1.小學(xué)生安全教育知識

小學(xué)生暑假安全教育材料

一、交通安全

1、在馬路上行走或騎車，都必須自覺遵守交通規(guī)則。走路要走人行道，騎自行車要走非機(jī)動車道，橫穿馬路要看清信號燈，綠燈行，紅燈停，黃燈亮?xí)r，不準(zhǔn)車輛、行人通行，但已超過停止線的車輛和行人，可以繼續(xù)通行。

2、12歲以下的小學(xué)生不準(zhǔn)騎自行車上路。乘坐父母的自行車時，不站在后座上。

3、不在馬路上追逐打鬧，不在馬路上輪滑，不追車、扒車、強(qiáng)行攔車。

4、乘坐公交車，一定要在車停穩(wěn)之后，再上車、下車。不乘坐無牌、無營運(yùn)證、超載的車輛。

5、乘坐出租車前排座位，要系好安全帶。車輛行駛中，不要將頭、手、身體伸出窗外。

二、活動安全

1、不到禁止靠近的地方做游戲，不做危險的游戲。

2、外出玩耍要告知父母和誰玩，玩什么，在哪兒玩，什么時候回家。

3、集體活動時，遇到擁擠，要沉著冷靜，保護(hù)好頭、胸、腹部不被擠壓。

4、觀看體育活動，要注意自己的位置是否安全，避免飛來的籃球、足球排球等傷及自己。

三、防火安全

1、不將火柴、打火機(jī)當(dāng)作玩具，也不燒東西玩。

2、點蚊香時，注意不要靠近窗簾、蚊帳、床單等可燃物，以免夜晚風(fēng)吹動時，使這些可燃物飄到蚊香火頭上。

3、家用電器必須在家長的指導(dǎo)下正確使用。低年級學(xué)生禁止單獨使用這些電器，不超負(fù)荷用電，不亂接電線，不亂動插座、電器開關(guān)。

4、不放鞭炮，遇到別人放鞭炮要遠(yuǎn)離，不撿拾鞭炮。

5、常見的滅火方法：用水滅火； 用東西蓋住滅火；

用沙滅火。遇到不可控制的火勢要及時逃生和報警。

四、用電安全

1、不用手、金屬物或鉛筆芯等東西去撥弄開關(guān)，也不要把它們插到插座孔里。喝水或飲料時不要在插座附近喝，以免水或飲料灑到插孔里，造成電器短路、著火。

2、在戶外玩耍時，要遠(yuǎn)離高壓輸電設(shè)備及配電室之類的地方。不要在高壓線附近放風(fēng)箏，不要到配電室附近去玩。

3、不要在電線上面搭掛、晾曬衣物，以免發(fā)生危險。

4、發(fā)現(xiàn)有人觸電，在救助觸電者時，首先要切斷電源。在切斷電源之前，千萬不要用手去拉觸電者，否則救助者也會觸電。如果無法切斷電源，救助者要穿上絕緣膠鞋，或帶上絕緣手套，或站在干燥的木板上，用干燥的木棍、竹竿等去挑開觸電者身上的電線。

5、遇到觸電者應(yīng)及早叫大人來處理，并打“120”急救電話，讓醫(yī)生來救護(hù)。

五、游泳安全

1、游泳應(yīng)在有安全保障的游泳池內(nèi)進(jìn)行。嚴(yán)禁在非游泳區(qū)內(nèi)游泳。

2、參加游泳的人必須身體健康，有下列疾病的同學(xué)不能參加游泳：心臟病、高血壓、癲癇、嚴(yán)重關(guān)節(jié)炎等。

3、小學(xué)生參加游泳應(yīng)結(jié)伴集體活動，由大人帶領(lǐng)，不可單獨游泳。游泳時間不宜過長，每20-30分鐘應(yīng)上岸休息一會兒，每一次游泳的時間不應(yīng)超過2小時。

4、小學(xué)生不宜在太涼的水中游泳，如感覺水溫與體溫相差較大，應(yīng)慢慢入水，邊走邊搓身體，慢慢適應(yīng)。

5、下水前應(yīng)做全身運(yùn)動，充分活動關(guān)節(jié)，放松肌肉，以免下水后發(fā)生抽筋、扭傷等事故。

6、遇到有人溺水，要高喊呼救，盡早報警。

六、飲食安全

1、不到小攤上買“三無”食品，不吃過期、變質(zhì)的食品。

2、不喝酒精類飲料，

七、自我保護(hù)

1、在家遇生人，不要輕易開門。如不速之客來訪時，要先查明身份再開門。如果不能確定身份，就打電話向父母詢問，或求助鄰居。

2、不要接受陌生人食品，不接受陌生人的邀請去看展覽、拍電影、做廣告等，更不能到陌生人家里去玩。

3、如遇問路者，可以告之大概方向，但不能應(yīng)其要求帶其前往。一旦發(fā)現(xiàn)有陌生人尾隨或是不停糾纏，應(yīng)迅速走向人多的地方，或是尋找街頭民警的幫助。

4、如果在路上遭壞人搶劫，不要冒失地與他硬拼，可先把隨身帶的錢物給他，并盡量記清壞人的身材、面貌、口音和衣著特征，爭取安全脫身。>

2.寫小學(xué)教案應(yīng)該注意什么

課題 目的 類型（屬于新課還是復(fù)習(xí)課） 第（）課時 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)重點 教學(xué)難點 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)過程（分以下幾步）： （一）導(dǎo)入新課 1.設(shè)計新穎活潑，精當(dāng)概括。

2.用什么方法？怎樣進(jìn)行？復(fù)習(xí)那些內(nèi)容？ 3.提問那些學(xué)生，需用多少時間等。 （二）講授新課 1.針對不同教學(xué)內(nèi)容，選擇不同的教學(xué)方法。

2.怎樣提出問題，如何逐步啟發(fā)、誘導(dǎo)？ 3.教師怎么教？學(xué)生怎么學(xué)？詳細(xì)步驟安排，需用時間。 （三）鞏固練習(xí) 1.練習(xí)設(shè)計精巧，有層次、有梯度、有密度。

2.怎樣進(jìn)行，誰上黑板板演？ 3.需要多少時間？ （四）歸納小結(jié) 1.怎樣進(jìn)行，是教師還是學(xué)生歸納？ 2.需用多少時間？ （五）作業(yè)安排 1.布置哪些內(nèi)容，要考慮知識拓展性、能力性。 2.需不需要提示或解釋？作業(yè)處理 板書設(shè)計 總結(jié)（當(dāng)然是上完課寫的） （以上可參考一些教輔材料） 下面一些是比較重要的：編制教案過程中要注意的問題1.切合對象，堅持“五性” 學(xué)生是教師教的對象，又是教學(xué)中認(rèn)識活動的主體。

因此，教案的編寫必須切合他們的實際，從而加強(qiáng)教學(xué)的針對性和有效性。教案的編寫還要堅持“五性”，即科學(xué)性、主體性、教育性、經(jīng)濟(jì)性、實用性。

堅持科學(xué)性，即要求對教學(xué)內(nèi)容的理解要做到科學(xué)、正確、準(zhǔn)確無誤。突出主體性，即要求教案的編寫要反映新的教學(xué)觀，在重視教師教的同時，要把學(xué)生的學(xué)放到突出的地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。

體現(xiàn)教育性，即要求在編寫教案中注意挖掘和發(fā)揮思想品德方面的因素，做到教書育人。做到經(jīng)濟(jì)性，即要求在保證知識信息科學(xué)化的前提下，力求信息的簡約化，當(dāng)簡則簡，該略則略。

注意實用性，即要求教案的編寫不必強(qiáng)求一律，應(yīng)八仙過海，各顯其能，教師應(yīng)根據(jù)自己的實際情況進(jìn)行選擇，講求實用價值。2.優(yōu)選教法、設(shè)計課型 教案的編寫要認(rèn)真考慮選擇教學(xué)方法。

同時要注意設(shè)計課型。課的類型是根據(jù)教學(xué)的主要任務(wù)而劃分的課的種類。

課的類型基本上分為兩類；一是單一課型，即在一節(jié)課內(nèi)主要完成一項教學(xué)任務(wù)的課，如：傳授新知識課，鞏固知識的復(fù)習(xí)課，培養(yǎng)技能技巧課，檢查知識和技能技巧課，自學(xué)課等。二是綜合課，即在一節(jié)課內(nèi)要完成幾項教學(xué)任務(wù)的課；其內(nèi)容包括：復(fù)習(xí)舊的知識，學(xué)習(xí)新教材內(nèi)容，對新學(xué)教材予以鞏固，適當(dāng)進(jìn)行練習(xí)培養(yǎng)技能技巧，檢查知識的掌握程度等。

每個教師要認(rèn)真設(shè)計課型，根據(jù)課型及其結(jié)構(gòu)組織編寫教案。3.認(rèn)真?zhèn)湔n，不要“背課” 備課不僅要求對教材和教案熟記，而且要對課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)認(rèn)真準(zhǔn)備，例如：達(dá)到什么樣的教學(xué)目的，選擇怎樣的教學(xué)方法，怎樣處理好傳授知識與發(fā)展能力之間的關(guān)系，如何進(jìn)行課堂提問、組織討論、設(shè)計板書選用教具等，這些都是備課中應(yīng)該注意的問題。

而認(rèn)為備課就是熟背記牢教材教案的內(nèi)容，而把備課當(dāng)成死記硬背教材教案的過程，這是應(yīng)該糾正的。4.既抓“正本”，又抓“附件” 有人把編寫教案形容為“正本”和“附件”兩個部分，這是有一定道理的。

“正本”即教案的主體，它通常包括：教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重點和難點、教學(xué)程序和方法、時間分配及思考題等。“附件”指板書、板面計劃和直觀演示計劃、物資保障計劃（如掛圖、圖釘?shù)龋?/p>

教師在備課中既要抓好“正本”，寫出高質(zhì)量的文字教案，又要抓好“附件”，對板書、板畫、圖表、實物、模型等直觀教具的使用、演示要進(jìn)行通盤計劃，并做好課前準(zhǔn)備工作。除此之外，還可以用紅藍(lán)彩筆標(biāo)出各種符號，便于突出重點，給自己以提示。

5、教案內(nèi)容 整個教案編寫應(yīng)內(nèi)容全面、環(huán)節(jié)完整、具體明確、層次清楚，各部分的過渡銜接應(yīng)自然順暢，以確保教案在教學(xué)中的指導(dǎo)作用。否則，若書寫雜亂，不分層次，則在課堂上教師就無法及時準(zhǔn)確地按教案的內(nèi)容安排進(jìn)行教學(xué)，這將造成教學(xué)準(zhǔn)備的充分程度下降，將直接影響教學(xué)質(zhì)量的提高。

6、教案的重點 編寫教案的重點應(yīng)是教學(xué)過程和教學(xué)方法的設(shè)計。因此在實際教學(xué)中應(yīng)避免兩種傾向，一種是教案寫得過于簡單，只寫成提綱形式，這樣不利于教師的課前準(zhǔn)備和具體教學(xué)過程的實施；另一種是將教案寫成繁瑣的講稿，造成上課時照本宣科，不利于靈活地把握教學(xué)進(jìn)程。

7、教案的修改和調(diào)整 編寫的教案是組織教學(xué)依據(jù)，但在具體教學(xué)實施中，教案也不是絕對不可改變的，可根據(jù)課堂上的實際情況，隨時做些必要的修改和調(diào)整，以適應(yīng)情況的變化，更好地完成教學(xué)任務(wù)。8、教學(xué)后記 不能忽視教學(xué)后記的資料作用。

教學(xué)后記是教案的一個組成部分，因此要認(rèn)真填寫教學(xué)計劃的執(zhí)行情況、效果如何、有什么經(jīng)驗教訓(xùn)、原因是什么、應(yīng)如何改進(jìn)等等。以便不斷積累和總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，提高教學(xué)水平 新授課的教案編寫 每種課型的教案都應(yīng)按照規(guī)定的格式去編寫，其中主要地是要寫好教學(xué)過程和課后記，特別是教學(xué)過程。

所以，下面主要討論如何編寫各類課型的教案的教學(xué)過程。新授課的教學(xué)過程應(yīng)包括復(fù)習(xí)、講授（引入新課、講授新課及例題）、鞏固練習(xí)、總結(jié)和布置作業(yè)等環(huán)節(jié)。

值得說明的是，新授課教學(xué)過程的4個環(huán)節(jié)有時不一定都要反映在一節(jié)課上，有的新授課主要目的是使學(xué)生熟悉一些事實和具本現(xiàn)象，而暫時不深入地進(jìn)。

3.小學(xué)生小學(xué)階段應(yīng)掌握的知識

小學(xué)語文教學(xué)目標(biāo)的理解與把握 湖南省石門縣蒙爾鎮(zhèn)禮陽完小張自保 《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)語文教學(xué)大綱》（以下簡稱《大綱》）規(guī)定：小學(xué)語文教學(xué)的目的是指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國的語言文字，使學(xué)生具有初步的聽說讀寫能力；在聽說讀寫訓(xùn)練的過程中，進(jìn)行思想政治教育和道德品質(zhì)教育，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

根據(jù)《大綱》規(guī)定，結(jié)合小學(xué)語文學(xué)科的性質(zhì)，我們把小學(xué)語文教學(xué)目標(biāo)理解為：發(fā)展學(xué)生的語言，與此同時，還應(yīng)該包括政治思想教育和道德品質(zhì)教育、審美教育、知識教育以及發(fā)展學(xué)生的認(rèn)知能力和個性心理品質(zhì)等，它們共同構(gòu)建起一個完備的目標(biāo)體系，其內(nèi)涵是“文”“理”“情”的統(tǒng)一，可用下圖表示。如上圖所示，我們不難看出，小學(xué)語文教學(xué)目標(biāo)可從以下三個方面進(jìn)行闡述：一、教學(xué)目標(biāo)。

教養(yǎng)目標(biāo)是小學(xué)語文教學(xué)的基本目標(biāo)。它的內(nèi)容是：發(fā)展學(xué)生的語言，提高學(xué)生理解和運(yùn)用祖國的語言（包括口頭語言和書面語言）的能力，具體地說就是培養(yǎng)和提高學(xué)生的識字、寫字、聽話、說話、閱讀、作文六項語文能力。

《大綱》規(guī)定這六項能力的具體要求是：教學(xué)生學(xué)會漢語拼音，幫助識字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話；學(xué)會常用漢字2500個左右，掌握常用詞語，學(xué)會查字典，養(yǎng)成查字典的習(xí)慣；會寫鉛筆字和鋼筆字，學(xué)習(xí)寫毛筆字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣；聽人說話，能理解內(nèi)容；學(xué)會說普通話，能清楚明白地表達(dá)意思；閱讀程度適合的書報，能理解主要內(nèi)容，領(lǐng)會中心思想，有一定的速度，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣；能寫簡單的記敘文，做到有中心，有條理，內(nèi)容具體，語句通順，感情真實，思想健康；能寫常用的應(yīng)用文，書寫工整，注意不寫錯別字，會用常用的標(biāo)點符號。此外，《大綱》規(guī)定：發(fā)展學(xué)生智力……鍛煉觀察、思維想象、記憶的能力……智力的核心是思維，語言與思維密不可分，在語文教學(xué)中，要重視發(fā)展學(xué)生的思維，促進(jìn)語言與思維的統(tǒng)一發(fā)展；教師在指導(dǎo)學(xué)生理解語言文字的過程中，要指引思維的途徑、方法，鼓勵獨立思考，要培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力，逐步提高認(rèn)識水平。

這說明發(fā)展認(rèn)識能力也屬于教養(yǎng)目標(biāo)的范疇。二、教育目標(biāo)。

教育目標(biāo)是對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育、道德品質(zhì)教育和審美教育?！洞缶V》規(guī)定：在語文教學(xué)過程中，使學(xué)生受到辯證唯物主義的啟蒙教育和社會主義道德品質(zhì)的教育；逐步加深熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨，熱愛社會主義的思想感情，陶冶美的情趣。

在教學(xué)中，我們要有意識、有計劃地對少年兒童進(jìn)行“五愛”教育，培養(yǎng)他們高尚的道德情操、良好的品格、基本的社會主義民主和法制意識以及文明禮貌的行為習(xí)慣。此外，讓兒童從小在美育的熏陶下，分辨美丑、豐富精神生活，培養(yǎng)審美情操。

三、情意目標(biāo)。情意目標(biāo)就是指兒童非智力因素的培養(yǎng)，包括動機(jī)、興趣、意志、情感、個性行為等。

《大綱》規(guī)定：……培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣……養(yǎng)成良好的意志品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，這些內(nèi)容應(yīng)包括通過教師的教育引導(dǎo)，使學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)動機(jī)，廣泛而健康的學(xué)習(xí)語文的興趣，培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)和熱愛語文學(xué)習(xí)的習(xí)慣，堅持語文學(xué)習(xí)情感以及語文學(xué)習(xí)良好的個性心理特征。學(xué)生學(xué)習(xí)語文是一個復(fù)雜的心理過程，其間多種心理現(xiàn)象相互作用，除了智力因素外，還有非智力因素滲透其中。

可以毫不夸張地說，一堂課、一個問題的解決，沒有學(xué)生非智力因素的有效投入，不可能有高的質(zhì)量，好的效果。因此，在教學(xué)研究和教學(xué)改革的不斷深入，非智力因素日益受到重視的今天，把情意目標(biāo)作為教學(xué)目標(biāo)的三大內(nèi)涵之一是十分必要的。

以上三個目標(biāo)并不是孤立分裂的，文、理、情三個目標(biāo)既有并列關(guān)系，共同構(gòu)成小學(xué)語文教學(xué)目標(biāo)體系；同時，三個目標(biāo)又是不可分割的整體，而且三者之間存在著相互交叉、相互依賴的關(guān)系。在小學(xué)語文教學(xué)中，廣大語文教師要統(tǒng)籌兼顧，準(zhǔn)確把握。

根據(jù)小學(xué)語文教學(xué)的基本原理，筆者認(rèn)為要把握好以上的三個目標(biāo)，必須遵循以下三個原則：一、“完整語言”教學(xué)原則，即全面培養(yǎng)聽說讀寫能力的原則?！巴暾Z言”的本質(zhì)，就是以整體原理為指導(dǎo)，把聽、說、讀、寫有機(jī)聯(lián)為一體，相互促進(jìn)，共同提高。

主要抓好三個方面：1.在指導(dǎo)學(xué)生聽和讀的過程中，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語言規(guī)律、思維規(guī)律和表達(dá)規(guī)律。教學(xué)一篇課文，我們除了進(jìn)行字、詞、句、段、篇的訓(xùn)練外，還要注意作者是怎樣組織課文的，即引導(dǎo)學(xué)生掌握文章的思路。

2.在指導(dǎo)學(xué)生說和寫的過程中，要啟發(fā)學(xué)生回憶課內(nèi)聽說時剖析的范例，或?qū)W生自己課外聽讀獲得的語言資料，小語教材中的習(xí)作例文就是很好的材料，讀寫例話也為教師提供了方向。3.使聽、說、讀、寫四種能力的培養(yǎng)任務(wù)具體化，既要保證聽說時間、使用聽說教材、改革聽說訓(xùn)練的方法，落實聽說能力的考核。

二、“文道統(tǒng)一”原則，即語文教育與思想教育統(tǒng)一的原則。文道統(tǒng)一的含義有兩個方面：其一是說語文形式與思想內(nèi)容是辯證統(tǒng)一，密不可分的，聽、說、讀、寫都是如此；其二是指語文教育與思想教育也是辯證統(tǒng)一，不可分割的。

貫徹文道統(tǒng)一原則主要從以下三個方面著手：1.語文課必須。

4.小學(xué)生健康小知識

小學(xué)生衛(wèi)生基本知識 1、飯前便后要洗手； 2、要做到三勤：勤洗澡、勤理發(fā)、勤換衣； 3、勤剪指甲； 4、要注意讀寫衛(wèi)生：眼離書本一尺遠(yuǎn)，身離桌子一拳遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)； 5、隨時隨地勤洗手； 6、注意用眼衛(wèi)生：不要在強(qiáng)光下看書，不要在行走的車上看書，不要躺著看書，不用臟手揉眼睛； 7、不吃沒有衛(wèi)生保障的食品，不吃沒有清洗干凈的食物，不喝生水； 8、早晚洗臉，用流水洗臉，不與別人共用毛巾、臉盆等物品； 9、早晚刷牙，食后漱口； 10、每天堅持適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉，以增強(qiáng)體質(zhì)，保持良好的、充沛的精力。

小學(xué)生用眼衛(wèi)生 注意用眼衛(wèi)生要做到"二要二不要" （1）二要： ①讀書寫字姿勢要端正，保持"一尺一拳一寸"，即眼睛離書本一尺，身體離桌沿一拳，手指離筆尖一寸； ②連續(xù)看書寫字一小時左右要休息片刻，或向遠(yuǎn)處眺望一會。 （2）二不要：①不要在光線太暗或直射陽光下看書、寫字； ②不要躺著、走路或乘車時看書。

看電視怎樣注意衛(wèi)生？ ①每次看電視不要超過2小時，連續(xù)看電視1小時后，應(yīng)起來活動5-10分鐘； ②觀看者應(yīng)離電視屏幕2米以上； ③電視機(jī)安放高度應(yīng)與觀看者坐時的眼睛高度相一致； ④室內(nèi)最好開一盞3-8瓦的小燈，以減輕屏幕與周圍黑暗的強(qiáng)烈對比，這對避免眼睛疲勞有好處。 怎樣預(yù)防近視？ ①注意用眼衛(wèi)生； ②堅持做眼保健操； ③勞逸結(jié)合，睡眠充足； ④注意營養(yǎng)，加強(qiáng)鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)； ⑤定期檢查視力，發(fā)現(xiàn)減退及時矯正，防止近視加深。

怎樣保護(hù)牙齒？ 1.保護(hù)牙齒最重要的是要正確刷牙和漱口。每天至少刷兩次，最好每頓飯后都要刷牙。

刷牙能去除依附在牙齒上的菌斑，因為菌斑中的細(xì)菌接觸到食物，會產(chǎn)生酸，導(dǎo)致蛀洞。沒條件刷業(yè)至少也要在吃飯后或者吃酸性物質(zhì)后立刻漱口。

2.吃東西也要注意。食物要多樣化，但是要少吃富含糖（特別是單糖）的食物。

因為這些食物會在口腔里產(chǎn)生酸，長期殘留在口腔里，會損害你的牙齒。兒童吃硬棒棒糖尤其有害。

吃糖類零食也會導(dǎo)致蛀牙，因為大多數(shù)人不會在吃完零食后刷牙。淀粉類零食，如薯片，會粘在牙齒上。

3.最好能夠每天用牙線一次。牙線能清除殘留在牙齒之間的食物和菌斑，如果菌斑一直殘留在牙齒之間，會形成牙石，就必須要牙醫(yī)來清除了。

4.有條件每六個月看一次牙醫(yī)。定期檢查和專業(yè)清潔牙齒是很重要的。

如果你的牙齒或口腔疼痛或牙齦腫出血，你也要去看牙醫(yī)。 5.平時還是要注意多加強(qiáng)鍛煉，改掉不良的生活習(xí)慣，均衡合理的飲食，勞逸結(jié)合。

另外真有問題還是應(yīng)該去醫(yī)院看醫(yī)生。 常用的刷牙方法 ①豎刷法：這種刷法對牙齦有良好的按摩作用，能有效地清潔牙齒間隙，是一種值得推薦的刷牙方法。

操作時把刷毛以45度角放在牙齦上，然后向牙冠轉(zhuǎn)動，每個部位重復(fù)8-10次動作。刷牙齒的咬頜面時，把刷牙平放在牙面上前后拉動刷去窩溝內(nèi)的殘渣。

②BASS刷牙法：刷牙齒的唇、舌面時，刷毛頭與牙面成45度指向牙齦方向，刷毛進(jìn)入牙間隙，作短距離來回顫動，刷洗咬頜面時，刷毛平放在牙面上，作前后短距離顫動刷凈窩溝，這種刷牙方法清潔力較強(qiáng)，能有效地清除牙頸部和齦溝內(nèi)的菌斑。BASS刷牙法屬于短距離橫刷法，雖是橫刷，但由于距離短，幾乎是一種顫動，不是普通橫刷法大幅度拉動損傷牙頸部。

如把豎刷法與BASS刷法結(jié)合，效果更好。 ③ 生理刷牙法：牙刷毛頂端與牙面接觸，然后向牙齦方向輕微拂刷，此方法可促進(jìn)血液循環(huán)，增進(jìn)牙周組織健康，適合于牙周組織正常的兒童使用。

刷牙次數(shù)一般主張早晚各一次，再在每頓飯后輔以漱口，每次刷牙時間一般不少于2-3分鐘。 小學(xué)生飲食十二條原則 1、注意營養(yǎng)平衡。

在日常飲食中要吃各種糧食、水果、蔬菜、魚肉、蛋、奶等，不要偏食 2、多吃豆制品。豆類含有豐富的優(yōu)質(zhì)蛋白質(zhì)，營養(yǎng)價值很高，既便宜，又容易消化。

3、講究食品加工方法。加工食品時掌握好火候和方法，盡量減少維生素的損失。

4、變換食品花色品種，增加孩子食欲。 5、愉快進(jìn)食。

進(jìn)餐時做到思想集中，精神愉快，愉快進(jìn)食可以提高食物的消化率 6、細(xì)嚼慢咽。吃飯時不要太快，尤其是年齡小的孩子，更應(yīng)該把食物嚼得細(xì)些，因為多嚼有益于提高食物的消化率和保護(hù)腸胃。

7、不過量飲食。吃得過多會傷胃，同時降低了消化率。

8、不亂吃加藥食品。如強(qiáng)化食品，保健食品等加藥食品要認(rèn)真考慮是否真的需要。

否則等于無病吃藥，對身體不僅無益而且有害。 9、不吃補(bǔ)品。

傳統(tǒng)的補(bǔ)品雖然對老人和體虛者有益，但對學(xué)生卻利少弊多，以不吃為好。 10、少吃糖 。

因為每天的飯菜中有大量的碳水化合物可轉(zhuǎn)化為糖，因此對孩子零食中的汽水、巧克力、甜點心、奶糖等應(yīng)加以適量控制，不可過多。

11、早餐要吃好。因為早餐所吸取的營養(yǎng)應(yīng)占全天吸取營養(yǎng)的30%左右。

這樣才能保證身體健康和消化需求，因此，早餐應(yīng)有足夠的營養(yǎng)，可在蛋、奶、肉松、咸蛋、芝麻醬、蜂蜜之類的營養(yǎng)價值較高的食物中作些選擇。 12、定時定量。

這樣可使大腦皮層里的食物中樞形成功力定型，使消化吸收系統(tǒng)成為有規(guī)律的活動，促進(jìn)消化吸收率的提高。

5.人教版小學(xué)語文知識大全

一、句子部分 【復(fù)習(xí)要點】 1、知道什么是句子，從語氣和作用上了解句子的類型。

2、擴(kuò)句和縮句練習(xí)。 3、認(rèn)識幾種常見的修辭手法。

4、認(rèn)識并修改常見的病句。 5、進(jìn)行句式變換練習(xí)。

6、掌握標(biāo)點符號的用法。 【知識平臺】 （一）句子及其類型 1、認(rèn)識什么是句子。

句子就是由詞或詞組構(gòu)成的，能夠表達(dá)一個完整的意思，其組成形式是“誰（什么、哪里）”加“做什么（是什么、怎么樣）”。 例如： 在明亮的教室里認(rèn)真地 學(xué)習(xí)知識。

認(rèn)識句子對我們后面的修改病句、句式變換等很有幫助。 2、分辨陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句四種句子類型。

陳述句：能告訴別人一件事的句子，句末用句號。如：我游覽了長城。

疑問句：向別人提出問題的句子，句末用問號。如：日子為什么一去不復(fù)返呢？ 祈使句：向別人得出要求的句子，句末一般用句號，有時也用感嘆號。

如：油庫重地，請勿吸煙！ 感嘆句：帶有快樂、驚訝、厭惡等濃厚感情的句子，句末用感嘆號。如：我們的生活多幸福啊！ （二）改變句式 【備考點】 同一個意思可以采取多種形式進(jìn)行表達(dá)。

表達(dá)樣式不一樣，語言效果也不一樣。變換句式，就是把一個句子改變?yōu)榱硪粋€句子，意思不變。

常見的有： 1、把字句、被字句、陳述句的互換； 2、肯定句、雙重否定句的互換； 3、陳述句、反問句、感嘆句的互換； 4、直接引用和轉(zhuǎn)述句互換。 【應(yīng)考點】 一、把字句、被字句、陳述句的互換。

“把”字句：用“把”字將動作和對象提到動作前面，并在動作前面加上“把”字的句型。 “被”字句：將接受動作的對象提到動作發(fā)生者的前面，并在動作發(fā)生者的前面加上一個“被”字的表被動的句子類型。

“把”字句、“被”字句、陳述句有密切的關(guān)系，可以互相轉(zhuǎn)換，但意思不能改變。 【鏈接考題】 他緊緊地握住了老人的手。

（變?yōu)楸蛔志洹炎志洌?（分析）變被字句時，主語與賓語調(diào)換位置后加“被”字，變“把”字句時，如果是“被”字句，將主語與賓語的位置調(diào)換加“把”字，如果是陳述句則將“把”字放在賓語前，謂語放在句子末尾。 （答案） 他把老人的手緊緊地握住了。

（把字句） 老人的手被他緊緊地握住了。（被字句） 二、陳述句、反問句、感嘆句的互換 反問句并不是向?qū)Ψ教岢鰡栴}，需要對方回答，而是用反詰（追問）的語氣強(qiáng)調(diào)某個問題，表達(dá)某種感情。

它是問句的一種特殊形式，并不需要回答，答案就在句中，句末用問號；陳述句變感嘆句，一般加“多么”、“太”、“真”等詞，句末要加上感嘆詞“啊”、“呀”等，將句號改為感嘆號。 【鏈接考題】 他是一個好人。

（分析）陳述句變反問句，加上“怎么”、“難道”、“什么”等，句末尾加上“嗎”、“呢”，句尾句號變?yōu)閱柼枴Ｔ擃}是肯定的陳述句變?yōu)榉磫柧?，要加上一個否定詞，表示否定的意思；變?yōu)楦袊@句直接加上感嘆詞。

（答案）他難道不是一個好人嗎？ 他真是一個好人?。?三、肯定句、雙重否定句的互換 一個句子用否定加否定的形式來表達(dá)肯定的意思，強(qiáng)調(diào)絕對的事實，語氣更堅定有力。 【鏈接考題】 我必須去圖書館看書。

（變雙重否定句） （分析）雙重否定句的語氣比肯定句更重一些，但句意不變，方法是加兩個否定詞：“不……不”或“非……不可”等。 （答案）我不得不去圖書館看書。

四、直接引用和轉(zhuǎn)述句互換 把直接敘述改變?yōu)殚g接敘述，要注意三點：一是改變標(biāo)點；二是改變?nèi)朔Q代詞；三是看句子的內(nèi)容。有些句子中個別的和少量的文字須作改動，但不改變句子意思。

【鏈接考題】 王亮說：“我要像李永那樣關(guān)心集體。” （分析）該題是將直接敘述改為轉(zhuǎn)述，那么直接將第一人稱“我”變成第三人稱“他”。

（答案） 王亮說，他要像李永那樣關(guān)心集體。 【專項突破】 一、依照樣子寫句子。

例：這個書包是王強(qiáng)的。 這個書包怎能不是王強(qiáng)的呢？ 誰也不能否認(rèn)這個書包是王強(qiáng)的。

1、那輛自行車是小麗的。 2、這件漂亮的風(fēng)衣是李萌的。

二、仿照樣子改寫句子。 例1：紅紅低著頭對媽媽說：“我不要皮鞋穿了。”

紅紅低著頭對媽媽說，她不要皮鞋穿了。 1、魯迅給顏黎明的回信中說：“我的信如果要發(fā)表，且有發(fā)表的地方，我可以同意。”

2、老師告訴小明：“你去大隊部找趙老師領(lǐng)《我們愛科學(xué)》?！?3、中隊長對張銘說：“我去開會，你自己去參加比賽?！?/p>

4、詹天佑經(jīng)常勉勵工作人員說：“我們的工作首先要精密?！?5、老人總是搖搖頭，長長地吁了一口氣說：“鶯兒，你還小呢，不懂。”

6、藺相如說：“我愿意帶著和氏璧到秦國去?！?例 2：下課了，老師叫我到辦公室去。

下課了，老師把我叫到辦公室去。 下課了，我被老師叫到辦公室去。

7、困難沒有嚇倒他。 8、凡卡將信放在郵筒里。

9、什么也沒有打到，還撕破了網(wǎng)。 10、狼牙山五壯士引敵人上了絕路。

11、洶涌的洪水沖毀了古老的大堤。 三、將陳述句改為反問句。

1、在南極考察隊員面前，沒有克服不了的困難。 2、種子的力是世界上最大的。

3、在陽光下，一片青松的邊沿閃動著白樺的銀裙，像海邊上的浪花。 4、人與山的關(guān)系日益密切，使人感到親切、舒服。

5、游覽了長城，我受到了教育。 6、這樣氣魄雄。

6.小學(xué)生安全教育知識

一、上學(xué)路上的安全 1.行走的安全常識 每位同學(xué)必須牢記如下行走安全常識： 指揮燈信號 綠燈亮?xí)r，準(zhǔn)許行人通行；黃燈亮?xí)r，不準(zhǔn)行人通行，但已進(jìn)入人行道的行人，可以繼續(xù)通行；紅燈亮?xí)r，不準(zhǔn)行人通行；黃燈閃爍時，行人須在確保安全的原則下通行。

人行橫道信號燈 綠燈亮?xí)r，準(zhǔn)許行人通過人行橫道；綠燈閃爍時，不準(zhǔn)行人進(jìn)入人行橫道，但已進(jìn)入人行橫道的可以繼續(xù)通行；紅燈亮?xí)r，不準(zhǔn)行人進(jìn)入人行橫道。 行人必須遵守的規(guī)定 行人須在人行道內(nèi)行走，沒有人行道靠右邊行走；穿越馬路須走人行橫道；通過有交通信號控制的人行橫道，須遵守信號的規(guī)定；通過沒有交通信號控制的人行道，要左顧右盼，注意車輛來往，不準(zhǔn)追逐，奔跑；沒有人行橫道的，須直行通過，不準(zhǔn)在車輛臨近時突然橫穿；有人行過街天橋或地道的，須走人行過街天橋或地道；不準(zhǔn)爬馬路邊和路中的護(hù)欄、隔離欄，不準(zhǔn)在道路上推扒車、追車、強(qiáng)行攔車或拋物擊車。

行走時，哪些情況最危險呢？ （1）橫穿馬路很容易出危險。 （2）三五成群橫著走在非人行道上，這樣最容易發(fā)生交通事故。

（3）上、下班高峰過后，馬路上車輛稀少，因為路中車少人稀思想麻痹。麻痹加麻痹就等于危險。

（4）行走時一心兩用，邊走邊看書，或邊走邊想問題，或邊走邊聊天，邊走邊玩……這樣做，可能車子不來撞你，你倒自己去撞車子，因此也十分危險。 2.騎車安全 （1）不滿12周歲的孩子，不能在道路上騎車。

這是交通規(guī)則規(guī)定的。 （2）不打傘騎車。

（3）不脫手騎車。 （4）不騎車帶人。

（5）不騎"病"車。 （6）不騎快車。

（7）不與機(jī)動車搶道。 （8）不平行騎車。

最后還要注意，在惡劣的天氣如雷雨、臺風(fēng)、下雪、或積雪未化、道路結(jié)冰等情況下，也不要騎車。 3.乘車安全 （1）上車前先看清公共汽車是哪一路，因為公共汽車停靠站，往往是幾路公共汽車同一個站臺，慌忙上車，容易乘錯車。

（2）待車子停穩(wěn)后再上車或下車，上車時將書包置于胸前，以免書包被擠掉，或被車門軋住。 （3）上車后不要擠在車門邊，往里邊走，見空處站穩(wěn)，并抓住扶手，頭、手、身體不能 伸向窗外，否則容易發(fā)生傷害事故。

（4）乘車要尊老愛幼講禮貌，見老弱病殘及孕婦要主動讓座。 （5）乘車時不要看書，否則會損害眼睛。

二、上網(wǎng)安全教育薄弱，網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容待分級 近年來，我國青少年網(wǎng)民發(fā)展十分迅速。截至2002年1月，我國24歲以下網(wǎng)民人數(shù)已達(dá)1735萬，網(wǎng)絡(luò)已成為青少年學(xué)習(xí)知識、交流思想、休閑娛樂的重要平臺。

網(wǎng)絡(luò)猶如一把雙刃劍，增強(qiáng)了青少年與外界的溝通和交流，但其中一些不良內(nèi)容也極易對青少年造成傷害。這突出表現(xiàn)在：許多青少年上網(wǎng)瀏覽色情、暴力等不健康的內(nèi)容，沉迷于內(nèi)容低級、庸俗的網(wǎng)上聊天等。

網(wǎng)絡(luò)“無時差、零距離”的特點使得不良內(nèi)容以前所未有的速度在全球擴(kuò)散，網(wǎng)絡(luò)不良內(nèi)容甚至還會造成青少年生理上的傷害?！熬W(wǎng)絡(luò)上癮癥”是近些年出現(xiàn)的醫(yī)學(xué)名詞，患者過度依賴網(wǎng)絡(luò)，甚至如同酗酒、吸煙一樣，在下網(wǎng)后會出現(xiàn)精神萎靡、身體不適等癥狀。

制訂適合中國國情的網(wǎng)絡(luò)教育內(nèi)容分級標(biāo)準(zhǔn)是中國現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育標(biāo)準(zhǔn)化委員會的跟蹤研究課題之一。在參與此項課題的研究過程中，筆者于2002年3月對上海地區(qū)60名18~24歲學(xué)生和40名教師進(jìn)行了“因特網(wǎng)內(nèi)容分級和過濾認(rèn)知及傾向性”問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)了一些人們以往所忽視的問題。

上網(wǎng)安全教育相當(dāng)薄弱 師生上網(wǎng)存在時空差異。學(xué)生主要是在家里和網(wǎng)吧上網(wǎng)，而教師主要是在學(xué)校和家里上網(wǎng)，被訪教師中竟然沒有一人在網(wǎng)吧上網(wǎng)。

在網(wǎng)吧上網(wǎng)占據(jù)了學(xué)生的很大一部分時間，由于得不到教師和家長的監(jiān)管，網(wǎng)吧此前較混亂的管理必然使得學(xué)生很容易接觸到網(wǎng)上不良內(nèi)容。 師生對于網(wǎng)上不良內(nèi)容認(rèn)知及傾向性差異。

許多學(xué)生都曾無意間瀏覽過不良內(nèi)容，相比較而言，絕大部分教師只是聽說而已，還有近半數(shù)教師不知有網(wǎng)上不良內(nèi)容之說。筆者在對教師進(jìn)行問卷調(diào)查時，許多教師表示“根本不懂”，學(xué)生對于網(wǎng)上不良內(nèi)容的認(rèn)知要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于教師。

筆者在問卷中列舉了國內(nèi)與網(wǎng)上內(nèi)容分級過濾相關(guān)的法規(guī)、組織、活動或事件，主要是要了解師生對此的了解程度，結(jié)果讓人非常遺憾，大多數(shù)學(xué)生和教師一無所知。同時，絕大多數(shù)青少年對瀏覽色情網(wǎng)站感到無所謂。

說明目前青少年普遍缺少上網(wǎng)安全意識，我們對于青少年上網(wǎng)安全教育還相當(dāng)薄弱。由此看來，對網(wǎng)上不良內(nèi)容的分級過濾不僅重要，而且必要。

內(nèi)容分級過濾勢在必行 國外和我國港澳臺地區(qū)的實踐證明，網(wǎng)上內(nèi)容分級過濾是個系統(tǒng)工程，不能單純依靠技術(shù)，還有更為重要的是政策法規(guī)和社會教育。完善的政策法規(guī)、廣泛的社會教育，加之簡單易用的過濾產(chǎn)品才是凈化網(wǎng)上環(huán)境的完美組合。

傳統(tǒng)媒體的內(nèi)容監(jiān)管已經(jīng)不能適應(yīng)因特網(wǎng)發(fā)展的要求。采用內(nèi)容分級是全球的發(fā)展趨勢。

不論政策法規(guī)、社會教育或是過濾技術(shù)，他們的共同基礎(chǔ)都是分級標(biāo)準(zhǔn)，但遺憾的是中國目前尚未建立自己的內(nèi)容分級標(biāo)準(zhǔn)，這就造成一系列問題：譬如對于“色情”和“性科學(xué)”的界定，許多教師和家長自己都說不清楚，也很難正確引導(dǎo)青少年；又如許多不法分子利用法律的“灰色地帶。

7.小學(xué)安全教育的內(nèi)容

1、遵守交通規(guī)則，實行路隊制放學(xué)，須在人行道內(nèi)行走，沒有人行道的，須靠邊行走。

2、不穿越，攀爬，倚坐道口護(hù)攔。

3、不在路上扒車，追車，強(qiáng)行攔車或拋物擊車。

4、不在馬路上踢球，跳皮筋，打鬧玩耍。

5、學(xué)生放學(xué)可實行小黃帽路隊制，要戴好小黃帽，手持讓字牌列隊行走，每橫列不超過二人。

6、上學(xué)放學(xué)途經(jīng)山間小路時應(yīng)盡量結(jié)伴而行，不做危險活動，避免意外傷害。橫過馬路（街）或通過十字街道時，要走交通部門設(shè)置的專門穿越道，如斑馬線，人行過街（公路）天橋和地下通道。并注意紅綠燈信號標(biāo)志：紅燈停，綠燈行。

7、乘坐汽車、火車時要坐好扶好，身體任何部位不要伸向車外，不高聲喧嘩，不向外拋投物體，不搭乘貨車，拖拉機(jī)等非載人營運(yùn)車輛。

擴(kuò)展資料：

注意事項：

1、小學(xué)生如果不滿十二周歲，是不可以在馬路上騎車的，更不能騎車帶人，這樣很危險，容易發(fā)生交通事故，造成人身傷亡

2、不要私自在河邊，湖邊，水庫邊，水溝邊，池塘邊玩耍，追趕，以防滑入水中。

3、嚴(yán)禁學(xué)生私自下水游泳，特別是中小學(xué)生如果去游泳必須帶好救生圈，并在家長陪同下到安全合格的游泳池游泳。

4、嚴(yán)禁中小學(xué)生私自外出釣魚，因為釣魚蹲在水邊，水邊的泥土，沙石長期被水浸泡，而變得很松散，有些水邊長年累月被水浸泡還長了一層苔蘚，一踩上去就滑入水中，即使不滑入水中都有被摔傷的危險。

5、沒有大人陪同或佩戴救生圈的情況下，嚴(yán)禁私自結(jié)伙去劃船。

參考資料來源：百度百科-小學(xué)生安全教育

參考資料來源：百度百科-學(xué)校日常安全教育內(nèi)容

8.安全知識教育例子

一單元《安全防火》

第一集 玩火危險 教學(xué)目的：幫助中小學(xué)生了解與人們生活密切相關(guān)的“火”這一自然現(xiàn)象，著重教育中小學(xué)生正確認(rèn)識火的危害性，防止因為好奇心而引來火患。 教學(xué)內(nèi)容：介紹火的相關(guān)知識，表現(xiàn)火在人類生產(chǎn)生活中的重要性：傳達(dá)火一旦失控可能產(chǎn)生危害的信息；以中小學(xué)生玩火作為切入點。重點表現(xiàn)火災(zāi)給人類生產(chǎn)生活造成的嚴(yán)重后果。 表現(xiàn)形式：以真實場景展示與資料片穿插為主要手段，表現(xiàn)火的相關(guān)內(nèi)容：以消防專家的正面分析為主，配合大量火災(zāi)現(xiàn)場資料直觀地表現(xiàn)火災(zāi)的危害性。 第二集 認(rèn)識火源 中小學(xué)生日常安全知識教育

教學(xué)目的：向中小學(xué)生 授火是如何產(chǎn)生的相關(guān)知識及如何正確、合理運(yùn)用火的方法。 教學(xué)內(nèi)容：以日常生活中最常見的火的應(yīng)用（如蚊香的使用、用電及煤氣等）為主要內(nèi)容介紹防火安全知識，區(qū)分正確與錯誤使用火的做法以加深中小學(xué)生安全用火印象。 表現(xiàn)形式：以主持人演示方法進(jìn)行親身示范，配以消防專家提示。 第三集 防火知識 教學(xué)目的：幫助中小學(xué)生掌握正確的防火知識。 教學(xué)內(nèi)容：介紹消防安全標(biāo)識的用途及電起火和燃?xì)馄鸹鸬奶攸c。 表現(xiàn)形式：用問答的方式講解消防安全標(biāo)識；以童話的形式演示電和燃?xì)饣馂?zāi)的撲救方法。

第二單元《火場逃生》

第四集 消防體驗 教學(xué)目的：幫助中小學(xué)生掌握正確的消防知識。 教學(xué)內(nèi)容：介紹消防器材的種類與使用方法、消防工具、消防服等在內(nèi)的消防知識。 表現(xiàn)形式：有關(guān)消防器材的使用演示。 第五集 火災(zāi)報警 教學(xué)目的：幫助中小學(xué)生了解火警電話119的工作程序，掌握正確的報警方法，使中小學(xué)生對“119”與“安全”產(chǎn)生固化試的聯(lián)想。 教學(xué)內(nèi)容：“119”的日常工作及接警處警過程；撥打119報警電話的正確方法；沒有電話時的報警方法。提出“勿忘119現(xiàn)代芭蕉扇”的新概念。 表現(xiàn)形式：以演繹《西游記》故事與現(xiàn)場采訪相結(jié)合。 第六集 火線自救 教學(xué)目的：教導(dǎo)中小學(xué)生掌握火災(zāi)發(fā)生時正確的逃生與自救方法。 教學(xué)內(nèi)容：傳授中小學(xué)生可能遇到的各種火災(zāi)（學(xué)校、家庭、高樓及公共場所）以及必須采取的正確逃生與自救方法。 表現(xiàn)形式：火災(zāi)現(xiàn)場的自救與逃生。

第三單元《安全在家》

第七集 安全用電 教學(xué)目的：幫助中小學(xué)生了解用電安全常識。 教學(xué)內(nèi)容：介紹電的簡單常識，演示家用電器的正確操作方法及預(yù)防觸電的有關(guān)知識。 表現(xiàn)形式：以童話劇的形勢串聯(lián)大量的用電知識。 第八集 安全用氣 教學(xué)目的：幫助中小學(xué)生了解安全使用煤氣、爐火的有關(guān)常識。 教學(xué)內(nèi)容：表現(xiàn)各種燃?xì)狻⒚簹庠谡Ｊ褂脮r產(chǎn)生的危害性，教導(dǎo)中小學(xué)生如何正確的使用燃?xì)獾取２⑼ㄟ^專家的講述讓中小學(xué)生掌握正確、安全的使用方法。 表現(xiàn)形式：現(xiàn)場模擬、演示為主，結(jié)合專家講解。 第九集廚房安全 教學(xué)目的：幫助中小學(xué)生對廚房中潛在的危險產(chǎn)生正確清醒的認(rèn)識。 教學(xué)內(nèi)容：表現(xiàn)廚房中各種潛在的危險如燙傷、刀具等及發(fā)生危險時的急救措施。 表現(xiàn)形式：以主人公親身經(jīng)歷的形式串聯(lián)有關(guān)防范知識。

第四單元《交通安全》

第十集 安全騎車 教學(xué)目的：幫助中小學(xué)生了解在道路上騎車的規(guī)定，掌握正確的騎車方法。 教學(xué)內(nèi)容：糾正中小學(xué)生在騎車時容易犯的錯誤，主人公相互交流正確做法，并由交警講述有關(guān)騎自行車的交通規(guī)則。 表現(xiàn)形式：表現(xiàn)從主人公學(xué)騎自行車到了解規(guī)范行車規(guī)則的感受過程。 第十一集 安全行路 教學(xué)目的：教導(dǎo)中小學(xué)生對交通安全產(chǎn)生概念上的認(rèn)知。 教學(xué)內(nèi)容：介紹交通安全的有關(guān)概念，如信號燈、斑馬線、車輛常識、交通標(biāo)志、交通規(guī)則等。 表現(xiàn)形式：以中小學(xué)生“安全課堂”為主線，提出交通安全的問題，并用兒歌方式教唱《交通規(guī)則歌》。 第十二集 遵規(guī)守紀(jì) 教學(xué)目的：幫助中小學(xué)生認(rèn)識交通中錯誤行為的危險性，樹立未來也得講交通規(guī)則的概念。 教學(xué)內(nèi)容：表現(xiàn)中小學(xué)生在上學(xué)放學(xué)途中游戲、打鬧、翻越護(hù)攔等危險行為可能導(dǎo)致的后果，并通過影片資料演示未來交通狀況，強(qiáng)調(diào)未來也要講秩序這一概念。 表現(xiàn)形式：通過學(xué)生參加實踐課這一形式，向更多的兒童傳達(dá)交通規(guī)則的重要性。