1.如何來教中班小朋友寫字

1.教一些漢字bai的由來呀什么的，先讓小朋友喜歡上漢字。

2.講解一下漢字的結(jié)構(gòu)，用一些有趣的語言讓小朋友認(rèn)識(shí)這個(gè)字，如：您，du就是心上有你。

3.記住這個(gè)字后用小字謎讓小朋友猜一猜。

4.先讓小朋友自己寫，老師指出問題，（舉幾個(gè)人zhi的例子即可）

5.再寫三遍，讓小朋友們覺得自己寫的一遍比一遍好。

6.看那些小朋友寫的好，可以讓他們當(dāng)一回小老師，教dao寫的不好的小朋友寫字。

7.一起唱一唱怎么把這個(gè)字記住。

注意：從最簡(jiǎn)版單的字寫起，一天一個(gè)差不多，可以讓小朋友教爸爸媽媽寫一寫，每人當(dāng)權(quán)一回小老師，最重要的是讓小朋友愛上寫字，厭煩了就寫不好了。

2.如何培養(yǎng)幼兒書寫習(xí)慣

幼兒早期書寫主要是指前期書寫準(zhǔn)備，包括對(duì)漢字的框架結(jié)構(gòu)、基本筆畫的了解和正確的書寫姿勢(shì)的培養(yǎng)等，與其相適應(yīng)的是幼兒的前期識(shí)字準(zhǔn)備，幼兒只有在一定的識(shí)字量的基礎(chǔ)上，才能進(jìn)行書寫訓(xùn)練，掌握一定的書寫準(zhǔn)備技能，在書寫過程中，基本養(yǎng)成書寫態(tài)度認(rèn)真，書寫工整、正確率高，并能保持紙張干凈、整潔，做到書寫姿勢(shì)正確的書寫習(xí)慣。

筆者認(rèn)為，可以從以下兩個(gè)方面養(yǎng)成幼兒良好的書寫習(xí)慣：一、提高幼兒對(duì)漢字的興趣，增強(qiáng)幼兒對(duì)漢字的敏感性，認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的漢字 幼兒期的語言能力主要指其口頭語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。幼兒在學(xué)習(xí)口頭語言表達(dá)的同時(shí)，培養(yǎng)幼兒樂意觀察各種符號(hào)，其中包括知道圖書和文字的重要性，產(chǎn)生對(duì)文字的好奇感受和探索愿望，愿意閱讀圖書和辨認(rèn)文字。

首先，要讓幼兒了解漢字的功能，知道漢字可以讓人學(xué)到知識(shí)，可以做標(biāo)記（如個(gè)人的名字、商品的廣告等），可以制作演出用的節(jié)目單，可以給不能見面的人寫信，。幼兒通過了解漢字的功能，引起幼兒對(duì)漢字的興趣。

其次，認(rèn)識(shí)自己的名字和一些常用字。我們?cè)?jīng)對(duì)初入園的小班幼兒進(jìn)行過一次測(cè)試，讓其分辨一些常見的獨(dú)體漢字，幼兒雖然不會(huì)認(rèn)讀，但基本能辨別其不同之處。

我們先讓其辨別兩個(gè)字的區(qū)別，如：日、目、木、本人、大等，大部分幼兒很快就找出其不同點(diǎn)，并能說出目、本、大分別比日、木、人多一個(gè)小棒棒（注：被測(cè)試幼兒的語言：小棒棒指多出的）；辨別三個(gè)字的區(qū)別，如：大、太、犬，幼兒在觀察后也能很快指出太和犬比大多的、，并能進(jìn)一步區(qū)分太和犬比大多出的、的位置不同；辨別四個(gè)字的區(qū)別，如：工、土、士、干，幼兒能指出土、士、干中的|冒出來了（注：被測(cè)試幼兒語），并進(jìn)一步指出 土、士的|向上冒，而干的|向下冒， 細(xì)心的幼兒還能指出土和士的兩個(gè)的長短不同。通過測(cè)試證明，幼兒對(duì)漢字已經(jīng)有初步的辨別能力，可以結(jié)合日常生活引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)一些常用的漢字。

教幼兒識(shí)字不是象小學(xué)那樣大量深入地識(shí)字，在幼兒園中，可以結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，讓幼兒學(xué)習(xí)、獲得一些前識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，使他們樂意觀察漢字，了解漢字基本的認(rèn)讀規(guī)則。一是可以根據(jù)漢字構(gòu)成規(guī)律進(jìn)行識(shí)字。

如象形字日、月、水，會(huì)意字明、尖、休，指事字刃、本，形聲字烤、論等等。二是可以根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)識(shí)字。

如幼兒入幼兒園，每天都能看到本幼兒園的名稱，教師可引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)幼兒園；再如，幼兒是哪個(gè)年齡班的可以認(rèn)識(shí)自己班級(jí)的名稱，如小一班、中二班、大三班等所在班級(jí)的門牌；還可以先教幼兒認(rèn)識(shí)自己的名字，再認(rèn)識(shí)老師的和好朋友的名字，直到認(rèn)識(shí)全班小朋友的名字；等等。另外，教師可以讓家長配合，在接送幼兒的路上、帶幼兒去商店或兒童樂園時(shí)教給幼兒一些能接受的漢字，也可以教幼兒認(rèn)識(shí)父母的工作單位的名稱，等等。

三是可以利用游戲識(shí)字。幼兒學(xué)習(xí)了一定量的漢字，教師可引導(dǎo)幼兒利用游戲歸類識(shí)字。

如，幼兒認(rèn)識(shí)了江、河、海、湖、溪后，可以總結(jié)出這些字都與水有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，知道它們都用氵做偏旁；同樣，桌、椅、床、柜、櫥都與木有關(guān)，它們用木做偏旁。在此基礎(chǔ)上，教師將偏旁和部首制成轉(zhuǎn)盤或卡片，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的漢字。

四是通過自制圖書來識(shí)字。教師根據(jù)幼兒的識(shí)字情況與幼兒共同制作圖書，幼兒繪制圖畫，教師編制文字。

如幼兒認(rèn)識(shí)了一部分與水有關(guān)的字以后，教師引導(dǎo)幼兒通過想象，繪制出自然界中水的變化過程：從水蒸氣小雨點(diǎn)雨水小溪江河湖泊大海的循環(huán)往復(fù)的過程，將帶有氵的字教師在配的文字中重復(fù)出現(xiàn)多次，幼兒在自己配畫過程中，積極調(diào)動(dòng)自己的多種感官感知文字，對(duì)熟悉的文字多看多讀進(jìn)行鞏固，對(duì)不認(rèn)識(shí)的文字結(jié)合情節(jié)也會(huì)興趣濃厚地去看、去認(rèn)。二、結(jié)合漢字構(gòu)成特點(diǎn)，利用游戲進(jìn)行筆畫練習(xí)，養(yǎng)成初步的書寫習(xí)慣 培養(yǎng)幼兒的書寫能力，要結(jié)合幼兒的生理特點(diǎn)加以培養(yǎng)。

由于幼兒的生理發(fā)育特點(diǎn)所決定，幼兒手指的小肌肉群發(fā)育比較晚，不易過早進(jìn)行書寫訓(xùn)練，在幼兒園小班，主要是培養(yǎng)幼兒掌握正確的握筆姿勢(shì)；在中班，主要是結(jié)合情景練習(xí)漢字的基本筆畫、學(xué)習(xí)書寫數(shù)字；在大班，可以教幼兒學(xué)習(xí)書寫自己的名字和一部分簡(jiǎn)單的常用字。在幼兒園的活動(dòng)中，可以通過以下途徑進(jìn)行書寫訓(xùn)練：1、臨摹筆畫。

教師將一些漢字的基本筆畫融合在圖畫中，讓幼兒在添畫、補(bǔ)畫過程中練習(xí)一些筆畫。如教師畫一幅小貓釣魚圖畫，將小貓釣魚用的釣魚鉤（相當(dāng)于漢字中的し）在圖中用虛線畫出來，讓幼兒用實(shí)線補(bǔ)畫；再如，教師畫一幅在春天的草地上捉蟲子的小雞圖，讓幼兒為小雞添畫柵欄┼┼┼┼（相當(dāng)于練習(xí)漢字中的─和│）；等等，這些添畫、補(bǔ)畫，相當(dāng)于漢字描紅，幼兒非常感興趣，幼兒在添添畫畫過程中，不知不覺地學(xué)會(huì)了運(yùn)筆和基本筆畫的書寫。

2、自己編寫制作圖書。在幼兒學(xué)會(huì)了一部分漢字后，教師可以鼓勵(lì)幼兒用自己會(huì)寫的字及圖畫編寫制作圖書，然后將幼兒自己制作的圖書放在班級(jí)的語言角或閱讀區(qū)中，鼓勵(lì)幼兒之間相互交流，幼兒自覺學(xué)習(xí)，擴(kuò)大幼兒的識(shí)字量。

3、學(xué)寫書信。教師引導(dǎo)幼兒向生病的或轉(zhuǎn)幼兒園的小朋友寫信，介紹幼兒園的一日活動(dòng)或幼兒園中最。

3.怎么教幼兒寫字

教孩子寫字的方法

1.觸摸法

在孩子小的時(shí)候，父母可以把一些簡(jiǎn)單的漢字做成紙膜，牽引著孩子手熟悉漢字的輪廓。注意要按照正確的筆畫書寫，以強(qiáng)化孩子正確書寫意識(shí)?，F(xiàn)在市面上有這種現(xiàn)成的模型購買，家長可自行選購。

2.書空法

家長握住孩子的食指，在空中畫漢字，或者在孩子的手指蘸些水，在桌面上書寫。這種練字的方法趣味性很強(qiáng)，而且既可以教孩子寫字，又可以促進(jìn)親子關(guān)系。

3.走字法

用粉筆在地上畫出漢字的常用字，和孩子玩走字游戲。按照正確的書寫順序走這個(gè)字，能使孩子快速記住字以及字的寫法。這種方法也可以練習(xí)孩子的記憶力，是一個(gè)不錯(cuò)的練字選擇。

4.臨摹法

這個(gè)方法就傾向于我們古典的習(xí)字方法，找一本好一點(diǎn)的字帖，讓孩子臨摹或描寫。但是這個(gè)方法更加廣泛的應(yīng)用在上小學(xué)的孩子身上。臨摹一定次數(shù)并且熟悉字形后，就可以讓孩子自己進(jìn)行書寫。但是幼兒練字每次不能超過20分鐘，并且要注意孩子的寫字姿勢(shì)和衛(wèi)生問題。

5.常操作

寫字需要手臂力量以及手指的靈活度和協(xié)調(diào)性，因此在日常生活中要對(duì)孩子這部分的能力進(jìn)行訓(xùn)練。比如讓孩子自己拿剪刀、系扣子、系鞋帶等，在鍛煉手臂肌肉的同時(shí)也可以讓孩子學(xué)會(huì)基本的自理能力。

孩子學(xué)寫字的必要條件

寫字看似簡(jiǎn)單，但是對(duì)孩子來講，卻是一項(xiàng)十分困難的事。

一般來說，孩子有了以下條件，才是學(xué)習(xí)寫字的好時(shí)機(jī)。

1.手臂肌肉發(fā)育成熟

寫字主要運(yùn)用的是孩子手部的力量，因此首先要能夠拿得動(dòng)筆，才可以進(jìn)行寫字的訓(xùn)練。當(dāng)然，對(duì)于大多數(shù)孩子來講，拿起筆不是一件困難的事情，難就難在孩子能否持之以恒的拿住那支筆。寫字需要手指和手腕的協(xié)調(diào)，這要求寶寶多多練習(xí)。而只有孩子手臂發(fā)育成熟，才能夠很好的協(xié)調(diào)各個(gè)部分。

2.空間識(shí)別能力的發(fā)展

所謂的空間識(shí)別能力，就是說寶寶要有空間概念，比如自己的前后左右等。寶寶能夠很好的把空間識(shí)別出來的時(shí)候，才能夠理解寫字的相對(duì)位置，并且把自己的字寫好。

3.分辨能力的發(fā)展

漢字有許多長得特別相似的字，比如說田和甲、日和目等。寶寶分辨能力的發(fā)展，對(duì)于寫字的訓(xùn)練很重要。爸爸媽媽要由簡(jiǎn)單的開始，一點(diǎn)一點(diǎn)訓(xùn)練寶寶慢慢加大難度。這樣可以為寶寶將來的識(shí)字寫字奠定下良好的基礎(chǔ)。

擴(kuò)展資料

教孩子學(xué)寫字要注意什么

1.不能過早開始寫字

因?yàn)殚L時(shí)間握筆會(huì)影響骨骼發(fā)育，骨質(zhì)容易受到損傷。所以過早寫字對(duì)孩子的骨骼發(fā)育非常不利，三到四歲的孩子要以認(rèn)字為主。

2.五歲寫字最合適

寫字是一個(gè)精細(xì)活，孩子成長到五歲左右的時(shí)候，手指和手臂已經(jīng)有了一定的力度，能夠輕松握住筆。并且這時(shí)候，孩子的大腦發(fā)育和思維能力初具雛形，生理上和心理上的成熟造就了寶寶寫字的這一黃金時(shí)期。

3.寫字姿勢(shì)很重要

孩子初學(xué)寫字的時(shí)候，家長一定要在孩子身邊幫助矯正其寫字姿勢(shì)，不然孩子很有可能為了偷懶或者舒服，而直接趴在桌子上寫字，這對(duì)孩子的脊椎和眼睛都有極大的傷害。寫字的時(shí)候，寶寶坐正，背脊挺直，心口離桌子要有一拳左右的距離。

4.家長要以身作則

家長首先要認(rèn)識(shí)到寫字的重要性，并付諸行動(dòng)，這樣才能起到一定的榜樣作用。而孩子也能認(rèn)識(shí)到寫字的重要性，才不會(huì)亂涂亂畫，有了好的態(tài)度，自然能夠?qū)懙靡皇趾米帧?/p>

5.練字求質(zhì)不求量

孩子練字的時(shí)候，家長要求的是質(zhì)量，不是數(shù)量，一定要讓孩子仔細(xì)練字而不是追求數(shù)量草草了事。家長在選字帖的時(shí)候一定要精挑細(xì)選，一旦選定就不要經(jīng)常更換。

6.練字要有趣味性

若是總是教孩子練字，孩子一定會(huì)覺得很無聊，所以要適當(dāng)?shù)脑黾右恍┚氉钟螒?，增添一定的趣味?/p>

4.幼兒園應(yīng)掌握的知識(shí)

各年齡班的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容 以上各項(xiàng)內(nèi)容和范圍，應(yīng)按各年齡層幼兒基本數(shù)學(xué)概念發(fā)展的層次，妥善安排到各年齡班，以便實(shí)施： 一、感知集合 小班： 1.從一堆物體中，根據(jù)范例和指示分出一組物體。 2.按物體的某一特征（顏色、大小、長短、形狀、名稱等）分類。 3.區(qū)分并說出「1」和「許多」，并理解其關(guān)系。 4.學(xué)會(huì)對(duì)應(yīng)并在此基礎(chǔ)上不用數(shù)進(jìn)行兩組物體多、少、一樣多的比較 中班： 1.按物體的某一特征（如高矮、粗細(xì)、厚薄、輕重）分類。 2.按物體的數(shù)量分類。 大班： 1.按物體的兩個(gè)特征分類和自由分類。 2.在分類過程中基本理解類與子類、整體與部分的關(guān)系。二、10以內(nèi)的數(shù) 小班： 1.手口一致地點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)物體。 2.按數(shù)（4以內(nèi)）取物 中班： 1.正確點(diǎn)數(shù)10以內(nèi)物體。 2.理解10以內(nèi)相鄰兩數(shù)的多「1」和少「1」的關(guān)系。 3. 認(rèn)識(shí)10以內(nèi)數(shù)的守恒。 4.認(rèn)識(shí)10以內(nèi)序數(shù)。 5.認(rèn)讀10以內(nèi)阿拉伯?dāng)?shù)字。 大班： 1.學(xué)習(xí)倒數(shù)、接數(shù)和按群數(shù)數(shù)。 2. 認(rèn)識(shí)三個(gè)相鄰數(shù)的關(guān)系及10以內(nèi)自然數(shù)列的等差關(guān)系。 3. 正確書寫10以內(nèi)的阿拉伯?dāng)?shù)字。 4. 學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的組成，理解總數(shù)與部分?jǐn)?shù)的等量、互補(bǔ)和互換關(guān)系三.10以內(nèi)的加減 小班：無 中班：無 大班： 1.學(xué)習(xí)解答和自編簡(jiǎn)單的（求和、求剩余）口述應(yīng)用題。 2.學(xué)習(xí)用數(shù)的組成知識(shí)進(jìn)行加減運(yùn)算 四、量的知識(shí) 小班： 1.比較大小、按大小分類 2.手口一致點(diǎn)數(shù)3以內(nèi)物體并感知數(shù)的形成 3.點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)物體和感 中班： 1. 比較粗細(xì)、厚薄、輕重不同的兩個(gè)物體。 2. 從幾個(gè)物體中找出等量的物體。 3.按物體量的差異和數(shù)量的不同進(jìn)行5以內(nèi)正、逆排序。 大班： 1.比較大小、長短、高矮不同的兩個(gè)物體。 2.從5個(gè)以內(nèi)物體中找出并說出最大的和最小的物體。 3.按物體外部特征（如顏色、形狀）或量的差異（如大小、長短、高矮）進(jìn)行3個(gè)特體的正排序。五.幾何形體 小班： 1.認(rèn)識(shí)圓形、三角形和正方形。能根據(jù)圖形的名稱取出圖形，并說出名稱。 中班： 1. 認(rèn)識(shí)長方形、橢圓形和梯形。 2. 能按平面圖形角和邊的數(shù)量正確辨認(rèn)不同大小、顏色和擺放位置的圖形（形的守恒）。 3. 基本理解平面圖形間的簡(jiǎn)單關(guān)系。 大班： 1.認(rèn)識(shí)圓形、三角形和正方形。能根據(jù)圖形的名稱取出圖形，并說出名稱。 六.空間方位 小班： 1.以自身為中心區(qū)別上下方位。 2.認(rèn)識(shí)并說出近處物體的上下位置。 中班： 1.以自身為中心區(qū)分前后方位。 2.以客體為中心區(qū)分前后方位。 3.會(huì)按指定的方向（向上向下，向前向后）運(yùn)動(dòng)。 大班： 1. .以自身為中心區(qū)別上下方位。 2.認(rèn)識(shí)并說出近處物體的上下位置。 七、時(shí)間 小班： 認(rèn)識(shí)早晨、晚上、白天、黑夜。 中班： 認(rèn)識(shí)昨天、今天和明天。 大班： 認(rèn)識(shí)早晨、晚上、白天、黑夜。

參考資料： /blog/static//

5.幼兒園小班書寫“一”教案

活動(dòng)數(shù)字1的書寫教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)； 1、讓小朋友認(rèn)識(shí)田字格，并知道田字格的用處和用法。

2、讓幼兒知道怎樣的在田字格里，正確的書寫。 3、讓幼兒在田字格中正確書寫數(shù)字1. 教學(xué)重點(diǎn)；讓幼兒知道怎樣的在田字格里，正確的書寫。

教學(xué)難點(diǎn)；讓幼兒在田字格中正確書寫數(shù)字1 活動(dòng)準(zhǔn)備； 1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備；幼兒認(rèn)識(shí)田字格，并知道它的用處。 2、物質(zhì)準(zhǔn)備；田字格本、黑板、小貼畫。

活動(dòng)過程； 一；師生問候； 老師；小朋友們好 小朋友們；老師好。 二；引課； 小朋友看老師手里拿的是什么?。?--【本】----【田字格本】 小朋友們想不想知道他又什么用途啊。

三、入課； 1、在學(xué)習(xí)田字格之前，請(qǐng)小朋友和老師一起做個(gè)手指游戲【手指數(shù)字游戲】。 小樻1敲敲敲，剪刀2剪剪剪，叉子3叉叉叉，菜刀4切切切，小手5拍拍拍，電話6喂喂喂，鑷子7鑷鑷鑷，小搶8肶噼噼噼，鉤子9鉤鉤鉤，錘子10梆梆梆。

小朋友你們說這個(gè)游戲好玩嗎？------- 3、在黑板上畫一個(gè)田字格，小朋友知道這田字格是怎沒組成的嘛？它是由四個(gè)小個(gè)子組成的。 4、老師在黑板上示范，怎樣正確使用田字格，并正確的在田字格中書寫數(shù)字1。

5、老師跟蹤訓(xùn)練，幼兒書寫數(shù)字1，并做到一對(duì)一教學(xué)，逐個(gè)幼兒指導(dǎo)并檢查。 6、讓幼兒比一比誰寫的最好，使幼兒對(duì)數(shù)學(xué)寫字課產(chǎn)生濃厚的興趣并給予鼓勵(lì)。

四：結(jié)束 下課。

6.如何教孩子正確書寫阿拉伯?dāng)?shù)字

一、要保持正確的書寫姿勢(shì)

正確的書寫姿勢(shì)十分重要，它是寫好數(shù)字的前提，也有利于保護(hù)幼兒的視力及身體正常發(fā)育。因此，從開始學(xué)習(xí)書寫時(shí)就應(yīng)保持正確的姿勢(shì)，家長和教師應(yīng)協(xié)調(diào)一致，嚴(yán)格要求，并持之以恒地堅(jiān)持下去。

坐姿的基本要求是：兩腳自然平放地下，身子坐正，頭要直，胸部和桌邊保持約一拳頭的距離，紙放正，左手輕輕按住紙，右手握筆。

握筆的要領(lǐng)是：用大拇指、食指、中指這三個(gè)手指握筆，手指握筆部位約離筆尖兩手指寬，小指輕觸紙面作為支點(diǎn)。

二、要注意書寫格式及筆順

幼兒學(xué)習(xí)書寫數(shù)字，一般運(yùn)用“田字格”本，不能出格。然后根據(jù)每個(gè)數(shù)字講解書寫的順序，即從何處起筆，向什么方向運(yùn)筆，如何拐彎等。

三、指導(dǎo)幼兒正確書寫

一般情況下，我們教師進(jìn)行了講解示范后，先帶領(lǐng)幼兒做書空練習(xí)。讓幼兒用右手食指跟著老師在黑板上的書寫動(dòng)作做書空練習(xí)，以熟悉筆順和筆劃。書空練習(xí)后，再請(qǐng)幼兒在田字格本上試寫兩遍，然后由教師檢查評(píng)議，再一次幫助幼兒掌握書寫要領(lǐng)。

經(jīng)過書空、試寫等練習(xí)后，幼兒開始正確練習(xí)寫數(shù)字，教師則巡回指導(dǎo)幼兒的書寫情況，及時(shí)糾正孩子不正確的坐姿。

四、可以按照象形書寫

1象粉筆能寫字2象小鴨小鴨水上漂3象耳朵聽聲音4象紅旗迎風(fēng)展5象秤鉤來賣菜6象哨子咧嘴笑7象鐮刀割麥子8象麻花擰一遭9象勺子能盛飯

7.在幾歲時(shí),教孩子書寫是最好的

父母也許會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子在3歲半左右，突然很喜歡拿著筆涂涂、畫畫，這是孩子已經(jīng)進(jìn)入書寫敏感期的標(biāo)志。

孩子的書寫敏感期一般在3。 5?4。

5歲之間，大人要積極鼓勵(lì)孩子的涂畫，以培養(yǎng)興趣為目標(biāo)，只鼓勵(lì)不批評(píng)，可做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。 1。

不要給孩子條條框框的限制。 對(duì)這個(gè)時(shí)期的孩子，培養(yǎng)他們寫、畫的興趣，要比告訴他們?nèi)绾螌?、畫更重要?/p>

孩子如果在墻上涂鴉也不要嚴(yán)厲批評(píng)，如果孩子受到斥責(zé)，剛剛產(chǎn)生的興趣可能受到打擊。家長可在墻上釘一塊小黑板給孩子涂畫、寫字。

2。 欣賞、鼓勵(lì)孩子的成就。

孩子在紙上、墻上不論留下的是點(diǎn)、圓、曲線還是圖畫，都是孩子的成就，父母及家人要欣賞、鼓勵(lì)，讓孩子大受鼓舞，繼續(xù)“寫”、“畫”出更多的“奇跡”。 孩子書寫激情能否延續(xù)，主要取決于大人對(duì)其畫畫寫寫行為的態(tài)度。

3。 要明白孩子的書寫是一個(gè)發(fā)展過程。

一般而言，2?4歲的幼兒，80%?90%處于涂鴉狀態(tài)；5歲的幼兒，90%以上能臨摹畫畫，但有70%以上的幼兒不能以正確的筆順、姿勢(shì)書每簡(jiǎn)單的漢字；6周歲以上的幼兒基本上能以正確的姿勢(shì)、筆順準(zhǔn)確地書寫簡(jiǎn)單的漢字。 家人要以孩子的不同階段特點(diǎn)，指導(dǎo)書寫。

在孩子書寫敏感期到來的階段，關(guān)鍵是要培養(yǎng)孩子寫寫畫畫的興趣，為真正掌握寫字、畫畫的技能打下良好的基礎(chǔ)。