1.幼兒園的幼兒口才禮儀是怎樣進行的
在幼兒園開展禮儀教育主要包括兩個大的方面：環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和課程的組織與實施，我們首先來談一談第一方面：一、環(huán)境創(chuàng)設(shè) 在幼兒園里進行環(huán)境的創(chuàng)設(shè)主要包括兩個方面：物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境。
（一）物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)：1、園內(nèi)宣傳板、宣傳欄的創(chuàng)設(shè)在園進行宣傳板或宣傳欄的創(chuàng)設(shè)，主要是創(chuàng)造園內(nèi)的禮儀教育的氣氛，給家長視覺上的沖擊，并通過宣傳板讓家長能夠?qū)W到基本的禮儀常識。2、班級環(huán)境創(chuàng)設(shè) （1） 教室內(nèi)主題墻面布置幼兒園要根據(jù)禮儀課程的進度進行主題墻面的創(chuàng)設(shè)，可以將禮儀的小兒歌布置到墻面上，讓孩子時時都能看到，鞏固幼兒的禮儀常識并將這些禮儀常識變成幼兒的良好行為習(xí)慣。
也可以將幼兒收集的禮儀小圖片或孩子自己創(chuàng)作的禮儀作品布置在禮儀主題墻面上。
2.如何培養(yǎng)幼兒的文明禮儀
1、培養(yǎng)語言習(xí)慣：養(yǎng)成習(xí)慣稱呼再加表達內(nèi)容，幼兒就會這樣說，阿姨請給我拿一個面包，叔叔能幫我稱一下重量嗎？因此所謂語言習(xí)慣，所謂行為習(xí)慣，都是從小事培養(yǎng)而來的，并且一旦養(yǎng)成這樣的習(xí)慣，就很難改變。
兒童禮儀最期待留給孩子一種可以傳承的財富，就是教養(yǎng)。2、禮儀會培養(yǎng)孩子的恭敬心、感恩心、尊重心。
比如《弟子規(guī)》中即有“父母教，需敬聽”，孩子對父母的教導(dǎo)要保持尊重感的傾聽，但現(xiàn)在有多少孩子，父母尚未講完，他已掉頭而走。要知道傾聽是一種禮貌，聽并不意味著全盤認同，仍舊可以表達自己的觀點和想法。
但太多的孩子，以觀點不一致為由，對父母的講話無半點尊敬。而學(xué)習(xí)過兒童禮儀的兒童能夠做到具有尊重感的傾聽，有禮貌地表達自己的觀點。
3、把管理自己的權(quán)利還給孩子。自律無比珍貴，這會讓孩子未來能夠擔(dān)負自己的成長，而他律則非常脆弱，一旦離開他律環(huán)境，孩子就有可能放縱自己。
所謂他律，就是在父母的嚴格監(jiān)管下孩子能夠保持正確的行為。舉個例子，孩子玩平板電腦，如果每次玩，都是媽媽說，不能玩了，再玩眼睛就瞎了，一遍遍，孩子關(guān)了，但只要有個機會，就會再玩，并且會在媽媽不在的時候偷偷玩。
4、尊重。成為一個受歡迎的人是擁有快樂和自信非常重要的一個途徑，因為學(xué)習(xí)兒童禮儀的孩子懂得自重和尊重他人。
公共場合懂得小聲說話、在餐廳不會奔跑嬉戲，直到用餐結(jié)束才會離開餐桌，父母尊長站著的時候不會大模大樣地坐著。擴展資料：好的禮儀讓孩子受益一生，禮儀教育首先可以培養(yǎng)兒童良好的生活行為習(xí)慣，懂得尊重自己、尊重他人、尊重場合，能夠彬彬有禮，落落大方。
其次，通過兒童禮儀課程的教學(xué)活動可以培養(yǎng)兒童的自律能力及自控能力，而這些素養(yǎng)會幫助孩子更好地完成學(xué)習(xí)活動。第三，學(xué)習(xí)兒童禮儀，能夠培養(yǎng)孩子的感恩心、尊重心、恭敬心，因為這些美好的情感源于美好的行為。
參考資料來源：鳳凰網(wǎng)-禮儀教育讓孩子終身受益。
3.幼兒園的幼兒口才禮儀是怎樣進行的
在幼兒園開展禮儀教育主要包括兩個大的方面：環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和課程的組織與實施，我們首先來談一談第一方面：一、環(huán)境創(chuàng)設(shè) 在幼兒園里進行環(huán)境的創(chuàng)設(shè)主要包括兩個方面：物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境。
（一）物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)：1、園內(nèi)宣傳板、宣傳欄的創(chuàng)設(shè)在園進行宣傳板或宣傳欄的創(chuàng)設(shè)，主要是創(chuàng)造園內(nèi)的禮儀教育的氣氛，給家長視覺上的沖擊，并通過宣傳板讓家長能夠?qū)W到基本的禮儀常識。2、班級環(huán)境創(chuàng)設(shè) （1） 教室內(nèi)主題墻面布置幼兒園要根據(jù)禮儀課程的進度進行主題墻面的創(chuàng)設(shè)，可以將禮儀的小兒歌布置到墻面上，讓孩子時時都能看到，鞏固幼兒的禮儀常識并將這些禮儀常識變成幼兒的良好行為習(xí)慣。
也可以將幼兒收集的禮儀小圖片或孩子自己創(chuàng)作的禮儀作品布置在禮儀主題墻面上。
4.如何讓幼兒禮儀滲透在日常生活中
教孩子禮儀，就是教孩子優(yōu)雅地過一生。
從心理學(xué)上講，被眾人接納的程度高，有利于建立和諧的人際關(guān)系，有利于打開局面，發(fā)展事業(yè)。當(dāng)孩子懂得尊重他人，理解他人，形成良好的行為習(xí)慣，他就會被別人接納，受大家歡迎，就會有很多的朋友，讓孩子終身受益。
教孩子禮儀，就是教孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，表現(xiàn)出良好的行為禮儀、儀表儀容和交往禮儀。根據(jù)幼兒的身心發(fā)展規(guī)律特點 ，禮儀教育必須具有生活性、經(jīng)驗性和適宜性，必須關(guān)注幼兒的生活，讓幼兒全身心、多感官地投入到以觀察、操作、交往和表達為主要內(nèi)容的各項活動中。
因此，將禮儀教育滲透于幼兒一日生活中，是行之有效的辦法。一、從入、離園開始，養(yǎng)成良好的禮儀習(xí)慣良好的開端等于成功的一半，主動、積極熱情地向別人“問好”、“問早”給別人留下良好的第一印象，是一個人講禮儀獲得好感的開始。
早晨幼兒入園一聲“老師早！小朋友早！”融洽了師生關(guān)系，拉近了同伴的距離，也調(diào)動了幼兒的情緒。每天早上，孩子、教師、家長見面行90°鞠躬禮，互相問好，看似形式，但長期堅持會提醒人們交往就要躬下身來，互相尊重，接下來交往中，矛盾就會大大減少。
離園時，培養(yǎng)幼兒主動同老師、小朋友說“再見！”經(jīng)過一天的幼兒園生活，孩子們就要離開幼兒園了，一聲“再見”有對下一次見面的期待，也有對今天友誼的依戀；同時也告知老師，我要走了！知道孩子跟誰走。簡單的一句“再見”讓孩子養(yǎng)成做事善始善終的習(xí)慣，這樣簡單和年復(fù)一日的問候，就會在孩子心中埋下行為禮儀的種子，終將結(jié)出文明的果實。
二、生活活動中，隨機進行禮儀教育（一）洗手時經(jīng)常見到這樣的情況：幼兒洗手時手沒洗干凈，衣服弄濕了，玩水、擁擠的事時有發(fā)生。洗手時應(yīng)教會幼兒順著水流，手心手背搓擦清洗干凈。
集體洗手時，應(yīng)當(dāng)先后有序，互相謙讓，注意節(jié)約用水，不要把水龍頭開得太大，以免濺濕衣服；自己洗手時，不要玩水，洗完后將水龍頭關(guān)緊，保教人員應(yīng)當(dāng)經(jīng)常提醒、督促、示范。為此，我們將洗手編成了“兒歌”：小小手，小小水；先到洗，不擁擠；勤洗手，好習(xí)慣。
孩子們一邊念一邊洗，洗手也成了好玩的游戲，孩子愛上了洗手。（二）用餐時幼兒的進餐習(xí)慣直接關(guān)系到他們的生長發(fā)育，對幼兒來說是一件很重要的事情。
于是，我們有針對性地在就餐前、餐中、餐后三個環(huán)節(jié)培養(yǎng)幼兒良好的禮儀習(xí)慣。餐前聽音樂、講故事、聞味道、猜飯菜，調(diào)動幼兒口味。
教幼兒齊念節(jié)約糧食的感恩詞，感謝農(nóng)民辛勤勞動。感謝父母養(yǎng)育之恩，感謝老師辛勤教導(dǎo)，讓幼兒從小對糧食產(chǎn)生敬畏之心，對別人的勞動要有感恩之心，孩子吃起飯菜更加香甜可口，更加愛惜糧食。
餐中，坐端正、不挑食，吃飯喝湯不出聲。餐后，幼兒收拾自己碗筷、桌子，把嘴巴擦干凈。
同時，把用餐禮儀編成兒歌；盤中餐，來不易；老農(nóng)汗，師長情；不挑食，吃干凈；食不語，收碗筷；好習(xí)慣，要堅持。這樣的用餐禮儀在孩子們心靈中留下深刻的印象，男孩子一個個像紳士，女孩子一個個像淑女，一舉手、一投足，甚是優(yōu)雅。
（三）午睡時幼兒午睡質(zhì)量的好壞也直接關(guān)系到孩子的生長發(fā)育，尤其是對大腦的發(fā)育影響甚大，因此，幼兒園老師應(yīng)認真組織幼兒午睡。睡前，營造良好的睡眠環(huán)境，培養(yǎng)幼兒有順序地穿脫衣服、鞋、襪，并疊好放好，教師可以讓幼兒聽聽音樂、念念兒歌，安定情緒。
要注意培養(yǎng)幼兒正確的睡姿，不說話、不吵鬧，眼睛一閉睡著了，天天午睡身體好。起床后，指導(dǎo)幼兒快速按順序穿好衣服，收拾整理床鋪。
“搖啊搖，搖啊搖。好寶寶，要睡覺。
不吵鬧，靜悄悄。小花被，蓋蓋好。
兩只手，放放好。乖娃娃，睡著了?！?/p>
一首禮儀兒歌再現(xiàn)整體午睡情境。其它生活活動中，也滲透相應(yīng)的禮儀教育。
幼兒喝水時，小水杯，雙手拿；接好水，慢慢走；小心喝，不浪費；小水杯，歸原位；入廁時，不擁擠；大小便，沖洗凈。長期堅持做一件事叫習(xí)慣，要讓幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣就需要長期堅持。
幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，會讓孩子身體更健康，生活更方便。三、游戲活動中，鞏固禮儀行為游戲是幼兒園教育最普遍也是最基本的形式。
通過游戲，幼兒將學(xué)到的東西親身體驗，加深印象，將禮儀教育滲透于游戲活動中，孩子們自然而然習(xí)得禮儀。盡量避免簡單的說教，幼兒學(xué)習(xí)禮儀興趣更濃。
如讓幼兒玩“做客”的游戲，引導(dǎo)幼兒學(xué)做禮貌的小主人，文明的小客人，讓幼兒在游戲中了解一些做客的禮儀。玩“逛超市”的游戲，教導(dǎo)幼兒學(xué)會輕拿輕放物品，排隊等候，使用禮貌用語等禮儀習(xí)慣。
戶外游戲時，教育幼兒不推不擠，團結(jié)協(xié)作，發(fā)生矛盾時會主動道歉，學(xué)會交往、學(xué)會合作，做團結(jié)友愛、互相幫助的好朋友。四、教學(xué)活動中，滲透禮儀知識（一）集體教學(xué)活動中，滲透禮儀知識集體教學(xué)活動中，讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
安靜有序的學(xué)習(xí)環(huán)境是孩子學(xué)習(xí)的基本保障，讓孩子學(xué)會傾聽別人講話，別人講話時不插嘴，回答問題前舉手，不大聲吼叫，輕輕地翻看圖書，擺弄學(xué)具，會收拾整理圖書。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于讓幼兒做事思路清楚，注意力更加集中。
5.如何對幼兒進行禮儀教育
研究表明：3-6歲不僅是幼兒認知發(fā)展的關(guān)鍵期，也是他們養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵期。
“少成若天性，習(xí)慣成自然”，不少家庭與幼兒園都非常重視幼兒的禮儀教育。為了培養(yǎng)出知禮儀、愛禮儀與行禮儀的幼兒，應(yīng)該采用哪些有效的教育方法呢？ 一、故事講解 幼兒教師與家長在對孩子進行禮儀教育時，可以根據(jù)教育內(nèi)容設(shè)計鮮活的生活場景，通過形象地描述兩個小伙伴在生活中的不同表現(xiàn)的小故事，使幼兒如臨其境，吸引幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
二、對比分析 幼兒教師與家長可以在講述故事之后，引導(dǎo)幼兒將正反例加以對比，兩相對照，鑒別分明，讓幼兒認清哪些是適宜的、社會認可的言行舉止，哪些是不適宜的、社會不認可的言行舉止，才能獲得正確的禮儀認知，印象深刻。 三、角色扮演 幼兒教師與家長可以在引導(dǎo)幼兒分清是非之后，讓幼兒分別扮演正反兩種不同的角色，進行換位體驗，產(chǎn)生禮儀光榮、愛禮儀的情感。
四、滲透生活 幼兒學(xué)習(xí)掌握禮儀常識，是為了在人際交往中運用它，也就是說要養(yǎng)成良好的禮儀行為，并養(yǎng)成習(xí)慣。幼兒學(xué)習(xí)禮儀知識并轉(zhuǎn)化為禮儀行為能力，滲透到日常的生活中才能建立起穩(wěn)固的動力定型，反復(fù)強化形成自然而然的禮儀習(xí)慣。
幼兒家長與教師通過講解故事、對比分析、角色扮演與生活滲透幾個環(huán)節(jié)，不僅能幫助幼兒掌握禮儀常識，而且能產(chǎn)生禮儀光榮、愛禮儀的情感，還能自覺地踐行禮儀規(guī)范，養(yǎng)成文明禮儀的良好習(xí)慣，成為一個知禮儀、愛禮儀與行禮儀的幼兒。
6.怎樣對幼兒進行禮儀教育
文 章來源蓮山 課件 w w w.5 Y k J.Co m蓮山 禮儀是人們在社會交往活動中的行為規(guī)范與準(zhǔn)則。
它是德育的一個重要組成部分是道德修養(yǎng)的外在體現(xiàn)，是一個國家文明的標(biāo)志，我們這個古老而又文明的中國，俗有“禮儀之邦”美稱。自古就有“不學(xué)禮，無以立”的說法。
現(xiàn)在好多家長都忽視了這一點。再看看現(xiàn)在教育出來的孩子都存在著很多的問題，比如：傲慢，自私，沒禮貌，貪心，懶惰，脾氣大……這是結(jié)果，原因在哪呢？我想很多家長都沒有考慮過這個問題，我們只有知道原因才能對癥下藥。
現(xiàn)在的孩子，一個個都是小公主，小皇帝，家長都把他們服侍的好好的，以至于他們根本就不知道什么是禮儀，禮貌。在公共場所和日常生活中，我們不難發(fā)現(xiàn)亂扔垃圾、說臟話、不會文明接打電話、公關(guān)接待中的失禮現(xiàn)象。
所以，禮儀教育迫在眉睫。不僅老師要教，在家，家長也要時時抓住生活中的細小的事情，給幼兒進行隨機的教育。
那么，學(xué)習(xí)禮儀會給孩子帶來什么哪些好處呢？ 1.促進幼兒獨立性、自信心、尊重他人： 一個素質(zhì)高、有教養(yǎng)的人，必定有良好的文明修養(yǎng)，這樣的人，會被人尊重，受人歡迎，從心里學(xué)上講，被眾人接納的程度高，有利于建立和諧的人際關(guān)系，有利于打開局面，發(fā)展事業(yè)。而當(dāng)孩子懂得尊重他人，理解他人，形成了良好的行為習(xí)慣，他就會被別人接納，受大家歡迎，就會有很多的朋友，而這些朋友又會間接或直接地給他帶來相應(yīng)的發(fā)展機會，從而讓孩子逐漸形成健全的人格和與人交往、處事的能力。
2.有利于幼兒的專注力、秩序感的培養(yǎng)： 安靜、安序的學(xué)習(xí)環(huán)境是孩子學(xué)習(xí)的基本保障。如果每個孩子學(xué)習(xí)禮儀。
形成了良好的行為習(xí)慣，那么當(dāng)他想介入別人的工作的時候就會有禮貌的征求別人意見，比如：“xx，我可以和你一起搭積木嗎？”“xx，你可以把你的玩具給我玩一下嗎？”那么，當(dāng)幼兒知道別人想介入到他的工作領(lǐng)域時會很有禮貌的介入。這時候，孩子就會把所有的注意力集中到正在做的這件事情上，那么，當(dāng)孩子專注了，有秩序了，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量也是必然的。
心里學(xué)家約翰戈特曼的研究也顯示，那些懂得禮節(jié)、禮貌的孩子，其身心會更加健康，而且會關(guān)心他人、更富有同情心，朋友更多，學(xué)習(xí)成績也更好。由此可見，孩子進行禮儀教育也是提高學(xué)習(xí)成績的一種途徑。
3.促進幼兒身心和諧發(fā)展： 情緒對孩子的身體生長發(fā)育是有極為重要的影響的，當(dāng)孩子在幼兒園的生活、學(xué)習(xí)中，有煩心事時可以和老師或是小朋友傾訴、分享，那么孩子就會始終保持一種正態(tài)的心理狀況，這種正態(tài)的心理狀況會促進幼兒身心的和諧發(fā)展。 那么，怎樣落實禮儀教育呢？ 一、重視營造良好的環(huán)境氛圍 幼兒期是進行思想品德教育的啟蒙時期，禮儀教育是思想品德教育的重要部分。
而幼兒期幼兒的可塑性大，容易養(yǎng)成各種習(xí)慣，成人如注意從小培養(yǎng)幼兒文明禮儀，幼兒將終身受益，如果在這個時期忽視了對幼兒禮儀教育，長大要改就困難了。俗話說：“少成若天性，習(xí)慣成自然。”
如今獨生子女家庭，孩子集萬千寵愛一身在家里嬌生慣養(yǎng)，成了家里的“小皇帝”、“小公主”，他們從小獨自玩耍，與玩具交“朋友”，容易形成孤僻、任性。害怕困難，缺乏自制力和堅持性，對人沒禮貌等性格，于是出現(xiàn)了不少家庭對孩子的禮儀教育的缺失，家里沒有大小之分，愛幼之風(fēng)可是甚之又甚，而尊老不是沒有，只是有些老者出于對小字輩的愛而愿意當(dāng)“孫子”，長此以往，對孩子成長是沒有好處的，甚至可能是霸道、專橫、唯我獨尊，不如意，對長者甚至是拳打腳踢，不果不加制止，便可能后果不堪設(shè)想。
在幼兒園我們會對孩子加強禮貌用語的教育，而家長應(yīng)該從日常生活中去教育孩子見了熟人主動問好，分別時說“再見“；爸爸媽媽工作、學(xué)習(xí)和休息時不要去打擾，爸爸媽媽說話時不應(yīng)去插嘴；不要打斷別人的講話，影響了別人要說“對不起“；不經(jīng)允許不亂動別人的東西，要求別人幫忙時應(yīng)說“請“等等。家長在家也要對孩子進行最基本的禮儀教育。
像有的孩子愛蹺二朗腿等例子可以看到，一個孩子的禮儀教育也是很重要的。所謂家有家規(guī)，日常生活中，家長可以從細節(jié)中教育孩子。
例如坐的時候應(yīng)該怎么坐，吃飯的時候應(yīng)該怎樣，客人來了又應(yīng)該怎樣，怎樣才能夠成為一個有禮貌和懂事的小孩子。當(dāng)然這不必要對孩子進行硬式教育，只要回到家，孩子坐到飯桌上，就可以順帶的進行輕松的教育，每天都順帶的進行教育，孩子在禮儀教育方面，會收到很好的效果哦。
、在日常生活中得到培養(yǎng) 在日常生活中，我們時刻注意提醒孩子向其他人問好，看到做得好的幼兒，馬上給予表揚。每天每組選出一位值日生，為小朋友服務(wù)。
并且在課余時間我們老師給孩子講德育故事，跟孩子講禮儀，并讓孩子上臺來表演，讓孩子實際操作。我發(fā)現(xiàn)孩子并不是不愿意學(xué)，而是沒有人教，當(dāng)我在講德育故事的時候，孩子們聽的很認真，兩只眼睛睜得大大的，當(dāng)我在給孩子講禮儀時，孩子們聽的也很認真，當(dāng)孩子上臺表演時，如：如何接待客人，如何跟人打招呼，如何接電話等等，孩子表演的都非常棒，孩子們也學(xué)得很開心。
在家孩子講禮貌的習(xí)慣就要靠家長堅持。
7.關(guān)于幼兒園大班贈送的禮儀小知識
幼兒個人禮儀一般來說包括儀表儀容、形體姿態(tài)等內(nèi)容，儀表儀容主要是梳洗打扮（包括洗臉、刷牙、漱口、咳嗽、打噴嚏、摳鼻孔）、穿衣著裝（包括穿衣、帶帽、穿褲子、穿鞋子的技能及裝飾美化）等方面，形體姿態(tài)主要是坐、立、走、躺、吃、喝、拉、撒、睡等方面的細節(jié)規(guī)范。
二、親子禮儀
幼兒親子禮儀主要是幼兒在家庭生活中與家庭成員（包括爺爺奶奶、外公外婆、爸爸媽媽與兄弟姐妹）相處時應(yīng)該注意的禮儀規(guī)范，包括請求、應(yīng)答、敲門、就餐、干力所能及的家務(wù)、感恩長輩、體貼關(guān)愛、招呼告別等內(nèi)容。
三、師幼禮儀
幼兒師幼禮儀主要是幼兒在幼兒園生活中與幼兒教師交往時應(yīng)該注意的禮儀規(guī)范，包括入園問好、認真聽講、舉手發(fā)言、聽從教導(dǎo)、請求幫助、感恩老師、離園告別等內(nèi)容。
幼兒家長知道了幼兒禮儀教育的基本內(nèi)容，就可以開展針對性的教育，遇物則誨，相機而教，就一定能夠培養(yǎng)出知書達禮、溫文爾雅、人見人愛的幼兒！
8.如何對幼兒進行禮儀教育
研究表明：3-6歲不僅是幼兒認知發(fā)展的關(guān)鍵期，也是他們養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵期。
“少成若天性，習(xí)慣成自然”，不少家庭與幼兒園都非常重視幼兒的禮儀教育。為了培養(yǎng)出知禮儀、愛禮儀與行禮儀的幼兒，應(yīng)該采用哪些有效的教育方法呢？ 一、故事講解 幼兒教師與家長在對孩子進行禮儀教育時，可以根據(jù)教育內(nèi)容設(shè)計鮮活的生活場景，通過形象地描述兩個小伙伴在生活中的不同表現(xiàn)的小故事，使幼兒如臨其境，吸引幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
二、對比分析 幼兒教師與家長可以在講述故事之后，引導(dǎo)幼兒將正反例加以對比，兩相對照，鑒別分明，讓幼兒認清哪些是適宜的、社會認可的言行舉止，哪些是不適宜的、社會不認可的言行舉止，才能獲得正確的禮儀認知，印象深刻。 三、角色扮演 幼兒教師與家長可以在引導(dǎo)幼兒分清是非之后，讓幼兒分別扮演正反兩種不同的角色，進行換位體驗，產(chǎn)生禮儀光榮、愛禮儀的情感。
四、滲透生活 幼兒學(xué)習(xí)掌握禮儀常識，是為了在人際交往中運用它，也就是說要養(yǎng)成良好的禮儀行為，并養(yǎng)成習(xí)慣。幼兒學(xué)習(xí)禮儀知識并轉(zhuǎn)化為禮儀行為能力，滲透到日常的生活中才能建立起穩(wěn)固的動力定型，反復(fù)強化形成自然而然的禮儀習(xí)慣。
幼兒家長與教師通過講解故事、對比分析、角色扮演與生活滲透幾個環(huán)節(jié)，不僅能幫助幼兒掌握禮儀常識，而且能產(chǎn)生禮儀光榮、愛禮儀的情感，還能自覺地踐行禮儀規(guī)范，養(yǎng)成文明禮儀的良好習(xí)慣，成為一個知禮儀、愛禮儀與行禮儀的幼兒。
