1.如何正確發(fā)揮課堂教學(xué)中的“小主持人”作用

“學(xué)生主講、精彩主持”教學(xué)模式介紹---如何正確發(fā)揮課堂教學(xué)中的“小主持人”作用 課堂改革的核心就是發(fā)揮每一個學(xué)生的積極性、主動性，形成小組互助、小組合作、生生互動、智慧共享的局面。

經(jīng)過一年多的艱辛探索，學(xué)生主講課堂模式初現(xiàn)端倪。這種課型基本具備四個核心： （一）預(yù)習(xí)、培訓(xùn)是前提 預(yù)習(xí)，是課堂的有效組成部分。

預(yù)習(xí)是尋找學(xué)生學(xué)習(xí)的"盲點"，也就是尋找課堂實施的"支點"。預(yù)習(xí)可以在課前進行，也可以在課上進行。

老師在集體備課的基礎(chǔ)上編寫導(dǎo)學(xué)案（也可以叫做學(xué)生的預(yù)習(xí)提綱），給全體學(xué)生、尤其是”小主持人”（一般是兩名學(xué)生，各有分工）預(yù)習(xí)和備課提供參考。學(xué)生在自主預(yù)習(xí)（獨學(xué)）過程中能夠解決50%-60%的基礎(chǔ)知識；然后通過小組合作（對學(xué)和群學(xué)）的形式能夠解決80%-90%的問題；剩余20%-10%的知識可以通過老師一對二（老師同時輔導(dǎo)兩名”小主持人”，在這兩名學(xué)生課前備課的過程中可以相互借鑒、共享資源）的輔導(dǎo)和培訓(xùn)解決?！?/p>

小主持人”在走上講臺前，基本能夠做到心中有比較清晰的授課思路，基本能脫稿主講所承包的知識點或知識模塊，基礎(chǔ)較好的”小主持人”能夠信心百倍地展示自己的精彩，從講解、展示中獲得老師講授無法獲得的愉悅。 課前檢查培訓(xùn)”小主持人”是學(xué)生主講能夠順利進行的重要保障。

但是，這里所說的"培訓(xùn)"和很多人理解的"培訓(xùn)"有比較大的出入。不是由”小主持人”去替代老師講課，而是課前由老師指導(dǎo)備課，課堂上以計行事，推銷反賣，”小主持人”只是一個課堂學(xué)習(xí)組織者。

讓學(xué)生"在游泳中學(xué)會游泳"。學(xué)生主講，既沒有包打天下的"錦囊妙計"，也不能淪為一廂情愿的機械重復(fù)，學(xué)生主講很多時候是給全體同學(xué)提供眾說紛紜的樣本。

”小主持人”經(jīng)過老師的一對一培訓(xùn)和指導(dǎo)要做到以下三點：一是目標意識強：要保證大家學(xué)習(xí)的內(nèi)容緊緊圍繞學(xué)習(xí)目標展開，不能偏離主題、誤入歧途；二是善于從眾多學(xué)伴的發(fā)言中發(fā)現(xiàn)有討論價值的東西，調(diào)動大家參與到合作學(xué)習(xí)中來。有質(zhì)疑才會有碰撞、有提高，才會產(chǎn)生火花。

三是對學(xué)伴的課堂表現(xiàn)要給予中肯的個性化評價，這既是感情交流的需要，也是體現(xiàn)主講人地位、發(fā)揮主講人影響力、增強班集體在合作學(xué)習(xí)中的凝聚力，最終高效達成學(xué)習(xí)目標的需要。 （二）小組合作是保障 說起小組合作，很多老師自然就想起來"無效的小組討論"、"小組內(nèi)不和諧現(xiàn)象"、"小組長的組織問題"等等問題。

其實，問題是明擺著的，如果沒有一個個不好解決的問題，提倡了多年的小組合作學(xué)習(xí)豈不是遍地開花了嗎？ 我們先要明確幾個問題：小組要按照一定的標準（如學(xué)習(xí)能力、考試成績、表現(xiàn)欲望及展示才能）劃分，力求均衡；小組長的主要作用是組織，是老師的小助手；小組長可以在組內(nèi)輪流擔(dān)任，小組內(nèi)的其他成員一定要有一定的任務(wù)，按照"任務(wù)驅(qū)動、量體裁衣"的原則在老師的指導(dǎo)下由小組長安排學(xué)習(xí)任務(wù)，從分工開始，在小組內(nèi)建設(shè)和諧的氛圍，形成互幫互助的機制；小組建設(shè)過程中會遇到很多問題，如組員不合作、組員有爭吵、組員不配合等等，正是在解決這些問題的過程中，小組建設(shè)才會趨于完美。老師要建立定期調(diào)度機制，了解、指導(dǎo)小組建設(shè)。

在課堂上，老師一定要突出小組的作用：課前以小組為主，課堂上的展示盡量以小組整體為主，小組評價也要盡量突出小組整體，只要老師處處讓小組作為一個整體參與，小組的凝聚力、向心力才會形成。 老師確定”小主持人”后，”小主持人”與同組學(xué)生通過交流互動、相互啟發(fā)、取長補短、合作共享，精心準備主講內(nèi)容。

這種合作學(xué)習(xí)方式鍛煉了同學(xué)之間的交流技能，培養(yǎng)了學(xué)生的集體榮譽感。主講的優(yōu)劣基本能夠體現(xiàn)本組所有成員的水平。

同時，在主講過程中，同組的同學(xué)可以隨機補充、糾錯和拓展，充分體現(xiàn)了小組合作的團隊精神，組內(nèi)所有同學(xué)的積極參與也為精彩主講奠定了基礎(chǔ)。 （三）激勵評價是動力 讓學(xué)生主講，其重要價值在于"激發(fā)"。

一次成功的有意義的激發(fā)，能夠"喚醒學(xué)生心中的巨人"。當(dāng)"小老師"的感覺，能夠幫助學(xué)生克服"我不行，我不能"的恐懼心理，能夠真正創(chuàng)造一個真正屬于學(xué)生自己的舞臺，讓她或他自由地展示、盡情地揮灑自己的智慧和情懷。

如果你親自嘗試一下就會不難發(fā)現(xiàn)，每一名學(xué)生都是一座挖掘不完的寶藏，他們有無窮的潛能。只要你能夠給她（或他）一個舞臺，她（或他）就能還給大家一個精彩，讓每一名學(xué)生都有一次被"激發(fā)"的機會是所有成功課堂的必須。

在學(xué)生主講的過程中，老師可以采用多種激勵方式調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)和展示的積極性，如"分組積分"、"鼓掌"、"即時點評"等，老師及時捕捉課堂上呈現(xiàn)的精彩，不失時機地予以褒獎、激勵。有時，一陣掌聲、一個欣賞的表情和動作、一句贊許的話會使”小主持人”和質(zhì)疑學(xué)生心靈上得到無比的愉悅，老師要盡力讓課堂充滿欣賞與鼓勵。

老師要在學(xué)生提出疑問或回答問題后給予鼓勵，贊揚他敢于回答問題的勇氣，而后在給予點撥和啟發(fā)，讓學(xué)生帶著成就感坐下。要知道，老師一個鼓勵的笑容、眼神，都可以樹立他們的自尊、自信，使課。

2.幼兒園口才課基礎(chǔ)教案都包括哪些內(nèi)容呢

幼兒園少兒口部操教案包括的內(nèi)容如下 口部操的目的： 唇齒舌得到充分的放松和鍛煉，讓聲音更洪亮、發(fā)音更準確、清晰。

口部操之氣息 目的：為什么要練習(xí)氣息？ 方法：慢吸慢呼（胸腹式聯(lián)合呼吸、丹田、肚臍下三指） 教學(xué)：我們想象現(xiàn)在有一朵非常漂亮的盛開的花，花是有味道的，現(xiàn)在讓我們聞聞這朵美麗的花是什么味道的？讓小朋友們站起來，注意站姿，然后開始聞花香。 趣味：不告訴孩子們手里的花兒是什么味道？ 每個孩子聞完以后，讓他們自己說是什么花？玫瑰？百合？紫丁香？ 完成最好的孩子，或者一直沒有找到正確方式的孩子給予鼓勵，讓他成為 本節(jié)課的花香的最終味道. 注意：1.呼吸時候不要聳肩 2.可以讓孩子們摸一下教師的肚子感受正確的感覺。

幼兒園口才課基礎(chǔ)教案，要包括但不限于教學(xué)目標、教學(xué)流程、上課時間分配、教學(xué)步驟。沒有成型的模板，不如選擇加盟！教案教材，招生運營，什么都有了！加盟少年領(lǐng)袖口才加 盟，是專門從事少兒口才培訓(xùn)和少兒口才加盟的品牌連鎖機構(gòu)。

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3.怎樣做節(jié)目小主持人

想當(dāng)好主持人，首先得注重文化積累，你需要了解多方面的知識，靈活的思辯能力，較強的心理素質(zhì)，個人認為現(xiàn)在想當(dāng)好主持人，最重要的是要有創(chuàng)造性思維.能夠以一種特殊的方式展現(xiàn)自己的魅力，給觀眾留下深刻的印象.比如財富故事會的主持人王凱，大光頭，是他給觀眾的第一印象，觀眾可能首次看了他的節(jié)目，雖沒留意他的姓名.但卻記住了”大光頭” 再加上他講故事的那種投入勁兒，表情.語言，無不吸引著觀眾.在整個節(jié)目當(dāng)中，他能很好的起到一個紐帶作用.將觀眾和節(jié)目紐扣在一起.還能分清主次，給自己一個準確的定位.從不喧賓奪主，使觀眾自然而然的就把心思轉(zhuǎn)移到了故事中，跟著他和故事主人公一塊兒思考.達到融如觀眾的境界.這樣才能當(dāng)好一個真正的主持人.你可能處于初級階段.筆者建議你平時多注意補充自己的知識量，廣泛的涉獵知識，這是基礎(chǔ)，然后就是技巧方面.吸取前人的經(jīng)驗.努力練習(xí).鍛煉自己，創(chuàng)新方式.找到自我.最主要是多注意觀察生活.祝你成功。

4.播音主持基礎(chǔ)知識（詳細）

首先說說播音主持的要求

發(fā)音正確，吐字清晰：

用標準的普通話播讀，特別要注意多音多義字，古詩文中特別要注意按音定音。

不添字，不少字，不讀破句，朗讀清晰完整，語速適當(dāng)，用心感受。

要抓住文章特點，使節(jié)奏流利和諧，緩急結(jié)合，語調(diào)生動，輕重適宜。根據(jù)需要，分出輕重緩急，分清抑揚頓挫，表達出文章的思想感情。

播音主持中換氣技巧

停頓除為了休息換氣外，更是為了充分表達朗讀者的思想感情。

停頓：包括語法停頓的語意停頓。

語法停頓：包括自然段落，標點符號的停頓，要顯示條理分明，句子中的也要注意邏輯停頓，語斷氣連就是其中的一個方法。

重音：就是在詞和語句中讀的比較重，擴大音域或延長聲音，可突出文章的重點，表達自己的感情，重音可分為語句重音和思想重音。

播音主持氣息的控制技巧

換氣：就是用氣的過程，播出的內(nèi)容千變?nèi)f化，就要采用不同的用氣方法，補氣和換氣是一種朗讀技巧。

依情取氣：依照感情發(fā)展的變化采取不同的用氣方法補氣的方式：偷氣，搶氣，就氣，邊聽邊讀邊體會。

技巧：讀短小精悍的詩歌，繞口令，散文之類進行訓(xùn)練。緊張實際的是口唇的緊張，在朗讀之前要做些口唇聯(lián)系，如：將舌頭在口腔內(nèi)360度大循環(huán)十五次左右。

播音主持聲音的魅力

美妙的聲音來自正確的呼吸，氣息短，姿勢不對會造成緊張。

坐如鐘：頭背一線，雙腳自然垂直，深呼吸時要深，不要聳肩。

播音愛好者最主要的是要抒發(fā)一種情懷，一種心情，引起聽眾的共鳴，你應(yīng)該為自己而讀，將自己融入到文章中（一篇文章你自己都融入不進去，觀眾又如何融入進去呢），不要理會其他，不要玩嗓子。

聯(lián)系遠近距離感：這個聯(lián)系對于我們讀文章中的對話是很有幫助的。朗讀要有目標對象。

呼吸：要有一定的呼吸儲量，要口鼻共同呼吸。呼吸要深，要用丹田呼吸，將兩肋打開，小腹收緊，肚皮始終是硬的，這就是氣息支撐，不管自然條件多么困難，也要把氣沉下去。

胸腔共鳴能產(chǎn)生磁性的聲音，練習(xí)24個葫蘆48個瓢。鼻音前后不分要練習(xí)，平翹舌音一定要讀準。

5.小主持人怎么去訓(xùn)練站姿

優(yōu)美的站姿是人們?nèi)粘Ｉ钪兴粩嘧非蟮?，更是小演員、小主持人所必備的、通過站姿的訓(xùn)練使小主持人、小演員具備一種穩(wěn)重、可信、大方、有禮貌的樸實作風(fēng)，使觀眾有一種親切感，從而受到觀眾的喜愛。

站姿上體要求：收腹、挺胸、立腰、雙臂自然下垂，兩眼平視前方，面帶微笑。 下肢要求：兩腿并攏，小八字步站立。

（口訣：兩肩放松，挺腰收腹，八字形腳，重心在后） 在兒童，意志力的形成是一個成長的過程，一個天然形成的過程，一種天賦的本能，一種成長的自然法則。實際上每一個人在每一天的生活過程中需要做無數(shù)次的選擇，也需要無數(shù)次地下定決心執(zhí)行他的決定。

這個過程對于兒童來說尤其重要。這個過程的完成需要一個條件，那就是環(huán)境必須是自由的。

兒童可以自由地支配自己的行為、意志、情感，這樣的自由就給了兒童下決心、做決定和實施他們意志的條件。