1.學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)時(shí)間
教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)與能力：能正確讀寫鐘面時(shí)刻，知道 1 時(shí)=60 分，初步建立時(shí)間觀念，并通過觀察、操作、思考、討論等活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和合作學(xué) 習(xí)的意識(shí).2.過程與方法：通過小組學(xué)習(xí)活動(dòng)，給予學(xué)生充足的獨(dú)立思考和探索交流的時(shí) 間.同時(shí)，借助課件直觀形象的動(dòng)態(tài)演示，加深學(xué)生的理解和掌握，提高學(xué) 生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的主動(dòng)積極性.3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：教育學(xué)生要珍惜時(shí)間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，進(jìn) 一步提高抓緊時(shí)間、勤奮學(xué)習(xí)的自覺性和積極性.
教學(xué)重點(diǎn) 重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)讀、寫鐘面時(shí)刻并掌握時(shí)間單位的進(jìn)率 教學(xué)難點(diǎn) 難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：知道 1 時(shí)=60 分
教學(xué)準(zhǔn)備：教師：多媒體課件、鐘面模型 學(xué)生：鐘面模型 創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入：1、同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)畫片嗎？（喜歡?。┠銈兛催@是誰呀？（藍(lán)貓?。ǔ?示課件——藍(lán)貓） 藍(lán)貓給我們帶來了一個(gè)老朋友，你們還認(rèn)識(shí)它嗎？它能幫助我們干什么呢？（認(rèn) 識(shí)時(shí)間）今天這節(jié)課我們和藍(lán)貓一起，再一次走進(jìn)有趣的時(shí)間王國，讓我們進(jìn)一 步來認(rèn)識(shí)時(shí)間吧！探索交流，解決問題.二、探索交流，解決問題.請(qǐng)看大屏幕，仔細(xì)觀察鐘面，你能說說鐘面上有什么嗎？課件出示鐘面圖，生答：鐘面上有.同學(xué)們觀察的非常仔細(xì)！鐘面上還有 12 個(gè)數(shù)字，剛才同學(xué)們說鐘面上有大格，到底有多少個(gè)呢？咱們一起來數(shù)一數(shù).同學(xué)們說還有小格，每個(gè)大格里有多少小 格呢？拿出你的鐘面數(shù)一數(shù)，每個(gè)大格里有幾個(gè)小格，任意找出一個(gè)大格數(shù)一數(shù).生充分回答.請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，從 12 到 1 有幾個(gè)小格，從數(shù)字 1 到 2 從數(shù)字 12 到 2 有幾個(gè)小格？生 10 個(gè)，從 12 到 3 有幾個(gè)小格？你是怎樣知道的？生一個(gè)一個(gè)數(shù)的，5 個(gè) 5 個(gè)數(shù)的.那你能說出每個(gè)大格所對(duì)應(yīng)的小格數(shù)嗎？課 件出示，鐘面對(duì)應(yīng)的小格數(shù)，鐘面上有 60 個(gè)小格.時(shí)針從 12 走到 1 經(jīng)過了一個(gè)大格也就是一個(gè)小時(shí)，那么時(shí)針從 1 走到了 2 是幾 個(gè)小時(shí)？時(shí)針從 4 走到也是一小時(shí)？你還能說出時(shí)針從幾走到幾也是一小時(shí) 學(xué)生充分的說 同學(xué)們說的真不錯(cuò)，我們已經(jīng)知道時(shí)針走一大格時(shí)間經(jīng)過一小時(shí)，那么分針走一 小格就是 1 分鐘.演示：分針每走一小格就是 1 分.
2.有關(guān)時(shí)間方面的知識(shí)
介紹有關(guān)年、月、日等時(shí)間單位方面的知識(shí)讓學(xué)生借助觀察年歷來認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，然后介紹平年、閏年的判斷方法，以及拳頭記憶法（一三五七八十臘，三十一天永不差）和大月歌訣記憶法，最后是算出平年、閏年全年的天數(shù)。
人們都有這樣的常識(shí)，陽歷有大小月之分，即陽歷月份有這樣的規(guī)定：“4月、6月、9月及11月有30天，其余的月份有31天，2月例外，只有28天?！?月份的大小，始于羅馬帝國愷撒時(shí)代。
當(dāng)時(shí)愷撒派人修訂歷法，制訂了儒略歷法，決定凡有特別宗教意義的月份31天，不重要的月份30天。因此，取名門神的1月，以戰(zhàn)神為名的3月，為表示尊敬愷撒大帝而取名的7月，都有31天。
因?yàn)?月是處死犯人的月份，屬不吉的時(shí)間，所以只有29天。愷撒大帝的繼任人奧古斯的生日在8月。
為了和愷撒等同起來，他要求把8月也加成31天。為了要使8月有31天，他便從2月再借來一天，把2月減少到28天。
又為避免3個(gè)大月的月份連在一起，又規(guī)定9月及11月各有30天，把10月及12月加長(zhǎng)到31天。 在公歷（格里歷）紀(jì)年中，有閏日的年份叫閏年，一般年份365天，閏年為366天。
由于地球繞太陽運(yùn)行周期為365天5小時(shí)48分46秒（合365.24219天）即一回歸年，公歷把一年定為365天，叫做平年。所余下的時(shí)間約為四年累計(jì)一天，加在二月里，所以平常年份每年365天，二月為28天，閏年為366天，二月為29天。
因此，每400年中有97個(gè)閏年，閏年在2月末增加一天，閏年366天。 閏年的計(jì)算方法：公元紀(jì)年的年數(shù)可以被四整除，即為閏年；被100整除而不能被400整除為平年；被100整除也可被400整除的為閏年。
如2000年是閏年，而1900年不是。 因?yàn)橐粋€(gè)多位數(shù)，如果后兩位數(shù)能被4整除，那么這個(gè)數(shù)就能被4整除，所以，只要把年份的后兩位數(shù)除以4，進(jìn)行判斷即可。
如：1998年是平年還是閏年？用98÷4=24……2，所以1998年是平年。若是整百年的年份，只用年份的前兩位數(shù)除以4即可，（被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)縮小100倍，商不變。）
如：2400年是平年還是閏年？用24÷4=6，所以2400年是閏年。
二月既不是大月，也不是小月，它是一個(gè)特殊的月份通常把二月份有28天的這一年叫做平年，有29天的那一年叫做閏年（板書平、閏年）。
3.如何教孩子認(rèn)識(shí)時(shí)間
孩子小的時(shí)候是不理解“時(shí)間”這個(gè)抽象物的，所以他們不懂得等待。
慢慢地，孩子大一些了，就可以利用一些小訣竅來幫助幼兒認(rèn)識(shí)、理解時(shí)間的概念了。 如何教孩子認(rèn)識(shí)時(shí)間 1、讓孩子對(duì)時(shí)間有一個(gè)最基本的概念 說一說哪些詞匯可以用來表示時(shí)間，年、月、日、星期、小時(shí)、分鐘、秒。
比如可以讓孩子感知一分鐘有多長(zhǎng)，孩子們閉上眼睛，爸爸媽媽給計(jì)時(shí)，安安靜靜的感受時(shí)間在身旁滴滴嗒嗒流走的感覺，此舉可以增強(qiáng)孩子對(duì)時(shí)間的概念。 2、用具體事件替代時(shí)間 隨著能力逐漸增強(qiáng)，孩子會(huì)感覺到時(shí)間其實(shí)就是由一段段事件組成的，而且時(shí)間會(huì)在事件的進(jìn)程中流逝。
對(duì)于孩子來說，吃飯、睡覺、上學(xué)、游戲等都是知覺時(shí)間的主要指標(biāo)。當(dāng)孩子將具體事情和時(shí)間緊密連在一起，“時(shí)間”就不再陌生了。
3、DIY時(shí)鐘墻 想讓孩子成為一個(gè)守時(shí)的人，想讓他們了解自己的生活規(guī)律和節(jié)奏，那就做個(gè)時(shí)鐘墻吧。你只需要：海綿紙，兩腳釘，剪刀，手工白膠。
幾點(diǎn)吃飯，幾點(diǎn)去上學(xué)，幾點(diǎn)起床，幾點(diǎn)游戲，幾點(diǎn)睡覺？？這下一目了然。 讓孩子學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間的妙招 1、用好手表和鬧鐘 孩子做事拖拉，很大原因是因?yàn)楹⒆觽兛偸窃谧鍪聲r(shí)忘掉時(shí)間。
鬧鐘卻從來不會(huì)忘記任何事，除非你忘了給他上弦，而且鬧鐘的鈴聲具有一種家長(zhǎng)沒有的權(quán)威，有時(shí)候“鈴響”比家長(zhǎng)的“該起床了”更有效果。還可以把時(shí)鐘設(shè)定成在白天時(shí)每半小時(shí)報(bào)時(shí)，這樣雙休日孩子在家時(shí)，也會(huì)有點(diǎn)“緊張”氣氛了。
2、讓孩子用“倒計(jì)時(shí)”的方法安排時(shí)間 有的事情是硬任務(wù)，必須在某個(gè)時(shí)間內(nèi)完成，這就需要父母教會(huì)孩子用“倒計(jì)時(shí)”的方法安排時(shí)間了。例如，在1個(gè)月內(nèi)必須完成的事情，算算還有多少天，要規(guī)定每一天要做多少，當(dāng)天沒有完成的話，就要及時(shí)補(bǔ)上。
如果不能按時(shí)完成，錯(cuò)過了機(jī)會(huì)，就會(huì)前功盡棄，十分可惜。 3、通過講故事引導(dǎo)孩子珍惜時(shí)間 孩子往往對(duì)故事書很著迷，可以找一些有關(guān)名人守時(shí)的兒童讀物，讓孩子自己看，或者親自給他講一講，有時(shí)也可以講一些因?yàn)椴蛔袷貢r(shí)間而造成重大損失的故事。
通過故事使孩子逐步認(rèn)識(shí)到珍惜時(shí)間的重要性，逐步樹立時(shí)間觀念，增強(qiáng)時(shí)間意識(shí)，從而在學(xué)習(xí)生活中養(yǎng)成珍惜時(shí)間的習(xí)慣。 如果本篇文章對(duì)你有所幫助，還請(qǐng)幫忙轉(zhuǎn)發(fā)、點(diǎn)贊，讓更多的寶媽都來學(xué)習(xí)一下。
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4.教學(xué)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)時(shí)間可以用什么游戲來上
《認(rèn)識(shí)時(shí)間》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：1. 知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生能正確讀、寫鐘面時(shí)刻，知道1時(shí)=60分，初步建立時(shí)間觀念。
2. 2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物、善于思考問題的好習(xí)慣。3. 3.德育目標(biāo)：教育學(xué)生要珍惜時(shí)間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，進(jìn)一步提高抓緊時(shí)間、勤奮學(xué)習(xí)的自覺性和積極性。
4. 教學(xué)重點(diǎn)：知道時(shí)、分間的進(jìn)率，能正確讀寫鐘面上所表示的時(shí)刻。5. 教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)讀鐘面上所表示的時(shí)刻。
6. 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、實(shí)物投影儀、多種水果鐘面等。7. 教學(xué)過程：8. 一、導(dǎo)入新課9. 1.猜謎語引入時(shí)間觀念。
10. 我有一個(gè)好朋友，嘀噠嘀噠不停走，叫我學(xué)習(xí)和休息，真是我的好幫手。這是什么？11. 鐘表可以告訴我們什么？（時(shí)間。）
你能說出你什么時(shí)間做什么嗎？12. 2.主題圖導(dǎo)入。13. 教師請(qǐng)學(xué)生說一說圖上畫的是什么，再說一說鐘表上表示的時(shí)間是多少？相機(jī)揭示課題。
14. 二、新授15. 1.認(rèn)識(shí)鐘面。16. 媒體出示鐘面，教師提問：鐘面上有些什么？（12個(gè)數(shù)、時(shí)針、分針、格子。）
17. 鐘面上一共有多少個(gè)大格？（動(dòng)態(tài)演示：12個(gè)數(shù)把鐘面分成了12個(gè)大格。）18. 每一大格里有幾個(gè)小格呢？（動(dòng)態(tài)演示：每一大格里有5個(gè)小格。）
19. 從12到1里面有5個(gè)小格，從12到2里面有幾個(gè)小格呢？你是怎么想的？12到3呢？20. 你知道每個(gè)數(shù)對(duì)應(yīng)的小格數(shù)嗎？同座位的同學(xué)先討論討論，再打開課本第81頁在括號(hào)里填出相應(yīng)的數(shù)。21. 填好后，多媒體核對(duì)答案。
你知道鐘面上一共有多少個(gè)小格嗎？（60個(gè)。）22. 2.認(rèn)識(shí)時(shí)。
23. 媒體演示：閃動(dòng)時(shí)針，并且時(shí)針從數(shù)12走到數(shù)1。時(shí)針走1大格經(jīng)過的時(shí)間是1時(shí)。
24. 啟發(fā)提問：時(shí)針從1走到2時(shí)1小時(shí)。從4走到幾是1小時(shí)？你還能說一說，時(shí)針從幾走到幾也是1小時(shí)？25. 得出結(jié)論：時(shí)針從一個(gè)數(shù)走到下一個(gè)數(shù)經(jīng)過的時(shí)間是1時(shí)。
26. 3.認(rèn)識(shí)分。27. 媒體演示：閃動(dòng)分針，并且分針從12起走動(dòng)1小格。
分針走1小格經(jīng)過的時(shí)間是1分鐘。28. 媒體演示分針從12走到1的過程，提問：分針從12走到1經(jīng)過了幾分鐘，你是怎樣想的？（12到1有5個(gè)小格，分針走1小格的時(shí)間是1分鐘，走5小格的時(shí)間就是5分鐘。）
29. 啟發(fā)學(xué)生提問：分針從12起走到2是幾分鐘？你是怎樣想的？分針從12走到4、9、11各是多少分鐘？分針走一圈又是多少分鐘？30. 小結(jié)：分針走1小格經(jīng)過的時(shí)間是1分鐘，走幾小格經(jīng)過的時(shí)間就是幾分鐘。31. 4.感受一分鐘。
32. 電腦計(jì)時(shí)，學(xué)生分組活動(dòng)。第一組：讀課文；第二組：寫字；第三組：口算；第四組：數(shù)數(shù)。
33. 一分鐘結(jié)束后，提問：A.一分鐘讀多少字？（統(tǒng)一讀一篇課文）B.一分鐘寫多少字？（統(tǒng)一抄寫字）C.一分鐘做多少口算？（預(yù)先印好題）D.一分鐘數(shù)多少個(gè)數(shù)？34. 每組二人匯報(bào)。35. 5.讀寫時(shí)間。
36. 媒體出示鐘面，有時(shí)時(shí)針不是正好指著幾時(shí)。比如，現(xiàn)在時(shí)針不是正好指著9，而是過了一些，所表示的時(shí)間就是9時(shí)多。
那么，到底多多少呢？這就要看分針了：現(xiàn)在分針從12走到了1，分針走過了多少分呢？（5分鐘。）37. 因此，現(xiàn)在的時(shí)間就是9時(shí)5分。
它有兩種表示方法，一種是中文表示方法，是幾時(shí)幾分，就寫幾時(shí)幾分；第二種象電子表那樣，就兩個(gè)小圓點(diǎn)把左邊的時(shí)和右邊的分隔開。有幾時(shí)就寫幾再打兩個(gè)小圓點(diǎn)寫右邊的分。
所要注意的是表示分的數(shù)字要占兩個(gè)位置，不滿10分鐘的要用0來占位。比如，9時(shí)5分，不滿10分鐘，我們就先寫0再寫5。
（板書。）38. 出示第二個(gè)鐘面，你能讀、寫鐘面上的時(shí)間嗎？你是怎樣想出來的？四人一小組互相討論。
39. 討論好后，學(xué)生匯報(bào)。40. 師生共同總結(jié)讀時(shí)間的方法：要讀出一個(gè)時(shí)間，要根據(jù)時(shí)針和分針的位置來共同確定。
先看時(shí)針剛走過數(shù)幾就是幾時(shí)多，再看分針從12起走了幾個(gè)小格，就是幾分，這時(shí)鐘面上的時(shí)刻就是幾時(shí)幾分。41. 6.時(shí)分關(guān)系。
42. 媒體出示鐘面，現(xiàn)在時(shí)針指向幾，分針指向幾，是幾時(shí)？（分針和時(shí)針重合，都指向12，是12時(shí)。）43. 再仔細(xì)觀察（媒體演示），分針和時(shí)針是怎樣走動(dòng)的？同桌討論。
（分針和時(shí)間是同時(shí)、同方向、不同速度地行走。時(shí)針從12轉(zhuǎn)到了12和1的正中間，時(shí)針轉(zhuǎn)過了半大格。
同時(shí)分針從12 轉(zhuǎn)到了6，也就是分針轉(zhuǎn)過的是整個(gè)鐘面的一半。）44. 鐘面上表示的時(shí)間是幾時(shí)？（12時(shí)半，12時(shí)30分。）
媒體再演示，時(shí)針和分針現(xiàn)在又怎樣走動(dòng)了？四人一組互相討論。（時(shí)針走到了數(shù)字1，分針走到了數(shù)字12，時(shí)針一共走了一大格，分針剛好走了一圈。）
45. 這說明什么？（1時(shí)=60分。）46. 7.總結(jié)。
47. 小朋友，請(qǐng)記?。虹娒鏀?shù)字十二個(gè)，兩字之間有五格，一圈共有六十格。時(shí)針走1字是1時(shí)，分針走一格是1分。
1小時(shí)=60分，60分就是一小時(shí)。時(shí)針剛過數(shù)字幾，就是表示幾時(shí)多。
要問多了多少分，請(qǐng)你仔細(xì)看分針。48. 三、鞏固練習(xí)49. 1.做練習(xí)十五的第1題。
50. 你們會(huì)用今天學(xué)的方法看鐘嗎，這兒有個(gè)小朋友的時(shí)間安排，我們一起來看看吧。51. 小芳出場(chǎng)，畫外音：大家好，我是你們的好朋友小芳，我現(xiàn)在已經(jīng)是小學(xué)生了，我要學(xué)會(huì)獨(dú)立生活。
自從我學(xué)會(huì)看鐘以后，我的生活安排得有序多了，你能說出我什么時(shí)候干什么嗎？52. 這是你們的好朋友小芳給大家提出的問題，你們能解答嗎？我們?cè)賮砺犅犘》歼€要說些什。
5.孩子怎樣認(rèn)識(shí)時(shí)間
教孩子認(rèn)識(shí)鐘表，必須結(jié)合日常生活來進(jìn)行，具體步驟如下： （1）教孩子先認(rèn)識(shí)鐘面：認(rèn)識(shí)時(shí)針、分針，懂得時(shí)針走一個(gè)數(shù)字，分針則要走一圈，就是一個(gè)小時(shí)。
（2）撥針認(rèn)鐘點(diǎn)：家長(zhǎng)撥分針，讓孩子觀察分針和時(shí)針的變化。讓孩子懂得分針從“12”走回到“12”時(shí)，時(shí)針前進(jìn)一個(gè)數(shù)字，就是一個(gè)小時(shí)。
同時(shí)，讓孩子知道分針從“12”走到“6”，時(shí)針在兩個(gè)數(shù)字中間，就是半小時(shí)。孩子弄懂后，可由家長(zhǎng)報(bào)時(shí)，讓孩子撥分針，以增加興趣，鞏固印象。
（3）讓孩子看圖畫鐘點(diǎn)。 （4）讓孩子看圖認(rèn)鐘點(diǎn)。
（5）外出參觀鐘表店，根據(jù)時(shí)針、分針的指向，辨認(rèn)幾點(diǎn)鐘。
6.對(duì)時(shí)間的看法
珍惜時(shí)間1 陸機(jī)在《短歌行》曰：“人壽幾何？逝如朝霞。
時(shí)無重至，華不在陽?！比松潭處讉€(gè)秋，說起來也是彈指一揮間。
無論你干什么事情你都要珍惜時(shí)間，切不可慨嘆人生的苦短，讓時(shí)間白白的從你身邊流逝。 莊子曰：“人生天地之間，若白駒之過隙，忽然而已?！?/p>
第一種人正是認(rèn)為短短的人生，若不及時(shí)行樂，豈不枉來人生一遭？他們抱著“今朝有酒今朝醉，我歌我笑如夢(mèng)中”的態(tài)度，把時(shí)間都在嬉戲中度過，像寄生蟲一般。而第二種人深深懂得“盛年不在來，一日難再晨”，于是痛感“時(shí)不待我”，整天埋頭于工作和學(xué)習(xí)中，使生命的分分秒秒都在充實(shí)，都在發(fā)光發(fā)熱，這也正體現(xiàn)了愛迪生的一句話：“人生太短，要干的事情太多，我要爭(zhēng)分奪秒”。
當(dāng)然時(shí)間也會(huì)公正的給這兩種以不同的結(jié)果：第一種，終日碌碌無為，落得兩手空空，只留下無窮的悔恨；第二種，艱辛的勞作換來的是累累碩果，他們用自己的勤勞和智慧，為國家作出巨大的貢獻(xiàn)，社會(huì)肯定另外他們的人生價(jià)值，他們也回以此自豪。 至此，誰又能說時(shí)間不是一筆巨大的財(cái)富呢？珍惜時(shí)間會(huì)讓你做時(shí)間的主人；珍惜時(shí)間會(huì)讓你的人生變得絢麗多彩 朱自清曾經(jīng)在他的《匆匆》一文中說過：“洗手的時(shí)候，日子從水盆里過去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過去。
當(dāng)你覺察它去的匆匆了伸出手遮擋時(shí)，它又從遮擋的手指間過去。天黑時(shí)，你躺在床上，它便伶伶俐俐地從你身上跨過，從你腳邊飛走了?！?/p>
魯迅先生也曾經(jīng)說過：“節(jié)約時(shí)間，也就是使一個(gè)人的生命更加有效，也就等于延長(zhǎng)了人的生命?！?珍惜時(shí)間 2 “明日復(fù)明日，明日何其多，我生待明日，萬事成蹉跎！世人若被明日累，春去秋來老將至，朝看水東流，暮看日西墜，百年明日能幾何？” 這首>講述著一個(gè)期待明天，而讓今日閑過的故事，聽寒號(hào)鳥微弱的叫聲，大嚴(yán)冬中響起：“寒風(fēng)凍死我，明日就壘窩”。
秋風(fēng)蕭瑟，嚴(yán)冬即將來臨，寒號(hào)鳥凍壞了，于是它說：“寒風(fēng)凍死我，明日就壘窩”。天亮了，看看暖暖的陽光，還是先享受吧，明天再開始?jí)靖C吧，又到了晚上 “寒風(fēng)凍死我，明日就壘窩”。
寒號(hào)鳥又開始叫了，但是第二天它看到太陽公公在微笑，又不動(dòng)了。
日子一天天的流逝了，寒號(hào)鳥始終沒有履行自己的諾言，仍舊撲打著翅膀在寒風(fēng)中念叨著“寒風(fēng)凍死我，明日就壘窩”。很快冬天來了，寒號(hào)鳥已被凍得奄奄一息了，但嘴里還在微弱地喊著“寒……風(fēng)……凍……死我，明日……”。
是??！時(shí)間是最公正的裁判，不管你是富有的還是貧窮的，都會(huì)公平的分配給你大好的時(shí)光，一年三百六十五天，一天二十四小時(shí)，八萬六千四百秒，不多不少，就看你如何合理安排了，也許有人會(huì)在一天里創(chuàng)造出一項(xiàng)偉大的發(fā)明或是研究探討出一種新的元素，也許有人會(huì)在一天里碌碌無為、虛度時(shí)光。那怎樣才能做到珍惜時(shí)間呢？那就要勤勉了，不讓一天閑過，每時(shí)每刻做些有用的事，戒掉一些不必要的行動(dòng)，這樣你才會(huì)成為時(shí)間的主人，時(shí)間也才會(huì)對(duì)你微笑。
讓我們不要在幻想明天或感嘆昨天了，我們最應(yīng)該珍惜的應(yīng)該是“今”，一個(gè)現(xiàn)實(shí)的世界。正如文嘉先生所說：“今日復(fù)今日，今日何其少，今日又不為，此事何時(shí)了？人生百年幾今日，今日不為真可惜！若言姑待明日至，明朝又有明朝事，為君聊賦今日詩，努力請(qǐng)從今日始”。
我們是祖國的花朵更應(yīng)該攜手共進(jìn)，珍惜時(shí)間，讓我們珍惜時(shí)間，做時(shí)間的主人吧！ 珍惜時(shí)間3 時(shí)間就是生命，魯迅先生說：“浪費(fèi)自己的時(shí)間等于慢性自殺，浪費(fèi)別人的時(shí)間等于謀財(cái)害命。”這就說明了珍惜時(shí)間的重要性。
時(shí)間對(duì)于學(xué)者來講：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！睂W(xué)者只有珍惜時(shí)間才能創(chuàng)造自己的價(jià)值，為人類的文明發(fā)展，開拓新的知識(shí)天地。
科技才能進(jìn)一步發(fā)展，為祖國騰飛奉獻(xiàn)自己的才華。反之，不珍惜時(shí)間，碌碌無為的過日子，明日復(fù)明日，不但毀了自己的前程，還給國家?guī)斫?jīng)濟(jì)上的損失。
時(shí)間對(duì)于軍事學(xué)家來講，珍惜時(shí)間就是勝利。紅軍要飛渡金沙江，夜以繼日地行軍，其目的就是爭(zhēng)取時(shí)間，奪取勝利。
可見珍惜時(shí)間是多么重要，這關(guān)系著祖國的生死存亡。 時(shí)間對(duì)于經(jīng)濟(jì)學(xué)者就是金錢，就是效率。
隨著改革開放的大潮，時(shí)間越來越被人們重視，往日工作散怠，做一天和尚撞一天鐘，吃大鍋飯的現(xiàn)象越來越少，呈現(xiàn)在眼前的是抓緊時(shí)間創(chuàng)造效益，創(chuàng)造財(cái)富。 珍惜時(shí)間就是珍惜生命，生命對(duì)于每個(gè)人都很重要，我們每個(gè)人都應(yīng)好好地珍惜時(shí)間，創(chuàng)造自己的生命價(jià)值。
珍惜時(shí)間（四） 唯有珍視時(shí)間的人，才有希望攀登理想之巔。富蘭克林有句名言：“你熱愛生命嗎？那么別浪費(fèi)時(shí)間，因?yàn)闀r(shí)間是組成生命的材料?！?/p>
時(shí)間和理想是緊密相連的，無論失去了哪一方，另一方也替悄然逝去。每個(gè)有遠(yuǎn)大理想的人都是非常珍惜時(shí)間的。
例如愛迪生，他為發(fā)明創(chuàng)造，通常徹夜不眠，致力于科學(xué)研究。正是時(shí)間保證他成功地進(jìn)行了3600多次浩繁的試驗(yàn)，使他成了聞名全球的“發(fā)明大王”。
馬克思為了爭(zhēng)分奪秒地讀書寫作，他長(zhǎng)年讀書的圖書館，座位下面的小泥地面，竟然被磨掉了一層。可見，世上凡有成就者無一不是和時(shí)間賽跑的。
在他們心目中，時(shí)間是成功之母。有志青年，都要。
7.小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)時(shí)間怎么教學(xué)生
教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)與能力：能正確讀寫鐘面時(shí)刻，知道 1 時(shí)=60 分，初步建立時(shí)間觀念，并通過觀察、操作、思考、討論等活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和合作學(xué) 習(xí)的意識(shí).2.過程與方法：通過小組學(xué)習(xí)活動(dòng)，給予學(xué)生充足的獨(dú)立思考和探索交流的時(shí) 間.同時(shí)，借助課件直觀形象的動(dòng)態(tài)演示，加深學(xué)生的理解和掌握，提高學(xué) 生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的主動(dòng)積極性.3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：教育學(xué)生要珍惜時(shí)間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，進(jìn) 一步提高抓緊時(shí)間、勤奮學(xué)習(xí)的自覺性和積極性. 教學(xué)重點(diǎn) 重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)讀、寫鐘面時(shí)刻并掌握時(shí)間單位的進(jìn)率 教學(xué)難點(diǎn) 難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：知道 1 時(shí)=60 分 教學(xué)準(zhǔn)備：教師：多媒體課件、鐘面模型 學(xué)生：鐘面模型 創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入：1、同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)畫片嗎？（喜歡?。┠銈兛催@是誰呀？（藍(lán)貓！）（出 示課件——藍(lán)貓） 藍(lán)貓給我們帶來了一個(gè)老朋友，你們還認(rèn)識(shí)它嗎？它能幫助我們干什么呢？（認(rèn) 識(shí)時(shí)間）今天這節(jié)課我們和藍(lán)貓一起，再一次走進(jìn)有趣的時(shí)間王國，讓我們進(jìn)一 步來認(rèn)識(shí)時(shí)間吧！探索交流，解決問題.二、探索交流，解決問題.請(qǐng)看大屏幕，仔細(xì)觀察鐘面，你能說說鐘面上有什么嗎？課件出示鐘面圖，生答：鐘面上有.同學(xué)們觀察的非常仔細(xì)！鐘面上還有 12 個(gè)數(shù)字，剛才同學(xué)們說鐘面上有大格，到底有多少個(gè)呢？咱們一起來數(shù)一數(shù).同學(xué)們說還有小格，每個(gè)大格里有多少小 格呢？拿出你的鐘面數(shù)一數(shù)，每個(gè)大格里有幾個(gè)小格，任意找出一個(gè)大格數(shù)一數(shù).生充分回答.請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，從 12 到 1 有幾個(gè)小格，從數(shù)字 1 到 2 從數(shù)字 12 到 2 有幾個(gè)小格？生 10 個(gè)，從 12 到 3 有幾個(gè)小格？你是怎樣知道的？生一個(gè)一個(gè)數(shù)的，5 個(gè) 5 個(gè)數(shù)的.那你能說出每個(gè)大格所對(duì)應(yīng)的小格數(shù)嗎？課 件出示，鐘面對(duì)應(yīng)的小格數(shù)，鐘面上有 60 個(gè)小格.時(shí)針從 12 走到 1 經(jīng)過了一個(gè)大格也就是一個(gè)小時(shí)，那么時(shí)針從 1 走到了 2 是幾 個(gè)小時(shí)？時(shí)針從 4 走到也是一小時(shí)？你還能說出時(shí)針從幾走到幾也是一小時(shí) 學(xué)生充分的說 同學(xué)們說的真不錯(cuò)，我們已經(jīng)知道時(shí)針走一大格時(shí)間經(jīng)過一小時(shí)，那么分針走一 小格就是 1 分鐘.演示：分針每走一小格就是 1 分. 《認(rèn)識(shí)時(shí)間》一課的教學(xué)是在一年級(jí)上冊(cè)認(rèn)識(shí)鐘表的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)時(shí)間，是本學(xué)期的一個(gè)難點(diǎn)。
本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生能夠用5分5分?jǐn)?shù)的方法認(rèn)讀時(shí)間，并通過實(shí)際的操作，知道1時(shí)=60分。由于時(shí)間是一個(gè)很抽象的概念，學(xué)生難以理解，因此，教學(xué)時(shí)，我注意創(chuàng)造機(jī)會(huì)設(shè)計(jì)學(xué)生動(dòng)手的環(huán)節(jié)，并借助多媒體課件的資源進(jìn)行輔助教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解時(shí)間概念。
教學(xué)伊始，我利用鬧鐘的“滴答”聲引出學(xué)生熟悉的鐘表，并出示生活中的數(shù)學(xué)中的圖片，使學(xué)生感受到時(shí)間與生活的關(guān)系，并提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 新授部分分為這幾個(gè)層次：首先，在屏幕上展示了一個(gè)鐘面，讓學(xué)生清楚地看到鐘面上有12個(gè)數(shù)、指針和格子。
讓學(xué)生了解到12個(gè)數(shù)字把鐘面分成了12個(gè)大格，每個(gè)大格又被分成了5個(gè)小格。然后，再通過演示時(shí)針走一大格，分針走一小格的過程，讓學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)了時(shí)和分。
接著，又通過課件的動(dòng)畫演示和色彩的變化，時(shí)針走一大格，分針正好走一周的過程，讓學(xué)生得出1時(shí)等于60分，較好地突破了本節(jié)課的重難點(diǎn)。 學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不斷地掌握新知識(shí)，但有的知識(shí)光靠教師苦口婆心地講，學(xué)生反復(fù)機(jī)械地訓(xùn)練，耗費(fèi)了大量的時(shí)間精力，學(xué)生也不一定能掌握得好，在教學(xué)中，我認(rèn)為不能單靠教師的講授，而應(yīng)把更多的時(shí)間讓給學(xué)生自己探索和交流。
因此，這節(jié)課中，我注意遵循低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律，從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與知識(shí)的形成過程。設(shè)計(jì)了各種活動(dòng)，讓學(xué)生看看、說說、做做，使學(xué)生學(xué)得主動(dòng)。
比如：我組織了撥鐘活動(dòng)，讓學(xué)生根據(jù)老師的要求，撥動(dòng)鐘面。在教學(xué)1小時(shí)=60分時(shí)讓學(xué)生通過直觀的實(shí)物操作，對(duì)時(shí)分關(guān)系一目了然。
通過實(shí)際的動(dòng)手操作，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生也進(jìn)一步強(qiáng)化了對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)和理解。 但是，雖然我設(shè)計(jì)有撥鐘這一活動(dòng)，但是撥的形式還是比較單一，都是老師說學(xué)生撥，其實(shí)教師可以放手讓同學(xué)間相互合作：一個(gè)人說時(shí)間另一個(gè)人撥鐘，或者一個(gè)人撥鐘，另一個(gè)人說出鐘面上的時(shí)間，這樣學(xué)生的參與度會(huì)更高，同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力。
一節(jié)課的時(shí)間是非常有限的，在課中應(yīng)把握好每分每秒，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更有效，這要求教師教學(xué)語言要簡(jiǎn)潔精練，引導(dǎo)要清楚明了，但這點(diǎn)我做得不夠好，教學(xué)語言不夠精練，引導(dǎo)的不夠細(xì)，使得時(shí)間的有效性沒有把握住，導(dǎo)致課還沒完就匆匆結(jié)束了。 總之，信任學(xué)生，凡是能讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)的，讓學(xué)生自己去學(xué)會(huì)；凡是能讓學(xué)生自己去做的，讓學(xué)生自己去做；凡是能讓學(xué)生自己去講的，讓學(xué)生自己去講。
讓學(xué)生真正參與到課堂學(xué)習(xí)中，做學(xué)習(xí)的主人。
8.急需
教案1： 到時(shí)間王國去旅行 一：活動(dòng)目標(biāo)： 1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，所面臨的是快節(jié)奏、信息量大、競(jìng)爭(zhēng)力強(qiáng)的世界世界，要想跟上時(shí)代的節(jié)奏，就必須加倍珍惜時(shí)間，提高時(shí)間效率，加快生活、工作、學(xué)習(xí)的節(jié)奏，做時(shí)間的主人。
2、指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)、合理地安排時(shí)間、使用時(shí)間。 二、活動(dòng)重點(diǎn)： 1、使學(xué)生懂得珍指時(shí)間的重要意義。
2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)抓緊時(shí)間的方法，合理安排時(shí)間。 三、活動(dòng)手段： 1、借助格言警句激勵(lì)學(xué)生珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)。
2、借助小品表演進(jìn)行情景教育，從中找到浪費(fèi)時(shí)間的原因，明確如何珍惜時(shí)間。 3、借助榜樣的力量。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、按集有關(guān)惜時(shí)的格言警句。 2、練習(xí)小品表演的內(nèi)容。
3、尋找名人、身邊的人惜時(shí)的事例。 五、活動(dòng)過程： （一）引入主題 主持人：我請(qǐng)大家思考一個(gè)問題，世界上“最長(zhǎng)而又最短，最快而又最慢”的是什么？ 學(xué)生回答：是時(shí)間。
主持人：對(duì)，這句話是高爾基說的，我很欣賞這句話。在那些不愛惜時(shí)間的入眼里，時(shí)間是那么慢；而在那些珍惜時(shí)間的人眼里卻恰恰相反，他們覺得時(shí)間太短，日子過得太快。
其實(shí)時(shí)間最公平，給每個(gè)人都是每天24小時(shí)，時(shí)間又最寶貴，人的一生中真正能用于學(xué)習(xí)、工作、為社會(huì)做貢獻(xiàn)的時(shí)間只占生命歷程的1/3。魯迅先生說過：“節(jié)省時(shí)間，也就使一個(gè)人的有限生命更加有效，也即等于延長(zhǎng)了人的生命”。
（二）交流格言警句 主持人：古今中外，有許多志士仁人對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)都十分深刻。用這些珍惜時(shí)間的名言警句指導(dǎo)自己的生活，對(duì)我們的成長(zhǎng)很有意義。
下面就請(qǐng)大家說一說自己知道的這方面的名言。 學(xué)生交流：同學(xué)們說出了很多惜時(shí)名言，主要內(nèi)容如下。
“時(shí)間就是生命，時(shí)間就是速度，時(shí)間就是力量——魯迅” “時(shí)間應(yīng)分配得精密，使每年、每月、每天和每小時(shí)都有它的特殊任務(wù)?！涿兰~斯” “時(shí)間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。
——魯迅” “放棄時(shí)間的人；時(shí)間也會(huì)放棄他?！勘葋啞?“盛年不重來，一日難再晨。
及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人?！諟Y明” “一個(gè)人愈知道時(shí)間的價(jià)值，愈感覺失時(shí)的痛苦。
——但丁” “我只惋惜一件事：日子太短，過得太快。一個(gè)人從來看不出做成了什么，只能看出還應(yīng)該做什么……——居里夫人” 主持人：請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约簩?duì)這些格言警句的認(rèn)識(shí)，并且請(qǐng)同學(xué)們嘗試創(chuàng)造一些自己的惜時(shí)格言。
（三）情境分析 時(shí)間如此寶貴，但我們?cè)谌粘Ｉ钪袇s經(jīng)常遇到下面的情況： （小品表演） 1、幾個(gè)同學(xué)出板報(bào)，事先沒有安排好，負(fù)責(zé)寫字的和負(fù)責(zé)繪畫的兩組同學(xué)，一會(huì)兒窩工，一會(huì)兒搶地盤兒。 2、一個(gè)學(xué)生在家里寫作業(yè)，可是一會(huì)兒吃東西，一會(huì)兒翻看翻看報(bào)紙，甚至邊看電視邊寫，結(jié)果到晚上該睡覺時(shí)還沒寫完。
3、放學(xué)了，幾個(gè)同學(xué)商量著去打游戲機(jī)，班長(zhǎng)問他們作業(yè)寫完了嗎，他們回答：“作業(yè)？作業(yè)算什么？等到明天早上早點(diǎn)到學(xué)校，保證10分鐘完成?！?主持人：小品劇表演完畢后，大家進(jìn)行分析、討論“三個(gè)小品劇說明了什么問題？同學(xué)們從中得到了什么啟示？” （四）榜樣的故事 主持人：剛才小品中的幾位同學(xué)，在不知不覺中浪費(fèi)了很多時(shí)間，我們應(yīng)該引以為戒。
在生活中。不管是老一輩革命家、科學(xué)家還是當(dāng)代青少年中的佼佼者，以及我們身邊的很多人都在爭(zhēng)分奪秒、刻苦學(xué)習(xí)、努力攀登科學(xué)高峰。
下面請(qǐng)大家跟隨我平時(shí)拍攝的幾組人物日常生活的鏡頭，看一看他們是怎樣抓緊時(shí)間，努力工作的。（以下內(nèi)容分別由幾位同學(xué)表演，主持人解說。）
鏡頭1：奧地利著名作家莫扎特，連理發(fā)時(shí)也在考慮樂曲創(chuàng)作，常常情不自禁地停止理發(fā)，記下他構(gòu)思出的新樂曲。他說：“誰和我一樣用功，就會(huì)和我一樣成功?！?/p>
鏡頭2：愛因斯坦即使是在做家務(wù)時(shí)也從不虛度時(shí)間，而是擠時(shí)間來思考。有一次，他推著一部嬰兒車在伯爾尼的馬路上散步。
他邁著沉重的步子，每走十幾步就站住，從上衣口袋里拿出鉛筆和紙片，寫下幾行數(shù)字和公式，低頭看一看甜睡的兒子，抬頭看一下鐘樓上的大鐘，又向前走去…… 鏡頭3：毛澤東主席為了節(jié)省時(shí)間讀書，在廁所和臥室都放著可隨時(shí)翻閱的書籍。 鏡頭4：公共汽車站。
兒位同學(xué)在等公共汽車，他們拿著卡片在背英語。 主持人：請(qǐng)同學(xué)們談學(xué)習(xí)名人事跡的感想。
（先在小組交流，然后全班交流） （五）經(jīng)驗(yàn)交流 主持人：通過剛才的交流、表演，大家明白了應(yīng)該珍惜時(shí)間，但是到底應(yīng)該怎樣做呢？我們請(qǐng)幾位同學(xué)來談一談他們自己平時(shí)是如何抓緊時(shí)間的。 學(xué)生一：我們宣傳小組的同學(xué)每次出板報(bào)前，先把版面設(shè)計(jì)好，然后負(fù)責(zé)寫字的同學(xué)寫左邊，右邊由負(fù)責(zé)畫畫的同學(xué)畫圖，然后再交換，這樣就節(jié)省了很多時(shí)間。
學(xué)生二：做為團(tuán)支部書記，我的工作比較多，我就提前把明天要做的事寫下來，然后按重要性排好順序，每天按這個(gè)安排好各項(xiàng)工作。 主持人：這兩個(gè)同學(xué)的經(jīng)驗(yàn)告訴我們：“事先要做好計(jì)劃，科學(xué)安排時(shí)間”。
學(xué)生三：我每天回家后，總是先復(fù)習(xí)功課、寫作業(yè)，然后才和同學(xué)出去玩或者看電視。 學(xué)生四：上星期，我爺爺過生日，我要去爺爺家慶祝生日，所以我一回家就抓緊時(shí)間把作業(yè)寫完了。
主持人：這兩個(gè)同學(xué)的經(jīng)驗(yàn)告訴我們要“抓緊分。
