1.大學(xué)生活ppt
昔日熾熱的晚夏，如今寒冷的初冬，不知不覺(jué)大半個(gè)學(xué)期傾斜的在雨霏中無(wú)情的拂去…… 魚(yú)翔淺底，鷹擊長(zhǎng)空，滿懷憧憬的來(lái)到了大學(xué)。
與往相異，不再忙忙碌碌的轉(zhuǎn)換著七，八本不同的課本，不再為接踵而至的各種考試而擔(dān)憂，不再為高考的壓力而眉頭緊皺……在此，多了一份自由，多了一份愜意。作為大一新生，本來(lái)上早晚自習(xí)是傳統(tǒng)模式，而我們這一屆卻取消了，再加上本來(lái)課少，可想而知，我的大學(xué)生活是多么自由。
從高中的管理模式到現(xiàn)在的放任模式，稍有些慣性的不習(xí)慣。 開(kāi)學(xué)前三四個(gè)星期，由于事情未定與軍訓(xùn)的原因，絕大部分時(shí)間是在操場(chǎng)與宿舍度過(guò)的，懷著對(duì)陌生事物的好奇，和宿友逛了幾遍現(xiàn)在看來(lái)不大的大學(xué)，懷著對(duì)大城市的向往，我們?nèi)ミ^(guò)海底世界，岳麓山，市中心，師大等地……接下來(lái)一顆外放的心冷卻了下來(lái)。
為了符合大學(xué)生的身份，每次從圖書(shū)館借七八本書(shū)出來(lái)，再宿舍里打磨時(shí)光，后卻發(fā)現(xiàn)其實(shí)一本也沒(méi)完全看完，但依舊不耐其煩的去借書(shū)還書(shū)，總覺(jué)得那才像個(gè)大學(xué)生?？磿?shū)之余，唯有上網(wǎng)，本生沒(méi)有游戲癮，上網(wǎng)寫(xiě)寫(xiě)日記，聽(tīng)聽(tīng)青春的歌，和友人聊聊天，下下棋……當(dāng)然，打籃球亦是不可少的，雖然我班只有四個(gè)男生，但每次打的照樣大汗淋漓…… 隨著花開(kāi)花落，幾個(gè)月的時(shí)光在矛盾的心理中悄然而逝。
新生中期過(guò)后，一切似乎在某個(gè)轉(zhuǎn)點(diǎn)轉(zhuǎn)向了另一側(cè)，不再是空閑與愜意，而是忙碌矛盾。早晨，聽(tīng)著校園內(nèi)晨讀的聲音，看著自習(xí)室那認(rèn)真思索的同學(xué)……不得不拿起必考課程書(shū)，不得不翻開(kāi)四級(jí)詞匯參考書(shū)；到了教室，望著前方緊湊的座位，與后排空留的位子，不得不產(chǎn)生一絲緊迫之感；晚上，宿友的沉默寡言魚(yú)看書(shū)神圣不可侵犯的樣子，唯有嘆息一聲，會(huì)心的一笑，而后沉浸在自己的海洋中……偶生感觸，似乎比高考前一兩月還累。
事不及此，內(nèi)心的苦悶卻也讓人憔悴，時(shí)而不時(shí)的回放著過(guò)往的記憶碎片，和同學(xué)們一起有說(shuō)有笑，回答問(wèn)題時(shí)引起的哄堂大笑，和朋友去廣場(chǎng)散步吃東西……分離后才知道珍惜，才知道友情的可貴，如今，北及北京，南至廈門(mén)，近處同市，卻也難見(jiàn)一面，到底是一種難言的……愛(ài)情？一個(gè)“？”。 沒(méi)有感受大學(xué)生活的豐富多彩魚(yú)魅力無(wú)窮，卻感受到了無(wú)名的壓力與內(nèi)心的寂寞。
當(dāng)然，這只是大學(xué)伊始的生活，我依舊憧憬著以后的青春……。
2.如何培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣ppt免費(fèi)課件
學(xué)習(xí)習(xí)慣是指學(xué)生在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)實(shí)踐過(guò)程中逐漸形成的不需要意志努力和監(jiān)督的自動(dòng)化行為傾向。
古今中外的教育學(xué)家、心理學(xué)家都非常重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。我國(guó)當(dāng)代教育家葉圣陶曾明確指出：“什么是教育？一句話，就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！?/p>
首先我們想到的是如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，一個(gè)人養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，對(duì)他的生活，學(xué)習(xí)和工作都大有好處。而良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣則是他們順利進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的保證，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和高尚的道德情操，應(yīng)從“大處著眼，小處著手”，在一舉一動(dòng)、一言一行中逐漸養(yǎng)成。
良好的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，將會(huì)成為他們一生受用的寶貴財(cái)富。古人云：“予人以魚(yú)，不如授人以漁。”
教師在傳授知識(shí)的同時(shí)，如能在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的習(xí)慣上下功夫，既可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，也可提高自己的教學(xué)水平，達(dá)到雙贏的效果。那么，怎樣培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？我有以下幾點(diǎn)看法，提出和大家共同探討。
第一、要從小節(jié)開(kāi)始，持之以恒。在課程改革的今天，學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，必須從細(xì)節(jié)開(kāi)始，在教學(xué)中，有許多的“細(xì)節(jié)”，諸如坐的姿勢(shì)，讀書(shū)的姿勢(shì)，回答問(wèn)題的聲音要響亮等等，教師在教學(xué)中要注重把這些細(xì)節(jié)養(yǎng)成好的習(xí)慣，《老子道德經(jīng)》中有這樣一句話：合抱之木，生于毫末；九層之臺(tái)，起于壘土；千里之行，始于足下。
教師必須注意從一點(diǎn)一滴的小事抓起。習(xí)慣是經(jīng)過(guò)重復(fù)或練習(xí)而形成的自動(dòng)化了的行為動(dòng)作，它不是一朝一夕就能形成的，而是必須有一個(gè)過(guò)程，要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，需要不斷強(qiáng)化，需要持之以恒地滲透。
久而久之，學(xué)生的習(xí)慣就自然形成了。第二、要激發(fā)學(xué)生的興趣。
興趣是求知的內(nèi)在動(dòng)力。激發(fā)起學(xué)生的興趣， 學(xué)習(xí)就會(huì)積極主動(dòng)， 學(xué)得輕松而有成效。
但是學(xué)習(xí)興趣不是天生的， 主要在于教師如何引導(dǎo)學(xué)生， 充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性， 進(jìn)而能創(chuàng)造性地學(xué)， 最終達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)和提高教學(xué)效率的目的。課程改革的今天，應(yīng)多方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，挖掘?qū)W生興趣的潛在因素。
做到一上課就緊緊地抓住學(xué)生的注意力， 激起學(xué)生的興趣， 使他們很快進(jìn)入 “最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)”。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣越濃，自學(xué)的積極性就越高。
激發(fā)興趣就是要把學(xué)生已經(jīng)形成的潛在學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。第三、培養(yǎng)學(xué)生的自信心。
信心是進(jìn)取心的支柱，是有無(wú)獨(dú)立工作能力的心理基礎(chǔ)。自信心對(duì)孩子健康成長(zhǎng)和各種能力的發(fā)展，都有十分重要的意義。
重視與保護(hù)孩子的自尊。多贊許，少責(zé)備，有助于提高孩子的自尊心，因?yàn)橛懈叨茸宰鹦牡暮⒆樱瑢?duì)自己所從事的活動(dòng)充滿信心，而缺乏自尊心的孩子，不愿參加集體活動(dòng)，認(rèn)為沒(méi)人愛(ài)他，缺乏自信。
平時(shí)多創(chuàng)設(shè)培養(yǎng)孩子自信心的環(huán)境，讓孩子在潛移默化中“自信”起來(lái)。平時(shí)，遇事常對(duì)孩子說(shuō)一些鼓勵(lì)的話，“你一定能行，你肯定做得不錯(cuò)”。
因?yàn)楹⒆幼晕以u(píng)價(jià)往往依賴(lài)于成人的評(píng)價(jià)，成人以肯定與堅(jiān)信的態(tài)度對(duì)待孩子，他就會(huì)在幼小的心靈中意識(shí)到：別人能做到的，我也能做到。劉永勝教授總結(jié)的：“相信自己行，才會(huì)我能行……”的行字歌訣，就能幫助學(xué)生增強(qiáng)自學(xué)的自信心。
特別對(duì)于學(xué)困生，學(xué)困生的成因很多，有智力發(fā)展的先天不足，有家庭關(guān)愛(ài)的營(yíng)養(yǎng)不良，有學(xué)校教育的知識(shí)斷層。作為教師，有必要對(duì)學(xué)生調(diào)查研究，摸清情況，利用學(xué)習(xí)心理學(xué)、兒童心理學(xué)等知識(shí)為依托進(jìn)行針對(duì)性的個(gè)案研究，并找出能切實(shí)有效地改善學(xué)生學(xué)習(xí)行為的辦法來(lái)。
這樣的個(gè)案研究，既是對(duì)學(xué)生的終生發(fā)展負(fù)責(zé)，也能很好地提升教師自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。第四、幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)的習(xí)慣。
據(jù)有關(guān)資料統(tǒng)計(jì)：89.6%的同學(xué)認(rèn)為自己作業(yè)錯(cuò)誤的主要原因是粗心大意。28.05%在做作業(yè)時(shí)沒(méi)看清題目要求就開(kāi)始解答了。
還有3.2%的同學(xué)常常不能按時(shí)完成作業(yè)。這些不良的習(xí)慣很大程度上影響了學(xué)生思維的發(fā)展、影響了學(xué)生進(jìn)一步探究的能力、影響了學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。
培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真作業(yè)的習(xí)慣，不僅是教育培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良道德品質(zhì)的需要，也是幫助學(xué)生依靠自己的勞動(dòng)獲取知識(shí)、掌握能力的關(guān)鍵措施，對(duì)學(xué)生人格的形成和自主能力的形成有很重要的意義。第五、幫助學(xué)生養(yǎng)成勤思好問(wèn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
勤思好問(wèn)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是學(xué)生深刻理解和掌握基礎(chǔ)的需要，同時(shí)也是培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生思維能力的重要途徑。這一習(xí)慣的培養(yǎng)應(yīng)孕育在整個(gè)教學(xué)的過(guò)程中，與學(xué)習(xí)思維方法，思想能力的培養(yǎng)有機(jī)的結(jié)合在一起，應(yīng)注意從以下三個(gè)方面入手。
1、挖掘教材內(nèi)在的智力因素，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。學(xué)生本來(lái)就具有較強(qiáng)的好奇心理，在教學(xué)中要充分利用這一心理來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
必須注意創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生“思和問(wèn)”的求知欲。這也是培養(yǎng)學(xué)生勤思好問(wèn)習(xí)慣的起點(diǎn)。
2、榜樣示范，激發(fā)思考。根據(jù)中小學(xué)生好模仿的特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中，教師要及時(shí)地發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生可以效仿的事例，多用一些激勵(lì)性的詞語(yǔ)觸動(dòng)孩子的心靈。
如：“因?yàn)槟憧纤伎?，所以你的發(fā)言很精彩”、“你的想法真是與眾不同”、“你的發(fā)言思維含量很高”、“你對(duì)同學(xué)的評(píng)價(jià)很到位”、“你很善于傾聽(tīng)”、“你的作業(yè)是同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣”，“你提出的問(wèn)題很有研究?jī)r(jià)值”等等。這樣，就。
3.如何培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣ppt免費(fèi)課件
學(xué)習(xí)習(xí)慣是指學(xué)生在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)實(shí)踐過(guò)程中逐漸形成的不需要意志努力和監(jiān)督的自動(dòng)化行為傾向。
古今中外的教育學(xué)家、心理學(xué)家都非常重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。我國(guó)當(dāng)代教育家葉圣陶曾明確指出：“什么是教育？一句話，就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！?/p>
首先我們想到的是如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，一個(gè)人養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，對(duì)他的生活，學(xué)習(xí)和工作都大有好處。而良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣則是他們順利進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的保證，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和高尚的道德情操，應(yīng)從“大處著眼，小處著手”，在一舉一動(dòng)、一言一行中逐漸養(yǎng)成。
良好的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，將會(huì)成為他們一生受用的寶貴財(cái)富。古人云：“予人以魚(yú)，不如授人以漁?！?/p>
教師在傳授知識(shí)的同時(shí)，如能在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的習(xí)慣上下功夫，既可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，也可提高自己的教學(xué)水平，達(dá)到雙贏的效果。那么，怎樣培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？我有以下幾點(diǎn)看法，提出和大家共同探討。
第一、要從小節(jié)開(kāi)始，持之以恒。在課程改革的今天，學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，必須從細(xì)節(jié)開(kāi)始，在教學(xué)中，有許多的“細(xì)節(jié)”，諸如坐的姿勢(shì)，讀書(shū)的姿勢(shì)，回答問(wèn)題的聲音要響亮等等，教師在教學(xué)中要注重把這些細(xì)節(jié)養(yǎng)成好的習(xí)慣，《老子道德經(jīng)》中有這樣一句話：合抱之木，生于毫末；九層之臺(tái)，起于壘土；千里之行，始于足下。
教師必須注意從一點(diǎn)一滴的小事抓起。習(xí)慣是經(jīng)過(guò)重復(fù)或練習(xí)而形成的自動(dòng)化了的行為動(dòng)作，它不是一朝一夕就能形成的，而是必須有一個(gè)過(guò)程，要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，需要不斷強(qiáng)化，需要持之以恒地滲透。
久而久之，學(xué)生的習(xí)慣就自然形成了。第二、要激發(fā)學(xué)生的興趣。
興趣是求知的內(nèi)在動(dòng)力。激發(fā)起學(xué)生的興趣， 學(xué)習(xí)就會(huì)積極主動(dòng)， 學(xué)得輕松而有成效。
但是學(xué)習(xí)興趣不是天生的， 主要在于教師如何引導(dǎo)學(xué)生， 充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性， 進(jìn)而能創(chuàng)造性地學(xué)， 最終達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)和提高教學(xué)效率的目的。課程改革的今天，應(yīng)多方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，挖掘?qū)W生興趣的潛在因素。
做到一上課就緊緊地抓住學(xué)生的注意力， 激起學(xué)生的興趣， 使他們很快進(jìn)入 “最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)”。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣越濃，自學(xué)的積極性就越高。
激發(fā)興趣就是要把學(xué)生已經(jīng)形成的潛在學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。第三、培養(yǎng)學(xué)生的自信心。
信心是進(jìn)取心的支柱，是有無(wú)獨(dú)立工作能力的心理基礎(chǔ)。自信心對(duì)孩子健康成長(zhǎng)和各種能力的發(fā)展，都有十分重要的意義。
重視與保護(hù)孩子的自尊。多贊許，少責(zé)備，有助于提高孩子的自尊心，因?yàn)橛懈叨茸宰鹦牡暮⒆?，?duì)自己所從事的活動(dòng)充滿信心，而缺乏自尊心的孩子，不愿參加集體活動(dòng)，認(rèn)為沒(méi)人愛(ài)他，缺乏自信。
平時(shí)多創(chuàng)設(shè)培養(yǎng)孩子自信心的環(huán)境，讓孩子在潛移默化中“自信”起來(lái)。平時(shí)，遇事常對(duì)孩子說(shuō)一些鼓勵(lì)的話，“你一定能行，你肯定做得不錯(cuò)”。
因?yàn)楹⒆幼晕以u(píng)價(jià)往往依賴(lài)于成人的評(píng)價(jià)，成人以肯定與堅(jiān)信的態(tài)度對(duì)待孩子，他就會(huì)在幼小的心靈中意識(shí)到：別人能做到的，我也能做到。劉永勝教授總結(jié)的：“相信自己行，才會(huì)我能行……”的行字歌訣，就能幫助學(xué)生增強(qiáng)自學(xué)的自信心。
特別對(duì)于學(xué)困生，學(xué)困生的成因很多，有智力發(fā)展的先天不足，有家庭關(guān)愛(ài)的營(yíng)養(yǎng)不良，有學(xué)校教育的知識(shí)斷層。作為教師，有必要對(duì)學(xué)生調(diào)查研究，摸清情況，利用學(xué)習(xí)心理學(xué)、兒童心理學(xué)等知識(shí)為依托進(jìn)行針對(duì)性的個(gè)案研究，并找出能切實(shí)有效地改善學(xué)生學(xué)習(xí)行為的辦法來(lái)。
這樣的個(gè)案研究，既是對(duì)學(xué)生的終生發(fā)展負(fù)責(zé)，也能很好地提升教師自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。第四、幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)的習(xí)慣。
據(jù)有關(guān)資料統(tǒng)計(jì)：89.6%的同學(xué)認(rèn)為自己作業(yè)錯(cuò)誤的主要原因是粗心大意。28.05%在做作業(yè)時(shí)沒(méi)看清題目要求就開(kāi)始解答了。
還有3.2%的同學(xué)常常不能按時(shí)完成作業(yè)。這些不良的習(xí)慣很大程度上影響了學(xué)生思維的發(fā)展、影響了學(xué)生進(jìn)一步探究的能力、影響了學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。
培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真作業(yè)的習(xí)慣，不僅是教育培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良道德品質(zhì)的需要，也是幫助學(xué)生依靠自己的勞動(dòng)獲取知識(shí)、掌握能力的關(guān)鍵措施，對(duì)學(xué)生人格的形成和自主能力的形成有很重要的意義。第五、幫助學(xué)生養(yǎng)成勤思好問(wèn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
勤思好問(wèn)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是學(xué)生深刻理解和掌握基礎(chǔ)的需要，同時(shí)也是培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生思維能力的重要途徑。這一習(xí)慣的培養(yǎng)應(yīng)孕育在整個(gè)教學(xué)的過(guò)程中，與學(xué)習(xí)思維方法，思想能力的培養(yǎng)有機(jī)的結(jié)合在一起，應(yīng)注意從以下三個(gè)方面入手。
1、挖掘教材內(nèi)在的智力因素，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。學(xué)生本來(lái)就具有較強(qiáng)的好奇心理，在教學(xué)中要充分利用這一心理來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
必須注意創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生“思和問(wèn)”的求知欲。這也是培養(yǎng)學(xué)生勤思好問(wèn)習(xí)慣的起點(diǎn)。
2、榜樣示范，激發(fā)思考。根據(jù)中小學(xué)生好模仿的特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中，教師要及時(shí)地發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生可以效仿的事例，多用一些激勵(lì)性的詞語(yǔ)觸動(dòng)孩子的心靈。
如：“因?yàn)槟憧纤伎?，所以你的發(fā)言很精彩”、“你的想法真是與眾不同”、“你的發(fā)言思維含量很高”、“你對(duì)同學(xué)的評(píng)價(jià)很到位”、“你很善于傾聽(tīng)”、“你的作業(yè)是同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣”，“你提出的問(wèn)題很有研究?jī)r(jià)值”等等。這樣，就。
4.大學(xué)生該如何做好個(gè)人知識(shí)管理
這里的大學(xué)生是指在高等學(xué)校讀書(shū)的學(xué)生，涵蓋專(zhuān)科、本科和研究生階段學(xué)習(xí)（碩士、博士）的人。
但不包括哪些工作很長(zhǎng)時(shí)間又去學(xué)習(xí)的同學(xué)。 對(duì)于大學(xué)生的個(gè)人知識(shí)管理，我認(rèn)為主要需要做好以下幾個(gè)方面： 1、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí) “學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”是一個(gè)被說(shuō)過(guò)無(wú)數(shù)遍的詞，但在實(shí)際中我們看到，上班好多年的人也沒(méi)有學(xué)會(huì)。
我們的教育只傳授具體的知識(shí)，關(guān)于“知識(shí)的知識(shí)”則鮮有涉及，造成即便畢業(yè)了也沒(méi)有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。 大學(xué)生的學(xué)習(xí)被動(dòng)的較多，學(xué)習(xí)的內(nèi)容大部分是課程或者導(dǎo)師指定的。
欠缺自己確定主題、自己判斷學(xué)習(xí)內(nèi)容，然后進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)、提煉自己觀點(diǎn)的能力并傳播出去的鍛煉和能力。 如果想判斷自己是否會(huì)學(xué)習(xí)，可以找一個(gè)自己完全不熟悉的領(lǐng)域，看是否能在短期內(nèi)快速了解并形成自己站得住腳的觀點(diǎn)。
并將這些觀點(diǎn)拿來(lái)與高手印證和切磋。 2、學(xué)會(huì)客觀的展示自己 “讓別人知道你知道”，但我們的教育欠缺甚至限制學(xué)生“展示”自己，造成許多學(xué)生雖然能力不錯(cuò)，但從來(lái)不知道如何將自己展示給這個(gè)世界（導(dǎo)師、招聘機(jī)構(gòu)、社會(huì)），甚至許多學(xué)生沒(méi)有這方面的意識(shí)也欠缺這塊的能力。
造成在展示的時(shí)候手足無(wú)措。 3、學(xué)會(huì)利用知識(shí) 僅僅有書(shū)本上的顯性知識(shí)是不夠的，而且我們的教育注重事實(shí)和概念性知識(shí)的傳授，缺乏關(guān)于方法論知識(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容提供，造成許多同學(xué)雖然有很多“知識(shí)”但就是不知道該在什么場(chǎng)景、什么階段使用這些知識(shí)，被人批評(píng)為“眼高手低”、“缺乏經(jīng)驗(yàn)”。
其實(shí)這些都是不會(huì)利用知識(shí)造成的問(wèn)題。 4、鍛煉解決問(wèn)題的思維方式 掌握知識(shí)的目的有很多種，可以怡情、可以治國(guó)。
但對(duì)于普通人而言，知識(shí)的價(jià)值主要在于使用，而大部分知識(shí)也是用到解決具體的問(wèn)題上，但許多有知識(shí)的人們卻不知道如何將信息、知識(shí)與問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，所以大學(xué)生如果想提升自己的能力，僅僅學(xué)習(xí)還不夠，還要學(xué)著去分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，將你的知識(shí)真正轉(zhuǎn)化成問(wèn)題解決能力。 這一塊的訓(xùn)練在我們的教育中也比較少，需要個(gè)人有意識(shí)的去訓(xùn)練。
5、善用各類(lèi)工具 工欲善其事，必先利其器。 信息、知識(shí)處理的工具層出不窮，許多你思考多時(shí)、懸而未決、費(fèi)時(shí)費(fèi)力的問(wèn)題通過(guò)一個(gè)有效的工具可以快速的解決，你不是不需要這個(gè)工具，而是“不知道自己需要”，造成效率的低下。
但工具就是工具，也不能耽于工具的選擇上，工具為目的服務(wù)。 具體如何操作，你可以看一下KMCenter的“成長(zhǎng)密碼：個(gè)人知識(shí)管理課程” 。
5.怎樣培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣ppt.ppt
良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ)：端正學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)習(xí)是自己的事，只有積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)方能感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，學(xué)有所成。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣其實(shí)我們都知道，重點(diǎn)在一個(gè)落實(shí)和堅(jiān)持，這個(gè)老師、同學(xué)只能是輔助，最主要的還需靠自己。下面撿重點(diǎn)說(shuō)幾條：
1、專(zhuān)心聽(tīng)課的習(xí)慣。課前做好預(yù)習(xí)工作（不是簡(jiǎn)單的看一遍，要能提出問(wèn)題），課上動(dòng)腦動(dòng)手，集中注意力（筆記有時(shí)也是很重要的）。因?yàn)橐话銇?lái)講，老師教授的知識(shí)都是根據(jù)教學(xué)大綱、考試大綱來(lái)進(jìn)行的，所以上課的專(zhuān)心很重要。
2、制定和執(zhí)行學(xué)習(xí)計(jì)劃的習(xí)慣。老師講授的知識(shí)是面對(duì)所有學(xué)生的，每個(gè)人的具體掌握情況不同，所以自己要學(xué)會(huì)調(diào)整，根據(jù)自己的情況制定適合自己的計(jì)劃。計(jì)劃主要是為了提高學(xué)習(xí)的有效性，同時(shí)也有利于要成一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。執(zhí)行計(jì)劃比制定計(jì)劃更加重要，要很好的完成計(jì)劃，一方面是計(jì)劃的合理性，另一方面是學(xué)習(xí)效率的問(wèn)題。學(xué)習(xí)效率低就意味著掌握同一個(gè)知識(shí)需要花費(fèi)的時(shí)間是別人的幾倍，這樣長(zhǎng)此以往，學(xué)習(xí)只會(huì)越來(lái)越跟不上。有條件可以學(xué)習(xí)掌握一下速讀記憶的能力，速讀記憶是一種高效的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)方法，其訓(xùn)練就在于培養(yǎng)形成眼腦直映式的閱讀、學(xué)習(xí)方式。速讀記憶的練習(xí)見(jiàn)《精英特全腦速讀記憶軟件》，我學(xué)生的時(shí)候，記得學(xué)校開(kāi)展過(guò)幫助學(xué)習(xí)提高學(xué)習(xí)效率的“假期速讀記憶訓(xùn)練班”，用的就是這個(gè)。
3、及時(shí)復(fù)習(xí)、做題實(shí)戰(zhàn)的習(xí)慣。學(xué)習(xí)后的遺忘是很快的，不及時(shí)復(fù)習(xí)就等于重新學(xué)習(xí)，耗時(shí)耗力；課后鞏固、做題練習(xí)是少不了的，做題的時(shí)候堅(jiān)決獨(dú)立完成、杜絕抄襲、杜絕題海戰(zhàn)術(shù)，學(xué)會(huì)反思、歸類(lèi)、整理。
4、經(jīng)?？偨Y(jié)完善的習(xí)慣。每經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)（一周、一月）就進(jìn)行一下階段性的總結(jié)，了解自己最近的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行調(diào)節(jié)和完善。長(zhǎng)期的死學(xué)、苦學(xué)是不行的，要具有靈活、適應(yīng)性。
一個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成重在前三天，關(guān)鍵在二十多天的堅(jiān)持，加油。
6.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)PPT要做哪些內(nèi)容
你這PPT是給誰(shuí)看的（受眾對(duì)象）？如果是給投資人看，著重點(diǎn)肯定在市場(chǎng)分析這塊。如果是給目標(biāo)用戶(hù)看，著重點(diǎn)就應(yīng)該在產(chǎn)品質(zhì)量這塊。
個(gè)人估計(jì)你應(yīng)該是寫(xiě)給投資人看，那么你著墨在SWOT分析是必須的，其中尤以O(shè)（機(jī)會(huì)）為重中之重，換我來(lái)寫(xiě)，其余3項(xiàng)分析就各自一頁(yè)，就算有必要，也不會(huì)超過(guò)各自2頁(yè)，而O這塊我可以寫(xiě)十幾頁(yè)，蛋糕從大劃到小，輔之以數(shù)據(jù)、案例，怎么也要論證出有利可圖來(lái)，這才是投資人喜歡看的（當(dāng)然也是你期望的）。
寫(xiě)商務(wù)文案首先要自己能說(shuō)服自己，邏輯性必須要強(qiáng)，如果寫(xiě)得卡住了，那么就多借鑒成功案例，將之融入到你的文檔中。
祝你成功！
