1.生物小知識(shí) 圖文并茂

生物經(jīng)典小知識(shí)

1.人類全身上下，最強(qiáng)韌有力的肌肉，是舌頭。

2.張開(kāi)眼睛打噴嚏是不可能的。

3.憋氣自殺是不可能成功的。

4.每次你舔一張郵票的背膠，就等于吸收1/10卡路里。

5.右撇子平均比左撇子多活9年。

6.鱷魚(yú)無(wú)法伸出它們的舌頭。

7.北極熊是左撇子。

《十萬(wàn)個(gè)為什么》之海洋生物小探秘

魚(yú)兒都離不開(kāi)水嗎？

大部分的魚(yú)兒都生活在水中，如果離開(kāi)了水就會(huì)死亡，但有的魚(yú)未必離不開(kāi)水。非洲肺魚(yú)在干旱季節(jié)里，就用體內(nèi)的魚(yú)鰾（biao）進(jìn)行緩慢而細(xì)微的呼吸；泥鰍離開(kāi)水，腸道則能成為口呼吸器官。

為什么有的魚(yú)會(huì)放電？

電鰻，電鰩等都是會(huì)放電的魚(yú)類，這些魚(yú)的身體具有發(fā)電的構(gòu)造，當(dāng)他們受到獵食者的追捕，就會(huì)立即啟動(dòng)體內(nèi)的發(fā)電構(gòu)造，產(chǎn)生一股電流從而擊倒敵人，以保護(hù)自己。

魚(yú)兒需要喝水嗎？

生活在淡水和海洋中的魚(yú)類，身體中的水分補(bǔ)充情況是不同的。淡水魚(yú)血液和體液濃度高于周?chē)牡?，因此外界的水分總是不間斷地滲進(jìn)體內(nèi)，所以它們并不缺水，又是還需要向外排水。海里的軟骨魚(yú)和淡水魚(yú)一樣，不需要喝水；硬骨魚(yú)周?chē)Ｋ疂舛雀哂隗w內(nèi)，所以需要喝水。

醫(yī)生魚(yú)能治病嗎？

海洋中有許多“醫(yī)生魚(yú)”，它們能啄掉病魚(yú)的魚(yú)鱗、魚(yú)鰭、魚(yú)鰓上的微生物和一些寄生蟲(chóng)，病魚(yú)不久就會(huì)恢復(fù)健康。有些雄魚(yú)還會(huì)經(jīng)常去找“魚(yú)醫(yī)生”進(jìn)行保健，使得自己更漂亮以博得雌魚(yú)的芳心。

為什么海馬爸爸會(huì)“生孩子”？

雄海馬到了繁殖季節(jié)，體側(cè)的腹壁向體中央線上發(fā)生皺褶，慢慢合成一個(gè)寬大的育兒袋，雌海馬就將卵產(chǎn)在雄海馬的育兒袋里，卵的總數(shù)達(dá)到近百粒，育兒袋可以使卵子不受損傷，有利于小海馬的生長(zhǎng)發(fā)育，還能為卵子提供足夠的養(yǎng)料。卵細(xì)胞在育兒袋里完全由雄海馬照管，雄海馬才將它的小寶寶們從育兒袋中“生”了出來(lái)。但有一段時(shí)間，小海馬總跟在海馬爸爸到處覓食。

2.生物地理小中考的班會(huì)PPT,謝謝

生地會(huì)考動(dòng)員班會(huì)?ssid=6f9dc9b0c1a3334757&from=1012852z&uid=0&pu=usm@0,sz@1320_1004,ta@iphone_2_4.4_11_2.1&bd_page_type=1&baiduid=&tj=www_normal_5_0_10_title。

3.我要下載高中生物課件

先讓我們看看地球的生活環(huán)境吧 地球各地各類環(huán)境污染的畫(huà)面 水污染 大氣污染 城市垃圾 白色塑料 大氣污染 生活垃圾 。

①人類社會(huì)面臨的人口，糧食，資源，環(huán)境和健康問(wèn)題的解決將在。

·細(xì) 胞 質(zhì) 凌 通 CAI 細(xì)胞質(zhì)的概念 在細(xì)胞膜以內(nèi)，細(xì)胞核以外的原生質(zhì)，叫做細(xì)胞質(zhì). 細(xì)胞質(zhì)主要包括基質(zhì)和細(xì)胞。細(xì)胞液：含有機(jī)酸，生物堿，色素等 ⒉功能：儲(chǔ)存，調(diào)節(jié)滲透壓 。

·胚后發(fā)育 動(dòng) 畫(huà) 板書(shū)總結(jié)1 2 思 考 與 練 習(xí) 高等動(dòng)物 的個(gè)體發(fā)育 胚的發(fā)育 制作人： 石家莊煉油廠子弟中學(xué) 趙占興 雄性個(gè)體 精子 雌性個(gè)體 卵子 受精卵 新個(gè)體 減數(shù) 。

4.高一第一節(jié)生物課精彩的開(kāi)場(chǎng)白

引言（歡迎新同學(xué)到莞中，自我介紹）多姿多彩與神奇奧秘的生物界說(shuō)起生物，相信大家都太熟悉不過(guò)了，在我們生活的周?chē)幪幋嬖谟猩铮氖裁唇猩锬?――凡是有生命的物體就叫生物.下面給大家欣賞一些圖片（電腦軟件）.大家看完這些圖片有什么感覺(jué)呢 （非常漂亮）對(duì)了，讓大家看這些圖片的目的只是告訴大家，我們的生物界是多姿多彩.在我們的地球上曾經(jīng)出現(xiàn)的生物有五百多萬(wàn)種，現(xiàn)存二百多萬(wàn)種，也正是這些種類繁多的花草樹(shù)木和千變?nèi)f化的魚(yú)蟲(chóng)鳥(niǎo)獸，使得我們的地球絢麗多姿，盎然生機(jī).如果我們仔細(xì)觀察自己周?chē)倳?huì)碰到不少引人思考的問(wèn)題，比如：1.為什么植物的根總是向下生長(zhǎng)的呢 （播放視頻）與植物的根相反，為什么植物的莖總是向上生長(zhǎng)的呢 2.為什么一粒小小的種子會(huì)長(zhǎng)成一棵參天的大樹(shù)呢 （播放視頻）3.平常只是看到動(dòng)物吃植物，哪有沒(méi)有植物吃動(dòng)物呢 （播放視頻）4.動(dòng)物捕食的花招（擬態(tài)），你能在視頻的第一幅畫(huà)面上發(fā)現(xiàn)某種動(dòng)物嗎 （播放視頻）5.為什么不同的鳥(niǎo)能織出形狀各異的巢呢 （播放視頻）為什么蜜蜂能不借用任何工具就能筑成標(biāo)準(zhǔn)的正六邊形 諸如此類的問(wèn)題還有很多，為什么花草樹(shù)木的葉子大都是綠色的 為什么蜘蛛能結(jié)網(wǎng) 為什么人會(huì)思考 為什么人會(huì)做夢(mèng) 為什么子女總是與其父母相似 自然界中的這些紛紜眾多的生物現(xiàn)象，看起來(lái)十分平常，但仔細(xì)想起來(lái)卻又感到神奇奧秘，饒有趣味.以上所說(shuō)都是我們平?？吹玫降默F(xiàn)象，如果你在顯微鏡下觀察生物，你會(huì)發(fā)現(xiàn)更多神奇奧秘的地方：示圖片1：桿菌示圖片2：人的表皮（電子顯微鏡）示圖片3：白細(xì)胞正穿過(guò)血管壁示圖片4：黑松花粉粒好，所有給大家看的這些視頻和圖片，都是告訴大家，生物界也是充滿奧秘的，要想探索生物的種種奧秘，就得跨進(jìn)生物知識(shí)的寶庫(kù)，去尋求揭示奧秘的知識(shí).那我們的生物課就是帶領(lǐng)大家跨進(jìn)生物知識(shí)的寶庫(kù)，并為大家指路，讓大家能更好地在生物知識(shí)寶庫(kù)中遨游.初中生物我們要學(xué)三本生物書(shū)（示書(shū)本），初一上學(xué)期主要學(xué)習(xí)植物，下學(xué)期主要學(xué)習(xí)動(dòng)物，初二一學(xué)年，我們主要學(xué)習(xí)與我們自己有關(guān)的人體生理衛(wèi)生.為什么要學(xué)習(xí)生物知識(shí) 除了剛才我們講的學(xué)習(xí)生物可以揭示生命的奧秘外，還有：個(gè)人生活的衣食住行都離不開(kāi)生物知識(shí).（請(qǐng)同學(xué)們自己聯(lián)系生活實(shí)際舉例）國(guó)家建設(shè)離不開(kāi)生物知識(shí).物質(zhì)生產(chǎn)的許多行業(yè)都要用到生物知識(shí)，農(nóng)林牧漁，醫(yī)療衛(wèi)生.食品加工不用說(shuō)，就是采礦和冶煉行業(yè)都要用到生物知識(shí).發(fā)展先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，如遺傳工程，基因工程更要用到生物知識(shí).21世紀(jì)將是生命科學(xué)的世紀(jì)，生物技術(shù)將對(duì)我們?nèi)祟惖纳詈蜕a(chǎn)產(chǎn)生重大影響，以后有時(shí)間，我會(huì)更詳細(xì)地為大家解釋.當(dāng)今世界面臨的四大難題（人口，環(huán)境，資源，糧食）都與生物知識(shí)有關(guān).四.怎樣學(xué)習(xí)生物知識(shí) 上課認(rèn)真聽(tīng)講，邊聽(tīng)邊記.認(rèn)真做實(shí)驗(yàn)，仔細(xì)觀察.多閱讀一些有關(guān)生物的科學(xué)普及讀物，多收看聽(tīng)有關(guān)生物的電視和廣播節(jié)目.七，板書(shū)設(shè)計(jì)：（電腦軟件）植物體的基本結(jié)構(gòu)第一節(jié) 顯微鏡的使用（實(shí)驗(yàn)）教學(xué)目的：認(rèn)識(shí)顯微鏡并了解各部分名稱，強(qiáng)調(diào)（1）目鏡（2）物鏡（3）粗.細(xì)準(zhǔn)焦螺旋（4）遮光鏡（5）載物臺(tái)學(xué)會(huì)在低倍鏡下調(diào)焦并找到要看的物體.明白顯微鏡下看到的物體是倒像.會(huì)計(jì)算放大倍數(shù).教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)顯微鏡的部分名稱如何在低倍鏡下調(diào)焦并找到要看的物體.教學(xué)難點(diǎn)：如何在低倍鏡下調(diào)焦并找到要看的物體.教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)法。

5.高中生物常識(shí)大集合

達(dá)爾文的進(jìn)化論

許旺和施萊登的細(xì)胞學(xué)說(shuō)

孟德?tīng)栠z傳定律（分離定律和遺傳定律）

摩根的染色體學(xué)說(shuō)

巴斯德發(fā)現(xiàn)了細(xì)菌

Avery（埃弗里）等（1944）證明了使肺炎雙球菌由粗糙型轉(zhuǎn)成為光滑型的轉(zhuǎn)化因子是DNA

噬菌體學(xué)派的Hershey和chase進(jìn)一步提出了更加令人信服的證據(jù)，他們用蛋白質(zhì)上標(biāo)記了放射性硫的噬菌體感染細(xì)菌，發(fā)現(xiàn)只有噬菌體的DNA被“注射”到細(xì)菌體內(nèi)去并在其中繁殖，而蛋白質(zhì)則留在細(xì)胞之外。

Watson （沃頓）和Crick（克里克）的DNA雙螺旋學(xué)說(shuō)破天荒地用分子結(jié)構(gòu)的特征解釋生命現(xiàn)象的最基本問(wèn)題之一--基因復(fù)制的機(jī)理，從而使生物學(xué)真正進(jìn)入分子生物學(xué)的新時(shí)代。

mRNA的發(fā)現(xiàn)和遺傳密碼的破譯，以及DNA聚合酶、RNA聚合酶、限制性核酸內(nèi)切酶、連接酶，質(zhì)粒等一系列重大發(fā)現(xiàn)，終于導(dǎo)致70年代初重組DNA技術(shù)的問(wèn)世。

6.如何講出生動(dòng)有趣的高中生物課 詳細(xì)

如何講出生動(dòng)有趣的高中生物課 高一生物組丁月榮 高中生物課內(nèi)容比較抽象，有些內(nèi)容很難，而學(xué)生的初中生物知識(shí)又極度欠缺，這給教學(xué)帶來(lái)很大難度。

如何讓這樣的高中生物課變得生動(dòng)有趣，是高中生物教師必須鉆研的問(wèn)題。經(jīng)過(guò)教學(xué)的積累、摸索，我找到一些方法，現(xiàn)介紹如下。

一、上好第一課緊緊抓住學(xué)生。 緒論是高中生物的第一課，上好緒論課就是成功的一半。

我不拘泥于課本，另外列舉大量的事例，激發(fā)學(xué)生求知的愿望，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性：非典是怎么回事？聽(tīng)說(shuō)過(guò)獅虎獸嗎？聰明的爸和漂亮的媽結(jié)婚生出來(lái)的小孩一定是既聰明又漂亮嗎？等等。 二、采用靈活多變的教學(xué)方法及時(shí)留住學(xué)生。

一成不變的教學(xué)方法只會(huì)讓學(xué)生厭倦，最終失去聽(tīng)眾。以下是我的幾點(diǎn)體會(huì)： 1、巧用比喻化疑難。

氨基酸“脫水縮合”反應(yīng)比喻成小孩手拉手站隊(duì)。脂肪和ATP 比喻定期存款和小額現(xiàn)金。

高溫和低溫對(duì)酶的影響比喻成人死了和睡著了。 2、妙用詩(shī)詞添興趣。

例如，物質(zhì)出入細(xì)胞膜有兩種方式：自由擴(kuò)散，可形象地表述為“飛流直下三千尺”，“飛流”表明不需要能量，“直下”表明從高濃度到低濃度，且不需要載體；主動(dòng)運(yùn)輸：可形象地表述為“逆水行舟用力撐”，“逆水”表示從低濃度到高濃 度，“行舟”表示需要載體，“用力撐”表示需要能量。 3、口訣諧音助記憶。

如人體必需的八種氨基酸記成“攜一兩本淡色書(shū)來(lái)”。植物必需的七種微量元素記成“鐵猛碰新木桶”（鐵錳硼鋅鉬銅）。

4、用科幻法展開(kāi)聯(lián)想的翅膀。如：牛可以產(chǎn)奶，植物細(xì)胞可以光合作用，那么要是把老牛細(xì)胞和植物細(xì)胞雜交，得到綠色小奶牛，那豈不是只要曬曬太陽(yáng)牛就可以擠奶了 5、用比較法綜合復(fù)習(xí)。

課本中有2 個(gè)“基本”、3 個(gè)“基礎(chǔ)”、4 種能源極易混淆，如何區(qū)分它們呢？我把它們找出來(lái)，排在一起，加以比較，學(xué)生一目了然。2 個(gè)基本是：新陳代謝是生命的最基本特征，光合作用是生物界最基本的物質(zhì)代謝和能量代謝；3 個(gè)基礎(chǔ)是：新陳代謝是生物體進(jìn)行一切生命活動(dòng)的基礎(chǔ)，構(gòu)成細(xì)胞的元素和化合物是生命活動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ)，細(xì)胞分裂是生物體生長(zhǎng)發(fā)育繁殖的基礎(chǔ)；4 種能源是：主要能源-糖類，儲(chǔ)備能源-脂肪，直接能源-ATP，最終能源-光能。

6、用趣聞?shì)W事引領(lǐng)主題。例如，在介紹“遺傳”時(shí)，我先給學(xué)生講了一個(gè)小故事：美國(guó)的一位舞蹈女明星，拒絕了許多風(fēng)流瀟灑的公子哥們的追求，卻寫(xiě)信向長(zhǎng)相普通，不修邊幅的科學(xué)家愛(ài)因斯坦求愛(ài)。

她寫(xiě)道：“如果我們結(jié)婚，我相信我們的后代一定會(huì)像您那樣的聰明，像我一樣的漂亮。”請(qǐng)問(wèn)：“如果他們結(jié)了婚，她能夢(mèng)想成真，遂其心愿嗎？”同學(xué)們議論紛紛，雖答不全，但對(duì)此都產(chǎn)生了濃厚興趣。

趁此時(shí)機(jī)，我再由淺入深，層層分析基因組合的特點(diǎn)和結(jié)果，同 學(xué)們聽(tīng)來(lái)饒有興趣，收到了事半功倍的教學(xué)效果。 7、理論知識(shí)實(shí)際化。

講無(wú)氧呼吸時(shí)，我從長(zhǎng)跑、做泡菜、制酒等方面發(fā)揮：①長(zhǎng)跑后我們總感到腰酸背痛，為什么呢？因?yàn)殚L(zhǎng)跑時(shí)氧氣供應(yīng)不足，我們的體細(xì)胞會(huì)進(jìn)行少量無(wú)氧呼吸產(chǎn)生乳酸，組織里乳酸積累過(guò)多會(huì)使人腰酸背疼。②在無(wú)氧條件下，乳酸菌可進(jìn)行乳酸發(fā)酵產(chǎn)生乳酸。

適當(dāng)?shù)乃嵛墩俏覀兯矚g的，這就是泡菜比新鮮蔬菜保存時(shí)間長(zhǎng)不易腐敗、味美可口的原因。③制酒時(shí)為什么要密封？因?yàn)榻湍妇跓o(wú)氧條件下會(huì)進(jìn)行無(wú)氧呼吸產(chǎn)生酒精和 CO2，制酒時(shí)若密封不嚴(yán)，酒曲就會(huì)進(jìn)行有氧呼吸降低酒精產(chǎn)量；如果酒曲不純，混有乳酸菌，則制酒的同時(shí)產(chǎn)生乳酸，降低酒精質(zhì)量。

8、重點(diǎn)知識(shí)實(shí)驗(yàn)化。有識(shí)之士都認(rèn)為：有標(biāo)本就不用掛圖，有實(shí)物就不用標(biāo)本，有動(dòng)手實(shí)驗(yàn)就不用實(shí)物。

讓學(xué)生多動(dòng)手、多做實(shí)驗(yàn)其意義遠(yuǎn)比讓學(xué)生弄清實(shí)驗(yàn)原理本身要好得多。親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)艽蟠蠹ぐl(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生能通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題。

若教師認(rèn)為原理很簡(jiǎn)單，沒(méi)有必要做實(shí)驗(yàn)，則錯(cuò)過(guò)了教育學(xué)生的極好機(jī)會(huì)。長(zhǎng)期下去，學(xué)生自然就失去了學(xué)習(xí)的興趣。

9、難點(diǎn)知識(shí)“數(shù)字”化。核酸中的五碳糖、堿基、核苷酸種類記為“258”,DNA 控制蛋白質(zhì)合成過(guò)程中的氨基酸、mRNA 上的堿基、基因上的堿基記為“136”等。

三、使用幽默的教學(xué)語(yǔ)言感染吸引學(xué)生。 在生物教學(xué)中，教師富有哲理和情趣的幽默，能深深地感染和吸引學(xué)生，使自己教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快。

如教育家斯維特洛夫所說(shuō)： “教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默?！痹S多教師感到概念和理論的教學(xué)枯燥、抽象。

其實(shí)，只要具有幽默感，做到“雅俗結(jié)合”，用風(fēng)趣的語(yǔ)言、材料和與眾不同的思維，就能將繁重沉悶化為輕松活躍，將繁雜化為簡(jiǎn)潔，將單薄變?yōu)樨S富。我了解到有不少學(xué)生上課時(shí)學(xué)習(xí)動(dòng)力不足會(huì)經(jīng)常睡覺(jué)，在講到拉馬克的“用進(jìn)廢退”的進(jìn)化學(xué)說(shuō)時(shí)就說(shuō)：友情提醒部分同學(xué)千萬(wàn)不能經(jīng)常上課睡覺(jué)，否則根據(jù)這一學(xué)說(shuō)認(rèn)為眼睛可能會(huì)睜不開(kāi)的。

試想，如果只是聲色俱厲地訓(xùn)斥或和顏悅色地去開(kāi)導(dǎo)，有幽默的教育效果好嗎！ 四、積極開(kāi)展第二課堂豐富發(fā)展學(xué)生。 由于課堂內(nèi)教師要面對(duì)全體，對(duì)有些有特別興趣的學(xué)生關(guān)注得太少，而只有部分學(xué)生參加的第二課堂活動(dòng)可以彌補(bǔ)這個(gè)缺陷。

如讓學(xué)生走進(jìn)大自然了解植物，教做葉脈書(shū)簽；。

7.如何學(xué)好高中生物課

生物課，不僅要有明確的學(xué)習(xí)目的，還要有勤奮的學(xué)習(xí)態(tài)度，科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

針對(duì)生物科學(xué)的特點(diǎn)，學(xué)好高中生物課應(yīng)做到以下幾點(diǎn)： 1、學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)要重在理解、勤于思考 生物學(xué)的基本概念、原理和規(guī)律，是在大量研究的基礎(chǔ)上總結(jié)和概括出來(lái)的，具有嚴(yán)密的邏輯性，課本中各章節(jié)內(nèi)容之間，也具有密切聯(lián)系，因此，我們?cè)趯W(xué)習(xí)這些知識(shí)的過(guò)程中，不能滿足于單純的記憶，而是要深入理解，融會(huì)貫通。 2、要重視理解科學(xué)研究的過(guò)程，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法 生物科學(xué)的內(nèi)容不僅包括大量的科學(xué)知識(shí)，還包括科學(xué)研究的過(guò)程和方法。

因此，我們不僅要重視生物學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，還要重視學(xué)生生物科學(xué)研究的過(guò)程，并且從中領(lǐng)會(huì)生物科學(xué)的研究方法。 3、要重視觀察和實(shí)驗(yàn)，生物學(xué)是一門(mén)實(shí)驗(yàn)科學(xué) 沒(méi)有觀察和實(shí)驗(yàn)，生物學(xué)也就不可能取得如此輝煌的成就。

同樣，不重視觀察和實(shí)驗(yàn)，也不可能真正學(xué)好生物課。在日常生活中也要注意觀察生命現(xiàn)象，培養(yǎng)自己的觀察能力。

4、要重視理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用 生物學(xué)是一門(mén)與生產(chǎn)和生活聯(lián)系非常緊密的科學(xué)。我們?cè)趯W(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)時(shí)，應(yīng)該注意理解科學(xué)技術(shù)和社會(huì)（STS）之間的相互關(guān)系，理解所學(xué)知識(shí)的社會(huì)價(jià)值，并且運(yùn)用所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)去解釋一些現(xiàn)象，解決一些問(wèn)題。

8.高中生物的重點(diǎn)知識(shí)

給你個(gè)順口溜 、第一章細(xì)胞的結(jié)構(gòu)中有關(guān)細(xì)胞膜的記憶 ： 線葉雙（線粒體、葉綠體有雙層膜） 無(wú)心糖（沒(méi)有膜結(jié)構(gòu)的是中心體和核糖體） 2、原核生物、真核生物中易混的單細(xì)胞生物區(qū)分記憶 ：a、原核生物：一（衣原體）支（支原體）細(xì)（細(xì)菌）藍(lán)（藍(lán)藻）子 b、真核生物：一（衣藻）團(tuán)（藻）酵母（菌）發(fā)霉（菌）了 c、原核生物中有唯一的細(xì)胞器：原（原核生物）來(lái)有核（核糖體） 3、礦質(zhì)元素（N、P、K）的作用 ： 蛋（N）黃（缺氮時(shí)葉子發(fā)黃），（P）淋浴（綠）（意指缺P(pán)時(shí)葉子暗綠），（K）甲肝（桿）（意指缺鉀時(shí)莖桿健壯） 4、生物的生長(zhǎng)發(fā)育中各種激素缺乏或者過(guò)多時(shí)的癥狀區(qū)分： A、生長(zhǎng)激素缺失或者過(guò)多時(shí)的癥狀 ：一頭生（生長(zhǎng)素）豬（侏儒癥）不老實(shí)，將它的肢端（肢端肥大癥）鋸（巨人癥）了去 B、胰島素中兩種細(xì)胞的作用： 阿（A）姨長(zhǎng)得很高--即胰島素A細(xì)胞產(chǎn)生胰高血糖素 5、遺傳病與優(yōu)生中的各種遺傳?。?仙（顯性致基因遺傳）單（單基因）不夠（佝僂病）吃軟（軟骨發(fā)育不全）餅（并指） 白（白化病）龍（先天性聾?。┍浚ū奖虬Y）） 青少年（糖尿?。o(wú)腦（兒）唇裂多（多基因遺傳）怨（原發(fā)性高血壓）啊6、動(dòng)物的個(gè)體發(fā)育歌訣：受精卵分動(dòng)植極，胚胎發(fā)育四時(shí)期，卵裂囊胚原腸胚，組織器官分化期。

外胚表皮附神感，內(nèi)胚腺體呼消皮，中胚循環(huán)真脊骨，內(nèi)臟外膜排生肌。7、植物有絲分裂：一仁膜消失現(xiàn)兩體，赤道板上排整齊，一分為二向兩極，兩消兩現(xiàn)建新壁.（膜仁重現(xiàn)失兩體）二膜仁消，兩體現(xiàn)點(diǎn)排中央赤道板點(diǎn)裂體分去兩極兩消兩現(xiàn)新壁建三膜仁消失顯兩體，形數(shù)清晰赤道齊，點(diǎn)裂數(shù)增均兩極，兩消三現(xiàn)重開(kāi)始。

四有絲分裂分五段，間前中后末相連，間期首先作準(zhǔn)備，染體復(fù)制在其間，膜仁消失現(xiàn)兩體，赤道板上排整齊，均分牽引到兩極，兩消兩現(xiàn)新壁建。五細(xì)胞周期分五段間前中后末相連間期首先做準(zhǔn)備兩消兩現(xiàn)貌巨變著絲點(diǎn)聚赤道面紡牽染體分兩組兩現(xiàn)兩消新壁現(xiàn)六前：兩失兩現(xiàn)一散亂中：著絲點(diǎn)一平面，數(shù)目形態(tài)清晰見(jiàn)后：著絲點(diǎn)一分二，數(shù)目加倍兩移開(kāi)末：兩現(xiàn)兩失一重建.8、微量元素一新 鐵 臂 阿 童 木 ， 猛！Zn Fe B () Cu Mo Mn二鐵 猛 碰 新 木 桶Fe Mn B Zn Mo Cu三鐵 門(mén) 碰 醒 銅 母[驢]Fe Mn B Zn Cu Mo 9、大量元素洋 人 探 親，丹 留 人 蓋 美 家O P C H N S P Ca Mg KPeople=人10、組成蛋白質(zhì)的微量元素佟鐵鑫猛點(diǎn)頭銅鐵鋅錳碘11、八種必須氨基酸甲硫氨酸 纈氨酸 賴氨酸 異亮氨酸 苯丙氨酸 亮氨酸 色氨酸 蘇氨酸1、甲攜來(lái)一本亮色書(shū).2、假設(shè)來(lái)借一兩本書(shū)3、攜一兩本單色書(shū)來(lái)4、協(xié)議兩本，帶情書(shū)來(lái)（纈異亮苯，蛋色蘇賴）5、蘇纈色，欲賴帳，家留把柄亮一亮6、甲來(lái)借一本藍(lán)色書(shū)7、又笨，又賴，但顏色比較亮，容易酥裂，是雙假鞋。

（苯賴色亮，異蘇甲纈）12、植物礦質(zhì)元素中的微量元素木 驢 碰 裂 新 鐵 桶，猛！Mo Cl B Ni Zn Fe Cu Mn13、光合作用歌訣光合作用兩反應(yīng)，光暗交替同進(jìn)行，光暗各分兩步走，光為暗還供氫能，色素吸光兩用途，解水釋氧暗供氫，A D P 變 A T P，光變不穩(wěn)化學(xué)能；光完成行暗反應(yīng)，后還原來(lái)先固定，二氧化碳?xì)饪兹?，C 5 結(jié)合C 3 生，C 3 多步被還原，需酶需能還需氫，還原產(chǎn)物有機(jī)物，能量貯存在其中，C 5 離出再反應(yīng)，循環(huán)往復(fù)永不停。14、組織器官分化內(nèi)消呼肝胰，外表感神仙15、減數(shù)分裂口訣性原細(xì)胞作準(zhǔn)備初母細(xì)胞先聯(lián)會(huì)排板以后同源分從此染色不成對(duì)次母似與有絲同排板接著點(diǎn)裂匆姐妹道別分極去再次質(zhì)縊各西東染色一復(fù)胞二裂數(shù)目減半同源別精質(zhì)平分卵相異往后把題迎刃解16、食物的消化與吸收淀粉消化始口腔，唾液腸胰葡萄糖；蛋白消化從胃始，胃胰腸液變氨基；脂肪消化在小腸，膽汁乳化先幫忙，顆粒混進(jìn)胰和腸，化成甘油脂肪酸；口腔食道不吸收，胃吸酒水是少量，小腸吸收六營(yíng)養(yǎng)，水無(wú)維生進(jìn)大腸。

17、原核生物的種類1、藍(lán)色細(xì)線支毛衣（藍(lán)藻、細(xì)菌、放線菌、支原體、衣原體）2、細(xì)線織藍(lán)衣（細(xì)菌、放線菌、支原體、藍(lán)藻、衣原體）18、12對(duì)腦神經(jīng)一嗅二視三動(dòng)眼，四滑五叉六外展七聽(tīng)八面九舌咽，迷走副神舌下全19、色素層析（上到下）胡也（葉），ab也。20、伴X隱性遺傳病母患子必患，子常父必常；父常女必常，女患父必患。

21、氨基酸分類：天冬谷，賴精組，苯丙色酪芳香族。詩(shī)書(shū)半擔(dān)兩岸有，干餅限量一鋪無(wú)。

[天冬、谷是酸性，賴、精、組是堿性。苯丙、色、酪有苯環(huán)。

絲、蘇、半胱、蛋、天冬酰胺、谷酰胺有極性，甘、丙、纈、亮、異亮、脯無(wú)極性。22、人體常見(jiàn)內(nèi)分泌腺：姨姓賈，腎下垂。

（胰島、性腺、甲狀腺、腎上腺、下丘腦、垂體）23、DNA結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：雙鏈螺旋結(jié)構(gòu)，極性反向平行。堿基互補(bǔ)配對(duì)，排列順序無(wú)窮。

24、判斷植物體生長(zhǎng)趨勢(shì)：“長(zhǎng)不長(zhǎng)”――“有沒(méi)有”（生長(zhǎng)素）“彎不彎”――“均不均”（生長(zhǎng)素分布）“均不均”――“光和力”25、DNA粗提取和鑒定步驟：1、4、6濾2、5溶，3、7析出8鑒定。26、減數(shù)分裂和有絲分裂的判定：有絲同源不配對(duì)，減Ⅱ無(wú)源難成對(duì)。

聯(lián)會(huì)形成四分體，同源分離是減Ⅰ。27、先天性行為和后天性行為：先驅(qū)飛奔――先天性行為：趨性、。

9.高中生物軟件下載

必修一 組成活細(xì)胞的主要元素中含量最多的是C元素？請(qǐng)問(wèn)這句話對(duì)嗎？ 組成活細(xì)胞的主要元素中含量最多的是O元素， 組成細(xì)胞干重的主要元素中含量（質(zhì)量比）最多的才是C元素 P對(duì)光合作用的影響是非常廣泛的，如影響到能量轉(zhuǎn)移過(guò)程?！?/p>

請(qǐng)問(wèn)這句話對(duì)嗎？ 影響到能量轉(zhuǎn)移過(guò)程，可認(rèn)為是對(duì)的；ATP+Pi→ATP 將某種酶水解，最后得到的有機(jī)小分子是核苷酸或氨基酸 請(qǐng)解釋？ 人體的酶大多數(shù)是蛋白質(zhì)，水解后得到的是氨基酸；有少部分酶是RNA，水解后得到核糖核苷酸。 激素和酶都不組成細(xì)胞結(jié)構(gòu)，都不斷的發(fā)生新陳代謝，一經(jīng)起作用就被滅活 對(duì)嗎？ 不對(duì)，酶屬高效催化劑能反復(fù)反應(yīng)。

酶活性和酶促反應(yīng)速率有什么區(qū)別??？ 酶促反應(yīng)速率和酶的活性、底物濃度都有關(guān)。當(dāng)?shù)孜餄舛认嗤瑫r(shí)，酶活性大，酶促反應(yīng)速率大。

當(dāng)酶活性相同時(shí)，底物濃度大，酶促反應(yīng)速率大。 由丙氨酸和苯丙氨酸混和后隨機(jī)形成的二肽共有幾種？ 可形成丙氨酸--丙氨酸二肽（以下簡(jiǎn)稱丙--丙二肽，以此類推），丙--苯二肽，苯--苯二肽，苯--丙二肽，共有四種。

甲基綠吡羅紅與DNA和RNA顯色的原理是什么？ 甲基綠和吡羅紅兩種染色劑對(duì)DNA和RNA的親和力不同，甲基綠使DNA呈現(xiàn)綠色，吡羅紅使RNA呈現(xiàn)紅色。 利用甲基綠，吡羅紅混合染色劑將細(xì)胞染色，可以顯示DNA和RNA在細(xì)胞中的分布 什么是還原性糖有哪些？ 還原性糖種類：還原性糖包括葡萄糖、果糖、半乳糖、乳糖、麥芽糖等。

非還原性糖有蔗糖、淀粉、纖維素等，但它們都可以通過(guò)水解生成相應(yīng)的還原性單糖。 兒童和病愈者的膳食應(yīng)以蛋白質(zhì)為主，對(duì)嗎？ 不對(duì)，應(yīng)該是膳食增加適量的蛋白質(zhì)類營(yíng)養(yǎng)。

因?yàn)樯顒?dòng)以糖為主要能源。 在鑒定還原糖的時(shí)候斐林試劑甲和乙為什么要混合均勻？分開(kāi)不行？ 實(shí)質(zhì)而言，斐林試劑就是新制的Cu(OH)2懸濁液， 斐林試劑甲和乙混合均勻后生成Cu(OH)2懸濁液 雙縮脲試劑A和B分別按先后加如有它的什么道理嗎？解釋.混合加又為什么不行？ 蛋白質(zhì)在堿性條件下和Cu離子反應(yīng)生成紫色物質(zhì)，所以先加Na(OH)2，后CuSO4 胞內(nèi)酶的形成為什么不需要經(jīng)過(guò)核糖體的合成，內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體的加工？ 其實(shí)胞內(nèi)酶合成是需要核糖體的，但這核糖體不全是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體，需要的大多數(shù)是游離在細(xì)胞質(zhì)上的核糖體。

一般合成胞內(nèi)酶只要游離核糖體→高爾基體加工就成了，線粒體供能。 核孔是核與細(xì)胞質(zhì)進(jìn)行頻繁物質(zhì)交換和信息交流的主要孔道。

這句話錯(cuò)在哪里？ 核孔是大分子出入細(xì)胞核的通道。小分子不必都從核孔通過(guò)。

仁增大的情況一般會(huì)發(fā)生在哪類細(xì)胞中（ D ）。 A。

分裂的細(xì)胞 B。 需要能量較多的細(xì)胞 C。

卵原細(xì)胞或精原細(xì)胞 D。 蛋白質(zhì)合成旺盛的細(xì)胞 核仁的功能合成核糖體用，核糖體用于合成蛋白質(zhì)用。

所以選D。 人體內(nèi)成熟的紅細(xì)胞中沒(méi)有線粒體，不能產(chǎn)生ATP，這句話為什么不對(duì)？ 人體內(nèi)成熟的紅細(xì)胞中沒(méi)有線粒體，但能通過(guò)無(wú)氧呼吸產(chǎn)生ATP 該課題組用紫色洋蔥做完質(zhì)壁分離和復(fù)原實(shí)驗(yàn)后，又用此裝片觀察細(xì)胞分裂，結(jié)果發(fā)現(xiàn)似乎所有細(xì)胞均處于細(xì)胞分裂間期，為什么？ 洋蔥表皮細(xì)胞是分化成熟的細(xì)胞，而高度分化的細(xì)胞， 不再分裂。

另：成熟的不分裂的活植物細(xì)胞才能發(fā)生質(zhì)壁分離和復(fù)原。 與多糖合成直接相關(guān)的細(xì)胞器有？ 線粒體供能；植物：葉綠體合成淀粉，高爾基體合成纖維素；動(dòng)物：內(nèi)質(zhì)網(wǎng)參與合成糖原 小腸上皮細(xì)胞吸收膽固醇的方式是什么？需要消耗ATP嗎？脂質(zhì)是大分子有機(jī)物嗎？ 小腸上皮細(xì)胞吸收膽固醇的方式自由擴(kuò)散；不需要消耗AT；脂質(zhì)不是大分子有機(jī)物。

含磷脂和胸腺密啶的細(xì)胞器是是？ 不含磷脂說(shuō)明沒(méi)有膜，不含胸腺嘧啶說(shuō)明沒(méi)有DNA，線粒體和葉綠體有DNA，液泡、線粒體、葉綠體有膜，所以為核糖體與中心體 哪些細(xì)胞器可以產(chǎn)生水？ ①在葉綠體的暗反應(yīng)過(guò)程產(chǎn)生水；②在線粒體中通過(guò)有氧呼吸的第三階段產(chǎn)生水；③核糖體上氨基酸的脫水縮合產(chǎn)生水；④植物高爾基體上合成纖維素產(chǎn)生水 激素的合成與內(nèi)質(zhì)網(wǎng)有關(guān)嗎？請(qǐng)說(shuō)明原因。 有關(guān)，因?yàn)樾约に貙儆谥|(zhì)，而內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的作用就是合成脂質(zhì)。

另外內(nèi)質(zhì)網(wǎng)還有加工蛋白質(zhì)等作用。 下列物質(zhì)和離子通過(guò)細(xì)胞膜的轉(zhuǎn)運(yùn)的方式是？ 1 是自由擴(kuò)散----因從高濃度到低濃度，不需載體2是協(xié)助擴(kuò)散-----因從高濃度到低濃度，需載體3是主動(dòng)運(yùn)輸----因從低濃度到高濃度，需載體則4是自由擴(kuò)散----因從高濃度到低濃度，不需載體 有哪些常見(jiàn)的物質(zhì)是主動(dòng)運(yùn)輸、協(xié)助擴(kuò)散？ 主動(dòng)運(yùn)輸有葡萄糖、氨基酸和無(wú)機(jī)鹽離子。

就目前中學(xué)教材講過(guò)的協(xié)助擴(kuò)散只有葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞。 按新課標(biāo)精神，需要有相應(yīng)的載體（通道），不需消耗能量的就是協(xié)助擴(kuò)散，如神經(jīng)細(xì)胞外的鈉離子通過(guò)離子通道進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)就是協(xié)助擴(kuò)散。

水進(jìn)入細(xì)胞是自由擴(kuò)散還是協(xié)助擴(kuò)散？ 水進(jìn)入細(xì)胞膜需要"水通道"（蛋白）那是協(xié)助擴(kuò)散嗎？ 水進(jìn)入細(xì)胞膜需要"水通道"（蛋白）是協(xié)助擴(kuò)散。 水直接通過(guò)脂質(zhì)雙分子層的擴(kuò)散是自由擴(kuò)散。

現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)了水可由"水通道"（蛋白）進(jìn)出，但不等于水都是由"水通道"（蛋白）進(jìn)出。 植物細(xì)胞均具有全能性，這句話為什么不對(duì)？ 1、只有離體情況下植物細(xì)胞才有可能表現(xiàn)全能性2、細(xì)胞。