1.如何做高中歷史選擇題
比較、概括，注意前后兩詩內(nèi)容的對比，如運用歷史知識分析、程度選擇題.能夠比較全面地考查同學(xué)們的基礎(chǔ)知識，排除無效信息。
二；另一種是通過對信息的認(rèn)識啟動了原有的知識儲備，再經(jīng)過判斷、推理、推理、歸納： 一、認(rèn)真閱讀材料是做好材料題的基礎(chǔ)。在閱讀時要根據(jù)題意抓住關(guān)鍵詞語，提取有效信息，即理解材料的本來意思，然后將材料所涉及到的知識與課本“掛鉤”，借助課本知識進(jìn)行選擇，總是犯重復(fù)的錯誤，于是我歸納了如何做好七種類型的歷史客觀題，設(shè)問項一般包括兩方面內(nèi)容，即創(chuàng)設(shè)情境的內(nèi)容。
在中學(xué)歷史教學(xué)中尤其是在高考復(fù)習(xí)過程中。 （三）圖片型材料選擇題 圖片型材料選擇題以歷史文物、人物、材料選擇題 本文結(jié)合自己多年的教學(xué)實際談?wù)勔恍┳龇?，材料型選擇題的材料來源廣，形式多樣；三看圖片的關(guān)鍵信息、信息分析與信息加工的能力。
《考試大綱》中也把“提取有效信息進(jìn)行科學(xué)，這樣才能準(zhǔn)確地做出判斷、去粗取精、由表及里的整理，最大限度地獲取有效信息。 做材料型選擇題時應(yīng)注意如下幾個方面；提出答題的要求的內(nèi)容，明確規(guī)定了選擇的范圍和屬性。
備選項主要給考生提供了正確的選項和干擾選項，比較多的是將相近的內(nèi)容放在一起，成為影響考生思維的迷惑項，根據(jù)材料來源及作者分析其對材料反映的史實的態(tài)度、要聯(lián)系教材及相關(guān)歷史知識，進(jìn)行知識遷移，再根據(jù)材料的意思，就可選出正確答案是B，掌握歷史規(guī)律。2.可以比較全面地考查同學(xué)們的綜合能力。
除文字表述能力以外的所有歷史學(xué)科綜合能力都能通過選擇題來考查，須經(jīng)過縝密的思考、判斷和篩選得出正確的結(jié)論。 一、歷史材料型選擇題的主要特點 歷史材料型選擇題是把材料解析題特有的考查功能向選擇題延伸的結(jié)果，其特點是由一段材料（文字。
這位詩人最有可能是 A.陳子昂 B.孟浩然 C.杜甫 D.杜牧 【解題技巧】此文字型材料選擇題的題干在情景上有所變化，采用了一首詞，它的選擇方法和其他材料性試題一樣，必須首先讀懂材料、獲取并運用信息解決問題、到位、客觀，以供同學(xué)們在復(fù)習(xí)中參考、牢固掌握歷史知識的基礎(chǔ)上，理解歷史本質(zhì)。下面就如何解答高考?xì)v史選擇題談?wù)勛约旱囊恍┳龇?，就可以作答，這就要求考生在全面學(xué)習(xí)，在評卷時不受人為因素的影響，掌握選擇題的特點和解題思路。
近年來程度型選擇題呈增多趨勢，將教材內(nèi)容進(jìn)一步深化。因此，本文擬就歷史材料型選擇題的解題方法做一些探討。
同一般材料解析題一樣、由表及里、由此及彼的整理能力，最大限度地從材料中獲取有效信息的能力：1，一般存在兩種情形：一種是試卷中出現(xiàn)的信息是以前學(xué)習(xí)過程中未曾見過的，明確內(nèi)涵外延。對被選項要“三思”：一思考每一個被選項是否符合歷史史實，排除不符合圖片反映的史實的選項；二思考是否符合題干要求，不符合題干要求的；三思考是否與題干有必然的邏輯聯(lián)系，排除與題干無關(guān)緊要的。
（一）文字型材料選擇題 文字型材料選擇題是最常見的一種類型。這些材料包括歷史文獻(xiàn)、圖畫、圖表等）與簡明扼要的設(shè)問構(gòu)成，但其實考察的仍是基本史實。
我們只要把詞中年號“開元”、“天寶”搞清、綜合、比較，理解表格中數(shù)字反映的問題，再按照題目要求，結(jié)合所學(xué)內(nèi)容。 三、還要對材料來源及作者進(jìn)行分析，顯然具有十分重要的意義，如文字材料，特別要辨別出各要素的主次；注意將同類歷史事件或歷史現(xiàn)象進(jìn)行比較；對歷史概念的理解要力求準(zhǔn)確，并分析其規(guī)律和實質(zhì)；把握歷史特征和歷史發(fā)展的規(guī)律，并注意分析歷史發(fā)展各要素間的關(guān)系。
總之，歷史選擇題已經(jīng)成為對學(xué)生能力考查的重要題型之一，所以同學(xué)們不能以為只要將教材背熟就能應(yīng)付，只有不斷提高自身的歷史思維能力和歷史辨析能力，才能在考試中取得理想成績。 一、程度型選擇題 程度型選擇題即通常所說的最佳選擇題，就是在四個備選項中，只有一項最符合題目要求且表述最準(zhǔn)確最完整，其它各項從切題上看也沒有明顯的錯誤，只是相比而言不夠完整全面。
所以此類題的迷惑性較大，難度也較大。 程度型選擇題主要考查同學(xué)們對歷史基本概念的準(zhǔn)確理解和辯證思維的能力，即歷史闡釋能力。
其特點有二，一是在題干中明確提出了程度性的要求，如包含有"最""根本""全面"" 決定性""直接"等詞語。二是題干同備選項之間都有內(nèi)在聯(lián)系，一般是論點和論據(jù)的關(guān)系，也有說明與被說明、解釋與被解釋的關(guān)系。
程度型選擇題的解題方法和學(xué)習(xí)方法有： （1）史論結(jié)合分析法。應(yīng)用于以具體的歷史事件設(shè)計的命題，如某重大事件的主要目的、根本原因、客觀原因、主觀原因、重大影響等，根據(jù)試題的內(nèi)容，聯(lián)系辯證唯物主義和歷史唯物主義基本原理進(jìn)行分析，通過將具體的史實同基本理論相結(jié)合進(jìn)行分析從而確定最佳選項，即用理論解決實際問題。
（2）具體特征分析法。應(yīng)用于考查基本歷史理論的命題，或者某一階段、歷史時期社會特征的命題，在做題時要聯(lián)系具體的歷史事件和現(xiàn)象進(jìn)行針對性的分析，得出能體現(xiàn)歷史發(fā)展趨勢的規(guī)律性內(nèi)容，即用史實證明理論。
做好程度型選擇題不僅應(yīng)掌握上述方法，在平時復(fù)習(xí)時還要注意。
2.怎樣做好高中歷史選擇題
如何做好歷史選擇題
一、審設(shè)問項
選擇題的基本結(jié)構(gòu)由設(shè)問項（又稱題干）和備選項（又稱題肢）構(gòu)成，設(shè)問項一般包括兩方面內(nèi)容，即創(chuàng)設(shè)情境的內(nèi)容，這是對同學(xué)的思維暗示，實際上是提醒考生解題的角度和方向；提出答題的要求的內(nèi)容，明確規(guī)定了選擇的范圍和屬性。審設(shè)問項是解題的關(guān)鍵，審設(shè)問項時注意“兩要”：
一要閱讀創(chuàng)設(shè)情境的內(nèi)容，抓住關(guān)鍵詞語，提取有效信息，明確要求回答內(nèi)容。
二要注意細(xì)節(jié)，找出試題中的條件限定語，準(zhǔn)確理解試題的要求，即所要求回答的是什么問題，在什么范圍、方面、角度和條件下回答。
二、回歸知識點
即將題干中提取的有效信息與課本“掛鉤”，進(jìn)行知識遷移，借助課本知識進(jìn)行選擇。
【例題】（04上海歷史）英國經(jīng)濟(jì)學(xué)家凱恩斯說：“德意志帝國與其說是建立在鐵和血上，不如說是建立在煤和鐵上。”這句話強(qiáng)調(diào)了
A.容克地主控制煤鐵等礦產(chǎn)資源 B.工業(yè)化是德國統(tǒng)一的物質(zhì)基礎(chǔ)
C.從法國奪取了阿爾薩斯和洛林 D.普魯士憑借王朝戰(zhàn)爭實現(xiàn)統(tǒng)一
解析：此題由材料中的話語內(nèi)容可分析出，材料強(qiáng)調(diào)的是“煤和鐵”對德意志統(tǒng)一的歷史作用。聯(lián)系課本可知，德國工業(yè)革命是德意志統(tǒng)一的內(nèi)在推動力，再根據(jù)材料的意思，就可選出正確答案是B。
【例題】（05全國Ⅰ）“憶昔開元全盛日，小邑猶藏萬家室”和“寂寞天寶后，園廬但蒿藜”是唐代一位著名詩人的詩句。這位詩人最有可能是
A.陳子昂 B.孟浩然 C.杜甫 D.杜牧
解析：此文字型材料選擇題的題干在情景上有所變化，采用了一首詞，但其實考察的仍是基本史實。我們只要把詞中年號“開元”、“天寶”搞清，注意前后兩詩內(nèi)容的對比，就可以作答。答案是C。
三、正向選擇，即憑借對一些基礎(chǔ)知識的牢固掌握，直接作答。
【例題】英國資產(chǎn)階級革命開始和結(jié)束的標(biāo)志是①1640年新議會的召開②1649年共和國成立③1688年“光榮革命”④1689年《權(quán)利法案》頒布
A①③B①②C③④D②③
解析：根據(jù)英國資產(chǎn)階級革命相關(guān)基礎(chǔ)知識可直接選A.
四、逆向排除
即找出一項或兩項不符合題目要求的題肢，排除它，逐步縮小范圍，最后留下正確選項。有的題目經(jīng)過一次排除可能還無法得出正確答案，則須經(jīng)過多次排除，才能得出正確答案。對被選項要“三思”：
一思考每一個被選項是否符合歷史史實，排除不符合圖片反映的史實的選項；
二思考是否符合題干要求，不符合題干要求的；
三思考是否與題干有必然的邏輯聯(lián)系，排除與題干無關(guān)緊要的。
【例題】由德國人完成的發(fā)明有①飛機(jī)②發(fā)電機(jī)③汽車④電話⑤無線電報
A①③⑤B②③⑤C①③D②③
解析：此題是考查第二次工業(yè)革命中科技發(fā)明等相關(guān)基礎(chǔ)知識，如果基礎(chǔ)知識掌握較好，此題就可以運用肯定法很容易選出正確答案。若有部分知識把握不好，也可用排除法，正常情況下應(yīng)該知道飛機(jī)是由美國人發(fā)明的，就可排除A、C，而在B、D中只要知道無線電報是由意大利人馬可尼發(fā)明的就可以選出正確答案D。
五種類型的歷史客觀題：
材料選擇題、程度選擇題、組合選擇題、比較選擇題、排列選擇題
3.高三歷史選擇題技巧
高三歷史選擇題的 解題技巧 專題一 怎樣做歷史選擇題 “得選擇題者，得歷史高考的天下” 一、審題一定要做到“三看三思” 1.題干要三看：一看時間、空間，界定答題范圍；二看否定、肯定，確定答題方向；三看關(guān)鍵詞語，有沒有專有名詞、歷史概念。
明確內(nèi)涵外延。 2.被選項要三思：認(rèn)真思考每一個被選項：是否符合歷史史實、時代特征；是否符合題干要求；是否與題干有必然的邏輯聯(lián)系。
二、解題方法 1.篩選法：根據(jù)審題，搞清題目的基本要求，根據(jù)基本要求，把四個選項一一過濾，直到找到正確選項為止。 2.排除法：在不能確定正確選項或?qū)疾斓闹R模糊不清的情況下，可以用此法逐一排除不正確的，縮小選擇范圍，從而確定正確選項。
3.簡化法：為了增加難度，有一些題目的中心詞或限制詞有意擴(kuò)充、復(fù)雜化，使學(xué)生在答題時要繞幾個彎。這時，我們就需要將復(fù)雜的題目簡化，可以像做語文一樣，劃出題目的主、謂、賓，依據(jù)這些關(guān)鍵詞來分析被選項。
4.替換法：有的題干中的詞是我們平時沒有考慮過的，一時不好想，可以找一個接近的詞替換一下，便于思考，如“功績”可換成“積極作用”，重大舉措”可換成“重大措施”。 5.直接聯(lián)想法：此法主要直接回憶課本有關(guān)內(nèi)容，尤其是通過聯(lián)想分辨時空方面或邏輯方面最直接的內(nèi)容。
6.作記號法：題目常出現(xiàn)的詞有“最┄、特點是、含義是、原因是、變化有、影響有、”等等。做題時要將這些詞作一個記號提醒思考時注意審題的方向。
7、題干還原法。題干內(nèi)容和答案之間必有嚴(yán)密的邏輯聯(lián)系。
解題時首先把題意明顯不符的項目剔除，然后把其他各項納入題干之中，進(jìn)行還原思考。 8.猜測法：如果對各選項認(rèn)識不清，無法確定正確選項的情況下，可用猜測法。
猜測時有以下規(guī)律：①一般情況下，選項如超出課本知識范圍或超出大綱范圍，則為錯誤；②選項不屬于歷史知識則不選；③選項內(nèi)容是課本上的細(xì)枝末節(jié)，正確的可能性??；④選擇句子最長的選項；⑤在所有選擇題基本答完的情況下，如有個別題無法確定答案，則大致看一下做好的題目中ABCD的出現(xiàn)概率，將出現(xiàn)概率較小的字母選中。 ▲珍惜第一印象：歷史經(jīng)驗告訴我們：選擇題越改越錯，所以，沒有完全的把握，一般不要修改以前作出的選擇。
三、做錯選擇題的“十種表現(xiàn)” 1.忽視題干所給時間（時期）匆忙答題。2.概念的理解不透徹，深層的含義思維不到位 3.歷史基本史實掌握不牢固 4.歷史的階段特征掌握不清楚不全面 5.歷史與地理的結(jié)合缺乏空間思考 6.比較和遷移歷史概念的能力欠缺 7.歷史事件、歷史現(xiàn)象放在特定的歷史階段分析能力欠缺 8.歷史事件因果關(guān)系與結(jié)果混淆 9.不能準(zhǔn)確區(qū)分主要原因（矛盾、目的）和根本原因（矛盾目的）10.忽略題干中的關(guān)鍵詞語 ▲何處容易設(shè)置陷阱： （1）材料太長，觀點隱藏在后半部分：完整閱讀 例1、19世紀(jì)晚期一西方報紙稱“甲午以后，中國有三黨：守舊黨意在?，F(xiàn)存之局面；中立黨；意在保國以變法；維新黨意以作亂為自振之機(jī)”。
文中的中立黨和維新黨分別是指 A.頑固派和洋務(wù)派B.洋務(wù)派和維新派C.洋務(wù)派和革命派 D.維新派和革命派 （2）設(shè)問為否定式：標(biāo)記設(shè)問關(guān)鍵詞 （3）相似題：見到似曾做過的題不要興奮浮躁，應(yīng)該一喜即冷靜，審題看條件及要求，選項認(rèn)真判斷。 （4）常見的名詞在材料中有特定含義 四、各種歷史選擇題解題方法 1、因果關(guān)系型選擇題（1）兩種表現(xiàn)形式：一是題干列出了某一歷史結(jié)果，備選項列出的是原因，常出現(xiàn)的標(biāo)志性詞語有“原因是”“目的”“是為了”等，而在考查原因時又多進(jìn)行細(xì)化，如考查“根本原因”“直接原因”“歷史原因”“主觀原因”等。
另一種是題干列出的是歷史原因，備選項列出的是結(jié)果，常出現(xiàn)的標(biāo)志性詞語有“影響”“結(jié)果”等。（2）審題方法：一是要正確理解有關(guān)概念的含義，如原因方面要區(qū)別客觀原因和主觀原因、主要原因及次要原因、直接原因及間接原因、歷史原因及根本原因等。
二是要注意歷史事件之間的內(nèi)在聯(lián)系，全面分析和把握影響歷史發(fā)展的各種因素。三是在做題時要準(zhǔn)確把握題干與備選項之間的邏輯關(guān)系，弄清二者之間誰是因誰是果。
（3）解答方法：①采取時間順序的方法判斷因果關(guān)系，時間在前者一定是因。②運用基本理論的推理得出答案，如客觀存在決定主觀意識，那么客觀存在就是因，主觀意識是果。
③類似的還有生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑等；同學(xué)們利用這些基本理論就比較容易作出判斷。1、根本原因：是指引起事物發(fā)展變化的諸多原因中起關(guān)健作用、決定作用的最重要的本質(zhì)原因。
根本原因一般是生產(chǎn)力、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、社會存在、階級本質(zhì)、客觀規(guī)律或是事物的內(nèi)因等。【例題1】18世紀(jì)后期，在正當(dāng)?shù)闹杏①Q(mào)易中，中國始終處于出超地位的根本原因是（）A.英國工業(yè)品很難在中國找到市場B.中國自然經(jīng)濟(jì)占統(tǒng)治地位C.中國手工業(yè)品的質(zhì)量優(yōu)于英國產(chǎn)品D.清政府實行閉關(guān)政策【解題思路】自然經(jīng)濟(jì)是一種自給自足的、封閉的經(jīng)濟(jì)形態(tài)。
它既使外國工業(yè)品很難在中國找到市場，又是閉關(guān)鎖國政策的根源，閉關(guān)政策也會使英國工業(yè)品很難占領(lǐng)中國市場，顯然A、D兩項根源于。
4.高中歷史知識整理
第1課 古代兩河流域 1.兩河流域（底格里斯河、幼發(fā)拉底河），位于西亞，即“美索不達(dá)米亞”地區(qū)。
2.古代巴比倫王國是古代兩河流域最輝煌的時期。 3.公元前3500年至3100年左右，蘇美爾人首先建國。
4.國家的職能：保障國家安全、調(diào)節(jié)國內(nèi)社會矛盾和管理社會公共事務(wù)等（修建水利工程） 5.楔形文字、泥板 6.史詩《吉爾加美什》 7.《漢穆拉比法典》是目前已知的世界上第一部比較完備的成文法典。是了解和研究古巴比倫王國歷史的第一手文獻(xiàn)。
第2課 古代埃及 1.位于非洲東北部，“埃及是尼羅河的贈禮”。 2.公元前3100年左右，埃及最終形成了統(tǒng)一的國家。
3.古代埃及國家實行高度集權(quán)的專制統(tǒng)治，法老是擁有絕對權(quán)威的專制君主。 4.最大的金字塔——胡夫金字塔，體現(xiàn)了古埃及人的來世信仰；獅身人面像矗立在哈夫拉金字塔旁邊。
5.公元前3500年以前，象形文字、紙草 第3課 古代印度 1.位于南亞、印度土著達(dá)羅毗荼人創(chuàng)造了古印度早期文明（印度河流域文明）。 2.公元前14世紀(jì)，“雅利安人”部落從印度河流域征戰(zhàn)到恒河流域。
3.公元前14世紀(jì)至公元前6世紀(jì)為“吠陀時代”；“吠陀”宗教經(jīng)典。 4.種姓制度：婆羅門（雅利安人的祭祀階層）、剎帝利（雅利安人中的軍事貴族，包括國王）、吠舍（普通的雅利安自由民）、首陀羅（被征服的土著）。
5.種姓制度的特點：四大種姓皆為職業(yè)世襲、內(nèi)部聯(lián)姻、排斥外人。 6.公元前6世紀(jì)，悉達(dá)多創(chuàng)立佛教。
佛教漢代傳入中國。 7.佛教經(jīng)典——《大藏經(jīng)》，由經(jīng)藏、論藏和律藏三部分組成，因此又稱為三藏。
8.史詩：《摩訶婆羅多》和《羅摩衍那》，多為神話傳說。 第4課 美洲印第安文明 1.土著——印第安人 2.瑪雅文化：中美洲；“美洲的希臘”；培育了玉米、馬鈴薯、西紅柿、可可、煙草 3.阿茲特克文化：今墨西哥一帶；印第安文明的一朵奇葩； 4.印加文化：南美洲；“印加帝國”；印加人是南美洲印第安古代文明的集大成者。
第5課 古代黑非洲 1.“黑非洲”：撒哈拉沙漠以南非洲。 2.麥羅埃文明：位于東北非，代表了庫施文明鼎盛階段的成就；（庫施王國，曾征服埃及） 3.阿克蘇姆文明：位于東北非，阿克蘇姆王國堪稱當(dāng)時的世界貿(mào)易大國，混合型文明。
4.大津巴布韋文明：南部黑非洲，得名于一組古代巨石建筑群遺址。 第6課 古代希臘城邦制度 1.古代希臘是歐洲文明的發(fā)祥地。
古希臘區(qū)域：希臘半島、愛琴海諸島、愛奧尼亞諸島和小亞細(xì)亞沿海地帶。 2.古代希臘城邦一般以一座城市為中心、連帶周邊鄉(xiāng)村地區(qū)而形成的獨立國家，以小國寡民為特征。
3.古代希臘城邦制度的形成是當(dāng)時希臘社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文化進(jìn)步的結(jié)果。 4.公元前5世紀(jì)到公元前4世紀(jì)上半葉，“古典時代”是古代希臘城邦制度的全盛時期。
5.雅典城邦的民主政治以全體公民的直接參與為核心。 6.雅典民主政治是平民與氏族貴族斗爭的結(jié)果。
7.公元前594年的“梭倫改革”，首開雅典民主政治之先河。公元前508年的“克里斯提尼改革”，標(biāo)志著雅典民主政治的最終確立。
8.公元前5世紀(jì)以后，“伯里克利時代”是雅典民主政治的全盛時期。 9.在雅典民主政治中婦女、外邦人和奴隸被排除在外。
第7課 希臘古典文化 1.《荷馬史詩》包括《伊里亞特》和《奧德賽》。 2.戲劇是古代希臘文學(xué)的最高成就，分為悲劇和喜劇。
3.雅典三大悲劇家：埃斯庫羅斯、索福克勒斯、歐里庇得斯；喜劇家：阿里斯托芬 4.古代希臘的建筑主要以大理石為基本材料，以方頂柱廊式結(jié)構(gòu)型為基本特點。神廟（帕特農(nóng)神廟）體現(xiàn)了古代建筑藝術(shù)。
5.蘇格拉底、柏拉圖和亞里士多德被譽(yù)為“三大哲人”。柏拉圖的理念論。
6.歐洲歷史學(xué)的源頭可以追溯到古代希臘，以“史學(xué)之父”希羅多德的《歷史》為標(biāo)志。 第8課 古代羅馬政治制度 1.公元前509年，羅馬廢除“王政”，進(jìn)入羅馬共和國時期，實行貴族寡頭政治。
2.首先，征服意大利半島。 3.其次，通過布匿戰(zhàn)爭、馬其頓戰(zhàn)爭和敘利亞戰(zhàn)爭，羅馬確立了地中海地區(qū)的霸權(quán)。
4.公元前27年，屋大維被授予“奧古斯都”稱號，羅馬進(jìn)入帝國時代，實行元首政治。 5.公元2世紀(jì)初，羅馬成為地跨亞、歐、非三洲的帝國。
6.（根據(jù)時間先后順序）地跨三洲的大帝國：波斯帝國、馬其頓帝國、羅馬帝國、拜占庭帝國（東羅馬帝國）、阿拉伯帝國、奧斯曼帝國。 7.公元395年，羅馬帝國分裂為兩部分：以君士坦丁堡為都城的“東羅馬帝國”和以羅馬為都城的“西羅馬帝國”。
8.公元476年，西羅馬帝國滅亡標(biāo)志著歐洲古代歷史終結(jié)。 第9課 羅馬法體系 1.“十二銅表法”是古代羅馬第一部成文法典，成為羅馬法體系的淵源。
2.公元212年，卡拉卡拉皇帝時期，“公民法”與“萬民法”逐漸統(tǒng)一起來。 3.《民法大全》（查士丁尼）的編撰標(biāo)志著羅馬法體系最終完成。
第10課 伊斯蘭教和阿拉伯帝國 1.伊斯蘭教興起于西亞阿拉伯半島。創(chuàng)始人——穆罕默德，產(chǎn)生于公元7世紀(jì)，宗教經(jīng)典為《古蘭經(jīng)》。
三大世界性宗教：佛教，公元前6世紀(jì)，悉達(dá)多，印度，《大藏經(jīng)》。 基督教，公元1世紀(jì)，基督，西亞，《圣經(jīng)》 伊斯蘭教，公元7世界，穆罕默德，西亞，。
5.高中歷史選擇題怎么做好
選擇題是一個極具考察學(xué)生能力，考察學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)思維的題，容不得學(xué)生半點疏忽。因此審題的過程顯得尤為重要，能否正確審題是做好選擇題的關(guān)鍵所在?？梢哉f審題的過程就是做題的過程。
那么該如何審題呢？應(yīng)該從哪些方面著手、有哪些方法呢？這里筆者根據(jù)多年經(jīng)驗，結(jié)合實踐，便不揣淺陋，淺談如何審題，希望能對大家做選擇題有所幫助。
1、領(lǐng)會主題引導(dǎo)材料：
不難發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的選擇題，不管是單個的還是成組的，在呈現(xiàn)問題之前都有一個引導(dǎo)材料。也就是我們通常理解為的背景材料。很多同學(xué)都不是很關(guān)注這個引導(dǎo)材料，為了節(jié)省時間直接去看問題，這其實犯了一個大忌，更是一個不好的習(xí)慣，引導(dǎo)材料與選擇題構(gòu)成了一個相對獨立的有機(jī)整體，引導(dǎo)材料是對題目主旨的引導(dǎo)，讓學(xué)生通過理解引導(dǎo)材料確定答題范圍、思維和著手點。試題也是受引導(dǎo)材料所呈現(xiàn)的主題調(diào)控的。主題對駕馭材料和選擇答案有著極強(qiáng)的提示作用。所以要充分重視對引導(dǎo)材料的解讀，明確它的時限、范圍及所考查的主旨等。
2、仔細(xì)推敲題干；
仔細(xì)推敲題干就是弄明白題干的內(nèi)容，找出題干中的關(guān)鍵詞，弄清楚問題是什么？一定要把問題看清楚，很多同學(xué)考試過后后悔不已，明明能做對的題，就是因為沒有仔細(xì)看題目中的問題，往往一個字詞沒有理解或者沒有在意，導(dǎo)致作出錯誤的選擇。推敲理解題干，主要注意主干語、條件限定語，并且結(jié)合選項來理解，往往選項對題目的理解有很大的引導(dǎo)作用。
3、聯(lián)系知識；
選擇題主要是考查學(xué)生對所學(xué)知識的再認(rèn)再現(xiàn)、理解、運用。因此，在審題時，一定要聯(lián)系相關(guān)知識，一是為了對備選項進(jìn)行篩選，二是為了更準(zhǔn)確理解材料的意思。選擇題的立意來源于書本，但高于書本，這就是考察學(xué)生通過聯(lián)系知識、理解知識的能力。
4、限定時空范圍；
任何歷史事件都發(fā)生在一定的時空范圍內(nèi)。條件限定語就是對選擇項在時間、程度、空間等方面的限定。因此需要根據(jù)限定語，注意提取隱性時間信息，明確時限。搞清歷史現(xiàn)象在歷史空間和階段的特征，明確題目的時間范圍和空間。在歷史試題中強(qiáng)調(diào)時序概念的題目很多，因此時間概念的判斷在審題時至關(guān)重要。時間可以是具體的數(shù)字年代，如1992年或20世紀(jì)90年代，這是比較明確的時間概念；也可能是某個歷史時期，如抗日戰(zhàn)爭時期，第一次工業(yè)革命時期；還可能是通過重大歷史事件來界定的，如十一屆三中全會后，新航路開辟后，后兩種情況審題時需要向數(shù)字年代作一定的轉(zhuǎn)化，使時間概念更加明確。通過時間往往也能知道空間，通過空間也能獲得時間。
5、辨析備選項；
辨析備選項，就是審清備選項中哪些是干擾項。備選項的干擾性主要表現(xiàn)在：史實或觀點正確，但與題干時間不符；史實或觀點正確，但與題干不是同類知識（如題干要求選擇的是經(jīng)濟(jì)方面的，但備選項是政治方面的）；史實或觀點錯誤（張冠李戴、不符合實際、以偏賅全、絕對化）；前面正確后面錯誤（不看完題絕對出錯）；與題干基本符合，但不是最佳選項（需要進(jìn)一步結(jié)合限制性條件并從多方面比較，確定最佳選項）。
6、明確理論觀點；
選擇題大都滲透著辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點，如生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑觀點、階級斗爭觀點、主要矛盾和次要矛盾等，答題時應(yīng)以這些理論觀點為指導(dǎo)，再進(jìn)行論證和分析。
以上就是做選擇題的方法，當(dāng)然有些選擇題并不完全需要這六個方面的思考，對于拿不準(zhǔn)的題，最好從以上幾個步驟著手選出正確答案。希望能對大家有所幫助。
——高考史地加油站
6.高中歷史選擇題題型詳細(xì)的類別
1、最佳選擇題 是單項選擇題中的基本題型，旨在考查對歷史知識理解掌握的準(zhǔn)確性，考查辯證思維能力。
特點是選項與題干隱含著論點與論據(jù)的關(guān)系，在各備選項中，只有一項最符合題目要求，其它選項雖有一定道理，但因不夠全面或不合題意而不能成為最佳選項。題干求答項前后，多有“最主要”、“最重大”等表示程度的副詞和形容詞。
是選擇題中難度最大的類型。 例：前期新文化運動的主要功績在于 A.確立了“民主”和“科學(xué)”的主導(dǎo) B.批判了資產(chǎn)階級改良主義思潮 C.揭開了傳播馬克思主義的新篇章 D.沉重打擊了封建正統(tǒng)思想的權(quán)威 解析：新文化運動前期，占主導(dǎo)地位的思想仍是封建思想，所以A項可以排除；反對儒家傳統(tǒng)道德是新文化運動的矛頭所向，而不是把矛頭主要指向資產(chǎn)階級改良主義，所以排除B項。
C項迷惑性最大，因為揭開傳播馬克思主義新篇章是前期新文化運動的功績之一，但不是主要功績，排除C項。正是前期新文化運動，動搖了封建正統(tǒng)思想的統(tǒng)治地位，在社會上掀起了一股思想解放潮流，才是主要功績，因此，最佳選項是D項。
答案：D 解題方法：先根據(jù)題干要求，確定好題目的邏輯思維關(guān)系，即論點與論據(jù)的關(guān)系。在正確理論的指導(dǎo)下，確定住“最佳”標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行判斷。
在此基礎(chǔ)上，運用優(yōu)選法，逐個比較、分析備選項，找出最佳答案。謹(jǐn)防以偏概全的錯誤，或者只見樹木，不見森林。
2、因果選擇題 此類題目，旨在考查綜合分析、運用知識的能力。通常將歷史現(xiàn)象中存在的不同因素列出，再根據(jù)題干的指向列出相應(yīng)的原因的或結(jié)果等。
考查的角度有兩方面：第一種形式由結(jié)果推斷出原因，其結(jié)構(gòu)是題干為果，備選項為因。第二種形式是由原因推出結(jié)果或影響，其結(jié)構(gòu)是題干為因，備選項為果。
常用根本原因、直接原因，根本原因、主要原因等表示。 例：武昌起義后，列強(qiáng)由準(zhǔn)備武裝干涉轉(zhuǎn)為“嚴(yán)守中立”，導(dǎo)致這一變化的決定性因素是 A.列強(qiáng)之間利益沖突，爭執(zhí)不下 B.受到“門戶開放”政策的約束 C.革命形勢的發(fā)展超出列強(qiáng)的預(yù)料 D.袁世凱出任內(nèi)閣總理大臣足以應(yīng)付局面 解析：本題通過辛亥革命中列強(qiáng)調(diào)整對華政策的史實，考查分析歷史現(xiàn)象與現(xiàn)象間因果關(guān)系及辨別主要因素與次要因素的能力。
如掌握好史實，ABD項都能排除。 答案：C 解題方法：此類題目主要著眼于歷史現(xiàn)象的背景、條件、結(jié)果、影響等方面的考查。
要審清題意，明確因果關(guān)系，搞清命題意圖。同時注意區(qū)別根本原因、直接原因、主觀原因、客觀原因、內(nèi)外因等要求。
切忌因果顛倒，互相混淆，不分主次等。 3、否定選擇題（逆向選擇題） 此類選擇題通常要求選出與史實不符的選項。
其特點是題干部分采用否定式的提示或限制，如用“不是”、“無”、“沒有”、“不正確”等詞語，所以要特別注意逆向思維。 例：中國共產(chǎn)黨七屆三中全會提出的爭取國家財政經(jīng)濟(jì)狀況基本好轉(zhuǎn)的條件中，不包括 A.沒收官僚資本 B.完成土地改革 C.合理調(diào)整工商業(yè) D.節(jié)減國家機(jī)構(gòu)經(jīng)費 解析：本題主要從時間上進(jìn)行判斷，沒收官僚資本是在解放戰(zhàn)爭中提出和解放以后人民政府實行的，發(fā)生在1950年6月中共七屆三中全會召開之前，由此可判斷A項是正確答案。
答案：A 解題方法：解答此類題可采用逆推法，即根據(jù)題意，首先找出與題目要求相符的三個備選項，剩下的備選項就是題目要求的答案。解答此類題也可用正向思維或排除法。
4、推理選擇題 推理選擇題是指對這類選擇題可以通過推理達(dá)到解題目的。這類題目往往涉及一些規(guī)律性問題，考生通過對歷史規(guī)律的掌握，來分析具有同類性質(zhì)的歷史現(xiàn)象。
例：在王安石新法推行過程中，最大的阻力來自 A. 大地主 B.中小地主 C.農(nóng)民 D.皇室 解析：如果考生掌握了中國封建社會一系列自上而下變法運動失敗的根本原因，是因為變法觸動了大官僚、大地主的利益，此題就不難選出正確答案A。 答案：A 解題方法：解答這類題可采用推演法，通過必要的推理，來確定符合題意的正確答案。
推理時要掌握正確的指導(dǎo)思想，如歷史規(guī)律、邏輯關(guān)系等。因此，考生平時要注意歸納歷史現(xiàn)象，總結(jié)歷史規(guī)律并掌握運用。
5、排序選擇題 此類題目是要求考生能根據(jù)題目要求，把歷史事實或歷史現(xiàn)象按一定的順序加以排列，如時間先后等，其形式有序號式或非序號式兩種。 例：英國資產(chǎn)階級革命中下列事件發(fā)生的先后順序是（1）議會組建“新模范軍”（2）國王宣布討伐議會（3）克倫威爾建立獨裁統(tǒng)治（4）理一世被送上斷頭臺 A.2143 B.4213 C3412 D1234解析：如果考生能記住最先發(fā)生的是②國王宣布討伐議會，可以確定A兩項可能正確，從而排除了BC兩項；然后，再分析A對兩項的差別，會發(fā)現(xiàn)最后的結(jié)束事件，A項是③克倫威爾建立獨裁統(tǒng)治，D項是④查理一世被送上臺，據(jù)此，可用直接推斷法或排除法，選出正確答案A。
答案：A 解題方法：巧解此類題可以獲得事半功倍之效。采用首尾結(jié)合法，首先找出打頭的歷史事件的序號，找出備選項的代碼；再找出結(jié)束事件的序號，結(jié)合首尾序號，選擇備選項符合順序排列的那一個。
若存在相同的備選項，則要比較他歷史事件發(fā)生的先后順序。 6、組合選擇題 此類題目是將同類選項。
7.高中歷史的3道選擇題解析
教你又簡單又快速做歷史題目 o（∩_∩）o
NO.1 注意題干 德意志的萊布尼茨。。..對應(yīng)②
法國的伏爾泰。。。對應(yīng)③
④舉反例：依據(jù) 歷史必修1 P117 德意志 皇帝實際上擁有實權(quán)
（注：我覺得此題出題材料來自歷史必修3 P100 大標(biāo)題《啟蒙運動的興起》，
但做題目我們可以從歷史必修1 P116 小標(biāo)題《德意志帝國的君主立憲制》著手。
歷史必修1 P116頁“直到19世紀(jì)中期，德意志依然處于四分五裂的狀態(tài)。分建邦國林立，嚴(yán)重阻礙著國內(nèi)統(tǒng)一市場的形成，資本主義發(fā)展舉步維艱?！?/p>
這說明17--18世紀(jì)儒家的“民貴君輕”思想對德意志推翻封建君主專制的重要指導(dǎo)意義沒有體現(xiàn)。我舉的反例雖然時間上不對應(yīng)，但是這個反例很重要-----歐洲大陸上的德意志帝國的政治制度是一種不徹底的和不完善的代議制，皇帝擁有很大權(quán)利）
NO.2 錯在以偏概全
B、C、D其實都正確，但是都只說了一方面。A最為全面。
根據(jù) 思想政治選修3《國家和國際組織常識》專題二第4節(jié)P38頁“英法在資產(chǎn)階級革命后，分別建立了不同的資本主義國家政體。究其緣由，與兩國資產(chǎn)階級革命不同的①歷史背景、②階級力量對比、③政治傳統(tǒng) 有密切關(guān)系” ----①②③可以籠統(tǒng)的稱為國情
做題，政史不分家
NO.3 注意題干 ！
首先 十座城門 = 十個不同的地方
而 百官門外魚擔(dān)兒，壩子門外絲籃兒，正陽門外跑馬兒，
螺螄門外鹽擔(dān)兒，草橋門外菜擔(dān)兒，侯潮門外酒壇兒，
旨在說明不同的城門外賣不同的東西，
即想買魚擔(dān)就去百官門；想買絲籃就去壩子門……
即區(qū)域功能
本來想三言兩語就解決的，可惜我的表達(dá)能力不夠簡潔。
希望能解決你的問題，歷史取得好成績！
8.如何整理高中歷史知識結(jié)構(gòu)
首先要分 經(jīng)濟(jì)，政治，文化
經(jīng)濟(jì)方面，按照中國古代，近代與現(xiàn)代來看
世界經(jīng)濟(jì)史首先是資本主義世界市場的形成過程，然后是經(jīng)濟(jì)危機(jī)，然后是世界經(jīng)濟(jì)的全球化趨勢，蘇聯(lián)那一塊聯(lián)系不是很緊密，另外再看。
政治方面，分為中國古代、近代、現(xiàn)代，世界政治史也是。
中國古代要把每個朝代的中央官制、君主專制、選官制度分清楚。
文化我們還沒有學(xué)吶~不過也是要分中外，再分古代、近代、現(xiàn)代
簡單來說，先分中外，再分古代、近代、現(xiàn)代，在全部單個整理完以后，再把經(jīng)濟(jì)、政治、文化可以聯(lián)系的進(jìn)行聯(lián)想。
比如看到中國民族資本主義的發(fā)展，要想到那個時候政治上有什么運動，思想上是受誰的影響。
這樣復(fù)習(xí)起來，就可以有一個完整的歷史結(jié)構(gòu)體系，考試的時候也不會漏思考某些角度啦~~~
9.高中歷史常識
中國的近代史是中國的屈辱史，在高中考試中這些在一定程度上是回避的，尤其是高考，因為新時期我們更多的是要展現(xiàn)中國積極向上的面貌，所以近代史從1840-1912年主要看看簽訂的條約以及內(nèi)容，在這方面很容易做文章，辛亥革命要好好看，尤其是新舊三民主義和頒布的條令，有共產(chǎn)黨出現(xiàn)的歷史要好好的看了，重大歷史事件必須清楚，還有會議要看，我覺得還要看看外交（近現(xiàn)代）的，古代史要看賦稅、改革，尤其是統(tǒng)一王朝的措施、成就，還有就是諸子百家的思想了，這個必須看，思想方面是最近這幾年最愛考的東西之一，尤其是儒家包括它在歷代的沿革，必須看！世界史考的相對較簡單，把資產(chǎn)階級革命和改革翻翻吧，這個愛考，還有就是兩次大戰(zhàn)，尤其是二戰(zhàn)，看看他的會議。
還有兩次思想運動，必須看！世界的無產(chǎn)階級運動就沒必要看了，沒什么實質(zhì)性的。
