1.有關(guān)一年級數(shù)學(xué)手抄報的內(nèi)容
阿拉2113伯?dāng)?shù)字并不是阿拉伯人發(fā)明創(chuàng)造的，而是發(fā)源于古印度，后來被阿拉伯人掌握、改進，并傳到了西方，西方人便將這些數(shù)字稱為阿拉伯?dāng)?shù)字。
以后，以訛傳訛，世界各地都認(rèn)同了這個說法。 阿拉伯?dāng)?shù)字是古代印度人在生產(chǎn)5261和實踐中逐步創(chuàng)造出來的。
在古代印度，進行城市建設(shè)4102時需要設(shè)計和規(guī)劃，進行祭祀時需要計算日月星辰的運行，于是，數(shù)學(xué)計算就產(chǎn)生了。大約在公元前3000年，印度河流1653域居民的數(shù)字就比較先進，而且采用了十進位的計算方法。
某店來了三位顧客，急于要買餅趕火車，限定時內(nèi)間不能超過16分鐘。幾個廚師都說無能為力，因為要烙熟一個餅的兩面各需要五分鐘，一口鍋一次可放兩容個餅，那么烙熟三個餅就得2O分鐘。
這時來了廚師老李，他說動足腦筋只要15分鐘就行了。你知道該怎么來烙嗎？。
2.數(shù)學(xué)手抄報內(nèi)容
格式：一般是中間上方寫標(biāo)題，或者左側(cè)寫大標(biāo)題，如果喜歡一些張揚個性的呢，可以從中間傾斜橫跨整個紙張。
內(nèi)容可以分為概述，具體內(nèi)容，圖片，花邊設(shè)計按需要改進。手抄報要細(xì)致，可以用熒光筆，細(xì)的那種，和中性筆一樣細(xì)的那種，大標(biāo)題則可用粗一點的，顏色的選取要大膽，顯眼，如果喜歡黑色背景的話，可以直接買黑色的卡紙，大小顏色都不錯。
厚度也不錯。比A4那類的打印紙要好點。
要有創(chuàng)意，不拘一格內(nèi)容：學(xué)習(xí)內(nèi)容咯，分為這樣的幾個模塊，首先寫學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的精神性東西，比如態(tài)度咯，方法咯，然后寫具體的東西，數(shù)學(xué)的知識，還可以一套題哦，說出自己的方法和感觸哦，在寫點繼續(xù)性的東東，要好好學(xué)習(xí)嘍~呵呵，祝你學(xué)習(xí)進步咯~筆：可以有熒光筆，可以有蠟筆，彩筆，或者用改正液往黑色背景上寫咯。數(shù)學(xué)趣味小故事：高斯念小學(xué)的時候，有一次在老師教完加法后，因為老師想要休息，所以便出了一道題目要同學(xué)們算算看，題目是： 1+2+3+ 。
.. +97+98+99+100 = ？ 老師心里正想，這下子小朋友一定要算到下課了吧！正要借口出去時，卻被 高斯叫住了?。?原來呀，高斯已經(jīng)算出來了，小朋友你可知道他是如何算的嗎？ 高斯告訴大家他是如何算出的：把 1加 至 100 與 100 加至 1 排成兩排相加，也就是說： 1+2+3+4+ 。.. +96+97+98+99+100 100+99+98+97+96+ 。
.. +4+3+2+1 =101+101+101+ 。.. +101+101+101+101 共有一百個101相加，但算式重復(fù)了兩次，所以把10100 除以 2便得到答案等于 <5050> 從此以后高斯小學(xué)的學(xué)習(xí)過程早已經(jīng)超越了其它的同學(xué)，也因此奠定了他以后的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，更讓他成為——數(shù)學(xué)天才。
3.小學(xué)數(shù)學(xué)手抄報一年級怎么做
先用長尺子畫好邊界，最少要隔1.5厘米2.畫好安排題目的排版，盡量使主題鮮明 3.在畫些圖形在白紙上，不要太密 4.現(xiàn)在可以細(xì)畫了，先在寫題目時，一定不能離題，數(shù)學(xué)的，寫“數(shù)學(xué)報”或者“開心數(shù)學(xué)”“趣味數(shù)學(xué)報”盡量將題目寫的醒目，然后在旁邊安排一些圖案，盡量跟數(shù)學(xué)沾邊。
5.然后在剛才的那些方框上畫點圖案，只要漂亮就可以了 6.將手抄報大致畫好框框后就可以寫內(nèi)容了 7.你可以翻開自己的數(shù)學(xué)書看看，寫一些題目上去然后解答，大郅這樣，可以寫上加法表，減法表等，可以選個框畫一幅畫，追求好看啊 8.寫好內(nèi)容，在補充一下圖案，不僅不能單調(diào)，也不能密密麻麻 9.在涂點顏色 10.寫上班別姓名。
4.數(shù)學(xué)手抄報內(nèi)容
一、課題的來源和期望目標(biāo) 課題的提出 1、“動手實踐，自主探索，合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。
……學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)活動應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程”——這是新課標(biāo)指出的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要著重注意的幾個問題。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一個充滿生命力的過程，學(xué)生要有充分的從事學(xué)習(xí)活動的時間和空間。
2、我校全體教師積極實踐新課標(biāo)倡導(dǎo)的理念，開展多種形式的教育教學(xué)活動。前不久，學(xué)校展覽了高年級學(xué)生自創(chuàng)的語文手抄報，內(nèi)容豐富，圖文并茂，同學(xué)們圍著展版興致勃勃地看著、讀著、議論著，都放學(xué)了，他們?nèi)匀涣鬟B忘返。
看到此情此景，我深深感覺到， 孩子們喜歡這種學(xué)習(xí)活動。 于是，我決定在我所施教的班級組織輔導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編數(shù)學(xué)手抄報，希望這項活動在豐富同學(xué)們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的內(nèi)容、方式的同時，更能激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
期望目標(biāo) 學(xué)生方面 1、通過此課題的研究活動， 豐富小學(xué)生的數(shù)學(xué)知識，開闊其數(shù)學(xué)視野，提高小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 2、通過此課題的研究活動， 鞏固、深化小學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上學(xué)到的知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
教師方面 通過此項研究活動， 探索出指導(dǎo)小學(xué)生創(chuàng)編數(shù)學(xué)手抄報的方法和途徑。 二、研究的對象和方法 研究對象 五（3）班全體學(xué)生（共35名） 本校五年級共三個班，我執(zhí)教兩個班，從中隨機抽取一個班級作為研究對象。
研究方法 1、調(diào)查法 在研究活動開始階段對學(xué)生進行談話調(diào)查，了解學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣、對數(shù)學(xué)知識的了解面、對辦手抄報的態(tài)度及對辦報方法的掌握情況、數(shù)學(xué)成績在整個五年級的相對地位等等，以便于有針對性地制定研究方案。 在研究活動結(jié)束之際再次對學(xué)生進行調(diào)查，并與前調(diào)查向?qū)Ρ?，便于了解課題研究的成效。
2、行動研究法 先根據(jù)調(diào)查結(jié)果進行分析， 制定出初步的研究實施方案，然后邊行動，邊研究，邊總結(jié)， 不斷修改、完善研究方案。 3、文獻法 盡管關(guān)于小學(xué)生數(shù)學(xué)手抄報的創(chuàng)編研究方面的直接文獻較少，但我們?nèi)匀灰鸭c之相關(guān)的參考文獻，把握這些文獻的精神實質(zhì)，以期幫助課題研究順利完成。
4、個案研究法 在研究過程中，分別選取兩個不同程度的學(xué)生進行有意識的跟蹤，收集有關(guān)資料，揭示其發(fā)展變化的情況，為課題研究結(jié)論提供充足的依據(jù)。 三、研究涉及的理論領(lǐng)域及要學(xué)習(xí)的內(nèi)容 1、《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》及解讀 北京師范大學(xué)出版社 2、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》及解讀 3、《教育與人的發(fā)展 》 4、《 走進新課程——與課程實施者的對話 》 5、《從課題申報到結(jié)題 》 6、《問卷編制指導(dǎo)》 7、《統(tǒng)計分析指導(dǎo)》 8、《小學(xué)生數(shù)學(xué)報》 江蘇教育報刊主辦 四、初步擬定的研究過程 1、起始階段（2005年11月） 學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識， 完成課題方案。
2、實施階段（2005年12月—2006年4月） 調(diào)查學(xué)生的基本情況（如：學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)成績等），收集資料，分析研究，制定初步研究方案，然后采用 行動研究法， 邊行動邊研究，采集、積累、分析各種資料， 及時總結(jié)經(jīng)驗， 不斷完善研究方案，逐步探討出指導(dǎo)小學(xué)生創(chuàng)編數(shù)學(xué)手抄報的方法和途徑。 3、總結(jié)階段（2006年5月—2006年6月） 基本完成課題研究工作， 進行全面總結(jié)，寫出課題研究報告， 申請結(jié)題， 并進入成果的推廣、應(yīng)用階段。
具體研究情況如下： （一）、理論學(xué)習(xí) 面對基礎(chǔ)教育課程的改革，教師必須轉(zhuǎn)變教育觀念，加強理論學(xué)習(xí)，領(lǐng)會課程改革的新理念、新精神。 為此，我制定了系統(tǒng)的教研學(xué)習(xí)制度：每周兩次理論學(xué)習(xí)，重點學(xué)習(xí)《義務(wù)教育階段國家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、《新大綱 新理念》、《基礎(chǔ)教育課程改革資料匯編》、《小學(xué)教育科學(xué)研究》、《研究性學(xué)習(xí)參考資料》、《教師如何走進新課堂》等教育理論書籍，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記，除此之外，還要認(rèn)真閱讀校圖書室訂閱的《江蘇教育研究》、《徐州教育科研》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教育》、《中國教育報》等報刊雜志，要充分利用電腦進行網(wǎng)上學(xué)習(xí)。
（二）、問卷調(diào)查 在學(xué)習(xí)相關(guān)教科研理論的基礎(chǔ)上，認(rèn)真設(shè)計調(diào)查方案，從中心小學(xué)五年級隨機抽取一個班級35名學(xué)生作為調(diào)查對象。重點調(diào)查學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法和途徑、對編制手抄報的態(tài)度及對辦報方法的掌握情況。
為保證問卷填寫的真實性、客觀性，所有答卷采取無記名方式填寫。 問卷調(diào)查工作至十一月底順利完成。
調(diào)查結(jié)果及分析如下： 1、學(xué)習(xí)興趣 認(rèn)為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)枯燥 學(xué)習(xí)消極被動 認(rèn)為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有趣 人數(shù) 20 10 5 百分比 57。 1% 28。
6% 14。3% 從調(diào)查可以看出，大多數(shù)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺少濃厚的學(xué)習(xí)興趣，究其原因：極少數(shù)學(xué)生是因為數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識比較薄弱或有缺陷，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)比一般學(xué)生要困難，他們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不能體驗到愉悅感、成功感，由此對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去了興趣；另一部分學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動本身不太感興趣，他們認(rèn)為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)比較枯燥，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動無非就是做各種練習(xí)題，而且練習(xí)形式也很是單一，多是計算、解答應(yīng)用題等。
由于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺少豐富多彩的活動和學(xué)習(xí)形式的單調(diào)，使大多數(shù)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣大大降低了。 2、學(xué)習(xí)方法和途徑 認(rèn)真完成 作業(yè) 主動自學(xué)課本 閱讀相關(guān)書籍 從生活中 學(xué)習(xí) 人數(shù) 35 。
