1.家園共育如何過渡小班新生入園分離焦慮期

為使孩子盡快適應(yīng)幼兒園的生活，家長應(yīng)該在孩子入園前，對孩子在心理和生理上進(jìn)行調(diào)整，以減少孩子入園后的焦慮和自卑。

1.幫助幼兒作好入園準(zhǔn)備。家長在孩子入園前，要做好充分的準(zhǔn)備，多帶孩子接觸家庭以外的世界，在孩子開學(xué)前多帶孩子到新幼兒園去參觀、玩耍，使幼兒對陌生的環(huán)境不再害怕。

多和上幼兒園的孩子接觸，聽孩子說幼兒園的事，家長在家中可以和孩子玩幼兒園游戲。鼓勵孩子出去交往，鼓勵孩子與陌生人交往，尤其是和同齡的小伙伴玩，以培養(yǎng)他們的交往能力和樂群性。

2.積極配合。⑴孩子入園后，如果哭鬧嚴(yán)重，前幾天家長可以多陪孩子一會兒，當(dāng)他在游戲中玩得高興時(shí)再離去。

另外，家長可根據(jù)幼兒園的作息制度來安排孩子的生活，使孩子的生物鐘能和幼兒園的作息時(shí)間吻合，培養(yǎng)孩子基本的生活自理能力。⑵按時(shí)接送孩子。

入園初期家長要按時(shí)接送孩子，避免幼兒產(chǎn)生焦慮的心理，造成對幼兒園的恐懼，拒絕入園。3.以積極的言行影響幼。

2.如何順利度過幼小銜接焦慮期

一、焦慮心理產(chǎn)生的原因分析

1.家長篇焦慮心理，幼升小父母普遍都有，特別是面對擇校問題的時(shí)候，家長的焦慮心情更是溢于言表。

首先，擇校偏差導(dǎo)致焦慮

現(xiàn)在入學(xué)政策靈活了，靈活就意味著可以選擇，選擇當(dāng)然要選最好的。由于多方面原因，重點(diǎn)小學(xué)、私立小學(xué)占盡了人和優(yōu)勢，成為家長心向之所。但這些小學(xué)通常都有自己的一套入學(xué)測試系統(tǒng)，兒童只有通過了這些測試，才可能被錄取。許多家長為了孩子能進(jìn)入這些小學(xué)，早已開始做工作了：瀏覽學(xué)校網(wǎng)頁、索取招生簡章、搜集相關(guān)信息、理順人事關(guān)系，不一而足。許多家長為了能使自己的孩子成為寥寥中的一員，教孩子做數(shù)學(xué)、學(xué)漢字，唯恐孩子落入普通學(xué)校，誤了前程。每位家長都希望自己的孩子能上最好的學(xué)校，但事實(shí)未必如愿。等待，更多是無奈，很容易使家長陷入焦慮狀態(tài)。

其次，對輔導(dǎo)膽怯導(dǎo)致焦慮

不少家長對如何幫助孩子學(xué)習(xí)手足無措。有的害怕自己不輔導(dǎo)，讓孩子輸在起跑線上，還有的怕自己輔導(dǎo)不當(dāng)使孩子走彎路，就干脆費(fèi)心、費(fèi)力、費(fèi)錢財(cái)送孩子上各種各樣的興趣班，來回的奔波辛苦，只有家長自己最清楚！有些家長則對現(xiàn)在小學(xué)教育理念和教學(xué)方式的不了解，對自己輔導(dǎo)能力的不自信，導(dǎo)致了家長對孩子入學(xué)產(chǎn)生焦慮。最后

對孩子適應(yīng)能力擔(dān)憂

許多家長對孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣適應(yīng)、學(xué)校環(huán)境適應(yīng)、學(xué)習(xí)生活適應(yīng)等諸多方面的能力深懷疑慮，害怕孩子在學(xué)校無所適從，在這種焦慮心理的作梗下，家長不顧孩子的身心發(fā)展規(guī)律，不斷地加任務(wù)、加壓力，甚至造成兒童精神壓力過大，損害了兒童的身心健康，自己也深陷焦慮之中。

綜上所述，由于家長望子成龍、望女成鳳心切，加上在家庭中缺乏與幼兒實(shí)際相匹配的、有效的教育措施，最終使幼小銜接期家長對孩子的入學(xué)適應(yīng)普遍存在心理焦慮。

2.幼兒篇首先，對學(xué)校生活不適應(yīng)產(chǎn)生焦慮

孩子成為真正的小學(xué)生了，他們的生活發(fā)生了重大變化：色彩艷麗的玩具變成了呆板的課桌椅，從以游戲?yàn)橹鬓D(zhuǎn)變到以學(xué)習(xí)書本知識為主，這對于孩子來說，是個不小的挑戰(zhàn)。由于生活習(xí)慣上的驟變以及課目的繁重，許多孩子進(jìn)入小學(xué)后出現(xiàn)疲勞、消瘦、害怕學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。

3.如何幫助幼兒順利度過入園焦慮期

一、家長怎樣來幫助孩子做好入園準(zhǔn)備

心理準(zhǔn)備

入園前家長要和孩子經(jīng)常談?wù)撚變簣@，可以談自己小時(shí)侯在幼兒園是如何的快樂；也可以談鄰居、同事家小孩在幼兒園的趣事；帶孩子到幼兒園玩，讓孩子知道幼兒園是小朋友學(xué)本領(lǐng)、游戲玩耍的地方，在那里能夠玩到許多新玩具、結(jié)交許多新朋友，有老師和小朋友一起玩，激發(fā)孩子想上幼兒園的愿望。

對幼兒來說，幼兒園是一個充滿新奇，陌生的場所，他們想去幼兒園又怕去幼兒園。想和小朋友朋一起玩又帶著恐懼。另外，還要給孩子灌輸一個概念：爸爸媽媽要上班，小孩子應(yīng)該上幼兒園，所有的孩子都是這樣的。盡量使孩子在入園前對幼兒園有個美好的影響，激起他們想入園的愿望與興趣。

生活準(zhǔn)備

會自己用勺進(jìn)餐，克服要別人喂飯或挑食等不良習(xí)慣；讓孩子認(rèn)識自己的服裝鞋襪及其他用品等。衣服應(yīng)便于穿脫，沒有尖銳的飾品，在作息時(shí)間的安排上，應(yīng)逐漸接近幼兒園的生活規(guī)律。為減輕和消除幼兒的緊張情緒，家長可為幼兒帶上一塊小手帕或心愛的玩具，使孩子覺得新鮮愉快，增加入園的親切感。此外，請給孩子備一到二套替換的衣褲，放在一個寫有孩子姓名、班級的袋子內(nèi)，來園時(shí)交給老師，以便在孩子尿褲后及時(shí)更換。

交往準(zhǔn)備

多帶孩子到家庭之外的環(huán)境中活動，多接觸其他孩子，多和孩子講有關(guān)獨(dú)立、勇敢的故事或做一些相關(guān)主題的游戲。教孩子知道自己的名字，最好能認(rèn)識自己的名字，（在幼兒園每個孩子都有自己的毛巾和杯子，它們都放在固定的位子，標(biāo)有孩子姓名和標(biāo)記的位子）學(xué)會用語言表達(dá)自己的需求，如大小便、口渴、饑餓等。教孩子學(xué)會和老師、小朋友打招呼，如“老師早”“再見”等。

教孩子學(xué)會不獨(dú)霸玩具，不搶別人的玩具。

二、孩子入園初期，家長送孩子時(shí)應(yīng)注意什么

孩子的表現(xiàn)

一般來說，入園前上過托班的孩子適應(yīng)起來較快，常與外界交往的孩子也較容易適應(yīng)，他們在幾天之內(nèi)就會愛上幼兒園。而在家庭生活中過多嬌慣、體質(zhì)較弱的孩子適應(yīng)起來較慢。這類孩子會出現(xiàn)哭鬧、心事重重、不愿與其他小朋友交往，甚至尿褲子、不肯午睡和吃飯等情況。這些表現(xiàn)是正常的。相信，在老師的精心照料下，所有孩子都會慢慢適應(yīng)并喜歡幼兒園生活，對此家長不必?fù)?dān)心。

家長注意

家長一定要信任幼兒園和自己的孩子，千萬不要因孩子哭鬧得厲害而嘗試停幾天再送幼兒園。那樣做，只會強(qiáng)化孩子的哭鬧行為，使他覺得只要苦惱就會讓父母心軟。所以，一旦將孩子送進(jìn)幼兒園就一定要“鐵石心腸”，以最快的速度離開，將孩子的哭聲拋在身后。千萬不要每天長時(shí)間的滯留在幼兒園內(nèi)陪著孩子，這除了影響幼兒園的正常的教學(xué)秩序，還會無意義的延長了孩子的適應(yīng)過程。每天孩子回家后，家長要和他多交流，對孩子的幼兒園生活要表現(xiàn)出極大的興趣，并多鼓勵他。在每天接孩子的時(shí)候，家長要及時(shí)了解孩子一天的情況，請老師當(dāng)著孩子的面多講他的進(jìn)步，家長也隨即將這些講給孩子熟悉的人聽，當(dāng)然也要當(dāng)著孩子的面將講。聽到別人夸獎自己，孩子心里也會很高興。這時(shí)乘熱打鐵對他說明天再去。

有些家長總認(rèn)為讓孩子上幼兒園是委屈了孩子，見到孩子后噓寒問暖，過分親昵，對孩子提的各種要求百依百順。這樣，孩子會認(rèn)為上幼兒園是爸爸媽媽對不起他，會想辦法提出各種要求作為補(bǔ)償。所以，在孩子回家后不要老是問他：“在幼兒園想不想媽媽？有沒有小朋友欺負(fù)你？老師好不好？”的一類話；而應(yīng)多問“今天在幼兒園你和誰一起玩的？老師和你們玩什么游戲了？”等等。另外，也要囑咐家里人，特別是長輩，別覺得孩子上幼兒園就是受委屈，這樣會影響孩子的情緒。

三、關(guān)于家園合作（讓我們齊心協(xié)力）

4.如何幫助幼兒度過入園焦慮期

家園攜手，幫幼兒順利度過入園焦慮期

幼兒初次入園，面臨陌生的環(huán)境，陌生的老師，陌生的小朋友，心理忐忑不安；如果家長離開，他會感到自己被拋棄了；同時(shí)，幼兒教師要照顧許多的小朋友，不可能只關(guān)注唯一的人，于是幼兒會產(chǎn)生一種失落感、不安全感與焦慮感。那么家長跟幼兒園老師應(yīng)該怎么做？

首先，家長是幫助寶寶克服入園焦慮的第一人。因?yàn)榧议L是孩子最最親密的伙伴，也是最好的老師。孩子出現(xiàn)的許多問題都是因?yàn)榧议L在教育觀念和教育方式上出現(xiàn)了問題。治標(biāo)更要治本，解決了孩子焦慮問題的根本，家長才能夠幫助孩子一同克服焦慮。

家長的焦慮問題和應(yīng)對策略 焦慮問題一：寶寶上幼兒園會哭鬧嗎？一直哭鬧怎么辦？

每個孩子上幼兒園都會表現(xiàn)出不同程度的焦慮，一般來說年齡越小的孩子焦慮狀況會越嚴(yán)重。在3周歲的小班約20%的寶寶會有較嚴(yán)重的焦慮情緒（入園哭鬧現(xiàn)象的時(shí)間持續(xù)較長，約在13周以上）.其他的寶寶則是輕度焦慮（幾天就好了或是基本沒有哭鬧現(xiàn)象）。

應(yīng)對策略：首先，家長要做好心理準(zhǔn)備，不要有恐懼心理，因?yàn)榻箲]是孩子正常的反應(yīng)和表現(xiàn)。其次，無論孩子的焦慮程度多嚴(yán)重，家長都要樹立信心，相信老師、相信寶寶，幫助和鼓勵寶寶逐漸適應(yīng)幼兒園生活。上幼兒園一定要持之以恒，送到幼兒園以后不要流連忘返、不要在門口張望，家長的不曰曲會很大程度影響寶寶的情緒。有可能寶寶準(zhǔn)備親近老師和小朋友一起玩了，忽然間看見家長的身影，就會立刻回到非常不安的狀態(tài)。

焦慮問題二：寶寶生活還不能自理，能適應(yīng)幼兒園的集體生活嗎？

寶寶進(jìn)入托班之后，需要逐步完成獨(dú)立進(jìn)餐、盥洗、入睡等日常生活，許多寶寶還不具備這些能力。

應(yīng)對策略：其實(shí)大多數(shù)孩子在上幼兒園之前部不具備這些能力，別擔(dān)心，就從現(xiàn)在開始培養(yǎng)寶寶的自理能力，讓孩子做力所能及的事情。積極配合老師的工作，幼兒園要求寶寶做的事情，家長在家里也要要求寶寶自己完成，孩子的能力就會從中顯現(xiàn)出來。幼兒園托班段非常重要的教養(yǎng)目標(biāo)就是培養(yǎng)寶寶良好的生活習(xí)慣和自立能力。

焦慮問題三：老師會不會像家長那樣愛我們的孩子？要上幼兒園了，不知老師的態(tài)度好嗎？會喜歡我的孩子嗎？

應(yīng)對策略：首先，請相信和支持老師。在一所合格的幼兒園里，小班老師有著豐富的教育經(jīng)驗(yàn)，是有愛心的專業(yè)人士，請多給她們信任和鼓勵。積極和老師溝通，交流寶寶的情況，在家園的共同配合下老師會盡快熟悉孩子的個性特點(diǎn)、興趣愛好，會采取適應(yīng)幼兒個性的方法教養(yǎng)孩子。

5.幼兒園家長怎樣幫助幼兒度過焦慮期

很多寶寶就要上幼兒園來了，6個提醒，5個小支招。

6個小提醒 1、不要“孩子哭、家長哭”。媽媽要鼓勵寶寶上幼兒園，讓寶寶認(rèn)為這是一件輕松的事情。

孩子回家后，應(yīng)主動和寶寶交流幼兒園的趣事。 2、不要“孩子哭、帶回家”。

別讓寶寶產(chǎn)生“我哭就可以回家”的想法，加長寶寶入園適應(yīng)期。 3不要“怕孩子被欺負(fù)教孩子學(xué)會‘以牙還牙’”。

這樣會更加重寶寶進(jìn)園的心理負(fù)擔(dān)，影響小朋友之間的人際關(guān)系培養(yǎng)。 4、不要“送孩子上幼兒園后偷偷逗留”。

這樣會很容易讓寶寶產(chǎn)生依賴心理，更會引發(fā)他們?nèi)雸@的孤獨(dú)感和陌生感。麻麻一定要學(xué)會“殘忍點(diǎn)”，果斷離開。

5、不要“說幼兒園壞話”。這樣容易讓寶寶對幼兒園持有“敵意”和反感。

6、不要“給孩子太多‘戒條’”。寶寶與幼兒園及老師迅速建立起感情最重要。

支5招 1、培養(yǎng)孩子的“朋友圈”概念。在寶寶面前表達(dá)“老師跟爸爸媽媽是好朋友”，讓寶寶把老師當(dāng)成朋友。

2、帶一件寶寶喜歡的物品到幼兒園?？梢允且粭l小毛巾、一個小玩具，甚至是一張跟爸媽的合照。

3、學(xué)會表達(dá)需求。讓寶寶逐漸學(xué)會基本的生活自理，同時(shí)，也懂得如何向老師表達(dá)自己的需求。

4、包容寶寶不好的情緒。無論寶寶怎樣哭鬧不去幼兒園，麻麻在這時(shí)也不能心軟，要學(xué)會接納孩子的不良情緒。

5、多給寶寶喝水。入園前期，不少寶寶會因分離而每天大哭， 麻麻要注意多給孩子喝水或煲些清熱降火的湯水。