1.古代文化常識梳理
一、年齡稱謂 01、襁褓：未滿周歲的嬰兒 02、孩提：指2——3歲的兒童 03、垂髫：指幼年兒童（又叫“總角”） 04、豆蔻：指女子十三歲 05、及笄：指女子十五歲 06、加冠：指男子二十歲（又“弱冠”） 07、而立之年：指三十歲 08、不惑之年：指四十歲 09、知命之年：指五十歲（又“知天命”、“半百”） 10、花甲之年：指六十歲 11、古稀之年：指七十歲 12、耄耋之年：指八、九十歲 13、期頤之年：一百歲 二、明清科舉考試（起于隋代，盛于明清，清光緒31年廢止） （1）等級：院試（又叫“童試”，縣級考試 ，童生參加，考上為“生員”，即“秀才”。）
鄉(xiāng)試（又叫“秋闈”，省級考試，生員參加，考上為“舉人”。） 會試（又叫“春闈”，國家級考試，舉人參加，考上為“貢士”。）
殿試（國家級考試，皇帝主考，貢士參加，考上為“進(jìn)士”。其中，第一名叫“狀元” 第二名叫“榜眼”，第三名叫“探花”） （2）內(nèi)容：四書五經(jīng)等，規(guī)定文章格式為“八股文” 三、古代主要節(jié)日 （01）元日：正月初一，一年開始。
（02）人日：正月初七，主小孩。 （03）上元：正月十五，張燈為戲，又叫“燈節(jié)” （04）社日：春分前后，祭祀祈禱農(nóng)事。
（05）寒食：清明前兩日，禁火三日（吳子胥） （06）清明：四月初，掃墓、祭祀。 （07）端午：五月初五，吃粽子，劃龍（屈原） （08）七夕：七月初七，婦女乞巧（牛郎織女） （09）中元：七月十五，祭祀鬼神，又叫“鬼節(jié)” （10）中秋：八月十五，賞月，思鄉(xiāng) （11）重陽：九月初九，登高，插茱萸免災(zāi) （12）冬至：又叫“至日”，節(jié)氣的起點。
（13）臘日：臘月初八，喝“臘八粥” （14）除夕：一年的最后一天的晚上，初舊迎新 四、古代的刑罰 （01）黥刑：又叫“墨刑”，額頰上刺字涂墨。 （02）劓刑：割鼻子 （03）笞刑：又叫“杖刑”，打板子（背、腿、臀） （04）刖刑：將腳砍掉（和氏璧） （05）宮刑：又叫“腐刑”，去掉男子生殖器（司馬遷） （06）臏刑：剔去膝蓋骨（孫臏） （07）大辟：砍頭 （08）炮烙：將人燒烤死 （09）車裂：又叫“五馬分尸”（商鞅） （10）湯鑊：將人煮死 （11）腰斬：從腰部斬籪 （12）凌遲：又叫“千刀萬剮” （13）棄市：暴尸街頭 五、古代紀(jì)年法（天干：甲乙丙丁戊己庚辛壬癸 地支：子丑寅卯辰巳午未申酉戌亥） （1）干支紀(jì)年：用“天干”和“地支”一一相配來紀(jì)年的方法。
其特點是： A、天干和地支各一位組成一個紀(jì)年，如“甲子年”、“乙丑年”等。 B、天干和地支的相配永遠(yuǎn)是單數(shù)對單數(shù)、雙數(shù)對雙數(shù)，不可能出現(xiàn)奇偶相組合。
C、60年一循環(huán)，周而復(fù)始。 *將公歷年換算成干支年的方法（略） （2）年號紀(jì)年：從漢武帝起，帝王即位都有年號，后就用帝王年號來紀(jì)年。
如：康熙元年等。 *年號紀(jì)年和干支紀(jì)年可兼用，如：順治二年乙酉四月 （3）王公年次紀(jì)年：用于春秋戰(zhàn)國時代的一種紀(jì)年方法，如：趙惠文王十六年 六、有關(guān)官職的問題 1、詞語 （1）授官：除 拜 （2）升官：遷 擢 （3）降官：謫 左遷 （4）免官：罷 黜 （5）招聘：征 辟 （6）京官調(diào)任地方官：出 徙 （7）大臣辭職：乞骸骨 2、六部： （1）吏部（官職任免升調(diào)等） （2）戶部（土地稅收戶口等） （3）禮部（典禮科舉學(xué)校等） （4）刑部（司法刑獄案件等） （5）兵部（軍事軍隊邊防等） （6）工部（工程營造水利等） *“六部”是漢以后的中央官職，各部長官為尚書，副職為侍郎 地理山川 1、陰陽（陰：山北水南，陽光不易照到之處；陽：山南水北。
2、江河（古代“江”專指長江，“河”專指黃河。 3、關(guān)內(nèi)、關(guān)外（漢朝前，“關(guān)”特指函谷關(guān)；明清時以至現(xiàn)在稱東北三省為“關(guān)外”。
4、山東、山西（“山”特指崤山，后來有時指太行山。 5、古今地名（大都--北京；大梁、汴梁、東京、汴京--開封；京口--鎮(zhèn)江；金陵、建業(yè)、建康、江寧、石頭誠--南京；臨安、錢塘--杭州；姑蘇、吳郡--蘇州；淮上、江都、維揚--揚州；會稽--紹興；長安--西安；奉天--沈陽；直沽--天津。）
6、五岳（東岳泰山西岳華山中岳嵩山南岳衡山北岳恒山） 地名 要注要注意古代方位、地名的廉潔和現(xiàn)代不同的地方。 （1）六合：指天地四方（即上、下、東、南、西、北）。
（2）八荒：人為東、東南、南、西南、西北、北、東北八個方向。茺為荒遠(yuǎn)之地。
八荒指遠(yuǎn)離中原的地方。 （3）九州：古代分天下為九州，即兗州、冀州、青州、徐州、豫州、荊州、楊州、梁州、雍州。
（4）山東：指崤山以東。 （5）江南：泛指長江以南。
（6）江左：即長江以東。 （7）江表：長江以外，指江南。
（8）河北、河南、泛指中原之地，即黃河流域一帶。
2.關(guān)于古代文化常識的研究性學(xué)習(xí)心得體會
關(guān)于中國古代文化的結(jié)構(gòu)分類，各家學(xué)派標(biāo)準(zhǔn)不同，分類也不同：有物質(zhì)與精神兩分法；有物質(zhì)、制度、精神三分法；有物質(zhì)、制度、行為、心態(tài)四分法；還有物質(zhì)、社會、精神、藝術(shù)、語言、風(fēng)俗六分法等。這些劃分盡管層次不一，但都是按照人類創(chuàng)造文化的發(fā)展進(jìn)程由物質(zhì)到精神、由感性到理性的層次劃分的，適用于專業(yè)人員的學(xué)習(xí)研究。中學(xué)生學(xué)習(xí)教材中的中國古代文化，應(yīng)根據(jù)教育功能的不同來劃分。
中學(xué)語文教材中涉及的古代文化知識，它包括天文、地理、文學(xué)藝術(shù)、哲學(xué)宗教、政區(qū)歷法、軍事刑律、陰陽五行、家族禮法、音樂美術(shù)、飲食服裝、車馬冠蓋、文化奠基、政治經(jīng)濟制度、明君賢相的治國方略，以及價值觀念、道德情操等等，但由于教材中沒有專門論述中國古代文化知識的課文，這些知識都零散地分布在古文典籍之中，教師教學(xué)難，學(xué)生學(xué)習(xí)更難，因此，教學(xué)時應(yīng)將分散的古代文化知識根據(jù)教育的功能不同梳理歸類，每一類下分若干知識點，以課文中的某一古代文化知識點為突破口作分析，成扇面輻射展開，拓寬范圍并向縱深發(fā)展。然后再探討下一個知識點。這樣做有三個好處：一是將課文中零散的知識歸類成系統(tǒng)，建立知識鏈條。二是教師們在傳播零散的古代文化知識時可以采用專題講座的方法。三是給學(xué)生提供一種研究性學(xué)習(xí)的方法，打開思路，養(yǎng)成良好的治學(xué)習(xí)慣。
3.中國古代文化常識研究方法和基本思路
《中國古代文化常識》讀后感
因為在做關(guān)于《節(jié)日文化資源在語文教學(xué)中的合理運用研究》這一課題，所以最近多接觸關(guān)于傳統(tǒng)文化、中外文化、節(jié)日文化等類似的書籍，而我對傳統(tǒng)文化尤為感興趣，所以就打開了王力主編的《中國古代文化常識》這本書，徜徉書中，趣味多多。
讀傳統(tǒng)文化的書一般都感覺比較枯燥晦澀，甚至?xí)写罅康纳ё植恢湟羝湟?。這本書涉及天文地理、衣食住行，傳統(tǒng)文化涵蓋面之廣自不用說，且文筆風(fēng)趣詼諧，插圖精美，圖文結(jié)合，穿插故事、文獻(xiàn)等，配有相關(guān)注釋，讀來不覺無味深奧，通俗易懂，趣味橫生。書中的插圖，或是關(guān)于器皿，或是關(guān)于建筑，或是關(guān)于絲帛……線條清晰，真實可感，觸摸上去好像在和中國古代的這些精品做最親密的接觸，不禁感慨傳統(tǒng)文化的美好和厚重。
本書簡介中就是一連串的發(fā)問“你知道知名的司母戊鼎有一個假耳朵么？你知道孟姜女姓姜不姓孟么？你知道最古老的同心結(jié)是什么樣子么？你知道黃帝戰(zhàn)蚩尤的真相么？”……真想做一位學(xué)識淵博、旁征博引的老師，如果真能在語文教學(xué)中，必要之時，將這些知識、故事、文獻(xiàn)信手拈來，延伸引用，我的課堂肯定頗受歡迎吧。作為一名語文老師，是需要汲取多方面的知識，提高自身的文學(xué)修養(yǎng)，才能給予學(xué)生最好的文學(xué)滲透。
關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日書中也有涉及。比如中元節(jié)是中國人非常重要的祭祀去世親人的節(jié)日，又叫“盂蘭盆節(jié)”或“河燈節(jié)”。盂蘭盆是梵文音譯，原意為“從苦難中拯救”。這個故事和目犍連（也就是中國民間目連戲的男主角目連）救母的故事有關(guān)。傳說釋迦牟尼的十大弟子之一目連成就神通后，欲度化父母，以報生養(yǎng)哺育之恩。結(jié)果送給母親的飯食一遞到母親手上就化成火炭。佛陀說每年七月十五日，是佛歡喜日，我們都要集結(jié)佛法僧三寶的力量，超度我們的七世父母。這個故事的內(nèi)涵，其實還遠(yuǎn)比它表面上看要來得深刻。實際上，佛教界內(nèi)的人大多認(rèn)為盂蘭盆的故事講的就是小乘佛教向大乘佛教轉(zhuǎn)化的原因。
其實中國古代文學(xué)作品，尤其是詩詞小說中關(guān)于中元節(jié)的描寫并不少。中元節(jié)作為寄托哀思，為已逝親人祈福的傳統(tǒng)節(jié)日，歷史甚至比清明節(jié)更為悠久，意義也不在清明節(jié)之下。它已被列入民俗項目類別的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，各地均有不同的民俗活動，類似的傳統(tǒng)節(jié)日還有上巳節(jié)和寒衣節(jié)。
僅以中元節(jié)為例，關(guān)于節(jié)日文化資源在語文教學(xué)的運用需要篩選、提取、比對、舍棄。關(guān)于節(jié)日文化中的消極思想是糟粕，需要摒棄，涉及的詩詞文化、哲學(xué)思想、節(jié)日意義則是精華，可以酌情保留。同一節(jié)日的不同資源需要深思熟慮，找準(zhǔn)切入口；不同節(jié)日的文化資源，也要需要對比和取舍。這要看這種節(jié)日文化資源在語文教學(xué)中是否必要，是否有意義，是否有積極意義。這是一個長期研究和思考的命題。
我看《中國古代文化常識》，與其說是研究，更像是一種“掃盲”，中國傳統(tǒng)文化博大精深、意蘊深刻，真正感悟絕非一朝半夕之事。了解未知領(lǐng)域或不精通的領(lǐng)域，是一種自我學(xué)習(xí)和修養(yǎng)的過程。讀書多一點，發(fā)現(xiàn)多一點，懂得多一點，僅希望在具體的教學(xué)實踐中或課題研究中有所價值，有所運用。這是一種責(zé)任，需要堅持。
4.人教版高中語文必修五古詩文
★閱讀鑒賞★ 第一單元 1 林教頭風(fēng)雪山神廟 2 裝在套子里的人 3* 邊城 第二單元 4 歸去來兮辭 并序 5 滕王閣序 6* 逍遙游 7* 陳情表 第三單元 8 咬文嚼字 9 說“木葉” 10* 談中國詩 第四單元 11 中國建筑的特征 12 作為生物的社會 13* 宇宙的未來 ★表達(dá)交流★ 緣事析理 學(xué)習(xí)寫得深刻 謳歌親情 學(xué)習(xí)寫得充實 錘煉思想 學(xué)習(xí)寫得有文采 注重創(chuàng)新 學(xué)習(xí)寫得新穎 訪談 ★梳理探究★ 文言詞語和句式 古代文化常識 有趣的語言翻譯 ★名著導(dǎo)讀★ 《三國演義》 《堂吉訶德》
后記
5.人教版高中語文目錄
人教版高中語文必修1~5目錄 必修1 第一單元 1.*沁園春·長沙。
毛澤東3 2.詩兩首 雨巷。
戴望舒 6 再別康橋。
徐志摩 8 3.大堰河——我的保姆。
艾青 10 第二單元 4.燭之武退秦師。
.《左傳》 16 5.荊軻刺秦王。
.《戰(zhàn)國策》 18 6.鴻門宴。
..司馬遷 22 第三單元 7.記念劉和珍君。
魯迅 27 8.小狗包弟。
.巴金 32 9.*記梁任公先生的一次演講。
梁實秋 36 第四單元 10.短新聞兩篇 別了，“不列顛尼亞”。
.周婷 楊興 39 奧斯維辛沒有什么新聞。
..羅森塔爾 41 11.包身工。
..夏衍 44 12.*飛向太空的航程。
.賈永曹智 白瑞雪 52 表達(dá)交流 心音共鳴 寫觸動心靈的人和事 園丁贊歌 記敘要選好角度 人性光輝 寫人要凸顯個性 黃河九曲 寫事要有點波瀾 朗誦 梳理探究 優(yōu)美的漢字 奇妙的對聯(lián) 新詞新語與流行文化 名著導(dǎo)讀 《論語》 《大衛(wèi)·科波菲爾》必修2 第一單元 1.荷塘月色。
..朱自清 2.故都的秋。
..郁達(dá)夫 3.*囚綠記。
..陸蠡 第二單元 4.《詩經(jīng)》兩首 氓 采薇 5.離騷。
屈原 6.孔雀東南飛 并序 7.*詩三首 涉江采芙蓉。
《古詩十九首》 短歌行。
曹操 歸園田居（其一）。
..陶淵明 第三單元 8.蘭亭集序。
王羲之 9.赤壁賦。
..蘇軾 10.*游褒禪山記。
王安石 第四單元 11.就任北京大學(xué)校長之演說。
..蔡元培 12.我有一個夢想。
馬丁·路德·金 13.*在馬克思墓前的講話。
恩格斯 表達(dá)交流 親近自然 寫景要抓住特征 直面挫折 學(xué)習(xí)描寫 美的發(fā)現(xiàn) 學(xué)習(xí)抒情 想象世界 學(xué)習(xí)虛構(gòu) 演講 梳理探究 成語：中華文化的微縮景觀 修辭無處不在 姓氏源流與文化尋根 名著導(dǎo)讀 《家》 《巴黎圣母院》必修3 第一單元 1.林黛玉進(jìn)賈府。
.曹雪芹 2.祝福。
魯 迅 3. *老人與海 。
海明威 第二單元 4.蜀道難。
李白 5.杜甫詩三首 秋興八首（其一） 詠懷古跡（其三） 登高 6.琵琶行 并序。
白居易 7.*李商隱詩兩首 錦瑟 馬嵬（其二） 第三單元 8.寡人之于國也。
《孟子》 9.勸學(xué) 。
《荀子》 10.*過秦論。
..賈 誼 11.*師說。
.韓 愈 第四單元 12.動物游戲之謎 。
..周立明 13.宇宙的邊疆 。
卡爾·薩根 14. *一名物理學(xué)家的教育歷程。
.加來道雄 表達(dá)交流 多思善想 學(xué)習(xí)選取立論的角度 學(xué)會寬容 學(xué)習(xí)選擇和使用論據(jù) 善待生命 學(xué)習(xí)論證 愛的奉獻(xiàn) 學(xué)習(xí)議論中的記敘 討論 梳理探究 交際中的語言運用 文學(xué)作品的個性化解讀 語文學(xué)習(xí)的自我評價 名著導(dǎo)讀 《紅樓夢》 《高老頭》必修4 第一單元 1.竇娥冤。
..關(guān)漢卿 2.雷雨。
.曹 禺 3. *哈姆萊特 。
.莎士比亞 第二單元 4.柳永詞兩首 望海潮（東南形勝） 雨霖鈴（寒蟬凄切） 5.蘇軾詞兩首 念奴嬌·赤壁懷古 定風(fēng)波（莫聽穿林打葉聲） 6.辛棄疾詞兩首 水龍吟·登建康賞心亭 永遇樂·京口北固亭懷古 7.*李清照詞兩首 醉花陰（薄霧濃云愁永晝） 聲聲慢（尋尋覓覓） 第三單元 8.拿來主義。
.魯 迅 9.父母與孩子之間的愛 。
.弗羅姆 10.*短文三篇 熱愛生命。
..蒙 田 人是一根能思想的葦草。
..帕斯卡爾 信條。
富爾格姆 第四單元 11.廉頗藺相如列傳 。
..司馬遷 12.蘇武傳 。
.班 固 13.張衡傳 。
.范 曄 表達(dá)交流 解讀時間 學(xué)習(xí)橫向展開議論 發(fā)現(xiàn)幸福 學(xué)習(xí)縱向展開議論 確立自信 學(xué)習(xí)反駁 善于思辨 學(xué)習(xí)辯證分析 辯論 梳理探究 邏輯和語文學(xué)習(xí) 走近文學(xué)大師 影視文化 名著導(dǎo)讀 莎士比亞戲劇 《談美》 附錄 中華文化精神 必修5 第一單元 1.林教頭風(fēng)雪山神廟。
.施耐庵 2.裝在套子里的人。
契訶夫 3.*邊城 。
..沈從文 第二單元 4.歸去來兮辭并序。
..陶淵明 5.滕王閣序。
王 勃 6.*逍遙游 。
莊 周 7.*陳情表 。
李 密 第三單元 8.咬文嚼字。
.朱光潛 9.說“木葉”。
林 庚 10.*談中國詩。
..錢鐘書 第四單元 11.中國建筑的特征 。
..梁思成 12.作為生物的社會 。
..劉易斯·托馬斯 13.*宇宙的未來。
史蒂芬·霍金 表達(dá)交流 緣事析理 學(xué)習(xí)寫得深刻 謳歌親情 學(xué)習(xí)寫得充實 錘煉思想 學(xué)習(xí)寫得有文采 注重創(chuàng)新 學(xué)習(xí)寫得新穎 訪談 梳。
6.高中語文必修四必修五必背的古文（只需列出目錄）
必修四目錄
閱讀鑒賞
第一單元
第一單元單元說明
1 竇娥冤
2 雷雨
3 哈姆萊特
第二單元
第二單元單元說明
4 柳永詞兩首
5 蘇軾詞兩首
6 辛棄疾詞兩首
7 李清照詞兩首
第三單元
單元說明
8 拿來主義
9 父母與孩子之間的愛
10 短文三篇 熱愛生命
人是一根能思想的葦草
信條
第四單元
單元說明
11 廉頗藺相如列傳
12 蘇武傳
13 張衡傳
表達(dá)交流
解讀時間 學(xué)習(xí)橫向展開議論
發(fā)現(xiàn)幸福 學(xué)習(xí)縱向展開議論
確立自信 學(xué)習(xí)反駁
善于思辨 學(xué)習(xí)辯證分析
辯論
梳理探究
邏輯與語文學(xué)習(xí)
走近文學(xué)大師
影視文化
附錄
必修五目錄
閱讀鑒賞
第一單元
1 林教頭風(fēng)雪山神廟
2 裝在套子里的人
3 邊城
第二單元
4 歸去來兮辭 并序
5 滕王閣序
6 逍遙游
7 陳情表
第三單元
8 咬文嚼字
9 說“木葉”
10 談中國詩
第四單元
11 中國建筑的特征
12 作為生物的社會
13 宇宙的未來
表達(dá)交流
緣事析理 學(xué)習(xí)寫得深刻
謳歌親情 學(xué)習(xí)寫得充實
錘煉思想 學(xué)習(xí)寫得有文采
注重創(chuàng)新 學(xué)習(xí)寫得新穎
訪 談
梳理探究
文言詞語和句式
古代文化常識
有趣的語言翻譯
7.高中語文課文請告訴我高中階段所有的語文課文{新課改版},只要題目
必修1 第一單元 1 沁園春 長沙 2 詩兩首 雨巷 再別康橋 3 大堰河 4 中外短詩五首 斷章風(fēng)雨 錯誤回旋舞 在一個地鐵車站 第二單元 5 蘭亭集序 6 赤壁賦 7 山中與裴秀才迪書 8 游褒禪山記 第三單元 9 記念劉和珍君 10 小狗包弟 11 記梁任公先生的一次演講 12 金岳霖先生 第四單元 13 短新聞兩篇 別了，“不列顛尼亞” 奧斯維辛沒有什么新聞 14 包身工 15 尋找時傳祥 16 飛向太空的航程 表達(dá)交流 心音共鳴 寫觸動心靈的人和事 親近自然 寫景要抓住特征 人性光輝 寫人要凸顯個性 “黃河九曲” 寫事要有點波瀾 朗誦 梳理探究 優(yōu)美的漢字 奇妙的對聯(lián) 新詞新語與流行文化 名著導(dǎo)讀 《論語》 《大衛(wèi)·科波菲爾》 后記 必修2 第一單元 1 荷塘月色 2 故都的秋 3 囚綠記 第二單元 4 《詩經(jīng)》兩首 氓 采薇 5 離騷 6 孔雀東南飛 并序 7 詩三首 涉江采芙蓉 短歌行 歸園田居（其一） 第三單元 8 蘭亭集序 9 赤壁賦 10 游褒禪山記 第四單元 11 就任北京大學(xué)校長之演說 12 我有一個夢想 13 在馬克思墓前的講話 表達(dá)交流 親近自然 寫景要抓住特征 直面挫折 學(xué)習(xí)描寫 美的發(fā)現(xiàn) 學(xué)習(xí)抒情 想象世界 學(xué)習(xí)虛構(gòu) 演講 梳理探究 成語：中華文化的微縮景觀 修辭無處不在 姓氏源流與文化尋根 名著導(dǎo)讀 《家》 《巴黎圣母院》 必修3 ★閱讀鑒賞★ 第一單元 1 林黛玉進(jìn)賈府 2 祝福 3* 老人與海 第二單元 4 蜀道難 5 杜甫詩三首 秋興八首（其一） 詠懷古跡（其三） 6 琵琶行并序 7* 李商隱詩兩首 錦瑟 馬嵬（其二） 第三單元 8 寡人之于國也 9 勸學(xué) 10* 過秦論 11* 師說 第四單元 12 動物游戲之迷 13 宇宙的邊疆 14* 一名物理學(xué)家的教育歷程 ★表達(dá)交流★ 多思善想 學(xué)習(xí)選取立論的角度 學(xué)會寬容 學(xué)習(xí)選擇和使用論據(jù) 善待生命 學(xué)習(xí)論證 愛的奉獻(xiàn) 學(xué)習(xí)議論中的記敘 討論 ★梳理探究★ 交際中的語言運用 文學(xué)作品的個性化解讀 語文學(xué)習(xí)的自我評價 ★名著導(dǎo)讀★ 《紅樓夢》 《高老頭》 必修4 ★閱讀鑒賞★ 第一單元 1 竇娥冤 2 雷雨 3* 哈姆萊特 第二單元 4 柳永詞兩首 望海潮（東南形勝） 雨霖鈴（寒蟬凄切） 5 蘇軾詞兩首 念奴嬌 赤壁懷古 定風(fēng)波（莫聽穿林打葉聲） 6 辛棄疾詞兩首 水龍吟 登建康賞心亭 永遇樂 京口北固亭懷古 7* 李清照詞兩首 醉花陰（薄霧濃云愁永晝） 聲聲慢（尋尋覓覓） 第三單元 8 拿來主義 9 父母與孩子之間的愛 10* 短文三篇 熱愛生命 人是一根能思想的葦草 信條 第四單元 11 廉頗藺相如列傳 12 蘇武傳 13 張衡傳 ★表達(dá)交流★ 解讀時間 學(xué)習(xí)橫向展開議論 發(fā)展幸福 學(xué)習(xí)縱向展開議論 確立自信 學(xué)習(xí)反駁 善于思辨 學(xué)習(xí)辯證分析 辯論 ★梳理探究★ 邏輯和語文學(xué)習(xí) 走近文學(xué)大師 影視文化 ★名著導(dǎo)讀★ 莎士比亞戲劇 《談美》 必修5 ★閱讀鑒賞★ 第一單元 1 林教頭風(fēng)雪山神廟 2 裝在套子里的人 3* 邊城 第二單元 4 歸去來兮辭 并序 5 滕王閣序 6* 逍遙游 7* 陳情表 第三單元 8 咬文嚼字 9 說“木葉” 10* 談中國詩 第四單元 11 中國建筑的特征 12 作為生物的社會 13* 宇宙的未來 ★表達(dá)交流★ 緣事析理 學(xué)習(xí)寫得深刻 謳歌親情 學(xué)習(xí)寫得充實 錘煉思想 學(xué)習(xí)寫得有文采 注重創(chuàng)新 學(xué)習(xí)寫得新穎 訪談 ★梳理探究★ 文言詞語和句式 古代文化常識 有趣的語言翻譯 ★名著導(dǎo)讀★ 《三國演義》 《堂吉訶德》 。
8.高中人教版語文必修5課文
★閱讀鑒賞★
第一單元
1 林教頭風(fēng)雪山神廟
2 裝在套子里的人
3* 邊城
第二單元
4 歸去來兮辭 并序
5 滕王閣序
6* 逍遙游
7* 陳情表
第三單元
8 咬文嚼字
9 說“木葉”
10* 談中國詩
第四單元
11 中國建筑的特征
12 作為生物的社會
13* 宇宙的未來
★表達(dá)交流★
緣事析理 學(xué)習(xí)寫得深刻
謳歌親情 學(xué)習(xí)寫得充實
錘煉思想 學(xué)習(xí)寫得有文采
注重創(chuàng)新 學(xué)習(xí)寫得新穎
訪談
★梳理探究★
文言詞語和句式
古代文化常識
有趣的語言翻譯
★名著導(dǎo)讀★
《三國演義》
《堂吉訶德》
后記
祝你預(yù)習(xí)成功！
