1.怎么給幼兒園的小朋友上一堂交通課

設(shè)計(jì)意圖：

中班年齡階段的幼兒，具有活潑好動、好奇、模仿力強(qiáng)等特點(diǎn)，是最容易引發(fā)交通事故的群體。雖然他們出去一般都有成人監(jiān)護(hù)，但稍有不慎，就會嚴(yán)重影響幼兒的身心健康甚至釀成悲劇，獨(dú)自穿越馬路，獨(dú)自活動的機(jī)會增多了。通過此次活動，讓幼兒了解交通信號燈及安全標(biāo)志與人們生活的密切關(guān)系。初步養(yǎng)成自覺遵守交通規(guī)則的意識，提高自我安全防護(hù)能力。

活動目標(biāo)：

1、認(rèn)識信號等標(biāo)識了解基本的交通規(guī)則。

2、認(rèn)識幾種常見的交通標(biāo)志，了解交通安全標(biāo)志與人們生活的密切關(guān)系。

3、在游戲活動中體驗(yàn)交通規(guī)則的重要性，養(yǎng)成自覺遵守交通規(guī)則的意識，提高自我安全防護(hù)能力。

活動準(zhǔn)備：

1、兒歌《小小孩學(xué)常識》動畫。

2、交通安全標(biāo)志圖片，信號燈標(biāo)識卡片，自制方向盤一個。

3、課件：幼兒交通安全宣傳片《上學(xué)路上》。

4、布置場地：十字路口、人行橫道、停車場等。

活動過程：

一、導(dǎo)入1、觀看畫面，引起幼兒思考。

師：小朋友我們一起來看看畫面里發(fā)生了什么事情？（畫面1：幾個小朋友在翻越車行道中間的護(hù)欄。畫面2：一個人跨越護(hù)欄橫穿馬路被飛馳而來的汽車撞倒。）2、師：/"小朋友剛才你們看到了什么？/"/"是什么原因造成危險(xiǎn)事情的發(fā)生？/"小結(jié)：這是多么危險(xiǎn)可怕的事，為了我們自己的生命安全我們一定要遵守交通規(guī)則。

二、認(rèn)識信號燈標(biāo)識和幾種常見交通標(biāo)志。

1、認(rèn)識信號燈，說說信號燈的作用。

師：今天老師請一位小客人來教給我們一些最基本的交通規(guī)則，我們一起來看看吧！（播放動畫《小小孩學(xué)常識》）師：動畫里面的小客人告訴我們信號燈有幾種顏色？（三種，紅、黃、綠）紅燈停，綠燈行，黃燈亮了等一等。

2、模擬游戲，體驗(yàn)信號燈在交通中的作用。

師：我們來做一個小游戲，/"遵守規(guī)則的小朋友/"。請小朋友們看信號燈過馬路。

小結(jié)：小朋友們真遵守交通規(guī)則，相信平安一定會伴隨你們。

3、認(rèn)識幾種常見的交通標(biāo)志。

師：在車輛穿梭的大馬路上，除了信號等這個交通標(biāo)志外，還有很多交通標(biāo)志，今天老師就帶來了幾種，你們想看嗎？

播放標(biāo)志圖片，問：這是什么標(biāo)志？是什么意思？我們應(yīng)該怎么做？

4、請小朋友指認(rèn)標(biāo)志，答對的獎一顆智慧星。

三、觀看交通安全宣傳片《上學(xué)路上》

師：小朋友們認(rèn)識了這么多交通安全標(biāo)志，老師獎勵你們看一段動畫片《上學(xué)路上》，動畫片里的小朋友有的做得對，有的做得不對，我們可要看仔細(xì)喲?。ㄓ^看交通安全宣傳片《上學(xué)路上》）四、模擬游戲動畫片看完了，我們來做個游戲，《安全小衛(wèi)士》男孩扮演小司機(jī)，女孩扮演小朋友，一起去上學(xué)，路途中要注意交通信號和標(biāo)志，遵守交通規(guī)則。（提醒小朋友不要犯動畫片里出現(xiàn)的錯誤）交換角色再次游戲。

小結(jié)：今天我們小朋友學(xué)到了很多交通安全知識，大家表現(xiàn)得很出色。

下次課我們邀請交警阿姨和我們一起來做游戲好不好？/"好/"五、活動延伸觀看交警指揮手勢，學(xué)做幾個常見的指揮手勢（直行手勢、停止手勢、左轉(zhuǎn)彎手勢、右轉(zhuǎn)彎手勢），學(xué)做小交警指揮交通。

活動簡評：

活動中充分利用現(xiàn)有資源，使用多媒體課件展示，直觀形象，孩子們易于接受。游戲的參與，孩子們有了親身體會，真正了解了一些基本的交通規(guī)則，在快樂體驗(yàn)中，學(xué)到了交通安全知識。

2.怎樣給幼兒園大班小朋友上課

一、教學(xué)活動內(nèi)容的生成與依據(jù)： 孩子在咿呀學(xué)語的期間便對汽車產(chǎn)生濃厚興趣和特殊的感情，汽車能發(fā)聲，能行駛，能將人或物從一個地方送到另一個地方，幼兒每天都能看見各種不同的汽車。

他們愛觀察車輛，特別是中班的幼兒已能辨認(rèn)出一些常見的汽車，而且喜歡把各種汽車玩具拆拆再裝裝。于是，我就設(shè)計(jì)了這節(jié)“關(guān)于特殊功能車”的教學(xué)活動。

讓幼兒在自己喜歡的環(huán)境中學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)、鞏固對各種車輛的了解。還讓幼兒在輕松愉快的教學(xué)活動過程中認(rèn)識各種汽車的名稱和用途，增強(qiáng)了幼兒的社會性常識，揭開了幼兒的在生活對各種車的好奇與困惑！ 一、活動目標(biāo) 1. 通過活動使幼兒對于汽車的結(jié)構(gòu)、種類有簡單的了解。

2. 學(xué)習(xí)一些簡單的交通安全行為。 3. 知道這些多功能的車與人們之間的密不可分的生活關(guān)系。

4. 簡單了解緊急電話的用途 5. 激發(fā)幼兒表述的愿望，能大膽的正確的表述自己的見解。 二、重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn)：幼兒可以積極主動的去觀察各類汽車，并且了解每種車的特殊功能和用途，（如消防車是用于滅火的，郵政車，是用于運(yùn)送信件的）， 認(rèn)真比較各種特殊車之間的外型與功能的不同（如消防車是紅紅的，有梯子，而救護(hù)車卻是白色的，等） 說明：由于幼兒生活經(jīng)驗(yàn)貧乏，有些車型的特點(diǎn)不是很明確，有的時候也很難分辯出各種車的真正用途，以致于在生活中感到好奇和困惑。

因此，應(yīng)對各種車的外形和結(jié)構(gòu)有所感知！ 難點(diǎn)：幼兒可以用完整，明了的語言，說出各種車的特殊用途，并能說出在人們?nèi)粘Ｉ钪杏龅绞裁词虑椋檬裁礃拥能嚕。ㄈ?。在發(fā)生火災(zāi)的時候，我們需要用到消防車 等） 說明：幼兒年幼無知，語言不流暢，只有時常糾正，改變幼兒的說話說“后半句”的習(xí)慣，才會真正的讓幼兒說出完整，明了的句子，積極的講解才會引起幼兒的重視并能主動地響應(yīng)，真正地“導(dǎo)之以行”在日常生活中時常用完整話語的引入才會真正的使幼兒用恰當(dāng)?shù)脑~語說出心里所想，所感。

三、材料準(zhǔn)備 1. 教學(xué)掛圖《各種車型的圖片》 2. 提供若干場景的圖片如：“受傷現(xiàn)場”和“路邊花草枯萎”。 3. 收集各種車輛的模型，及玩具 4. 各種車輛的卡片 5. 緊急電話的圖片及紅綠燈的圖片 6. 各種特殊功能車的聲音錄音磁帶、錄音機(jī) 四、活動設(shè)計(jì)思路 一、布展與認(rèn)知 1. 看教學(xué)掛圖及車模型 認(rèn)識這些特殊功能的車輛；如：灑水車、消防車，救護(hù)車、垃圾車、吊車、等，老師在把車模型拿出來與幼兒分享，老師進(jìn)行提問，讓孩子們說一說老師手中拿的是什么車，并且說出這輛車的用途 2.猜謎語 教師和小朋友們玩“猜謎”的游戲。

教師用語言引入：“小朋友們都很聰明，能認(rèn)識各種各樣的車?，F(xiàn)在老師要換個方式考考你們，那就是我們來玩一個猜謎的游戲好不好？那規(guī)則就是，請你 聽清楚老師出的題目，然后 回答這是什么車？明白了嗎？那好，現(xiàn)在請聽題咯。”

——下雨車，下雨車，邊下雨來邊唱歌。請問這是什么車？（灑水車） ——大嘴車，大嘴車，邊吃垃圾邊開車。

請問這是什么車？（垃圾車） ——蓋樓房時運(yùn)重物，長長手臂真神氣。（吊車） ——失火，救人都要它來幫忙。

（消防車） ——抓壞人的時候，警察就會開著它出來。（警車） ——可以救人的車子。

（救護(hù)車、警車、消防車。） ——信件信件用啥運(yùn)。

（郵政車） ——警察拿槍保護(hù)它，銀行門口經(jīng)常停。 （運(yùn)鈔車） 3.交流 讓幼兒說一說你還看見過哪種車？談一談車在人們的生活中的作用？ 教師傾聽，適當(dāng)?shù)慕槿胗變赫勗?，引?dǎo)幼兒說出完整的語言（如：我見過公交車，公交車是給人帶來方便的交通工具） 4.觀察比較 ——出示消防車、警車、救護(hù)車圖片 讓幼兒觀察這些車的構(gòu)造，有什么地方是一樣的？哪些地方又是不一樣的？ 小結(jié)：這些車都有圓圓的車輪。

消防車和警車的叫聲不一樣，消防車是紅色的，上面有水箱、管子和梯子，專門用來救火的。警車上白色的，專門用來抓壞人的。

救護(hù)車上有紅十字。 觀察這些車的車輪，有些車的車輪數(shù)也是不一樣的，有的車子有兩個，四個車輪或六個車輪等。

提示幼兒：中班幼兒仍然保留著直覺行為性思維的特點(diǎn)，對自己行為的計(jì)劃性、預(yù)見性較差。因此，生活中的交通安全事故時有發(fā)生。

據(jù)此 對幼兒進(jìn)行自我安全保護(hù)方面的教育是十分必要的。 拿出安全知識圖片讓他們在看看、講講、議議中初步懂得自我保護(hù)的重要性。

了解哪些是危險(xiǎn)動作，怎樣做才是安全行為，通 過一些生動有趣的講解，讓幼兒學(xué)習(xí)一些簡單地自我保護(hù)的方法， 逐步建立起新的安全文明的行為方式。 5.互動 老師在黑板上出示各種場景的圖片，幼兒手中哪著各種車的卡片，讓幼兒想一想，（如，有人受傷了需要什么樣的車，發(fā)生火災(zāi)了，需要用到什么樣的車）讓幼兒到前面來自己粘貼，這樣互動游戲可以提高自我參與學(xué)習(xí)的樂趣，并能鞏固加深幼兒對特殊功能的車?yán)斫? 五、活動流程 通過圖片，認(rèn)知車的外形及名稱——通過謎語，了解特殊車的功能——通過交流，使幼兒可以用完整簡單的語言說出車的特殊功能——通過觀察比較感知各種車的外型不同——通過互動游戲，鞏固加深了幼兒對各種車特殊功能的理解 六，活動延伸 1.聽各種車的。

3.給幼兒園的小朋友講故事要注意什么

給孩子講故事要注意的問題

講故事是向幼兒傳遞知識、進(jìn)行品德教育的重要方法，在家庭教育與學(xué)校教育中有舉足輕重的地位，對幼兒的發(fā)展意義重大。它能在豐富幼兒經(jīng)驗(yàn)知識的同時促進(jìn)孩子各方面能力的提高，如語言表達(dá)能力、想象力、思維力等，但必須注意過程中的一些問題。

一次到幼兒園大班觀察，碰巧一個實(shí)習(xí)老師上語言課，她選擇的是給幼兒介紹愛因斯坦制作小板凳的故事。故事的開頭她是這樣講的：小朋友們，你們知道愛因斯坦是誰嗎？“愛因斯坦是一個大西瓜”，“是一只花蝴蝶”。才開始，學(xué)生的反應(yīng)就讓實(shí)習(xí)老師陷入一種無法掌控、比較難堪的境地。后來，在帶班老師的介入下全體幼兒安靜了，實(shí)習(xí)老師在一種郁悶的心境中講完了整個故事。整體上，這堂語言課沒有達(dá)到對幼兒進(jìn)行品德教育的目的，孩子們沒能從老師的苦心講解中明白堅(jiān)持不懈的重要。課失敗了，原因之一就在于講故事時沒能有效的提問。因此，教育者在講故事時，提出好的、適合幼兒發(fā)展水平與興趣需要的問題是故事能產(chǎn)生教育作用的重要因素，應(yīng)予以重視。我認(rèn)為，講故事時，提問應(yīng)在時機(jī)與問題的設(shè)置上下功夫，表現(xiàn)在以下三個方面：

第一，故事的開始部分。這一部分，教育者提問前應(yīng)對幼兒的發(fā)展水平與需要有一個正確的認(rèn)識，必須了解幼兒對該問題已掌握的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，在該基礎(chǔ)上找到生發(fā)點(diǎn)。如上，實(shí)習(xí)老師講愛因斯坦的故事前應(yīng)該思考：孩子們對愛因斯坦這個人了解多少？知道科學(xué)家這個概念嗎？如果孩子們對愛因斯坦一無所知，對“科學(xué)家”也是模模糊糊，老師提問時就應(yīng)避免提諸如此類的問題。她可以采用另一種與內(nèi)容有關(guān)的方式提問以吸引幼兒，引起他們傾聽的強(qiáng)烈愿望。比如，用與手工制作相關(guān)的內(nèi)容提問：小朋友們，你們喜歡做手工嗎？你們以前做過些什么？你們對那些東西滿意嗎？有一個叫愛因斯坦的人也很喜歡，他啊，曾經(jīng)做了幾張比較丑陋的小凳子，你們想知道他是怎么做的嗎？充分利用孩子舊有的知識經(jīng)驗(yàn)，讓故事有“合適的距離”，這樣才能真正的吸引幼兒，才能潛移默化的影響幼兒，使之發(fā)揮應(yīng)有的教育作用。

第二、故事進(jìn)行中。一般說，為使故事達(dá)到傳遞知識、提高能力的目的，故事的長度與情節(jié)復(fù)雜度跟幼兒的年齡應(yīng)呈正向關(guān)系。隨著孩子年齡的增長，故事的情節(jié)、語言等難度將相應(yīng)的增加，故事的內(nèi)容也應(yīng)有所不同。幼兒年齡越小，所聽的故事更接近現(xiàn)實(shí)生活。如果故事脫離了生活中這些原型提供的表象，他們便無法理解，其想象就是亂想而無意義，如實(shí)習(xí)老師所遭遇的情況。一位專家談到，2—3歲的孩子喜歡聽的故事是關(guān)于植物、動物等的；4—5歲的孩子由于想象力得到了發(fā)展，可提供一些民間傳說、神話、童話等題材的；5—6歲的孩子喜歡聽的則傾向于歷史人物類。選擇到適合孩子的故事，這只是吸引幼兒，促進(jìn)發(fā)展的一個方面。幼兒的注意以無意注意為主，注意力不穩(wěn)定，持續(xù)時間比較短。讓他們?nèi)褙炞⒌穆犕暌粋€故事很難。適當(dāng)?shù)奶釂杽t有助于解決這個問題，使孩子自始至終思想集中，感受故事的意境，體會故事的韻味。在故事進(jìn)行中，可以隨時提出一些有懸念的問題。這些問題應(yīng)有趣而簡單，讓幼兒通過自己思考、通過專注于故事情節(jié)的發(fā)展能解決。如上面，在故事進(jìn)行過程中，老師可提出這樣一些問題：你們知道愛因斯坦是怎樣做的嗎？如果是你，可能會想出哪些解決辦法呢？孩子們會有意識的控制自己的無意注意，使思維跟上故事情節(jié)的推進(jìn)，從而通過邊聽邊思考的過程使思維得到訓(xùn)練。

第三、結(jié)尾部分，這也是一個十分重要的環(huán)節(jié)。這一部分，所提問題不應(yīng)定位于吸引幼兒的好奇心與注意力，而應(yīng)以檢測幼兒的理解力為主，關(guān)注幼兒對故事整體內(nèi)容與思想的把握程度?？刹捎米層變簩适逻M(jìn)行復(fù)述、再現(xiàn)與創(chuàng)造等多種辦法進(jìn)行評估。在學(xué)生用語言表達(dá)的同時還可讓幼兒借助動作進(jìn)行表演，運(yùn)用多種感官體會故事。如上，老師可提出：哪些同學(xué)愿意來扮演愛因斯坦與老師？哪幾個同學(xué)來表演三張“可愛”的小凳子？另外，也可創(chuàng)設(shè)一個相似的情境，問幼兒，你們會怎么做？等等。

講故事是一種較好的教育方式。但如果故事中所提問題既不合適，又不當(dāng)時，則不僅不能起到應(yīng)有的作用，反而會產(chǎn)生不良影響，甚至可能阻礙幼兒的發(fā)展。因此，家長與教師在運(yùn)用時，一定要在適當(dāng)?shù)臅r機(jī)提出適當(dāng)?shù)膯栴}，使教育達(dá)到事半功倍的效果。

4.關(guān)于給幼兒園的小朋友們講的故事

于是，我就在家開始選故事了。我最后定格在《魔法親親》和《好餓的毛毛蟲》這兩繪本故事上。

《魔法親親》我很喜歡它的畫面與內(nèi)容，這本主要是講小浣熊不愿意離開去上學(xué)，浣熊媽媽告訴了小浣熊一個安心上學(xué)的秘密。愛與溫暖慣穿于整個情節(jié)中。我很喜歡。而且我想選這本故事還有一個目的，就是小朋友們剛好也都是剛剛離開家初次上幼兒園的時候，正在經(jīng)歷著一個分離期。為此，還特意學(xué)做了“媽媽心”，也買了好多彩紙回家，做了好些個“媽媽心”道具。

《好餓的毛毛蟲》也是一本相當(dāng)受小朋友們喜歡的故事，也是湯圓最愛的故事之一。這本書比較好講，而且內(nèi)容也簡單。我剛開始糾結(jié)的是，這本故事中的食物太多了，因此要做的道具就多了，想想自己手懶人笨，就有點(diǎn)怕怕了。后來在講故事日的前兩天，與老師再一次電話溝通請教。最后，終于決定還是選這本了。不過，我偷了一下懶，沒有自己動手去做故事中的每種道具，只做了一條小毛毛蟲，其余的食物，我全換成了方便攜帶的，甚至有些我還換成的小朋友愛吃的零食。

到了講故事的那天，這幫小屁孩可真不容小看哦。小朋友中有些在自家就聽過這故事的，也有些是沒有聽過的。有個小朋友可能很熟悉這個故事，我每講一句，他就告訴我下一句是什么，呵呵，超級棒的小朋友。還有些小朋友，看見我拿出毛毛蟲的食物，就站起來說：“雅淇媽媽，我要吃?！焙呛?，也好可愛?？墒?，我馬上意識到，我又準(zhǔn)備錯道具了，把小朋友的注意力引開了。唉，沒經(jīng)驗(yàn)的結(jié)果??！

5.給幼兒園小朋友上課有哪些內(nèi)容

孩子在咿呀學(xué)語的期間便對汽車產(chǎn)生濃厚興趣和特殊的感情，汽車能發(fā)聲，能行駛，能將人或物從一個地方送到另一個地方，幼兒每天都能看見各種不同的汽車。

他們愛觀察車輛，特別是中班的幼兒已能辨認(rèn)出一些常見的汽車，而且喜歡把各種汽車玩具拆拆再裝裝。于是，我就設(shè)計(jì)了這節(jié)“關(guān)于特殊功能車”的教學(xué)活動。

讓幼兒在自己喜歡的環(huán)境中學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)、鞏固對各種車輛的了解。還讓幼兒在輕松愉快的教學(xué)活動過程中認(rèn)識各種汽車的名稱和用途，增強(qiáng)了幼兒的社會性常識，揭開了幼兒的在生活對各種車的好奇與困惑。

6.怎么給幼兒園小朋友上建筑知識講座

給幼兒園小朋友上建筑知識教育，可以直觀，可以看圖片（幻燈），也可以動手。

如今幼兒園小朋友對于高大的美麗的建筑已經(jīng)不陌生了。

建筑美，被譽(yù)為凝固的音樂。城市的建筑都是經(jīng)過專業(yè)設(shè)計(jì)者精心創(chuàng)作的藝術(shù)品、群落的安排鱗次櫛比，也是有統(tǒng)一布局的。可以帶小朋友到戶外直接觀賞，讓孩子充分發(fā)揮想象力，比喻某座建筑像什么，領(lǐng)悟建筑之美。

世界各地的奇特建筑欣賞也很容易。在網(wǎng)絡(luò)上下載世界經(jīng)典建筑，比如中國的故宮、天壇、頤和園、國家大劇院、鳥巢、蘇州園林、歐洲城堡、拜迪高層建筑等等。

讓孩子們動手用積木拼搭建筑是很不錯的方式。幼兒家里、園里都有很多積木，可以讓孩子們自己動手搭建。無論甚么樣都可以。