1.小朋友在生活中有那些環(huán)保行為
一、利用日常教育，滲透環(huán)保知識
環(huán)境保護(hù)包括大氣、水源、森林、野生動植物和土壤等多方面的內(nèi)容。我們將在日常教育的基礎(chǔ)上注意滲透有關(guān)的環(huán)保知識，激發(fā)幼兒初步的環(huán)保意識。如我們將利用晨間談話時與幼兒共同討論一些環(huán)保問題，并有意識地滲透一些環(huán)保常識。利用散步感知大自然的美，呼吸新鮮的空氣，了解一些動植物的名稱，特征。懂得人類要與動植物和諧相處的道理。同時，在幼兒園內(nèi)將提供廢電池箱，在班上評選環(huán)保小衛(wèi)士，讓幼兒以環(huán)境小主人的身份自覺參與環(huán)境保護(hù)中。
二、抓住教育契機(jī)，培養(yǎng)良好的環(huán)保習(xí)慣
幼兒在幼兒園的時間，除了教學(xué)活動、游戲外，日常生活管理也是其中一大環(huán)節(jié)。因此，在日常生活中，我們也將抓住各種機(jī)會開展環(huán)保教育。如洗手時，我們將教育孩子要節(jié)約用水，保護(hù)水資源，學(xué)會洗完手關(guān)緊水龍頭等；吃飯時要愛惜糧食，不掉飯菜；散布游玩時，則教育幼兒不踐踏草地，不摘花、不攀搖小樹，不亂扔果皮、紙屑，看見地上有垃圾要撿起來放進(jìn)垃圾箱里。平時，要求幼兒收集舊掛歷、泡沫板、易拉罐等，不把它們當(dāng)垃圾扔掉，拿回幼兒園作為手工等材料。這樣既能節(jié)約能源，又可減少污染。每當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子有錯誤行為時及時制止，幫孩子分析錯在哪里，從而使幼兒的環(huán)保意識不斷增強(qiáng)，從小就養(yǎng)成良好的環(huán)保習(xí)慣。
三、進(jìn)行家園合作，強(qiáng)化環(huán)保行為
對幼兒的環(huán)境保護(hù)教育不僅要在幼兒園中進(jìn)行，家長也要配合幼兒的教育工作。幼兒幼兒的模仿性極強(qiáng)，具有無意識、自發(fā)性的特點(diǎn)。在幼兒園中，教師是幼兒模仿的對象，在家庭中，父母自然成為幼兒的模仿對象，因此也同樣要求家長應(yīng)從身邊的一點(diǎn)一滴做起。家長還可通過實(shí)事記錄，打電話等方式將幼兒在家中的環(huán)保行為告知老師，告訴大家，并給于一定的表揚(yáng)，能讓幼兒有成功感和喜悅感，從而使幼兒的環(huán)保行為持續(xù)保持下去。
2.怎樣培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識
在環(huán)境問題日益嚴(yán)重的今天，環(huán)保教育的意義顯得更加深遠(yuǎn)，能否在幼兒園開展環(huán)保教育，從小啟蒙幼兒的環(huán)保意識，使他們長大成人后能自覺地履行保護(hù)環(huán)境的責(zé)任和義務(wù)是個具有深遠(yuǎn)意義的問題。
一、營造環(huán)境教育的氛圍 （一）生態(tài)環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面：人的生命太需要綠色了，孩子們更是如此。給孩子們一塊綠地，一個水池，一個花園，室外盡量開辟草坪、花園、菜地，利用自然角、動物角，讓幼兒親身體驗(yàn)植樹、栽花、養(yǎng)草、種菜的樂趣，努力創(chuàng)設(shè)凈化、美化的育人環(huán)境，使他們萌發(fā)了愛護(hù)環(huán)境的感情。
（二）裝飾環(huán)境布置方面：可以在幼兒園的每個角落加以利用，設(shè)計有關(guān)環(huán)保的宣傳畫等，從而使幼兒在欣賞的過程中受到教育。在室外、樓梯間的墻壁、走廊等地方設(shè)計環(huán)保題材的壁畫等，在班內(nèi)張貼《愛護(hù)小樹苗》、《地球是我家》、《藍(lán)藍(lán)的海洋》等環(huán)保標(biāo)語———通過用各種方法，來培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。
班內(nèi)每個角落加以利用，宣傳有關(guān)環(huán)保的知識、宣傳世界環(huán)境日、植樹節(jié)、愛鳥周、地球日、臭氧日等環(huán)保節(jié)日的意義和內(nèi)容宣傳畫等，從而使幼兒在欣賞的過程中受到教育。又如在周圍多制作一些美麗的花、草、樹木，讓幼兒陶醉在美麗的大自然氛圍之中，產(chǎn)生熱愛之情。
（三）文字環(huán)境布置：利用櫥窗及張貼標(biāo)語，向家長宣傳環(huán)保知識、宣傳世界環(huán)境日、植樹節(jié)、愛鳥周、地球日、臭氧日等環(huán)保節(jié)日的意義和內(nèi)容。 （四）語言、音樂環(huán)境布置方面：利用每周一次的小廣播也可起到較好的環(huán)保宣傳教育效果。
通過室內(nèi)外的廣播，播放小鳥的聲音、動物的叫聲、環(huán)保歌曲、環(huán)保小故事等，與周圍的環(huán)境構(gòu)成一個立體空間環(huán)保教育網(wǎng)。 我們既然創(chuàng)設(shè)了環(huán)保教育環(huán)境，教師在課堂或日常生活中對幼兒進(jìn)行環(huán)保教育，就要充分發(fā)揮環(huán)境的教育作用，把環(huán)保教育融入幼兒園創(chuàng)設(shè)的環(huán)保教育環(huán)境之中，把環(huán)境布置作為環(huán)保教育的教具。
如認(rèn)知活動《自來水從哪里來？》，除了課堂教育外，還可帶幼兒觀看錄象，講述江河的水如何進(jìn)入大水池，進(jìn)入自來水廠，進(jìn)入水塔和千家萬戶的遷移過程，直接觀看，使幼兒印象更加深刻。又如帶幼兒在餐后、課間休息等時間，參觀生態(tài)環(huán)境方面的布置讓幼兒更多接觸自然界的各種生物，讓他們了解自然界各種生物的互存關(guān)系。
二、從幼兒玩水抓起 在幼兒園開展環(huán)保教育，還要采取讓幼兒易懂、易做的方式，必須立足于幼兒的生活實(shí)際，從一些小事著手，由小及大，由近到遠(yuǎn)，開闊幼兒的眼界，從而達(dá)到教育的目的。玩水可以說是幼兒喜歡的一種活動：喝水時他們看見一只螞蟻或小蟲就用水去淋它；看見地上有小坑，他們會往里面灌水，看見下水道口他們會往里倒水，看看水是怎樣流走的。
洗手時，他們用手指堵住水龍頭口，讓水花四濺，他們樂得哈哈大笑，或者把水龍頭開得大大的，自來水嘩嘩地流，一會兒水池就滿了，他們的手在里面劃來劃去，真是好玩極了。他們怎么會想到這是在浪費(fèi)水資源？為了使幼兒不浪費(fèi)水，我開展了主題活動“節(jié)約用水”。
通過繪畫活動：“設(shè)計節(jié)約用水標(biāo)記”，貼在水龍頭旁，提醒幼兒隨時擰緊水龍頭；并開展“地球上的水會用完嗎？”的討論活動，并請幼兒從地球儀上找出世界上有水的地帶，讓他們了解海水和淡水的區(qū)別，從而讓幼兒明白地球上淡水資源的匱乏，以此達(dá)到教育幼兒節(jié)約用水的目的。收集圖片、資料：干涸的河流、枯死的莊稼、草原上的人們排隊取水等等，讓幼兒感受水的重要，喚起幼兒的同情心，產(chǎn)生關(guān)心他人，幫助他人的情感，懂得要節(jié)約用水。
三、把環(huán)保教育滲透于教學(xué)之中 幼兒一天大部分時間都在幼兒園活動。因此，在日常生活的各個環(huán)節(jié)中，教師都要不失時機(jī)地提高幼兒的環(huán)保意識，多給幼兒講授一些有關(guān)環(huán)境與環(huán)境保護(hù)的新鮮事物，豐富幼兒的環(huán)保知識。
組織他們參加有關(guān)環(huán)境保護(hù)的活動，向幼兒介紹一些環(huán)保動態(tài)，舉辦環(huán)保知識小競賽等?？梢怨膭詈⒆雍图议L共同收集一些有關(guān)環(huán)保方面的資料，如：剪報、壁畫等，通過幻燈等宣傳工具進(jìn)行宣傳，這些方法都可以大大地豐富幼兒的環(huán)保知識。
我們還通過設(shè)計一些環(huán)保游戲來加深幼兒的環(huán)保意識。比如我們在大班設(shè)計了一個“小貓搬家”的活動，目的是讓幼兒知道小貓搬家的原因，樹立保護(hù)水質(zhì)等環(huán)境意識。
在活動開始老師可以問：小朋友，小貓最喜歡吃什么？（小魚）小魚生在哪里？（水里）然后老師再帶幼兒到一條有魚的河、一條堆滿垃圾的河里分別看一看，然后問幼兒兩條河里分別有什么東西?？偨Y(jié)幼兒回答后老師再問幼兒：“小朋友，*條河邊被居民倒垃圾，水變臟了、小魚沒了，小貓釣不到魚吃怎么辦？誰能替小貓想辦法？總結(jié)幼兒討論：給小貓搬家，買小魚給小貓吃，爬到樹上去，讓爸爸開大卡車把垃圾運(yùn)走，找環(huán)保叔叔，不讓倒垃圾……然后游戲開始，老師先讓小朋友把小貓的家搬走，再讓他們用大卡車搬垃圾，最后，小貓原來的家里小河的垃圾被運(yùn)走了，居民們不再倒垃圾，河水清了，小魚又游回來了，最后和小朋友一起做“保護(hù)河水人人有責(zé)，嚴(yán)禁亂倒垃圾”的牌子，游戲結(jié)束。
隨著大班小朋友知識面的擴(kuò)展，老師也可以嘗試著向他們進(jìn)行一些生態(tài)平衡的啟蒙教育，引導(dǎo)他們。
3.環(huán)保知識
節(jié)約用電，保護(hù)資源，減少污染。
電是我們每一位小學(xué)生每天都會接觸到的，也是我們每天學(xué)習(xí)生活都離不開的，但是現(xiàn)在消耗驚人。所以用電時的一舉一動，都要從節(jié)約出發(fā)。
在我國，發(fā)電主要靠燃煤，而地球上的煤是有限的。按現(xiàn)在的耗用速度，全球的煤將在250年內(nèi)消耗。
到那之后，我們將無任何煤留給我們的后代。 節(jié)約用電，就是節(jié)約煤，也更是直接為減少大氣污染做貢獻(xiàn)。
因?yàn)樗嵊晔且蛎禾咳紵纬傻模軓?qiáng)烈的腐蝕建筑物，并能使土壤和水質(zhì)酸化，導(dǎo)致糧食減產(chǎn)，草木魚蝦死亡。據(jù)計算，我國僅西南，華南酸雨造成的經(jīng)濟(jì)損失，每年就達(dá)140億萬元。
節(jié)約用電，能夠減緩地球變暖。由于煤碳燃燒排放的大量二氧化碳，像一個罩子一樣阻隔地面的熱量向天空外散發(fā)，產(chǎn)生了溫室效應(yīng)，如果地球溫度升高，會引起干旱或洪水，還會使冰山融化。
如果地球上的冰山全部融化，海拔較低的國家和島嶼就會消失。 生活在今天的我們，是肯定要邁入下一個世紀(jì)的，他們很多都為全球日益變暖而脆弱。
德國192所學(xué)校的13.5萬兒童發(fā)誓要讓自己所居住的社區(qū)中造成溫室效應(yīng)的有害氣體減少10%。他們換上節(jié)能燈，拒絕用空調(diào)，放棄用汽車，選用自行車。
經(jīng)過7個月的努力，他們已達(dá)到了目標(biāo)。 轉(zhuǎn)眼間，我們又進(jìn)入了美麗的六月，這是植樹造林，綠化國家的大好時機(jī)，為了創(chuàng)造良好的綠色家園，保護(hù)好生態(tài)環(huán)境，我建議同學(xué)們： 熱愛大自然，愛護(hù)花草樹木，保護(hù)珍惜動物。
開展植樹護(hù)綠活動。 積極宣傳環(huán)保，把環(huán)保意識帶給千家萬戶 回答者： zyl777 - 魔法學(xué)徒 一級 4-5 21:26如今，通過各種媒體，每個人都越來越多地意識到環(huán)境和發(fā)展問題的存在。
許多人都聽說過熱帶雨林的消失、酸雨、臭氧層破壞、全球變暖、生物多樣性銳減、貧困、難民潮、食物危機(jī)等問題。但對許多人而言，這些事都發(fā)生在遙遠(yuǎn)的地方，不會發(fā)生在本地的環(huán)境中。
可是，仔細(xì)觀察就會發(fā)現(xiàn)，這些問題有許多就發(fā)生在當(dāng)?shù)?，甚至在校園里。學(xué)校的學(xué)生和教師都是資源的消費(fèi)者。
同時，作為社區(qū)的成員和現(xiàn)在的或未來的公民，教師和學(xué)生同時又是社區(qū)發(fā)展的負(fù)責(zé)人，有責(zé)任對社區(qū)的可持續(xù)發(fā)展作出貢獻(xiàn)。如果把可持續(xù)發(fā)展的道路比作一條跑道的話，那么在這條跑道之外是沒有觀眾的，所有的人都是運(yùn)動員。
環(huán)境和發(fā)展問題不僅是政府的事，更是大家的事，個人的事，。 環(huán)保知識是二十一世紀(jì)人才的必備素質(zhì)之一。
為了使師生深入地認(rèn)識和理解環(huán)境問題的重要性，提高師生環(huán)境知識、意識、技能、態(tài)度、價值觀和行為等環(huán)境素養(yǎng)。根據(jù)國家環(huán)保局、國家教委、中央宣傳部下發(fā)的《關(guān)于環(huán)境教育行動綱要》及上級有關(guān)部門的指示和要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，近幾年，開發(fā)區(qū)中學(xué)全面開展了創(chuàng)建綠色學(xué)校的活動。
把環(huán)保教育列入學(xué)校的一件大事常抓不懈，真正將對環(huán)境教育的認(rèn)識融入到師生們的心中。 在創(chuàng)建綠色學(xué)校的活動中，學(xué)校始終重視對學(xué)生的環(huán)境保護(hù)教育工作，在學(xué)校、家庭中倡導(dǎo)綠色文明，落實(shí)環(huán)保行動。
在抓好普及的同時，更加注重內(nèi)涵，堅持在德育、科技活動、團(tuán)隊活動、社會實(shí)踐等各領(lǐng)域?qū)W(xué)生灌輸環(huán)境意識和環(huán)境道德觀念。經(jīng)過幾年的探索和實(shí)踐，取得了較好的成效，積累了一些值得推廣的經(jīng)驗(yàn)。
（一）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視環(huán)保工作，建立健全環(huán)境教育組織，把環(huán)境教育列為學(xué)校的重要議事內(nèi)容。 學(xué)校成立了環(huán)境教育委員會，由校長主抓環(huán)境教育工作，負(fù)責(zé)工作計劃的制定和組織實(shí)施；總務(wù)主任負(fù)責(zé)校園環(huán)境的保護(hù)和綠化美化工作；政教處主任負(fù)責(zé)專題教育；教務(wù)處主任負(fù)責(zé)課堂教學(xué)滲透；團(tuán)委書記負(fù)責(zé)環(huán)境保護(hù)宣傳；環(huán)保輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)環(huán)境教育實(shí)踐活動和資料檔案。
環(huán)境教育委員會每年根據(jù)實(shí)際情況，制定詳細(xì)的環(huán)境教育計劃和活動主題，組織師生開展環(huán)境教育活動。幾年來，學(xué)校環(huán)保工作開展得62616964757a686964616fe59b9ee7ad9431333236393232扎實(shí)、有效，受到了省市區(qū)各級有關(guān)部門的一致好評。
（二）、充分發(fā)揮課堂的主渠道作用，利用一切可以利用的條件，使學(xué)生切實(shí)掌握各科教材中有關(guān)環(huán)境保護(hù)的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。 在創(chuàng)建綠色學(xué)校的過程中，學(xué)校充分發(fā)揮課堂的主渠道作用，向?qū)W生滲透環(huán)保知識。
在地理、生物、化學(xué)、物理、語文、政治、健康教育課等各個學(xué)科教學(xué)中，將知識的講解與環(huán)保意識有機(jī)結(jié)合，寓教于學(xué)，寓教于自然，使學(xué)生在潛移默化中提高自身素質(zhì)。同時，學(xué)校還成立了環(huán)?；顒诱n外小組，開展了豐富多采的課外活動，從更多方面對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保意識滲透，充分發(fā)揮活動課在環(huán)保教育中的作用。
此外，學(xué)校深入開展環(huán)境教育教學(xué)研究，在校內(nèi)積極組織教師開展環(huán)境教育、教學(xué)交流活動，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師幾年來共撰寫環(huán)保論文30多篇，環(huán)境保護(hù)的意識深入人心。 （三）、注重“綠色”宣傳 目前，環(huán)境教育的當(dāng)務(wù)之急從某種意義上說是教育學(xué)生"學(xué)會做人"，使他們具有"綠色頭腦"。
為使學(xué)生盡快具備“綠色”意識，學(xué)校積極創(chuàng)造良好的輿論氛圍，組織學(xué)生自覺參與有計劃的環(huán)境實(shí)踐活動，促使他們盡快實(shí)現(xiàn)環(huán)境意識和道德水平的提高。 首先，學(xué)校加大環(huán)保資金投入，圖書館、閱覽室每年都訂閱大量環(huán)境保護(hù)宣傳內(nèi)容的。
4.幼兒園的綠色教育內(nèi)容包括哪些方面
看看這個環(huán)保工作計劃幼兒園綠色環(huán)保小組工作計劃二月：目 標(biāo) 措 施 材料準(zhǔn)備 時 間 負(fù)責(zé)人1、幼兒環(huán)保美術(shù)畫展 ﹙1﹚、讓幼兒回家收集廢物，如：花生殼、汽水瓶、易拉罐、報紙、樹枝、樹葉、舊掛歷等。
（2）、請美術(shù)班、大班老師對幼兒進(jìn)行指導(dǎo)及教授方法，方式是繪畫、手相結(jié)合。（3）、通過美術(shù)畫展，發(fā)展幼兒的想象力。
畫紙、各色水粉、各種廢舊品、白乳膠。 2月22日~26日 美術(shù)班教師、大班教師、綠色環(huán)保小成員2、環(huán)保學(xué)習(xí)——區(qū)角教具制作。
結(jié)合各星期的課程內(nèi)容，制作制作教玩具的廢、舊物品。 各種制作教玩具的廢、舊物品。
2月26日 各班教師三月1、功能室修補(bǔ)。 對“麥當(dāng)勞”、“醫(yī)院”、“農(nóng)貿(mào)市場”、“發(fā)廊”、“娃娃家”等各區(qū)的破損的物品進(jìn)得修補(bǔ)，對物品放錯位置的進(jìn)行整理。
各種廢舊物品。 3月1日~4日 各班教師2、3月12日植樹節(jié)（分級師生植樹）。
為讓幼兒了解植樹節(jié)的意義和樹木的環(huán)保作用，全園師生進(jìn)行分級植樹，小、口班菜地種菜、澆水、除草，大班幼兒植樹，并教育幼兒愛護(hù)花草樹木。 菜苗、樹苗、玩沙的鏟、車等、水桶、垃圾箱。
3月11日 各班教師及級長3、環(huán)保廚窗。 （1）、各綠色小組成員集關(guān)于環(huán)保的資料、圖片，共同制作環(huán)保廚窗。
（2）、通過廚窗向家長作環(huán)保宣傳。
各種環(huán)保資料和圖片、畫紙、水粉 3月6日~10日 綠色小組成員4、環(huán)保小標(biāo)語制作。 讓各位老師自由選材，以繪畫、手工相結(jié)合的形式，來制作環(huán)保小標(biāo)語并貼在顯眼的地方，讓家長、幼兒共同賞學(xué)習(xí)時時提醒家長注意環(huán)保。
各種廢舊品、]環(huán)保標(biāo)語句子。 3月12日~15日 全園老師5、幼兒環(huán)境學(xué)習(xí)周 一周一個大型的環(huán)?；顒樱ㄈ绶N花、植樹），每日一節(jié)環(huán)保課，小型的環(huán)?；顒樱⒗谜n余時間學(xué)習(xí)環(huán)保詩歌、歌曲，進(jìn)行談話活動。
環(huán)保課圖片、用具，環(huán)?；顒拥姆N道具、廢舊品。 3月20日|~31日 全園老師6、環(huán)保學(xué)習(xí)。
` 商討環(huán)保標(biāo)語，對環(huán)保語進(jìn)行評價、改善。 `各種環(huán)保資料。
3月20日~25日 綠色小組成員。7、環(huán)保兒歌、歌曲比賽（幼兒）——作環(huán)保宣傳表演。
（1）、全園教師自由選擇題材，自編一首環(huán)保歌曲、創(chuàng)編動作。（2）、將教師創(chuàng)編的環(huán)保兒歌進(jìn)行比賽，作為一個環(huán)保宣傳表演，當(dāng)中插入教師表演、幼兒默劇。
舞臺設(shè)計，進(jìn)行歌曲比賽的道具，背景，標(biāo)語，服裝（當(dāng)中以廢舊品為主） 3月31日 園長、行政人員、各班組長8、教師、幼兒共同手工制作。 全園教師自由選材，以各種形式（繪畫、手工）、各種材料與幼兒共同制作，讓幼兒了解廢物的用處。
各教師自備 3月18日~25日 全園教師四月：1、環(huán)保廚窗。 （1）、各綠色小組成員收集關(guān)于環(huán)保的資料、圖片，共同制作環(huán)保廚窗。
（2）、通過廚窗向家長作環(huán)保宣傳。 各種環(huán)保資料和圖片。
綠色小組成員2、家長環(huán)保問卷。 ` 針對農(nóng)村家長環(huán)保意識差的現(xiàn)象，通過環(huán)保問卷，了解家長對環(huán)保的認(rèn)識宣傳。
各種環(huán)保資料和圖片。 各級級長3、環(huán)保學(xué)習(xí)。
商討“怎樣向家長宣傳環(huán)保知識”。 簡單的環(huán)保知識。
綠色小組成員 五月：1、“五、一”勞動節(jié)——公園、馬路等公共場所撿垃圾（大班戶外、中小班園內(nèi)） 結(jié)合“五、一”勞動節(jié)，對幼兒開展愛勞動的教育。 裝垃圾的箱或其他物品 4月29日 各班教師2、環(huán)保知識學(xué)習(xí)——看錄像。
通過看環(huán)保錄像，讓教師們對環(huán)保有更深一層的認(rèn)識。 環(huán)保錄像帶 環(huán)保小組組長。
5.怎樣對幼兒進(jìn)行環(huán)保教育
一、首先要培養(yǎng)幼2113兒形成良5261好的環(huán)境保護(hù)習(xí)慣，形成環(huán)保意4102識。
（1）、結(jié)合主題聯(lián)系幼兒園周邊1653環(huán)境和設(shè)施啟蒙幼兒的環(huán)保意識 在新頒布的幼兒園綱要中把“親近動植物，觀察、了解、照顧它們，具有熱愛自然，珍惜自然資源，關(guān)心和保護(hù)環(huán)境的意識”，列入內(nèi)容和要求之中。 “親自然”是指親近自然，與自然親和之意。
親自然教育就是老師通過課堂教學(xué)，幼兒實(shí)踐活動，游戲活動，家園合力教育等方式，培養(yǎng)幼兒親近自然、熱愛自然的情感，從而建立起人與自然親和的關(guān)系，產(chǎn)生良好的行為的教育活動。如：帶幼兒到幼兒園附近的伏虎公園，投入大自然的懷抱，在草地上游戲、玩耍，領(lǐng)略大自然的美好風(fēng)光，享受青青綠草帶來的清新空氣。
而 “游戲”是孩子們的特權(quán)，在游戲中滲透親自然內(nèi)容幼兒更容易接受并能在玩玩、說說、做做中掌握環(huán)保知識4月的愛鳥周來到了，我根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)采用情感體驗(yàn)法進(jìn)行愛鳥教育。如：一次我講了一個關(guān)于小鳥找朋友的故事，孩子們從開始對鳥的名稱、外形好奇到對鳥有了自己關(guān)心、同情的情感；在區(qū)角活動中孩子們還畫畫、剪剪小鳥、蝴蝶等來到我布置的墻上的“森林中”和鳥類作朋友。
在幾次活動后，孩子們把這一片墻的小鳥、蝴蝶當(dāng)作了自己的伙伴。他們會說：“今天，小鳥又多了三位朋友，它們在樹上吃果子”。
通過區(qū)角游戲孩子們從內(nèi)心激發(fā)了關(guān)心、同情小動物的情感、關(guān)注他們生存環(huán)境的意識（2）、組織幼兒觀賞電視節(jié)目，閱讀畫報、圖片。 我們可以借助于幼兒喜愛的電視節(jié)目和幼兒文學(xué)作品對其進(jìn)行環(huán)保教育。
例如動畫片《地球超人》、童話故事《嘟嘟鴨星球》等都是對孩子進(jìn)行環(huán)保教育的好教材。另外，我們可以經(jīng)常給孩子講解那些宣傳環(huán)境保護(hù)的畫報、圖片，讓孩子了解一些環(huán)保的基本知識，這樣，就可以讓幼兒比較容易的接受有關(guān)環(huán)境保護(hù)的內(nèi)容，樹立起環(huán)保意識。
。（3）、動員家長，讓孩子和爸爸媽媽一起行動起來 “父母是孩子的第一位老師“，這句話指出了家長這一資源不可忽視的力量。
開展主題系列活動的過程中，教師不僅讓幼兒輪流做環(huán)保小衛(wèi)士，督促其他幼兒不隨地亂扔垃圾和保護(hù)幼兒園環(huán)境衛(wèi)生，還設(shè)計了多個家長共同參與的活動，如：與幼兒一起利用廢舊物品（如：報紙、塑料袋、布條、包裝紙~~）制作環(huán)保衣服，舉行環(huán)保時裝秀；與幼兒一起收集有關(guān)環(huán)保的宣傳資料和圖片；與幼兒一起制作環(huán)保標(biāo)志等等。通過這些活動不僅讓家長與老師、幼兒有了進(jìn)一步的交流和溝通，更重要的是，通過爸爸媽媽們的身體力行，讓幼兒有了良好的學(xué)習(xí)榜樣，意識到環(huán)保行為其實(shí)就在我們的周圍，人人都可以為環(huán)境保護(hù)貢獻(xiàn)一點(diǎn)力量。
（4）在教學(xué)中開展游戲活動。 好動是幼兒的天性，幼兒在活動中最容易接受知識受到教育，因此豐富多彩的游戲活動也能讓幼兒樹立保護(hù)環(huán)境的意識。
在美術(shù)、音樂、積木、辦家家等教學(xué)活動中進(jìn)行游戲，例如利用舊報紙、易拉罐等廢品和筷子、杯、塑料袋、盤子等做模型、小工藝品；在辦家家的游戲里擺放媽媽用過的粉盒、雪花膏瓶、頭巾、兜子等，讓孩子們愉快的做游戲，使他們懂得廢品也能再利用，促使他們從小就養(yǎng)成良好的環(huán)境保護(hù)習(xí)慣，增強(qiáng)環(huán)保意識。二、教師在環(huán)境保護(hù)教育中更要注意示范、樹立榜樣、共同參與。
在幼兒的心目中，教師的形象是美好的、偉大的，教師在幼兒心目中有崇高的威望。因此在環(huán)境保護(hù)教育的過程中，自己首先要有強(qiáng)烈的危機(jī)感、責(zé)任感和明確的環(huán)保意識，絕不做有損環(huán)境的事（如攀折花木、亂丟垃圾等），從一點(diǎn)一滴的小事上為孩子做出良好的榜樣。
同時還要身先表率，發(fā)揮示范帶頭作用，如看見廢紙就拾，親自動手擦洗花壇，打掃衛(wèi)生等。教師還應(yīng)和孩子們一起做一些他們力所能及的事情，如：帶幼兒到草地上一起撿落葉，成立綠色小衛(wèi)士隊，齊抓共管，共同愛護(hù)一草一木。
三、教師還要靈活應(yīng)用，隨機(jī)教育 教師可抓住幼兒好勝、好夸、喜歡表揚(yáng)等特點(diǎn)，在教育時注重方法，靈活多樣，要讓幼兒在表揚(yáng)聲中樂意地接受教育。如有一次我組織幼兒到鎮(zhèn)中心公園春游，我先讓他們觀賞了美麗的景色，然后大家圍坐在草坪上邊做游戲邊吃著帶來的食品，當(dāng)我們準(zhǔn)備返園時，我發(fā)現(xiàn)原來碧綠的草坪上開出了五顏六色的“花”——孩子們把各種包裝紙扔了一地，當(dāng)時，我真想大聲訓(xùn)斥一番，然后命令他們拾掉包裝紙，但轉(zhuǎn)念一想，這樣做并不一定會讓他們真正認(rèn)識到自己的錯誤并主動的加以改正，反而會嚇著孩子，甚至有可能使他們形成逆反心理，況且這也不能全怪他們呀，我自己也有責(zé)任。
如此看來，我何不抓住時機(jī)對他們進(jìn)行一次環(huán)保教育呢？于是我示意他們坐下，講了一段《猴子的家》的故事，跟他們講小猴子是怎樣愛護(hù)自己的家園的，然后，還跟他們講了一些環(huán)境保護(hù)的知識。果然，孩子們在聽完故事后，搶著拾起了垃圾，不一會兒，草坪上的包裝紙拾干凈了，而且孩子們都很高興。
可見，對幼兒進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育，一定要注重方法，靈活的加以開展。四、提高幼兒教師隊伍素質(zhì)，開展環(huán)保教育課題研究 幼兒教師的環(huán)保意識水平及技能的高低直接影響了環(huán)保教育效果。
要搞好幼兒的環(huán)境保護(hù)教育工。
6.如何對幼兒園幼兒進(jìn)行環(huán)保知識培訓(xùn)
游戲之中滲透環(huán)保，寓環(huán)保于游戲之中
對于兒童來說，游戲是其天性之一，雖然，現(xiàn)在兒童的游戲時間越來越少，進(jìn)而，許多的家長也迫于兒童未來的發(fā)展對兒童的游戲時間加以限制，但是兒童離不開游戲，他們會尋找一切可能的方式來進(jìn)行游戲。所以，在兒童的游戲之中加入適當(dāng)形式的環(huán)保理念，使之以潛移默化的形式滲透到孩子們的幼小心靈中，應(yīng)該是一種值得肯定的好方法。 比如，“小魚兒的家”的表演游戲，小魚的家以前是一條清澈的小河，但是最近一家工廠用廢水把它污染了，小魚兒一家都生病啦，接著小魚媽媽帶著小魚搬家來到一條清澈的小河，從此他們有過上了快樂幸福的生活。讓幼兒通過游戲表演切身感受生活現(xiàn)實(shí)，真切意識到環(huán)境污染，加深環(huán)保意識。
