1.3歲孩子早期教育的重點(diǎn)有哪些

孩子0—3歲是人腦迅速生長(zhǎng)的發(fā)育期，是人生中智力發(fā)展的最佳時(shí)期，也是培養(yǎng)寶寶良好行為及性格特點(diǎn)的最佳時(shí)期。

國(guó)內(nèi)外研究表明，0—3歲是人的一生發(fā)展中最重要的時(shí)期。一個(gè)人的學(xué)習(xí)能力的50%是在生命的頭4年中發(fā)展起來(lái)的，另外有30%是在8歲之前發(fā)展起來(lái)的。

初生嬰兒的腦發(fā)育比15歲孩子快1000倍。很多思想、習(xí)慣和智力是在3歲前打下基礎(chǔ)的。

我們每個(gè)孩子都會(huì)有很多天賦，關(guān)鍵在于父母如何進(jìn)行開發(fā)，如何去挖掘孩子的智力潛能，而教育失敗往往主要表現(xiàn)在忽視兒童心理發(fā)展的關(guān)鍵期，所以早期教育的每一天都很重要，因而除了吃睡外，還有視覺(jué)、聽覺(jué)、觸覺(jué)、味覺(jué)，接受的刺激越豐富，大腦的功能越強(qiáng)，科學(xué)系統(tǒng)良性的教育能夠最大限度地發(fā)展孩子的潛能，所以親子教育在兒童身心發(fā)展方面起著先導(dǎo)的、無(wú)可替代的作用。您的孩子是否粘人愛(ài)哭？您的孩子是否脾氣急躁？您的孩子是否膽小怕生？您的孩子是否有攻擊性行為……您可知道每個(gè)孩子都有自己的心理世界，每個(gè)年齡段的孩子會(huì)有不同的心理行為表現(xiàn)和敏感期，只要您能抓住孩子的敏感期進(jìn)行適時(shí)的“刺激”，相信在教育孩子的過(guò)程中享受到的是陽(yáng)光、快樂(lè)和幸福。

親子教育是指親子教師引導(dǎo)家長(zhǎng)與孩子共同進(jìn)行的互動(dòng)游戲；通過(guò)豐富多彩的親子群體游戲使家長(zhǎng)掌握科學(xué)的育兒知識(shí)和技能，培養(yǎng)孩子的自信，創(chuàng)新及合作精神；使孩子得以全面發(fā)展。增進(jìn)家長(zhǎng)與孩子之間的溝通交流，讓親情關(guān)系更加融洽。

親子課程中融入多元智能理論、感統(tǒng)理論、奧爾夫音樂(lè)和蒙臺(tái)梭利教學(xué)法等世界一流的教育方法。在親子全腦潛能開發(fā)課程中，教師利用器樂(lè)、兒歌、閃卡、圖片、益智教具、感統(tǒng)器材等刺激嬰幼兒的感官，通過(guò)視、聽、觸、動(dòng)、說(shuō)等各種方式，讓嬰幼兒的運(yùn)動(dòng)能力、動(dòng)手操作能力、語(yǔ)言能力、人際交往能力、認(rèn)知和思維能力等得到良好的發(fā)展，從而達(dá)到全能開發(fā)的目的，使嬰幼兒的綜合能力得到更好的提升。

2.2歲至3歲小孩應(yīng)該早期教育些什么知識(shí)

在不滿3歲時(shí)，孩子的學(xué)習(xí)方法變化很大，特別是在2歲半時(shí)。

2歲半之前，孩子學(xué)習(xí)區(qū)分物品和簡(jiǎn)單的事件，每次只能體會(huì)一個(gè)。他做這些事情主要是滿足了他的好奇心，同時(shí)，也吸收了大量的信息和經(jīng)驗(yàn)，但他卻很少把這些和他生活中的其他事情聯(lián)系起來(lái)。

然而，在不滿3歲時(shí)，孩子開始琢磨他經(jīng)歷過(guò)的事并從中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。 當(dāng)孩子發(fā)展這種能力去思考學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)時(shí)，他的頭腦開始像臺(tái)小電腦一樣運(yùn)轉(zhuǎn)了，信息在這里被過(guò)濾和篩選，他把它們和其他的經(jīng)驗(yàn)相比較，看是否它們能合為一類或是否它們差別很大，然后把它們分門別類地存貯起來(lái)。

孩子開始學(xué)會(huì)超前思考和計(jì)劃事情，變得比以前更富有創(chuàng)造力和想象力，逐漸地，他在過(guò)去幾年里學(xué)到的知識(shí)可能在特定的情況下得以應(yīng)用。 孩子突然間滿腦袋都是主意，他可以隨心所欲地調(diào)遣它們。

這種嶄新的思考、想象和創(chuàng)造的能力極大地改變了孩子的世界。對(duì)他來(lái)說(shuō)，許多近在眼前的房子或花園里所熟悉的事情不再包含原有的興趣和快樂(lè)了，他需要更寬廣的空間；他渴望探索，渴望求知的觸角越伸越遠(yuǎn)。

此時(shí)，孩子變得對(duì)萬(wàn)事萬(wàn)物如何運(yùn)作很感興趣，他談話時(shí)總是不斷地迫間“為什么”。 他渴求知識(shí)，不斷地提出新問(wèn)題，好像他的大腦像計(jì)算機(jī)一樣把越來(lái)越多的知識(shí)貯存起來(lái)。

孩子智力發(fā)展中最重要的一步是他明白了時(shí)間不只包括現(xiàn)在，還有過(guò)去和將來(lái)，昨天和明天。計(jì)劃未來(lái)是智能最為重要的一方面，這使我們不同于那些低級(jí)動(dòng)物。

在孩子不滿3歲時(shí)，你會(huì)第一次聽見(jiàn)孩子說(shuō)“我一會(huì)兒再吃”，或者“我們可以明天去”。 智力發(fā)育 ●2歲3個(gè)月 他會(huì)用積木搭房子和城堡，當(dāng)你鼓勵(lì)他時(shí)，他會(huì)一遍遍重復(fù)新單詞。

他知道他是誰(shuí)并能說(shuō)出他的名字。他開始以他的意愿對(duì)抗你，也可能會(huì)變得相當(dāng)消極。

他會(huì)一再地使用“不”字，他不再總是順從你的意愿。 ● 2歲6個(gè)月 他喜歡幫你做事，幫你做家務(wù)、收拾屋子，幫你擺桌子；他知道他的名和姓氏；能畫出水平線和垂直線；能叫出一些普通物品的名稱；男孩子會(huì)注意到他的性器官突出體外，而他媽媽和他的小女友卻不像他一樣。

●2歲9個(gè)月 他開始提問(wèn)題，他會(huì)知道男孩和女孩間的區(qū)別，他將學(xué)會(huì)童謠還會(huì)背誦，他開始明白數(shù)字。他費(fèi)勁地畫圓圈，但若沒(méi)有人幫助，他便畫不好。

●3歲 他變得愛(ài)好交往，喜歡和其他孩子一起玩。他會(huì)更多的童謠，幾乎能畫出圓圈圈來(lái)，他將知道上、下、前面、后面這些詞之間的區(qū)別，他能說(shuō)出較復(fù)雜的句子。

學(xué)習(xí)和說(shuō)話 當(dāng)孩子再大一點(diǎn)時(shí)，說(shuō)話在你和孩子的交流中日益發(fā)揮著重要的作用，隨之而來(lái)的是說(shuō)話在幫助孩子學(xué)習(xí)上變得更為重要。現(xiàn)在，孩子已經(jīng)了解談話的基本原則和要點(diǎn)了，例如，他知道談話時(shí)，人們通常會(huì)輪流發(fā)言；人們知道什么時(shí)候輪到自己說(shuō)，他們還會(huì)試圖控制談話；他還知道，對(duì)于同一句話，除了可以用手勢(shì)解釋他的意思外，變換語(yǔ)調(diào)也能達(dá)到同樣的目的；他知道語(yǔ)調(diào)升高通常意味著提問(wèn)，降調(diào)表示一個(gè)觀點(diǎn)。

在孩子還小時(shí)，說(shuō)話只是雙方交流的簡(jiǎn)單模式的一部分，能告訴你孩子想要什么或不要什么——它常被用來(lái)跟你打招呼，跟你再見(jiàn)和稱呼什么東西，隨著孩子的視野日漸拓寬，他需要更為復(fù)雜的方式來(lái)表達(dá)自已的思想。 這種方式的一個(gè)最早的表現(xiàn)就是他開始使用物主代詞——如我的玩具，媽媽的外套，爸爸的鼻子。

另外一種表現(xiàn)是消極的，孩子以前稍小一點(diǎn)的時(shí)候總愛(ài)說(shuō)“不”，現(xiàn)在則換成“不能”或“不要”；再大一點(diǎn)時(shí)，他開始表述行為——“娃娃摔倒了”，“狗狗叫了”，“小汽車撞壞了”。這個(gè)階段的另一個(gè)特點(diǎn)是頻繁地提問(wèn)，且往往是先陳述后提問(wèn)，如“爸爸睡覺(jué)了，為什么爸爸睡覺(jué)呢”“媽媽得去買東西了，為什么媽媽要去買東西呢”“爸爸出去了，爸爸上哪兒去了”3歲時(shí)，他會(huì)提一些較為復(fù)雜的問(wèn)題，這與他日益發(fā)展的思考力是相輔相成的。

你琢磨一下以下的句子，不難發(fā)現(xiàn)它們包含著相當(dāng)復(fù)雜的思想：“桌上什么”“看，這個(gè)好一點(diǎn)。但這個(gè)不好一點(diǎn)?！?/p>

不要打擊孩子的積極性 和孩子談話時(shí)，你運(yùn)用的語(yǔ)言形式極為重要。眾所周知，當(dāng)孩子大些時(shí)，大人就改變和孩子說(shuō)話的方式，句式變得更復(fù)雜；他們說(shuō)長(zhǎng)句子，表述抽象的思想。

不要陷入居高臨下地和孩子說(shuō)話的誤區(qū)；也不要再用孩童式的語(yǔ)言，那太累贅了。你可以有意識(shí)地在談話中加進(jìn)一些生詞，孩子能從句子的大意中猜測(cè)出詞義來(lái)。

通過(guò)這種方式，他能學(xué)到新詞，學(xué)會(huì)如何運(yùn)用它們，并且學(xué)會(huì)如何把自己的想法表達(dá)得更清晰。研究表明，若孩子的父母語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)，對(duì)孩子說(shuō)話時(shí)不使用簡(jiǎn)化語(yǔ)言，那么，他們的孩子在很小的時(shí)候就能比同齡孩子更能輕松自如地運(yùn)用語(yǔ)言。

學(xué)習(xí)和游戲 隨著孩子思維的發(fā)展，他開始從游戲小學(xué)到更多的東西。游戲中也包括學(xué)習(xí)，但是它是有關(guān)不同事物的學(xué)習(xí)。

●現(xiàn)在，游戲促使他對(duì)身邊的世界進(jìn)行重新的審視和思考。在這之前，類似農(nóng)家院里分動(dòng)物這樣的游戲只是簡(jiǎn)單地對(duì)動(dòng)物分類，把它們歸入應(yīng)有的類別；現(xiàn)在，他用一種全新的眼光看待這一切，他了解到生活的另一側(cè)面，那完全不同于他的生活。

畢竟，他生活中的大部分時(shí)間不可能與動(dòng)物為伍，所以，這樣的游戲有助于把世界縮小到他能把握的。

3.03歲的寶寶通過(guò)早教,到底能學(xué)到哪些知識(shí)

36個(gè)月兒童發(fā)育指標(biāo)

你可以理解為是這個(gè)月齡孩子應(yīng)該達(dá)到的能力水平，至于你早教教育了哪些，這個(gè)要根據(jù)你的教學(xué)內(nèi)容來(lái)評(píng)定。

動(dòng)作發(fā)育：各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)能力都有發(fā)展，能非常利索地跑步，還能用單腳跳著走?？梢杂檬旨糸_紙張了。孩子還能把饅頭或面包一分為二。具備良好的平衡能力，并會(huì)拍球、抓球和滾球，但是仍難以接住球。能擺弄一些大紐扣、按扣和拉鏈。

語(yǔ)言發(fā)育：已經(jīng)能背誦許多兒歌了，并能用復(fù)雜的句子表達(dá)自己的意圖。從2歲多愛(ài)問(wèn)“為什么？”，現(xiàn)在發(fā)展到進(jìn)一步提出“是什么？”“在哪兒？”“怎么樣？”等更深的問(wèn)題，這說(shuō)明孩子的求知欲更加強(qiáng)烈。

心理發(fā)育：一些孩子熱衷于玩過(guò)家家的游戲，孩子的注意力已經(jīng)能集中一段時(shí)間，這時(shí)他已經(jīng)能參與一些復(fù)雜的社會(huì)交往，做一些類似捉迷藏或老鷹捉小雞等需要與人合作的游戲。常能觸類旁通，比如說(shuō)到熊貓，孩子會(huì)聯(lián)想到熊貓是國(guó)寶，它的食物是竹子，在動(dòng)物園曾經(jīng)看到過(guò)等等。

4.如何對(duì)0

0-3歲是早期大腦發(fā)育的最佳時(shí)期，是進(jìn)行快速學(xué)習(xí)的好時(shí)機(jī)，要豐富孩子的生活環(huán)境，不要等到孩子該上學(xué)了才考慮這個(gè)問(wèn)題，那時(shí)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期早就過(guò)了。父母有時(shí)會(huì)感到，雖然自己有了早期教育的意識(shí)，但是卻不了解怎樣進(jìn)行早期教育，現(xiàn)行的教育制度已經(jīng)存在很多年了，整個(gè)社會(huì)對(duì)早期教育的重要性都缺乏充分的認(rèn)識(shí)。

1歲寶寶

會(huì)走，會(huì)用筆在紙上戳點(diǎn)，會(huì)說(shuō)“爸爸、媽媽”這些特指的詞，知道把口朝上的蓋子蓋在瓶子上，有對(duì)應(yīng)意識(shí)，穿衣服時(shí)能主動(dòng)配合，有配合意識(shí)。

寶寶的思維：1歲的寶寶是個(gè)小小活動(dòng)家。由于爬、站立和行走的技能日益增強(qiáng)，他可以滿屋子到處探索周圍的環(huán)境了。家長(zhǎng)應(yīng)該滿足他的好奇心，鼓勵(lì)他的探索活動(dòng)，贊賞他在房間里的每一個(gè)“新發(fā)現(xiàn)”。于是你必須重新整理一下房間，消除任何不安全的隱患。對(duì)于有危險(xiǎn)的東西，與其大喝一聲“不許動(dòng)”，倒不如放到他夠不著的地方，或者立刻設(shè)法轉(zhuǎn)移他的注意力，以免傷害他正在萌芽的自尊心和自信心。

和寶寶一起玩：寶寶一旦開口說(shuō)話，說(shuō)出1―2個(gè)詞，就會(huì)常說(shuō)不停。在他心滿意足地?cái)[弄著手上的小玩意兒時(shí)，便時(shí)常滔滔不絕地說(shuō)著一連串莫名其妙的話――這是他創(chuàng)造的獨(dú)特的言語(yǔ)游戲。這種練習(xí)說(shuō)話的自?shī)视螒蛲ǔ?huì)持續(xù)到1歲半。此時(shí)最好不要打斷他，而要向他投去贊許的目光，并尋找加入與他談話的機(jī)會(huì)，教他說(shuō)出真正的詞匯來(lái)。

推薦活動(dòng)家長(zhǎng)可以為寶寶做一些按摩操，如穴位按摩、捏積。多注重爬行練習(xí)，這可以鍛煉孩子的平衡能力和協(xié)調(diào)能力，許多孩子大了之后成績(jī)不好，不是智力原因，而是感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)。這一階段應(yīng)多注意孩子的心理健康，不要以為孩子一哭就是餓了，要多和孩子交流，多抱，多逗笑，多說(shuō)話，開始情商的培養(yǎng)，多給孩子機(jī)會(huì)滿足他們的好奇心和求知欲。

2歲寶寶

能說(shuō)兩句以上的兒歌，會(huì)一頁(yè)一頁(yè)地翻書，能連續(xù)翻三頁(yè)以上，而且知道正著看書，知道3種以上常見(jiàn)物品的用途。

寶寶的思維：寶寶玩玩具的活動(dòng)，包含了動(dòng)作技能和認(rèn)知能力的發(fā)展。接近兩歲的嬰兒，對(duì)玩具的興趣更濃，玩的方式也在變化，他已經(jīng)能夠玩比較復(fù)雜的玩具，對(duì)玩具和游戲也開始運(yùn)用自己的分辨能力，并加進(jìn)了自己想象的成分。

和寶寶一起玩：如果給23個(gè)月的寶寶一個(gè)玩具電話，他不再像剛滿1歲時(shí)那樣往地上扔了，他會(huì)對(duì)著話筒嘰嘰咕咕地“通話”，他也會(huì)幫小布娃娃脫衣、穿衣、洗臉、洗澡，忙得不亦樂(lè)乎。這種最初的角色扮演游戲表明寶寶已展開了想象的翅膀。這一時(shí)期是充分利用玩具教育寶寶的大好時(shí)機(jī)。這意味著你不應(yīng)隨時(shí)隨地用玩具教孩子學(xué)知識(shí)，比如孩子拿起圓形玩具，你就要求他記住“圓形”，這樣刻意追求用玩具作教具，會(huì)使玩具失去原有的意義，減少了玩的樂(lè)趣。

推薦活動(dòng)這個(gè)階段孩子手的靈活性強(qiáng)，可以給他準(zhǔn)備一個(gè)小百寶箱，里面放各式各樣的小玩具，不一定是買的，也可以自制，比如小乒乓球、小瓶蓋等，最好是一動(dòng)就有變化的玩具，這樣能使孩子有興趣，同時(shí)激發(fā)他探索的欲望。

3歲寶寶

兩腳交替跳離地面5厘米以上，會(huì)折紙，而且邊角比較整齊，能做簡(jiǎn)單回答，可以進(jìn)行交流，有數(shù)字概念，會(huì)扣扣子。

寶寶的思維：3歲寶寶的興趣表現(xiàn)和個(gè)性特點(diǎn)已經(jīng)明朗，容易發(fā)現(xiàn)。例如喜歡音樂(lè)的孩子特別愛(ài)聽錄音機(jī)和電視的音樂(lè)部分，喜歡哼哼唱唱，走近擺弄樂(lè)器的人。對(duì)畫畫有興趣的孩子喜歡顏色，喜歡拿著彩筆亂畫亂涂，除了會(huì)畫圖形外，還會(huì)畫自己想畫的飛機(jī)、汽車，會(huì)對(duì)事物的特點(diǎn)作夸張性的描畫。

和寶寶一起玩：3歲孩子個(gè)性表現(xiàn)已很突出，有些孩子不合群，要獨(dú)占玩具和用品，稍不如意就發(fā)脾氣；另一些則畏縮躲避，只會(huì)哭不敢與人接觸。家庭的影響很大，要充當(dāng)顧問(wèn)的角色，不要把自己的觀念強(qiáng)加給孩子，引導(dǎo)孩子保持正常的人生觀和世界觀，孩子的社會(huì)行為和人際關(guān)系對(duì)孩子今后的學(xué)習(xí)和事業(yè)都有影響

5.一至三歲的小孩早教有哪些方法

早教是0至6歲寶寶教育的統(tǒng)稱，當(dāng)然越早越好。

0至3歲是黃金時(shí)期，也是開發(fā)智力最好的時(shí)間段，3到6歲是早教完善時(shí)期。還是很有科學(xué)依據(jù)的。

通常說(shuō)的三歲定終身其實(shí)說(shuō)的就是寶寶性格的形成基本是三歲以前的各種影響和接受的事物確定的。早教是多方面，綜合性的。

包括很多方面的，象開發(fā)智力的音樂(lè)，教寶寶學(xué)漢字的視頻，英語(yǔ)的動(dòng)畫視頻，普通話的語(yǔ)音小故事，還有Flash的動(dòng)畫，這些等等，都是屬于早教范疇里面的。并不能單純的認(rèn)為哪些更有價(jià)值，因?yàn)槊總€(gè)寶寶自身的特點(diǎn)是不一樣的，所以產(chǎn)生的喜好，性格以及興趣當(dāng)然也都是不同的。

寶寶0至3歲的接受能力都是很強(qiáng)的，記憶力應(yīng)該也是很好的，有時(shí)候?qū)殞毧赡懿惶珪?huì)表現(xiàn)出來(lái)，但是在他的大腦里，已經(jīng)形成了記憶，他是明白的。比較建議您可以先找一些早教資料看看，而且并不要偏向于哪一種，大概的意思都是差不多的，所以綜合一下比較好，因?yàn)槊總€(gè)孩子也都是不一樣的，因人而異，家長(zhǎng)只有懂了才可以根據(jù)自己的孩子制定不同的計(jì)劃。

早期教育就在于兩個(gè)字：引導(dǎo)。家長(zhǎng)做好自己該做的，至于孩子，只要家長(zhǎng)付出了，孩子會(huì)給您答案的。

順其自然，千萬(wàn)不要刻意。如果要單純的一一講應(yīng)該怎么教，可能答案要寫幾天幾夜了，而且寫的也不一定就實(shí)用的，因?yàn)槊總€(gè)孩子還是因人而異。

我只能給樓主提一些建議吧。首先我感覺(jué)樓主最先要做的就是看一些早教資料，不論是什么早教資料，多看幾種以后我保證就會(huì)有一個(gè)大致的對(duì)早教理解的思想和怎樣教育孩子的方向。

我給樓主推薦幾種吧。馮氏的早教革命（雖然被中央電臺(tái)曝光，但是看了還是有點(diǎn)效果的），杜曼的杜曼早教，卡爾威特和蒙特梭利的著作也可以看看，這幾位基本就概括了現(xiàn)在國(guó)內(nèi)外最著名的早教專家的思想了。

這是第一步。第二步就是慢慢實(shí)踐了，看完上面的一些著作后，我想心里基本對(duì)早教就有點(diǎn)底了，應(yīng)該都大致知道和了解應(yīng)該如何開始自己對(duì)孩子的早教，（其實(shí)很簡(jiǎn)單，但是做起來(lái)比較難，堅(jiān)持起來(lái)就更難。

主要是從孩子生活的一點(diǎn)一滴開始做起，包括衣食住行，心理，語(yǔ)言，體質(zhì)等各方面的注意。如果引導(dǎo)的好，孩子天生就會(huì)有求知欲的，就可以慢慢引導(dǎo)孩子一些專業(yè)一點(diǎn)的知識(shí)，比如從拼音，算術(shù)開始，然后漢字，英語(yǔ)，一步一步漸漸深入。）

第三步就是四個(gè)字：順其自然。（順其自然就是家長(zhǎng)懂得了如何早教，也做了平時(shí)該做的，有的孩子讓家長(zhǎng)覺(jué)得很順利，很滿足，有的孩子家長(zhǎng)則覺(jué)得明顯還是不行，覺(jué)得孩子完全不能讓自己滿意。

出現(xiàn)了這兩種效果家長(zhǎng)父母都不要大驚小怪，這都非常正常的。如果你去強(qiáng)求孩子，心里面有一定的功利心，效果很大一部分會(huì)適得其反，即便家長(zhǎng)現(xiàn)在看不出來(lái)，也是為孩子以后心里的扭曲埋下了伏筆。）

一定要記住，孩子會(huì)了就會(huì)了，不會(huì)也不勉強(qiáng)，一點(diǎn)關(guān)系都沒(méi)有，真的，切記切記。沒(méi)有什么東西比孩子的心里健康更重要！如果樓主覺(jué)得去買早教資料不方便的話，推薦樓主可以去網(wǎng)上買電子版的，電子版的資料和實(shí)物內(nèi)容都是一模一樣的，其實(shí)挺方便的，又省錢，都幾塊錢一份，我看的很多資料都是在網(wǎng)上買的電子版，我買的資料的那個(gè)老板的qq是75508536 昵稱叫早教家園 樓主可以加他看看 他好像是專賣早教和育兒資料的 都很便宜，又方便又省事。

教育孩子不能操之過(guò)急，慢慢來(lái)，家長(zhǎng)要和孩子一起學(xué)習(xí)。

6.怎樣教育3歲寶寶早教

3歲寶寶教育重點(diǎn)

智商方面：

1.早期閱讀： 每天和他一起看一篇故事，用家里的大狗考利或者再去買一些以圖片為主的故事書。故事要短小精悍，講故事的時(shí)候注意加入一些形容詞或者成語(yǔ)，豐富他的語(yǔ)言能力。給他講故事的同時(shí)要求他復(fù)述，或者讓他自己看著畫面編故事。無(wú)論他編的是什么，都要鼓勵(lì)他說(shuō)下去，剛開始時(shí)可以幫助他一起編。

2.角色扮演游戲：和他一起玩看醫(yī)生，來(lái)客人了，去家樂(lè)福購(gòu)物，警察叔叔抓壞蛋等游戲，自己編一下游戲內(nèi)容，稍微豐富一點(diǎn)。你和寶寶一人扮演一個(gè)角色，如看醫(yī)生的游戲，一個(gè)扮醫(yī)生，一個(gè)扮病人。平時(shí)教他注意觀察所扮演的這些角色。

3.增加知識(shí)面：可以通過(guò)在路上看到的任何事物來(lái)增加他的知識(shí)面，如各種動(dòng)植物和建筑的名字，各種商店的用處，以及看著天空給他講一些天文學(xué)方面的知識(shí)。

4.配合幼兒園的課程，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的兒歌，唐詩(shī)和英文單詞。

情商方面：

5.品質(zhì)的培養(yǎng)：每天抽一定時(shí)間和他聊天，讓他講講幼兒園的生活，然后灌輸一些好的品德。也可以通過(guò)讀故事的方式灌輸，一個(gè)故事講完后用簡(jiǎn)單的話總結(jié)這個(gè)故事所體現(xiàn)的那些好的品質(zhì)。不斷重復(fù)，加強(qiáng)印象。

6.愛(ài)心和同情心的培養(yǎng)：利用一切機(jī)會(huì)灌輸他必須具備愛(ài)心，知道關(guān)心別人，同情弱者。這點(diǎn)你可以看寶寶主頁(yè)上的一篇成長(zhǎng)日記“愛(ài)心的培養(yǎng)”。比如小郭問(wèn)我要衣服的時(shí)候講了那個(gè)孩子的故事，他只有一歲，媽媽不要他了，自己走掉了，我就把這個(gè)孩子的故事告訴了他，讓他自己去把那包衣服給小郭。平時(shí)在路上看見(jiàn)乞丐也可以對(duì)他說(shuō)說(shuō)他們很可憐之類的話。還可以要他愛(ài)護(hù)動(dòng)物和植物。

7.獨(dú)立自主能力的培養(yǎng)：讓他自己的事情自己做，提供機(jī)會(huì)讓他決定一些事情，比如穿衣服給他兩件衣服，讓他自己選擇喜歡的；出去玩可以讓他選擇玩的地方。平時(shí)他要自己做事情，盡量不要拒絕，如果要拒絕，需要告訴他原因，并對(duì)他的這種熱情給予肯定。

8.以贊賞教育為主，多表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì)。不要打孩子，那是最傷害孩子心靈的。不要講粗話，注意以身作則。