1.幼師考試 一般都考哪些方面

筆試 ： 綜合知識與專業(yè)知識

面試 ： 技能測試與教學(xué)能力測試

《綜合素質(zhì)》：這一科目主要是培養(yǎng)學(xué)生對于幼師的職業(yè)理念，即教育觀、學(xué)生觀、教師觀。讓他們熟知教育法律法規(guī)的必要性，明白幼師職業(yè)道德規(guī)范所在。

《保教知識與能力》： 《保教知識與能力》則是讓學(xué)生能以學(xué)前兒童為主，讓考生了解學(xué)前兒童的發(fā)展：幼兒心理、身體動作、情緒情感、個性等發(fā)展。同時也培養(yǎng)學(xué)生對于幼兒教育、幼兒園班級管理、幼兒生活知道、生活教育、安全工作、游戲活動等方面有充分的理解。

普通話：幼兒園要求是二乙等級以上，中小學(xué)英語、語文學(xué)科教師要求是二甲等級，其他都是二乙等級即可?？梢栽谑∈袇^(qū)縣的語言等級考試中心考取，普通話證書是終生有效的。

教育學(xué)、心理學(xué)：這兩科要注意的就是要把基礎(chǔ)知識牢記，很多考題都是理論性的?？梢哉乙恍v年考題做，進行橫向?qū)Ρ确治觯茨男┲R點出現(xiàn)最多。

說課：如果是非師范專業(yè)，還要考說課，又稱為試講。需要現(xiàn)場寫教案，現(xiàn)場說課。教案的編寫環(huán)節(jié)一個都不能少，可以在網(wǎng)上找教案模仿，說課時要注意，言語適當(dāng)，表情適宜，肢體語言配合好，語氣音量要得當(dāng)。

綜合面試：這一環(huán)節(jié)考核內(nèi)容包括職業(yè)認知、心理素質(zhì)、儀表儀態(tài)、交流溝通、思維品質(zhì)、技能技巧等。是一個綜合性的面試過程。考官還會問一些問題，比如：你的學(xué)生不愛學(xué)習(xí)怎么辦？你不喜歡什么樣的學(xué)生？我的學(xué)生當(dāng)面指出你的錯誤怎么辦？技能包括：唱歌、跳舞、畫畫、鋼琴、講故事等。

2.幼兒園安全常識問答的題目誰有

1、穿越馬路時，行人要走 、或 。

2、乘坐公共汽車時，遇單門車先 后 ，遇雙門車先由 門上車， 門下車。

3、在地鐵月臺上候車時，應(yīng)站立在 內(nèi)，不可走進月臺或?qū)㈩^手伸出月臺外東張西望。

4、坐出租車時，應(yīng)由 側(cè)的車門上下車。

5、交通信號燈有 、、等三色燈號。

6、學(xué)生騎自行車以 歲以上較為適宜。

7、道路上的標(biāo)線依其功能可分為 、、。

8、月 日是交通安全日，提醒我們要注意交通安全。

9、幼兒新生入園時應(yīng)將兩卡交幼兒園，兩卡即 和 。

10、婦幼保健院體檢在 月內(nèi)有效。幼兒離開幼兒園 月以上，須重新體檢后方再入園。

11、電器設(shè)備包括插座應(yīng)安置在 米以上兒童摸不到的地方。

12、紅眼病的隔離期至少 天。

13、水痘的隔離期為：全部結(jié)痂但不少于病后 天。

14、流行性腮腺炎的隔離期為發(fā)病后 天。

3.幼兒教育基本知識

引領(lǐng)右腦溫馨提示：第一節(jié) 幼兒園和幼兒園教育 一、幼兒園1.幼兒園的概念 幼兒園是對三周歲以上學(xué)齡前幼兒實施保育和教育的機構(gòu)，是學(xué)校教育的基礎(chǔ)階段。

2.我國幼兒園的性質(zhì)和地位 社會主義學(xué)校教育機構(gòu)性質(zhì)和學(xué)制系統(tǒng)第一環(huán)的地位。3.我國幼兒園的任務(wù) 我國幼兒園擔(dān)負著雙重任務(wù)：一是對幼兒實施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展教育， 為社會主義事業(yè)培養(yǎng)建設(shè)者和接班人；二是為家長安心參加工作和學(xué)習(xí)提供便利條件。

二、幼兒園教育1.關(guān)于教育的概念 廣義概念的“教育”定義為培養(yǎng)人的“社會活動”。其特征有三：一是人類社會所特 有的；二是有目的有意識的，三是以影響人的身心發(fā)展為直接目的的。

狹義概念的“教育”是指學(xué)校教育。其特征有二：一是學(xué)校教育是根據(jù)社會的要求對 受教育者進行的一種目的性、系統(tǒng)性、組織性最強的教育活動，因此也是可控性最強的。

二是學(xué)校教育是由專門的機構(gòu)和專職人員承當(dāng)?shù)模淙蝿?wù)是專門培養(yǎng)獲得了入學(xué)資格的 人。2.幼兒教育與幼兒園教育 廣義概念的“幼兒教育”是指凡以幼兒為對象的教育。

狹義概念的“幼兒教育”是指幼兒園教育。由于我國的幼兒園是納入了我國學(xué)制系統(tǒng)的，因此幼兒園教育屬于學(xué)校教育體系，是 基礎(chǔ)教育的重要組成部分。

幼兒園教育的定義：幼兒園教育是由幼兒園承擔(dān)的、由專職幼教工作者根據(jù)社會的要 求，對在園幼兒實施的有目的、有計劃、有組織的，以促進其身心全面發(fā)展的社會活動。3.幼兒園教育在幼兒教育中的地位和作用 就目前來說，幼兒園教育在幼兒教育中的地位仍屬核心地位，但正受到其它教育形式 的沖擊。

從幼教發(fā)展的情況看，各種教育形式的一體化，或者以幼兒園為核心的多種幼兒 教育形式相互取長補短、協(xié)同作戰(zhàn)是個大趨勢。幼兒園教育在幼兒教育中的作用有二：一是輻射作用，即向各種形式的幼兒教育發(fā)揮 指導(dǎo)、示范作用，帶動其發(fā)展；二是促進各種幼兒教育形式相互溝通，形成教育合力的作 用。

第二節(jié) 幼兒園教育的性質(zhì)、目標(biāo)和職能 一、幼兒園教育的性質(zhì) 我國是人民民主專政的社會主義國家，這就決定了我國幼兒園教育的社會主義性質(zhì)， 決定了它是我國社會主義教育事業(yè)的組成部分。二、幼兒園教育的目標(biāo)1.關(guān)于幼兒園教育目標(biāo)的概念 幼兒園教育目標(biāo)是教育目的在幼兒園階段的具體化，是幼兒園人才培養(yǎng)的規(guī)格和要 求。

2.幼兒園教育目標(biāo)的依據(jù)（1）社會要求（2）幼兒的發(fā)展需求和可能性3.幼兒園教育目標(biāo)的內(nèi)容 我國教育目的是“培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人 人?！痹谟變弘A段，這一目的表現(xiàn)為“對幼兒實施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教 育，促進其身心和諧發(fā)展。”

這就是幼兒園的教育目標(biāo)。本目標(biāo)有兩個突出特點：（1）充分體現(xiàn)了幼兒的年齡特點。

（2）富有鮮明的時代特征。4.幼兒園教育目標(biāo)的層次 如果以幼兒園教育目標(biāo)為幼兒園教育目標(biāo)體系中的最高目標(biāo)的話，下面還可分為幾個 層次。

以時間緯度來分：第一層次：幼兒園教育目標(biāo) 第二層次：幼兒園各年齡班的教育目標(biāo) 第三層次：學(xué)期目標(biāo) 第四層次：幼兒園的月計劃或周計劃的教育目標(biāo) 第五層次：幼兒園一日生活、或一個活動、或一節(jié)課的教育目標(biāo)。以教育目標(biāo)的范圍來分：第一層次：幼兒園教育目標(biāo)，指導(dǎo)全國各級各類幼兒園。

第二層次：指導(dǎo)一個幼兒園的目標(biāo)，包括幼兒園各年齡班幼兒身心發(fā)展各方面的教育 目標(biāo)。第三層次：指導(dǎo)一個班的目標(biāo)，是幼兒園各年齡段的目標(biāo)結(jié)合本班幼兒具體情況的產(chǎn) 物。

第四層次：指導(dǎo)一個單元活動的目標(biāo)，單元既可以是主題活動的單元，也可以是教材 的某單元。第五層次：指導(dǎo)一個教育活動或一節(jié)課的目標(biāo)。

5.實現(xiàn)幼兒園教育目標(biāo)應(yīng)注意的問題（1）目標(biāo)逐層轉(zhuǎn)化時要注意轉(zhuǎn)化的準(zhǔn)確性，否則“失之毫厘而謬以千里”。（2）園長和教師在把教育目標(biāo)具體化并付諸實施過程中，要把好關(guān)，要經(jīng)受住各種社會 思潮的沖擊和來自社會、家長的壓力。

（3）在實現(xiàn)統(tǒng)一的教育目標(biāo)過程中注重幼兒的個體差異。三、幼兒園教育的職能1.幼兒園教育的兩大職能 一是促進社會發(fā)展的職能，即幼兒園教育外在的工具價值。

二是促進幼兒身心和諧、全面發(fā)展的職能，即幼兒教育的內(nèi)在價值。2.幼兒園教育兩大職能的內(nèi)容：（1）促進社會發(fā)展職能的內(nèi)容：一是著眼于長期目標(biāo)，為提高整個中華民族的素質(zhì)， “從娃娃抓起”；二是著眼于近期目標(biāo)，為普及九年義務(wù)教育服務(wù)。

（2）促進幼兒個體發(fā)展職能的內(nèi)容：主要體現(xiàn)在幼兒園教育要尊重和保障幼兒的權(quán) 利，如幼兒的受教育權(quán)、學(xué)習(xí)權(quán)、發(fā)展權(quán)、游戲權(quán)等，讓每一個幼兒達到在其現(xiàn)實條件下 可能達到的發(fā)展水平。幼兒的發(fā)展主要包括兩方面的內(nèi)容，一是著眼于幼兒終身發(fā)展的長 遠目標(biāo)，培養(yǎng)其適應(yīng)未來、適應(yīng)終身教育的基本素質(zhì)，特別是幼兒的主動性、獨立性、合 作精神、樂于助人等現(xiàn)代社會需要的重要個性品質(zhì)，使他們今后能學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會關(guān)心、有自我教育能力、能在社會上自律自控、有責(zé)任感地生活，成為社會的合格公民。

二是著 眼于近期目標(biāo)，幫助幼兒作好上小學(xué)的準(zhǔn)備，主要在必需的社會適應(yīng)性、學(xué)習(xí)適應(yīng)性、身 體素質(zhì)以及良好的習(xí)慣、態(tài)度、技能和能力等方。

4.幼教的專業(yè)知識有哪些

1. 幼教的專業(yè)知識有學(xué)前教育學(xué)，學(xué)前心理學(xué)，學(xué)前衛(wèi)生學(xué)，聲樂，舞蹈，視唱練耳，鋼琴，即興伴奏，樂理等。

2. 學(xué)前教育學(xué)是研究學(xué)前年齡階段兒童教育規(guī)律的科學(xué)，是教育學(xué)的一個分支學(xué)科。中國的學(xué)前教育學(xué)研究在社會主義社會條件下3~6歲幼兒教育的一般原理和幼兒園教育的任務(wù)、原則、學(xué)前教育學(xué)內(nèi)容和方法，也包括學(xué)前家庭教育的要求和內(nèi)容。

3. 學(xué)前年齡階段的劃分在各國是不同的，有的國家為 2~5、6歲，也有的國家為初生到5、6歲或7歲。

4. 3歲前是兒童身心發(fā)展比較重要的階段，與3~6歲兒童教育有密切聯(lián)系，因此，有的學(xué)者認為把兩者統(tǒng)稱為學(xué)前教育較為恰當(dāng)。

5. 學(xué)前教育有廣義和狹義之分。廣義的學(xué)前教育是指從出生到6周歲或7周歲的兒童實施的保育和教育。狹義的學(xué)前教育是指對3~6周歲或7周歲的兒童實施的保育和教育。

6. 學(xué)前心理學(xué)研究從出生到入學(xué)前兒童（即0-6歲）心理發(fā)生發(fā)展規(guī)律的科學(xué)。

7. 《學(xué)前心理學(xué)》內(nèi)容簡介：心理學(xué)是自20世紀(jì)以來發(fā)展最為迅速、應(yīng)用最為廣泛的學(xué)科之一，它對現(xiàn)代教育有著非常重要的影響。有關(guān)兒童心理發(fā)展的研究、著述，為人們更好地撫養(yǎng)、教育兒童提供了重要的和有價值的建議。作為幼兒園教師，著重了解學(xué)齡前幼兒心理發(fā)展的歷程與特征，是做好教育、教學(xué)工作的必要前提。

8. 在《學(xué)前心理學(xué)》編寫時，編者試圖將有關(guān)學(xué)齡前兒童心理發(fā)展的基礎(chǔ)知識盡可能以簡明易懂的語言表述出來，希望對幼兒教師有所幫助。

9. 《學(xué)前衛(wèi)生學(xué)》全書共分八章。第一章簡要介紹人體的基本概況；第二章闡明人體八大系統(tǒng)及感覺器官的組成和主要功能，敘述學(xué)前兒童各系統(tǒng)及感覺器官的特點和保育要點；第三章介紹學(xué)前兒童生長發(fā)育年齡階段的劃分，重點敘述學(xué)前兒童生長發(fā)育的規(guī)律及影響因素，評價學(xué)前兒童生長發(fā)育的指標(biāo)及測量方法；第四章闡述了學(xué)前兒童生活制度及保健制度；第五章討論了有關(guān)營養(yǎng)學(xué)的基礎(chǔ)知識及學(xué)前兒童營養(yǎng)需求的相關(guān)常識，提出學(xué)前兒童合理的膳食制度及飲食衛(wèi)生要求；第六章介紹托幼機構(gòu)安全教育的內(nèi)容，提出相應(yīng)的安全措施，并具體介紹了幾種常見意外事故的處理方法；第七章重點敘述有關(guān)傳染病的基礎(chǔ)知識，簡單介紹學(xué)前兒童常見的傳染病、其他常見病的有關(guān)知識以及常用的護理技術(shù)；第八章闡述了學(xué)前兒童常見的心理問題及其預(yù)防措施。

10. 本書是五年制幼兒師范學(xué)校及中等職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)專用教材，也可作為幼兒教師培訓(xùn)教材，并適合從事幼教專業(yè)的人員及學(xué)前兒童家長學(xué)習(xí)、參考。

5.幼師考試要考些什么啊

1.學(xué)前心理學(xué)的考察重點是什么？

在大多數(shù)的學(xué)前教育基礎(chǔ)知識的考察中，學(xué)前心理學(xué)與學(xué)前教育學(xué)平分秋色，各占50%的比重。學(xué)前心理學(xué)包括學(xué)前兒童發(fā)展的一般概述、學(xué)前兒童認知發(fā)展、學(xué)前兒童情緒情感發(fā)展、學(xué)前兒童個性與社會性發(fā)展幾個部分，均為考察重點。主觀題考察多集中在學(xué)前兒童（重點是幼兒）的發(fā)展特點和規(guī)律，中公講師呂娜提醒考生在復(fù)習(xí)這一部分時，需要著重了解幼兒心理發(fā)展的特點、趨勢、影響因素與教師培養(yǎng)策略。

2.學(xué)前教育學(xué)的考察重點是什么？

學(xué)前教育學(xué)一直是幼兒教師招聘考試的重點，在全國各地區(qū)的考察中多占到50%及以上的比重。這一部分包含的內(nèi)容也很多，理論層面涉及學(xué)前教育的內(nèi)涵、性質(zhì)、對象，我國學(xué)前教育的目的、任務(wù)、教育原則等原理性問題；實踐層面包括幼兒園一日生活、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、游戲的指導(dǎo)與干預(yù)、學(xué)前教育的評價等操作性問題?？忌趶?fù)習(xí)這一部分時，理論性問題強調(diào)理解與識記，實踐性問題則要求考生要達到掌握并能靈活應(yīng)用的水平。

3.幼兒教師招聘考試知識的考察重點是什么？

幼兒園教師招聘考試知識科目的考察不同地區(qū)會有所卻別，但多數(shù)地區(qū)的考察以學(xué)前衛(wèi)生學(xué)、法律法規(guī)和幼兒園五大領(lǐng)域的教育活動為主。學(xué)前衛(wèi)生學(xué)主要考察考生對兒童身心發(fā)展?fàn)顩r的了解，?？键c包括幼兒身體發(fā)展特點、意外情況的處理和幼兒衛(wèi)生保健常規(guī)、疾病預(yù)防等知識。法律法規(guī)部分，幼兒園階段主要考察《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》、《中華人民共和國未成年人保護法》等幾部法律法規(guī)。而五大領(lǐng)域的教育活動多以主觀題的形式進行考察，這一部分的學(xué)習(xí)，考生除了要掌握每一領(lǐng)域教育活動的目標(biāo)、內(nèi)容、指導(dǎo)要點之外，還必須會寫活動設(shè)計方案?？傊?，知識科目除了考察學(xué)生的教學(xué)理論水平之外更強調(diào)考察考生的教育實踐能力，因此，考生復(fù)習(xí)科目時，即要注重日常生活的積累，又要能在立足于了解幼兒身心發(fā)展特點的基礎(chǔ)上，結(jié)合幼兒發(fā)展需求與學(xué)前教育的目標(biāo)要求開展五大領(lǐng)域的教育活動，做到活學(xué)活用。

6.幼兒園招教考試考哪些科目,有什么具體的書嗎

你好！招教考試主要考的是：筆試內(nèi)容基本為兩部分：《公共基礎(chǔ)知識》、《教育專業(yè)知識》，兩部分所占比重各個地省份不盡相同。

在《教育專業(yè)知識》的試卷組成方面，分為以下兩種命題形式。大部分地市中小學(xué)、幼兒園為統(tǒng)一試卷，即幼兒園不單獨考學(xué)前教育基礎(chǔ)知識，幼兒專業(yè)畢業(yè)生需要零基礎(chǔ)重新復(fù)習(xí)教育專業(yè)知識；個別地市將中小學(xué)、幼兒園教育基礎(chǔ)知識分開進行考查，即中學(xué)考中學(xué)教育基礎(chǔ)知識、小學(xué)考小學(xué)教育基礎(chǔ)知識、幼兒園考學(xué)前教育基礎(chǔ)知識或保教知識與能力。