

主要有三種基本模式：

①橫式結(jié)構(gòu)（說明事物的幾個方面）

②縱式結(jié)構(gòu)（說明事物的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果或制作過程）

③縱橫交錯式。

就主體部分來說，由于段落層次之間的關(guān)系不同，形成下面常見的結(jié)構(gòu)形式：

①并列式，各層之間的關(guān)系是并列的。

②連貫式：各層之間按照事物發(fā)展過程安排層次，（時間為線索）前后互相承接。

③遞進式：各層之間的關(guān)系是由淺入深、由表及里，由現(xiàn)象到本質(zhì)。各層之間的關(guān)系是遞進的。

④總分式：這種結(jié)構(gòu)形式大致有三種情形：A.總——分B.分——總C.總——分——總。

說明方法有很多種，常見的說明方法有下定義、作詮釋、作比較、打比方、分類別、舉例子、列數(shù)字、列圖表等。

2.初二語文說明文知識框架~知識點~

說明文知識點：一、說明的方法說明事物的方法很多，常見的有下定義、分類別、舉例子、作比較、打比方、列數(shù)字、畫圖表、引資料等等。

1.下定義，是用簡明的語言對某一概念的本質(zhì)特征作規(guī)定性的說明。下定義能準(zhǔn)確揭示事物的本質(zhì)，是科技說明文常用的方法。

作用是：科學(xué)，準(zhǔn)確，具體的說明了~~的~~特點，使之與其他事物區(qū)別開來。2.分類別，是按照一定標(biāo)準(zhǔn)對事物或事理進行分類，加以說明，使之眉目清楚。

作用是：條理清晰的說明了~~3.舉例子，是利用列舉實例的辦法把比較復(fù)雜的事物或抽象的事理解說得具體明白。作用是：具體形象的說明了~~，便于讀者理解。

4.作比較，說明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象。事物的特征也往往在比較中突現(xiàn)出來。

作用是：通過~~和~~的對比，突出了~~的~~特點。5.打比方，是利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的性狀特點，增強說明的形象性和生動性。

作用是：生動形象的說明了~~，增強了文章的趣味性。6。

列數(shù)字，有些事物便于從數(shù)量上說明特征，用一些數(shù)字來說明，往往可以使讀者了解得更精確、更具體。作用是：科學(xué)準(zhǔn)確具體地說明了~~的~~特點。

7.列圖表，用圖表說明事物，往往能夠彌補單用文字表達的缺欠，對有些事物或事理解說得更直接、更具體。作用是：直觀形象的說明了~~。

8.引資料，資料的范圍很廣，可以是經(jīng)典著作、名家名言、公式定律、典故諺語等。引資料說明，會使說明的內(nèi)容更充實具體。

作用是：參與說明，使文章內(nèi)容充實具體，增強文章的真實性。9.作詮釋，作用是：對~~進一步解釋說明，讓讀者對~~有進一步的認識。

10.摹狀貌，作用是：具體生動形象的說明了~~，使文章具有可讀性。二、說明的順序在確定了說明的內(nèi)容之后，就要進一步考慮按照什么樣的順序來說明，才能說得條分縷析，中心突出。

客觀事物是多種多樣的，錯綜復(fù)雜的，但又是有規(guī)律可循的，有一定的條理性的。寫說明文的時候，要認真研究所寫事物的特點和事物間的相互關(guān)系，研究事物的條理性，在這個基礎(chǔ)上找出一個合理的順序，恰當(dāng)?shù)胤从晨陀^事物的本來面目。

根據(jù)說明對象的特點，說明順序常見的有以下幾種：1.按照時間先后來安排說明順序。這種順序常用于說明事物的發(fā)展過程。

比如介紹一個事件、一項運動、一種制作過程，往往都按這種順序來說明。《人民英雄永垂不朽里對十塊浮雕的說明，顯然是首先考慮到了它所反映的歷史過程，按時間先后一一說明的。

為時間順序。2.按照空間物位關(guān)系來安排說明順序。

這種順序常用于對群體事物的說明。如《雄偉的人民大會堂》，就是根據(jù)人民大會堂的特點和一般人參觀它的規(guī)律，按照由遠到近，由外到內(nèi)，由主到次的順序來說明的。

為空間順序。3.按照事物的邏輯關(guān)系來安排說明順序。

這種順序常用于事理說明文。如《食物從何處來》，先從“——粒種子能長成參天的大樹，一顆魚卵能變成千斤的大魚”這種現(xiàn)象進行分析，歸納出“一切生物都需要食物”的理論，再由這個理論引出“如何獲得食物”的問題，自然過渡到對獲得食物的“兩種不同的途徑和方法”的說明；在說明“兩種不同的途徑和方法”。

為邏輯順序。1、怎樣把握說明對象的特點 A、題目B、首段C、關(guān)鍵詞句（比如：運用了說明方法的語句、中心句）2、這些說明方法有何標(biāo)記？⑴下定義：……是……，這就是……，叫……。

⑵分類別：有幾類（種），一種是……，另一種是……。⑶舉例子：例如、又如、比如、再如、如，舉例只舉一部分。

⑷作比較：而、比……和……兩種東西比。3、說明順序⑴空間順序：說明事物的形狀、構(gòu)造，多在建筑物的結(jié)構(gòu)，如上下、遠近、左右、內(nèi)外、東西南北中等。

⑵時間順序：說明事物的發(fā)展變化。⑶邏輯順序：說明事理，多說明事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。

A、先總說后分說：總—分；分—總；總—分—總B、先主要后次要。C、先原因后結(jié)果。

D、由現(xiàn)象到本質(zhì)。E、由性能到功用。

F、由一般到特殊。G、由整體到局部。

4、說明文語言的特點⑴說明性語言的特點：準(zhǔn)確、平實、簡明（科學(xué)小品：生動）。5、用于不用（該刪不該刪）加上~~就說明~~，不加~~則說明~~，與客觀實際不相符，加上更能體現(xiàn)出說明文語言的準(zhǔn)確性，體現(xiàn)作者嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的求知態(tài)度。

6、說明文分類⑴按說明對象分：實物說明文、事理說明文（說明事物原理或者使用方法等）⑵按語言特點分：平實性說明文、文藝性說明文（科學(xué)小品或知識小品）（語言生動形象的說明文，多用描寫）。

3.八年級說明文

狗，形狀大小各一；顏色、品種都很豐富；而且生性靈活，是惹人喜愛的動物。

狗的五官也像人般端正，四肢更是健全。它們走起路來，搖搖擺擺的，快活得不得了。

一般情況下，狗的長度約八分米，其重量也不會超過35公斤…… 狗毛的顏色五顏六色，品種更是多的不可計數(shù)。狗毛的顏色以黑、黃、白為主，還有的黑黃、黃白、黑白相間……據(jù)說，狗毛的顏色與其本性有聯(lián)系的：黑的緊守家門，兇猛如虎；黃的貌似流浪，來去自如；白的純真活潑，言聽計從……根據(jù)多年統(tǒng)計，狗的品種約占世界動物總數(shù)的四分之一；其中，"沙皮狗"便是我們大瀝的名牌狗種。

約有500個家庭領(lǐng)養(yǎng)了此種狗…… 狗的生性靈活。世界上幾乎沒有一只狗是癡癡呆呆，不愛吃也不愛玩的。

然而，狗的反應(yīng)十分敏捷。當(dāng)看到有老鼠、蟲蟻的出現(xiàn)，狗便展示其自身本領(lǐng)，快速地捕捉盯緊的"獵物"；在狗的視線范圍內(nèi)，幾乎沒有一只"獵物"能夠脫離它們的"五指山"。

狗的食量不大，但卻很挑剔。狗每一天的食量大約是人類的三分之一，只吃魚、肉或是其它的骨頭，蔬菜、水果大多數(shù)都不喜歡吃…… 狗的智力在低等動物界中也是非比尋常的，是高等動物--"人類"的智力的四分之一。

通過人工訓(xùn)練的狗能做許多高難度的動作：在低空中極其準(zhǔn)確地接往從較高空中掉下來的微細物品；單腳踮地，雙手握住人類的手，像和人類打交道般朋友…… 狗--人見人愛，聰明伶俐的好動物。

4.求八年級上說明文知識練習(xí)卷的答案、

參考答案：一、1、說明、知識、事物說明文、事理說明文2、時間順序，空間順序，邏輯順序、從現(xiàn)象到本質(zhì)、從原因到結(jié)果、從抽象到具體、從整體到部分、從主要到次要、由個別到一般、由一般到特殊3舉例子、分類別、列數(shù)字、作比較、畫圖表、下定義、作詮釋、打比方、引用、摹狀貌4、準(zhǔn)確 5、特征、順序、方法二、1、作比較、2、引用3、舉例子、4、作比較、摹狀貌、5、列數(shù)字、6、摹狀貌7、作詮釋8、打比方9、分類別10、下定義三、1、說明2、描寫3、議論4、抒情5、記敘6、抒情7、議論8議論四、（一）1、體到局部，從主要到次要的邏輯順序2、趙州橋的結(jié)構(gòu)3、“…人不知其所以為”//“座橋的特點是：……長虹飲澗”。

//趙州橋高度的……還刻著他的名字。4、議論，贊頌勞動人民的智慧力量。

5、（1）列數(shù)字，趙州橋非常雄偉。（2）打比方，形狀，上面的道路沒有陡坡（3）舉例子，趙州橋高度的技術(shù)水平和不朽的藝術(shù)價值，充分顯示了我國勞動人民的智慧和力量（4）引用，張嘉貞的話說明了趙州橋設(shè)計合乎科學(xué)原理，施工技術(shù)巧妙絕倫的特點：引用張捉的話說明了趙州橋形式美觀。

（二）1. ①丘壑（或邱壑） ②雷同 2.B 3.還在那兒布置幾塊玲瓏的石頭，或者種些花草 4.C 5、不能，“大多”限制了范圍，若去掉，變成所有的池沼都引用了活水了，表達不夠準(zhǔn)確。 6、忘卻了蘇州城市，只覺得身在山間。

7、有從各個角度看都成一幅畫的效果。（三）1.核舟記 魏學(xué)洢 明 2、中心句為第一句。

3、先中間后兩邊，東坡是核心人物，是雕刻物的主題體現(xiàn)者，所以突出東坡。4、各自的手、足來寫。

雕刻者意在表現(xiàn)蘇黃共同讀書探討的情景和無限親密的特點。5、如“絕類彌勒”突出雕刻逼真，“珠可歷歷數(shù)也”說明雕刻的難度大，雕刻清晰，技藝高超。

6.不能，這句與前句“蘇黃共閱一手卷”相照應(yīng)。（四）1.浩瀚、繁衍、后裔2.④介紹黃河古文明；⑤介紹黃河文化的成就與影響3.⑴自然環(huán)境優(yōu)越，利于人類的生存和發(fā)展。

⑵中華民族的始祖――黃帝和他的族系（華族）聚居在這個被認為是四方之中的中原地區(qū)，稱為“中華”。4.⑴山東、河南；河南、山東。

⑵刪去后，黃河流域的地理位置不具體；讓讀者缺乏具體的空間感。⑶①流程長。

②氣勢雄和③流域廣。5 ①不能。

②因為：“相傳”――所述取自“傳說”，沒有“科考”證實；③“之一”――中華古文明還有別的發(fā)祥地，“黃河流域”不是“唯一”的（比如還有：“長江流域”、“河姆渡文化”等）。刪去后，④表意缺乏“準(zhǔn)確、⑤分寸”。

6.《黃河――中華民族的搖籃》7.要點：①文明與環(huán)境，相互依賴、促進：②優(yōu)越的自然環(huán)境為人類文明提供進步的基礎(chǔ)，③文明進步的人類則要更好地保護自然環(huán)境，促進環(huán)境更有利于人類生存和發(fā)展；④否則，人類破壞自己的生存環(huán)境，必將為此付出慘重代價。⑤現(xiàn)代人――炎黃子孫，應(yīng)長遠看待經(jīng)濟發(fā)展（“可持續(xù)性發(fā)展”）：⑥禁“亂砍濫伐”、多植樹造林、防水土流失、善用水資源……，讓黃河不“斷流”，永潤“中華文明”等。

5.說明文的知識,越全越好

說明的順序 說明要有順序，這是使說明內(nèi)容條理化的必要條件。

常見的說明順序有： 時間順序、空間順序、邏輯順序。說明的時間順序和記敘的時間順序相似。

空間順序，要特別注意弄清空間的位置，注意事物的表里、大小、上下、前后、左右、東南西北等的位置和方向。邏輯順序，常以推理過程來表現(xiàn)。

采用什么順序，主要取決于作者所說明對象的特點。說明事物的發(fā)展變化，時間順序容易表示清楚。

寫建筑物的結(jié)構(gòu)，離開空間順序難讓讀者看明白。說明事理用邏輯順序，正便于體現(xiàn)事理的內(nèi)部聯(lián)系。

說明的語言 說明語言的準(zhǔn)確性、平實性、周密性和科學(xué)性，是說明文語言的先決條件。表示時間、空間、數(shù)量、范圍、程度、特征、性質(zhì)、程序等，都要求準(zhǔn)確無誤。

說明的實用性很強，稍有差錯，會失之毫厘，謬以千里。在準(zhǔn)確的前提下，說明的語言有的以平實見長，有的以生動活潑見長。

由于說明的對象和作者語言風(fēng)格的不同，說明的語言也是多種多樣的：或概括，或具體；或簡潔，或豐腴；或精練，或詳盡；或平易樸實，或幽默風(fēng)趣，總之不拘一格。閱讀說明文和寫說明文可以聯(lián)系起來。

上面談到的所要把握的四點，閱讀說明文要注意，寫說明文也要注意，只是所提要求要注意符合學(xué)生實際。 說明文的語言特點： 第一，內(nèi)容上的科學(xué)性。

說明文的內(nèi)容必須真實準(zhǔn)確，以確鑿的材料為依據(jù)，如實反映客觀事物的特征、本質(zhì)及規(guī)律，具有嚴(yán)密的科學(xué)性。 第二，結(jié)構(gòu)上的條理性。

事物和事理有時往往是比較復(fù)雜的，為了給讀者以明確的認識，說明其特征時必須有一定的條理和順序。常見的說明順序有時間順序（程序順序也是時間順序的一種）、空間順序和邏輯順序。

這種說明順序往往體現(xiàn)在文章的結(jié)構(gòu)層次上，所以閱讀說明文時，理清結(jié)構(gòu)層次與把握說明順序是一致的。 第三，語言的準(zhǔn)確性。

說明文的實用性很強，語言表達“失之毫厘”，其結(jié)果就會“謬以千里”，所以說明文語言要求準(zhǔn)確無誤，給讀者以科學(xué)的認識。在科技飛速發(fā)展的今天，說明文的應(yīng)用越來越廣泛，各門學(xué)科的教科書、科普讀、知識小品、解說詞、說明書等都是說明文。

可以說，說明文和我們?nèi)粘W(xué)習(xí)、生活、工作有著非常密切的聯(lián)系。說明文的結(jié)構(gòu) 1、說明文的結(jié)構(gòu)： 連貫式、總分式、并列式、遞進式、對照式（結(jié)構(gòu)包括段落）。

一篇完整的說明文常常是幾種結(jié)構(gòu)綜合運用的。 2、把握結(jié)構(gòu)的意義。

說明的方法1.舉例子 使文章更加具體，更有說服力，更客觀地說明了事物。使比較抽象，復(fù)雜的事情或事物變得通俗易懂，讓人信服。

舉例子必須讓人覺得有真實感。2.作比較 說明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象。

3.下定義 用簡明的語言對某一概念的本質(zhì)特征作規(guī)定性的說明叫下定義。從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征/事理。

下定義能準(zhǔn)確揭示事物的本質(zhì)，是科技說明文常用的方法。4.列圖表 為了把復(fù)雜的事物說清楚，還可以采用圖表法，來彌補單用文字表達的缺欠，對有些事物解說更直接、更具體。

使讀者直觀，一目了然的了解事物的特征。5.詮釋法（又稱作詮釋） 從一個側(cè)面，就事物的某一個特點做些解釋，這種方法叫詮釋法。

（引。..的例子，說明。

的。

的特點。）

6.打比方 利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的形狀特點，增強說明的形象性和生動性的說明方法叫做打比方說明文中的打比方的說明方法，同修辭格上的比喻是一致的。用這個方法，可以使抽象復(fù)雜說得淺顯易懂，具體生動。

不同的是，比喻修辭有明喻、暗喻、和借喻，而說明多用明喻和暗喻，借喻則不宜使用。（把。

比作。

，體現(xiàn)了。

.的。

.特點。

.。）

7.摹狀貌 為了使被說明對象更形象、具體，可以進行狀貌摹寫，這種說明方法叫摹狀貌。（和描寫要區(qū)分開，兩者雖一樣，不過是在不同的文體中的。）

8.引資料 為了使說明的內(nèi)容更充實具體，可以引資料說明。引資料的范圍很廣，可以是經(jīng)典著作，名家名言，公式定律，典故諺語等。

9.分類別 將被說明的對象，按照一定的標(biāo)準(zhǔn)劃分成不同的類別，一類一類地加以說明，這種說明方法，叫分類別。幫助讀者掌握特征，頭緒分明。

10.列數(shù)字 為了使所要說明的事物具體化，還可以采用列數(shù)字的方法，以便讀者理解。需要注意的是，引用的數(shù)字，一定要準(zhǔn)確無誤，不準(zhǔn)確的數(shù)字絕對不能用，即使是估計的數(shù)字，也要有可靠的根據(jù)，并力求近似。

說明文是以說明為主要表達方式，對事物、事理進行介紹、解說的一種文體。 說明文結(jié)尾九法 （1）總結(jié)法 就是對說明對象說完后作總結(jié)的方法。

《奇特的激光》的結(jié)尾，就用了這種方法： “激光作為人類歷史上從未有過的奇特的光源，不僅大大促進了科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，為開拓新的科學(xué)領(lǐng)域提供了強有力的工具，還啟發(fā)著科學(xué)工作者產(chǎn)生更多、更美妙的科學(xué)幻想：激光可能是打開無窮無盡的能源寶庫的鑰匙；激光可能使人類看到過去從來沒有見過的現(xiàn)象；激光可能成為宇宙航行的動力……當(dāng)然，把這么多的可能變成現(xiàn)實，需要經(jīng)歷一段漫長的征途，還有待于我們進一步去探索。

6.求八年級上說明文知識練習(xí)卷的答案、

參考答案：一、1、說明、知識、事物說明文、事理說明文2、時間順序，空間順序，邏輯順序、從現(xiàn)象到本質(zhì)、從原因到結(jié)果、從抽象到具體、從整體到部分、從主要到次要、由個別到一般、由一般到特殊3舉例子、分類別、列數(shù)字、作比較、畫圖表、下定義、作詮釋、打比方、引用、摹狀貌4、準(zhǔn)確 5、特征、順序、方法二、1、作比較、2、引用3、舉例子、4、作比較、摹狀貌、5、列數(shù)字、6、摹狀貌7、作詮釋8、打比方9、分類別10、下定義三、1、說明2、描寫3、議論4、抒情5、記敘6、抒情7、議論8議論四、（一）1、體到局部，從主要到次要的邏輯順序2、趙州橋的結(jié)構(gòu)3、“…人不知其所以為”//“座橋的特點是：……長虹飲澗”。

//趙州橋高度的……還刻著他的名字。4、議論，贊頌勞動人民的智慧力量。

5、（1）列數(shù)字，趙州橋非常雄偉。（2）打比方，形狀，上面的道路沒有陡坡（3）舉例子，趙州橋高度的技術(shù)水平和不朽的藝術(shù)價值，充分顯示了我國勞動人民的智慧和力量（4）引用，張嘉貞的話說明了趙州橋設(shè)計合乎科學(xué)原理，施工技術(shù)巧妙絕倫的特點：引用張捉的話說明了趙州橋形式美觀。

（二）1. ①丘壑（或邱壑） ②雷同 2.B 3.還在那兒布置幾塊玲瓏的石頭，或者種些花草 4.C 5、不能，“大多”限制了范圍，若去掉，變成所有的池沼都引用了活水了，表達不夠準(zhǔn)確。 6、忘卻了蘇州城市，只覺得身在山間。

7、有從各個角度看都成一幅畫的效果。（三）1.核舟記 魏學(xué)洢 明 2、中心句為第一句。

3、先中間后兩邊，東坡是核心人物，是雕刻物的主題體現(xiàn)者，所以突出東坡。4、各自的手、足來寫。

雕刻者意在表現(xiàn)蘇黃共同讀書探討的情景和無限親密的特點。5、如“絕類彌勒”突出雕刻逼真，“珠可歷歷數(shù)也”說明雕刻的難度大，雕刻清晰，技藝高超。

6.不能，這句與前句“蘇黃共閱一手卷”相照應(yīng)。（四）1.浩瀚、繁衍、后裔2.④介紹黃河古文明；⑤介紹黃河文化的成就與影響3.⑴自然環(huán)境優(yōu)越，利于人類的生存和發(fā)展。

⑵中華民族的始祖――黃帝和他的族系（華族）聚居在這個被認為是四方之中的中原地區(qū)，稱為“中華”。4.⑴山東、河南；河南、山東。

⑵刪去后，黃河流域的地理位置不具體；讓讀者缺乏具體的空間感。⑶①流程長。

②氣勢雄和③流域廣。5 ①不能。

②因為：“相傳”――所述取自“傳說”，沒有“科考”證實；③“之一”――中華古文明還有別的發(fā)祥地，“黃河流域”不是“唯一”的（比如還有：“長江流域”、“河姆渡文化”等）。刪去后，④表意缺乏“準(zhǔn)確、⑤分寸”。

6.《黃河――中華民族的搖籃》7.要點：①文明與環(huán)境，相互依賴、促進：②優(yōu)越的自然環(huán)境為人類文明提供進步的基礎(chǔ)，③文明進步的人類則要更好地保護自然環(huán)境，促進環(huán)境更有利于人類生存和發(fā)展；④否則，人類破壞自己的生存環(huán)境，必將為此付出慘重代價。⑤現(xiàn)代人――炎黃子孫，應(yīng)長遠看待經(jīng)濟發(fā)展（“可持續(xù)性發(fā)展”）：⑥禁“亂砍濫伐”、多植樹造林、防水土流失、善用水資源……，讓黃河不“斷流”，永潤“中華文明”等。

7.說明文的知識

原發(fā)布者：你說的對

一、說明文的知識

1、什么叫說明文以說明為主要表達方式，以說明事物和闡釋事理為主要內(nèi)的一種文體.（形狀.構(gòu)造.類別.特點.功能.含義原理.關(guān)系.演變等.2、說明文的類別

事理說明文和事物說明文

3、說明文五要素

(1)說明對象（文章介紹的是什麼事物.事理）

(2)說明特征（就是這一事物區(qū)別于其它事物的主要標(biāo)志，抓住了特征也就抓住了事物的本質(zhì)）

(3)說明順序：

a.時間順序（按時間先后安排的說明順序）

（表時間的詞）（常用于事物的發(fā)展過程）

b.空間順序（按事物的空間位置安排的說明順序）

（上下 左右 遠近 里外）

（常用于實體事物的說明文）

c.邏輯順序（按事物的邏輯關(guān)系來安排的說明順序）

（常用于事理說明文）

一般到個別 概括到具體 整體到部分

原因到結(jié)果 特點到用途 現(xiàn)象到本質(zhì) 主要到次要

(4)說明方法

a.下定義：用簡潔的語言對某一概念的本質(zhì)特征

作規(guī)性的說明。

作用：準(zhǔn)確的解釋事物的本質(zhì)

b.分類別：按照一定的標(biāo)準(zhǔn)對事物或事理進行分類，

再按類別具體說明

作用：使之眉目清楚

c.舉例子：列舉事例

作用：利用列舉事例的辦法把比較復(fù)雜的

事物或抽象的事理解說的具體明白

d .作比較：說明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物

8.說明文常識

說明文的結(jié)構(gòu)

1、說明文的結(jié)構(gòu)有：總分式、并列式、層進式、對照式（結(jié)構(gòu)包括段落）。一篇完整的說明文常常是幾種結(jié)構(gòu)綜合運用的。

2、把握結(jié)構(gòu)的意義。

說明的順序

1、說明的順序有：空間順序、時間順序（包括發(fā)展順序）、事理順序（邏輯順序）等。

2、弄清順序的意義。

說明的方法

1、說明的方法有：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、分類別、下定義（包括作解釋）、引資料、列圖表等等。

2、明白各種方法的作用。

3、有時說明文借用其他修辭手法來幫助說明，這些手法的作用分析應(yīng)當(dāng)緊緊圍繞說明對象，依照說明文的要求。

說明文的語言

1、說明文語言的根本要求是科學(xué)性、準(zhǔn)確性，簡練明確；文學(xué)性說明文還要求生動性、形象性。

2、分析說明文語言的基本要求：首先是其對說明事物特征、性質(zhì)的作用，其次是說明的嚴(yán)密性、科學(xué)性，第三是形象性、生動性。

解題思路和技巧

（一）明確說明對象：閱讀事物說明文，不管是整篇還是整段，都要首先從整體人手，把握文章說明的是什么事物，即說明的對象是什么；閱讀事理說明文，要弄清文章說明了什么事理。

如何找準(zhǔn)說明對象呢？

1、看題目，不少題目都表示說明的對象。如（中國石拱橋）。

2、抓首括句和中心句。好的說明文往往運用這種句子來突出所要說明的事物和特征。

（二）抓住事物特征：事物的特征主要表現(xiàn)在構(gòu)造（內(nèi)外），形態(tài)（大小、長短等），性質(zhì)（硬、軟、冷、熱等），變化（動、靜、快、慢），成因（簡單、復(fù)雜），功用（廣狹、正反）等等方面。一般來說，說明文要說明的要點，往往就是事物的特征。除說明的重點外，還要弄清作者介紹的是事物哪些方面的特征，又是從哪些角度介紹的。例如《死海不死》一文，圍繞死海的特征，從三個角度進行說明：先說死海的“死”（現(xiàn)象特征），再說死海的“不死”（本質(zhì)特征），最后又說到死海的“不死”與“死”（現(xiàn)狀與未來發(fā)展特征）。這樣死海的全面特征便被一層一層地揭示出來了。又如《蘇州園林》一文，圍繞“無論站在哪一個點上，眼前總是一幅完美的圖畫”這一總特點，從五個方面加以說明：亭臺軒榭的布局；假山池沼的配合；花草樹木的映襯；近景遠景的層次；以及門窗雕鏤琢磨和顏色等。這樣從不同方面歸納分析，也就全面把握了蘇州園林的特色。

（三）歸納說明方法：閱讀說明文時，邊讀邊標(biāo)出文章所使用的說明方法，然后總結(jié)主要使用了哪些方法，并進而分析這些說明方法對準(zhǔn)確說明事物特征所起的作用。

（四）逐段概括要點，理清說明順序：概括要點時，要重視首括句、尾結(jié)句或提問式語句的作用，重視給概念下定義或解說的語句的作用。閱讀時可以把這些語句勾畫出來。概括要點時最好用完整的句子，意思要簡明扼要。在逐段概括要點的基礎(chǔ)上，用“同類合并”的方法，把全文劃分為相對獨立的幾部分，概括出每部分的大意，把每部分的大意依次連綴起來，就能比較清楚地顯示出全文的說明順序了。使用什么說明順序，還要看說明的對象。一般來說，說明事物的演變發(fā)展的，用時間順序；說明建筑物的，用空間順序；介紹高科技產(chǎn)品或說明事物間的聯(lián)系的，用邏輯順序。

（五）整體感知，把握中心：在理清說明順序的基礎(chǔ)上，分析段與段、部分與部分之間的關(guān)系，就容易看出文章的基本結(jié)構(gòu)了。如是總—分式的結(jié)構(gòu)還要著重分析“分”的部分是按什么原則組合的，是并列，是遞進，還是包含有總分關(guān)系。遞進式結(jié)構(gòu)要著重分析各層意思是怎樣逐步深入展開的，是由現(xiàn)象到本質(zhì)，還是由個別到一般，或是從結(jié)果到原因等等。把握結(jié)構(gòu)后，最好能畫出結(jié)構(gòu)示意圖。說明中心就是歸納出一篇說明文說明了被說明事物的怎樣的特征，或闡釋怎樣的事理。在理清說明順序、把握文章結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，再歸納說明中心也就不難了。

（六）體會語言準(zhǔn)確性：準(zhǔn)確是說明語言的特點。分析說明文語言，就是看遣詞造句是怎樣準(zhǔn)確說明被說明事物的特征的。要注意分析關(guān)鍵詞語的作用。如《向沙漠進軍》一文中“沙漠是人類最頑強的自然敵人之一”中去掉“最”不足以說明沙漠危害之嚴(yán)重；去掉“自然”“敵人”性質(zhì)就不清楚；去掉“之一”就絕對化了。當(dāng)然，文字的生動性也應(yīng)充分注意。

9.歸納說明文知識

說明文的閱讀學(xué)習(xí)，首先要明確有關(guān)的知識點，把握其文體特征，進而學(xué)習(xí)解題的思路與技巧。

一、說明文的概念：說明文是以說明為主要表達方式的一種文體，或介紹事物的狀態(tài)、性質(zhì)、功能；或闡明事理，目的是給人以知識。二、說明文的分類：通常，依據(jù)說明對象和說明目的的不同，把說明文分為事物說明文和事理說明文兩大類。

說明對象是具體事物，說明目的是使讀者了解、認識這個或這類事物的特點，常稱之為事物說明文，如《松鼠》、《中國石拱橋》等。說明對象是某個抽象事理，說明目的是使讀者明白這個事理，常稱之為事理說明文，如《死海不死》、《向沙漠進軍》等。

在一篇說明文中，介紹事物與闡明事理往往是交錯使用的。根據(jù)說明文的語言風(fēng)格（語言特色） 以及表達方式的不同，可以把說明文分為平實的說明文和生動的說明文兩種。

生動的說明文也叫作文藝性說明文。三、把握說明對象的特征：所謂特征就是這一事物區(qū)別于其他事物的標(biāo)志。

只有抓住特征才能說明白這一事物或事理的獨特之處。一般說，事物類說明文其特征多體現(xiàn)在形狀、方位、構(gòu)造、發(fā)生發(fā)展變化過程、制作方法以及效能等方面。

事理類說明文其特征多體現(xiàn)概念、種類、本質(zhì)屬性、內(nèi)部規(guī)律以及科學(xué)原理等方面。怎樣把握說明對象的特征呢？（1）從文章結(jié)構(gòu)入手。

閱讀說明文，要先給文段標(biāo)上序號，弄清每段說的是什么，然后“同類合并”給文章分段，理清文章的結(jié)構(gòu)層次。從而理解內(nèi)容，知道說明對象是什么，分清類別，確定說明對象的特征。

（2）從重點段及關(guān)鍵語句入手。從寫作方法上看，說明文多具備層次分明、重點突出的特點。

抓住了這個特點，我們在捕捉說明文對象的特征時，就要注意重點段的明示作用。在說明文中，總會有一些概括性的語句或歸結(jié)上文說明的內(nèi)容，或引出下文說明的要點，閱讀中抓住這些語句，往往就等于抓住了說明對象的特征。

（3）從分析說明方法入手。在說明文中，說明方法是為了說明事物、解說事理服務(wù)的，通過分析說明方法，往往可以有效的捕捉到說明對象的特征。

由此，體現(xiàn)了某對象的何種特征，也是說明方法的最基本作用。四、分析說明的方法及其作用。

常用的說明方法有9種。1、舉例子：說明事物的情況或事理，如果不容易被人理解，就需要列舉一些既通俗易懂又有代表性的例子來加以說明。

如《中國石拱橋》中把趙州橋和盧溝橋作為具有代表性的例子，對我國建設(shè)石拱橋的悠久歷史、杰出成就作了說明。2、分類別：要說明事物的特征或事理，從一個方面往往不容易說清楚，可以根據(jù)形狀、性質(zhì)、功能、成因等方面的異同，把事物或事理按一定的標(biāo)準(zhǔn)分成若干類，然后依照類別，逐一加以說明。

如《向沙漠進軍》一文中將沙漠向人類進攻的方式分為“游擊戰(zhàn)”和“陣地戰(zhàn)”兩類。這種說明方法的作用可歸結(jié)為：將……（對象）分成哪幾類，具體解說了……（對象的特征），從而達到條理清楚，準(zhǔn)確說明的作用。

3、列數(shù)字：數(shù)字是從數(shù)量上說明事物的特征或事理的最精確、最科學(xué)、最有說服力的依據(jù)。如《死海不死》中用大量的數(shù)字說明死海之所以浮力大的原因，非常準(zhǔn)確。

這種說明方法的作用可歸結(jié)為：用精確的數(shù)字說明了……（對象），突出了……（對象的特征），使讀者一目了然，起到了準(zhǔn)確說明的作用。當(dāng)然也有一些說明文用了大量的概數(shù)、約數(shù)，也能體現(xiàn)說明文語言的準(zhǔn)確性。

4、作比較：為了把事物或事理說得通俗易懂，有時可以從人們已有的感性知識出發(fā)，利用人們生活中熟悉的事物或事理作比較，從而喚起讀者的想象，獲得深刻的印象。如《人類的語言》一文將鸚鵡、猩猩的“語言”與“人類的語言”作比較，得出“只有人類才有真正的語言”的結(jié)論。

這種說明方法的作用可歸結(jié)為：通過比較，形象地說明了……（對象的特征），易于讀者的理解。5、下定義：為了突出事物或事理的主要內(nèi)容或主要問題，常常用簡明扼要的語言給事物或事理下定義。

這是說明事物的特征或事理、揭示事物的特征或事理的本質(zhì)的一種方法。如《統(tǒng)籌方法》一文中“統(tǒng)籌方法是一種安排工作進程的數(shù)學(xué)方法”。

這個定義既指明了“統(tǒng)籌方法”的本質(zhì)——數(shù)學(xué)方法，又指明了“統(tǒng)籌方法”的應(yīng)用特點——安排工作進程。這樣，就把統(tǒng)籌方法同其他的數(shù)學(xué)方法區(qū)別開來了。

這種說明方法的作用可歸結(jié)為：用科學(xué)的語言給……（對象）下定義，揭示了……（對象）的本質(zhì)特征，從而使讀者對……（對象）有明確的認識。6、打比方：打比方就是修辭方法中的比喻。

在說明文中運用打比方的方法，可以使人們不了解的事物或抽象的事理變得具體、生動、形象。如《中國石拱橋》中“石拱橋的橋洞成弧形，就像虹”，就可以使人們更形象，更清晰地了解了石拱橋的特點。

這種說明方法的作用可歸結(jié)為：把……比作……，生動、形象地突出了……（對象的特征）。7、列圖表：有些事物的關(guān)系抽象而復(fù)雜，僅用文字說明還不能使讀者明白，這就需要附上示意圖，或按比例精確圖例，如產(chǎn)品結(jié)構(gòu)圖等。

有時，被說明的事物項目較多，也可利用統(tǒng)計表，將有關(guān)數(shù)字分別填入表中，使人看了一目了然。如《統(tǒng)籌方法》一文，運用了三幅。