1.綠植的養(yǎng)護(hù)常識(shí)

溫度：多數(shù)室內(nèi)觀葉植物花卉生長(zhǎng)的適宜溫度是10-30℃，超過(guò)此區(qū)間則花卉生長(zhǎng)會(huì)受到抑制，溫度低于5℃或高于50℃會(huì)發(fā)生死亡。熱帶花卉耐低溫差，寒帶花卉耐高溫差。因而冬季要防寒，夏季要遮蔭降溫。 光照：光照是綠色植物花卉光合作用的源泉。不同的植物花卉對(duì)光照的強(qiáng)度、長(zhǎng)短、光質(zhì)有不同要求，一般室內(nèi)觀葉植物花卉喜陰，應(yīng)避免烈日暴曬，但也需保持適當(dāng)?shù)墓庹铡?/p>

水分管理：觀葉植物對(duì)水分的要求各有不同，但總體上應(yīng)避免過(guò)干過(guò)濕。過(guò)濕也會(huì)出現(xiàn)徒長(zhǎng)、爛根、死亡；過(guò)干會(huì)出現(xiàn)萎蔫、黃葉甚至死亡。

水量：盆栽綠色植物花卉要澆透，到底部剛剛流出為止。夏季應(yīng)多澆水。一般草本植物花卉比木本花卉需水量大；南方比北方花卉需水量大；葉大、柔軟、光滑的花卉需水量大。秋冬季節(jié)要控制澆水，保持盆土偏干。

水質(zhì)：最好用雨水、河水等軟水，硬水通常呈弱堿性，其中的鈣、鎂等無(wú)機(jī)鹽會(huì)危害植物花卉正常的生理活動(dòng)，尤其南方花卉在堿性條件下會(huì)受到抑制，以致衰老死亡。自來(lái)水多為硬水，應(yīng)存放5-7天再用。

水溫：水溫與氣溫相差不要大，否則土壤溫度突然改變，會(huì)使綠色植物花卉根系活動(dòng)受到阻礙，減弱水分吸收，發(fā)生生理干旱。

澆水方式：多數(shù)綠色植物花卉喜噴澆，能降低氣溫，增加濕度，減少蒸發(fā)，沖洗葉面灰塵，提高光合作用，但盛開(kāi)的花朵及茸毛較多的花卉不宜噴水。

土壤與施肥：綠色植物花卉生長(zhǎng)的土壤要求結(jié)構(gòu)好、肥份充足、酸堿度適宜。結(jié)構(gòu)好主要是質(zhì)地疏松、吸排水性好、持水性強(qiáng)、透氣性好。肥力取決于氮磷鉀及微量元素的含量，氮促進(jìn)枝繁葉茂，磷促進(jìn)花果生長(zhǎng)，鉀促進(jìn)根系發(fā)達(dá)。肥力不足會(huì)導(dǎo)致發(fā)黃、枯死。通常兩個(gè)月施肥一次，入秋后應(yīng)停施氮肥，多施鉀肥，利于越冬。

病蟲(chóng)防治：綠色植物花卉的病害主要有煤煙病、白粉病、缺鐵性黃化病等。發(fā)生病害時(shí)要及時(shí)清除病葉、病株，改善通風(fēng)透光，加強(qiáng)土肥水管理，洗凈染病枝葉，必要時(shí)輔以一定比例食醋、多菌靈等藥劑噴灑。

綠色植物花卉的蟲(chóng)害主要有蚜蟲(chóng)、介殼蟲(chóng)、紅蜘蛛等，較輕時(shí)可用清水洗凈，嚴(yán)重時(shí)可用藥劑噴殺。

2.植物的知識(shí)

植物是生命的主要形態(tài)之一，包含了如樹(shù)木、灌木、藤類(lèi)、青草、蕨類(lèi)、地衣及綠藻等熟悉的生物。

種子植物、苔蘚植物、蕨類(lèi)植物和擬蕨類(lèi)等植物中，據(jù)估計(jì)現(xiàn)存大約有 350000個(gè)物種。直至2004年，其中的287655個(gè)物種已被確認(rèn)，有258650種開(kāi)花植物15000種苔蘚植物。

綠色植物大部分的能源是經(jīng)由光合作用從太陽(yáng)光中得到的。人類(lèi)對(duì)植物的認(rèn)識(shí)最早可以追溯到舊石器時(shí)代，人類(lèi)在尋找食物的過(guò)程中采集了植物的種子、莖、根和果實(shí)。

植物學(xué)的創(chuàng)始人是提奧夫拉斯圖 （Theophrastus），在他的著作《植物歷史》（也稱(chēng)《植物調(diào)查》）中將植物進(jìn)行了分類(lèi)。 1世紀(jì)希臘醫(yī)生迪奧斯克里德斯（Dioscorides）的著作《藥物論》（De Materia Medica）為以后藥用植物的使用奠定了基礎(chǔ)。

1593年中國(guó)明朝的李時(shí)珍也完成了《本草綱目》的編寫(xiě)。17世紀(jì)末英國(guó)生物學(xué)家雷確立了現(xiàn)代植物分類(lèi)的基本原理。

17世紀(jì)，出現(xiàn)了各式各樣的顯微鏡，開(kāi)創(chuàng)了植物解剖學(xué)的研究，隨后植物生理學(xué)和植物胚胎學(xué)也得到進(jìn)一步的發(fā)展，到19世紀(jì)中期植物學(xué)各分支學(xué)科已基本形成。

3.樹(shù)木知識(shí)知多少,我還知道什么

樹(shù)木可以分為喬木和灌木。

木本植物：莖含有大量的木質(zhì)，一般比較堅(jiān)硬。

喬木：有明顯主干的高大樹(shù)木

灌木：主干不明顯，比較矮小，常由基部分枝，如：月季、薔薇、紫荊等。

1.樹(shù)木的繁殖

除了我們知道的扦插、壓條、分株、嫁接等營(yíng)養(yǎng)繁殖和種子繁殖以外，還有的樹(shù)木有胎生現(xiàn)象。例如：生長(zhǎng)在熱帶海灘上的紅樹(shù)，在其果實(shí)未脫離母體之前，果實(shí)里面的種子就開(kāi)始發(fā)芽生長(zhǎng)如棒狀的根，伸出果實(shí)外。一旦果實(shí)脫離母體后，借自身重量插入泥土中，數(shù)小時(shí)后便可長(zhǎng)出側(cè)根，形成新的植株個(gè)體。

2.樹(shù)木的作用

樹(shù)木能夠改善人類(lèi)賴(lài)依生存的環(huán)境質(zhì)量。樹(shù)木和綠色植物不斷地進(jìn)行光合作用，消耗二氧化碳、制造新鮮氧氣；空氣中60%以上的氧氣來(lái)自陸地上的樹(shù)木和綠色植物，因而人們把樹(shù)木和綠色植物比喻為“氧氣的制造廠”、“新鮮空氣的加工廠”。樹(shù)木中還有很多樹(shù)木能夠分泌殺菌素以殺滅空氣中的各種病菌；并且還能夠吸收工業(yè)化生產(chǎn)排放的有毒氣體、滯留污染大氣的煙塵粉塵和消除對(duì)人類(lèi)有害的噪聲污染等。除此以外，樹(shù)木還能對(duì)人類(lèi)賴(lài)依生存的環(huán)境起到重要的保護(hù)作用

4.就你熟知的有關(guān)植物的知識(shí),寫(xiě)一片說(shuō)明性的文章

在自然界中，凡是有生命的機(jī)體，均屬于生物。

生物應(yīng)分為幾個(gè)界，把行固著生活和自養(yǎng)的生物稱(chēng)為植物界，簡(jiǎn)稱(chēng)植物。植物有明顯的細(xì)胞壁和細(xì)胞核，其細(xì)胞壁由葡萄糖聚合物——纖維素構(gòu)成。

植物的特點(diǎn)是具有光合作用的能力——就是說(shuō)它可以借助光能及動(dòng)物體內(nèi)所不具備的葉綠素，利用水、礦物質(zhì)和二氧化碳生產(chǎn)食物。釋放氧氣后，剩下葡萄糖——含有豐富能量的物質(zhì)，作為植物細(xì)胞的組成部分。

亞里斯多德將生物區(qū)分成植物（通常是不移動(dòng)的）和動(dòng)物（時(shí)常會(huì)移動(dòng)去獲取食物）兩種。在林奈系統(tǒng)里，則被分為了植物界和動(dòng)物界兩界。

后來(lái)，人們漸漸了解過(guò)原本定義的植物界中包含了數(shù)個(gè)不相關(guān)的類(lèi)群，并將真菌和數(shù)種藻類(lèi)移至新的界去。然而，對(duì)于植物仍然有許多種看法，不論是在專(zhuān)業(yè)上的，還是在一般大眾的眼中來(lái)看。

而也確實(shí)，若試圖要完美地將“植物”放至單一個(gè)分類(lèi)里是會(huì)發(fā)生問(wèn)題的，因?yàn)閷?duì)于大多數(shù)的人而言，“植物”這一詞對(duì)現(xiàn)今分類(lèi)學(xué)和系統(tǒng)分類(lèi)學(xué)所立基的種系發(fā)生學(xué)的概念之間的關(guān)連性并不是很清楚。當(dāng)使用植物界此一特定的分類(lèi)時(shí)，通常會(huì)是指三種概念的其中一種。

由小至大，這三個(gè)類(lèi)群為：有胚植物，做為最狹義的植物范疇。綠色植物，由有胚植物、輪藻門(mén)（如車(chē)軸藻）和綠藻門(mén)（如石莼）所組成。

此一分支是本條目的主要所指。泛植物，由上述的綠色植物、紅藻和灰色藻所組成。

做為最廣義的植物分支，其包含了大多數(shù)在遠(yuǎn)古時(shí)直接吞噬了藍(lán)菌而得到葉綠體的真核生物。一般在非學(xué)術(shù)的場(chǎng)合里，其他可以行光合作用的生物也會(huì)被稱(chēng)做植物，但它們無(wú)法組成一種分類(lèi)，并且有些物種和真正的植物之間并無(wú)很近的關(guān)連性。

大約有375000種植物，且每年都會(huì)有更多的物種在科學(xué)界里被發(fā)現(xiàn)到且描述。藻類(lèi) 藻類(lèi)是由數(shù)種可以經(jīng)由光合作用產(chǎn)生能量的不同類(lèi)群生物所組成的，但大多數(shù)的藻類(lèi)并不被歸類(lèi)在植物界里，而是被歸類(lèi)在原生生物界里。

大多數(shù)可見(jiàn)的藻類(lèi)都是海苔，一種類(lèi)似陸生植物的多細(xì)胞藻類(lèi)，一般屬于綠藻、紅藻或灰色藻等藻類(lèi)。這些藻類(lèi)和其他的藻類(lèi)類(lèi)群也都包含了許多種單細(xì)胞生物。

有胚植物是由綠藻（綠藻門(mén)）演化而來(lái)的；這兩個(gè)類(lèi)群被合稱(chēng)為綠色植物，植物界通常是指此一單系群。除了有部份的綠藻例外之外，其細(xì)胞壁都含有纖維素和有著葉綠素a和b的葉綠體，并且以淀粉的方式來(lái)儲(chǔ)存食物。

以沒(méi)有中心粒的方式行有絲分裂，且一般具有平滑的嵴的粒線(xiàn)體。綠色植物的葉綠體被圍繞在兩個(gè)細(xì)胞膜里面，一般據(jù)此猜測(cè)葉綠體是由被吞噬的藍(lán)菌在細(xì)胞內(nèi)共生而來(lái)的。

紅藻內(nèi)的葉綠體也是一樣的，且一般相信這兩個(gè)類(lèi)群有著共同的祖先（見(jiàn)泛植物）。相對(duì)的，大多數(shù)其他藻類(lèi)的葉綠體則有被圍繞在三個(gè)或四個(gè)細(xì)胞膜里面的，它們和綠色植物之間的關(guān)系并不相近，據(jù)推測(cè)，可能是由吸收或吞噬共生掉綠藻和紅藻而得來(lái)的。

化石 植物 植物的化石包括根、木、葉、種子、果實(shí)、花粉、孢子、植石和琥珀?；懮现参镌陉懙厣稀⒑粗?、河流里以及近海內(nèi)的地層都有被發(fā)現(xiàn)到。

花粉、孢子和藻類(lèi)（溝鞭藻門(mén)和疑源類(lèi)）被用來(lái)界分地層巖石的順序。殘留的植物化石并不如動(dòng)物化石那么普遍，然而植物化石在世界上許多地區(qū)之內(nèi)，都可以有大量的發(fā)現(xiàn)。

最早可以被明確歸類(lèi)于植物界的化石是在寒武紀(jì)時(shí)的綠藻化石。這些化石像是絨枝藻目鈣化了的多細(xì)胞成員。

更早的前寒武紀(jì)化石中有發(fā)現(xiàn)像是單細(xì)胞綠藻的化石，但依然不確定是何種藻類(lèi)。有胚植物現(xiàn)知最古老的生痕化石源自于奧陶紀(jì)，雖然此類(lèi)的化石是零碎不全的。

到了志留紀(jì)才有完整個(gè)化石被保留下來(lái)，包括石松門(mén)的“刺石松”。泥盆紀(jì)之后，萊尼蕨門(mén)的詳細(xì)化石在此時(shí)期被發(fā)現(xiàn)，此化石顯示出了其植物組織的單一個(gè)細(xì)胞。

泥盆紀(jì)時(shí)亦出現(xiàn)了被認(rèn)為是最古老樹(shù)木的植物“古羊齒屬”，此類(lèi)植物在其樹(shù)干上有蕨葉，但此蕨葉不會(huì)產(chǎn)生孢子。煤系地層是生存于古生代時(shí)的植物的化石的主要來(lái)源。

煤炭礦是采集化石最好的場(chǎng)所，而且碳本身便是化石植物的殘留，雖然植物化石的結(jié)構(gòu)細(xì)節(jié)很少會(huì)留在碳中。在蘇格蘭格拉斯哥維多利亞公園中的化石森林里，有發(fā)現(xiàn)鱗木的樹(shù)干。

松柏和開(kāi)花植物的根、莖及枝干的化石可以在湖泊及海岸的中生代和新生代地層中被找到。加州紅木、木蘭、櫟樹(shù)和棕櫚樹(shù)等化石常被找到。

石化木普遍存在于世界的部份地區(qū)，且最常在酸性及沙漠地區(qū)中所發(fā)現(xiàn)，因?yàn)槟切┑胤胶苋菀滓蚯治g作用而暴露。石化木通常都被嚴(yán)重地硅化（有機(jī)質(zhì)被二氧化硅取代），且生殖組織常會(huì)被保存在良好的狀態(tài)。

此類(lèi)的樣本有些會(huì)使用寶石雕琢的裝置來(lái)切割及磨光。石化木的石化林已在每個(gè)大陸中被發(fā)現(xiàn)。

舌羊齒等種子蕨的化石廣泛分布在南半球的數(shù)個(gè)大陸中，此一事實(shí)支持了阿爾弗雷德·魏格納所提出的大陸漂移學(xué)說(shuō)。植物 成長(zhǎng) 植物的大多數(shù)固態(tài)物質(zhì)是從大氣層中取得的。

經(jīng)由一個(gè)被稱(chēng)之為光合作用的過(guò)程，植物利用陽(yáng)光里的能源來(lái)將大氣層中的二氧化碳轉(zhuǎn)化成簡(jiǎn)單的糖。這些糖分被用做建材并構(gòu)成植物的主要結(jié)構(gòu)成份。

植物主要依靠土壤做為支撐和取得水份，以及氮、磷等重要的基本養(yǎng)分。大部份的植物要能成功地成長(zhǎng)，也需要大氣中的氧氣（做為呼吸之用）及根。

5.樹(shù)木知識(shí)有多少

樹(shù)木可以分為喬木和灌木。

木本植物：莖含有大量的木質(zhì)，一般比較堅(jiān)硬。 喬木：有明顯主干的高大樹(shù)木 灌木：主干不明顯，比較矮小，常由基部分枝，如：月季、薔薇、紫荊等。

1.樹(shù)木的繁殖除了我們知道的扦插、壓條、分株、嫁接等營(yíng)養(yǎng)繁殖和種子繁殖以外，還有的樹(shù)木有胎生現(xiàn)象。例如：生長(zhǎng)在熱帶海灘上的紅樹(shù)，在其果實(shí)未脫離母體之前，果實(shí)里面的種子就開(kāi)始發(fā)芽生長(zhǎng)如棒狀的根，伸出果實(shí)外。

一旦果實(shí)脫離母體后，借自身重量插入泥土中，數(shù)小時(shí)后便可長(zhǎng)出側(cè)根，形成新的植株個(gè)體。 2.樹(shù)木的作用樹(shù)木能夠改善人類(lèi)賴(lài)依生存的環(huán)境質(zhì)量。

樹(shù)木和綠色植物不斷地進(jìn)行光合作用，消耗二氧化碳、制造新鮮氧氣；空氣中60%以上的氧氣來(lái)自陸地上的樹(shù)木和綠色植物，因而人們把樹(shù)木和綠色植物比喻為“氧氣的制造廠”、“新鮮空氣的加工廠”。樹(shù)木中還有很多樹(shù)木能夠分泌殺菌素以殺滅空氣中的各種病菌；并且還能夠吸收工業(yè)化生產(chǎn)排放的有毒氣體、滯留污染大氣的煙塵粉塵和消除對(duì)人類(lèi)有害的噪聲污染等。

除此以外，樹(shù)木還能對(duì)人類(lèi)賴(lài)依生存的環(huán)境起到重要的保護(hù)作用。

6.校園綠化知識(shí)

案例：設(shè)計(jì)校園綠化方案 課時(shí)：1課時(shí)。

目的：通過(guò)校園綠化設(shè)計(jì)，學(xué)習(xí)有關(guān)常見(jiàn)花卉、樹(shù)木等植物 的知識(shí)，提高審美情趣，增強(qiáng)愛(ài)學(xué)校的情感。 材料器具：皮尺，繪圖用的紙和筆等。

方法步驟： 〔課前〕 （1）按小組調(diào)查和勘察整個(gè)校園，繪出校園綠化現(xiàn)狀示意圖。 （2）收集有關(guān)園林綠化設(shè)計(jì)的資料，調(diào)查周?chē)珗@或其他學(xué)校的綠化情況作為參考。

（3）小組討論：應(yīng)該如何在學(xué)校原有綠化的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)新的校園綠化方案？ （4）繪制新的校園綠化設(shè)計(jì)方案示意圖，并推薦一名代表在全班作方案介紹。為了加強(qiáng)方案的說(shuō)服力，可以事先準(zhǔn)備好放大的設(shè)計(jì)圖或彩色的局部設(shè)計(jì)效果圖的投影片等直觀材料。

〔課堂〕 （1）分小組介紹和展示設(shè)計(jì)方案，重點(diǎn)從生物學(xué)角度說(shuō)明設(shè)計(jì)方案中采用的各種植物所能發(fā)揮的作用，如吸塵、隔音、遮陽(yáng)、防風(fēng)、降溫以及賞花、觀葉、品香、美化等。配上小橋、流水、亭臺(tái)、雕塑、假山，充分展示每個(gè)小組的想象力和創(chuàng)造性。

（2）辯論： 哪些方案會(huì)使校園更美麗？哪些方案更合理、更經(jīng)濟(jì)？ 1.綠色開(kāi)花植物的一生 2.綠色植物的生活需要水和無(wú)機(jī)鹽 3.綠色植物的光合作用和呼吸作用 4.綠色植物對(duì)生物圈有重大作用。

7.適合在室內(nèi)養(yǎng)植的綠色植物有哪些

1 防輻射———仙人掌 電腦、電視以及各種電器的輻射向來(lái)是家居空氣的一大污染源，放一盆仙人掌類(lèi)植物在這些電器附近可以吸收大量的輻射污染。

唯一的缺點(diǎn)就是它傲然不可侵犯的尖刺，得小心注意了。風(fēng)水上也有一種說(shuō)法，將大型的盆栽尖葉植物放在陽(yáng)臺(tái)上，可以趨吉避兇。

護(hù)理常識(shí)：約五至十日淋水一次，澆水時(shí)不要直接淋在果肉上。一到兩個(gè)月施肥一次。

相親（小）38元虎虎生威（大）538元 2 吸收異味———綠籮 家用清潔洗滌劑和油煙的氣味也是危害人體健康的殺手。在廚房或者洗手間的門(mén)角擺放或者懸掛一盆綠籮之類(lèi)的藤蔓植物，可以有效吸收空氣內(nèi)的化學(xué)物質(zhì)，化解裝修后殘留的氣味。

護(hù)理常識(shí)：不能接受強(qiáng)烈直射的陽(yáng)光，適合于室內(nèi)的溫和光線(xiàn)。需每天澆水以保持土壤潮濕，但不可積水滋生蚊蟲(chóng)。

每一兩個(gè)月施肥一次可使葉色更加光澤亮麗，但應(yīng)避免肥料直接接觸到葉面。紫砂猴掛460元/套 3 凈化空氣———綠帝黃 這類(lèi)植物有寬大的葉片，能有效地吸收大量二氧化碳，并釋放出氧氣，使空氣倍覺(jué)清新。

放置一盆在客廳，從廢氣充斥的馬路上一回到家馬上就可以呼吸到凈化后的新鮮空氣，是不是精神頓時(shí)為之一爽？ 護(hù)理常識(shí)：喜高溫高濕，因此應(yīng)當(dāng)常噴水保持葉片濃綠亮澤。夏季避免陽(yáng)光直射。

每月兩次施肥以保持葉片肥大光澤。快樂(lè)時(shí)光83元 4 安神助眠———艾草 艾草是具有安神助眠功效的植物，小小一盆放在床頭或者臥室的梳妝臺(tái)前，點(diǎn)綴綠意的同時(shí)更散發(fā)安眠的氣息，讓你每晚都能香甜一覺(jué)。

護(hù)理常識(shí)：保持放在通風(fēng)的位置，每天澆一次水，一月施一次肥。兄弟倆38元三生有幸48元 5 賞心悅目———觀賞類(lèi)盆栽 這類(lèi)植物適合于擺放在裝飾柜、玄關(guān)柜、電話(huà)臺(tái)或者梳妝臺(tái)上。

植物大葉，風(fēng)水上說(shuō)可以聚財(cái)。從科學(xué)上來(lái)說(shuō)，葉大的植物容易保持空氣中的濕度平衡。

漂亮的花卉也使人心情愉悅，體現(xiàn)主人家優(yōu)雅的品位。

8.校園綠化知識(shí)

案例：設(shè)計(jì)校園綠化方案課時(shí)：1課時(shí)。

目的：通過(guò)校園綠化設(shè)計(jì)，學(xué)習(xí)有關(guān)常見(jiàn)花卉、樹(shù)木等植物 的知識(shí)，提高審美情趣，增強(qiáng)愛(ài)學(xué)校的情感。材料器具：皮尺，繪圖用的紙和筆等。

方法步驟：〔課前〕（1）按小組調(diào)查和勘察整個(gè)校園，繪出校園綠化現(xiàn)狀示意圖。（2）收集有關(guān)園林綠化設(shè)計(jì)的資料，調(diào)查周?chē)珗@或其他學(xué)校的綠化情況作為參考。

（3）小組討論：應(yīng)該如何在學(xué)校原有綠化的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)新的校園綠化方案？（4）繪制新的校園綠化設(shè)計(jì)方案示意圖，并推薦一名代表在全班作方案介紹。為了加強(qiáng)方案的說(shuō)服力，可以事先準(zhǔn)備好放大的設(shè)計(jì)圖或彩色的局部設(shè)計(jì)效果圖的投影片等直觀材料。

〔課堂〕（1）分小組介紹和展示設(shè)計(jì)方案，重點(diǎn)從生物學(xué)角度說(shuō)明設(shè)計(jì)方案中采用的各種植物所能發(fā)揮的作用，如吸塵、隔音、遮陽(yáng)、防風(fēng)、降溫以及賞花、觀葉、品香、美化等。配上小橋、流水、亭臺(tái)、雕塑、假山，充分展示每個(gè)小組的想象力和創(chuàng)造性。

（2）辯論：哪些方案會(huì)使校園更美麗？哪些方案更合理、更經(jīng)濟(jì)？1.綠色開(kāi)花植物的一生 2.綠色植物的生活需要水和無(wú)機(jī)鹽3.綠色植物的光合作用和呼吸作用 4.綠色植物對(duì)生物圈有重大作用。