1.關(guān)于高考理綜知識總結(jié)

高考理綜應(yīng)試技巧

一、統(tǒng)攬全局，合理安排

拿到試卷后，切勿急于答題，首先要看清試題說明的要求，例如開頭說明的一些常量取值，元素的原子質(zhì)量等。還要看清共有多少道題，多少大題，多少小題，反面有無試題，一方面可以防止由于緊張而漏做試題，另一方面心中有數(shù)，便于計(jì)劃具體的答題時間。要注意是否有缺頁現(xiàn)象，如有應(yīng)立即報告監(jiān)考老師。

各科的時間安排，應(yīng)按分?jǐn)?shù)比值作相應(yīng)的分配，每二分值占時一分鐘。物理、化學(xué)各55分鐘左右，生物40分鐘左右比較合理。當(dāng)然如果某一個學(xué)科題目較難或者某一學(xué)科的分?jǐn)?shù)的比值稍微多一點(diǎn)時間也就應(yīng)該多一點(diǎn)。同時自己的優(yōu)勢學(xué)科可適當(dāng)減少時間，劣勢學(xué)科可適當(dāng)增加時間。

二、縝密審題，扣題做答

“磨刀不誤砍柴工”，拿到一個題目，一定要花必要的時間（約10%左右）看清題目、弄清題意。首先要全面、正確地理解題意，弄清題目要求和解答范圍，比如結(jié)果保留幾位有效數(shù)字，重力加速度g取9.8m/s2還是10m/s2等，然后根據(jù)要求，抓住重點(diǎn)，認(rèn)真作答，這樣才不會答非所問。審題不認(rèn)真也會造成大量失分，如將2002年理綜第30題中要求的O、B之間的繩燒斷，看成燒斷A、B之間的繩，一分不得，造成終生的遺憾。

在審題時，要特別重視題目中的關(guān)鍵詞，如物理試題中的靜止、勻速、勻加速、初速為零，、自由落下、一定、可能、正確的等詞，還要特別注意逆向題中的關(guān)鍵詞，如不正確的、錯誤的、不可能的等等。

三、深刻理解，描繪情景

理綜試題，文字描述的可能是一個復(fù)雜的運(yùn)動過程，它可以分成幾個不同的階段，每個階段中可能有題中所給的已知量，也可能隱藏在題中未給的量或通過作圖來描繪情景。

對于頭腦不清的問題，可通過作助解圖，對物體進(jìn)行受力分析，分清運(yùn)動過程，從而獲得更多的信息，以利于找出解題的有效途徑，幫助我們正確地建立有關(guān)未知量與已知量的關(guān)系，可以說正確的作圖分析，是解題成功的一半。

四、先易后難，從容解答

高考理綜考試與單科考試有很大的不同，理、化、生在同一張?jiān)嚲砩稀＂窬硪话惆瓷?、化學(xué)、物理的順序，Ⅱ卷按物理、化學(xué)、生物的順序排列，每科中一般是先易后難，有時碰到難題，一時難以解答，可以先暫跳過難題，先做后面的容易題。如果避易就難，啃住難題不放，只會費(fèi)時甚至?xí)绊憣θ菀最}的做答，還可能造成緊張的心理狀態(tài)，打亂思路和步驟。過去有的考生就是吃了這個虧，到收卷時，前面的化學(xué)難題沒有啃通，后面的物理易題也未做好，這是應(yīng)當(dāng)記取的一個教訓(xùn)。

一般來說，遇到一個題目，若思考了3—5分鐘仍然理不清解題的思路，應(yīng)視為難題可暫時放棄，即使這個題目的分值再高，也要忍痛割愛，而把精力放到解容易題和中檔題上，以便節(jié)約時間，等有時間再回頭來攻克難題。要知道在高考中時間的安排是否合理對你成敗有著十分關(guān)鍵的作用。

五、易不輕視，難不畏懼

在試場中可能遇到兩種情況：一種是看到試題比較簡單或者比較適合自己的胃口而特興奮，此時千萬不要得意忘形，失去了警惕性而粗心大意，要知道在你感到比較簡單的同時，也可能大多數(shù)考生均有此感，那就意味著誰細(xì)心誰就能得高分。有時看起來特別容易、熟悉的題要是改變了關(guān)鍵詞或條件，也易出錯。如2002年上海高考卷中，α、β、γ射線放它們在電場中，而課本上是磁場，如不仔細(xì)看題，很可能就出錯。

另一種情況是看到試題比自己想象的難度大，則應(yīng)注意不能喪失信心，要明白試題對所有的考生都一樣，你覺得難，別人也絕對不會感到輕松，在這樣的情況下，誰能沉著地思考，誰就能得高分。要靜下心來，采用基本方法，按部就班地審題、作圖、深入分析，有些看似困難的題就能迎刃而解。特別是信息題，信息量大，文字長，要善于抓住提煉有用信息，這些題目大都屬于“高起點(diǎn)，低落點(diǎn)”，所用到的解決問題的辦法一般比較簡單。

考場上切記：“人易我易，我不大意；人難我難，我不畏難。”

六、一步到位，穩(wěn)扎穩(wěn)打

理科綜合，150分鐘完成300分的題，時間比較緊張，復(fù)查的可能性不大。所以解題時要力爭一次到位，要穩(wěn)扎穩(wěn)打，不要寄希望于第二遍的復(fù)查上。同時要相信自己的第一印象，在沒有特別把握的情況下，最好還是不要隨便改動第一次的答案。

2.求高考物理常識總結(jié)

答案1、胡克：英國物理學(xué)家；發(fā)現(xiàn)了胡克定律（F彈=kx） 2、伽利略：意大利的著名物理學(xué)家；伽利略時代的儀器、設(shè)備十分簡陋，技術(shù)也比較落后，但伽利略巧妙地運(yùn)用科學(xué)的推理，給出了勻變速運(yùn)動的定義，導(dǎo)出S正比于t2 并給以實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)；推斷并檢驗(yàn)得出，無論物體輕重如何，其自由下落的快慢是相同的；通過斜面實(shí)驗(yàn)，推斷出物體如不受外力作用將維持勻速直線運(yùn)動的結(jié)論。

后由牛頓歸納成慣性定律。伽利略的科學(xué)推理方法是人類思想史上最偉大的成就之一。

3、牛頓：英國物理學(xué)家； 動力學(xué)的奠基人，他總結(jié)和發(fā)展了前人的發(fā)現(xiàn)，得出牛頓定律及萬有引力定律，奠定了以牛頓定律為基礎(chǔ)的經(jīng)典力學(xué)。 4、開普勒：丹麥天文學(xué)家；發(fā)現(xiàn)了行星運(yùn)動規(guī)律的開普勒三定律，奠定了萬有引力定律的基礎(chǔ)。

5、卡文迪許：英國物理學(xué)家；巧妙的利用扭秤裝置測出了萬有引力常量。 6、布朗：英國植物學(xué)家；在用顯微鏡觀察懸浮在水中的花粉時，發(fā)現(xiàn)了“布朗運(yùn)動”。

7、焦耳：英國物理學(xué)家；測定了熱功當(dāng)量J=4.2焦/卡，為能的轉(zhuǎn)化守恒定律的建立提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。研究電流通過導(dǎo)體時的發(fā)熱，得到了焦耳定律。

8、開爾文：英國科學(xué)家；創(chuàng)立了把-273℃作為零度的熱力學(xué)溫標(biāo)。 9、庫侖：法國科學(xué)家；巧妙的利用“庫侖扭秤”研究電荷之間的作用，發(fā)現(xiàn)了“庫侖定律”。

10、密立根：美國科學(xué)家；利用帶電油滴在豎直電場中的平衡，得到了基本電荷e 。 11、歐姆：德國物理學(xué)家；在實(shí)驗(yàn)研究的基礎(chǔ)上，歐姆把電流與水流等比較，從而引入了電流強(qiáng)度、電動勢、電阻等概念，并確定了它們的關(guān)系。

12、奧斯特：丹麥科學(xué)家；通過試驗(yàn)發(fā)現(xiàn)了電流能產(chǎn)生磁場。 13、安培：法國科學(xué)家；提出了著名的分子電流假說。

14、湯姆生：英國科學(xué)家；研究陰極射線，發(fā)現(xiàn)電子，測得了電子的比荷e/m；湯姆生還提出了“棗糕模型”，在當(dāng)時能解釋一些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。 15、勞倫斯：美國科學(xué)家；發(fā)明了“回旋加速器”，使人類在獲得高能粒子方面邁進(jìn)了一步。

16、法拉第：英國科學(xué)家；發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)，親手制成了世界上第一臺發(fā)電機(jī)，提出了電磁場及磁感線、電場線的概念。 17、楞次：德國科學(xué)家；概括試驗(yàn)結(jié)果，發(fā)表了確定感應(yīng)電流方向的楞次定律。

18、麥克斯韋：英國科學(xué)家；總結(jié)前人研究電磁感應(yīng)現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，建立了完整的電磁場理論。 19、赫茲：德國科學(xué)家；在麥克斯韋預(yù)言電磁波存在后二十多年，第一次用實(shí)驗(yàn)證實(shí)了電磁波的存在，測得電磁波傳播速度等于光速，證實(shí)了光是一種電磁波。

20、惠更斯：荷蘭科學(xué)家；在對光的研究中，提出了光的波動說。發(fā)明了擺鐘。

21、托馬斯·楊：英國物理學(xué)家；首先巧妙而簡單的解決了相干光源問題，成功地觀察到光的干涉現(xiàn)象。（雙孔或雙縫干涉） 22、倫琴：德國物理學(xué)家；繼英國物理學(xué)家赫謝耳發(fā)現(xiàn)紅外線，德國物理學(xué)家里特發(fā)現(xiàn)紫外線后，發(fā)現(xiàn)了當(dāng)高速電子打在管壁上，管壁能發(fā)射出X射線—倫琴射線。

23、普朗克：德國物理學(xué)家；提出量子概念—電磁輻射（含光輻射）的能量是不連續(xù)的，E與頻率υ成正比。其在熱力學(xué)方面也有巨大貢獻(xiàn)。

24、愛因斯坦：德籍猶太人，后加入美國籍，20世紀(jì)最偉大的科學(xué)家，他提出了“光子”理論及光電效應(yīng)方程，建立了狹義相對論及廣義相對論。提出了“質(zhì)能方程”。

25、德布羅意：法國物理學(xué)家；提出一切微觀粒子都有波粒二象性；提出物質(zhì)波概念，任何一種運(yùn)動的物體都有一種波與之對應(yīng)。 26、盧瑟福：英國物理學(xué)家；通過α粒子的散射現(xiàn)象，提出原子的核式結(jié)構(gòu)；首先實(shí)現(xiàn)了人工核反應(yīng)，發(fā)現(xiàn)了質(zhì)子。

27、玻爾：丹麥物理學(xué)家；把普朗克的量子理論應(yīng)用到原子系統(tǒng)上，提出原子的玻爾理論。 28、查德威克：英國物理學(xué)家；從原子核的人工轉(zhuǎn)變實(shí)驗(yàn)研究中，發(fā)現(xiàn)了中子。

29、威爾遜：英國物理學(xué)家；發(fā)明了威爾遜云室以觀察α、β、γ射線的徑跡。 30、貝克勒爾：法國物理學(xué)家；首次發(fā)現(xiàn)了鈾的天然放射現(xiàn)象，開始認(rèn)識原子核結(jié)構(gòu)是復(fù)雜的。

31、瑪麗·居里夫婦：法國（波蘭）物理學(xué)家，是原子物理的先驅(qū)者，“鐳”的發(fā)現(xiàn)者。 32、約里奧·居里夫婦：法國物理學(xué)家；老居里夫婦的女兒女婿；首先發(fā)現(xiàn)了用人工核轉(zhuǎn)變的方法獲得放射性同位素。

3.物理高考必備常識

專題一：描述物體運(yùn)動的幾個基本本概念 ◎ 知識梳理 1.機(jī)械運(yùn)動：一個物體相對于另一個物體的位置的改變叫做機(jī)械運(yùn)動，簡稱運(yùn)動，它包括平動、轉(zhuǎn)動和振動等形式。

2.參考系：被假定為不動的物體系。 對同一物體的運(yùn)動，若所選的參考系不同，對其運(yùn)動的描述就會不同，通常以地球?yàn)閰⒖枷笛芯课矬w的運(yùn)動。

3.質(zhì)點(diǎn)：用來代替物體的有質(zhì)量的點(diǎn)。它是在研究物體的運(yùn)動時，為使問題簡化，而引入的理想模型。

僅憑物體的大小不能視為質(zhì)點(diǎn)的依據(jù)，如：公轉(zhuǎn)的地球可視為質(zhì)點(diǎn)，而比賽中旋轉(zhuǎn)的乒乓球則不能視為質(zhì)點(diǎn)。 ' 物體可視為質(zhì)點(diǎn)主要是以下三種情形： （1）物體平動時； （2）物體的位移遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于物體本身的限度時； （3）只研究物體的平動，而不考慮其轉(zhuǎn)動效果時。

4.時刻和時間 （1）時刻指的是某一瞬時，是時間軸上的一點(diǎn)，對應(yīng)于位置、瞬時速度、動量、動能等狀態(tài)量，通常說的"2秒末"，"速度達(dá)2m/s時"都是指時刻。 （2）時間是兩時刻的間隔，是時間軸上的一段。

對應(yīng)位移、路程、沖量、功等過程量.通常說的"幾秒內(nèi)""第幾秒內(nèi)"均是指時間。 5.位移和路程 （1）位移表示質(zhì)點(diǎn)在空間的位置的變化，是矢量。

位移用有向線段表示，位移的大小等于有向線段的長度，位移的方向由初位置指向末位置。當(dāng)物體作直線運(yùn)動時，可用帶有正負(fù)號的數(shù)值表示位移，取正值時表示其方向與規(guī)定正方向一致，反之則相反。

（2）路程是質(zhì)點(diǎn)在空間運(yùn)動軌跡的長度，是標(biāo)量。在確定的兩位置間，物體的路程不是唯一的，它與質(zhì)點(diǎn)的具體運(yùn)動過程有關(guān)。

（3）位移與路程是在一定時間內(nèi)發(fā)生的，是過程量，二者都與參考系的選取有關(guān)。一般情況下，位移的大小并不等于路程，只有當(dāng)質(zhì)點(diǎn)做單方向直線運(yùn)動時，二者才相等。

6.速度 （1）.速度：是描述物體運(yùn)動方向和快慢的物理量。 （2）.瞬時速度：運(yùn)動物體經(jīng)過某一時刻或某一位置的速度，其大小叫速率。

（3）.平均速度：物體在某段時間的位移與所用時間的比值，是粗略描述運(yùn)動快慢的。 ①平均速度是矢量，方向與位移方向相同。

②平均速度的大小與物體不同的運(yùn)動階段有關(guān)。 ③v= 是平均速度的定義式，適用于所有的運(yùn)動， （4）.平均速率：物體在某段時間的路程與所用時間的比值，是粗略描述運(yùn)動快慢的。

①平均速率是標(biāo)量。 ②v= 是平均速率的定義式，適用于所有的運(yùn)動。

③平均速度和平均速率往往是不等的，只有物體做無往復(fù)的直線運(yùn)動時二者才相等。 專題二.加速度 ◎ 知識梳理 1.加速度是描述速度變化快慢的物理量。

2.速度的變化量與所需時間的比值叫加速度。 3.公式：a= ，單位：m/s2是速度的變化率。

4.加速度是矢量，其方向與 的方向相同。 5.注意v， 的區(qū)別和聯(lián)系。

大，而 不一定大，反之亦然。 專題三.運(yùn)動的圖線 ◎ 知識梳理 1.表示函數(shù)關(guān)系可以用公式，也可以用圖像。

圖像也是描述物理規(guī)律的重要方法，不僅在力學(xué)中，在電磁學(xué)中、熱學(xué)中也是經(jīng)常用到的。圖像的優(yōu)點(diǎn)是能夠形象、直觀地反映出函數(shù)關(guān)系。

2.位移和速度都是時間的函數(shù)，因此描述物體運(yùn)動的規(guī)律常用位移一時間圖像（s-t圖）和速度一時間圖像（v一t圖）。 3. 對于圖像要注意理解它的物理意義，即對圖像的縱、橫軸表示的是什么物理量，圖線的斜率、截距代表什么意義都要搞清楚。

形狀完全相同的圖線，在不同的圖像（坐標(biāo)軸的物理量不同）中意義會完全不同。 4.下表是對形狀一樣的S一t圖和v一t圖意義上的比較。

S一t圖 v一t圖 ①表示物體做勻速直線運(yùn)動 （斜率表示速度v） ②表示物體靜止 ③表示物體向反方向做勻速直線運(yùn)動 ④交點(diǎn)的縱坐標(biāo)表示三個運(yùn)動質(zhì)點(diǎn)相遇時的位移 ⑤tl時刻物體位移為s1 ①表示物體做勻加速直線運(yùn)動（斜率表示加速度a） ②表示物體做勻速直線運(yùn)動 ③表示物體做勻減速直線運(yùn)動 ④交點(diǎn)的縱坐標(biāo)表示三個運(yùn)動質(zhì)點(diǎn)的共同速度 ⑤t1時刻物體速度為v1（圖中陰影部分面積表示①質(zhì)點(diǎn)在O~t1時間內(nèi)的位移） 字?jǐn)?shù)太多了，傳不完啊。

4.高中理科所有知識要點(diǎn)

理科：數(shù)學(xué)（也包括物理和化學(xué)）的經(jīng)驗(yàn)就是從書的第一頁起，先把這一節(jié)的例題看懂了再關(guān)上書把例題做一遍，再把這一節(jié)的所有習(xí)題做一遍，不會做的問同學(xué)，問老師，直到能自己做出來為止，一章章一節(jié)節(jié)的解決問題，一直到書的最后一頁，每一個題目都要做到能獨(dú)立的不看書做出來.個人推薦591隨身學(xué)，里面有最詳細(xì)的課后題詳解和公式原理。平時可以利用碎片化的時間拿來鞏固，對學(xué)習(xí)很有幫助的。

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5.學(xué)習(xí)高中理科知識要注意什么

如果是理科，高二開始已經(jīng)是極限了。打定主意學(xué)之后就一定要努力學(xué)習(xí)了。

理科主要依靠做題?；瘜W(xué)試試王后雄?？辞宄鴤?cè)的紅色解釋，然后開始慢慢做題。從課本題開始做，然后做概念題。最后再做王后雄上比較難的題，循序漸進(jìn)就可以慢慢搞懂了。

英語語文是慢功夫。找兩個本子開始積累。不會的單詞短語隨時記下。語文字詞成語都要隨筆記下。然后英語一定要做題，不做題根本不能適應(yīng)高考的速度。

英語可以從高二開始做高考題。從2004年開始做，做到高三就做到2008的了。然后高三再做2009高考題，基本就可以把高考題搞定。高考題搞定，英語就不太可能低于130了。

數(shù)學(xué)推薦一本蘇州大學(xué)出版社的教學(xué)與測試，做兩遍配合高考題。就沒問題。

我高三第一次模擬數(shù)學(xué)85，高考數(shù)學(xué)145。這就是努力的結(jié)果。

生物也需要背的。是理科中的文科。個人感覺生物比較好學(xué)。

物理是慢功夫——我的物理老師特別好，有一本特別有用的筆記。跟著老師就拿到了不錯的成績。還是多做題吧。

6.高中學(xué)習(xí)理科的知識要點(diǎn)

建議你先掌握下科學(xué)的學(xué)習(xí)方法：

學(xué)習(xí)最重要的三個環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)。

預(yù)習(xí)，就是把課本內(nèi)容瀏覽一遍，但注意不是自學(xué)，只要稍作了解即可，做到心中有數(shù)，高中學(xué)習(xí)時間相對較緊，所以一般用課前的2·3分鐘看一下就好了。

學(xué)習(xí)，即上課聽講，要注意聽課和筆記的有效結(jié)合，既不能只聽不記，也不能只記不聽。 筆記最好的用法應(yīng)是記錄老師講的 課本上沒有的 或老師上課的提綱（教學(xué)思路）。上課尤其應(yīng)關(guān)注老師的開場5分鐘和結(jié)束的5分鐘，這時大部分學(xué)生都不在狀態(tài)，但老師講的卻是很重要的，前者是告訴大家本堂課的重點(diǎn)，告訴大家當(dāng)天知識需要掌握的程度（這點(diǎn)比較重要，有些知識要牢牢記住，但有些只要稍作了解就好了），后者是進(jìn)行總結(jié)，總結(jié)這堂課的思路，這對復(fù)習(xí)很重要。

有一些注意點(diǎn)：一，高中的數(shù)學(xué)老師有些上課很風(fēng)趣，但千萬不能只聽笑話；

二，重要的不是答案，是思路，要抓住老師的講課講題的順序，老師的思路是怎樣轉(zhuǎn)換的；

三，大聲說出自己的想法，即便是錯的，積極思考老師出的題，即便想不出來，積極回答問題，做課堂的主人；

四，學(xué)會思考，鍛煉思維，沒有思維就創(chuàng)造思維，通過老師的思路完善自己的思維，讓自我的數(shù)學(xué)思維發(fā)散，應(yīng)注意：一發(fā)現(xiàn)老師有了新思路，不同的技巧，腦中先記下來，每周末整理一下，再挑幾個題鍛煉一下，這方法很容易鍛煉思維，效果很不錯的，這對數(shù)學(xué)的成績提升是非常有幫助的

復(fù)習(xí)，盡量不要花太多時間，一般在課后5分鐘和睡前。復(fù)習(xí)也不是自習(xí)，需要的是學(xué)生對這些知識系統(tǒng)上的歸納，多做一些思考，將其與之前的知識聯(lián)系起來

當(dāng)然，作業(yè)是個最令人頭疼的問題。做是一定要做的，更應(yīng)該邊做邊思考，錯題更應(yīng)做一些整理，以便考前復(fù)習(xí)使用。錯題集不是越漂亮越工整越好，而應(yīng)以自己方便查詢思考為目的。

暑假是復(fù)習(xí)的最佳時段。

自己復(fù)習(xí)時，要做題，但不能蠻做，建議找《王后雄》，做上面的典型例題和變題，主要目的是掌握方法，以及變題之后的方法變化。如果發(fā)現(xiàn)沒有掌握，就針對的找類似的題做，（《王后雄》上有知識點(diǎn)和題目對應(yīng)的序號）少做題，把題做精，多思考才能進(jìn)步。注意：少做題，一不做重復(fù)的題，二不做過多的題（不要拿題就做，先分析下題目的質(zhì)量，最好做題前有標(biāo)某某高考題等的題）

我能說的就這么多，自己在體會下，按自己的習(xí)慣能力再改進(jìn)一下，學(xué)習(xí)定有飛躍。

預(yù)先祝你高考發(fā)揮好，考個好大學(xué)啊。

7.高考重點(diǎn)知識

像我們往年考試當(dāng)中，大家都能夠看到的比較傳統(tǒng)性的重點(diǎn)。比如說我們的考試大題當(dāng)中可能會出現(xiàn)概率、三角函數(shù)、立體幾何、函數(shù)、數(shù)列和不等式的綜合應(yīng)用，再比如，一般還會有一道解析幾何，這些都應(yīng)該說是高考考查的重點(diǎn)。

在我們現(xiàn)在的高考題型當(dāng)中，應(yīng)該還是延續(xù)著去年“866”的特點(diǎn)，就是8道選擇題，6道填空題和6道大題。選擇題和填空題以基本知識點(diǎn)以及基本方法作為考查的目標(biāo)。大題重點(diǎn)以掌握的基本知識和基本方法作為工具去解決有關(guān)的綜合問題，作為一個考查的重點(diǎn)。所以，今年的考查重點(diǎn)還是在這些方面，這不會有特別大的改變，但通過這兩年，就是2006、2007年這兩年《高考試卷分析》，我們發(fā)現(xiàn)實(shí)際上國家在這兩年各地高考當(dāng)中都特別重視以能力立意，也就是說純粹掌握了課本上的知識，掌握了課本上基本的方法，想拿高分也不是那么容易，所以同學(xué)復(fù)習(xí)的時候，一方面結(jié)合考綱和考試說明的重點(diǎn)，要有針對性的復(fù)習(xí)。

另外一方面一定要注意提升自己解決問題的能力，而不僅僅把知識點(diǎn)死記硬背，把公式死記硬背的能力，希望大家注意在這些方面對自己提出更高的要求，這樣我們才可以在最后拿一個比較好的成績。

8.高中物理常識大集合

劉叔博客

1、伽利略

(1)通過理想實(shí)驗(yàn)推翻了亞里士多德“力是維持運(yùn)動的原因”的觀點(diǎn)

(2)推翻了亞里士多德“重的物體比輕物體下落得快”的觀點(diǎn)

2、開普勒：提出開普勒行星運(yùn)動三定律；

3、牛頓

(1)提出了三條運(yùn)動定律。

(2)發(fā)現(xiàn)表萬有引力定律；

4、卡文迪許：利用扭秤裝置比較準(zhǔn)確地測出了引力常量G

5、愛因斯坦

(1)提出的狹義相對論（經(jīng)典力學(xué)不適用于微觀粒子和高速運(yùn)動物體）

(2)提出光子說，成功地解釋了光電效應(yīng)規(guī)律，并因此獲得諾貝爾物理學(xué)獎

(3)提出質(zhì)能方程，為核能利用提出理論基礎(chǔ)。

6、庫侖：利用扭秤實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)了電荷之間的相互作用規(guī)律——庫侖定律。

7、焦耳和楞次

先后獨(dú)立發(fā)現(xiàn)電流通過導(dǎo)體時產(chǎn)生熱效應(yīng)的規(guī)律，稱為焦耳——楞次定律（這個很冷門！以教材為主?。?/p>

8、奧斯特

發(fā)現(xiàn)南北放置的通電直導(dǎo)線可以使周圍的磁針偏轉(zhuǎn)，稱為電流的磁效應(yīng)。

9、安培：研究電流在磁場中受力的規(guī)律（安培定則），分子電流假說，磁場能對電流產(chǎn)生作用

10、洛侖茲：提出運(yùn)動電荷產(chǎn)生了磁場和磁場對運(yùn)動電荷有作用力（洛侖茲力）的觀點(diǎn)。

11、法拉第

(1)發(fā)現(xiàn)了由磁場產(chǎn)生電流的條件和規(guī)律——電磁感應(yīng)現(xiàn)象（教材上是這樣的，實(shí)際不是有一定歷史原因，以教材為主?。?/p>

(2)提出電荷周圍有電場，提出可用電場描述電場，提出電磁場、磁感線、電場線的概念

12、楞次：確定感應(yīng)電流方向的定律，愣次定律：感應(yīng)電流具有這樣的方向，即感應(yīng)電流的磁場總要阻礙引起感應(yīng)電流的磁通量的變化。

13、亨利：發(fā)現(xiàn)自感現(xiàn)象（這個也比較冷門）。

14、麥克斯韋：預(yù)言了電磁波的存在，指出光是一種電磁波，為光的電磁理論奠定了基礎(chǔ)。

15、赫茲：

(1)用實(shí)驗(yàn)證實(shí)了電磁波的存在并測定了電磁波的傳播速度等于光速。

(2)證實(shí)了電磁理的存在。

16、普朗克

提出“能量量子假說”——解釋物體熱輻射（黑體輻射）規(guī)律電磁波的發(fā)射和吸收不是連續(xù)的，而是一份一份的，即量子理論

17玻爾：提出了原子結(jié)構(gòu)假說，成功地解釋和預(yù)言了氫原子的輻射電磁波譜。

18、德布羅意：預(yù)言了實(shí)物粒子的波動性，提出波粒二象性，物質(zhì)波。德布羅意波，任何一種運(yùn)動的物體都有一種波與之對應(yīng)。

19、湯姆生（遜）

利用陰極射線管發(fā)現(xiàn)了電子，說明原子可分，有復(fù)雜內(nèi)部結(jié)構(gòu)，并提出原子的棗糕模型（葡萄干布丁模型）。

20、盧瑟福