1.幼兒園小班《文具盒》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1.讀懂例文《文具盒的自述》，通過討論指導(dǎo)這篇例文好在哪里。初步體會“抓住事物的特點(diǎn)來寫”是狀物文章寫作的要領(lǐng)。
2.能按習(xí)作要求仔細(xì)觀察一種自己喜歡的文具，弄清它的特點(diǎn)和用途，先說一說，再指導(dǎo)學(xué)生能分幾步描寫自己心愛的文具。
3、引導(dǎo)學(xué)生能展開合理的想象，自然、貼切地表達(dá)喜愛之情，激發(fā)學(xué)生愛惜文具的情感。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
師：老師這兒有幾個謎語，請你們猜一猜，看誰聽得仔細(xì)，猜得快！ （出示投影一）
1.長長的身子，細(xì)細(xì)的腸子，幫你畫畫寫字，高個子變成矮個子
2.鐵嘴巴，尖又尖，光喝水，不吃飯，手里握，紙上走，不聲不響把話傳
3.身體有圓也有方，常在鉛筆盒里裝，要是寫錯一個字，它會馬上來幫忙。
師：剛才大家猜的鉛筆、鋼筆，都叫文具。（板書：文具）
師：你還知道哪些文具？
二、學(xué)習(xí)例文
1.文具家族里的成員真多呀，它們每天和你們在一起，已經(jīng)是你們的好朋友了。還有一個文具也想和你們交朋友呢！它是誰呢？
聽，它要和你們說話了?。ǔ鍪就队岸?/p>
2.仔細(xì)讀讀，看看它分幾小節(jié)來介紹的。分別介紹了自己的什么？哪兒介紹得好？
板書（外觀美觀：顏色 形狀 圖案
結(jié)構(gòu)有趣
功能齊全
表達(dá)喜愛之情）
三、練習(xí)說話
師：小作者用這樣的方式介紹了他喜歡的文具——文具盒。今天，我們也來說說寫寫你最喜歡的文具。（板書：最喜歡的）
1.同學(xué)們有各式各樣的文具伙伴，這么多的文具，你最喜歡什么？
2.現(xiàn)在，就拿出你們喜歡的文具，用小眼睛看看，用小手摸摸靜靜地觀察，看看它長得什么樣？想想它有什么本領(lǐng)？
3.現(xiàn)在，我們也來像例文中那樣，扮演你最喜歡的文具，向大家介紹介紹自己，把自己的特點(diǎn)、作用說清楚、把話說完整。
小鉛筆、小橡皮、小卷筆機(jī)們，你們打算向大家介紹自己的什么呀？
你可以一邊觀察，一邊介紹，注意，得把你的特點(diǎn)和你的作用介紹清楚，把話說完整。
(1)自己練說
(2)師：誰愿意先來給大家介紹？生口述（略）
(3)集體評議：師：
哪些地方介紹得好，給你留下的印象很深刻。
四、明確寫作注意點(diǎn)
1.剛才大家說得真精彩，老師也忍不住為你們鼓掌叫好。文具盒家族里還有一位也急著想來和大家見見面，看看這個介紹和剛才那位有什么不一樣。
2.投影出示（我的文具盒）
3.不一樣的地方：第一篇采用第一人稱 第二篇采用第三人稱
表達(dá)喜愛之情 展開合理想象
4.出示趁熱打鐵，接下來，我們就把剛才的介紹都寫下來，動筆之前注意：
投影出示（粗體字）：
（一）寫作有序： 從表到里，從上到下。
兼容：從整體到局部。
2.幼兒園大班健康學(xué)習(xí)用品來開會教案
活動目標(biāo)：
1.認(rèn)識學(xué)習(xí)用品，知道他們的用途。
2.嘗試學(xué)習(xí)整理、擺放文具用品的方法，能有序地擺放物品。
3.逐步學(xué)習(xí)自己整理文具，增強(qiáng)做一名小學(xué)生的愿望。
活動準(zhǔn)備：
1.每人準(zhǔn)備一只書包、鉛筆盒、書本等。
2.情境表演：《兩個小朋友》（小學(xué)生自己收拾文具盒的情景，一個會自己收拾，一個不會收拾。）活動過程：
1.談話，書包里有什么。
師（出示書包）：小朋友，這是什么啊？（書包）那你們知道書包里有些什么物品？（書、本子、鉛筆盒等等）2.認(rèn)識學(xué)習(xí)用品，并知道它們的用途。
(1)逐一出示書包內(nèi)的物品：書、鉛筆盒、本子、筆、尺、橡皮等用品，讓幼兒討論各種物品的用處。
(2)引導(dǎo)幼兒將這些物品進(jìn)行歸類。
師小結(jié)：鉛筆、文具盒、書包、三角套尺、卷筆刀、橡皮、彩色鉛筆、水筆、簽字筆、沒有用過的本子等都是文具。
(3) 形成學(xué)習(xí)用品的概念，知道這些都是小學(xué)生學(xué)習(xí)時需要用到的用品。
3.觀看情境表演《兩個小朋友》，比較兩個小學(xué)生（小明和小方）的文具有什么不同。
幼兒表演，一個幼兒書包里的文具整理的又快又好，另一個幼兒整理的很亂。
(1)師：兩個小朋友的表演你發(fā)現(xiàn)了什么？（一個整理的很快，另一個還沒整理好）（2）為什么會這樣的，你覺得應(yīng)該怎么做？
師小結(jié)：大的東西放最下面，有點(diǎn)大的東西放上一層，最小的物品放最上面，整理好后放進(jìn)書包。）你喜歡小明還是小方？（為什么？）（2）師小結(jié)：學(xué)會自己收拾文具學(xué)具很重要。
3.討論：小朋友我們應(yīng)該怎樣愛護(hù)自己的學(xué)習(xí)用品？
4.幼兒討論收拾文具的方法，學(xué)習(xí)將自己書包里的學(xué)習(xí)用品收拾擺放整齊。
(1)請兩至三名幼兒示范收拾文具的方法。如何收拾的好，為什么？收拾的不好，請幼兒指出怎樣改正。
(2)幼兒共同操作收拾整理自己的文具和學(xué)具。
5.創(chuàng)設(shè)“上課，下課”情況，幼兒練習(xí)擺放整理學(xué)習(xí)用具，感知體驗(yàn)收放文具的快樂。
比一比：看誰收得又快又整齊。
3.幼兒園科學(xué)領(lǐng)域《認(rèn)識多少》教案
活動設(shè)計背景
本活動是幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域的數(shù)學(xué)生成活動之一：認(rèn)識左右。對大班孩子來說認(rèn)識左右有挑戰(zhàn)性的一項(xiàng)智力游戲，而且在這樣的游戲活動中所蘊(yùn)涵的教育價值非常大。設(shè)計此活動，也可以培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，集中孩子的注意力及提高同伴之間的合作意識
活動目標(biāo)
1、在主動探索的過程中，感知“左”、“右”的空間方位，發(fā)展初步的位置觀念。
2、愿意與同伴交流，能比較準(zhǔn)確地說出物體所在的“左”、“右”方位。
活動重難點(diǎn)
1.通過活動，使幼兒能確定物體左右的位置與順序，并能用語言來表達(dá)，初步體驗(yàn)左右的相對性。
2.使幼兒在學(xué)習(xí)活動中獲得積極的情感體驗(yàn)。
活動準(zhǔn)備
1.鉛筆、橡皮、剪刀、文具盒、尺子。
2.幼兒每人1套圖片。
活動過程
1.舉手回答
小朋友，今天我們班來了一些客人，首先我們以熱烈的掌聲歡迎他們，誰知道，一共來
了幾位客人？
剛才你回答時舉的哪只手？右手還可以做哪些事？左手呢？左、右手是一對好朋友，你身上還有這樣一對對好朋友嗎？（左腿、右腿；左腳、右腳；左耳、右耳；左眉毛、右眉毛等）
2.聽口令做動作
伸出你的左手，伸出你的右手；聳聳你的左肩，聳聳你的右肩；跺跺你的左腳，踩跺你的右腳；左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳……
3.按方位說名稱
(1)教師將鉛筆、橡皮、剪刀、文具盒、尺子按從左到右的順序擺好，讓幼兒說出文具的名稱?！靶∨笥眩銈兛匆豢?，放在最左邊的是什么文具，放在最右邊的又是什么文具？”“誰來告訴老師，尺子的左邊是什么文具？尺子的右邊又是什么文具？”
(2)請幼兒按教師的要求把圖片擺出來。先找出老虎圖片，把小兔子圖片擺在老虎圖片的左邊，把小貓圖片擺在小兔子圖片的左邊，把熊貓圖片擺在老虎圖片的右邊，把小鴨子圖片擺在熊貓圖片的右邊。請幼兒跟自己旁邊的幼兒說一說，老虎圖片的左邊是什么圖片？右邊又是什么圖片？
4.幼兒可愛文具詩歌如何寫教案
一、教學(xué)目標(biāo)：1、教會幼兒（幼兒食品）背誦兒歌《小雨點(diǎn)，沙沙沙》，2、激發(fā)幼兒誦讀兒歌的興趣。
3、激發(fā)幼兒對漢字的好奇心，教會他們認(rèn)識漢字“小、雨、點(diǎn)”。4、引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識和嘗試使用毛筆，認(rèn)識和練習(xí)使用最基本的漢字筆畫“、”（點(diǎn)）。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：1、“小、雨、點(diǎn)、下”等漢字卡片各一張。2、黑板下方畫有花、草、魚，上方留有空白，供教師添畫雨點(diǎn)用。
5、每個幼兒一支毛筆，彩色墨水若干。7、花兒、魚兒、苗兒的頭飾若干（頭飾圖片附后）。
三、教學(xué)過程：（1） 引入1、教師用示范表演的形式，一邊用毛筆蘸水在黑板上畫“、”，一邊歡快、有節(jié)奏（節(jié)奏標(biāo)注在兒歌后）的念兒歌《小雨點(diǎn)，沙沙沙》，引起幼兒的興趣。2、教師向全體幼兒提問，通過提問進(jìn)一步激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)該兒歌的興趣，并且?guī)椭麄儗焊鑳?nèi)容進(jìn)行了解。
問題可以這樣提：（1）老師在黑板上畫了許多什么？可能答案：小雨點(diǎn)、下雨了；花兒、魚兒、苗兒……（2）小雨點(diǎn)落在了什么地方呢？可能答案：花園里、魚池里、田野里……（3）花兒、魚兒、苗兒看見下雨了，他們都怎樣呢？可能答案：非常高興、樂了。（4）花兒樂得怎么樣呢？可能答案：張開了嘴巴。
（5） 那魚兒樂得怎么樣呢？可能答案：搖尾巴、游來游去。（6） 苗兒樂得又怎么樣呢？可能答案：向上拔、長高了。
（幼兒可能出現(xiàn)許多教師沒有預(yù)想到的答案，教師可以給幼兒的創(chuàng)造性答案給予一定的肯定與鼓勵。）（2）主要過程1、誦讀兒歌（1）引導(dǎo)幼兒看黑板上的圖畫記憶兒歌內(nèi)容，教師一邊用毛筆蘸水在黑板上畫點(diǎn)（、）。
念第一小節(jié)（花兒）的時候，就將點(diǎn)畫在花兒的附近；念第二小節(jié)（魚兒）的時候，就將點(diǎn)畫在魚兒的附近；念第三小節(jié)（苗兒）的時候，就將點(diǎn)畫在苗兒的附近。（2）帶領(lǐng)幼兒反復(fù)誦讀幾遍，發(fā)準(zhǔn)每個字音。
（3）在幼兒較熟練誦讀兒歌后，教師再帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏的誦讀兒歌（兒歌節(jié)奏標(biāo)注在兒歌后）。（4）在誦讀兒歌的過程中，教師可以根據(jù)兒歌節(jié)奏拍手配合，并鼓勵幼兒跟老師一起和著節(jié)奏拍手，讓課堂氣氛更加活躍。
2、識字（1）出示寫有“小、雨、點(diǎn)”漢字的圖片，啟發(fā)幼兒將漢字與圖畫結(jié)合起來，告訴幼兒這幾個字在兒歌里都出現(xiàn)過，鼓勵幼兒猜想這幾個漢字讀什么。（2）讓幼兒根據(jù)以前已經(jīng)學(xué)過的“小”字，讓幼兒結(jié)合剛才的兒歌，進(jìn)行判斷和猜測：這首兒歌的名字叫什么？（3）教師帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀“小雨點(diǎn)”三個字，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對漢字的興趣和敏感性。
（4）采用打亂順序舉卡片的形式，讓幼兒復(fù)習(xí)鞏固這幾個漢字。3、認(rèn)識筆畫“、”（點(diǎn)）（1）出示毛筆，讓幼兒觀察毛筆的外部構(gòu)造，使幼兒知道毛筆有毛筆的下端是尖的，（2） 告訴幼兒毛筆是我國特有的書寫工具。
（3） 請個別幼兒上來用毛筆蘸水在黑板上畫點(diǎn)，（7） 提醒幼兒將毛筆的筆尖下筆身稍微躺下一點(diǎn)，輕輕的點(diǎn)一下。然后再請所有小朋友用自己的毛筆蘸彩色墨水在圖畫紙上畫點(diǎn)。
（4） 讓幼兒描述“、”的形狀。（5） 告訴幼兒“、”是漢字中最小、最基本的筆畫。
（6） 出示漢字“下、小、雨、點(diǎn)”的卡片，啟發(fā)幼兒尋找“、”的筆畫，讓幼兒指出點(diǎn)在這幾個漢字中所在的位置。（“下”有一個點(diǎn)，點(diǎn)在中間部位；“小”有兩個點(diǎn)，分別在兩側(cè)；“雨”有四個點(diǎn)，分別兩兩上下排列在兩側(cè)；“點(diǎn)”有四個點(diǎn)，排成一排，放在最下面）。
（7）教師在黑板上寫出缺少一個點(diǎn)或者兩個點(diǎn)的漢字，讓幼兒用毛筆蘸水來給漢字添上點(diǎn)。培養(yǎng)幼兒的書寫興趣。
（3）活動結(jié)束1、鼓勵幼兒回家后在其他的字中發(fā)現(xiàn)筆畫“、”。2、教師用幼兒喜歡的貼紙對幼兒進(jìn)行表揚(yáng)獎勵。
3、讓幼兒自己收拾自己的用品，并有序的放回原處。（4）活動延伸給幼兒戴上不同的頭飾，教師帶領(lǐng)幼兒一起歡快的誦讀兒歌，同時讓幼兒根據(jù)自己所帶的頭飾在聽到兒歌的內(nèi)容后做游戲：帶“花兒”頭飾的幼兒在聽見“花兒樂德張嘴巴”時合攏的雙手做開花狀；帶“魚兒”頭飾的幼兒在聽見“魚兒樂得搖尾巴”時做小魚游泳的動作；帶“苗兒”頭飾的幼兒在聽見“苗兒樂得向上拔”時做小苗生長的動作。
（一遍兒歌后幼兒可以交換頭飾游戲）兒歌：小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在花園里，花兒樂得張嘴巴。 小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在魚池里，魚兒樂得搖尾巴。
小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在田野里，苗兒樂得向上拔。
5.幼兒園優(yōu)秀大班教案案例
/soft/list.asp?classid=639大班數(shù)學(xué)：能干的小兔[幼兒園大班教案]大班數(shù)學(xué)：能干的小兔教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)按照一定的規(guī)律進(jìn)行排序；2、逐步形成簡單的推理能力和判斷力；3、讓幼兒充分享受解決問題的快樂，充分感受數(shù)學(xué)的魅力教學(xué)準(zhǔn)備：課件，作業(yè)袋（孔雀圖〈圖一〉、項(xiàng)鏈圖〈圖二〉、各色圓片及數(shù)字羽毛）活動過程：1、“拍手游戲”（單數(shù)一下、雙數(shù)兩下）師報數(shù)，學(xué)生拍手2、師述：有一只可愛的小兔受到小猴的邀請去它家作客，瞧，小兔出發(fā)了（出。
2008-11-12 08:45:40 大班數(shù)學(xué)活動：風(fēng)鈴[幼兒園大班教案]一、活動目標(biāo)：1.能較熟練的進(jìn)行10以內(nèi)的加減運(yùn)算。2.根據(jù)標(biāo)記正確選擇材料，并將材料進(jìn)行有規(guī)律的排序。
3.能清楚地講述自己操作的過程和結(jié)果，體驗(yàn)活動的樂趣。二、活動準(zhǔn)備：1.教具：標(biāo)記牌一份，掛風(fēng)鈴使用的衣架6個，視頻轉(zhuǎn)視儀。
2.學(xué)具：每組一籃材料（木珠、吸管、雪花片、發(fā)夾、積木等若干），每人一張標(biāo)記牌，一個盒子。三、活動過程：（一）談話導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
2008-11-12 08:44:49 大班數(shù)學(xué)活動：數(shù)花生[幼兒園大班教案]大班數(shù)學(xué)活動：數(shù)花生一、目標(biāo)：1、通過操作及游戲活動學(xué)習(xí)1——50的按群計數(shù)，會兩個兩個地數(shù)。2、在游戲活動中，培養(yǎng)幼兒的觀察力和記憶力，激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣。
二、準(zhǔn)備：大插板一塊，操作卡人手一份，花生人手一盒（50顆），音樂磁帶及錄音機(jī)。三、過程：1、運(yùn)花生，引導(dǎo)幼兒聽音樂數(shù)數(shù)。
師：今天小熊打電話來說它的花生豐收了，我們一起開著汽車去幫小熊運(yùn)花生吧。運(yùn)的時。
2008-11-12 08:44:13 大班數(shù)學(xué)活動：學(xué)習(xí)6的組成[幼兒園大班教案]大班數(shù)學(xué)活動：學(xué)習(xí)6的組成（一）活動目標(biāo)：1、積極參加操作活動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。2、通過各種智力活動學(xué)習(xí)6的組成，知道6分成兩份有5種分法。
（二）活動準(zhǔn)備：1、教具：1-5的分合式，獎品若干，知識爺爺頭飾一個2、學(xué)具每樣6份：a、看圖填分合式操作卡18、筆b、紅、黃片片若干、紀(jì)錄紙、筆c、點(diǎn)子房、記錄紙、筆d、印有小花的紙、筆e、鈕扣每人6顆、盒子兩只、。2008-11-12 08:43:19 大班數(shù)學(xué)活動 《和時間賽跑》[幼兒園大班教案]活動目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)認(rèn)識看整點(diǎn)，知道時鐘的基本用途。
2、游戲的形式切入體驗(yàn)時間的長短，懂的參與各項(xiàng)活動都要抓緊時間、不拖拉。3、培養(yǎng)幼兒珍惜時間的良好習(xí)慣，為入小學(xué)做準(zhǔn)備。
活動準(zhǔn)備：1、時鐘一個、秒表一只。2、一定數(shù)量的雪花片，寫字紙，記錄紙、筆。
活動過程：一、認(rèn)識時鐘，調(diào)動幼兒關(guān)于時間的經(jīng)驗(yàn)。（1）出示時鐘。
提問：不久我們就要從幼兒園畢業(yè)，成為一名小學(xué)生了，。2008-11-12 08:42:35 大班數(shù)學(xué)活動：單數(shù)與雙數(shù)[幼兒園大班教案]設(shè)計意圖：區(qū)分10以內(nèi)數(shù)的單雙數(shù)是大班初期幼兒的基本要求，傳統(tǒng)的教學(xué)方法往往是采用集體教學(xué)的方法，將“兩個兩個數(shù)，正好數(shù)完的那個數(shù)是雙數(shù)”，“兩個兩個數(shù)，剩下一個的那個數(shù)是單數(shù)”等抽象詞句讓幼兒記背區(qū)分，雖然幼兒反復(fù)記背后，說得十分流利，但一遇到實(shí)際區(qū)分某數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)時卻十分困難，不是胡亂猜測就是茫然不知所措。
如何將枯燥的數(shù)學(xué)活動融入孩子的生活，激發(fā)孩子。2008-11-12 08:41:39 大班數(shù)學(xué)活動 好玩撲克牌[幼兒園大班教案]活動目標(biāo)：1、感受數(shù)學(xué)操作活動帶來的快樂，激發(fā)興趣。
2、在制作撲克、玩撲克中，認(rèn)識10以內(nèi)單雙數(shù)，理解單雙數(shù)的實(shí)際意義。3、在合作操作中，幼兒協(xié)作完成任務(wù)的能力得到發(fā)展。
活動準(zhǔn)備：1、撲克牌2、“單數(shù)”、“雙數(shù)”的字卡。3、示范用做好的大牌1—10。
4、幼兒人手一份制牌紙，固體膠，小貼花。5、制作的“打靶盤”一圈有1—10的數(shù)字。
6、1—10的數(shù)字卡片?；顒印?/p>
2008-11-12 08:40:49 大班數(shù)學(xué)活動：《換位置》[幼兒園大班教案]活動目標(biāo)：1、在游戲活動中感知左上、左下、右上、右下這四個方位，發(fā)展幼兒的空間方位知覺。2、初步了解方位標(biāo)志圖、能根據(jù)標(biāo)志圖找到相應(yīng)的方位。
3、聽指令做出正確反應(yīng)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)幼兒有序細(xì)致的觀察能力?；顒訙?zhǔn)備：1、課件；2、方位標(biāo)志圖四張：3、拼字圖四張4、泡沫軟墊拼成四塊“房子”。
三、活動過程：（一）播放課件，引出課題，激發(fā)探索欲望：1、小朋友。2008-11-12 08:39:40 大班數(shù)學(xué)活動：左和右[幼兒園大班教案]活動目標(biāo)：1.在活動中感知左、右，在學(xué)習(xí)以自身為中心區(qū)分左右的同時，了解以客體為中心區(qū)分左右。
2.通過游戲，讓幼兒充分感受到數(shù)學(xué)就在身邊，并從中獲得積極的情感體驗(yàn)，發(fā)展幼兒的空間知覺。活動準(zhǔn)備：聰明表、智慧星、文具用品若干，自制的地圖、磁帶《健康歌》、錄音機(jī)等。
活動過程：一、激趣導(dǎo)入，感知左右1.（放錄音《健康歌》）師：這首歌好聽嗎？喜歡這首歌的小朋友請舉手。2008-11-12 08:38:37 大班數(shù)學(xué)：時鐘[幼兒園大班教案]活動目標(biāo)：1、在復(fù)習(xí)整點(diǎn)半點(diǎn)的基礎(chǔ)上，初步認(rèn)識分鐘，了解時針、分針、秒針的關(guān)系。
2、感知時間與生活的關(guān)系，嘗試合理安排作息時間，形成初步的時間觀念。活動準(zhǔn)備：1、教師操作材料：實(shí)物鐘一個；多媒體課件。
2、幼兒操作材料：自制玩具鐘和錄表人手一份?；顒舆^程：1。
6.中班幼兒怎樣整理書包教案及反思
活動內(nèi)容：我的小書包 活動目標(biāo)：1、激發(fā)幼兒做小學(xué)生的愿望并養(yǎng)成愛護(hù)學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。2、發(fā)展幼兒初步的邏輯思維能力和自我管理能力。3、引導(dǎo)幼兒了解書包和學(xué)習(xí)用品的名稱用途及整理方法。
重難點(diǎn)分析：
重點(diǎn)：讓幼兒了解書包和學(xué)習(xí)用品的名稱用途及整理方法。
難點(diǎn)：利用已有的知識，學(xué)會簡單的數(shù)量統(tǒng)計。
活動準(zhǔn)備：
知識：幼兒對一些學(xué)習(xí)用品的用途有一定的了解。
物質(zhì)：請家長為幼兒準(zhǔn)備書包、練習(xí)本和必備的文具、統(tǒng)計表（幼兒人手一份）
活動方式：集體和個體相結(jié)合。
活動過程：
一、導(dǎo)入
教師出示書包，利用提問導(dǎo)入：“書包是干什么用的？上小學(xué)還需要什么？”讓幼兒自由討論，從而激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
二、展開
1、幼兒認(rèn)識自己的學(xué)習(xí)用品：
(1)了解鉛筆、橡皮、卷筆刀、鉛筆盒、尺子、作業(yè)本的使用方法。
(2)知道他們共同的名字叫“文具”。
(3)討論這些文具的制作材料和保護(hù)方法。
(4)統(tǒng)計自己書包里的學(xué)習(xí)用品有多少種，每種有多少，幫助幼兒掌握計算學(xué)習(xí)用品數(shù)量的方法，從而保護(hù)好自己的用品。
2、討論：怎樣歸類整理擺放書包里的用品？幼兒自由表達(dá)，在活動過程中積極鼓勵幼兒大膽發(fā)言、用完整、流利的語言表達(dá)自己的想法。
3、整理學(xué)習(xí)用品。教師進(jìn)行記錄、觀察、發(fā)現(xiàn)、整理的好的幼兒，請其介紹自己是怎樣整理書包的，歸納小結(jié)整理方法：（1）分類擺放；（2）分大小排序擺放。
4、掌握正確背書包的方法，看誰背的又快又好。
5、延伸活動：請家長協(xié)助孩子在入學(xué)前與孩子共同制定“背上小書包”計劃書，每天提醒孩子整理書包，清理好文具，提高自理能力。
三、結(jié)束
教師進(jìn)行活動小結(jié)，對活動過程中表
7.幼兒可愛文具詩歌如何寫教案
一、教學(xué)目標(biāo)：1、教會幼兒（幼兒食品）背誦兒歌《小雨點(diǎn)，沙沙沙》，2、激發(fā)幼兒誦讀兒歌的興趣。
3、激發(fā)幼兒對漢字的好奇心，教會他們認(rèn)識漢字“小、雨、點(diǎn)”。4、引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識和嘗試使用毛筆，認(rèn)識和練習(xí)使用最基本的漢字筆畫“、”（點(diǎn)）。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：1、“小、雨、點(diǎn)、下”等漢字卡片各一張。2、黑板下方畫有花、草、魚，上方留有空白，供教師添畫雨點(diǎn)用。
5、每個幼兒一支毛筆，彩色墨水若干。7、花兒、魚兒、苗兒的頭飾若干（頭飾圖片附后）。
三、教學(xué)過程：（1） 引入1、教師用示范表演的形式，一邊用毛筆蘸水在黑板上畫“、”，一邊歡快、有節(jié)奏（節(jié)奏標(biāo)注在兒歌后）的念兒歌《小雨點(diǎn)，沙沙沙》，引起幼兒的興趣。2、教師向全體幼兒提問，通過提問進(jìn)一步激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)該兒歌的興趣，并且?guī)椭麄儗焊鑳?nèi)容進(jìn)行了解。
問題可以這樣提：（1）老師在黑板上畫了許多什么？可能答案：小雨點(diǎn)、下雨了；花兒、魚兒、苗兒……（2）小雨點(diǎn)落在了什么地方呢？可能答案：花園里、魚池里、田野里……（3）花兒、魚兒、苗兒看見下雨了，他們都怎樣呢？可能答案：非常高興、樂了。（4）花兒樂得怎么樣呢？可能答案：張開了嘴巴。
（5） 那魚兒樂得怎么樣呢？可能答案：搖尾巴、游來游去。（6） 苗兒樂得又怎么樣呢？可能答案：向上拔、長高了。
（幼兒可能出現(xiàn)許多教師沒有預(yù)想到的答案，教師可以給幼兒的創(chuàng)造性答案給予一定的肯定與鼓勵。）（2）主要過程1、誦讀兒歌（1）引導(dǎo)幼兒看黑板上的圖畫記憶兒歌內(nèi)容，教師一邊用毛筆蘸水在黑板上畫點(diǎn)（、）。
念第一小節(jié)（花兒）的時候，就將點(diǎn)畫在花兒的附近；念第二小節(jié)（魚兒）的時候，就將點(diǎn)畫在魚兒的附近；念第三小節(jié)（苗兒）的時候，就將點(diǎn)畫在苗兒的附近。（2）帶領(lǐng)幼兒反復(fù)誦讀幾遍，發(fā)準(zhǔn)每個字音。
（3）在幼兒較熟練誦讀兒歌后，教師再帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏的誦讀兒歌（兒歌節(jié)奏標(biāo)注在兒歌后）。（4）在誦讀兒歌的過程中，教師可以根據(jù)兒歌節(jié)奏拍手配合，并鼓勵幼兒跟老師一起和著節(jié)奏拍手，讓課堂氣氛更加活躍。
2、識字（1）出示寫有“小、雨、點(diǎn)”漢字的圖片，啟發(fā)幼兒將漢字與圖畫結(jié)合起來，告訴幼兒這幾個字在兒歌里都出現(xiàn)過，鼓勵幼兒猜想這幾個漢字讀什么。（2）讓幼兒根據(jù)以前已經(jīng)學(xué)過的“小”字，讓幼兒結(jié)合剛才的兒歌，進(jìn)行判斷和猜測：這首兒歌的名字叫什么？（3）教師帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀“小雨點(diǎn)”三個字，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對漢字的興趣和敏感性。
（4）采用打亂順序舉卡片的形式，讓幼兒復(fù)習(xí)鞏固這幾個漢字。3、認(rèn)識筆畫“、”（點(diǎn)）（1）出示毛筆，讓幼兒觀察毛筆的外部構(gòu)造，使幼兒知道毛筆有毛筆的下端是尖的，（2） 告訴幼兒毛筆是我國特有的書寫工具。
（3） 請個別幼兒上來用毛筆蘸水在黑板上畫點(diǎn)，（7） 提醒幼兒將毛筆的筆尖下筆身稍微躺下一點(diǎn)，輕輕的點(diǎn)一下。然后再請所有小朋友用自己的毛筆蘸彩色墨水在圖畫紙上畫點(diǎn)。
（4） 讓幼兒描述“、”的形狀。（5） 告訴幼兒“、”是漢字中最小、最基本的筆畫。
（6） 出示漢字“下、小、雨、點(diǎn)”的卡片，啟發(fā)幼兒尋找“、”的筆畫，讓幼兒指出點(diǎn)在這幾個漢字中所在的位置。（“下”有一個點(diǎn)，點(diǎn)在中間部位；“小”有兩個點(diǎn)，分別在兩側(cè)；“雨”有四個點(diǎn)，分別兩兩上下排列在兩側(cè)；“點(diǎn)”有四個點(diǎn)，排成一排，放在最下面）。
（7）教師在黑板上寫出缺少一個點(diǎn)或者兩個點(diǎn)的漢字，讓幼兒用毛筆蘸水來給漢字添上點(diǎn)。培養(yǎng)幼兒的書寫興趣。
（3）活動結(jié)束1、鼓勵幼兒回家后在其他的字中發(fā)現(xiàn)筆畫“、”。2、教師用幼兒喜歡的貼紙對幼兒進(jìn)行表揚(yáng)獎勵。
3、讓幼兒自己收拾自己的用品，并有序的放回原處。（4）活動延伸給幼兒戴上不同的頭飾，教師帶領(lǐng)幼兒一起歡快的誦讀兒歌，同時讓幼兒根據(jù)自己所帶的頭飾在聽到兒歌的內(nèi)容后做游戲：帶“花兒”頭飾的幼兒在聽見“花兒樂德張嘴巴”時合攏的雙手做開花狀；帶“魚兒”頭飾的幼兒在聽見“魚兒樂得搖尾巴”時做小魚游泳的動作；帶“苗兒”頭飾的幼兒在聽見“苗兒樂得向上拔”時做小苗生長的動作。
（一遍兒歌后幼兒可以交換頭飾游戲）兒歌：小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在花園里，花兒樂得張嘴巴。 小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在魚池里，魚兒樂得搖尾巴。
小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在田野里，苗兒樂得向上拔。
