1.一年級下冊小青蛙教學設計突出了哪些特點

課文中描述“小小青蛙大眼睛，保護禾苗吃害蟲。”按照課文大意來看小青蛙的家應該在禾田里，謝謝！

青蛙由于皮膚裸露，不能有效地防止體內水分的蒸發(fā)，因此它們一生離不開水或潮濕的環(huán)境，怕干旱和寒冷。所以大部分生活在熱帶和溫帶多雨地區(qū)，分布在寒帶的種類極少。

小時候只能生活在水中，長大后還可以到陸地上生活。青蛙用肺來呼吸，但也可以通過濕潤的皮膚從空氣中吸取氧氣。它皮膚里的各種色素細胞還會隨濕度溫度的高低擴散或收縮，從而發(fā)生膚色深淺變化。青蛙平時棲息在稻田、池塘、水溝或河流沿岸的草叢中，有時也潛伏在水里，一般是夜晚捕食。

2.手指游戲教案小班小青蛙

活動目標：

1、練習雙腳向前行進跳。

2、練習單雙腳交替跳，保持身體的協(xié)調能力。

3、體驗一起游戲的樂趣。

活動準備：

自制荷葉若干（上面貼有腳印），小青蛙頭飾若干、平衡木、害蟲小圖片。

活動過程：

一、開始部分

老師扮青蛙媽媽，幼兒扮小青蛙。

師：寶寶們，今天天氣真好，我們先來活動活動身體。

老師邊念兒歌邊帶領幼兒做操：早上空氣真正好，我們大家來做操，伸伸臂，伸伸臂，彎彎腰，彎彎腰，踢踢腿，踢踢腿，蹦蹦跳，蹦蹦跳，扭扭屁股，扭扭屁股，天天鍛煉身體好。

二、基本部分

1、師：我們小青蛙有一個跳的本領，你們先給媽媽看看。（幼兒自由練習跳）

2、老師示范雙腳行進向前跳。（要求雙腳屈膝，屁股半蹲，輕巧）

3、單腳跳（幼兒自由練習）

4、單、雙腳交替跳。

跳法同上，只是在交替的時候要注意保持身體的平衡。

三、游戲《小青蛙捉害蟲》

1、交代游戲名稱和玩法

師：農民伯伯打來電話，說稻田里面發(fā)現(xiàn)許多害蟲，讓我們幫助去消來害蟲，小青蛙們要一個跟著一個跳和走，不要掉隊和迷路。

2、師：小青蛙在河邊發(fā)現(xiàn)許多荷葉，請你們來想一想，有的荷葉上有兩個腳印，有的只有一個腳印，我們該怎么辦呢？（幼兒自由發(fā)言）

師：哦，小青蛙都知道了該怎么辦，一個腳印的地方代表單腳跳，兩個腳印的地方用雙腳跳，那我們一起出發(fā)吧。

3、跳到田里捉害蟲，

四、結束部分

師：哎呀，天空黑乎乎的，快下雨了，我們回家吧。

帶領幼兒原路返回，走到小河邊時老師說：“下雨了，怎么辦呢？”（一起想辦法）撐著荷葉傘回家吧！

活動反思：

這是一個體育游戲活動，活動的目的是使幼兒學習、掌握青蛙跳的姿勢，發(fā)展幼兒的跳躍能力，并在游戲中體驗快樂。小班幼兒對模仿動物比較感興趣，幼兒一般模仿的都是小白兔、大老虎等，模仿小青蛙對幼兒來說比較新穎，可以充分的調動幼兒的興趣，在選材方面比較適合小班幼兒年齡發(fā)展特點。

活動前我準備了大荷葉和“害蟲”。在準備部分，我扮演青蛙媽媽來找我的蝌蚪寶寶，帶領寶寶做手部、腰部和腿部的運動，寶寶從蝌蚪變成了青蛙。準備活動是為內容服務的，我設計的準備環(huán)節(jié)與內容一致，這是比較好的；但也有不足之處，青蛙喜歡蹲跳，如果加上了蹲跳動作，準備活動可以更好。

基本過程我主要設計了小青蛙練本領，我先帶領幼兒去荷葉上玩，先示范青蛙怎樣跳，然后再進行動作講解，邊講解的時候幼兒邊做動作，然后幼兒自由練習。運動后請幼兒坐到荷葉上面休息，休息時告訴青蛙寶寶最大的本領是捉害蟲，請幼兒學習捉害蟲的方法，幼兒學的非常認真，積極性很高，幼兒存在個體差異性，在幼兒練的過程中有些幼兒姿勢做的不到位，我對個別幼兒進行指導?；顒又泻⒆觽兪冀K處于興趣盎然的情趣中，使氣氛達到了**。整個活動比較符合孩子們的身心特點，發(fā)展了孩子的協(xié)調能力，齊心合力消滅害蟲的團結協(xié)作的精神。

3.看圖寫話小青蛙

池塘里有一只小青蛙。

它身穿綠色的外衣，大大的眼睛，露著雪白的肚皮，喜歡蹲在荷葉上。

一天，小青蛙在荷葉上休息，突然，一只飛蟲飛來了。它不停地在青蛙頭頂上轉，還發(fā)出嗡嗡的叫聲。小青蛙看見了，心想：“這是只禍害莊稼的害蟲，我一定要把它消滅掉！”小青蛙目不轉睛地盯著飛蟲，等飛蟲飛得越來越低的時候，它突然一蹬后腿，身子往上一挺，張開大大的嘴巴，伸出長長的舌頭，蟲子被小青蛙的舌頭粘住了！怎么逃也逃不掉了。最后，小青蛙把舌頭縮回嘴里，一下就把小蟲吃掉了。

這就是小青蛙--一個保護莊稼的小能手。

4.有沒有以小青蛙為主要人物的幼兒園中班社會領域教案..急需

這是大班的，你改一下吧。

幼兒園大班社會活動：喜歡我自己—幼兒園大班教案 幼兒園大班社會活動：喜歡我自己活動目標： 1、欣賞故事，理解故事內容，學會看到自己的長處。 2、通過與同伴交流，了解自己、認識自己、喜歡自己，并學習用“我喜歡我自己，……”的句式講述。

3、參與擊鼓傳花活動，努力展示自己的長處，樹立自我意識和自信心。 活動準備： 1、青蛙玩具或青蛙圖片。

2、紅花一朵。 活動過程： 一、出示青蛙玩具（或圖片），欣賞故事《我喜歡我自己》。

1、教師：你喜歡青蛙嗎？喜歡他什么地方？有一只青蛙本來以為自己最能干、最漂亮，可是有一天，它突然對自己失去了信心。 這到底是怎么回事呢？ 2、教師講述故事（從開始——他忍不住哭了出來）。

并提問： （1）青蛙為什么會難受？ （2）別人會的本領他不會，所以他很難過，那么他有沒有別人不會的本領呢？ 3、教師講述故事的結尾。 并提問： （1）朋友們對青蛙說什么？ （2）后來，青蛙還難受嗎？ 二、圍繞重點討論，理解故事內容。

教師提問： 1、青蛙有什么本領？野雞、小松鼠、山羊有什么本領？ 2、故事中的青蛙為什么哭？你喜歡青蛙嗎？ 三、引導幼兒找找自己的長處。 1、教師：小青蛙明白自己也有本領，朋友們也很喜歡自己后，他也喜歡自己了。

小朋友，你有什么本領？你有什么地方很特別？在家里、在幼兒園，你會為別人做什么？你會為自己做什么？ 2、引導幼兒與同伴交流自己值得自豪的地方。 3、請個別幼兒在集體面前交流自己的長處。

4、教師小結：我們每個小朋友不僅會做許多自己的事情，還能為別人做許多事情，所以我們每個孩子都是很棒的。同時，我們每個人也有缺點，知道自己的不足，我們可以努力改進，這樣我們的優(yōu)點就會越來越多。

四、擊鼓傳花：我喜歡我自己，…… 1、教師：你喜歡你自己嗎？你能用“我喜歡我自己，……”講述喜歡自己的理由嗎？ 2、介紹游戲規(guī)則：大家擊鼓傳花，當鼓聲停時，紅花在誰的手上，誰就在集體面前用“我喜歡我自己，……”的句型夸獎自己的長處，然后繼續(xù)聽鼓聲傳花。

5.跪求小學語文小課教案（3

課文： 小蝌蚪找媽媽 池塘里有一群小蝌蚪，池塘里有一群小蝌蚪，大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長長的尾巴，快活地游來游去。

小蝌蚪游哇游，過了幾天，長出兩條后腿。他們看見鯉魚媽媽在教小鯉魚捕食，就迎上去，問：“鯉魚阿姨，我們的媽媽在哪里？”鯉魚媽媽說：“你們的媽媽四條腿，寬嘴巴。

你們到那邊去找吧！” 小蝌蚪游哇游，過了幾天，長出兩條前腿。他們看見一只烏龜擺動著四條腿在水里游，連忙追上去，叫著：“媽媽，媽媽！”烏龜笑著說：“我不是你們的媽媽。

你們的媽媽頭頂上有兩只大眼睛，披著綠衣裳。你們到那邊去找吧！” 小蝌蚪游蛙游，過了幾天，尾巴變短了。

他們游到荷花旁邊，看見荷葉上蹲著一只大青蛙，披著碧綠的衣裳，露著雪白的肚皮，鼓著一對大眼睛。 小蝌蚪游過去，叫著：“媽媽，媽媽！”青蛙媽媽低頭一看，笑著說：“好孩子，你們已經長成青蛙了，快跳上來吧！”他們后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷葉上。

不知什么時候，小青蛙的尾巴已經不見了。他們跟著媽媽，天天去捉害蟲。

（選作課文時有改動） 教案： 備課構想： 本課選自九年義務教育六年制小學語文一年級下冊，小蝌蚪的媽媽這是一篇童話，全文共六個自然段，六幅圖分別與第1—6幅圖對應（六幅圖用投影）。為了使學生對本節(jié)課的內容產生興趣，提高學生素質，我注意了下面幾點：1.針對一年級學生心理特點，在語文課中培養(yǎng)他們動腦、動手的素質。

在學完每幅圖之后，讓學生自己動手用粘貼紙粘貼出與這幅圖有關的小動物粘貼畫，這樣便于學生理解課文內容。2.在課堂教學中要面向全體學生，讓每一個學生都得到全面發(fā)展。

3.根據(jù)學生的個別差異對他們進行口語交際訓練，提高學生的朗讀能力，發(fā)展他們的基本素質。 教學內容：九年義務教育六年制小學語文一年級下冊《小蝌蚪的媽媽》。

教學要求： 1.理解課文內容，了解青蛙在生長過程中形體上的變化。教育學生要保護青蛙。

2.在理解課文基礎上，分角色、有感情地朗讀課文。 3.結合插圖和課文，培養(yǎng)學生的觀察思維和動手能力，講講小蝌蚪找媽媽的故事。

教學重點： 1. 理解課文內容，了解蝌蚪到青蛙的生長過程。 2. 哪幾個自然段講小蝌蚪在找媽媽。

教具準備：粘貼紙、幻燈片、頭飾 教學過程： 一、檢查復習。 師：上節(jié)課我們初讀了小蝌蚪找媽媽這篇課文，學習了課文中的生字、生詞，請同學們想一想：這篇課文寫了一件什么事？（學生回答） 二、用謎語導入新課，提示課題。

1.師：圓圓的腦袋黑黝黝，長長的尾巴水中游，長大是莊稼的好朋友。（啟發(fā)法） 2.引出課題：小蝌蚪找媽媽 （1）小蝌蚪是什么樣的？青蛙是什么樣的？ （2）蝌蚪是怎樣變成青蛙的？ （3）這篇課文共六個自然段，每個自然段各寫了什么？ 師：帶著這三個問題，我們來學習課文。

三、結合學習課文。 1. 找一名學生讀第一自然段。

（出示：第一幅圖的投影） （1）師：這群小蝌蚪在班干什么？（在池塘里快活地游來游去）（提問法） （2）師：小蝌蚪的腦袋什么樣？身子什么樣？尾巴什么樣？（大腦袋、黑灰色的身子、甩著長長的尾巴）（提問法） （3）師：通過回答以上問題，揭示了第一自然段內容。 （4）師：指導學生用粘貼紙粘貼出游動的小蝌蚪的粘貼畫，并讓仔細觀察。

（指導觀察法） 2.操作投影出現(xiàn)第二幅圖。 （1）分角色朗讀課文，男生讀小蝌蚪，女生讀鯉魚媽媽，教師讀旁白。

（2）師：第二自然段小蝌蚪有什么變化？他們遇到了誰？（小蝌蚪長出了兩條后腿，他們遇到了鯉魚媽媽）（啟發(fā)法） （3）師：小蝌蚪問了什么？鯉魚媽媽說了什么？（學生自己讀） （4）通過第二自然段的學習引出板書：變→長出兩條后腳。 找→鯉魚 （5）師 ：看投影，小蝌蚪見到鯉魚的時候心情怎樣？（學生發(fā)揮回答） （6）指導學生用粘貼紙長出后退的小蝌蚪和鯉魚的粘貼畫。

（7）師：小蝌蚪照著鯉魚媽媽的話，繼續(xù)找媽媽。（激趣法） 3.投影打出第三副圖。

（1）分角色朗讀第三自然段，找一名男生讀烏龜，找一名女生讀小蝌蚪，教師讀旁白。 （2）師：過了幾年，小蝌蚪又有了什么變化？他們又看見了誰？（小蝌蚪又長出了兩條前腿，他們看見了一只烏龜）（啟發(fā)法） （3）師：小蝌蚪叫了什么？烏龜說了什么？（學生自讀） （4）通過第三自然段的學習，引出板書：（長出兩條前腿，烏龜） （5）根據(jù)第三自然段的學習內容，粘貼出長著四條腿，小尾巴的小蝌蚪和烏龜粘貼畫。

（6）師：小蝌蚪錯把烏龜當成了媽媽，他們又照著烏龜?shù)脑捜フ覌寢專としǎ? 4.操作投影，出現(xiàn)第四副圖。 （1）教師范讀第四、五自然段。

（2）師：過了幾天，小蝌蚪變成了什么樣？他們又遇到了誰？（根據(jù)投影回答）（小蝌蚪尾巴變短了，他們遇到了一只青蛙）（提問法） （3）師：小蝌蚪叫了什么？青蛙媽媽說了什么？（學生自讀） （4）通過讀第四、五自然段，從而引出板書：（尾巴變短了，青蛙） （5）小蝌蚪找到了自己的媽媽，學生粘貼出青蛙的粘貼畫。 5.齊讀最后一自然段，要求邊讀邊思考。

（1）師：這一自然段主要寫了什么？（小蝌蚪的尾巴不見了，天天跟著媽。

6.幼兒園中班關于青蛙的字怎么講課

兒童識了字，還要教他們寫。

寫字教學是語文教學中重要的一環(huán)，應該培養(yǎng)兒童能正確、端正、清潔、美觀，并逐步達到迅速書寫的能力。一、教兒童有正確的執(zhí)筆姿勢和坐的姿勢一年級剛入學的兒童，首先要教會他們拿鉛筆、用鉛筆的方法，并有正確的寫字姿勢。

許多兒童由于拿鉛筆的姿勢，寫字的姿勢不正確，歪著頭，斜著眼，有礙身體的健康，字也不容易寫好。因此教兒童寫字的第一步，就是教給他們執(zhí)筆的方法，要頭正、胸挺、肩平、胸口稍離開桌子，以及腳放平的正確姿勢。

但是兒童很難持久，教師必須隨時注意提醒，使他們養(yǎng)成習慣。在這方面，我是經常注意的，并在教室里貼著一張寫字姿勢的掛圖，我同時示范給他們看，怎樣拿鉛筆，怎樣坐，并說明為什么要這樣做，再叫大家學著做，以后經常叫他們看著掛圖學習。

每次寫字時，我總要巡回檢查一下他們拿筆和坐的姿勢。關于這一點，我認為幼兒園的老師也得注意，如果幼兒園的老師不正確地指導兒童執(zhí)筆和寫字的姿勢，養(yǎng)成了習慣，到了小學糾正起來就很費勁。

二、用田字格指導兒童書寫漢字的特點是要寫得方正。要使字寫方正，最初可用田字格來指導，先教兒童認識田字格的位置（準備好田字格的小黑板）如，左上格、右上格、橫線、豎線等名稱，再叫他們和作業(yè)本上的田字格對照。

假使不這樣細致的指導，有的兒童會把格子看錯，有時會把字寫到田字格的小方格里去，變成一個田字格里寫上四個字，或是寫得過大，寫出了田字格。田字格的好處，在于方便指導兒童寫好字的間架。

有的兒童，雖然把字依樣畫葫蘆的畫像了，可是歪歪斜斜的很不端正，如，寫多字，很多兒童往往都是橫著寫，寫成夕夕。又如寫家字，往往把寶蓋頭寫得過大，下面部分寫得很小，不勻稱，很難看。

寫老字時，由于一撇的位置撇得不對，下面部分匕，也就跟著歪斜。以上這些字，通過田字格來指導，就能寫得端正。

如，指導用田字格寫老字時，主要是使兒童懂得一撇應從右上格通過中心點撇到左下格，下面的匕，對準中間的豎線，寫起來就端正了。對那些筆畫較多的字，往往寫出格，或是上面寫得過大過松，下面擠得很小，或是上面擠得很小，下面寫得過大過松經過田字格的指導，就能勻稱地寫在格子里。

有時我還有意識地挑選一些上下結構的字，如爸、要、彎、雷，左右結構的字，如棉、晴、明、拍，全包圍、半包圍的字，如國、回、同、岡，叫他們練習。通過練習，可以使兒童的字體寫得有間架、方正美觀。

因此，我認為，用田字格指導兒童寫字，對幫助兒童把祖國的文字寫端正，有很大作用。三、教給兒童練習漢字的基本筆畫漢字的結構是由點、豎、橫、撇、捺這些基本筆畫組成的。

這些筆畫在我們看起來是很簡單的，但在兒童初學時卻相當困難，指導時決不能簡單化。第一次，我發(fā)給兒童一人一張紙，叫他們寫丶、丨、一、丿、，他們很快就寫好了，可是都不合要求，有的在一個格子里寫上很多點，有的撇和捺畫成弧形。

我得了這個教訓，就示范一點，叫他們寫一點；示范一橫，叫他們寫一橫。這樣經過耐心的一點、一橫的指導，大多數(shù)兒童都寫對了。

指導兒童寫完整的漢字時，開頭也是一撇一捺的帶著寫，逐漸達到看一個結構單位寫一個結構單位，看一個字寫一個字。我每次板書的時候，不寫得太快，從哪里起筆到哪里收筆，叫兒童集中注意力看，同時邊寫邊說筆順。

這樣的指導，兒童不但知道了筆畫的順序，也認識了筆畫的名稱，而且字也寫得端正。等到有了相當基礎，才可以讓兒童獨立書寫。

為了使兒童熟悉筆畫順序和字形結構，在一年級的時候，叫兒童書空也是很好的一種方法，書空比寫在紙上節(jié)約時間，而且可以立即發(fā)現(xiàn)兒童筆順的錯誤，便于指導和糾正。如果老是讓兒童埋著頭寫，容易厭倦，有時指導他們一邊說筆畫，一邊書空，很感興趣。

叫兒童書空是符合兒童的年齡特征的，因為低年級兒童好動，書空就適合他們好動的特點，他們集中注意書空，興趣就不會轉移到別的上面去了。有時我也叫他們用指頭在桌子上寫字，即一般人說的書桌。

書寫后，還可以叫他們念一念這個字的拼音和字音，有時可以加上字義的解釋，使字音、字形和字義密切結合，這樣的書寫，對字詞的鞏固很有好處。四、指導兒童正確地寫字指導兒童正確地寫字，是寫字教學中最重要的一個環(huán)節(jié)，關系到他們將來能否正確地運用祖國文字，來充分地表達自己的思想感情，與別人交流思想。

兒童寫字容易多一筆或少一筆。因此，在寫這些估計會錯的字之前，我總是先加強指導。

如，兒童常會把暖、昨、晴等字寫成目旁，卻把睡、睛、眠等字又寫成日旁；在學了親字后，寫幸字常會在下面加兩點成，有時又把桌字的兩點漏掉，變成卓越的卓。像這些錯誤，是比較普遍的，我就加強注意字詞教學中的字形分析，使兒童能正確地掌握字形結構。

這樣，就能減少錯誤，達到書寫正確美觀。有的兒童寫字草率，筆畫不端正，如，寫橫折、豎折或是豎彎勾隨便一滑就過去了，寫就字，豎折勾寫成，寫同字框框不方。

我就給他們提出要求，做到橫平豎直，上下左右勻稱。筆畫較多的字，就要寫得緊湊些；筆畫少的字，就可以。

7.幼兒驕傲的小青蛙的教案

目標：認識自己的小手、鍛煉手指肌肉靈活性。

教學過程：

1、引入：一起邊說兒歌邊做手部運動："小手小手拍拍，我的小手拍起來；小手小手拍拍，我的小手舉起來；小手小手拍拍，我的小手合起來；小手小手拍拍，我的小手轉起來；小手小手拍拍，我的小手藏起來。"

2、認識小手

教師："剛剛我們是用身體的哪個部位幫助我們完成兒歌的??？"（幼："手。"）

教師："我們的小手還很能干，能幫助我們做很多事情呢，小朋友你知道我們的小手能幫助我們干什么嗎？"（引導幼兒回答手的作用，如：吃飯、寫字、干活等。）

教師："我們的小手這么能干，你們了解我們的小手嗎？今天我們來認識一下我們的小手。"

介紹各個手指的名稱：大拇指、食指、中指、無名指、小指。

3、講述游戲

教師："我們的手指每天都是一起幫助我們做事情的，它們像親如一家的兄弟。在手指家庭里大拇指是它們的大哥哥我們叫他大哥哥，食指是老二我們叫他二哥，中指的個子最高的我們叫他高高的哥哥，無名指因為名字的關系兄弟們叫它無名哥哥，小指是這個家里最小的，其它兄弟叫它小弟弟。"

教師："手指兄弟非常有禮貌，它們天天互相打招呼。今天它們來和小朋友打招呼來了？"（幼：好）

教師："大哥大哥你在哪？（伸出大拇指左右晃動）我在這，我在這（伸出另一只手拇指晃動）

大哥大哥你好嗎？（一手拇指做點頭狀）我很好，謝謝?。硪恢皇帜粗缸鳇c頭狀）

再見?。粗缸笥覕[動，收回身后）再見！（另一只手拇指擺動，收回身后）"

其它手指依次打招呼。

4、教師與幼兒共同進行游戲。

教師："我們也像手指兄弟那也一起來打個招呼吧。"

教師起身與幼兒共同做手指游戲，強調"無名哥哥最懶了，它不愿意出來，看看哪個小朋友的無名哥哥最乖，老師一叫就出來了。"

"小弟弟最聽話，一叫他就跑出來了。"

5、結束活動

教師："我們的小手有些累了，讓我們一起放松一下吧。"

做捏攏放開游戲："捏攏放開，捏攏放開，放開捏攏，放開捏攏。爬呀爬呀爬呀，爬到臉上（腿上、肚子上）了。"

最后我們的小手爬回家了。

8.科教版小學一年級下冊品德與生活《誰的朋友多》教案教學設計

教學目標 ：1、感受夏天大自然的美好。

體驗夏天生活的快樂！2、能表現(xiàn)對夏天常見疾病與傷痛的關注，能在家長或教師的指導下進行初步探究。3、初步懂得夏季自我保護的基本策略與方法，學習在生活中加以運用。

教學重點：能表現(xiàn)對夏天常見疾病與傷痛的關注，初步懂得夏季自我保護的基本策略與方法。教學難點 ：夏季自我保護的本策略與方法在生活中加以運用。

德育目標：熱愛夏天，熱愛大自然，關注自身健康。教學用具：課件、VCD光盤、《小青蛙，你唱吧！》音樂磁帶、獎勵品小笑臉30-40個、風油精、清涼油、花露水、殺蟲劑、蚊香等。

教學準備：請學生各自從家中帶來預防蚊蟲叮咬的藥品（如：風油精、清涼油、花露水、殺蟲劑）若干，向家長了解這些藥品的作用或功能以及安全的使用方法。教學設計：新授： 一、導入 ： 1、同學們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（夏季）夏天你有什么感覺嗎？（炎熱、穿裙子、蚊蠅多、游泳的人多……） 2、結合課件圖片（即課本58頁圖）以及近期的生活體驗，交流對夏天的感受，請你說說喜歡夏天或不喜歡夏天的理由。

3、同學們，你們在夏天出去游玩兒，活動時有什么感受啊！說一段你印象深刻的故事告訴大家，好嗎？（1）注：如果有被蚊蟲叮咬的例子，可引導學生交流夏天什么地方蚊蟲多，以及怎樣防止蚊蟲叮咬。（2）補充愛護青蛙知識，進行環(huán)保教育。

播放《小青蛙，你唱吧！》歌曲。（3）師：青蛙是益蟲，它幫助我們消滅蒼蠅和蚊子，我們應該怎樣對待它們呢？（愛護、保護，和青蛙做朋友） 二、活動：我們是保健小能手 1、在自然界有蜻蜓、青蛙等益蟲幫助我們消滅蚊蠅，那么在生活中我們怎樣對待這些 蚊子呢？請同學們先看幾個動畫片，再來回答老師的問題好嗎？播放《十萬個為什么？》動畫：（1）為什么蚊子在黑暗處也知道有人？ （2）為什么夏天蚊子多，冬天看不見蚊子？（3）夏天的傍晚為什么蚊子愛追著人跑？（4）為什么被蚊子叮后涂點肥皂水就不癢了？ 2、出示課件：“夏天活動時，我們應該注意什么？”學生邊看課件圖片邊回答。

3、開展“我是小醫(yī)師”活動。創(chuàng)設情景，讓學生利用手里的藥品現(xiàn)場解決蚊蟲叮咬的情況，并介紹這些藥品的作用及使用方法。

4、夏天為什么有時會有頭暈、惡心的情況呢？（天氣炎熱，中暑了） 5、教師講解中暑：中暑的主要原因是氣溫過高。因此，在炎熱的夏天長時間行走或進行教劇烈的體育活動時，都可能發(fā)生中暑。

三、辨析與討論：夏天怎樣涼快好？ 1、教師提問：夏天炎熱，那我們怎樣涼快好呢？ 學生回答：……（教師及時鼓勵及總結） 2、老師給大家?guī)砹藥讉€小朋友，看看他們告訴我們什么秘密？播放《十萬個為什么？》動畫：（1）人的皮膚有什么用處？（2）為什么會長痱子？（3）為什么夏天用溫水洗澡？ 3、學生討論、發(fā)言，有什么感受？ 4、出示課件：《這樣做好嗎？》P60頁圖，引導學生辨析這樣讓自己涼快好不好？為什么？ 5、教師小結：學習和掌握防暑的正確方法，能幫助大家在夏季更好的進行自我保護，從而讓自己身體更健康，讓家人更省心。 四、討論與辨析：夏天怎樣預防腹瀉？ 1、課件出示：課本P61頁圖“夏天為什么容易拉肚子？”引導學生辨析這樣的做法好不好？問題在那里？ 2、請學生結合自己的生活經驗進行回憶、體會，談一談自己因為不注意飲食衛(wèi)生，或者貪涼而導致腹瀉時，自己和家人的感受。

并討論：為了減輕自己的痛苦。為了減少家人的煩惱，怎樣做才能預防腹瀉？ 3、提示要作個勇敢的孩子，有病就治，吃藥、打針，不怕苦和痛。

五、實物投影： 兒歌 夏天美，天氣熱， 吃冷飲，多喝水。 蚊蠅多，傳疾病， 生吃瓜果要洗凈。

防疾病，保健康， 病從口入要知道。 勤洗手，講衛(wèi)生，。

9.一年級下冊語文做什么事最快樂教案

做什么事最快樂教學反思回顧本節(jié)課的教學過程，我認為成功點有以下幾方面：在最初設計本節(jié)課的教學時，我是準備以讀為主促進學生理解教學內容，因為朗讀是一種最常用、最基本的表達方式，但是在反思的推敲中，我感覺這一想法需要調查。

原因是：這篇課文內容淺顯易懂，采用了排段的方式，文中有許多反復出現(xiàn)的語句，只要重點指導讀好其中一段，學生可以舉一反三，讀好其它段落。因此，朗讀對于本課來說并不難，那么，聽說讀寫這四個項目中，本課自然比較適合重點練說，。

因此，我便把目光放在如何引導學生有效地說這方面，課中說的訓練重點落在以下幾個環(huán)節(jié)：讓學生說小青蛙都問了誰，要體現(xiàn)順序，要體現(xiàn)句子的完整簡潔，語意清楚；然后讓學生說這些人怎么回答的，要體現(xiàn)話語的重點，要突出選擇性；讓學生說為什么這些人有這樣的回答，要體現(xiàn)自己的見解，體現(xiàn)對文章內涵的理解；讓學生說你知道哪些動物做什么事最快樂，要體現(xiàn)對事物的觀察，對知識的積累；讓學生說自已做什么事最快樂，要體現(xiàn)對親人的關心，對集體的熱愛。這樣以口語訓練為重點，結合課文，選擇適合學生的話題，采取多種靈活多樣的形式指導學生，不但促進了對課文的理解，也提高了學生的語言表達能力。

著名教育家葉圣陶先生說：“在語言文字訓練中，聽、說、讀、寫五項就容易多了?！比~老精辟的語言闡明了口語訓練的重要性和學習語文的基本規(guī)律。

從本節(jié)教學效果看，我把本課的教學重點由讀自說進行轉變是正確的。本節(jié)課另一個讓我覺得成功之處在于：我努力營造了一種和諧愉快的氛圍。

師生和諧，融洽的氣氛，學生才會愛學，會學，課的開始我引導學生說自己做什么事最快樂，學生有的說是過生日時最快樂，有的說逛公園最快樂，越說越愛說，在此基礎上我引導學生看小青蛙怎樣尋找這個問題的答案，調動了學生求知的主動性，使學生獲得了愉快的情感體驗。在教學過程中，我不斷激勵學生的自信心，在課堂取得點滴進步時，我及時給予鼓勵；有困難時熱情幫助，消除他們對學習語文的畏難情緒，從而增強信心；當學生不回答時，我設法激發(fā)他們的表現(xiàn)欲望，熱情地引導，使他們躍躍欲試，興致很；分角朗讀，教師引讀，小表演，小采訪，學生動口、動腦、動手，全身心地投入，把課堂變成展示學生才華的場所，既讓學生進一步理解內容，同時，“為什么快樂”這一難點也迎刃而解。

不足點是：雖然本課我努力精心設計，努力調控教學過程，努力落實課的要求，但仍有許多缺憾。特別是對文字的訓練忽視，對于一年級孩子來說，字、詞的訓練應有較大比重，但在本節(jié)課中，因把重點放在了對課文內容的理解了，而忽視了字詞，從而在朗讀指導上費了一些周折，這使我進一步意識到了字詞訓練的重要。

后續(xù)點是：如果在初讀課文后，先進行字詞的認讀檢測指導，然后再理解課文內容，效果肯定會比現(xiàn)在更好。做什么事最快樂教學反思教材分析：本文是一篇童話故事，講的是一只小青蛙想清楚做什么事最快樂，便去問啄木鳥、水牛、蜜蜂、媽媽。

全文共六個自然段。第一自然段寫小青蛙產生了做什么事最快樂的疑問。

第二、三、四自然段結構相同，分別寫了小青蛙問啄木鳥、水牛、蜜蜂做什么事最快樂和得到的回答。第五自然段寫小青蛙問媽媽做什么事最快樂。

第六自然段寫**的回答。課堂教學是落實教育的主渠道，因此，在課堂教學中教師要喚起學生的主體意識，把教學的重點放在學生的“學”上，從學生的實際出發(fā)，采取多種行之有效的教法讓學生愛學、樂學、會學，成為學習的主人。

學生樂于學習來自興趣。興趣是推動學習的直接動力。

如果學生對學習產生興趣，就會把學習看作是自己的愿望和需要，就會積極主動地而且心情愉快地去學習。只有學生在樂于學習時注意力才能集中，才會去積極思維，所學的知識才能掌握得快、記得實。

因此，激發(fā)學生樂于學習是教學得以成功的重要條件。如何激發(fā)學生樂于學習呢？首先要建立良好的師生關系。

師生之間的和諧、融合的氣氛，學生才會愛學、樂學，才會對學習感興趣；其次要運用教學方法，根據(jù)不同的教材采用不同的教法，在教學課文18《做什么事最快樂》時，可先引導學生回答“你們覺得做什么事最快樂？”然后讓學生自己說，學生在說的時候是越說越愛說，而且感覺學生是非常愉快。接著師再說：“現(xiàn)在我們來看看小青蛙覺得做什么事最快樂？”讓學生帶著這個問題學習本課，從而調動了學生求知的主動性，獲得了學習的愉快體驗。

教師在教學過程中激勵學生的自信心，在課堂中學生取得點滴進步時，就要及時給予鼓勵，學生在學習有困難時，如提問他，他不會回答，那師應熱情幫助，消除他們對學語文的畏難情緒，從而增強自信心。當學生不回答時，教師要激勵學生的自我表現(xiàn)欲望，增強自我表現(xiàn)的勇氣，但不應該指責他，而應該熱情地批導學生，這樣學生的積極性、主動性就會調動起來。

學生在學習本課時，當讓學生分角色朗讀時，他們就表現(xiàn)得躍躍欲試，興致很高，引導學生動腦、動口放手全身心投入，要把課堂變成學生展示才華的場所，培養(yǎng)學生的參與意識，表現(xiàn)意識在。