1.幼兒園保育知識
一、要有正確的教育目的觀 作為教師應(yīng)該明確究竟什么樣的教育才是好的幼兒教育，才是高質(zhì)量的幼兒教育。
一直以來，幼兒教育都是以小學(xué)的預(yù)備階段存在的，一些家長為了使自己的孩子不輸在起跑線上，信奉“提前開始、越早越好”的教育思想，要求幼兒園大量給幼兒教識字、拼音、書寫、計算等等，甚至要求將小學(xué)書本內(nèi)容提前灌輸給幼兒。 為了迎合家長的心理，一些幼兒園過多地關(guān)注了幼兒知識、技能的學(xué)習(xí)，而忽視了幼兒情感、態(tài)度、能力、習(xí)慣、興趣的培養(yǎng)。
這種幼兒教育剝奪了幼兒的童真童趣和游戲玩耍的權(quán)利，使幼兒失去了天真、爛漫的童年生活。其實，孩子早期教育的目的并不是培養(yǎng)神童，而在于培養(yǎng)頭腦靈活、身體健康、性格開朗、品質(zhì)優(yōu)秀、人格健全的孩子。
高質(zhì)量的幼兒教育應(yīng)該是要讓每一個人的潛質(zhì)都得到充分的發(fā)展，幼兒能自主地做事、自信的生活，體驗到在幼兒園學(xué)習(xí)是一件幸福的事。應(yīng)讓幼兒感到學(xué)習(xí)的過程是在追趕美麗的蝴蝶，而不是追趕隨時可能會蜇人的黃蜂。
在我們這個西部欠發(fā)達地區(qū)，幼兒教育小學(xué)化傾向雖有所改變，但仍然存在，需要教師、家長繼續(xù)轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立正確的教育目的觀，還孩子一個健康、快樂的童年。 二、選擇靈活多樣的教學(xué)方式 傳統(tǒng)的教學(xué)方式是以教師講解為主，教師缺乏教具演示，缺乏圖案色彩，缺乏生動的游戲，干巴巴的說教索然無味。
課堂上，老師總會要求幼兒“小手放在小腿上”“小手背后，乖乖坐好不準動”等等，幼兒只能被動地接受教師的灌輸。 新《綱要》中指出：“幼兒園應(yīng)以游戲為基本活動”“寓教育于生活和游戲之中”。
要改變傳統(tǒng)的注入式教育，采用靈活多樣的教學(xué)方式，注重在游戲、生活中教育幼兒，集體、小組、個別等多種教學(xué)組織形式并用，爭取家庭、社區(qū)的支持與配合，使幼兒在生動、活潑的活動中得到主動地發(fā)展。 應(yīng)允許幼兒自主選擇活動內(nèi)容和活動方式，允許自由選擇伙伴，允許有自己的見解，調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的主動性和積極性，使幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人。
作為幼兒教師，應(yīng)清楚地認識到：兒童不是一個需要填滿的容器，而是一個需要點燃的火把。 三、形成合作探究式的師幼關(guān)系 在傳統(tǒng)的觀念中，老師總是權(quán)威的化身，老師總是對的，傳統(tǒng)的師幼關(guān)系就是：我說你聽、我教你學(xué)、我講你做。
在師幼互動中，由于教師把自己更多地定位為管理者和控制者的角色上，因此，在不少時間，幼兒首先是不被允許發(fā)起互動信號的，如在進行集體教育活動中，幼兒首先要做到的是安靜，而不是和教師發(fā)生交流和互動。又如，不少教師更為關(guān)注的是“班上是不是出事”、“有沒有消極行為”，至于幼兒到底在干什么，或幼兒心理、情感上有什么特殊需要，教師并不在意；在師幼互動中，幼兒更多將自己定位為互動中的服從者，聽從和遵守的成份更多，比如，要“好好和大人說話”、“想做什么必須向教師申請”等。
教師沒有把幼兒作為一個平等的個體，教師與幼兒之間缺乏情感的交流與互動。新《綱要》中指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”，教師與幼兒應(yīng)形成“合作探究式的師幼互動”關(guān)系。
因此，教師與幼兒的關(guān)系是平等的，教師應(yīng)尊重幼兒、信任幼兒。 教師是孩子的合作伙伴，是玩伴，是與幼兒一起學(xué)習(xí)、一起成長的人。
在幼兒園一日生活中，要求教師“蹲下來說話，抱起來交流，牽著手教育”，就是倡導(dǎo)師幼間民主、平等的對話關(guān)系。由于傳統(tǒng)師道尊嚴思想根深蒂固，再加上本地區(qū)幼兒教師觀念滯后，要真正形成合作探究式的師幼互動關(guān)系還需要一定的時間。
四、賦予教師愛的魔力 德國學(xué)者斯普朗格曾經(jīng)將“愛”比喻為教育的“根”。在兒童教育中，“教育愛”不斷滋養(yǎng)著兒童教育這棵“大樹”，為其茁壯成長提供必需的各種“營養(yǎng)”，例如：教育愛可以滿足兒童愛的需要，賦予教師神奇的“魔力”，是教育智慧永不枯竭的源泉等等。
正是教育愛賦予了教師以神奇的魔力，使其可以“化腐朽為神奇”、“化消極為積極”以及“化不可能為可能”。 沒有教育不好的孩子，有時，對孩子的愛才是最好的教育方法。
孩子都十分在乎老師的態(tài)度，不管是調(diào)皮好動的孩子，還是性格內(nèi)向的孩子，有時，老師的一個微笑，一個擁抱，甚至一個贊許的眼神，摸摸他的小腦袋，拉拉他的小手，和他說上幾句悄悄話，都會讓孩子興奮不已，往往會收到意想不到的教育效果。 古語道：親其師則信其道。
作為幼兒教師，千萬不要吝嗇自己的愛，因為你在給予孩子愛的同時，孩子也會用同樣的愛來回報你。教師要把幼兒當作自己親密的朋友，容忍幼兒的缺點，尊重幼兒的話語權(quán)，控制自己的情緒，做到以理服人，以情動人，始終微笑地面對每一個孩子，熱愛每一個孩子。
有人說過這樣段話：師愛，沒有樹高，沒有花香，卻有海的胸襟，山的脊梁，一個鼓勵的眼神，一句贊賞的話語，一個溫暖的微笑，也許就可以改變一個孩子。 同時，教師要對每個孩子都報有期待，教師要相信每個孩子都有聰明的火花，都是可造之材。
每個孩都有它的優(yōu)勢領(lǐng)域和弱勢領(lǐng)域，幼兒園里不存在誰聰明誰不聰明的問題，也不存在這個孩子有多聰明的問題，而只存在。
2.小班保育保健知識
一、家園配合，培養(yǎng)良好習(xí)慣。
幼兒園和家庭一起培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣：如勤洗手，不亂摸鼻子和眼睛，教會幼兒正確的擦拭鼻涕的方法，建議家長早晚可以用冷水為幼兒洗臉洗鼻，以增強幼兒鼻黏膜對冷空氣的適應(yīng)能力。冷水洗臉最好是在夏天或春天天氣漸暖時開始進行。室內(nèi)要經(jīng)常開窗通風(fēng)，保持房間的空氣流通，必要時可采取一些家庭消毒措施，幼兒床單被褥勤洗勤曬，此外，家長在打掃衛(wèi)生時，盡量避免塵土揚。
二、經(jīng)常鍛煉，增強幼兒體質(zhì)。
孩子在幼兒園每天都有足夠的戶外活動時間，讓幼兒得到足夠的日光照射，充分呼吸新鮮空氣，還為幼兒安排多樣化的體育鍛煉，以提高幼兒自身的抵抗力。建議幼兒家長充分利用雙休日和平時飯后散步時間，進行幼兒樂于接受的親子游戲活動，循序漸進地加大幼兒的運動量。同時還要保證幼兒有足夠的睡眠時間，注意早睡早起，因為人體睡眠時生長激素分泌旺盛，這對孩子的生長具有積極的意義。
三、合理營養(yǎng)，科學(xué)安排膳食。
幼兒正處在長身體的關(guān)鍵階段，家長一方面可以為幼兒準備多樣化，色香味全的營養(yǎng)食譜，力求營養(yǎng)全面、均衡，保證幼兒獲得足夠的蛋白質(zhì)和維生素，滿足幼兒的生長需要，另一方面，家園同步，家長在家要鼓勵幼兒多吃新鮮水果和青菜、粗糧等，增強幼兒的抵抗力，粗纖維還可以疏通大腸，完成消化的最后一道工序。春季氣候干燥，幼兒還應(yīng)多喝水，活動量加大使幼兒體內(nèi)缺少水份，多飲水有利于體內(nèi)有毒物質(zhì)的排出，有利于體內(nèi)新陳代謝，減少患病的機率。
除以上幾點做法外，春季感冒流行時家長盡量少帶幼兒去公共場所，若家庭成員有感冒癥狀，則應(yīng)及早做好幼兒的防護工作，以避免和減少幼兒呼吸道感染的機會。
3.幼兒園保育應(yīng)該具備哪些保育能力
保育員是幼兒園重要工種之一，是保育工作的具體實施者。作為幼兒教師的助手，她輔助教師負責(zé)幼兒的保健、養(yǎng)育、并協(xié)助教師對幼兒進行教育。綜合以上所敘，保育員工作是幼兒教育工作的重要組成部分。
保育員職責(zé)
1 .要遵守工作時間，不遲到、不早退。
2 .要著裝整齊，語言文明，盡量講普通話。
3 .要有高度的責(zé)任心，有愛心，不準打罵、體罰、變相體罰嬰幼兒。
4 .要細心照看、呵護、教育嬰幼兒，要調(diào)劑幼兒飯菜，做到科學(xué)喂養(yǎng)，細心觀察嬰幼兒精神、飲食等變化，發(fā)現(xiàn)異 常，及時通知家長。不準擅自離崗，或干私活。
5 .要與用戶和睦相處，不準以任何理由與用戶爭吵。
6 .要做到安全第一，預(yù)見和發(fā)現(xiàn)不安全因素。有問題及時與公司聯(lián)系，避免發(fā)生意外。
7 .要自備水杯、拖鞋、毛巾、餐具等生活用品。
保育員服務(wù)規(guī)則（五要 、五不準）
一、要遵守工作時間，不準遲到早退。
二、要著裝整齊，不穿奇裝異服，留長指甲。
三、要有高度的責(zé)任心、有愛心，不準打罵體罰嬰幼兒。
四、要細心照看、呵護、喂養(yǎng)、教育嬰幼兒。細心觀察嬰幼兒精神、飲食等變化，未經(jīng)用戶同意不準擅自抱孩子外出或離崗。
五、要與用戶和睦相處，不準以任何理由與用戶爭吵。
幼兒園的后勤保育工作是全園管理工作的重要組成部分。要照顧好幼兒一日的起居飲食；要創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境條件；要充實和改善保教設(shè)備；要提供人、財、物的要素；要促進幼兒保教活動的順利開展等都必須有后勤大量的瑣碎、復(fù)雜的事務(wù)人員的支持、配合、努力才能完成。幼兒園的后勤工作有別于一般學(xué)校，除了教好孩子，還要讓孩子學(xué)好、吃好、睡好，環(huán)境好、生活好。要管理好幼兒園的后勤保育工作，我覺得提高后勤人員的素質(zhì)、管理好幼兒園的生活環(huán)境和物品以及保證優(yōu)質(zhì)的膳食等方面非常重要。
保育員在后勤隊伍中占了很大的比例，而且直接接觸孩子，所以要提高后勤人員的素質(zhì)，首先要提高保育員的素質(zhì)。
4.幼兒教師中的保教知識與能力一般包括哪些方面
專業(yè)知識：這包括專業(yè)理論和專業(yè)技能。
學(xué)前教育教師在就職前，必須了 解和掌握學(xué)前教育的基礎(chǔ)知識， 了解學(xué)前教育發(fā)展動向和最新研究成果。 學(xué)習(xí)這 些知識有助于教師掌握學(xué)前教育規(guī)律， 提高工作目的性計劃性和工作效率， 也有 助于教師樹立正確的教育觀念； 還有技能， 學(xué)前教師對幼兒的教英語內(nèi)容涉及到 自然社會語言藝術(shù)健康的等各個領(lǐng)域，教師需要有廣闊的多學(xué)科知識和教育藝 術(shù)，才能勝任。
簡單說就是三學(xué)六法。 還有專業(yè)實踐能力。
包括觀察和了解幼兒的能力，組織管理班級的能力，溝通能力，教育研究能力等。
5.怎樣準備考幼兒園版 保教知識與能力
、保育（一）衛(wèi)生1、衛(wèi)生清潔工作A、公共區(qū)域衛(wèi)生清潔打掃a、每日清潔b、每月清潔B、班級衛(wèi)生清潔打掃a、每日清潔（二）班級日常管理1、班級室內(nèi)空氣流通保持開窗通風(fēng)2、空調(diào)的正確使用A、夏季b、冬季3、盥洗室內(nèi)物品的正確放置和保管A、日常清潔物品毛巾、桶、盆子、肥皂、洗潔精、拖把等B、日常消毒物品消毒片、消毒粉、84消毒液C、日常用品空氣清新劑4、每天下班時電器、門窗、水龍頭等得關(guān)閉（三）基本保育知識1、培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，及時糾正幼兒不良衛(wèi)生習(xí)慣2、保護幼兒視力A、讀寫采光適宜B、每次看電視的距離和時間。
6.幼兒保育保健知識有哪些
幼兒保育保健知識。
一、家園配合，培養(yǎng)良好習(xí)慣。幼兒園和家庭一起培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣：如勤洗手，不亂摸鼻子和眼睛，教會幼兒正確的擦拭鼻涕的方法，建議家長早晚可以用冷水為幼兒洗臉洗鼻，以增強幼兒鼻黏膜對冷空氣的適應(yīng)能力。
冷水洗臉最好是在夏天或春天天氣漸暖時開始進行。室內(nèi)要經(jīng)常開窗通風(fēng)，保持房間的空氣流通，必要時可采取一些家庭消毒措施，幼兒床單被褥勤洗勤曬，此外，家長在打掃衛(wèi)生時，盡量避免塵土飛揚。
二、經(jīng)常鍛煉，增強幼兒體質(zhì)。孩子在幼兒園每天都有足夠的戶外活動時間，讓幼兒得到足夠的日光照射，充分呼吸新鮮空氣，還為幼兒安排多樣化的體育鍛煉，以提高幼兒自身的抵抗力。
建議幼兒家長充分利用雙休日和平時飯后散步時間，進行幼兒樂于接受的親子游戲活動，循序漸進地加大幼兒的運動量。同時還要保證幼兒有足夠的睡眠時間，注意早睡早起，因為人體睡眠時生長激素分泌旺盛，這對孩子的生長具有積極的意義。
三、合理營養(yǎng)，科學(xué)安排膳食。幼兒正處在長身體的關(guān)鍵階段，家長一方面可以為幼兒準備多樣化，色香味全的營養(yǎng)食譜，力求營養(yǎng)全面、均衡，保證幼兒獲得足夠的蛋白質(zhì)和維生素，滿足幼兒的生長需要，另一方面，家園同步，家長在家要鼓勵幼兒多吃新鮮水果和青菜、粗糧等，增強幼兒的抵抗力，粗纖維還可以疏通大腸，完成消化的最后一道工序。
春季氣候干燥，幼兒還應(yīng)多喝水，活動量加大使幼兒體內(nèi)缺少水份，多飲水有利于體內(nèi)有毒物質(zhì)的排出，有利于體內(nèi)新陳代謝，減少患病的機率。
7.幼兒保教知識與能力多少分及格
幼兒保教知識與能力必背1~10
1 幼兒性格的年齡特點。
(1)活潑好動。
(2)喜歡交往。
(3)好奇好問。
(4)模仿x強。
(5)好沖動。
2、簡述教師作為“指導(dǎo)者”角色的具體要求。
(1)引導(dǎo)：對學(xué)前兒童遇到的障礙和不解，教師應(yīng)引導(dǎo)他們找到最佳的解決辦法。
(2)指導(dǎo)：指導(dǎo)幼兒形成良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣。
(3)誘導(dǎo)：創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)前兒童的學(xué)習(xí)動機、興趣和積極x。
3 簡述學(xué)前教育的基本x質(zhì)。
(1)基礎(chǔ)x。
(2)公益x。
(3)保教x。
4 學(xué)前兒童發(fā)展的趨勢。
(1).從簡單到復(fù)雜。
(2).從具體到抽象。
(3).從被動到主動。
5 學(xué)前兒童心理發(fā)展的基本特點。
(1).發(fā)展具有方向x和順序x。
(2).發(fā)展具有連續(xù)x和階段x。
(3).發(fā)展具有不平衡x。
(4).發(fā)展具有個別差異x。
6 學(xué)前教育的基本原則。
(1)獨立自主x原則持。
(2).發(fā)展適宜x原則。
(3).保教結(jié)合原則。
(4).綜合x原則。
(5).活動x原則。
7 兒童動作發(fā)展的規(guī)律。
(1).從上到下。
(2).由近及遠。
(3).由粗到細。
(4).從頭到尾。
(5).由整體到分化。
8 農(nóng)村學(xué)前教育存在的問題。
(1).辦園條件簡陋。
(2).小學(xué)化現(xiàn)象嚴重。
(3).城市化教育誤導(dǎo)。
(4).幼兒園教育與家庭教育脫節(jié)。
(5).教師專業(yè)素質(zhì)較差。
(6).幼兒發(fā)展水平落后。
9 促進學(xué)前兒童自我意識發(fā)展的策略。
(1).在自我評價中樹立信心。
(2).在自我體驗中享受成功。
(3).在自我調(diào)節(jié)中增進交往。
10、簡述幼兒語言教育的意義。
(1)促進幼兒的語言發(fā)展。
(2)促進幼兒的認知發(fā)展。
(3)促進幼兒的智力發(fā)展。
(4)促進幼兒的社會x發(fā)展
8.關(guān)于幼兒保教知識與能力1000字的論文怎么寫,急
在我國，對新生一帶的孩子教育包括三個方面：家庭教育，學(xué)校教育（包括幼兒園托兒所）與社會教育。
從出生到學(xué)齡初期，家庭教育占重要的地位，具有極大的優(yōu)勢，家庭教育是托兒所幼兒園教育的助手。又是社會教育的一個方面，托兒所、幼兒園教育與社會教育的影響又不斷地反映到家庭中來，實踐證明，重視與家庭配合的托兒所、幼兒園，就能充分發(fā)揮家長的作用，教育工作就順利，反之，忽視家庭教育的托兒所、幼兒園，就會事倍功半。
一、家庭是兒童進入社會的橋梁，家庭教育是兒童認識世界的起點。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說過：“家庭是最重要的地方，在家庭方面，人初次向社會生活邁進！家庭教育既是學(xué)校教育的助手，又是社會教育的示波器。
教育者人士更為明確的指出：家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。由此可見，家庭教育在整個教育中的地位和作用是至關(guān)重要的。
二、家庭從物質(zhì)上為兒童發(fā)展提供了可能，家庭教育是使這種可能變?yōu)楝F(xiàn)實的關(guān)鍵。要使兒童發(fā)展的可能變?yōu)楝F(xiàn)實，在很大程度上要靠家庭教育。
不同的家庭教育會使兒童有不同的發(fā)展，智力的早期開發(fā)，需要良好的家庭教育。兒童與父母長期生活在同一個家庭環(huán)境里，有著深厚的感情和相互的了解，有利于交通教育的實施。
從這個意義上說，家庭是培養(yǎng)人才的搖籃，家庭教育是人才成長的階梯。三、家長的期望、愛撫、教育態(tài)度等家庭因素，對兒童性格性的形成至觀重要。
家庭不但成為兒童創(chuàng)造生活和發(fā)展的物質(zhì)環(huán)境，滿足其物質(zhì)需要，而且還給兒童以父母的愛，滿足其精神需要。愛是人的一種天然需要，享有充分的父母的愛，對兒童身心發(fā)展的影響比物質(zhì)環(huán)境更重要。
幼兒的性格還在很大程度上取決于幼兒與各個家庭成員之間的雙向聯(lián)系。在以成人為中心的家庭中，兒童的家庭地位多半處于順從、依附、被動的位置，這就容易養(yǎng)成順從、聽話、膽小、退縮的性格；在以兒童為中心的家庭里，有的兒童甚至成為家庭中的“小太陽”或“小皇帝”，指揮與決定整個家庭的動向，幾個成人圍繞著孩子團團轉(zhuǎn)，這就容易形成以自我為中心，自私、任性、不守紀律或依賴、無能的性格；在民主和睦互相尊重、互相幫助的家庭中，成人既尊重兒童的意志和合理要求，也注意培養(yǎng)兒童良好的行為習(xí)慣和自控能力，能接受成人的正確指示，因而發(fā)展了兒童獨立、自信、講道理、勤思考的性格。
總之，家庭是兒童健康成長的第一個生活場所，是兒童最重要的生活基地，家庭教育是任何教育所不能代替的，學(xué)校教育、社會教育都是在家體基礎(chǔ)上的延伸、擴展和提高。要真正了解一個兒童，首先要了解其家庭，要保證兒童的全面發(fā)展，托兒所、幼兒園與家庭必須緊密配合，同心協(xié)力地對兒童進行教育。
