1.幼兒換牙知識有哪些

兒童換牙期間的順序 兒童6歲左右緊靠最后一個乳磨牙的后方長出第一個恒磨牙，也叫六齡磨牙；比下中切牙的長出稍早或同時，6歲左右乳下中切牙（下邊的兩顆門牙）脫落，恒下中切牙長出，7—8歲時乳上中切牙（上邊的兩顆門牙）脫落，恒上中切牙長出，乳下側(cè)切牙脫落，恒下側(cè)切牙長出；8—9歲乳上側(cè)切牙脫落，恒上側(cè)切牙長出；9—12歲第一、二乳磨牙脫落，第一、二雙尖牙長出；10—12歲乳尖牙脫落，恒尖牙長出。

乳牙滯留或早失 乳牙脫落有一定的時間和順序，應脫落而不脫落稱乳牙滯留，其后果往往是恒牙不能在正常的位置萌出。牙齒脫落通常從下邊的兩顆門牙開始，繼而是上面的兩顆門牙。

最常見的是下前恒牙在乳牙內(nèi)側(cè)長出，上前恒牙在乳牙的外側(cè)長出，看起來像是雙層牙，遇到這種情況應盡快帶孩子去醫(yī)院口腔科拔除滯留的乳牙。 若乳牙在應脫落之前就脫落了，稱為乳牙早失，這往往會造成兩側(cè)鄰牙向缺牙空隙傾斜，使缺牙間隙變小，恒牙因間隙不夠而錯位萌出，此時應在乳牙缺隙處戴缺隙保持器，防止兩側(cè)牙齒傾斜，直至恒牙萌出。

恒牙萌出有無困難 乳牙過早脫落，孩子習慣用牙床咀嚼、舔吮，牙床會變得肥厚，阻礙恒牙萌出。 缺鈣也是恒牙遲遲萌出的重要原因，父母要及時給孩子補鈣。

換牙時前恒牙從乳牙的下方或內(nèi)側(cè)萌出，萌出的恒牙即為成人牙齒的大小，出現(xiàn)輕度擁擠、扭轉(zhuǎn)是正常的，可隨鄰牙的萌出和頜骨的生長發(fā)育而自行調(diào)整排齊，只要不是反牙（即地包天），一般不必矯治。

2.健康《換牙的秘密》教學反思

下面這個可以參考，結(jié)合自己的實際改一下吧：

《換牙》是主題《有用的牙齒》中的一次健康活動，目的在于引導幼兒知道換牙的衛(wèi)生常識及其重要性，在換牙過程中情緒保持愉快穩(wěn)定。本次活動是在《我們的牙齒》的基礎上，進一步向幼兒開展的。

活動一開始，我直接問幼兒，“為什么我們的牙齒會掉下來呢？有的小朋友掉了牙齒還會長出來嗎？”，孩子們頓時討論成一片，紛紛舉手發(fā)言，有的說會再長，有的說不會再長。孩子們探究的欲望越來越強烈。而后我請有換牙體驗的幼兒向大家介紹自己的牙齒是怎樣掉落的？掉落的時候有什么現(xiàn)象？長出新牙了嗎？把問題拋給幼兒，再讓幼兒自己向同伴講述，孩子們都很樂意傾聽同伴的體驗講述。之后我再向幼兒介紹整個牙齒的發(fā)展史：讓幼兒了解乳牙掉了，會長出恒牙，而恒牙則是不可再生的，讓幼兒了解保護牙齒的重要性。

之后，向幼兒講述故事《換牙的時候》，讓幼兒進一步理解故事出現(xiàn)的換牙，會發(fā)生的一些情況，應該如何處理。從而輻射到自己今后應該如何處理換牙的問題。最后以學習兒歌《換牙》，讓幼兒進一步理解兒歌的內(nèi)容，鞏固換牙的小常識。

大班正是幼兒換牙的時期，所以開展此次活動，正好符合幼兒的心理需要，及時向幼兒灌輸換牙的知識，活動目標有了很大程度的達成。

3.幼兒園 換牙紀念日 教案

活動目標：

1.了解換牙是一種正常的生理現(xiàn)象，不必擔心害怕。

2.了解乳牙和恒牙的區(qū)別，知道要保護新長出來的牙齒。

3.學習保護新牙的正確方法。

活動準備：

1.調(diào)查班級中換牙和沒換牙的幼兒人數(shù)。并制成表格給幼兒觀看。

2.用泡沫板或其他廢舊材料制作一個大的牙齒模型，如牙齒中間有一顆牙齒（乳牙）可以任意拆卸，再準備一顆備用的牙齒（恒牙）換上去。

3.幼兒用書：《換牙慶祝會》。

4.排練好情景表演“換牙慶祝會”。重要情節(jié)是換牙的過程以及新牙的保護方法等。

活動過程：

（一）師幼分析幼兒換牙的調(diào)查表。喚起幼兒換牙時的體驗。

1. 教師和幼兒一起看“幼兒換牙人數(shù)”的調(diào)查表。

教師：我們班級中哪些小朋友已經(jīng)換牙了？換牙時有什么感覺？

2. 教師和幼兒一起談談?chuàng)Q牙時的感受，也可以請沒有換牙的幼兒說說此時的心情。

教師：換牙時你們心里害怕嗎？為什么？沒有換牙的小朋友，你想換牙嗎？為什么？

教師：人為什么要換牙？換牙好不好？

3.教師和幼兒共同小結(jié)：人長到五六歲時就開始換牙，換牙說明我們長大了，我們應該感到高興！沒有換牙的小朋友也不要著急，更不要害怕，換牙是一件很正常的事情，過不了多久你們就會換牙了。今天我們就來開一個換牙慶祝會，慶祝我們換牙的小朋友長大了，也期望沒有換牙的小朋友即將換牙。大家一起跟著我說：“耶！我長大了！”

（二）教師引導幼兒討論。初步了解換牙的過程1.教師引導幼兒說說自己換牙的過程。幼兒自由發(fā)言。

教師：請你講講自己換牙的過程。

2.教師組織幼兒觀看情景表演，了解換牙的有關知識。

3.教師利用幼兒用書進行小結(jié)：乳牙很小，不夠堅硬；恒牙較大，很堅硬。當恒牙萌出時，乳牙就開始松動，并最終被恒牙取代。恒牙會陪伴我們一生，我們應該好好保護它。

（三）教師引導幼兒學習保護新牙的正確方法。

1.教師啟發(fā)幼兒討論：在恒牙長大的過程中，小朋友們應該如何保護它？

2.教師組織幼兒繼續(xù)觀看情境表演，如教師操作“恒牙”的模型說：“我在慢慢長大的時候，請小朋友千萬不要用舌頭去舔我、搖我，那樣我會長得不整齊，長大以后會很難看，而且嚼食物不方便。有些時候乳牙還沒完全掉呢，我就會很快從旁邊長出來，這時候你應該讓爸爸媽媽帶你去醫(yī)院把那顆快掉的乳牙拔掉，給我騰出好位置?！?/p>

3.師幼一同玩游戲“換牙慶祝會”，讓幼兒扮演 “乳牙”和“恒牙”角色，在表演的過程中逐漸了解換牙的過程，并學會保護新牙的方法。

活動建議：

在日常生活中教師和幼兒要主動關注牙齒的變化，發(fā)現(xiàn)變化時，幼兒能主動告訴教師，教師也能及時引導幼兒以一種平常的心態(tài)來對待，注意傾聽幼兒的體驗，讓他們順利渡過這個階段。

4.幼兒換牙期需要注意哪些

注意1：乳牙是否滯留或早失 乳牙脫落有一定的時間和順序，應脫落而不落稱乳牙滯留，其后果往往是恒牙不能在正常的位置萌出。

大多數(shù)孩子在五六歲時開始換牙，也有的從4歲開始，個別孩子會遲到7歲才掉第一顆乳牙。牙齒的脫落通常從下邊的兩顆門牙開始，繼而是上面的兩顆門牙。

最常見的是下前恒牙在乳牙內(nèi)側(cè)長出，上前恒牙在乳牙的外側(cè)長出，看起來像是雙層牙。遇到這種情況該怎么辦呢？應盡快帶孩子去醫(yī)院拔除滯留的乳牙，騰出位置，以利恒牙萌出。

若乳牙在應脫落之前就脫落了，稱為乳牙早失，這往往會造成兩側(cè)鄰牙向缺牙空隙傾斜，使缺牙間隙變小，恒牙因間隙不夠而錯位萌出。 此時應在乳牙缺隙處戴缺隙保持器（由醫(yī)院口腔科訂做），防止兩側(cè)牙齒傾斜，以保持恒牙應有的萌出位置，直至恒牙萌出。

注意2：恒牙萌出是否有困難 乳牙過早脫落，孩子習慣用牙床咀嚼、舔吮，牙床會變得肥厚，阻礙恒牙萌出。因此，如果孩子已到換牙的年齡而恒牙未長出，應帶孩子及時到醫(yī)院檢查，以取得醫(yī)生的幫助。

孩子缺鈣也是恒牙遲遲萌出的重要原因，父母要及時給孩子補鈣。換牙時前恒牙從乳牙的下方或內(nèi)側(cè)萌出，萌出的恒牙即為成人牙齒的大小，出現(xiàn)輕度擁擠、扭轉(zhuǎn)是正常的，可隨鄰牙的萌出和頜骨的生長發(fā)育而自行調(diào)整排齊，只要不是反牙（即地包天），一般不必矯治，但要定期觀察，最長不應超過半年。

如在乳牙完全替換后仍排列不齊，應及時就診，以免因延誤治療，造成矯正困難。 。

5.幼兒園 換牙紀念日 教案

活動目標： 1.了解換牙是一種正常的生理現(xiàn)象，不必擔心害怕。

2.了解乳牙和恒牙的區(qū)別，知道要保護新長出來的牙齒。 3.學習保護新牙的正確方法。

活動準備： 1.調(diào)查班級中換牙和沒換牙的幼兒人數(shù)。并制成表格給幼兒觀看。

2.用泡沫板或其他廢舊材料制作一個大的牙齒模型，如牙齒中間有一顆牙齒（乳牙）可以任意拆卸，再準備一顆備用的牙齒（恒牙）換上去。 3.幼兒用書：《換牙慶祝會》。

4.排練好情景表演“換牙慶祝會”。重要情節(jié)是換牙的過程以及新牙的保護方法等。

活動過程： （一）師幼分析幼兒換牙的調(diào)查表。喚起幼兒換牙時的體驗。

1. 教師和幼兒一起看“幼兒換牙人數(shù)”的調(diào)查表。 教師：我們班級中哪些小朋友已經(jīng)換牙了？換牙時有什么感覺？ 2. 教師和幼兒一起談談?chuàng)Q牙時的感受，也可以請沒有換牙的幼兒說說此時的心情。

教師：換牙時你們心里害怕嗎？為什么？沒有換牙的小朋友，你想換牙嗎？為什么？ 教師：人為什么要換牙？換牙好不好？ 3.教師和幼兒共同小結(jié)：人長到五六歲時就開始換牙，換牙說明我們長大了，我們應該感到高興！沒有換牙的小朋友也不要著急，更不要害怕，換牙是一件很正常的事情，過不了多久你們就會換牙了。今天我們就來開一個換牙慶祝會，慶祝我們換牙的小朋友長大了，也期望沒有換牙的小朋友即將換牙。

大家一起跟著我說：“耶！我長大了！” （二）教師引導幼兒討論。初步了解換牙的過程1.教師引導幼兒說說自己換牙的過程。

幼兒自由發(fā)言。 教師：請你講講自己換牙的過程。

2.教師組織幼兒觀看情景表演，了解換牙的有關知識。 3.教師利用幼兒用書進行小結(jié)：乳牙很小，不夠堅硬；恒牙較大，很堅硬。

當恒牙萌出時，乳牙就開始松動，并最終被恒牙取代。恒牙會陪伴我們一生，我們應該好好保護它。

（三）教師引導幼兒學習保護新牙的正確方法。 1.教師啟發(fā)幼兒討論：在恒牙長大的過程中，小朋友們應該如何保護它？ 2.教師組織幼兒繼續(xù)觀看情境表演，如教師操作“恒牙”的模型說：“我在慢慢長大的時候，請小朋友千萬不要用舌頭去舔我、搖我，那樣我會長得不整齊，長大以后會很難看，而且嚼食物不方便。

有些時候乳牙還沒完全掉呢，我就會很快從旁邊長出來，這時候你應該讓爸爸媽媽帶你去醫(yī)院把那顆快掉的乳牙拔掉，給我騰出好位置?！?3.師幼一同玩游戲“換牙慶祝會”，讓幼兒扮演 “乳牙”和“恒牙”角色，在表演的過程中逐漸了解換牙的過程，并學會保護新牙的方法。

活動建議： 在日常生活中教師和幼兒要主動關注牙齒的變化，發(fā)現(xiàn)變化時，幼兒能主動告訴教師，教師也能及時引導幼兒以一種平常的心態(tài)來對待，注意傾聽幼兒的體驗，讓他們順利渡過這個階段。

6.幼兒園大班語言《掉牙的習俗》說課稿

幼兒園大班科學教案：換牙的時候

一、活動意義

幼兒長到5、6歲時，原來的乳牙開始逐漸脫落，換上將影響孩子一生的恒牙，如任其自然往往會產(chǎn)生一些不良后果，及時教給幼兒換牙的知識，則可使他們盡快適應這一生理變化，學會科學地保護牙齒。美觀、整齊、健康的牙齒將有益于孩子將來的生活與工作

《認識牙齒》

（一）教育目標

1.認識牙齒，了解牙齒的功用。

2.了解換牙的知識，認識乳牙、恒牙。

3.消除對換牙的恐懼感。

（二）教學準備

《成人的牙齒》和《幼兒的牙齒》掛圖各一張。

（三）教學過程

1.觀察牙齒。

兩人一對，互相數(shù)數(shù)對方有多少顆牙齒；仔細觀察對方牙齒的顏色、大小、形態(tài)，發(fā)現(xiàn)門牙、犬牙、臼牙的不同。

2.介紹門牙、犬牙、臼牙的不同功用。

引導幼兒說說自己的門牙、犬牙、臼牙吃食物時各有什么作用。小結(jié)：門牙比其它牙齒薄，它們可以切開和咬斷食物，犬牙比較尖、長，可以撕裂食物；臼牙又寬又厚，可以磨碎食物。

3.出示掛圖，引導幼兒比較成人與幼兒的牙數(shù)，找出不同處。

4.引導幼兒討論：有的幼兒掉了牙，還會長出來嗎？

5.介紹乳牙、恒牙。

6.了解換牙的知識。

引導有換牙經(jīng)驗的幼兒說說牙齒是怎樣掉落的，掉牙時有些什么現(xiàn)象，教師告訴幼兒乳牙到5、6歲時就會脫落，然后長出新牙--恒牙。掉牙時會有點疼，流一點點血，小朋友不要害怕，流血時，用涼開水漱口，就會止住。每個小朋友都要常常注意自己的牙齒有沒有松動，如果有，就是要長新牙了。

7.幼兒換牙期間該注意什么

3歲以前長出的牙將全部被替換掉。

所換的恒牙形狀基本上與原先的乳牙相似，但個頭要比原來的大一些，顏色要黃一些，更有光澤。新?lián)Q的門牙?？梢姷綆讉€小鋸齒，隨著切割撕咬食物會漸漸磨平，這些都是正?，F(xiàn)象。

一般先換門牙，接近替換期的乳牙最初會有些松動，吃東西時有點疼痛或出血，家長要告訴孩子這是要換牙了，不必慌張，每個人都要經(jīng)歷這個過程。換牙期間要注意口腔衛(wèi)生，松動比較明顯的可以拔除，防止牙齒掉下誤咽。

牙齒脫落后，不要老是舔，以免牙齦角化增生新牙不易長出或繼發(fā)口腔不良習慣。做好幼兒換牙期的保健工作應注意的事項： 一、積極防治齲病，注意口腔衛(wèi)生培養(yǎng)幼兒早、晚刷牙，飯后漱口的好習慣。

教育幼兒少吃甜食，尤其在臨睡前不要吃糖果等。定期對幼兒進行口腔檢查，及時發(fā)現(xiàn)和治療齲齒。

含氟牙膏雖能有效防治齲齒，但同時具有副作用，如果使用不當，攝入過量的氟會使牙齒產(chǎn)生一些斑點，即導致氟牙癥。幼兒園每天早上晨檢時為幼兒噴的愛諾噴漱液含有新型抗菌劑及天然抗病毒有效成份，可選擇性地抑制口腔、咽喉致病菌及病毒，它能預防呼吸道感染、防齲固齒‘清潔口腔，所以希望家長或老師帶孩子主動接受晨檢。

二、注重乳牙的去留當恒牙即將萌出時，往往遇到乳牙已松動但尚未脫落的現(xiàn)象。要教育幼兒不要去搖落松動的乳牙，這樣易引起口腔感染，對于未到替換期的乳牙應盡量保留到替換期。

如乳牙長期滯留影響恒牙萌出的要及時到醫(yī)院檢查治療，以免影響牙齒排列。 三、保護好第一恒磨牙第一恒磨牙俗稱六齡齒，6歲左右萌出，是最早萌生的恒牙。

有的父母誤認為六齡齒是乳牙，壞了還可以長出新牙，不予重視，出現(xiàn)問題也不及時醫(yī)治，而造成六齡齒過早因齲齒而缺失，使牙齒的咬頷失去了平衡。所以應特別重視兒童六齡齒的衛(wèi)生保健。

四、改變不良習慣有的孩子喜歡啃咬手指甲、鉛筆、咬唇等，這些不良習慣也會影響牙齒排列，使面部失去和諧自然，所以必須盡早糾正這些不良習慣。