1.家長(zhǎng)到幼兒園上課有關(guān)電的常識(shí)
電是一種自然現(xiàn)象。電是像電子和質(zhì)子這樣的亞原子粒子之間的產(chǎn)生排斥和吸引力的一種屬性。它是自然界四種基本相互作用之一。電或電荷有兩種：我們把一種叫做正電、另一種叫負(fù)電。通過(guò)實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)帶電物體同性相斥、異性相吸，吸引或排斥力遵從庫(kù)侖定律。
自然界的放電現(xiàn)象國(guó)際單位制中電荷的單位是庫(kù)侖。
古代發(fā)現(xiàn)
在中國(guó)，古人認(rèn)為電的現(xiàn)象是陰氣與陽(yáng)氣相激而生成的，《說(shuō)文解字》有“電，陰陽(yáng)激耀也，從雨從申”?！蹲謪R》有“雷從回，電從申。陰陽(yáng)以回薄而成雷，以申泄而為電”。在古籍論衡（Lun Heng，約公元一世紀(jì)，即東漢時(shí)期）一書(shū)中曾有關(guān)于靜電的記載，當(dāng)琥珀或玳瑁經(jīng)摩擦后，便能吸引輕小物體，也記述了以絲綢摩擦起電的現(xiàn)象，但古代中國(guó)對(duì)于電并沒(méi)有太多了解。
西元前600年左右，希臘的哲學(xué)家泰利斯（Thales,640-546B.C.）就知道琥珀的摩擦?xí)q毛或木屑，這種現(xiàn)象稱為靜電（static electricity）。而英文中的電（Electricity）在古希臘文的意思就是“琥珀”（amber）。希臘文的靜電為（elektron）
近代探索
18世紀(jì)時(shí)西方開(kāi)始探索電的種種現(xiàn)象。美國(guó)的科學(xué)家富蘭克林（Benjamin Franklin,1706~1790）認(rèn)為電是一種沒(méi)有重量的流體，存在于所有物體中。當(dāng)物體得到比正常份量多的電就稱為帶正電；若少于正常份量，就被稱為帶負(fù)電，所謂“放電”就是正電流向負(fù)電的過(guò)程，這個(gè)理論并不完全正確，但是正電、負(fù)電兩種名稱則被保留下來(lái)。此時(shí)期有關(guān)“電”的觀念是物質(zhì)上的主張。
富蘭克林做了多次實(shí)驗(yàn)，并首次提出了電流的概念，1752年，他在一個(gè)風(fēng)箏實(shí)驗(yàn)中，將系上鑰匙的風(fēng)箏用金屬線放到云層中，被雨淋濕的金屬線將空中的閃電引到手指與鑰匙之間，證明了空中的閃電與地面上的電是同一回事。
從物質(zhì)到電場(chǎng)
在十八世紀(jì)電的量性方面開(kāi)始發(fā)展，1767年蒲力斯特里（J.B.Priestley）與1785年庫(kù)侖（C.A.Coulomb 1736-1806）發(fā)現(xiàn)了靜態(tài)電荷間的作用力與距離成反平方的定律，奠定了靜電的基本定律。
在1800年，意大利的伏特（A.Voult）用銅片和錫片浸于食鹽水中，并接上導(dǎo)線，制成了第一個(gè)電池，他提供首次的連續(xù)性的電源，堪稱現(xiàn)代電池的元祖。1831年英國(guó)的法拉第（M. Faraday）利用磁場(chǎng)效應(yīng)的變化，展示感應(yīng)電流的產(chǎn)生。1851年他又提出物理電力線的概念。這是首次強(qiáng)調(diào)從電荷轉(zhuǎn)移到電場(chǎng)的概念。
電場(chǎng)與磁場(chǎng)
1865年、蘇格蘭的馬克斯威爾（J. C. Maxwell）提出電磁場(chǎng)理論的數(shù)學(xué)式，這理論提供了位移電流的觀念，磁場(chǎng)的變化能產(chǎn)生電場(chǎng)，而電場(chǎng)的變化能產(chǎn)生磁場(chǎng)。馬克斯威爾預(yù)測(cè)了電磁波輻射的傳播存在，而在1887年德國(guó)赫茲（H.Hertz）展示出這樣的電磁波。結(jié)果馬克斯威爾將電學(xué)與磁學(xué)統(tǒng)合成一種理論，同時(shí)亦證明光是電磁波的一種。
馬克斯威爾電磁理論的發(fā)展也針對(duì)微觀方面的現(xiàn)象做出解釋，并指出電荷的分裂性而非連續(xù)性的存在，1895年羅倫茲（H.A.Lorentz）假設(shè)這些分裂性的電荷是電子（electron），而電子的作用就依馬克斯威爾電磁方程式的電磁場(chǎng)來(lái)決定。1897年英國(guó)湯姆生（J.J.Thomson）證實(shí)這些電子的電性是帶負(fù)電性。而1898年由偉恩（W.Wien）在觀察陽(yáng)極射線的偏轉(zhuǎn)中發(fā)現(xiàn)帶正電粒子的存在。
從粒子到量子
而人類一直以自然界中存在的粒子與波來(lái)描述“電”的世界。到了19世紀(jì)，量子學(xué)說(shuō)的出現(xiàn)，使得原本構(gòu)筑的粒子世界又重新受到考驗(yàn)。海森堡（Werner Heisenberg）所提出的“測(cè)不準(zhǔn)原理”認(rèn)為一個(gè)粒子的移動(dòng)速度和位置不能被同時(shí)測(cè)得；電子不再是可數(shù)的顆粒；也不是繞著固定的軌道運(yùn)行。
一九二三年，德布洛伊（Louis de Broglie）提出當(dāng)微小粒子運(yùn)動(dòng)時(shí)，同時(shí)具有粒子性和波動(dòng)性，稱為“質(zhì)—波二重性”，而薛定諤（Erwin Schrodinger）用數(shù)學(xué)的方法，以函數(shù)來(lái)描述電子的行為，并且用波動(dòng)力學(xué)模型得到電子在空間存在的機(jī)率分布，根據(jù)海森堡測(cè)不準(zhǔn)原理，我們無(wú)法準(zhǔn)確地測(cè)到它的位置，但可以測(cè)得在原子核外每一點(diǎn)電子出現(xiàn)的機(jī)率。在波耳的氫原子模型中，原子在基態(tài)時(shí)的電子運(yùn)動(dòng)半徑，就是在波動(dòng)力學(xué)模型里，電子最大出現(xiàn)機(jī)率的位置。
隨著科學(xué)的演進(jìn)，人類逐漸理解“電”的物理量所能取得的數(shù)值是不連續(xù)的，它們所反映的規(guī)律是屬于統(tǒng)計(jì)性的。
2.如何對(duì)幼兒實(shí)施安全用電教育
觸電是日常生活中比較常見(jiàn)的意外傷害事故，有數(shù)據(jù)顯示：少年兒童因觸電而死亡的人數(shù)占兒童意外死亡人數(shù)的1O.6%。
對(duì)幼兒進(jìn)行安全用電知識(shí)教育，必須根據(jù)幼兒的身心發(fā)展水平和特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行。在教育方法上教師可采取示范與講解相結(jié)合以及游戲的方法，注意正面引導(dǎo)和隨機(jī)教育相結(jié)合，把對(duì)幼兒安全用電知識(shí)教育落到實(shí)處。
在多年的工作實(shí)踐中，我認(rèn)為可采用如下方法和途徑：一、讓幼兒全面掌握安全用電的有關(guān)知識(shí)和內(nèi)容對(duì)幼兒進(jìn)行安全用電教育，首先必須讓孩子掌握有關(guān)電的相關(guān)知識(shí)和內(nèi)容：如：電是什么，電的種類，雷電是什么，靜電是什么，電的應(yīng)用，電的危害，如何做到安全用電等等。教師可用通俗易懂的語(yǔ)言告訴孩子：電是一種自然現(xiàn)象，干燥的物品相互摩擦?xí)a(chǎn)生靜電，下雨打雷時(shí)會(huì)產(chǎn)生雷電。
電有兩種：一種叫做正電，一種叫做負(fù)電。電的應(yīng)用十分廣泛，它可以用于工業(yè)、農(nóng)業(yè)、醫(yī)療、日常生活，更應(yīng)用于科研、軍事、航天、航海等高科技領(lǐng)域，教師應(yīng)特別介紹各種家用電器及應(yīng)用，告訴孩子電與人們的生產(chǎn)、生活息息相關(guān)。
電雖然對(duì)人們的生活非常重要，但應(yīng)用不當(dāng)會(huì)造成傷害，教師應(yīng)通過(guò)多種方法和途徑讓孩子掌握一些安全用電知識(shí)：1.學(xué)會(huì)看安全用電標(biāo)志。紅色：用來(lái)表示禁止、停止的信息；遇到紅色標(biāo)志，應(yīng)該嚴(yán)禁觸摸。
黃色：用來(lái)警示，如“當(dāng)心觸電”“注意安全”等等。2.了解電流通過(guò)人體人會(huì)死亡，凡是金屬制品都是導(dǎo)電的，千萬(wàn)不要用這些工具直接與電源接觸。
如：不用手或?qū)щ娢铮ㄈ玷F絲、釘子、別針等金屬制品）去接觸、試探電源插座內(nèi)部。3.通常水也是導(dǎo)電的。
電器用品要注意不要沾上水，所以不要用濕手觸摸電器。如：電視開(kāi)著時(shí)，不用濕毛巾擦拭，防止水進(jìn)入機(jī)殼內(nèi)造成短路，機(jī)毀人傷。
不能用濕手接觸插頭，這樣容易觸電。4.發(fā)現(xiàn)有人觸電要設(shè)法及時(shí)關(guān)掉電源（可呼喊大人），不要用手直接去救人，應(yīng)呼喊成年人相助，不要自己處理，以防觸電。
木頭、橡膠、塑料等物體不導(dǎo)電，叫絕緣體。這些工具可直接接觸電源，不會(huì)引起觸電，遇到有人觸電，可用干燥的木棍、竹竿等將接觸者與帶電的電器分開(kāi)。
5.認(rèn)識(shí)、了解電源總開(kāi)關(guān)，學(xué)會(huì)在緊急情況下關(guān)掉總電源。6.電器使用完后，應(yīng)立即拔掉電源插頭。
拔掉電源插頭時(shí)不要用力拉拽電線，以防止電線的絕緣層受損造成觸電。7.不要隨意拆卸、安裝電源線路、插座、插頭等。
哪怕安裝電燈泡等簡(jiǎn)單的事情，也要先關(guān)掉電源并在父母的指導(dǎo)下進(jìn)行。8.見(jiàn)到脫落的電線時(shí)，千萬(wàn)要躲遠(yuǎn)，對(duì)于裸露的線頭更不能用手碰。
9.電閘盒旁，危險(xiǎn)重重。不要在電閘附近玩耍，不可隨意動(dòng)電閘，以免發(fā)生短路、漏電等危險(xiǎn)。
更不要在變壓器、高壓線等附近玩耍，更不要接觸這些東西。1O.雨天防雷電。
遇到下雨打雷打閃，要關(guān)掉電視、音響，拔掉電源插頭，并盡量不外出，以防雷擊。二、通過(guò)多種方法和途徑完成教育目標(biāo)1.通過(guò)環(huán)境創(chuàng)設(shè)加深幼兒的印象環(huán)境對(duì)孩子的影響是潛移默化的。
幼兒園通過(guò)開(kāi)設(shè)宣傳欄，登載一些用電安全知識(shí)或漫畫(huà)，懸掛安全用電標(biāo)語(yǔ)，向家長(zhǎng)和孩子做宣傳；更重要的是在各種電器、電源、電線、插座、開(kāi)關(guān)、電閘的旁邊貼上統(tǒng)一的安全用電標(biāo)志，時(shí)刻提醒孩子注意用電安全。2.通過(guò)教學(xué)活動(dòng)完成教育目標(biāo)教師可將一些安全用電知識(shí)設(shè)計(jì)成專門(mén)的教學(xué)活動(dòng)，配上生動(dòng)的教具、圖片或課件，對(duì)孩子進(jìn)行教育：如大班教學(xué)活動(dòng)“各種各樣的燈”，孩子通過(guò)認(rèn)識(shí)各種各樣的燈，知道安全用電常識(shí)；中班教學(xué)活動(dòng)“如何防雷電”，通過(guò)教師生動(dòng)地講述，孩子懂得了如何防雷電知識(shí)：不可以跑到大樹(shù)下躲雷雨閃電；不可以躲在電線桿下；不可以躲在其他地勢(shì)高的地方；不可以躲在潮濕的地方。
教師可選擇一些成品故事，也可將安全用電知識(shí)融入自編故事中，讓孩子既體會(huì)到有趣的故事情節(jié)，又能接受一些安全用電知識(shí)。3.通過(guò)游戲活動(dòng)完成教育目標(biāo)游戲是小朋友最喜愛(ài)的學(xué)習(xí)形式，教師通過(guò)有計(jì)劃的教育目標(biāo)和形式，將一些安全用電知識(shí)融入游戲中，讓孩子們既體會(huì)到游戲的快樂(lè)，同時(shí)又得到相應(yīng)的教育。
例如角色游戲“家用電器真好玩”，讓小朋友扮演電器商店的“售貨員”向“顧客”介紹電視、冰箱、電腦、空調(diào)、電吹風(fēng)、電熨斗等的功能、用法、注意事項(xiàng)，特別強(qiáng)調(diào)安全用電注意事項(xiàng)。再如情境游戲“快來(lái)救救觸電的小熊吧！”，小朋友扮演不同的小動(dòng)物，用干燥的竹竿、木棍等挑開(kāi)使小熊觸電的“電線”，并撥打“120”急救電話搶救“傷者”。
另外，教師還可給孩子提供一些衛(wèi)生、安全的游戲材料，如干電池、燈泡、鐵絲等，讓幼兒操作體驗(yàn)：燈泡為什么亮了？用干燥的塑料片、梳子、碎紙片等，讓孩子們實(shí)驗(yàn)“摩擦起電”的有趣現(xiàn)象等等。此外，還可以通過(guò)安全用電動(dòng)畫(huà)、漫畫(huà)及有關(guān)視頻資料、多媒體課件等豐富幼兒的有關(guān)知識(shí)。
4.開(kāi)展用電安全知識(shí)專題講座為了進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)幼兒的用電安全教育，幼兒園可在適宜的時(shí)間組織教師、幼兒及家長(zhǎng)的安全用電知識(shí)專題講座。講座可聘請(qǐng)當(dāng)?shù)仉娏镜膶Ｂ毠ぷ魅藛T，也可請(qǐng)有此方面知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)朋友，通過(guò)講座豐富大家的有關(guān)知識(shí)，讓孩子們明白：不玩弄電器插頭，需要時(shí)請(qǐng)大人插和拔；不能用手。
3.明天要去給幼兒園小朋友講“安全用電知識(shí)”,有沒(méi)有人可以給我提供
情景演習(xí)：突然在黃可芳家里一個(gè)角落里冒出一陣陣煙和聞到一股燒焦味道
與幼兒一起討論應(yīng)該如何安全用電
1、尋找出冒煙苗頭（原來(lái)黃可芳貪玩用電燙斗燙衣服忘了關(guān)掉電源把衣服燒焦了）
2、與幼兒一起討論在家該如何安全用電？請(qǐng)幼兒各抒已見(jiàn)這時(shí)候要運(yùn)用靈巧引導(dǎo)語(yǔ)言來(lái)開(kāi)發(fā)幼兒想像力和對(duì)事情判斷力
3、老師小結(jié)該如何安全用電：
(1)、不玩弄電器插頭需要時(shí)請(qǐng)大家?guī)兔Σ搴桶?/p>
(2)、不用濕手觸摸電源開(kāi)關(guān)
(3)、在沒(méi)有學(xué)會(huì)操作前不能隨便按動(dòng)電器上旋鈕及各種鍵有家電只有大人才能操作不能隨便亂動(dòng)
(4)、注意節(jié)約用電要隨手關(guān)燈沒(méi)人時(shí)不開(kāi)燈電視看完要及時(shí)關(guān)掉
4.小班用電小常識(shí)的反思
1、自覺(jué)提高安全用電意識(shí)和覺(jué)悟，堅(jiān)持“安全第一，預(yù)防為主”的思想，確保生命和財(cái)產(chǎn)安全，從內(nèi)心真正地重視安全，促進(jìn)安全生產(chǎn)。
2、要熟悉自己生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)或宿舍主空氣斷路器（俗稱總閘）的位置（如收費(fèi)廣場(chǎng)、施工現(xiàn)場(chǎng)、辦公室、宿舍等），一旦發(fā)生火災(zāi)觸電或其它電氣事故時(shí)，應(yīng)第一時(shí)間切斷電源，避免造成更大的財(cái)產(chǎn)損失和人身傷亡事故。
3、不能私拉私接電線、不能在電線上或其它電器設(shè)備上懸掛衣物和雜物、不能私自加裝使用大功率或不符合國(guó)家安全標(biāo)準(zhǔn)的電器設(shè)備，如有需要，應(yīng)向有關(guān)部門(mén)提出申請(qǐng)審批，由電工人員進(jìn)行安裝。
4、不能私拆燈具、開(kāi)關(guān)、插座等電器設(shè)備，不要使用燈具烘烤衣物或挪作其它用途，當(dāng)設(shè)備內(nèi)部出現(xiàn)冒煙、拉弧、焦味等不正?，F(xiàn)象，應(yīng)立即切斷設(shè)備的電源，并通知電工人員進(jìn)行檢修，避免擴(kuò)大故障范圍和發(fā)生觸電事故；當(dāng)漏電保護(hù)器（俗稱漏電開(kāi)關(guān)）出現(xiàn)跳閘現(xiàn)象時(shí)，不能私自重新合閘。
5、在浴室或濕度較大的地方使用電器設(shè)備（如電吹風(fēng)）應(yīng)確保室內(nèi)通風(fēng)良好，避免因電器的絕緣變差而發(fā)生觸電事故。
6、確保電器設(shè)備良好散熱（如電視機(jī)、電熱開(kāi)水器、電腦、音響等），不能在其周?chē)逊乓兹家妆锲芳半s物，防止因散熱不良而損壞設(shè)備或引起火災(zāi)。
7、珍惜電力資源，養(yǎng)成安全用電和節(jié)約用電的良好習(xí)慣，當(dāng)要長(zhǎng)時(shí)間離開(kāi)或不使用時(shí)，要確定切斷電源（特別是電熱器具）的情況下才能離開(kāi)。
8、帶有機(jī)械傳動(dòng)的電器、電氣設(shè)備、必須裝護(hù)蓋、防護(hù)罩或防護(hù)柵欄進(jìn)行保護(hù)才能使用，不能將手或身體進(jìn)入運(yùn)行中的設(shè)備機(jī)械傳動(dòng)位置，對(duì)設(shè)備進(jìn)行清潔時(shí)，須確保切斷電源、機(jī)械停止工作并確保安全的情況下才能進(jìn)行，防止發(fā)生人身傷亡事故。
9、不要攀爬高壓桿塔，不要在高壓線路附近放風(fēng)箏或進(jìn)行其它活動(dòng)。
10、未經(jīng)有關(guān)部門(mén)的許可，不能擅自進(jìn)入電房或電氣施工現(xiàn)場(chǎng)。
5.幼兒園安全教案觸電了怎么辦
幼兒園安全教案：當(dāng)心觸電
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒知道電可以級(jí)人們生活帶來(lái)很多好處，但也有危險(xiǎn)，使用中當(dāng)心觸電。
2、了解安全用電的初步知識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒讀物。
2、開(kāi)關(guān)，插座，電線，燈頭，收音機(jī)等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、鼓勵(lì)幼兒講講生活中電的作用，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
提問(wèn)：
(1)你家有哪些電器用品？
(2)這些電器用品給我們帶來(lái)了哪些方便？
(3)如果沒(méi)有電會(huì)怎樣？
小結(jié)：我們生活離不開(kāi)電。家用電器需要電；電燈可以照明，我們晚上能看書(shū)寫(xiě)字；電扇能幫助降溫散熱；有了電視，我們就能看到世界各地風(fēng)景了解世界各國(guó)發(fā)生的事，學(xué)到很多知識(shí)。還有抽水機(jī)、打谷機(jī)能幫助農(nóng)民減輕勞動(dòng)強(qiáng)度，真是好幫手。如果匯聚沒(méi)有電，將會(huì)給我們的生產(chǎn)、生活造成困難和不便，所以，我們不僅要認(rèn)識(shí)電，還要注意安全用電，節(jié)約用電。
2、組織幼兒閱讀幼兒用書(shū)，并講述電的危險(xiǎn)性。
提問(wèn)：
(1)能用手去觸摸插座和燈頭嗎？
(2)能亂摸變壓器和電線嗎？
(3)能獨(dú)自去拔閘刀嗎？
小結(jié)：不能。因?yàn)殡娛峭ㄟ^(guò)電線輸入電器的，電線的外部用塑料或橡膠包裹著，以防傳電，我們才可以用手拿。可電器內(nèi)卻是帶電的，不小防碰上了就會(huì)觸電，結(jié)果是輕者觸電部位麻木，重者觸電部位燒傷，嚴(yán)重觸電者會(huì)死亡。所以說(shuō)，電的危險(xiǎn)性是非常大的。
3、教師講述簡(jiǎn)單的用電方法和觸電防范措施。
(1)出示插座和錄音機(jī)等。
①鼓勵(lì)幼兒介紹開(kāi)關(guān)電器的經(jīng)驗(yàn)。
②教師主要講解使用方法。如開(kāi)關(guān)的拿法、插法和連結(jié)的程序，并操作說(shuō)明。
(2)讓幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)觸電防范措施，確保平安。
(3)我們的生活離不開(kāi)電，因此，我們要安全用電，并注意以下幾點(diǎn)：
①不用鐵絲、鐵釘或手指伸進(jìn)電源插座內(nèi)，因?yàn)殡娫床遄怯须姷摹?/p>
②不要到安裝輸電變壓器和高壓線的地方去玩。
③發(fā)現(xiàn)斷在地面上的電線，千萬(wàn)不要用手去拉，用腳去踩線頭，應(yīng)立即告訴大人妥善處理。
不要自行操作電器開(kāi)關(guān)，應(yīng)在大人正確指導(dǎo)下進(jìn)行操作。
6.請(qǐng)老師們幫忙,給小朋友講電的知識(shí)
電能可以轉(zhuǎn)化為熱能和光能是根據(jù)電流的熱效應(yīng)；
電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能是根據(jù)電流的磁效應(yīng)
電能轉(zhuǎn)化為磁場(chǎng)是根據(jù)電流的磁效應(yīng)
電能轉(zhuǎn)化化學(xué)能 是電流的化學(xué)效應(yīng)
電能轉(zhuǎn)化為聲能是根據(jù)電流的磁效應(yīng)
然后弄個(gè)視頻上去就哦了
電能可以使燈泡亮起來(lái)，可以做飯，還可以產(chǎn)生磁力。舉例就ok了
你做個(gè)幻燈片，加點(diǎn)圖片動(dòng)畫(huà)視頻之類的
不要給小孩講那么深?yuàn)W的東西，小孩聽(tīng)不懂也懶得聽(tīng)
先給舉現(xiàn)實(shí)的電的作用讓他們有對(duì)電的認(rèn)識(shí)，再到電的產(chǎn)生過(guò)程，從而引出能量的概念以及能量的轉(zhuǎn)換！比如舉例摩擦起電用玻璃棒摩擦毛皮產(chǎn)生靜電吸引頭發(fā)這種很平常的例子，現(xiàn)場(chǎng)做些小實(shí)驗(yàn)讓他們有切身的體會(huì)！小朋友關(guān)鍵讓他們有認(rèn)識(shí)就好，不用多深?yuàn)W！還有可以再宣傳一下安全知識(shí)告訴他們電的危險(xiǎn)！
7.中班社會(huì)教案《觸電了,怎么辦
幼兒園安全教案：當(dāng)心觸電
教師：屈老師
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒知道電可以級(jí)人們生活帶來(lái)很多好處，但也有危險(xiǎn)，使用中當(dāng)心觸電。
2、了解安全用電的初步知識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒讀物。
2、開(kāi)關(guān)，插座，電線，燈頭，收音機(jī)等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、鼓勵(lì)幼兒講講生活中電的作用，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
提問(wèn)：
(1)你家有哪些電器用品？
(2)這些電器用品給我們帶來(lái)了哪些方便？
(3)如果沒(méi)有電會(huì)怎樣？
小結(jié)：我們生活離不開(kāi)電。家用電器需要電；電燈可以照明，我們晚上能看書(shū)寫(xiě)字；電扇能幫助降溫散熱；有了電視，我們就能看到世界各地風(fēng)景了解世界各國(guó)發(fā)生的事，學(xué)到很多知識(shí)。還有抽水機(jī)、打谷機(jī)能幫助農(nóng)民減輕勞動(dòng)強(qiáng)度，真是好幫手。如果匯聚沒(méi)有電，將會(huì)給我們的生產(chǎn)、生活造成困難和不便，所以，我們不僅要認(rèn)識(shí)電，還要注意安全用電，節(jié)約用電。
2、組織幼兒閱讀幼兒用書(shū)，并講述電的危險(xiǎn)性。
提問(wèn)：
(1)能用手去觸摸插座和燈頭嗎？
(2)能亂摸變壓器和電線嗎？
(3)能獨(dú)自去拔閘刀嗎？
小結(jié)：不能。因?yàn)殡娛峭ㄟ^(guò)電線輸入電器的，電線的外部用塑料或橡膠包裹著，以防傳電，我們才可以用手拿?？呻娖鲀?nèi)卻是帶電的，不小防碰上了就會(huì)觸電，結(jié)果是輕者觸電部位麻木，重者觸電部位燒傷，嚴(yán)重觸電者會(huì)死亡。所以說(shuō)，電的危險(xiǎn)性是非常大的。
3、教師講述簡(jiǎn)單的用電方法和觸電防范措施。
(1)出示插座和錄音機(jī)等。
①鼓勵(lì)幼兒介紹開(kāi)關(guān)電器的經(jīng)驗(yàn)。
②教師主要講解使用方法。如開(kāi)關(guān)的拿法、插法和連結(jié)的程序，并操作說(shuō)明。
(2)讓幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)觸電防范措施，確保平安。
(3)我們的生活離不開(kāi)電，因此，我們要安全用電，并注意以下幾點(diǎn)：
①不用鐵絲、鐵釘或手指伸進(jìn)電源插座內(nèi)，因?yàn)殡娫床遄怯须姷摹?/p>
②不要到安裝輸電變壓器和高壓線的地方去玩。
③發(fā)現(xiàn)斷在地面上的電線，千萬(wàn)不要用手去拉，用腳去踩線頭，應(yīng)立即告訴大人妥善處理。
不要自行操作電器開(kāi)關(guān)，應(yīng)在大人正確指導(dǎo)下進(jìn)行操作
