1.怎樣才能做好幼兒園物品管理工作

在幼兒園物品管2113理實(shí)踐中，精細(xì)化管理的模式更5261加實(shí)用。

精細(xì)化管理就是落實(shí)4102管理責(zé)1653任，將管理責(zé)任具體化、明確化，并要求每一個(gè)管理者都要到位，工作要日清月結(jié)。每天都要對(duì)當(dāng)天的情況進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正、及時(shí)處理。

一幼兒園在物品管理中存在的問(wèn)題1.購(gòu)買回來(lái)物品后，管理者只有負(fù)責(zé)后勤的管理人員，沒(méi)有全員參與的理念，甚至從未想到過(guò)小朋友也是物品管理的成員之一。2.班級(jí)或者辦公室的物品消耗沒(méi)有臺(tái)賬可尋，無(wú)法有效控制物品的成本管理。

3.有些損壞的低值易耗品連“尸體”都找不到了。4.雜品庫(kù)的物品種類多，擺放無(wú)序，不能有效支持一線的工作。

5.每一種固定資產(chǎn)的使用年限、維護(hù)時(shí)間甚至是操作方法，真正的使用者卻一知半解。2二、幼兒園物品精細(xì)化管理的實(shí)施（一）針對(duì)固定資產(chǎn)的精細(xì)化管理1.在每一件固定資產(chǎn)的右上角要標(biāo)識(shí)本產(chǎn)品的購(gòu)買日期、保修期、維修期、使用年限、報(bào)廢時(shí)間、生產(chǎn)廠家和責(zé)任人。

2.每學(xué)期管理層、財(cái)務(wù)、庫(kù)管、具體資產(chǎn)管理者都要進(jìn)行資產(chǎn)審核。（二）針對(duì)低值易耗品的精細(xì)化管理1.整理。

工作場(chǎng)所中必需物品與非必需物品要區(qū)分開(kāi)，在崗位上只放置必需物品。目的是擴(kuò)大空間、減少庫(kù)存，有用則留、無(wú)用棄之，防止誤用。

根據(jù)物品的使用價(jià)值，制定要和不要的判別基準(zhǔn)。2.整頓。

整頓就是五定：定品（定物）、定位置、定量、定方法（放置的方法）、定標(biāo)（表示和標(biāo)識(shí)）。把必要的物品定點(diǎn)定位放置，并放置整齊，必要時(shí)加以標(biāo)識(shí)任何人都能夠取到。

3.清掃。就是清掃垃圾、碎屑、灰塵、污垢、維持光亮潔凈狀態(tài)的活動(dòng)。

將工作場(chǎng)所及工作用的設(shè)備清掃干凈，保持工作場(chǎng)所干凈亮麗，目的是減少故障發(fā)生。清掃即是點(diǎn)檢，是關(guān)心物品、愛(ài)護(hù)物品，并發(fā)現(xiàn)物品的缺陷加以修復(fù)，恢復(fù)物品完好狀態(tài)的行為，清掃過(guò)程也是一個(gè)保證物品完好的過(guò)程。

總之，幼兒園物品的管理要做到以人為本，節(jié)能降耗。

2.如何讓孩子管理好自己的物品

1.為了曉之以理可以稍加縱容 孩子喜歡將自己的物品隨便擺放，那家長(zhǎng)可以稍加縱容，就隨他去，不理不睬，裝作沒(méi)看見(jiàn)。

等他要用的時(shí)候，卻怎么也找不到，這時(shí)，我們?cè)賻退帐?，放回原處。只有?duì)比之后孩子才會(huì)明白，把東西擺放整齊才是最好的選擇。

2.給孩子設(shè)置一個(gè)歸納箱 對(duì)于孩子確實(shí)一時(shí)難以改變的亂扔?xùn)|西的壞習(xí)慣，家長(zhǎng)就要想辦法，幫助他們稍作糾正。 比如在孩子經(jīng)常亂扔?xùn)|西的角落，放置一個(gè)物品歸納箱。

這樣，孩子可以將物品堆放在箱子里，時(shí)間長(zhǎng)了，就會(huì)慢慢養(yǎng)成好習(xí)慣了。 3.物品擺放有序利于隨取隨用 許多父母覺(jué)得孩子小，他們隨便亂扔物品，我們跟在后面收拾一下就好了，卻沒(méi)有明確告訴過(guò)孩子什么才是正確的做法。

我們應(yīng)該告訴孩子“物品用完了，要放回原處，下次再用，就能馬上拿到”這個(gè)簡(jiǎn)單的道理。 4.做在孩子前面，共同維護(hù)整潔 家長(zhǎng)只有放下長(zhǎng)者的架子，與孩子共同進(jìn)行家務(wù)勞動(dòng)，收拾他們的小房間，孩子才會(huì)覺(jué)得開(kāi)心，才愿意去做家務(wù)。

任務(wù)完成時(shí)要與孩子一同欣賞勞動(dòng)成果，鼓勵(lì)孩子繼續(xù)保持室內(nèi)整潔。 家中隨時(shí)都要收拾得干凈、衛(wèi)生。

在這樣一個(gè)溫馨整潔的環(huán)境中，孩子是不好意思打破這種寧?kù)o的，他們?cè)趤y扔?xùn)|西之前，會(huì)三思而行。 5.適時(shí)給予贊揚(yáng)，增進(jìn)孩子信心 孩子不是不愿意整理自己的物品，而是缺乏正確的引導(dǎo)。

父母的表?yè)P(yáng)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的，他們很在意父母的一言一行。 父母的一句表?yè)P(yáng)就能激勵(lì)孩子繼續(xù)保持好的習(xí)慣，所以，哪怕孩子的進(jìn)步只有一點(diǎn)點(diǎn)，我們也要及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

3.怎樣讓孩子管理好自己的物品

讓孩子管理好自己的物品的方法： 1.為了曉之以理可以稍加縱容 孩子喜歡將自己的物品隨便擺放，那家長(zhǎng)可以稍加縱容，就隨他去，不理不睬，裝作沒(méi)看見(jiàn)。

等他要用的時(shí)候，卻怎么也找不到，這時(shí)，我們?cè)賻退帐?，放回原處。只有?duì)比之后孩子才會(huì)明白，把東西擺放整齊才是最好的選擇。

2.給孩子設(shè)置一個(gè)歸納箱 對(duì)于孩子確實(shí)一時(shí)難以改變的亂扔?xùn)|西的壞習(xí)慣，家長(zhǎng)就要想辦法，幫助他們稍作糾正。比如在孩子經(jīng)常亂扔?xùn)|西的角落，放置一個(gè)物品歸納箱。

這樣，孩子可以將物品堆放在箱子里，時(shí)間長(zhǎng)了，就會(huì)慢慢養(yǎng)成好習(xí)慣了。 3.物品擺放有序利于隨取隨用 許多父母覺(jué)得孩子小，他們隨便亂扔物品，我們跟在后面收拾一下就好了，卻沒(méi)有明確告訴過(guò)孩子什么才是正確的做法。

我們應(yīng)該告訴孩子“物品用完了，要放回原處，下次再用，就能馬上拿到”這個(gè)簡(jiǎn)單的道理。 4.做在孩子前面，共同維護(hù)整潔 家長(zhǎng)只有放下長(zhǎng)者的架子，與孩子共同進(jìn)行家務(wù)勞動(dòng)，收拾他們的小房間，孩子才會(huì)覺(jué)得開(kāi)心，才愿意去做家務(wù)。

任務(wù)完成時(shí)要與孩子一同欣賞勞動(dòng)成果，鼓勵(lì)孩子繼續(xù)保持室內(nèi)整潔。 家中隨時(shí)都要收拾得干凈、衛(wèi)生。

在這樣一個(gè)溫馨整潔的環(huán)境中，孩子是不好意思打破這種寧?kù)o的，他們?cè)趤y扔?xùn)|西之前，會(huì)三思而行。 5.適時(shí)給予贊揚(yáng)，增進(jìn)孩子信心 孩子不是不愿意整理自己的物品，而是缺乏正確的引導(dǎo)。

父母的表?yè)P(yáng)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的，他們很在意父母的一言一行。 父母的一句表?yè)P(yáng)就能激勵(lì)孩子繼續(xù)保持好的習(xí)慣，所以，哪怕孩子的進(jìn)步只有一點(diǎn)點(diǎn)，我們也要及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

4.如何提高幼兒的自我物品管理能力

自我管理的第一步——“自己的事情自己做”

自理能力是評(píng)價(jià)一個(gè)孩子能力高低的一個(gè)重要方面，也是幼兒自己管理自己的第一步。由于家長(zhǎng)的溺愛(ài)，幼兒自理能力普遍較弱，這給老師培養(yǎng)幼兒的自我管理能力工作帶來(lái)了一定的難度。采取多種有效方式，如講故事、歌唱、游戲、競(jìng)賽等來(lái)培養(yǎng)幼兒的自理能力。我經(jīng)常利用晨間活動(dòng)、游戲活動(dòng)教幼兒自己穿脫衣服等，讓幼兒知道“自己的事情自己做”。對(duì)有進(jìn)步的孩子及時(shí)表?yè)P(yáng)，對(duì)自理能力差的幼兒與該幼兒家長(zhǎng)取得聯(lián)系，要求家長(zhǎng)在家中幫助孩子學(xué)會(huì)做力所能及的事，讓孩子獲得更多獨(dú)自動(dòng)手的機(jī)會(huì)。隨著時(shí)間的推移和大家的努力，孩子的自理能力明顯提高了。

2.自我管理的第二步——“我的事情我做主”

我們?cè)谔岣哂變哼@方面能力時(shí)，及時(shí)把握機(jī)會(huì)，支持幼兒，鼓勵(lì)幼兒，幫助幼兒獲得自我管理的成功感。遇到事情，多與孩子商量，相信孩子，站在孩子的角度思考問(wèn)題，適當(dāng)放權(quán)，讓孩子有自主選擇的權(quán)利，讓孩子在自己的事情上自己做主，成為環(huán)境中的小主人，與環(huán)境更好地互動(dòng)?！拔业氖虑槲易鲋鳌贝蟠蠹ぐl(fā)幼兒自主意識(shí)的發(fā)展及自我管理能力的提高。

3.自我管理的第三步——“爭(zhēng)做老師的小助手”

“自己的事情自己做”——這僅僅是自我管理的起步，自我管理能力的高低還要看幼兒是否能為集體服務(wù)。我們先把能干的孩子培養(yǎng)成自己的小助手：如小班長(zhǎng)、小值日生、小組長(zhǎng)、小老師、小裁判等，給孩子鍛煉的機(jī)會(huì)。實(shí)踐證明，讓幼兒管理幼兒與老師管理幼兒會(huì)產(chǎn)生兩種不同的效果。孩子們一般都很喜歡為班級(jí)集體服務(wù)，教師要放手讓孩子做力所能及的事，尤其是大班的孩子已具備了較強(qiáng)的能力，更應(yīng)該為他們提供機(jī)會(huì)，引導(dǎo)他們多為集體服務(wù)。如讓他們幫助搬桌子、整理物品、給花澆水、掃地、布置環(huán)境等，這樣不僅能滿足孩子的需要、提高孩子的能力，還能增強(qiáng)集體意識(shí)，孩子的自我管理能力也自然而然地提高了。

總之，在班級(jí)管理中，我們應(yīng)該相信幼兒，站在幼兒的角度多為幼兒考慮，不能只為了求太平，而約束孩子的自主意識(shí)的發(fā)揮，讓幼兒長(zhǎng)久停留在“他律”的水平上。

讓孩子學(xué)會(huì)自我管理并不是放任不管，而是要管得巧，管得妙，相信孩子的潛能，還給孩子一個(gè)自主發(fā)展的空間。讓孩子學(xué)會(huì)自我管理吧，這樣即解放了孩子又發(fā)展了孩子，何樂(lè)而不為呢？

5.如何對(duì)幼兒園進(jìn)行管理

幼兒園園長(zhǎng)職責(zé) 一、幼兒園園長(zhǎng)負(fù)責(zé)幼兒園全面工作。

二、負(fù)責(zé)貫徹執(zhí)行國(guó)家的有關(guān)法律、法規(guī)、方針、政策和上級(jí)的有關(guān)規(guī)定。三、負(fù)責(zé)組織全園職工的政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高職工的政治素質(zhì)，解決好教職工的后顧之憂，為幼兒園幼兒健康成長(zhǎng)多作貢獻(xiàn)。

四、負(fù)責(zé)組織、領(lǐng)導(dǎo)、檢查全園的教育、衛(wèi)生保健、安全保衛(wèi)工作。五、負(fù)責(zé)主持建立健全并執(zhí)行各種規(guī)章制度。

六、負(fù)責(zé)聘任、調(diào)配園內(nèi)工作人員，負(fù)責(zé)指導(dǎo)、檢查和評(píng)估園內(nèi)工作人員的工作。七、負(fù)責(zé)全園工作人員的考勤、獎(jiǎng)懲。

八、負(fù)責(zé)全園財(cái)務(wù)收支的審批。幼兒園園長(zhǎng)職責(zé) 一、認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的教育方針和政策。

執(zhí)行上級(jí)的批示和決議，貫徹執(zhí)行《幼兒園工作規(guī)程》、《托兒所、幼兒園衛(wèi)生保健制度》二、從實(shí)際出發(fā)，深入細(xì)致做好政治思想工作，關(guān)心保教人員的思想工作，生活和健康。經(jīng)常對(duì)全園（所）職工進(jìn)行為人師表職業(yè)道德教育，把師德教育和共產(chǎn)主義勞動(dòng)態(tài)度教育結(jié)合起來(lái)。

解決各方面矛盾調(diào)動(dòng)全體職工的積極性。三、園領(lǐng)導(dǎo)要組織全體教職工的政治、文化、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教研、科研活動(dòng)及培訓(xùn)工作，提高他們的政治覺(jué)悟，更新他們知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高業(yè)務(wù)水平和教育改革工作。

四、負(fù)責(zé)主持制定全園工作計(jì)劃，主持園各種會(huì)議，定期深入第一線，檢查全園各項(xiàng)工作實(shí)施情況，協(xié)調(diào)園內(nèi)外關(guān)系，總結(jié)交流園（所）內(nèi)各個(gè)環(huán)節(jié)的工作經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，表彰先進(jìn)，推廣經(jīng)驗(yàn)。五、制定人員編制，明確分工，合理組織人力，決定入選，任用、調(diào)離、晉升及，獎(jiǎng)懲等工作注意改善職工勞動(dòng)條件。

六、負(fù)責(zé)制定招生方案，組織實(shí)施和審批。七、負(fù)責(zé)財(cái)產(chǎn)管理的領(lǐng)導(dǎo)工作，審查，預(yù)、決算、合理使用經(jīng)費(fèi)。

八、負(fù)責(zé)園舍、設(shè)備、財(cái)產(chǎn)、綠化的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃及基建維修等工作，努力改善辦園（所）條件。九、負(fù)責(zé)對(duì)每位副園（所）長(zhǎng)工作的督促檢查，副園（所）長(zhǎng)重點(diǎn)抓好教學(xué)，科研工作，衛(wèi)生保健及膳食管理工作。

十、及時(shí)了解國(guó)內(nèi)外有關(guān)托幼工作的信息動(dòng)態(tài)，吸取經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)工作。十一、實(shí)施科學(xué)管理的過(guò)程中向職工進(jìn)行宣傳教育，組織職工學(xué)習(xí)掌握科學(xué)管理的知識(shí)、方法、技能、技巧、不斷提高工作質(zhì)量與教育質(zhì)量。

幼兒園園長(zhǎng)崗位職責(zé) 幼兒園園長(zhǎng)負(fù)責(zé)幼兒園的全面工作，主要職責(zé)如下：1、貫徹執(zhí)行國(guó)家的有關(guān)法律、法規(guī)、方針、政策和上級(jí)主管部門規(guī)定；2、制定幼兒園工作目標(biāo)、規(guī)定和工作計(jì)劃，組織實(shí)施并做出總結(jié)；3、領(lǐng)導(dǎo)教育、衛(wèi)生、保健、后勤及安全保衛(wèi)工作；負(fù)責(zé)建立并組織執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度；4、負(fù)責(zé)聘任、調(diào)動(dòng)工作人員。指導(dǎo)檢查和評(píng)估教師及其他工作人員的工作，并給予獎(jiǎng)懲；5、負(fù)責(zé)工作人員的政治思想工作，組織文化業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，并為他們的政治和文化、業(yè)務(wù)進(jìn)修創(chuàng)造必要的條件；6、關(guān)心和逐步改善工作人員的生活、工作條件，維護(hù)他們的合法權(quán)益；7、定期召開(kāi)園務(wù)工作會(huì)議，加強(qiáng)民主管理和監(jiān)督；8、管理好園舍、設(shè)備和財(cái)產(chǎn)，努力改善辦學(xué)條件；9、加強(qiáng)對(duì)財(cái)務(wù)人員的管理，合理安排使用經(jīng)費(fèi)；10、負(fù)責(zé)組織和指導(dǎo)家長(zhǎng)工作；加強(qiáng)與社區(qū)聯(lián)系和合作，爭(zhēng)取各方面的支持和配合；幼兒園教師崗位職責(zé) 幼兒園教師對(duì)本班工作全面負(fù)責(zé)：1、教師對(duì)本班幼兒的安全負(fù)責(zé)，嚴(yán)格執(zhí)行安全制度，防止事故的發(fā)生。

2、依據(jù)幼兒園教育工作計(jì)劃要求，結(jié)合本班幼兒的年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異，制定教育工作目標(biāo)、計(jì)劃，并組織實(shí)施，做好教育筆記。3、觀察分析幼兒發(fā)展情況，認(rèn)真填寫(xiě)觀察記錄。

4、指導(dǎo)和配合保育員管理好幼兒的生活和做好幼兒衛(wèi)生保健工作。5、為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的物質(zhì)和精神環(huán)境，發(fā)揮環(huán)境教育作用。

6、積極參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教研活動(dòng)，積極進(jìn)行教改實(shí)驗(yàn)的立項(xiàng)與研究。7、做好家長(zhǎng)聯(lián)系工作，了解幼兒家庭教育環(huán)境，商討符合幼兒特點(diǎn)的教育措施。

與家長(zhǎng)共同配合，完成教育任務(wù)。8、定期向主管園長(zhǎng)匯報(bào)工作，并接受其檢查與指導(dǎo)。

幼兒園保育員崗位職責(zé)1、重視幼兒安全工作，嚴(yán)格執(zhí)行安全制度，防止各類事故的發(fā)生。2、負(fù)責(zé)本班房舍、設(shè)備、室內(nèi)外環(huán)境的清潔衛(wèi)生及消毒工作。

3、在教師指導(dǎo)下管理好幼兒的一日生活。4、在醫(yī)務(wù)人員及教師指導(dǎo)下，做好幼兒的衛(wèi)生保健工作。

5、在教師指導(dǎo)下，做好各項(xiàng)教育活動(dòng)的準(zhǔn)備工作及配合教師組織幼兒教育活動(dòng)。6、負(fù)責(zé)保管本班幼兒衣物和本班設(shè)備用具。

7、配合教師制作玩教具。幼兒園炊事人員崗位職責(zé)1、嚴(yán)格執(zhí)行廚房衛(wèi)生和本園廚房衛(wèi)生消毒制度，嚴(yán)格執(zhí)行炊具、餐具清洗消毒工作。

2、鉆研烹調(diào)技術(shù)，根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，制作營(yíng)養(yǎng)豐富、可口多樣飲食，保證幼兒攝取足夠的營(yíng)養(yǎng)和熱量。3、嚴(yán)格執(zhí)行衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)，保證飲食質(zhì)量，在烹調(diào)過(guò)程中防止污染，嚴(yán)防幼兒食物中毒。

4、嚴(yán)格遵守開(kāi)飯時(shí)間，做好飯菜、湯點(diǎn)等食品的保管工作。5、協(xié)助管理員保管好食物、蔬菜，注意節(jié)約、衛(wèi)生；安全使用餐具、炊具。

6、主動(dòng)了解家長(zhǎng)、教師、幼兒對(duì)伙食的意見(jiàn)，不斷改進(jìn)工作，提高伙食質(zhì)量。7、堅(jiān)持勤儉節(jié)約的方針，節(jié)約使用煤、水、電及各種物品。

幼兒園保健醫(yī)崗位職責(zé)1、協(xié)助園領(lǐng)導(dǎo)組織實(shí)施有關(guān)衛(wèi)生保健方面的法規(guī)、規(guī)章制度，并監(jiān)督執(zhí)行。2、貫徹“預(yù)防為主”的方針，根據(jù)季節(jié)和流行病的特點(diǎn)，及時(shí)采取措施做好疾。

6.幼兒安全知識(shí)

安全措施是保護(hù)幼兒生命的重要條件，對(duì)幼兒進(jìn)行安全知識(shí)教育的主要內(nèi)容有：防火、防角電、防溺水、防走失、防摔傷、、防食物中毒和防藥物中毒、防吞食異物和交通安全知識(shí)等。

在這里我要強(qiáng)調(diào)的是教會(huì)幼兒防火知識(shí)和遇到火災(zāi)的自救知識(shí)非常重要。如某個(gè)國(guó)家的一位8 歲兒童在遇到火災(zāi)時(shí)不僅會(huì)用電話報(bào)警，而且還能夠在消防人員來(lái)到之前把5 歲的妹妹從鎖著的屋里救出來(lái)。

交通安全知識(shí)對(duì)于兒童的自我保護(hù)也非常重要，筆者曾經(jīng)實(shí)驗(yàn)讓一位五歲的孩子獨(dú)自過(guò)馬路，這個(gè)孩子在過(guò)路之前先觀察了一下，然后跟在一位不認(rèn)識(shí)的成年人后面用手扯著他的衣角過(guò)了馬路，這說(shuō)明，孩子的交通安全意識(shí)和基本知識(shí)掌握的很好。在這里我們向廣大家長(zhǎng)介紹兩種常見(jiàn)的幼兒吞食異物的救治妙法。

一種是幼兒吃花生米生時(shí)將花生米塞進(jìn)鼻孔的情況，一旦發(fā)生這種情況時(shí)，家長(zhǎng)先不要著急，應(yīng)該讓孩子不要緊張，不要哭泣，可要求孩子張開(kāi)口，用口呼吸。此時(shí)一定不要用鑷子夾鑷，否則將有可能使花生米進(jìn)入氣管，導(dǎo)致孩子窒息并危及孩子的生命。

此時(shí)家長(zhǎng)可將一個(gè)曲別針將其去彎平直后，把直針的一端彎一個(gè)比花生米稍小的圓圈，圓圈與直針處彎成約2 0 度的孤柄。然后用鑷子夾起孩子的鼻翼，將曲別針制成的圓圈貼著鼻腔的靠外面一側(cè)送到花生米的后面，把花生米套住，輕輕地一拉即可將花生米拉出來(lái)。

這個(gè)方法省事、安全，便于操作，也可以用于塞進(jìn)鼻腔其它物品的救治。另一種是孩子不小心將針、鐵釘或其它一端帶尖的物體吞進(jìn)食道或胃里的情況 如果能夠確定孩子確實(shí)將其吞進(jìn)了胃里，可讓孩子保持平靜的心情 然后買一些韭菜 讓孩子生吃韭菜葉 一般要生吃二至三兩左右 食后可讓孩子做一些散步類的輕運(yùn)動(dòng)。

二至三小時(shí)后當(dāng)孩子排大便時(shí) 可以仔細(xì)檢查孩子的大便。一般來(lái)講針和鐵釘可以被韭菜葉的粗纖維纏繞后隨在便內(nèi)一起被排出 如果兩三天后仍未見(jiàn)排出可到醫(yī)院用C T 或X 光檢查 異物是否已經(jīng)被排出 或找醫(yī)生診治。