1.給小孩子怎么講科普

跟孩子一起做實(shí)驗(yàn)。比如以前給喜喜講有關(guān)水的知識(shí)，我就帶他到廚房觀察自來水的流出，用力按住出水口看能不能堵住水，把固體放進(jìn)裝有水的瓶子看水位的上升。這些直接的觀察，比單純的講述來得更生動(dòng)，趣味性也更強(qiáng)，很容易引起孩子的興趣。

帶孩子接觸實(shí)物。到大自然中去，讓孩子接觸植物、動(dòng)物、巖石、沙土等，給予他們直觀的認(rèn)識(shí)，同時(shí)，要在實(shí)際生活中抓住機(jī)會(huì)對(duì)孩子進(jìn)行知識(shí)教育。比如給喜喜講過水工廠的故事，他一直想知道排水管道是什么樣的，半個(gè)多月前他幼兒園附近剛好有處排水管道被挖開了，我連著兩天帶他去看，給他講解，讓他觀察維修人員是怎樣修理管道的。結(jié)合這些實(shí)際的東西再給他們講有關(guān)的科學(xué)知識(shí)，會(huì)起到事半功倍的作用。

藝術(shù)地回答孩子的問題。在給孩子講科普讀物時(shí)，他們會(huì)問很多問題，比如校車怎么會(huì)跑到身體里？汽車沒有翅膀?yàn)槭裁茨茱w起來？這些問題如何回答，要根據(jù)孩子的實(shí)際情況。像喜喜，他是不相信什么童話的，他的理解能力也達(dá)到了一定程度，所以我會(huì)直接跟他說，這是假如，不是真的，校車那么大，還裝了那么多人，怎么能跑到人的身體里呢？這樣做是想讓我們看得更有意思，你是不是覺得特別好玩？對(duì)于汽車沒有翅膀就能飛起來這個(gè)問題，我會(huì)說，那是他們?cè)诨孟肽兀贿^也不是不可能的，你以后發(fā)明一輛能飛的汽車好不好？他的回答肯定得讓我興奮。對(duì)于理解不了的孩子，可以用童話的方式給他解釋，如，那輛校車被施了魔法變小了。

給幼兒講科普讀物，主要是培養(yǎng)興趣，大多數(shù)孩子在這個(gè)階段對(duì)科學(xué)知識(shí)還不太理解。孩子感興趣就多講一點(diǎn)，不感興趣也不用急，慢慢培養(yǎng)，羅馬不是一天建成的，孩子也不是幾天就能養(yǎng)大的

2.幼兒園科學(xué)常識(shí)怎樣才能頂?shù)米〗贪?/h2>

教學(xué)名稱：大班科學(xué)活動(dòng)“神奇的蛋殼”

教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒對(duì)力作用于蛋殼凹面、凸面所出現(xiàn)的不同現(xiàn)象產(chǎn)生興趣和探究的欲望。

2、讓幼兒初步感知拱形面能承受較大力的現(xiàn)象，并了解其在生活中的運(yùn)用。

教學(xué)重點(diǎn)：通過操作讓幼兒感知拱形能承受較大力的現(xiàn)象，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)問題、尋找答案、獲得結(jié)果的快樂。

教學(xué)難點(diǎn)：初步感知拱形弧度的大小與所承受壓力的關(guān)系，即拱形弧度越大，所能承受的壓力也就越大。

教學(xué)準(zhǔn)備：

知識(shí)準(zhǔn)備：手指游戲：手指上課

物質(zhì)準(zhǔn)備：蛋殼（半個(gè)大?。?個(gè)/人，鉛筆1支/人，小魚片插塑5個(gè)/組（兩人一組），小紙橋1份/組（包括制作紙橋用的紙條2條/組），小紙橋承重統(tǒng)計(jì)表1份/組，小托盤1份/組（內(nèi)裝幼兒每人或每組一份的操作材料），教師用一盤礦泉水、一個(gè)蛋殼（半個(gè)大?。恢в浱?hào)筆，凹凸面圖片、小雞出殼、石拱橋、蒙古包、窯洞、隧道圖片各1張（共6張）及教師用小紙橋承重統(tǒng)計(jì)表一張（記錄幼兒實(shí)驗(yàn)結(jié)果用）。

備 注：制作紙橋用的紙條大小及紙張要求：素描紙

紙條長：17.6cm； 寬：2.2cm.

大拱跨度：8.8cm； 小拱跨度：12.8cm.

教學(xué)過程：

（一）組織教學(xué)：謎語：小雞“遠(yuǎn)看黃澄澄，近看毛茸茸，嘰嘰嘰嘰叫，最愛吃小蟲。”

（二）激趣導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒操作感知

1、談話：小雞從哪里來？怎樣從蛋殼里出來？

出示小雞出殼圖片，講解：小雞從母雞媽媽孵的雞蛋中來，是用嘴啄破蛋殼出來的。

2、疑問：小雞有那么大的力量把蛋殼啄破嗎？

幼兒實(shí)驗(yàn)，嘗試用筆尖代替小雞的嘴巴在蛋殼里面（凹面）啄一啄，看看是很容易啄破嗎？

3、再嘗試另外一面（凸面），看看情況怎樣？

4、教師總結(jié)：用筆尖代替小雞的嘴巴在蛋殼的凹面啄，很容易啄破；而在凸面啄，卻需要較大的力量。

導(dǎo)語：這是為什么呢？我們來做個(gè)實(shí)驗(yàn)。

（三）實(shí)驗(yàn)：感受力的分散

方法：教師用實(shí)物演示，并結(jié)合圖片講解

1、小水滴滴到蛋殼凹面里，小水滴集合成一個(gè)大水滴，力集中，作用力就大；

2、滴到凸面，小水滴流到四周，跑掉了，力分散，作用力就小。

（四）知識(shí)遷移，了解蛋殼結(jié)構(gòu)在生活中的應(yīng)用

1、談話：你在生活中見過什么像拱形的物體？出示圖片石拱橋、蒙古包、窯洞、隧道。

2、設(shè)疑：它們?yōu)槭裁匆瞥晒靶危空f明其作用。

石拱橋：使橋面能承受較大的力；

蒙古包：阻擋風(fēng)雪；

3.幼兒園大班常識(shí)教案

氣象預(yù)報(bào)（科學(xué)） 自從班內(nèi)開展觀察天氣，畫氣象、預(yù)報(bào)天氣一系列活動(dòng)后，孩子們的興趣與日俱增。那么如何保持孩子們的興趣并深化這一活動(dòng)？我想到了孩子們最喜歡的動(dòng)物。因?yàn)橛行﹦?dòng)物在天氣變化前有著特殊的表現(xiàn)，并有一定的規(guī)律，能起到預(yù)報(bào)天氣的作用。因此我將在本活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一些根據(jù)動(dòng)物的特殊表現(xiàn)推斷、預(yù)報(bào)天氣的本領(lǐng)。使幼兒懂得一些氣象變化和動(dòng)物習(xí)性變化之間的關(guān)系。我通過形象生動(dòng)的多媒體課件使幼兒在愉快的氣氛下獲得科學(xué)知識(shí)，而且有利于激發(fā)幼兒的好奇心和表現(xiàn)欲，提高探索天氣奧秘的興趣和能力，萌發(fā)愛科學(xué)的情感。目標(biāo)：

1.知道一些氣象變化與動(dòng)物習(xí)性變化之間的關(guān)系；

2.能根據(jù)動(dòng)物的特殊表現(xiàn)來推斷并預(yù)報(bào)天氣；

3.激發(fā)幼兒的好奇心、表現(xiàn)欲，提高其探索天氣奧秘的興趣，萌發(fā)幼兒愛科學(xué)的情感。重點(diǎn)：

激發(fā)幼兒的好奇心，引導(dǎo)幼兒去了解動(dòng)物與氣象變化之間的關(guān)系、奧秘。難點(diǎn)：

1. 能舉一反三并通過個(gè)別動(dòng)物的表現(xiàn)歸納出下雨之前的天氣具體變化特點(diǎn)；

2.能運(yùn)用新學(xué)的知識(shí)進(jìn)行判斷。準(zhǔn)備：

多媒體課件，氣象牌（人手一份）

過程：

引出→看一看→聽一聽→小小氣象員→延伸一、引出課題

1. 老師播放[CCTV-天氣預(yù)報(bào)]

“小朋友，這位阿姨在干什么？”“她是怎么知道天氣的呢？”幼兒回答，老師點(diǎn)擊[圖片]。

2. 老師：“氣象員能根據(jù)氣象儀器測(cè)出氣溫、風(fēng)速等氣象情況。可是農(nóng)民伯伯不用氣象儀器，有時(shí)也能知道明后天的天氣如何。他們是怎么知道的？是誰告訴他們的呢？”幼兒充分討論。

二、一看

1. 播放[螞蟻上樹]

老師：“它們是誰？在干什么？為什么要這樣？”

“聽聽小螞蟻?zhàn)约簛斫忉??！秉c(diǎn)擊[螞蟻]

“螞蟻怎么說的？它們?yōu)槭裁匆峒?？?/p>

2. 點(diǎn)擊[選擇]

“

還有一些小動(dòng)物在天氣變化之前也有一些特殊的表現(xiàn)。我們一起來看看。你知道它是怎樣來預(yù)報(bào)天氣的嗎？請(qǐng)你跟旁邊的小朋友討論一下?！庇變河懻摗?/p>

“請(qǐng)你來說說，誰能預(yù)報(bào)氣象？”

教師根據(jù)幼兒的回答分別點(diǎn)擊四幅[圖片]（魚兒上浮/蜻蜓低飛/燕子低飛/烏龜“冒汗”）?！八窃鯓觼眍A(yù)報(bào)的呢？”幼兒回答后，教師點(diǎn)擊[動(dòng)物的頭部]，檢驗(yàn)幼兒的回答。

教師小結(jié)：“剛剛看了那么多小動(dòng)物的表現(xiàn)，我們知道了下雨之前氣候總有一些變化。有那些變化呢？（幼兒回答，如空氣中水分很多、非常潮濕、空氣很悶等）一些動(dòng)物能感受到這些變化，所以就表現(xiàn)出一些反常的現(xiàn)象，人們掌握了這些規(guī)律，就能預(yù)知天氣的變化了?！?/p>

三、聽一聽

“農(nóng)民伯伯不僅能通過看小動(dòng)物的表現(xiàn)來判斷氣象，他們還能通過聽小動(dòng)物的叫聲來判斷氣象變化呢。我們一起來聽一聽？”

①播放[青蛙知了]

“知了青蛙一般在什么時(shí)候叫？”教師用兒歌小結(jié)圖片內(nèi)容。點(diǎn)擊[知了]學(xué)念兒歌?！疤烨缜嗤茏较x靜悄悄，樹上知了聲聲叫。天雨知了無聲響，青蛙塘邊呱呱叫?！?/p>

②播放[蜜蜂]學(xué)學(xué)小蜜蜂的歌“蜜蜂晴天去采蜜，早出晚歸忙得歡；陰雨天氣不出門，在家釀蜜不停工?！?/p>

③播放[雞]“天要下雨，雞不進(jìn)窩”

四、小小氣象員

① 介紹游戲的題目

② 介紹晴雨牌的用法。

③ 教師操作課件[判斷]，幼兒翻牌。電腦給予判斷對(duì)錯(cuò)。教師快速口述，幼兒翻牌。

五、活動(dòng)延伸：

請(qǐng)你回去看看、仔細(xì)觀察一下，還有哪些動(dòng)物在天氣變化以前也有一些特殊的表現(xiàn)？

4.如何上好幼兒科學(xué)教育課

上好幼兒科學(xué)教育課重點(diǎn)要把握的五方面因素。

一、教師

（一）精神狀態(tài)要調(diào)整到最佳。面對(duì)孩子，一節(jié)教育活動(dòng)開始之前，教師應(yīng)該有能力進(jìn)行自我“打氣”，以百倍的精神，出現(xiàn)在孩子們面前；以對(duì)科學(xué)活動(dòng)充滿喜愛的情緒去感染孩子；以好奇的神情、生動(dòng)的語言、有趣的形式指導(dǎo)幼兒參加科學(xué)活動(dòng)。

（二）心目中一定要有明確的教育目標(biāo)。這里所說的目標(biāo)，不是《幼兒教育指導(dǎo)綱要》、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中所提的泛泛的目標(biāo)，而是具體到每一個(gè)活動(dòng)的精細(xì)目標(biāo)。教育活動(dòng)最忌：沒有目標(biāo)、熱熱鬧鬧、亂七八糟。

（三）銘記孩子的探究過程。孩子們是通過感知、熟悉、提問、回憶探究學(xué)習(xí)、提出問題，用已有的經(jīng)驗(yàn)作出猜想和假設(shè)，再帶著問題動(dòng)手驗(yàn)證自己的想法，依據(jù)觀察或操作得出自己的結(jié)論，并在同伴間表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結(jié)果，體驗(yàn)成功的快樂。教師始終要把握好幼兒的認(rèn)知規(guī)律。

（四）樹立終生學(xué)習(xí)理念。不斷充實(shí)自我，有創(chuàng)新，有能力，有豐富的知識(shí)結(jié)構(gòu)。認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計(jì)教案，制作教具，充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，教法、學(xué)法靈活運(yùn)用，認(rèn)真上好每一節(jié)課。

（五）用愛心善待每一個(gè)孩子。幼兒教師要把愛作為教育的基石，懷著一顆童心走進(jìn)孩子們中間，和他們一起游戲，一同歡樂，做幼兒的引導(dǎo)者、支持者、合作者，與孩子平等參與，共同成長。比如蹲下和孩子講話等日常生活細(xì)節(jié)。

二、幼兒

3-6歲兒童的年齡特征：認(rèn)知活動(dòng)靠動(dòng)作，心理活動(dòng)有延續(xù)性，認(rèn)知活動(dòng)直觀形象，他們情緒作用大，堅(jiān)持性不強(qiáng)，依戀性強(qiáng)烈，愛模仿，合作性較差。

（一）孩子是超級(jí)鑒賞家。每一個(gè)孩子都是天使，你課講得好，幼兒就積極配合、小眼睛放亮放光芒，你講得差，幼兒就迷茫就曬你沒商量，親其師而信其教。我們對(duì)天真無邪的孩子傾注最真誠無私的愛，孩子也會(huì)以最真切的笑臉和最快樂的成長來回報(bào)你。

（二）孩子是超級(jí)收藏家。幼兒是一本書，一本日記，可以通過多種方式來完成學(xué)習(xí)，觀察模仿學(xué)習(xí)就是其中主要的一種，孩子在動(dòng)手動(dòng)口動(dòng)腦中無意識(shí)直接獲得了大量的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

（三）孩子是超級(jí)大玩家。幼兒是在玩中學(xué)、學(xué)中玩的，玩出千變?nèi)f化，玩出千奇百怪。他們的觀點(diǎn)和興趣往往與教師不同，如果教師接納和支持他們觀點(diǎn)和興趣會(huì)使他們更加積極主動(dòng)富有創(chuàng)意性的探究活動(dòng)。一般來說，孩子突然熱衷的行為，往往符合孩子發(fā)展水平和需要。

（四）孩子是超級(jí)“美食家”。需要最好的“食品”和最合理的“營養(yǎng)搭配”。過去的“填鴨式教學(xué)”“小學(xué)化教學(xué)”“成人化教育”都是最不利于幼兒健康發(fā)展的，孩子們當(dāng)然不喜歡，當(dāng)然不買單。

三、內(nèi)容

從生活和媒體中幼兒熟悉的科技成果人手”“在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上”、教師應(yīng)根據(jù)幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)生活經(jīng)驗(yàn)，選擇、設(shè)計(jì)生活中常見的、能引起他們興趣的、易操作的、便于理解、掌握的內(nèi)容和豐富多彩的活動(dòng)，使幼兒真正體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂。

四、安全的探究氛圍

安全的探究氛圍是兒童主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究的基本前提和條件。要允許孩子出錯(cuò)，給予孩子自信，尋求幼兒的真實(shí)意圖和認(rèn)識(shí)水平；支持鼓勵(lì)幼兒大膽提出問題，接納孩子們不同的意見、探究方式和發(fā)現(xiàn)，給予幼兒激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，體驗(yàn)到幸福。

五、重視五大領(lǐng)域間的交互作用

幼兒園教學(xué)不同于中小學(xué)分科獨(dú)立教學(xué)，教育教學(xué)活動(dòng)貫穿于幼兒的一日活動(dòng)之中。我們要培養(yǎng)的是全面發(fā)展的幼兒，要從不同角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等全面協(xié)調(diào)發(fā)展。

轉(zhuǎn)崗與非師類的經(jīng)歷其實(shí)也是人生道路上的一筆財(cái)富，只要勤研善修，提高心理調(diào)試能力和教學(xué)技能技巧，就能做一個(gè)每一天都在進(jìn)步的教師，每一天都有幸福感有成就感的教師。

5.如何對(duì)幼兒進(jìn)行自然科學(xué)的知識(shí)教育,1000字

所謂的自然科學(xué)不知你指的是什么，我認(rèn)為自然科學(xué)知識(shí)指的就是生物、物理、化學(xué)、數(shù)學(xué)等方面的知識(shí)，即非歷史，即文學(xué)方面的知識(shí)。對(duì)于這些知識(shí)你要考慮它們有哪些特點(diǎn)。這些知識(shí)所具有的特點(diǎn)中哪些方面是適合幼兒學(xué)習(xí)的，并且是能夠吸引幼兒興趣的。所謂幼兒指未上小學(xué)以前的兒童（嬰兒除外）?？蛇@樣去做：

用潛移默化的環(huán)境影響，如在家里種幾盆花，平時(shí)引導(dǎo)孩子觀察，花何時(shí)長出了新葉子，每天有什么新變化。還可以同時(shí)養(yǎng)兩盆同樣的花，將它們放在不同的環(huán)境里，讓孩子觀察比較兩盆花的生長情況。有時(shí)間可以帶孩子到動(dòng)物園去玩耍。讓孩子觀察這些動(dòng)物。游玩結(jié)束回到家里可以與孩子交流每種動(dòng)物的身體有怎樣的特點(diǎn)，它們的飲食有怎樣的特點(diǎn)。為什么會(huì)有這些特點(diǎn)呢？此時(shí)可以適時(shí)地做出引導(dǎo)。如何“長頸鹿的脖子為什么很長啊？因?yàn)樵谒鼈冞M(jìn)化的過程中陸地上很多動(dòng)物都吃陸地上的草，而樹上的葉子很茂盛，于是它們就總是伸長脖子吃樹上的葉子，同時(shí)，這樣還很容易發(fā)現(xiàn)敵害，慢慢地就進(jìn)化成這個(gè)樣子了?！睂?duì)于物理方面的知識(shí)，比如生活中遇到什么物理現(xiàn)象就給孩子解釋一下。等等

6.幼兒如何學(xué)科學(xué)

幼兒的科學(xué)書（上）王甘說起幼兒的科學(xué)書，想到一件有趣的事：一位朋友的孩子，非常喜歡火車，家里收集了很多很多的火車書。

有一天，外婆來了。外婆是高知，看見這么多火車書，很不滿意：“這么過時(shí)的東西！喜歡火箭多好，多有知識(shí)含量！” 大人們談到幼兒的科學(xué)書時(shí)，容易犯外婆這樣的毛病：喜歡高精尖，卻忘了幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，也忘了科學(xué)的本質(zhì)。

科學(xué)的本質(zhì)，是對(duì)世界的認(rèn)識(shí)。對(duì)幼兒來說，這種認(rèn)識(shí)是從自身和身邊的事物開始的，是通過多感官進(jìn)行的，不僅需要了解知識(shí)，還需要探究過程，甚至親身參與，掌握第一手的信息。

這些特點(diǎn)，也反映在幼兒的科學(xué)類圖書里。 身邊的科學(xué)“是這么好玩的一件事情” 幼兒認(rèn)識(shí)世界，從身邊開始，逐步延伸到外部世界。

所以，幼兒的科學(xué)類圖書，很多是從身邊世界開始的。中國少年兒童出版社出的精選世界優(yōu)秀科學(xué)圖畫書，就是非常好的一套從身邊開始的科學(xué)書籍。

《中國少年兒童出版社精選世界優(yōu)秀科學(xué)圖畫書》，是一套從日本引進(jìn)的、興趣盎然的科學(xué)圖畫書。從科學(xué)內(nèi)容來說，這套書涉及了數(shù)學(xué)、生理學(xué)、動(dòng)物學(xué)、機(jī)械、微生物學(xué)等等很多學(xué)科，包含了許多大人都不一定了解的知識(shí)，可是，它一點(diǎn)都沒有學(xué)究氣，講的是孩子身邊的事物，孩子可以聽得、讀得津津有味。

比如《垃圾哪里去了》這本書，始于孩子都知道的一個(gè)事實(shí)：垃圾如果不倒掉，時(shí)間長了會(huì)有很難聞的味道?？墒?，把它埋到地下以后，是不是地下就滿是垃圾了呢？小姑娘和媽媽隨著時(shí)間的推移，在花園里觀察，慢慢了解到，垃圾被小蟲吃了，排出糞便，糞便被更小的蟲吃了，排出糞便，可能又被更小的蟲兒吃，后來這些糞便和泥土混在一起，成了植物的養(yǎng)分。

自然界的循環(huán)這樣深邃的道理，就用非常淺顯的語言講述了出來。 又比如，《腳丫子的故事》、《放屁》、《大家來大便》這幾本書，格外受4、5歲的小孩子歡迎，剛聽到題目，他們就笑個(gè)不停。

從這些好玩的書里，我們知道了手術(shù)后腸子恢復(fù)正?；顒?dòng)的標(biāo)志，知道了生物進(jìn)化過程中，身體如何發(fā)生變化，還知道了一些動(dòng)物的有趣習(xí)性。最重要的是，孩子發(fā)現(xiàn)，科學(xué)是這么好玩的事情。

圖畫書的形式，也給這套書增色不少。比如《奇妙的尾巴》這本書，每一種動(dòng)物好象印到了紙頁的兩面上，右頁展現(xiàn)的是一個(gè)動(dòng)物的后半身，尤其是它們各不相同的尾巴的功能，讓我們?nèi)ゲ孪耄@到底是什么動(dòng)物呢？翻過篇來，答案就在左頁上。

邊猜邊讀，我們知道了，動(dòng)物的尾巴可以幫助運(yùn)動(dòng)、保持平衡、當(dāng)降落傘、當(dāng)蒼蠅拍、表達(dá)心情、表示社會(huì)地位，還可以嚇唬敵人、防御進(jìn)攻、甚至還可以再生呢！又比如《玻璃杯》這本書，精彩的攝影讓我們看到了玻璃杯受熱裂開、高溫融化、甚至跌落破碎的一個(gè)個(gè)瞬間。通過孩子身邊的事物，用孩子感興趣的方式來呈現(xiàn)，是這套書的又一大特點(diǎn)。

創(chuàng)作這些書的人，創(chuàng)作之前，不知查閱了多少資料，可是，你讀這些書的時(shí)候，已經(jīng)不會(huì)感到作者做的這些功課，只是在聽他們用特別淺顯的語言講好玩的事情。甚至象血液的成分和血液循環(huán)這樣的事情，四、五歲的孩子也都能聽懂。

一個(gè)好玩的故事是，浩浩的頭碰破了，血流出來，媽媽心急如焚地帶他上醫(yī)院，他卻一路念叨：“我的血小板起作用了嗎？白血球呢？”讓媽媽哭笑不得！科學(xué)圖畫書給孩子探究的樂趣，也給孩子戰(zhàn)勝恐懼的力量。 科學(xué)書淺顯地帶給孩子真實(shí)的生活 我們周圍的世界是如何運(yùn)作的？幼年期的孩子，慢慢成了“小問號(hào)”，想知道世界上許多機(jī)制和過程。

幼兒書里，也有這樣的介紹。江蘇少年兒童出版社的《我知道》幼兒知識(shí)叢書，就是這樣的書。

這套書有四本，《鐵路是這樣鋪成的》，《房子是這樣建造的》，《圖書是這樣出版的》，和《橋梁是這樣架設(shè)的》。比如講橋梁這本書，為了過河，小動(dòng)物們?cè)囘^用石頭、獨(dú)木橋、石板橋，知道了橋不僅要幫人過河，還不能擋住河上的船通過。

后來，動(dòng)物們找橋址、挖地基、建橋臺(tái)，再壘橋，橋太陡了又想辦法把它變得更平。一步一步地解決過河的問題，別說孩子，大人都感到很有興趣呢！這套書的后邊還有一些小常識(shí)，比如古代世界七大建筑奇觀啦，世界排名十大高樓啦，中國著名石拱橋啦，等等。

讀過這樣的書，孩子看周圍世界的眼光都不那么陌生了。 又比如山東畫報(bào)出版社出的《親親自然系列叢書》，講了稻米、草莓、小狗狗、小兔子、小種子等等十種生物的成長過程。

《米從哪里來》這本書，用一幅幅精美的照片，讓孩子看到，米飯、米花糖、粽子、湯圓等等好吃的東西，都是稻米做的，可是稻米是哪里來的呢？原來，是稻谷種成長收獲而來的。接著，孩子們看到農(nóng)民怎樣給稻子準(zhǔn)備舒服的家，怎樣插秧，稻花開了又謝了，稻谷成熟要收割，脫粒曬干，送進(jìn)碾米機(jī)，就成了我們可以做飯用的米。

看了這本書，一位媽媽笑了起來，說，自己小時(shí)候，大人老是說地上不干凈，結(jié)果長大了來到農(nóng)村，第一次看到稻谷在地上攤曬，吃飯的時(shí)候竟然非常不舒服！要是小時(shí)候也有這樣的書，看到真實(shí)的生活，就不會(huì)這樣了吧？ 近年來，國內(nèi)引進(jìn)了不少少兒科學(xué)實(shí)驗(yàn)書，有一些適合幼兒的部分。例如，二十一世紀(jì)出版社出的《自己動(dòng)手小。