1.小學國防教育《軍事理論和知識》教案
小學國防教育教案 學習目標： 1、國防教育是素質(zhì)教育重要組成部分。
根據(jù)上級關于加強小學生國防教育的指示精神，提高國防教育質(zhì)量。 2、通過國防常識、國防地理、國防科技等各方面教學使學生掌握部分淺易的國防常識、國防科技等知識，從中受到愛國主義教育，學會從小熱愛祖國，立志獻身國防。
學習過程： 第一課 國防立法，兵強國安 我們偉大的祖國，是每一位中華兒女的母親。母親的安危，同每一個公民的利益息息相關。
每個公民都應該熱愛祖國，熱愛母親，為保衛(wèi)祖國主權(quán)和領土的完整做出貢獻。 為了確保祖國主權(quán)和領土的完整，我國制定和頒布了許多國防法規(guī)，他們是我國國防事業(yè)不斷發(fā)展，兵強國安的保證。
《中華人民共和國憲法》是國家的根本大法，它規(guī)定：“保衛(wèi)祖國，抵制侵略是中華人民共和國每一個公民的神圣職責.依照法律服兵役和參加民兵組織是中華人民共和國公民的光榮義務?！薄皣壹訌娢溲b力量的革命化、現(xiàn)代化、正規(guī)化建設，增強國防力量?！?/p>
《中華人民共和國兵役法》法則規(guī)定：“每年12月31日以前年滿18歲的男性公民，應當被征集服現(xiàn)役。當年未被征集的，在22歲以前，仍可以被征集服現(xiàn)役。
根據(jù)軍隊需要，可以按照前款規(guī)定征集女性公民服役?！薄爸腥A人民共和國公民，不分民族、種族、職業(yè)、家庭出身、宗教信仰和教育程度，都有義務依照本法的規(guī)定服兵役。”
此外，國家還有一些其他法規(guī)，如《征兵工作條例》、《中國人民解放軍現(xiàn)役軍官服役條例》、《中國人民解放軍紀律條例》、《中國人民解放軍軍官軍銜條例》、《懲治軍人違反職責罪暫行條例》、《軍人撫恤優(yōu)待條例》等?？偠灾鞣N國防法規(guī)的建立，是兵強國安的保證。
第二課 部隊里的千里眼——軍事衛(wèi)星 在軍事上，知己知彼才能百戰(zhàn)百勝，要知道對方首先要看清對方。觀察儀器主要包括四大類： （一）、光學觀察鏡 （二）、紅外線夜視儀和微光夜視儀 （三）、雷達和聲納 （四）、偵察機和軍事衛(wèi)星 其中要數(shù)軍事衛(wèi)星飛得最高，看得最遠，情報最全面。
據(jù)有關資料統(tǒng)計，從1958年到現(xiàn)在，世界各國共發(fā)射軍用衛(wèi)星2千多顆，約占世界各國航天器發(fā)射數(shù)量的三分之二以上。在五十年代末期，一些發(fā)達國家就開始研究試驗人造地球衛(wèi)星用于軍事的問題。
到六十年代中期，各種軍用衛(wèi)星已經(jīng)相繼投入使用。七十年代之后，軍用衛(wèi)星得到很大的發(fā)展，已經(jīng)成為一些國家現(xiàn)代作戰(zhàn)指揮系統(tǒng)的戰(zhàn)略武器系統(tǒng)的重要組成部分，在美國約有70%的長途軍事通信是經(jīng)衛(wèi)星傳送的。
軍用衛(wèi)星種類教多，主要包括：偵察衛(wèi)星、通信衛(wèi)星、導航衛(wèi)星、測地衛(wèi)星、反衛(wèi)星衛(wèi)星等。一些民用衛(wèi)星也兼有軍事用途。
在軍用衛(wèi)星當中，數(shù)量最多、應用最廣的是偵察衛(wèi)星，主要包括：照相偵察衛(wèi)星、電子偵察衛(wèi)星、導彈預警衛(wèi)星、海洋監(jiān)視衛(wèi)星四種。1973年10月中東戰(zhàn)爭期間，美國和原蘇聯(lián)競相發(fā)射衛(wèi)星偵察情況。
美國通過衛(wèi)星偵察，發(fā)現(xiàn)了埃及二、三軍團的接合部是個薄弱環(huán)節(jié)，將情報提供給以色列。以色列軍隊化裝偷渡蘇伊士運河，切斷了埃及軍隊的后勤補給線，造成埃及的被動。
在此同時，原蘇聯(lián)總理柯金西帶著衛(wèi)星照片飛往開羅勸說埃及?；稹Ｔ趥刹煨l(wèi)星日益發(fā)展的今天，任何重大的地面目標和軍事行動，要想完全滿過衛(wèi)星的眼睛，是越來越困難了。
軍用通信衛(wèi)星是負擔各種軍事通信任務的衛(wèi)星，包括戰(zhàn)略通信衛(wèi)星和戰(zhàn)術通信衛(wèi)星。前者提供全球性的戰(zhàn)略通信，后者提供地區(qū)性戰(zhàn)略通信。
衛(wèi)星通信就是利用衛(wèi)星作為中間接力站，進行遠距離無線電通信的一種手段。要實現(xiàn)衛(wèi)星通信，不僅地面上要設地面站，而且必須利用天上的地球同步衛(wèi)星。
所謂地球同步衛(wèi)星，就是運行周期與地球運行周期相同，方向也一致。一顆同步衛(wèi)星可覆蓋地球表面的三分之一。
如果在赤道上空等距離布放三顆同步衛(wèi)星，基本可以實現(xiàn)全球通信。現(xiàn)在世界各國和軍事組織都建立起自己的空間通信衛(wèi)星網(wǎng)絡。
軍用導航衛(wèi)星是通過發(fā)射無線電信號，為地面海洋和空中軍事用戶導航、定位的人造地球衛(wèi)星。軍用導航衛(wèi)星定位精度高，能在各種氣象條件下和全球范圍內(nèi)提供導航信息，而且用法簡單。
軍用測地衛(wèi)星用以測量地球的形狀和大小重力場以及地磁場分布，地球表面上諸點的精確地理坐標和相對位置，它是大地測量的一種重要而有效的手段。重力場分布的不均勻性等因素與計算導彈彈道、導彈的慣性制導系統(tǒng)有極大的關系。
如果忽略了這些因素，洲際彈道導彈的命中精度會產(chǎn)生相當大的誤差，影響戰(zhàn)略武器的效能。 軍用氣象衛(wèi)星是為軍事需要提供氣象資料的衛(wèi)星。
精確的氣象預報對于各級軍事指揮員來說是必不可少的。如氣溫對戰(zhàn)爭的影響，在高溫或高寒區(qū)作戰(zhàn)，要考慮對人、武器裝備等的影響。
在霧天要考慮霧對艦船的航行、飛機起降的影響。有時還要利用氣象的變化完成戰(zhàn)斗任務。
氣象衛(wèi)星已成為執(zhí)行戰(zhàn)略任務不可缺少的一部分。 軍用反衛(wèi)星衛(wèi)星是一種以干擾和破壞衛(wèi)星為目的的作戰(zhàn)手段，反衛(wèi)星武器日益受到重視。
反衛(wèi)星衛(wèi)星與空間觀測網(wǎng)，地面發(fā)射監(jiān)控系統(tǒng)組成反衛(wèi)星武器系統(tǒng)。這個系統(tǒng)在接到命令后，將反衛(wèi)星發(fā)送到預定軌道上，根據(jù)目標衛(wèi)星的運行軌道，啟動變軌。
2.小學國防教育《軍事理論和知識》教案
小學國防教育教案學習目標： 1、國防教育是素質(zhì)教育重要組成部分。
根據(jù)上級關于加強小學生國防教育的指示精神，提高國防教育質(zhì)量。 2、通過國防常識、國防地理、國防科技等各方面教學使學生掌握部分淺易的國防常識、國防科技等知識，從中受到愛國主義教育，學會從小熱愛祖國，立志獻身國防。
學習過程： 第一課國防立法，兵強國安 我們偉大的祖國，是每一位中華兒女的母親。母親的安危，同每一個公民的利益息息相關。
每個公民都應該熱愛祖國，熱愛母親，為保衛(wèi)祖國主權(quán)和領土的完整做出貢獻。 為了確保祖國主權(quán)和領土的完整，我國制定和頒布了許多國防法規(guī)，他們是我國國防事業(yè)不斷發(fā)展，兵強國安的保證。
《中華人民共和國憲法》是國家的根本大法，它規(guī)定：“保衛(wèi)祖國，抵制侵略是中華人民共和國每一個公民的神圣職責.依照法律服兵役和參加民兵組織是中華人民共和國公民的光榮義務?！薄皣壹訌娢溲b力量的革命化、現(xiàn)代化、正規(guī)化建設，增強國防力量。”
《中華人民共和國兵役法》法則規(guī)定：“每年12月31日以前年滿18歲的男性公民，應當被征集服現(xiàn)役。當年未被征集的，在22歲以前，仍可以被征集服現(xiàn)役。
根據(jù)軍隊需要，可以按照前款規(guī)定征集女性公民服役?！薄爸腥A人民共和國公民，不分民族、種族、職業(yè)、家庭出身、宗教信仰和教育程度，都有義務依照本法的規(guī)定服兵役?！?/p>
此外，國家還有一些其他法規(guī)，如《征兵工作條例》、《中國人民解放軍現(xiàn)役軍官服役條例》、《中國人民解放軍紀律條例》、《中國人民解放軍軍官軍銜條例》、《懲治軍人違反職責罪暫行條例》、《軍人撫恤優(yōu)待條例》等。總而言之，各種國防法規(guī)的建立，是兵強國安的保證。
第二課部隊里的千里眼——軍事衛(wèi)星 在軍事上，知己知彼才能百戰(zhàn)百勝，要知道對方首先要看清對方。觀察儀器主要包括四大類： （一）、光學觀察鏡 （二）、紅外線夜視儀和微光夜視儀 （三）、雷達和聲納 （四）、偵察機和軍事衛(wèi)星 其中要數(shù)軍事衛(wèi)星飛得最高，看得最遠，情報最全面。
據(jù)有關資料統(tǒng)計，從1958年到現(xiàn)在，世界各國共發(fā)射軍用衛(wèi)星2千多顆，約占世界各國航天器發(fā)射數(shù)量的三分之二以上。在五十年代末期，一些發(fā)達國家就開始研究試驗人造地球衛(wèi)星用于軍事的問題。
到六十年代中期，各種軍用衛(wèi)星已經(jīng)相繼投入使用。七十年代之后，軍用衛(wèi)星得到很大的發(fā)展，已經(jīng)成為一些國家現(xiàn)代作戰(zhàn)指揮系統(tǒng)的戰(zhàn)略武器系統(tǒng)的重要組成部分，在美國約有70%的長途軍事通信是經(jīng)衛(wèi)星傳送的。
軍用衛(wèi)星種類教多，主要包括：偵察衛(wèi)星、通信衛(wèi)星、導航衛(wèi)星、測地衛(wèi)星、反衛(wèi)星衛(wèi)星等。一些民用衛(wèi)星也兼有軍事用途。
在軍用衛(wèi)星當中，數(shù)量最多、應用最廣的是偵察衛(wèi)星，主要包括：照相偵察衛(wèi)星、電子偵察衛(wèi)星、導彈預警衛(wèi)星、海洋監(jiān)視衛(wèi)星四種。1973年10月中東戰(zhàn)爭期間，美國和原蘇聯(lián)競相發(fā)射衛(wèi)星偵察情況。
美國通過衛(wèi)星偵察，發(fā)現(xiàn)了埃及二、三軍團的接合部是個薄弱環(huán)節(jié)，將情報提供給以色列。以色列軍隊化裝偷渡蘇伊士運河，切斷了埃及軍隊的后勤補給線，造成埃及的被動。
在此同時，原蘇聯(lián)總理柯金西帶著衛(wèi)星照片飛往開羅勸說埃及?；稹Ｔ趥刹煨l(wèi)星日益發(fā)展的今天，任何重大的地面目標和軍事行動，要想完全滿過衛(wèi)星的眼睛，是越來越困難了。
軍用通信衛(wèi)星是負擔各種軍事通信任務的衛(wèi)星，包括戰(zhàn)略通信衛(wèi)星和戰(zhàn)術通信衛(wèi)星。前者提供全球性的戰(zhàn)略通信，后者提供地區(qū)性戰(zhàn)略通信。
衛(wèi)星通信就是利用衛(wèi)星作為中間接力站，進行遠距離無線電通信的一種手段。要實現(xiàn)衛(wèi)星通信，不僅地面上要設地面站，而且必須利用天上的地球同步衛(wèi)星。
所謂地球同步衛(wèi)星，就是運行周期與地球運行周期相同，方向也一致。一顆同步衛(wèi)星可覆蓋地球表面的三分之一。
如果在赤道上空等距離布放三顆同步衛(wèi)星，基本可以實現(xiàn)全球通信。現(xiàn)在世界各國和軍事組織都建立起自己的空間通信衛(wèi)星網(wǎng)絡。
軍用導航衛(wèi)星是通過發(fā)射無線電信號，為地面海洋和空中軍事用戶導航、定位的人造地球衛(wèi)星。軍用導航衛(wèi)星定位精度高，能在各種氣象條件下和全球范圍內(nèi)提供導航信息，而且用法簡單。
軍用測地衛(wèi)星用以測量地球的形狀和大小重力場以及地磁場分布，地球表面上諸點的精確地理坐標和相對位置，它是大地測量的一種重要而有效的手段。重力場分布的不均勻性等因素與計算導彈彈道、導彈的慣性制導系統(tǒng)有極大的關系。
如果忽略了這些因素，洲際彈道導彈的命中精度會產(chǎn)生相當大的誤差，影響戰(zhàn)略武器的效能。 軍用氣象衛(wèi)星是為軍事需要提供氣象資料的衛(wèi)星。
精確的氣象預報對于各級軍事指揮員來說是必不可少的。如氣溫對戰(zhàn)爭的影響，在高溫或高寒區(qū)作戰(zhàn)，要考慮對人、武器裝備等的影響。
在霧天要考慮霧對艦船的航行、飛機起降的影響。有時還要利用氣象的變化完成戰(zhàn)斗任務。
氣象衛(wèi)星已成為執(zhí)行戰(zhàn)略任務不可缺少的一部分。 軍用反衛(wèi)星衛(wèi)星是一種以干擾和破壞衛(wèi)星為目的的作戰(zhàn)手段，反衛(wèi)星武器日益受到重視。
反衛(wèi)星衛(wèi)星與空間觀測網(wǎng)，地面發(fā)射監(jiān)控系統(tǒng)組成反衛(wèi)星武器系統(tǒng)。這個系統(tǒng)在接到命令后，將反衛(wèi)星發(fā)送到預定軌道上，根據(jù)目標衛(wèi)星的運行軌道，啟動變軌發(fā)。
3.小學四年級國防教育教案
小學國防教育教案
《空 襲 作 戰(zhàn)》
課：
教學目標：
1.了解空襲作戰(zhàn)的意義、任務，歷史變遷及反空襲策略。
2.了解我國空軍現(xiàn)狀，幫助學生樹立熱愛祖國，保衛(wèi)祖國主權(quán)和領土完整，保衛(wèi)和平，捍衛(wèi)和平的思想情感。
教學過程：
一、創(chuàng)設情景，感受啟發(fā)。
1.教師播放一段第二次世界大戰(zhàn)中的空襲作戰(zhàn)的影片片段，讓學生欣賞。
2.提問：在這些戰(zhàn)爭場面中對敵人實施打擊的主要方式和使用的武器是什么？
（空襲、戰(zhàn)斗機）
3.導入課題——空襲作戰(zhàn)。（板書）
二、空襲作戰(zhàn)的概念、任務、歷史變遷。
1.空襲作戰(zhàn)的概念。（學生讀書找出內(nèi)容）
課件展示：空襲作戰(zhàn)：是指為奪取并保持空中優(yōu)勢，毀傷敵人重要目標，配合陸、海軍作戰(zhàn)，主要使用航空兵
在地面、海上目標實施空中打擊的作戰(zhàn)行動。
2.空襲作戰(zhàn)的主要任務是什么？（學生讀書在書中找出來。）
師生共同歸納總結(jié)：
(1)消滅、壓制敵航空兵和對空作戰(zhàn)力量，奪取制空權(quán)。
(2)破壞敵方重要軍事設施，削弱敵戰(zhàn)爭潛力。
(3)破壞敵縱深或后方交通運輸系統(tǒng)，破壞敵后 勤補給，阻滯敵預備隊機動，孤立其戰(zhàn)場。
(4)消滅或削弱敵集結(jié)或開進的重兵集團和海上登陸集團。
(5)突擊敵敏感要害目標或?qū)ξ曳綐?gòu)成威脅的軍事目標，達到特定的作戰(zhàn)目的。（課件展示）
(3.)空襲作戰(zhàn)中的主要空襲目標。
a.政治經(jīng)濟中心b.軍事基地c.重要工業(yè)區(qū)d.交通樞紐。（課件演示）
4.空襲作戰(zhàn)的歷史變遷及案例：（課件展示）
時間 戰(zhàn)爭條件 戰(zhàn)爭結(jié)果 戰(zhàn)爭案例
第一次世界大戰(zhàn) 飛機數(shù)量有限，威力不夠。有所認識
第二次世界大戰(zhàn) 空軍發(fā)展，各種航空炸彈出現(xiàn)。成為重要戰(zhàn)爭手段1940年德國空襲英國；1942年英國空襲
德國；越南戰(zhàn)爭?，F(xiàn)代戰(zhàn)爭新型武器出現(xiàn)獨立戰(zhàn)爭樣式1999年北約空襲南聯(lián)盟
三、反空襲策略
空戰(zhàn)的成敗取決于雙方力量的對比，人的因素才是關鍵。
1.要充分認識空襲戰(zhàn)的規(guī)律。
2.因地制宜，采取積極有效的方法反空襲。
如： 建設防空洞、設立防空警報裝置，實施應急措施等。
3.掌握先進的科學技術，建立強大的國防
體系。
四、了解我國空軍現(xiàn)狀，激發(fā)學生保衛(wèi)祖國主權(quán)領土完整，愛護和平，捍衛(wèi)和平的思想感情。
1.介紹我國空軍的現(xiàn)狀。
2.播放我國海陸空三軍圖片資料（課件展示）。感受我國的人民部隊是中華民族的強大后盾。
3.交流討論：作為小學生如何理解保衛(wèi)祖國主權(quán)、領土完整，保衛(wèi)和平，捍衛(wèi)和平的意義。
4.小學生國防教育
投擲、遠足、國防法規(guī)講座、國防科技常識學習等，這些通常只有在連隊訓練計劃表上才能找到的課程，現(xiàn)在卻編入了小學老師的教學計劃；攀登越野、實彈射擊、野外生存、急救技能比武等平時也只有在部隊訓練場才能看到的課題，卻成了小學五六年級學生們的必修課程，這是筆者在剛成立不久的寧波市國防教育實驗小學看到的可喜一幕。
國防實驗學校把學生在“減負”后多余的時間和精力利用起來，幫助大家樹立正確的人生觀、教育觀、價值觀作為國防教育的宗旨。他們充分利用現(xiàn)有國防教育資源，針對不同年級學生的特點，采取集中和分散、課堂和課外教育相結(jié)合的方法，開展一系列以國防教育為主體的雛鷹爭章活動、假日小隊活動和社會實踐活動，真正把國防教育融入到素質(zhì)教育中去。
國防實驗學校收集了有關國防教育影視片、圖片、書籍、軍事模型等資料，專門聘請了海曙人武部干部作為軍政教員，自己編寫了《分年級教育目標及參考活動》和《小學生國防教育》等教材，針對小學生普遍存在的身體素質(zhì)差、自護自理能力弱、依賴思想強等特點，并結(jié)合學生們正處于長身體、長知識的青年期和學文習武、增強素質(zhì)最佳時機的實際情況，創(chuàng)造性地開展系統(tǒng)化的少先隊國防教育實踐活動，增強學生們的愛國主義、集體主義、組織紀律觀念。
學生的家長們對建立這樣的國防實驗學校大都報以支持和贊同的樂觀態(tài)度。他們說，這樣既能讓子女們學到有關國防的地理、法規(guī)、歷史、科技等基本的理論常識，還能經(jīng)受隊列訓練、爬越障礙等體能上的鍛煉，掌握基本的急救技能，懂得洗衣、疊被子、打水、洗漱、沖開水等基本生活本領，更重要的還學會了家長和老師們所期盼的獨立生活和自己照顧自已的能力。可以說，每一次教育后最大的感受是學生變成熟了，小孩更懂事了。
國防實驗學校校長盧雄偉告訴筆者，學生知識上達到的水平只是素質(zhì)教育的一個方面，更重要的是其自信心的樹立，學習主動意識的培養(yǎng)和學習潛能的開發(fā)?！皽p負”不能以降低教學質(zhì)量為代價，提高教學質(zhì)量也不是惟一的目的，我們現(xiàn)在要做的是把“減負”后留給孩子們的時間，轉(zhuǎn)化為讓孩子自我發(fā)展和主動發(fā)展的空間。抓住“減負”的有利時機，運用“兩條腿走路”的方法開展國防教育。
一方面把國防教育與學生所學的文化授課內(nèi)容緊密相結(jié)合。例如語文教學時的國防知識寫作、革命傳統(tǒng)知識講座，數(shù)學課中的軍事知識應用計算，地理學中的軍事地形及現(xiàn)地踏戡等等，讓同學們在替移默化的文化學習中接受國防教育。另一方面國防教育與活動開展和培養(yǎng)學生實際動手動腦的能力相結(jié)合。在現(xiàn)代高技術信息時代，國防教育要不斷賦予新鮮的內(nèi)容，通過國防教育培養(yǎng)學生們的創(chuàng)作精神和創(chuàng)新意識。例如把國防知識與學生的第二課堂制作航模、船模相結(jié)合，把體育課程與隊列、軍體操和軍事智能游戲相結(jié)合，組建一些與國防知識相關的興趣小組。
5.國防小知識
百度知道 提問 國防小知識 國防小知識寫回答有獎勵 國防小知識 短一點，但內(nèi)容要具體. 展開 寫回答有獎勵 共5個回答 熱心網(wǎng)友2019-10-021、我國法定的全民國防教育日是每年9月的第三個星期六。
2、《中華人民共和國國防教育法》是2001年4月28日頒布的。3、《國防教育法》明確規(guī)定：“國防教育是建設和鞏固國防的基礎，是增強民族凝聚力、提高全民素質(zhì)的重要途徑。”
4、《國防教育法》規(guī)定我國國防教育的方針是全民參與、長期堅持、講求實效。5、《國防教育法》規(guī)定國防教育的原則是實行經(jīng)常教育與集中教育相結(jié)合、普及教育與重點教育相結(jié)合、理論教育與行為教育相結(jié)合。
6、中華人民共和國憲法規(guī)定：“保衛(wèi)祖國、抵抗侵略是中華人民共和國每一個公民的神圣職責。依照法律服兵役和參加民兵組織是中華人民共和國公民的光榮義務”。
7、《中華人民共和國兵役法》1998年修改后規(guī)定我國實行義務兵與志愿兵相結(jié)合、民兵與預備役相結(jié)合兵役制度。8、我國《國防法》規(guī)定中華人民共和國武裝力量是由中國人民解放軍現(xiàn)役部隊和預備役部隊、中國人民武裝警察部隊、民兵組成。
9、中國特色軍事變革，就是適應世界新軍事變革發(fā)展趨勢，從我國的國情軍情出發(fā)，走以信息化帶動機械化、以機械化促進信息化的跨越式發(fā)展道路，建立一支能夠打贏未來信息化戰(zhàn)爭的現(xiàn)代化正規(guī)化革命軍隊。10、推進中國特色軍事變革，是實現(xiàn)軍隊建設總目標，解決好打得贏、不變質(zhì)兩個歷史性課題的必由之路。
11、臺灣自古是中國的領土，古稱夷洲，我國在宋朝就對臺灣實施行政管轄。12、中華民族在五千多年的發(fā)展中，形成了以愛國主義為核心的團結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神。
本世紀頭20年是中華民族崛起的重要戰(zhàn)略機遇期，但并不等于是國家安全的機遇期。中國的和平發(fā)展有兩方面的含義：一是走和平發(fā)展的道路，不威脅別人；二是有能力保衛(wèi)自己國家不受侵犯。
加強國防是一個主權(quán)國家對全球化過程的必然回應。維護國家主權(quán)及領土完整統(tǒng)一和安全，抵御外來侵略，制止武裝顛覆，保持社會穩(wěn)定和完成國家統(tǒng)一大業(yè)，是中國國防安全的主要任務。
中國是當今世界上唯一的沒有實現(xiàn)統(tǒng)一的大國，又是歷史遺留的領土和領海爭端較多，海洋權(quán)益不斷遭受蠶食的國家。這種現(xiàn)實和被侵略的歷史記憶使中國人民對國家安全和民族尊嚴有更深刻的理解，對加強國防懷有強烈的要求和期望。
中國近、現(xiàn)代史的沉痛教訓告訴我們，沒有強大的國防力量，經(jīng)濟的發(fā)展也得不到保證。中國人民對國防重要性的認知是從先人的血淚中得到的。
經(jīng)濟的發(fā)展需要國家主權(quán)的存在，更需要有強大的國防，經(jīng)濟越發(fā)展越需要國防的保障。中國人民解放軍是國防安全的主體，是確保中國的主權(quán)不受侵犯，領土完整統(tǒng)一和安全，參與維護世界國際新秩序及在國際軍事交往與對抗中掌握戰(zhàn)略主動權(quán)的實力依托和決定性條件。
0 21 歐陽心寒 LV.4 去關注TA1、我國法定的全民國防教育日是每年9月的第三個星期六。2、《中華人民共和國國防教育法》是2001年4月28日頒布的。
3、《國防教育法》明確規(guī)定：“國防教育是建設和鞏固國防的基礎，是增強民族凝聚力、提高全民素質(zhì)的重要途徑。”4、《國防教育法》規(guī)定我國國防教育的方針是全民參與、長期堅持、講求實效。
5、《國防教育法》規(guī)定國防教育的原則是實行經(jīng)常教育與集中教育相結(jié)合、普及教育與重點教育相結(jié)合、理論教育與行為教育相結(jié)合。6、中華人民共和國憲法規(guī)定：“保衛(wèi)祖國、抵抗侵略是中華人民共和國每一個公民的神圣職責。
依照法律服兵役和參加民兵組織是中華人民共和國公民的光榮義務”。7、《中華人民共和國兵役法》1998年修改后規(guī)定我國實行義務兵與志愿兵相結(jié)合、民兵與預備役相結(jié)合兵役制度。
8、我國《國防法》規(guī)定中華人民共和國武裝力量是由中國人民解放軍現(xiàn)役部隊和預備役部隊、中國人民武裝警察部隊、民兵組成。9、中國特色軍事變革，就是適應世界新軍事變革發(fā)展趨勢，從我國的國情軍情出發(fā)，走以信息化帶動機械化、以機械化促進信息化的跨越式發(fā)展道路，建立一支能夠打贏未來信息化戰(zhàn)爭的現(xiàn)代化正規(guī)化革命軍隊。
10、推進中國特色軍事變革，是實現(xiàn)軍隊建設總目標，解決好打得贏、不變質(zhì)兩個歷史性課題的必由之路。11、臺灣自古是中國的領土，古稱夷洲，我國在宋朝就對臺灣實施行政管轄。
12、中華民族在五千多年的發(fā)展中，形成了以愛國主義為核心的團結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神。本世紀頭20年是中華民族崛起的重要戰(zhàn)略機遇期，但并不等于是國家安全的機遇期。
中國的和平發(fā)展有兩方面的含義：一是走和平發(fā)展的道路，不威脅別人；二是有能力保衛(wèi)自己國家不受侵犯。加強國防是一個主權(quán)國家對全球化過程的必然回應。
維護國家主權(quán)及領土完整統(tǒng)一和安全，抵御外來侵略，制止武裝顛覆，保持社會穩(wěn)定和完成國家統(tǒng)一大業(yè)，是中國國防安全的主要任務。中國是當今世界上唯一的沒有實現(xiàn)統(tǒng)一的大國，又是歷史遺留的領土和領海爭端較多，海洋權(quán)益不斷遭受蠶食的國家。
這種現(xiàn)實和被侵略的歷史記憶使中國人民對國家安。
6.國防知識
國防安全教育是為捍衛(wèi)國家主權(quán)、領土的完整和安全，防御外來侵略、顛覆威脅的建設與斗爭。
對全民傳授與國防有關的思想、知識、技能的社會活動。國防建設的重要組成部分， 包括為增進全民的國防思想、國防知識、國防技能和身體素質(zhì)，以及有利于形成和增強國防觀念、國防能力的各種類型的社會活動。
國防安全教育是對全體公民進行的一項基本教育，涉及到各個方面，內(nèi)容十分豐富，范圍非常廣泛。國防建設的整體性決定國防安全教育內(nèi)容，現(xiàn)代國防不僅僅是指軍隊建設和武器裝備以及戰(zhàn)場和戰(zhàn)略要地的建設，而且同國家的經(jīng)濟實力、政治狀況、民族心理、文化水平和人口素質(zhì)等因素息息相關。
國防安全教育是國家為防備和抵抗侵略，制止武裝顛覆，保衛(wèi)國家的主權(quán)、統(tǒng)一和領土完整，對全體公民進行的具有特定目的和內(nèi)容的普及性教育活動。國防安全教育是國防建設的重要組成部分。
并且在小學、中學、大學附上國防安全教育。
7.七年級國防教育教案
防教育教案 [ 2005-12-29 9:47:12 | By： 張曉華 ] 課題：小紅軍長征 教學內(nèi)容：穿越障礙·過獨木橋 教學對象：七年級 教學目標： 1、讓學生了解紅軍長征路上的故事，知道怎樣快速穿越障礙和過獨木橋。
2、發(fā)展學生的靈敏、協(xié)調(diào)、柔韌素質(zhì)和協(xié)調(diào)配合能力，對學生進行愛國主義集體主義教育。 3、培養(yǎng)學生集體主義精神和團結(jié)合作的意識以及不怕苦、不怕累的意志品質(zhì)。
教學過程： 一、開始部分 1、集合 要求：快速、整齊、2、師生問好 3、宣布本課內(nèi)容 教師：“同學們，今天我們要來學習紅軍練習穿越障礙和過獨木橋，大家有沒有信心完成這個任務？”學生回答。 4、進行準備活動 活動身體各個關節(jié)、肌肉，教師講解示范，學生練習。
要求：動作到位、有力、5、隊列練習 ⑴、三面轉(zhuǎn)法 要求：動作正確、整齊、反應迅速 ⑵、跑步走——立定 要求：步伐一致、排面整齊 在隊列練習中要對學生進行國防教育，要求學生向紅軍學習。 二、基本部分 （1）、穿越障礙 1、教師講解穿越障礙的方法和要領，并讓示范。
教師：“我們紅軍在長征時經(jīng)過了無數(shù)的困難和險阻，并最終取得了勝利。在紅軍長征時，有沼澤地、雪山以及各種天險（講一下紅軍長征時的故事），今天我們來模仿紅軍長征時的路線進行過障礙，紅軍長征時和我們現(xiàn)在的穿越障礙方式是一樣的，主要是我們的任務難度要小一些，我們有沒有信心完成？”學生大聲回答。
教師：“下面老師來講解這個穿越障礙的方法。從起跑線開始，各組第一位同學首先經(jīng)過前面的梅花樁，要求腳不能著地，然后鉆過鐵絲網(wǎng)，最后翻過木墻，回來時從側(cè)面返回。
一共經(jīng)過三個障礙，注意每個障礙的要求。下面由老師做一下示范。”
2、分組練習穿越障礙。 在練習穿越障礙是教師要做好指導和保護工作，同時要不斷激勵學生不怕困難，勇于向前。
3、讓穿越障礙速度教快的學生示范，大家一起討論怎樣才能更快、更安全地穿越障礙。在討論時教師要提醒學生不要一味地追求高速度，還應注意練習中的安全。
4、進行穿越障礙比賽。鼓勵學生奮勇向前，并為學生加油。
5、對最后獲得勝利的小組掌聲祝賀。 要求：教師要做好課前的準備工作，在學生練習中要提示學生注意練習的安全，不要一味地追求快速，要特別注意安全問題。
6、請一個學生示范，教師講解過獨木橋的方法和注意事項。 教師：“下面我們來進行過獨木橋的游戲。
從各組排頭同學開始，每個人依次走過獨木橋，注意如果中途沒站穩(wěn)掉了下去，就必須從頭開始走。在走過去的時候要注意身體的平衡，可以把手伸展開來，使自己的重心不偏移，在走到橋頭時，后面的同學才可以開始過獨木橋”。
7、分組進行練習，教師提示動作要領：如，過獨木橋時腳要橫過來，加大接觸面。手要伸展開，穩(wěn)定重心。
8、教師和學生要隨時注意在練習中出現(xiàn)的問題，并討論解決。 10、分組進行比賽，注意安全。
要求：在學生練習時，教師要提示學生雙手伸展開來，身體重心要穩(wěn)定，注意安全。 三、結(jié)束部分 1、集合 速度要快、安靜、整齊、2、原地踏步、調(diào)整 3、討論講評，對學生進行愛國主義和國防教育。
4、師生再見 。
8.如何給小學生進行國防教育
寓國防教育于體育活動中
體育課所要完成的任務，絕非單一的以技術、技能為中心的體質(zhì)教育，而是包括為體、智力、思想、情感、態(tài)度等因素。在體育教學中，項目多范圍廣，每個項目都有其特點，有的思想性強，積極向上，有的注重團結(jié)合作，競爭進取的精神培養(yǎng)。因此教師根據(jù)每堂課的特點和內(nèi)容，將國防教育的內(nèi)容貫穿于體育教學中。
在課前的備課過程中我們要努力鉆研教材，充分挖掘體育教材中的國防教育的素材。如在進行排球運動理論課備課時，我們可以充分利用我國女排這一素材有機滲透國防教育思想。當五星紅旗一次次升起的時候，中國姑娘們熱淚盈眶，她們在比賽場上奮勇拼搏，為祖國取得榮耀。我們要學習中國女排，拼搏的精神，激發(fā)孩子們的愛國熱情。我們要抓準時機對學生講授革命歷史知識、國家防衛(wèi)知識和英雄人物事跡，強化學生“居安思危”的國防觀念，激發(fā)學生的愛國主義熱情，樹立強身健體、獻身國防的理想。各種體育活動是滲透國防意識的良好時機。
——隊列隊形訓練滲透國防意識。隊列隊形訓練是大、中、小學生軍訓的基本內(nèi)容，它能培養(yǎng)學生高度的組織紀律性，使其養(yǎng)成“令行禁止”“講校風、守紀律”和“團結(jié)、緊張、嚴肅、活潑”和好作風，而且有助于增強身體素質(zhì)。我們的體育教材中有不少內(nèi)容都是關于隊列隊形的，如：四年級中的“用跑步法疏散與密集隊形、跑步立定”等、六年級教材中的“交叉行進、向左（右）轉(zhuǎn)走”等。平時我們進行隊列隊形教學和練習時，應有機地滲透一些有關國防的思想，讓學生想一想，再看一看中國人民解放軍的閱兵式，讓學生耳濡目染，體會到我國軍隊的偉大，國防事業(yè)的重要性。讓學生從小樹立，長大為我國的國防事業(yè)貢獻一切的崇高的理想。
——在軍事游戲中滲透國防思想。學生天性好動、好玩，根據(jù)小學生的這一心理特點，我們可以充分利用一些游戲來滲透國防教育的思想。游戲在小學體育教學中占有重要位置。參與游戲活動是兒童的天性和權(quán)利，是他們身心發(fā)展的客觀要求，也是他們十分喜歡的活動內(nèi)容和形式。游戲中隱藏著豐富的教育意義，寓教于樂，滲透國防教育。比如我們進行“投彈（沙包）”游戲時，一半學生當敵人，一半學生當解放軍，讓每一位學生體會解放軍叔叔那種不怕苦、不怕累、英勇作戰(zhàn)的感受。讓學生以解放軍叔叔為榜樣，好好學習，將來為我國的國防事業(yè)作貢獻。又如我們進行障礙跑的教學時，我們可以創(chuàng)設“小小偵察兵支援前線”的軍事游戲情境，在游戲時教師用語言描述軍事情境，讓學生以跳躍的形式越過雷區(qū)，以投擲的方式炸調(diào)堡，讓學生以匐匍前進的形式通過鐵絲網(wǎng)。游戲結(jié)束小結(jié)時，教師可講授一些革命英雄的事跡，如董存瑞舍身炸調(diào)堡等來感染學生，觸動學生的愛國的心弦，讓學生產(chǎn)生精神上的共鳴。通過軍事游戲讓學生了解國防安全的重要性，樹立“固我國防”的意識，同時也磨練了學生的意志，培養(yǎng)了他們良好的心理素質(zhì)。
——在幻想游戲中滲透國防思想?；孟胗螒蛟诘湍昙墝W生中很適用，它需要體育教師充分運用想像力去編造一個個故事，去創(chuàng)造一種種情景和氛圍，讓學生扮演其中一個或數(shù)個角色。如我們進行“小小的宇航員”游戲教學時，教師編造好宇宙飛船快起飛的故事，讓學生扮演“小小宇航員”的角色，教師創(chuàng)設語言情景：組建飛船、飛船起飛、登上“月球”、返回地球、順利著陸。通過學生的幻想，讓小學生從小樹立長大想做宇航員的夢想。這樣就使國防教育有機滲透進了學生們的思想，在學生的心里扎了根，發(fā)了芽。
