1.求文檔：五年級(jí)民族常識(shí)教案
第二課 遼闊美麗的民族地區(qū) 教學(xué)目標(biāo)： 讓學(xué)生了解少數(shù)民族生活的地方，地大物博，不僅有迷人的自然風(fēng)光，有吃名單旅游勝地，而且擁有富饒土地和豐富的寶藏. 教學(xué)重難點(diǎn)： 讓學(xué)生了解少數(shù)民族的地方特色. 教學(xué)時(shí)間： 四課時(shí) 第一課時(shí) 1、談話引入新課. 同學(xué)們，通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道，祖國(guó)各地都居住著我們的少數(shù)民族兄弟姐妹.少數(shù)民族生活的地方，地大物博，不僅有迷人的自然風(fēng)光，有吃名單旅游勝地，而且擁有富饒土地和豐富的寶藏.讓我們一起去走訪這些遼闊美麗的地方. 2、閱讀與思考. （1）閱讀教材第9頁(yè)《秀麗的山河》，思考：少數(shù)民族地區(qū)有哪些旅游勝地？你游覽過(guò)哪些地方？ （2）閱讀后在小組內(nèi)進(jìn)行討論交流. （3）指名說(shuō)一說(shuō). （4）師生小結(jié)： 在我國(guó)少數(shù)民族居住的地區(qū)，有許多風(fēng)景秀美的旅游勝地，如， 湖南的張家界 貴州的黃果樹(shù)瀑布 四川的九寨溝 云南的西雙版納 吉林長(zhǎng)白山的天池 青海的青海湖及鳥(niǎo)島 新疆吐魯番的千佛洞 3、小組內(nèi)交流這些旅游勝地的優(yōu)美風(fēng)景，展示準(zhǔn)備的旅游景點(diǎn)的照片. 4、欣賞學(xué)過(guò)的課文《桂林山水》. 談話：桂林位于廣西壯族自治區(qū)東北部，這里生活著壯族、瑤族、苗族、侗族等少數(shù)民族兄弟姐妹，他們共同建設(shè)著這座著名的風(fēng)景城市.桂林山青、水秀、洞奇、石美，因此贏得了“桂林山水甲天下”的美名. 欣賞名句： 我看見(jiàn)過(guò)波瀾壯闊的大海，玩賞過(guò)水平如鏡的西湖，卻從來(lái)沒(méi)看見(jiàn)過(guò)漓江這樣的水. 我攀登過(guò)峰巒雄偉的泰山，游覽過(guò)紅葉似火的香山，卻從沒(méi)看見(jiàn)過(guò)桂林這一帶的山. 第二課時(shí) 1、談話：我國(guó)民族地區(qū)不僅有風(fēng)光秀麗的旅游勝地，還有肥沃的土地、遼闊的草原、廣袤的森林、奔騰的江河、豐富的物產(chǎn)，擁有珍貴的動(dòng)植物資源、水力資源以及礦產(chǎn)資源等.同學(xué)們，讓我們走進(jìn)這些美麗的少數(shù)民族地區(qū)，去尋找祖國(guó)的寶藏. 2、閱讀教材第10、11頁(yè)《富饒的民族地區(qū)》，想一想： 少數(shù)民族地區(qū)有哪些農(nóng)作物和名貴的水果？ 小組內(nèi)進(jìn)行交流. 指名說(shuō)一說(shuō). 新疆、寧夏、內(nèi)蒙古及南方的一些少數(shù)民族地區(qū)土地肥沃，勤勞的少數(shù)民族兄弟姐妹們種植了小麥、水稻、棉花、油料、蔬菜等農(nóng)作物，那里還盛產(chǎn)著哈密瓜、芒果、香蕉、荔枝、菠蘿、檸檬等各種名貴的水果.特別是南方少數(shù)民族地區(qū)，氣候溫和、雨量充沛，適宜種植價(jià)值較高的經(jīng)濟(jì)作物，如劍麻、甘蔗、橡膠、樟腦、茶葉、咖啡等. 為什么劍麻、甘蔗、橡膠、樟腦、茶葉、咖啡等經(jīng)濟(jì)作物生長(zhǎng)在南方，而北方盛產(chǎn)牛、羊、馬？這和什么因素有關(guān)呢？ 讓學(xué)生獨(dú)立思考. 在小組內(nèi)進(jìn)行討論交流. 指名說(shuō)一說(shuō).師生補(bǔ)充總結(jié)： 南方少數(shù)民族地區(qū)，氣候溫和、雨量充沛，適宜種植價(jià)值較高的經(jīng)濟(jì)作物，如劍麻、甘蔗、橡膠、樟腦、茶葉、咖啡等. 北方少數(shù)民族居住在遼闊的草原，那里盛產(chǎn)牛、羊、馬. 讓學(xué)生從南北方的氣候特點(diǎn)了解這一問(wèn)題.在小組內(nèi)交流一些南北方的氣候特點(diǎn).。
2.求文檔： 五年級(jí)民族常識(shí)教案
第二課 遼闊美麗的民族地區(qū)
教學(xué)目標(biāo)：
讓學(xué)生了解少數(shù)民族生活的地方，地大物博，不僅有迷人的自然風(fēng)光，有吃名單旅游勝地，而且擁有富饒土地和豐富的寶藏。
教學(xué)重難點(diǎn)：
讓學(xué)生了解少數(shù)民族的地方特色。
教學(xué)時(shí)間：
四課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
1、談話引入新課。
同學(xué)們，通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道，祖國(guó)各地都居住著我們的少數(shù)民族兄弟姐妹。少數(shù)民族生活的地方，地大物博，不僅有迷人的自然風(fēng)光，有吃名單旅游勝地，而且擁有富饒土地和豐富的寶藏。讓我們一起去走訪這些遼闊美麗的地方。
2、閱讀與思考。
(1)閱讀教材第9頁(yè)《秀麗的山河》，思考：少數(shù)民族地區(qū)有哪些旅游勝地？你游覽過(guò)哪些地方？
(2)閱讀后在小組內(nèi)進(jìn)行討論交流。
(3)指名說(shuō)一說(shuō)。
(4)師生小結(jié)：
在我國(guó)少數(shù)民族居住的地區(qū)，有許多風(fēng)景秀美的旅游勝地，如，
湖南的張家界 貴州的黃果樹(shù)瀑布 四川的九寨溝
云南的西雙版納 吉林長(zhǎng)白山的天池 青海的青海湖及鳥(niǎo)島
新疆吐魯番的千佛洞
3、小組內(nèi)交流這些旅游勝地的優(yōu)美風(fēng)景，展示準(zhǔn)備的旅游景點(diǎn)的照片。
4、欣賞學(xué)過(guò)的課文《桂林山水》。
談話：桂林位于廣西壯族自治區(qū)東北部， 這里生活著壯族、瑤族、苗族、侗族等少數(shù)民族兄弟姐妹，他們共同建設(shè)著這座著名的風(fēng)景城市。桂林山青、水秀、洞奇、石美，因此贏得了“桂林山水甲天下”的美名。
欣賞名句：
我看見(jiàn)過(guò)波瀾壯闊的大海，玩賞過(guò)水平如鏡的西湖，卻從來(lái)沒(méi)看見(jiàn)過(guò)漓江這樣的水。
我攀登過(guò)峰巒雄偉的泰山，游覽過(guò)紅葉似火的香山，卻從沒(méi)看見(jiàn)過(guò)桂林這一帶的山。
第二課時(shí)
1、談話：我國(guó)民族地區(qū)不僅有風(fēng)光秀麗的旅游勝地，還有肥沃的土地、遼闊的草原、廣袤的森林、奔騰的江河、豐富的物產(chǎn)，擁有珍貴的動(dòng)植物資源、水力資源以及礦產(chǎn)資源等。同學(xué)們，讓我們走進(jìn)這些美麗的少數(shù)民族地區(qū)，去尋找祖國(guó)的寶藏。
2、閱讀教材第10、11頁(yè)《富饒的民族地區(qū)》，想一想：
少數(shù)民族地區(qū)有哪些農(nóng)作物和名貴的水果？
小組內(nèi)進(jìn)行交流。
指名說(shuō)一說(shuō)。
新疆、寧夏、內(nèi)蒙古及南方的一些少數(shù)民族地區(qū)土地肥沃，勤勞的少數(shù)民族兄弟姐妹們種植了小麥、水稻、棉花、油料、蔬菜等農(nóng)作物，那里還盛產(chǎn)著哈密瓜、芒果、香蕉、荔枝、菠蘿、檸檬等各種名貴的水果。特別是南方少數(shù)民族地區(qū)，氣候溫和、雨量充沛，適宜種植價(jià)值較高的經(jīng)濟(jì)作物，如劍麻、甘蔗、橡膠、樟腦、茶葉、咖啡等。
為什么劍麻、甘蔗、橡膠、樟腦、茶葉、咖啡等經(jīng)濟(jì)作物生長(zhǎng)在南方，而北方盛產(chǎn)牛、羊、馬？這和什么因素有關(guān)呢？
讓學(xué)生獨(dú)立思考。
在小組內(nèi)進(jìn)行討論交流。
指名說(shuō)一說(shuō)。師生補(bǔ)充總結(jié)：
南方少數(shù)民族地區(qū)，氣候溫和、雨量充沛，適宜種植價(jià)值較高的經(jīng)濟(jì)作物，如劍麻、甘蔗、橡膠、樟腦、茶葉、咖啡等。
北方少數(shù)民族居住在遼闊的草原，那里盛產(chǎn)牛、羊、馬。
讓學(xué)生從南北方的氣候特點(diǎn)了解這一問(wèn)題。在小組內(nèi)交流一些南北方的氣候特點(diǎn)。
3.民族常識(shí)第一課教案
第三課時(shí) 1、認(rèn)真閱讀資料卡中的內(nèi)容，然后與同學(xué)說(shuō)一說(shuō)我國(guó)有多少自治區(qū)、自治州、自治縣（旗）。 資料：新中國(guó)成立后，在少數(shù)民族集中居住的地方實(shí)行民族區(qū)域自治，讓他們自己管理本民族的事物?，F(xiàn)有5個(gè)自治區(qū)、30個(gè)自治州、120個(gè)自治縣（旗），還設(shè)立了1173個(gè)民族鄉(xiāng)。我國(guó)的五個(gè)民族自治區(qū)分別是：內(nèi)蒙古自治區(qū)、新疆維吾爾自治區(qū)、廣西壯族自治區(qū)、寧夏回族自治區(qū)和西藏自治區(qū)。 2、指名說(shuō)一說(shuō)：我國(guó)有多少個(gè)自治區(qū)、自治州、自治縣（旗）？ 3、根據(jù)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，指名學(xué)生在黑板上連一連。 板書(shū)：內(nèi)蒙古自治區(qū) 烏魯木齊 廣西壯族自治區(qū) 呼和浩特 新疆維吾爾自治區(qū) 南寧 寧夏回族自治區(qū) 拉薩 西藏自治區(qū) 銀川 4、指導(dǎo)學(xué)生找一找 教材第六頁(yè)：下面的地圖展示了部分民族在我國(guó)各地的分布情況，找一找少數(shù)民族比較集中的地區(qū)是哪些，在地圖上分別標(biāo)出五個(gè)自治區(qū)。 在教材上的地圖上填完后，在教師出示的地圖上讓學(xué)生指著說(shuō)一說(shuō)。第四課時(shí)1、做一做 動(dòng)手做一張自治區(qū)拼圖，可以請(qǐng)其他同學(xué)評(píng)價(jià)和欣賞，還可以和同學(xué)比賽，看誰(shuí)拼得又快又好！ （1）材料：透明薄紙、紙板、彩色筆、尺子、剪刀、鉛筆 （2）步驟： 將透明薄紙覆在中國(guó)地圖上，把地圖上各地區(qū)的輪廓畫(huà)下來(lái)； 然后將透明紙覆在紙板上，用鉛筆在透明紙上沿著剛才畫(huà)的輪廓，再次用力地刻畫(huà)一遍，這樣地圖的痕跡就會(huì)留在紙板上了。 在紙板上畫(huà)出中國(guó)地圖上的五個(gè)自治區(qū)，還可以畫(huà)出其他地區(qū)。然后給這些地區(qū)涂上不同的顏色，要記住，相鄰的地區(qū)不可涂相同的顏色。用剪刀把不同的區(qū)域小心地剪下來(lái)，一個(gè)漂亮的拼圖就做成了！2、課外拓展（1）小調(diào)查同學(xué)們，你的家鄉(xiāng)居住著哪些民族？這些民族有哪些特色的生活習(xí)俗？向你周?chē)娜耍ǜ改浮⑧従?、居委等）了解一下，并把你調(diào)查的結(jié)果記錄在資料卡上。（2）小制作請(qǐng)同學(xué)們找相關(guān)的資料，了解某民族的基本情況或習(xí)慣，并制作一張?jiān)撁褡宓木揽ㄆＴ谕瑢W(xué)之間交流并展覽。第一課 多民族的大家庭教學(xué)要求： 1、使學(xué)生知道我國(guó)是一個(gè)多民族的大家庭，掌握55個(gè)少數(shù)民族的名稱，并記住主要分布在哪些省自治區(qū)。2、讓學(xué)生知道我國(guó)的5個(gè)自治區(qū)及首府所在地，能說(shuō)出自治州、自治縣（族）、民族鄉(xiāng)的數(shù)目。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課：今天我們學(xué)習(xí)《民族常識(shí)》的第一課——多民族的大家庭。（板書(shū)課題）二、講授新課：（一）56個(gè)民族同學(xué)們！我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，又是世界上人口最多的國(guó)家，共有56個(gè)民族。根據(jù)1990年第四次人口普查結(jié)果，全國(guó)共有11.31億人口，現(xiàn)在也稱12億。世界上大約有53億人口，我國(guó)人口約占世界人口的1/5，也就是說(shuō)，世界上每五個(gè)人中就有一個(gè)是中國(guó)人。在我們的民族大家庭中，漢族人口最多，他們占中華民族人口的大多數(shù)，也是世界上人口最多的民族，約10.39億人，占據(jù)了整個(gè)中華民族人口的92%。其他55個(gè)民族共有9120多萬(wàn)人，僅僅占全國(guó)人口總數(shù)的8%。因?yàn)檫@55個(gè)民族的人口相對(duì)于漢民族來(lái)說(shuō)數(shù)量很少，我國(guó)習(xí)慣上把他們統(tǒng)稱為少數(shù)民族。1、認(rèn)識(shí)55個(gè)少數(shù)民族的名稱。⑴請(qǐng)同學(xué)們看彩色圖，我們來(lái)辨認(rèn)一下55個(gè)少數(shù)民族。⑵為了幫助大家進(jìn)一步熟悉這55個(gè)少數(shù)民族的名稱，我們編了一首順口溜，下面就請(qǐng)同學(xué)們看幻燈片。2、在各個(gè)少數(shù)民族中，人口最多的是生活在廣西的壯族，這是一個(gè)能歌善舞的民族，總?cè)丝谟?555萬(wàn)人。（二）少數(shù)民族的居住分布狀況少數(shù)民族在全國(guó)總?cè)丝谥兴嫉谋壤m小，但他們居住的地方卻很遼闊。（三）國(guó)家實(shí)行少數(shù)民族區(qū)域自制政策。三、總結(jié)同學(xué)們，我們中華民族在黨和政府的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，各族人民平等互助，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，保衛(wèi)祖國(guó)貢獻(xiàn)著自己的聰明才智。 —1—
第二課 勤勞勇敢的各族人民教學(xué)要求： 1、讓學(xué)生了解我國(guó)東北、北方、西北及西南地區(qū)各主要有哪些少數(shù)民族。 2、了解各族人民為開(kāi)發(fā)祖國(guó)邊疆和共同抵御外來(lái)侵略所作出的巨大貢獻(xiàn)。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課： 思考：①我們中國(guó)共有多少個(gè)民族？②其中多少個(gè)少數(shù)民族？ ③這些少數(shù)民族主要分布在祖國(guó)哪些地區(qū)？今天，我們學(xué)習(xí)《民族常識(shí)》的第二課——勤勞勇敢的各族人民。二、講授新課：（一）東北地區(qū)的少數(shù)民族（二）北部地區(qū)的少數(shù)民族（三）西北部地區(qū)的少數(shù)民族（四）西南地區(qū)的少數(shù)民族三、總結(jié)課文，深化認(rèn)識(shí)四、總結(jié)：我們偉大的祖國(guó)，960萬(wàn)平方千米的土地，少一個(gè)也不行。希望同學(xué)們繼承他們勤勞勇敢的傳統(tǒng)美德，把我們的祖國(guó)建設(shè)得更加強(qiáng)盛。
4.民族常識(shí)第十二課維護(hù)各民族大團(tuán)結(jié)一課的教案
《自覺(jué)維護(hù)中華民族大團(tuán)結(jié)》教案
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：了解維護(hù)民族團(tuán)結(jié)是憲法規(guī)定的公民的基本義務(wù)，樹(shù)立反對(duì)大民族主義和地方民族主義的觀點(diǎn)。
過(guò)程與能力：能認(rèn)識(shí)到克服大民族主義和地方民族主義兩種錯(cuò)誤傾向以及尊重少數(shù)民族分俗習(xí)慣對(duì)加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)的重要性。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)，自覺(jué)履行憲法規(guī)定的維護(hù)民族團(tuán)結(jié)的義務(wù)，正確處理民族關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：對(duì)維護(hù)民族團(tuán)結(jié)和處理民族關(guān)系的正確態(tài)度
教學(xué)手段：多媒體
教學(xué)過(guò)程：
【課前準(zhǔn)備】：收集資料、制作課件
【導(dǎo)入新課】：新疆班學(xué)生慶祝古爾邦節(jié)錄象
一、為什么要維護(hù)民族團(tuán)結(jié)（重要性）（板書(shū)）
1、維護(hù)民族團(tuán)結(jié)是憲法規(guī)定的公民應(yīng)盡的義務(wù)
有利于國(guó)家統(tǒng)一，有利于國(guó)家安全，有利于領(lǐng)土完整。
有利于現(xiàn)代化建設(shè)和各民族共同繁榮
2、維護(hù)民族團(tuán)結(jié)是構(gòu)建和諧社會(huì)的客觀需要（板書(shū)）
黨的十六大六中全會(huì)“中共中央關(guān)于構(gòu)建和諧社會(huì)若干重大問(wèn)題的決定”
二、如何維護(hù)民族團(tuán)結(jié)（具體要求）（板書(shū)）
1、反對(duì)大民族主義和地方民族主義（板書(shū)）
什么是大民族主義？
大民族主義：是指優(yōu)勢(shì)民族對(duì)弱勢(shì)民族歧視 排斥或壓制的思想和行為
什么是地方民族主義？
地方民族主義：是指孤立、保守、排外為特征的思想和行為
共同危害性：不利于民族團(tuán)結(jié)
2、尊重各民族的風(fēng)俗習(xí)慣（板書(shū)）
各民族的風(fēng)俗習(xí)慣主要體現(xiàn)在服飾、飲食、活動(dòng)等日常生產(chǎn)和生活中
活動(dòng)一：
知識(shí)競(jìng)猜：你知道下列服飾是哪個(gè)民族的？
通過(guò)知識(shí)競(jìng)猜的活動(dòng)方式向?qū)W生介紹各民族在服飾、飲食和日常活動(dòng)等方面的風(fēng)俗習(xí)慣和民族特色。
活動(dòng)二：
思考討論：
第一、各民族形成不同風(fēng)俗習(xí)慣的原因什么？
各民族的風(fēng)俗習(xí)慣是在特定的社會(huì)和自然條件下形成的
第二、對(duì)各民族風(fēng)俗習(xí)慣我們應(yīng)持什么態(tài)度，請(qǐng)說(shuō)出理由？
學(xué)生回答后教師歸納：
第一、各民族的風(fēng)俗習(xí)慣凝集著豐富的民族感情，具有廣泛的群眾性和社會(huì)性。尊重各民族的風(fēng)俗習(xí)慣就是尊重其民族感情，反之，就是損害其民族感情。
第二、我國(guó)各民族分布具有“小聚居、大雜居”的特點(diǎn)。
第三、憲法規(guī)定各民族都有保持或改革民族風(fēng)俗習(xí)慣的自由。
3、正確對(duì)待少數(shù)民族的宗教信仰（板書(shū)）
宗教信仰和民族問(wèn)題相聯(lián)系
知識(shí)拓展（一）：
在我國(guó)流傳較廣的五大宗教介紹
知識(shí)拓展（二）：
在少數(shù)民族地區(qū)主要流傳的宗教
正確貫徹宗教信仰自由政策，既是宗教工作，也是民族工作的重要組成部分。
【課堂小結(jié)】：回顧課堂知識(shí)要點(diǎn)。
以歌曲〈愛(ài)我中華〉的歌詞結(jié)束教學(xué)。
【教案說(shuō)明】
本節(jié)課有兩個(gè)特點(diǎn)：從教學(xué)目標(biāo)看，知識(shí)與技能要求較低而情感、態(tài)度、價(jià)值觀的要求較高；從學(xué)生情況看，學(xué)生對(duì)民族服飾飲食及宗教等知識(shí)有興趣、對(duì)新疆班同學(xué)有好奇卻缺乏必要的知識(shí)儲(chǔ)備。為此設(shè)計(jì)了：
第一，播放新疆班學(xué)生慶祝古爾邦節(jié)錄象，使學(xué)生了解新疆班學(xué)生的活動(dòng)及能歌善舞的民族特性。第二，收集和展示了各民族艷麗多姿的服飾和重要活動(dòng)的一些場(chǎng)面，使學(xué)生從情感上通過(guò)了解去接受、認(rèn)同少數(shù)民族的服飾文化和民族特色。第三，討論題“對(duì)各民族的風(fēng)俗習(xí)慣應(yīng)持什么態(tài)度，為什么？”的設(shè)計(jì)旨在使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)尊重各民族的風(fēng)俗習(xí)慣的必要性。第四，有關(guān)宗教知識(shí)的拓展有利于學(xué)生提高對(duì)民族問(wèn)題和宗教問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。
5.
(1)如：①我國(guó)有多少個(gè)少數(shù)民族？我國(guó)有55個(gè)少數(shù)民族。
②我國(guó)在少數(shù)民族聚居的地方實(shí)行什么制度？我國(guó)在少數(shù)民族聚居的地方實(shí)行民族區(qū)域自治制度。③我國(guó)社會(huì)主義民族關(guān)系是怎樣的？我國(guó)社會(huì)主義民族關(guān)系是平等、團(tuán)結(jié)、互助、和諧的。
④我國(guó)處理民族關(guān)系的原則是什么？我國(guó)處理民族關(guān)系的原則是民族平等、團(tuán)結(jié)和共同繁榮等。 （2）①支持民族政策，自覺(jué)維護(hù)國(guó)家主權(quán)和領(lǐng)土的完整。
②同破壞國(guó)家統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)的言行作斗爭(zhēng)。③向身邊的人宣傳祖國(guó)統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)的重要性。
6.小學(xué)五年級(jí)品德與社會(huì)教案
人教版品德與社會(huì)五年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)全套教案，共58頁(yè)，這里無(wú)法全部復(fù)制，你到我們網(wǎng)站去下載吧 人教版品德與社會(huì)五年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教案 品德與社會(huì)五年級(jí)（上）教學(xué)計(jì)劃以 《品德與社會(huì)》課程是在小學(xué)中高年級(jí)開(kāi)設(shè)的一門(mén)以兒童社會(huì)生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展的綜合課程。
五年級(jí)《品德與社會(huì)》上冊(cè)教材力求突破知識(shí)單一的傳統(tǒng)模式，注重促進(jìn)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀、能力、知識(shí)在互相聯(lián)系中得到和諧發(fā)展，以較好地落實(shí)“三維目標(biāo)”。一、教材特點(diǎn)：教材采用單元編排、主題統(tǒng)整的方式來(lái)構(gòu)建教材體系。
五上教材以單元編排的方式，每個(gè)單元反映生活的一個(gè)側(cè)面，突出一個(gè)鮮明的教育主題，本冊(cè)教育內(nèi)容由四個(gè)單元構(gòu)成。單元主題下設(shè)課文主題，每個(gè)課文題均來(lái)一個(gè)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、研討的話題，下面又生成多個(gè)小話題。
本冊(cè)教材主要呈現(xiàn)以下特點(diǎn)：1、教育性。品德與社會(huì)課擔(dān)負(fù)著道德人格培養(yǎng)的任務(wù)。
在本冊(cè)教材中，主要進(jìn)行以下方面內(nèi)容的教育：以多種形式促進(jìn)這兩個(gè)我的對(duì)話，引導(dǎo)兒童逐步完成兩個(gè)“自我”的分化；向兒童呈現(xiàn)他們生活中的各種關(guān)系，讓他們從這種關(guān)系中去理解和體驗(yàn)，引導(dǎo)兒童逐步建構(gòu)起共生型的人格；通過(guò)歷史與文化的啟蒙，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)祖國(guó)的教育，引發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的認(rèn)同感、歸屬感等等。2、綜合性。
本冊(cè)教材幾乎涵蓋思想品德、歷史、地理、社會(huì)等多方面的內(nèi)容。所有這些內(nèi)容都是通過(guò)“個(gè)人——人與人——人與社會(huì)”這條主線來(lái)串聯(lián)的，使之形成一個(gè)完整的教學(xué)線索。
3、參與性。為了使學(xué)生能真正體味到教材所要表達(dá)的思想、觀點(diǎn)，就需要為學(xué)生提供自己親自參與、親身體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，本冊(cè)教材中設(shè)計(jì)了大量的問(wèn)題、案例，讓學(xué)生參與，讓學(xué)生仿佛置身于真實(shí)的社會(huì)場(chǎng)景中，通過(guò)學(xué)生與家庭、學(xué)生與學(xué)校、學(xué)生與社會(huì)生活中的具體事例以及對(duì)這些事例的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐來(lái)提高自己，完善自己。
4、直觀性。本冊(cè)教材呈現(xiàn)的是一頁(yè)頁(yè)文字與畫(huà)面有機(jī)融合的版面，力圖通過(guò)各種精選的圖畫(huà)、照片、示意圖、地圖和表格等，來(lái)最大程度地闡述教材所要反映的思想、意圖。
例如第四單元《我們都是炎黃子孫》，根據(jù)五年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在文字的基礎(chǔ)上，安排了大量的插圖，這些插圖，已不再僅僅是一些圖畫(huà)，還有示意圖和大量的照片，通過(guò)這些插圖，不僅增加了歷史審美感和歷史直觀性。也幫助學(xué)生能夠更好地理解本單元的內(nèi)容。
從而達(dá)到品德與社會(huì)課程所要達(dá)到的教學(xué)目的。二、教學(xué)策略 因?yàn)榻滩囊巡皇秋@性的道德說(shuō)教，而是采用隱性的、滲透的方式實(shí)施對(duì)學(xué)生的價(jià)值引導(dǎo)。
因此，在教學(xué)中，教師要根據(jù)教材內(nèi)容的特點(diǎn)，注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，給學(xué)生提供一些具有活動(dòng)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生用自己的眼睛去觀察生活，用自己的感覺(jué)去進(jìn)行體驗(yàn)。教學(xué)中可采用對(duì)話性、活動(dòng)化、體驗(yàn)性、開(kāi)放性和價(jià)值滲透性的教學(xué)策略。
1、對(duì)話教學(xué)策略。 教學(xué)中，要借助教師的引領(lǐng)，開(kāi)展學(xué)生與文本以及師生、生生之間的多元、多維式對(duì)話。
教師特別要鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)提出問(wèn)題，大膽質(zhì)疑，掀起對(duì)話波瀾。對(duì)話能否順利推進(jìn)并取得實(shí)效，關(guān)鍵取決于教師的反饋信息是否及時(shí)、得當(dāng)且具有較高質(zhì)量。
反饋既要有針對(duì)性，又要注重激勵(lì)性；既要洋溢著活力，又要對(duì)師生互動(dòng)有所推進(jìn)，并添加進(jìn)新的意義。要從關(guān)注學(xué)生生命的高度提高對(duì)話的質(zhì)量。
教師的反饋越精彩，就越能對(duì)學(xué)生起引領(lǐng)作用。2、活動(dòng)化教學(xué)策略。
教學(xué)時(shí)，不要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入文本機(jī)械地去學(xué)習(xí)、掌握有關(guān)科學(xué)知識(shí)、生活技能、道德觀點(diǎn)和社會(huì)常識(shí)，而是要充分弘揚(yáng)學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，尊重和凸顯學(xué)生的主體地位，重在引導(dǎo)他們?nèi)珕T、全程、全身心、多感官地去參與、親歷活動(dòng)。這里所說(shuō)的“活動(dòng)”，包括外化顯形的具體操作型活動(dòng)和內(nèi)涵隱形的心智型活動(dòng)。
“全員參與”，就是讓全班每一個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái)，不讓一個(gè)學(xué)生被排斥或游離于活動(dòng)之外；“全程參與”，是指學(xué)生的參與不能是一陣子，而是要在系列主題活動(dòng)的銜接和滾動(dòng)中自始至終地去參與；“全身心”，是指學(xué)生不僅要用身體去經(jīng)歷，而且要用自己的心靈去感受；“多感官”，就是要發(fā)揮多種感官的功能，讓學(xué)生用耳朵聽(tīng)聽(tīng)、用眼睛看看、用手摸摸、用鼻子聞聞、用腦子想想，以強(qiáng)化對(duì)外部世界的感受。3、體驗(yàn)性教學(xué)策略。
在傳統(tǒng)教材中，編者對(duì)教與學(xué)所追索的意義都進(jìn)行了預(yù)設(shè)。這種預(yù)設(shè)的意義或結(jié)論，具有唯一性和不可變更性。
要求學(xué)生無(wú)一例外地去認(rèn)同、去掌握，由此導(dǎo)致教學(xué)步入硬性灌輸和“齊步走”、“一鍋煮”的誤區(qū)。五年級(jí)《品德與社會(huì)》具有開(kāi)放性，主要是引導(dǎo)學(xué)生去參與活動(dòng)，在活動(dòng)中去感受、體驗(yàn)個(gè)人與他人、個(gè)人與自然、個(gè)人與社會(huì)、個(gè)人與自我（即發(fā)展的“我”與現(xiàn)實(shí)的“我”）的關(guān)系，從而建構(gòu)和生成課程的意義。
4、開(kāi)放性教學(xué)策略。五年級(jí)《品德與社會(huì)》教材不是不可變更的靜態(tài)文本，而是包含了多元性和差異性的教學(xué)素材，為教師創(chuàng)造性地開(kāi)發(fā)、利用本地區(qū)、本校以及家庭和學(xué)生本人的資源，提供了范例和空間。
教師要想借助教材成功地引領(lǐng)教學(xué)，就要從傳統(tǒng)的傳授教材的角色轉(zhuǎn)變?yōu)榻滩氖褂弥械臎Q策者和創(chuàng)造者。教師應(yīng)。
7.小學(xué)五年級(jí)綜合與實(shí)踐教案
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能通過(guò)搜集對(duì)聯(lián)的實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生了解悠久的民族文化，初步培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理信息的能力。
2、通過(guò)豐富多彩的擂臺(tái)賽活動(dòng)，鍛煉學(xué)生說(shuō)、賞、對(duì)、寫(xiě)等綜合能力，領(lǐng)悟?qū)β?lián)中蘊(yùn)藏的深刻含義，領(lǐng)悟祖國(guó)語(yǔ)言文字的博大精深，弘揚(yáng)祖國(guó)的民族文化，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
課前準(zhǔn)備：
布置學(xué)生搜集、整理數(shù)十副對(duì)聯(lián)。
訓(xùn)練過(guò)程：
一、導(dǎo)入，激發(fā)興趣
“春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興”，大家一定還記得我們學(xué)過(guò)的那些春聯(lián)吧，今年寒假期間，大街小巷留下了我們搜集的足跡，今天的課堂就是你們展示的平臺(tái)，準(zhǔn)備好了嗎？
二、活動(dòng)，掀起高潮
1、背對(duì)聯(lián)
瀏覽各種各樣的對(duì)聯(lián)，就像是漫游在萬(wàn)紫千紅的百花園中。請(qǐng)每組推薦積累對(duì)聯(lián)最多的三人參加比賽，超過(guò)十五副者就可以獲得“博采星”。
2、談對(duì)聯(lián)
開(kāi)卷有益，讀讀對(duì)聯(lián)，收益多多，你最喜歡哪一副對(duì)聯(lián)呢？請(qǐng)每組推薦一人談?wù)剬?duì)你最喜歡的對(duì)聯(lián)的理解，理由充分的將獲得“智多星”。
（學(xué)生1：“以文會(huì)友，以德為鄰”。我對(duì)這幅對(duì)聯(lián)是這樣理解的：四海之內(nèi)，朋友固然多，但最博學(xué)的朋友應(yīng)是你最親密的，選擇一個(gè)好鄰居，事關(guān)你的生活，應(yīng)和一個(gè)有德行的君子為鄰。
學(xué)生2：“你們聽(tīng)過(guò)這樣一副對(duì)聯(lián)嗎？‘德才兼?zhèn)淙嗣窆停穼W(xué)同優(yōu)國(guó)家棟梁’。當(dāng)今社會(huì)呼喚著德才兼?zhèn)涞娜嗣窆?，作為新世紀(jì)的我們，現(xiàn)在要做一個(gè)品學(xué)同優(yōu)的好少年，早日成為國(guó)家棟梁。
學(xué)生3：“我最喜歡的一副對(duì)聯(lián)是‘欲知千古事，須讀萬(wàn)車(chē)書(shū)’。這副對(duì)聯(lián)告訴我們讀書(shū)的重要性，上下五千年的文明都濃縮在這方寸書(shū)中，多讀書(shū)可以多長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。這對(duì)聯(lián)用來(lái)激勵(lì)、鞭策我們與好書(shū)交朋友，拓寬我們的視野，我喜歡這副對(duì)聯(lián)并把它作為我的座右銘。
……）
3、對(duì)對(duì)聯(lián)
(1)請(qǐng)同學(xué)們給下列對(duì)聯(lián)找朋友，讀一讀，注意內(nèi)容、對(duì)仗和聲律。
物華天寶年年好 放歌高唱好河山 梅開(kāi)萬(wàn)樹(shù)五岳紅 半含冬景半含春
柳垂千絲三江綠 人杰地靈處處春 幾點(diǎn)雪花幾點(diǎn)雨 舉杯喜迎新歲月
(2)如果老師給你一副殘缺的對(duì)聯(lián)，你有信心把它填完整嗎？
風(fēng)撫千條柳 雨（ ）萬(wàn)朵花
（學(xué)生自主吟誦，斟酌，紛紛說(shuō)出了“打”、“滋”、“潤(rùn)”、“染”、“拂”、“摸”……經(jīng)過(guò)大家的比較、品析，一致認(rèn)為“拂”、“潤(rùn)”、“染”更符合詩(shī)的意境韻律。）
(3) 師出上聯(lián)，生對(duì)下聯(lián)，對(duì)得工整的可以獲得“智慧星”。
例舉：①山山水水，時(shí)時(shí)明明秀秀
②一馬當(dāng)先辭舊歲
③新人新事新風(fēng)尚
……
（學(xué)生在四人小組內(nèi)討論切磋后爭(zhēng)相發(fā)言，很快對(duì)第二聯(lián)的下聯(lián)形成了共識(shí)——“三羊開(kāi)泰賀新年”。然后爭(zhēng)相試對(duì)第一、第三句的下聯(lián)，有的說(shuō)：“我對(duì)第三聯(lián)‘好山好水好風(fēng)景’”；有的說(shuō)：“好年好景好運(yùn)氣”；有的說(shuō)：“好年好月好日子”……第一聯(lián)的挑戰(zhàn)賽更是掀起了活動(dòng)的高潮。有的說(shuō)：“我的下聯(lián)是這樣的‘冷冷清清，凄凄慘慘戚戚’”；有的說(shuō)：“雖然你引用古詩(shī)詞對(duì)的很工整，但是太傷感了，我來(lái)對(duì)‘團(tuán)團(tuán)圓圓，家家和和睦睦’”，頓時(shí)教室里掌聲一片；有的說(shuō)：“我認(rèn)為來(lái)對(duì)‘花花草草，棵棵青青翠翠’也很貼切?！?；掌聲未息，又有的說(shuō)：“我對(duì)的是‘來(lái)來(lái)往往，人人平平安安’”……）
4、寫(xiě)對(duì)聯(lián)
這一次輪到我們的小小書(shū)法家大顯身手了。請(qǐng)每組推薦一名書(shū)法特長(zhǎng)生當(dāng)堂書(shū)寫(xiě)對(duì)聯(lián)，懸掛于教室之內(nèi)，讓學(xué)生爭(zhēng)相評(píng)點(diǎn)，優(yōu)勝者可獲得“才藝星”。
三、寫(xiě)作，交流感受
對(duì)聯(lián)，就像一首詩(shī)，充滿詩(shī)情畫(huà)意；對(duì)聯(lián)，就像一首歌，悅耳動(dòng)聽(tīng)；對(duì)聯(lián)，就像一座百花園，姹紫嫣紅。剛才的活動(dòng)，讓我們充滿了歡樂(lè)，來(lái)，拿起我們的筆，把剛才的歡樂(lè)描述下來(lái)吧！
四、評(píng)比，激勵(lì)提高
啊喲，累死額了啊，，我要最佳的
8.【速度求：小學(xué)三四年級(jí)《中華大家庭》全冊(cè)教案】
教學(xué)目標(biāo) 1、使學(xué)生知道我國(guó)是一個(gè)多民族的大家庭，我國(guó)人口最多和最少的少數(shù)民族是哪個(gè)民族；我國(guó)世居民族數(shù)量最多的是哪個(gè)省，有幾個(gè)民族。
2、我國(guó)五大自治區(qū)的名稱。 3、了解人民幣圖案既象征。
教學(xué)過(guò)程 一.導(dǎo)言 課題：偉大的中華民族 二.探索 1.偉大的中華民族已經(jīng)走過(guò)了5000年的文明歷程。在古老的中華大地上，勤勞、勇敢、智慧的各族人民共同開(kāi)拓了幅員遼闊的國(guó)土，共同締造了統(tǒng)一的多民族國(guó)家，共同發(fā)展了悠久燦爛的中華文化。
一部厚重的中國(guó)史，就是一部中國(guó)各民族誕生、發(fā)展、交融并共同締造統(tǒng)一國(guó)家的歷史。 2.中國(guó)陸地面積大約960萬(wàn)平方千米，海洋面積約為300萬(wàn)平方千米。
陸地面積占世界的第三位。 3.中國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家。
按照中華人民共和國(guó)官方的劃分，中國(guó)目前有漢族、藏族、滿族、蒙古族、維吾爾族、回族、壯族等56個(gè)民族。漢族是中國(guó)人口最多，地域分布最廣的民族。
漢族廣泛分布在全國(guó)各地，其中主要集中在東北、華北、華東、中南、甘陜以及云貴川渝等地區(qū)。根據(jù)中國(guó)大陸2000年第五次人口普查，大陸總?cè)丝跒?29533萬(wàn)，其中漢族占91.59%。
其他55個(gè)民族統(tǒng)稱為“少數(shù)民族”。 4.語(yǔ)言文字通用漢語(yǔ)和漢文。
5.人民幣上的文字。 三.交流。
1.班上的民族的基本情況或風(fēng)俗習(xí)慣。 2.民族知識(shí)知多少？ 四.總結(jié)。
五.作業(yè)。 1。
我國(guó)人口最多的少數(shù)民族是（）我國(guó)人口最少的少數(shù)民族是（）。 2.我國(guó)世居民族數(shù)量最多是（）省，有（ ）個(gè)民族。
3.我國(guó)五個(gè)自治區(qū)的名稱（ ）。
9.小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)清廉人生教案
主題1明禮：文明禮儀 立身之本教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生通過(guò)教學(xué)的參與過(guò)程，更多地了解語(yǔ)言文明知識(shí)及講文明的重要性。
2.學(xué)習(xí)《小學(xué)生禮儀表和禮儀歌》，讓學(xué)生明白大方的儀表能帶給人自信、快樂(lè)。3.尊老敬賢是中華民族傳統(tǒng)美德，學(xué)生樹(shù)立尊師重道的思想。
教學(xué)重難點(diǎn)：大方儀表的保持，讓學(xué)生愿意學(xué)習(xí)并正確使用問(wèn)候語(yǔ)，能知道尊老敬賢美德的傳承。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入新課：中華民族是一個(gè)文明禮儀大國(guó)，作為一名學(xué)生，我們應(yīng)該怎樣傳承我們的美德。
話題1：儀表大方1、“儀”是指人的“儀態(tài)”，“表”是指人的“外表”，“儀表”顧名思義，就是指人的外表。“大方”指言談、舉止自然、不拘束。
“儀表大方”意思就是人的外表，儀態(tài)要端莊大方。有些同學(xué)在儀表的姿態(tài)、風(fēng)度方面和大方的言談方面做的不夠好，上課發(fā)言時(shí)，聲音太小或說(shuō)話結(jié)結(jié)巴巴，站沒(méi)站相，就會(huì)讓人覺(jué)得不舒服。
其次會(huì)讓人認(rèn)為他沒(méi)有自信，不含有更多的耐心去聽(tīng)，即使他的回答很精彩，因此，我們的大方語(yǔ)言，姿態(tài)很重要。2、人生楷模周恩來(lái)總理的注重儀表端莊大方的小故事。
思考：“精箴”的含義？你能對(duì)照“精箴”要求自己?jiǎn)幔?、廣見(jiàn)博聞《小學(xué)生儀表禮儀歌》學(xué)生齊讀，并理解其中的含義，對(duì)照《小學(xué)生儀表禮儀歌》看看你能做到些什么？比一比，誰(shuí)能做得最好！4、成長(zhǎng)導(dǎo)航一是講究清潔衛(wèi)生，二是著裝整潔大方，三是有良好的行為舉止5、走進(jìn)生活仔細(xì)觀察圖中的同學(xué)，看看他們是怎樣做到儀表的規(guī)范的。話題2 言行文明1、你言我語(yǔ)讓學(xué)生講講對(duì)言行文明的理解教師總結(jié)對(duì)“文明”的看法2、人生楷模：夏衍的故事探討“叫”與“請(qǐng)”字的區(qū)別，深層次思考兩字的差別更是人生態(tài)度的差別。
探討我們身邊的小楷模3、廣見(jiàn)博聞從這個(gè)幽默小故事禮，談?wù)勎覀兊目捶?。提?wèn)：你知道哪些常用的禮貌用語(yǔ)？4、成長(zhǎng)導(dǎo)航，學(xué)生齊讀5、一縷馨香，名人名言6、走進(jìn)生活以小組為單位，制作一份有關(guān)文明禮儀的手抄報(bào)。
話題3、尊老敬賢1、你言我語(yǔ)談?wù)勎覀冃W(xué)生怎樣才能做到尊老敬賢？2、人生楷模：陳毅元帥思考：你的父母為你做了哪些事？跟同學(xué)們說(shuō)說(shuō)最讓你感動(dòng)的一幕，并把你想對(duì)父母說(shuō)的一句話寫(xiě)下來(lái)。3、廣見(jiàn)博聞（1）、面對(duì)賢能的侯贏，魏父子是怎樣表達(dá)他的敬意的？（2）、歷史上的“敬賢”故事，你還知道哪些？分小組講一講。
4、成長(zhǎng)導(dǎo)航，生齊讀5、一縷馨香，名人名言6、走進(jìn)生活活動(dòng)一：了解父母活動(dòng)二：關(guān)心父母主題2誠(chéng)信：內(nèi)誠(chéng)于心 外信于人教學(xué)目標(biāo)：1.懂得誠(chéng)實(shí)的含義，懂得誠(chéng)實(shí)是做人的基本原則，是最重要的交往品德。2.知道拒絕謊言，重視承諾的要求和意義。
3.讓學(xué)生樹(shù)立誠(chéng)實(shí)為榮的觀念，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人。 教學(xué)重難點(diǎn)：誠(chéng)信的意義和基本要求課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入新課：誠(chéng)實(shí)守信是每個(gè)人一輩子都要恪守的基本道德規(guī)范，誠(chéng)實(shí)是人們彼此交往時(shí)的最重要的品德，為什么誠(chéng)信對(duì)我們這么重要，我們又該如何做？這就是本節(jié)課我們所要解答的問(wèn)題。
話題1：誠(chéng)實(shí)做人1.你言我語(yǔ)你了解我們周?chē)切┬袨槭遣徽\(chéng)實(shí)的表現(xiàn)？2.人生楷模：列寧的故事列寧是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子，他收到姑姑的稱贊，你做到誠(chéng)實(shí)了嗎？跟同學(xué)們講一講你誠(chéng)實(shí)做人的故事。3.廣見(jiàn)博聞：晏殊的故事我們要正視自己的弱點(diǎn)，面對(duì)自己的缺點(diǎn)或缺陷，我們應(yīng)該怎么辦？4.成長(zhǎng)導(dǎo)航學(xué)生齊讀5.一縷馨香名人名言6.走進(jìn)生活自評(píng)：根據(jù)實(shí)際情況，結(jié)合教材第四頁(yè)中的表格項(xiàng)目評(píng)一評(píng)。
話題2、真誠(chéng)待人1.你言我語(yǔ)生活中，有的人真誠(chéng)，有的人虛偽，你是怎么理解“真誠(chéng)待人”的？2.人生楷模孫兆林、孫東林兄弟的故事孫家兄弟千里送薪、生死接力，用熱血詮釋出“真誠(chéng)待人”的含義，真不愧為“信義兄弟”！你從中收到什么啟發(fā)？3.廣見(jiàn)博聞明山賓真誠(chéng)待人的故事你認(rèn)為明山賓和買(mǎi)牛的人傻嗎？4.成長(zhǎng)導(dǎo)航，學(xué)生齊讀、齊思5.一縷馨香，名人名言6.走進(jìn)生活講故事，講講他們真誠(chéng)待人的故事。
