1.中班音樂教案《小青蛙找家》怎么寫

煙臺市福山區(qū)西關(guān)小學(xué) 呂家良【教學(xué)內(nèi)容】人民音樂出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級第一冊第七課《小精靈》，內(nèi)容包括歌曲《小青蛙找家》、音樂戲劇表演和創(chuàng)編歌詞表演。

【教學(xué)目標(biāo) 】1、能用輕快而有彈性的聲音有感情地演唱《小青蛙找家》，并能模仿小青蛙的動作準(zhǔn)確地與音樂一起結(jié)束和開始。2、能在音樂表演中當(dāng)好一個角色，邊唱邊表演，自信地表現(xiàn)自己。

3、能在老師的啟發(fā)下自己編詞演唱，即興表演，展現(xiàn)創(chuàng)新能力?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】1、能用不同力度的聲音、不同的表情、形象的動作來表現(xiàn)出小青蛙找家前后的不同神態(tài)和心情，表達(dá)歌曲意境，并能與他人合作，創(chuàng)造性地進(jìn)行編詞表演。

2、能在音樂伴奏中正確地按照歌曲速度進(jìn)行念白；并能在游戲中流暢地與老師合作拍打節(jié)奏?！窘虒W(xué)設(shè)想】《小青蛙找家》是一首通俗簡練、富于兒童情趣的歌曲，由四個樂句構(gòu)成，一段體。

2/4拍，五聲宮調(diào)式。歌曲以明快活潑的旋律作為前奏，描寫了小青蛙在東奔西跑地尋找自己的家，也為歌曲主題出現(xiàn)做出了鋪墊。

各種“跳跳”、“呱呱”的獨(dú)白，刻畫了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神態(tài)。最后一句旋律平穩(wěn)流暢，似乎表現(xiàn)了小青蛙歷盡艱險，終于回到了家的愉快、喜悅的心情。

歌詞淺顯易懂，旋律歡快流暢，塑造了小青蛙天真活潑、幼稚可愛的形象。 根據(jù)歌曲內(nèi)容，我要以 “你喜歡什么小動物？”的提問直接引入課題，找?guī)讉€學(xué)生模仿小動物的樣子。

接著我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生在《小青蛙找家》的伴奏音樂中用不同的形體動作來表現(xiàn)各種小動物富有特征的形象，讓學(xué)生全員參與模仿，從而激發(fā)了孩子們濃郁的學(xué)習(xí)興趣。 為了讓學(xué)生較快掌握歌曲中“跳跳”、“呱呱”、“跳跳跳”、“呱呱呱”的節(jié)奏，我讓學(xué)生用“呱呱”等小動物的叫聲來模仿“小青蛙”等小客人在電子琴上彈出的節(jié)奏。

接著進(jìn)行的“開心列車”游戲是對這一節(jié)奏的鞏固和提高。這一環(huán)節(jié)以游戲?yàn)檩d體，在《小青蛙找家》的音樂旋律中進(jìn)行，這不僅能讓學(xué)生聽準(zhǔn)節(jié)奏，并用正確的速度模仿，而且能使學(xué)生在玩中不知不覺掌握歌曲的念白節(jié)奏，并在潛移默化中感受了歌曲的音樂旋律，為迅速學(xué)會歌曲做了鋪墊。

學(xué)唱歌曲這一環(huán)節(jié)，唱會歌曲并不難，關(guān)鍵是中間念白的準(zhǔn)確無誤，并能用正確的聲音力度和不同的表情表現(xiàn)小青蛙找家時焦急不安的神態(tài)和找到家時的快樂心情。為此我采用聽唱法教學(xué)， 利用各種靈活多變的形式讓學(xué)生多聽范唱，自然感受，在快樂的情緒中不自覺地學(xué)會歌曲，并引導(dǎo)學(xué)生體會小青蛙迷失時與找到家時的不同情緒。

在讓學(xué)生通過聽覺感受歌曲的音樂美、動態(tài)美的同時，指導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象，聲情并茂地演唱歌曲。在這節(jié)課的最后，我還設(shè)計了音樂戲劇表演和創(chuàng)編歌詞表演，使學(xué)生有參與、表現(xiàn)、創(chuàng)造的機(jī)會。

通過扮演媽媽、小動物等不同的角色，使學(xué)生興致高漲，課堂氣氛達(dá)到高潮。通過創(chuàng)編活動，學(xué)生進(jìn)一步加深了對歌曲的理解，拓展了思維，豐富了想象，不僅給學(xué)生充分表現(xiàn)的機(jī)會，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造意識。

【教學(xué)準(zhǔn)備】CAI課件、電子琴、小青蛙等動物玩具，各種小動物頭飾、小方頭巾?！窘虒W(xué)實(shí)施】一、激趣活動：動物模仿師：同學(xué)們，你們喜歡小動物嗎？生：喜歡。

師：你們都喜歡哪些小動物呢？生：我喜歡小白兔、我喜歡小花貓、我喜歡小猴子……師：既然大家這么喜歡小動物，那么誰能到前面來模仿它們的樣子呢？生：我、我、我……師：請這三位同學(xué)下來表演。哎呀，這位同學(xué)模仿的是活蹦亂跳的小青蛙，真棒！這位同學(xué)，你喜歡什么？生：我喜歡小白兔。

師：好，快模仿一下吧。吆，蹦蹦跳跳的小白兔可真可愛！快高高興興地回家吧！這位同學(xué)你來模仿一下，大家猜猜看這是什么動物？生：小鴨子。

師：這位同學(xué)模仿的小鴨子，走起路來搖搖擺擺，可真像??！同學(xué)們，下面跟老師一起隨著好聽的音樂來共同模仿小動物的樣子，好不好？生：好！【聲音響亮，情緒高漲】師：起立。不過，老師有一個小小的要求，在模仿老師的過程中，我每次變換動作，大家要盡快說出小動物的名字，咱們比比看，誰反映得快，模仿得像。

好，現(xiàn)在我放音樂了……【老師帶領(lǐng)學(xué)生在音樂中依次模仿小動物：小白兔、小花貓、小鴨子、小燕子、小熊、小象、小狗、小青蛙。在表演中學(xué)生興高采烈，邊表演邊說出小動物的名字，現(xiàn)場氣氛熱烈?！?/p>

二、感受并學(xué)習(xí)歌曲主要節(jié)奏：念白節(jié)奏師：剛才呀，同學(xué)們可愛的樣子吸引來一位小客人，你們想認(rèn)識它嗎？生：想！師：快看，它來了?！灸贸鲆恢恍∏嗤芡婢呦?qū)W生展示。】

生：咦，小青蛙、小青蛙……師：小青蛙怎么叫？生：呱、呱……師：小青蛙想考考大家，它彈出一段節(jié)奏后，你們能用小青蛙的叫聲模仿嗎？生：能?！緦W(xué)生自信地說】師：好，大家準(zhǔn)備好。

注意不是模仿動作，而是用小青蛙地叫聲模仿它彈出的節(jié)奏?！纠蠋熡们嗤艿耐仍陔娮忧偕蠌棾龃驌魳饭?jié)奏“噠 噠”，學(xué)生模仿“呱 呱”；彈出“噠噠 噠”，學(xué)生模仿“呱呱 呱”。

如此反復(fù)兩次，并及時給與學(xué)生肯定和鼓勵的評價】師：同學(xué)們，還有一位小客人在門口等得著急了，大家猜，它是誰？我們快把他請進(jìn)來吧！【出示小鴨子玩。

2.在線等

右手指法25 25 25 25（換位置） 35 23 5 （換位）25 25 25 25（換位） 35 23 1 1（正曲） 24 12 4 54 52 4 12 45 2 13 1

左手旋律1 35 1 35 1 35 1 35 1 35 5 72 1 35 35 1 35 1 35 1 35 1 35 1 35 5 72 13（正曲）1 35 35 35 1 35 35 35 1 46 46 46 1 35 35 35 5 72 72 72 1 35 35 35 135

左手指法全是531 另后面有72的前一個5都是低音5 左手如果音沒有分開，就都是一起彈奏的如35,

3.小青蛙找新家二年級寫話

在一個美麗的池塘里，住著一只可愛的小青蛙。

池塘里開著一朵朵粉紅粉紅的荷花，長滿了碧綠的荷葉。小青蛙為自己有這么一個美麗的家感到幸福、滿足。

可是，過了一段時間，小青蛙的家變樣了。美麗的荷花和碧綠的荷葉都不見了。

水面上到處都是垃圾。小青蛙一看，說：“這還是我的家嗎？” 為了繼續(xù)生存，小青蛙只好收拾行李，去找新的家。

最后，小青蛙找到了一個美麗的新家。因?yàn)槟抢锏娜藗兌紣圩o(hù)環(huán)境，為了讓每一只小青蛙都有一個美麗的家。

同學(xué)們，請保護(hù)地球環(huán)境，讓我們行動起來吧！請不要亂扔垃圾，不要亂砍樹木了。

4.一年級語文下冊小青蛙的家是哪里

課文中描述“小小青蛙大眼睛，保護(hù)禾苗吃害蟲?！卑凑照n文大意來看小青蛙的家應(yīng)該在禾田里，謝謝！

青蛙由于皮膚裸露，不能有效地防止體內(nèi)水分的蒸發(fā)，因此它們一生離不開水或潮濕的環(huán)境，怕干旱和寒冷。所以大部分生活在熱帶和溫帶多雨地區(qū)，分布在寒帶的種類極少。

小時候只能生活在水中，長大后還可以到陸地上生活。青蛙用肺來呼吸，但也可以通過濕潤的皮膚從空氣中吸取氧氣。它皮膚里的各種色素細(xì)胞還會隨濕度溫度的高低擴(kuò)散或收縮，從而發(fā)生膚色深淺變化。青蛙平時棲息在稻田、池塘、水溝或河流沿岸的草叢中，有時也潛伏在水里，一般是夜晚捕食?！陨线x自百科。

5.誰知道淺談如何讓一年級的孩子記住歌詞

一年級孩子最大的特點(diǎn)就是天真可愛，活潑好動，注意力不易集中。

由于剛剛走出幼兒園，身上依然帶著那種無拘無束，無憂無慮的影子，很多習(xí)慣的轉(zhuǎn)變會比較慢。如聽的習(xí)慣、做的習(xí)慣、說的習(xí)慣等等，都是需要教師在學(xué)期初就應(yīng)加以慢慢培養(yǎng)的。

特別是聽的習(xí)慣，一年級孩子的耳朵在課堂上經(jīng)常會處于沉睡或游離的狀態(tài)，而一年級的歌曲教學(xué)主要以聽唱的方式為主，要想達(dá)到良好的教學(xué)效果，孩子們必須要養(yǎng)成良好的聽的習(xí)慣。加上一年級孩子的思維方式以形象思維為主，歌詞是以文字的形式呈現(xiàn)的，孩子們對于文字是非常陌生而遲鈍的，文字意識十分淡薄，從幼兒園帶來的僅有的一些識字量也不能在音樂課堂上帶給他們太大的幫助。

因此，讓一年級孩子在一堂課內(nèi)記好一首歌的歌詞，對于絕大多數(shù)孩子而言的確是一件比較困難的事。為此，在平時的教學(xué)中，根據(jù)不同類型的歌曲，我嘗試采用以下不同的教學(xué)方法，并起到了較好的效果。

1、故事法如果你是一個善于用自己的聲音講故事的人，那么你就多了一種吸引孩子的魔力。沒有一個孩子是不喜歡聽故事的，特別是童話故事，那更是有著無窮的魅力。

當(dāng)你在課堂上，只要很輕很輕地說一句，下面老師給你們講一個故事吧！此刻，就有更多雙小眼睛落在你的眼睛里。一、二年級教材里，很多歌曲如《小紅帽》、《大鹿》、《小青蛙找家》等都可以采用講故事的方式進(jìn)行設(shè)計。

例如，教學(xué)《小青蛙找家》我就抓住一個找字，以故事的方式展開教學(xué)，孩子們就在一個完整的故事里，邊聽邊學(xué)，非常輕松地完成學(xué)習(xí)內(nèi)容。以下是一段教學(xué)實(shí)錄：生：愿意?。曇舴浅：榱粒煟耗蔷拓Q起你的小耳朵，聽仔細(xì)了。

在一片美麗的荷塘里，住著小青蛙一家子。有一天，青蛙媽媽帶著一群小青蛙在荷塘里練習(xí)捉害蟲的本領(lǐng)。

小青蛙們練得可起勁了，可練著練著，有幾只淘氣的小青蛙，趁媽媽不注意的時候，悄悄溜出去玩了。他們在荷塘里四處游著，不知不覺天快黑了，他們這時才發(fā)現(xiàn)找不到回家的路了。

于是，一只只都急地哭了。小朋友，你們說怎么辦呢？生：我們把小青蛙送回家。

/我們一起想辦法幫他們找到家。/青蛙媽媽會來找他們的。

師：好了，好了，大家不要急，我們一起來幫忙。這個時候正好呀游來一只烏龜，它知道了小青蛙是因?yàn)檎也坏郊也趴薜模瑸觚攲π∏嗤軅冋f：你們不要急，我可以幫你們。

你們只要沿著荷葉，跟著我的節(jié)奏一邊跳一邊叫，就能回到家了。（師出示：跳 跳︳呱 呱︳跳 跳 ︳呱 呱︳跳跳跳︳呱呱呱︳跳跳跳︳呱呱呱的節(jié)奏譜，然后孩子們模仿小青蛙，在教師的示范、提示和指導(dǎo)下學(xué)習(xí)有節(jié)奏地念歌詞）師：小青蛙一只又一只地跳回了家，他們把今天的事說給了媽媽聽，青蛙媽媽把他們的故事編成了一首歌，準(zhǔn)備在夏夜音樂會的時候唱給荷塘其他小動物們聽。

小青蛙們，我們開始來一起聽聽吧！接著就開始歌曲教學(xué)部分，因?yàn)楹⒆觽兪煜ち斯适碌膬?nèi)容，在初聽歌曲之后，就能聽清歌曲的歌詞，并能以自己地理解去記歌詞了。2、畫圖法如果課堂上你可以用彩色粉筆在最短的時間內(nèi)描繪出美麗的圖畫，那么這帶給孩子們的不僅僅是一種驚嘆，更能發(fā)揮孩子形象思維的優(yōu)勢，幫助更好地識記歌詞。

將歌曲中所隱藏著的一些事物，以繪畫的形式直接明了地展現(xiàn)在孩子們眼前，直觀的形象刺激著孩子們的視覺神經(jīng)，從而再轉(zhuǎn)變成文字記憶，識記于心，達(dá)到記憶效果。如教學(xué)《洗手絹》時，我就采用了邊板畫邊回答的方式。

以下是一個教學(xué)小片段：師：（用紅粉筆在左上角畫了一個大大的太陽）生：（孩子們迫不及待地喊著太陽，太陽）師：這是可愛的太陽弟弟，他見到我們小朋友都羞紅了臉，讓我們輕輕地喚他一聲紅太陽。生：紅太陽（聲音輕輕地）師：（用白粉筆在右上角畫了一朵白云）生：白云！一朵云！師：這是美麗的白云妹妹，她有一個非常溫柔的名字叫白云彩，請你向她打聲招呼。

生：白云彩。（有些孩子因覺得有趣而顯得有些興奮）師：看來這是一個好天氣，你看媽媽洗衣，我呢？我也來。

（一邊畫，一邊慢慢地講述）接下去的歌曲教學(xué)中，通過不同層次地幾遍聆聽后，結(jié)合黑板上的圖畫，孩子們就可以很順利地記住歌詞。《小青蛙找家》、《嗩吶配喇叭》、《快樂的音樂會》等歌曲都可以采用畫圖的方法進(jìn)行教學(xué)。

3、游戲法如果你擁有一顆童心，你可以放下做老師的架子，也把自己看作是一個和孩子們一起學(xué)習(xí)的大朋友，那么課堂上的你會多一份快樂，多一種自如；孩子們會多一份樂趣，多一種輕松。游戲是孩子們最大的一種快樂，每一個孩子都是在游戲的快樂中健康地成長著。

著名心理學(xué)家羅杰斯強(qiáng)調(diào)：在教學(xué)過程中，只有讓學(xué)生處于一種無拘無束、自由暢達(dá)的空間，他們才會盡情地‘自由參與’與‘自由表達(dá)’。課堂里的游戲，確切地說，應(yīng)該叫做教學(xué)游戲，它不同于一般兒童自發(fā)、盲目、無目的的游戲，而是在教師指導(dǎo)下，精心設(shè)計的有計劃、有組織的教學(xué)活動。

通過游戲，讓孩子們在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，是非常適合一年級孩子學(xué)習(xí)心理的。例如，在教學(xué)《拉勾勾》一課時，我設(shè)計了同桌的小朋友，一個的小指頭是金勾勾，一個的小指頭是銀勾勾，兩個小小指頭。

6.如何有效開展小班藝術(shù)領(lǐng)域音樂教學(xué)

藝術(shù)領(lǐng)域（音樂 小班歌曲教學(xué)） 小 青 蛙 找 家 教學(xué)目標(biāo)：1.激發(fā)幼兒對音樂的熱情，培養(yǎng)幼兒參與音樂活動的興趣，并愿意和大家一起歌唱、游戲。

2.學(xué)習(xí)歌曲《小青蛙找家》，初步感受“XX;XX X”的節(jié)奏型。 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《小青蛙找家》 教學(xué)重難點(diǎn)分析：節(jié)奏練習(xí)對于小班幼兒來說有些難掌握，這次節(jié)奏活動所選擇的歌曲里有兩種明顯的節(jié)奏性“XX”“XX X”，需要引導(dǎo)幼兒區(qū)別，并用身體動作來為歌曲配伴奏。

需要幫助幼兒在活動過程中循序漸進(jìn)的掌握這兩種節(jié)奏型。 教學(xué)準(zhǔn)備：知識儲備，幼兒需要認(rèn)識青蛙，了解它們的一些生活習(xí)性。

材料準(zhǔn)備，音樂、節(jié)奏圖一張，歌詞圖一張，頭飾，圖片，地上鋪著大荷葉（可以讓幼兒站進(jìn)去）。 教學(xué)過程：一、模仿小動物的叫聲，激發(fā)幼兒活動的興趣，初步感受兩種節(jié)奏型。

1.教師：小朋友，你們認(rèn)識很多動物，現(xiàn)在我就來學(xué)一學(xué)，請你來猜一猜它是誰？（小貓、小狗、小青蛙等）幼兒說出這些小動物的叫聲及走路方式，并試著按節(jié)奏型模仿。 2.認(rèn)識節(jié)奏圖 ，出示地上的節(jié)奏型“XX/XX/XX/XX/XX X/XX X/XX X/XX X/”，學(xué)青蛙跳著有節(jié)奏的行走，強(qiáng)調(diào)“XX和 XX X”的區(qū)別。

3.請幼兒個別練習(xí)節(jié)奏。 二、出示圖（哭的青蛙） 1.你們看，它怎么了，請你想一想它為什么哭呢？ 2.介紹青蛙，知道它是益蟲，我們要保護(hù)它。

三、看節(jié)奏圖，初步了解節(jié)奏規(guī)律。 1.根據(jù)歌詞大意，按順序貼歌詞圖片。

2.聽伴奏，學(xué)唱歌詞。 四、學(xué)唱歌曲 1.聽著伴奏唱歌曲。

2.跟著教師邊做動作邊唱歌。 五、游戲《小青蛙找家》 教師；小青蛙回到了家，真高興呀！現(xiàn)在我們都來做小青蛙，一邊唱歌一邊去找家，當(dāng)歌曲唱到“家”這個字時要快速跳到“荷葉”上。

幼兒游戲，教師小結(jié)，鼓勵有進(jìn)步的幼兒。 教學(xué)評析；小動物是幼兒所喜愛的，而小動物的叫聲也是小班幼兒最喜歡模仿的。

在這次活動中，巧妙的利用了幼兒對小動物叫聲的興趣來學(xué)習(xí)節(jié)奏型，是一種有趣且有效的活動，符合幼兒年齡的特點(diǎn)。 活動開始就用幼兒熟悉的小動物叫聲作為鋪墊，讓幼兒在嘗試和模仿中感受到學(xué)習(xí)節(jié)奏的快樂；看到有幼兒興致所至，隨即出示流淚的青蛙激發(fā)幼兒的同情心，在情境中引導(dǎo)幼兒看著歌詞圖學(xué)唱歌曲，用身體動作來配合伴奏，鞏固了節(jié)奏型：游戲環(huán)節(jié)把整個活動推向了高潮，在歡快的氣氛中自然結(jié)束教學(xué)。

在整個教學(xué)活動中，將故事，游戲貫穿其中，讓幼兒在玩中學(xué)，樂中學(xué)，學(xué)中感知。有而始終處于積極參與狀態(tài)，表現(xiàn)活躍，很好的完成了預(yù)設(shè)的教育目標(biāo)。

以上是一篇導(dǎo)學(xué)案，望采納。

7.兒歌 歌詞

小紙船游過河堤雨來得很急

我們用小手擋住了雨滴

紙飛機(jī)飛進(jìn)火紅的那片夕陽

你望著那里

躲在夏天的街角你還等著我嗎

雪糕被太陽吃掉流汗的臉頰

我踮腳在你耳邊說快點(diǎn)長大

長大保護(hù)我吧

那遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方在綻放反射光的夢想

我勇敢看明天的模樣不管未來（會）怎樣

沒結(jié)果的故事才最美最不容易讓人遺忘

那就像是生命里的點(diǎn)綴留在那一天閃亮

你原地騎著木馬我搭上那火車

我們心底保留著那一首兒歌

你無意中想起我就溫暖的哼著

而那一刻我是你的