1.小學(xué)所有自然科學(xué)知識點

一、電基礎(chǔ)知識： 1、發(fā)電廠發(fā)出的、通過電線送到各家各戶的電是220V交流電。

這是足以引發(fā)觸電事故、致人死亡的電。高壓電有5500V以上。

干電池的電壓是1.5V。 2、電可以分為沒有觸電危險的和有觸電危險的兩大類。

3、在戶外遇到雷雨時，不要躲在樹下，更不要躲在孤零零的一棵樹下。大樹容易遭到雷擊。

不要靠近高壓電線、鐵塔、變電所。這些地方的電更危險。

5500V以上的高壓電，能越過一段距離電擊，使人觸電死亡。學(xué)校和家里的電線、插座的電都是很危險的220V的電。

不要用這些電線、插座的電做實驗。 4、電流過燈絲的時候，燈泡才發(fā)光。

5、干電池的一端是銅帽，另一端是鋅殼。當(dāng)電池的這兩端被電線直接連接在一起時，就會發(fā)生短路。

短路時，電線和電池會在一瞬間發(fā)熱變燙，不僅燈泡不能發(fā)光，電線也會很快壞掉。 6、電從電池的一端流出，通過燈泡，回到這個電池的另一端，形成一個完整的環(huán)路，燈泡就會發(fā)光。

小燈泡不亮，說明燈泡中沒有電流通過。由電池、電線、燈泡組成的電流動的環(huán)路叫電路。

7、不能用我們實驗室的電路檢測器檢測家用220V的電器電路。 8、電路故障了，我們可以用電路檢測器來檢測出哪里出了問題。

我們也可以用替換法來排除故障，使燈泡亮起來。 9、像銅絲那樣可以通過電流的物質(zhì)，我們稱它們?yōu)閷?dǎo)體。

像電線外包著的塑料那樣不能通過電流的物質(zhì)，我們稱它們?yōu)榻^緣體。 10、我們利用導(dǎo)體把電送到人們需要的地方。

我們利用絕緣體阻止電流到人們不希望有電的地方。 11、不要用濕布擦，也不能用濕手觸摸電器和開關(guān)。

12、我們要好好保護絕緣體。 13、開關(guān)是控制電流通斷的。

14、電路連接的方法有串聯(lián)和并聯(lián)兩種。我們家里的家用電器一般都是并聯(lián)的。

一節(jié)電池的電壓是1.5V，兩節(jié)電池串聯(lián)起來的電壓就是3V。所以把電池串聯(lián)起來小燈泡會更亮些。

兩節(jié)電池并聯(lián)起來，電壓還是1.5V。所以小燈泡不會太亮。

15、電路中的電壓超過了小燈泡上標(biāo)的1.5V，燈泡太亮?xí)龎臒襞莸摹?二、新的生命 1、油菜和鳳仙花一樣由根、莖、葉、花、果實和種子六部分組成。

2、油菜的花由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分組成。 3、油菜是十字花科，有4個花瓣。

4、大多數(shù)植物的花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分組成的，四部分完全具備的花叫做完全花。也有四部分不完全具備的花，這些缺失一部分或幾部分的花就叫做不完全花。

5、只有雄蕊，沒有雄蕊的花是雄花。只有雌蕊，沒有雄蕊的花是雌花。

既有雄蕊，又有雌蕊的花是兩性花。 6、開花、結(jié)果，果實里面長有種子。

植物的花承擔(dān)著生產(chǎn)種子、繁殖新生命的任務(wù)。 7、雄蕊一般由2部分組成，上面是花藥，下面是花絲。

花藥里藏著許多花粉。雌蕊一般由3部分組成。

上面是柱頭，中間是花柱，最下面是子房。柱頭有粘性，能粘住花粉。

8、植物的花蕊分雄蕊和雌蕊。雄蕊產(chǎn)生的花粉傳播到雌蕊的柱頭上，會使雌蕊子房里的胚珠受精。

胚珠受精以后，果實和種子開始成長，花朵開始凋謝。 9、像油菜花那樣由蜜蜂等蟲子傳播花粉的叫做蟲媒花。

10、物的果實中都有種子；不同植物的果實中，種子的數(shù)量、大小和形狀是不同的。同一種植物的果實中，種子的數(shù)量也是不同的。

11、植物的種子都有自己的傳播方法，油菜的果實在成熟時會突然炸裂，在炸裂的同時就將種子彈射出去，稱為彈射傳播，像油菜種子一樣彈射傳播的植物還有：綠豆、大豆、豌豆、芝麻、鳳仙花、噴瓜等；栗子是通過滾動、跳動傳播的；蒲公英利用風(fēng)力傳播種子的，利用風(fēng)力傳播種子的還有：蘆葦、楊柳、槭樹、楓樹等，它們的種子都具有輕、帶翅或絨毛等特點；利用水流傳播的有蓮蓬、椰子等；利用動物傳播的有蒼耳等。 12、種子萌芽需要足夠的水分和空氣以及適當(dāng)?shù)臏囟取?/p>

13、蠶豆種子的構(gòu)造分種皮、胚芽、胚根、子葉等部分。種皮是種子的“鎧甲”，起到保護種子的作用。

胚芽發(fā)育生長后變成植物的莖和葉；胚根發(fā)育生長后變成植物的根。種子萌芽通常是胚根先突破種皮向下生長，形成根，然后胚芽突破種皮向上生長，伸出土面形成莖和葉。

14、許多動物分為雄性和雌性。雌性動物產(chǎn)的卵，必須和雄性動物產(chǎn)的精子結(jié)合，使卵受精，才能發(fā)育成新一代的生命。

15、鳥類的卵由卵殼、卵殼膜、卵白、卵黃和胚等部分組成。卵殼和卵白都具有保護卵細(xì)胞的作用，卵白還能供給胚胎發(fā)育所需要的養(yǎng)料和水分。

卵黃內(nèi)儲藏著胚胎發(fā)育的營養(yǎng)物質(zhì)，氣室內(nèi)儲藏著空氣，供胚胎發(fā)育所需要的氧氣。 三、食物 16、按人們的生活習(xí)慣，可以把食物分成糧食、蔬菜、水果、調(diào)味品等；根據(jù)食物的來源分，可以分為來源于動物的食物（葷食）和來源于植物的食物（素食）。

17、食物的營養(yǎng)主要有：蛋白質(zhì)、糖類、脂肪、維生素和礦物質(zhì)等。 18、蛋白質(zhì)是人體肌肉、皮膚、內(nèi)臟、頭發(fā)、指甲和血液的主要成分。

含豐富蛋白質(zhì)的食物有：雞、鴨、魚、蠶豆等。蛋白質(zhì)燃燒后有一股焦臭味。

19、淀粉是富含糖類的食物。肥肉、芝麻等食物富含脂肪。

糖類和脂肪能變成熱量、力氣。提供我們活動的能量。

食物在白紙上檫或壓后留下油跡，說明這種食物中含有脂肪。食物上滴上碘酒后變。

2.大班科學(xué)教案：怎樣讓孩子熱愛科學(xué)

每一個孩子都承載著父母最殷切的期望，希望孩子能夠?qū)W習(xí)最全面的知識，練就最健康的身體，掌握最前沿的技能……因此，父母會選擇各種途徑為孩子的成長打下基礎(chǔ)：五花八門的培訓(xùn)班，參差不齊的科普讀物，各種力量都以高尚的名義無情地掠奪著孩子們的童年。然而，如何能行之有效地讓孩子接受科學(xué)教育，卻又保留著孩子完整的成長軌跡？作為家長，需要有目的、有技巧性地誘導(dǎo)，助孩子的成長一臂之力。

1. 科學(xué)教育一定要分年齡，不同的年齡有不同的目標(biāo)。

同樣的課程孩子在小學(xué)和幼兒園都上過，但是一樣的概念卻有不同的上法。幼兒園突出觀察，注重感受，引導(dǎo)表達(dá)，要他們喜愛科學(xué)，覺得有趣就可以了，概念只是一句科學(xué)的定義，講出來他們聽過就可以了，不要求理解。

小學(xué)生對他們提出問題，使用假設(shè)、測量、實驗、數(shù)據(jù)分析的方法來解決一個實際問題，例如：在什么樣的條件下會產(chǎn)生這種現(xiàn)象？（當(dāng)然不是這樣突兀的問，而是一步步引導(dǎo)）他們自己通過使用工具（他們自己列出的清單）來完成了他們的假設(shè)驗證。有的孩子使用簡單的手動旋轉(zhuǎn)數(shù)圈數(shù)，有的使用電腦軟件等等這種各樣的方法，在限定的時間內(nèi)得出了自己的結(jié)論，并且有數(shù)據(jù)支持。這才是家長和老師都想要的結(jié)果。無論學(xué)什么，知識、工具都是他們要利用的載體，而核心是解決問題的能力。概念不是一成不變的，幾乎每個時代都有被重置的概念。因此父母要在孩子的不同年齡，給孩子設(shè)定不同的目標(biāo)，循序漸進地引導(dǎo)孩子去接收與其年齡相符的科學(xué)知識。對于低幼年齡的孩子淺嘗輒止已足夠，重要的是培養(yǎng)孩子對科學(xué)的好奇心，而學(xué)齡兒童則需要進一步延展他們的興趣，讓興趣成為進一步探究的動力。

2、引導(dǎo)孩子養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣。

讀萬卷書，行萬里路。讀書對孩子的成長有著至關(guān)重要的作用，對培養(yǎng)孩子的科學(xué)素養(yǎng)也有著舉足輕重的影響。權(quán)威的科普讀物會開拓孩子的視野，清新的文學(xué)小說會陶冶孩子的情操，進一步提高孩子的情商。在3至6歲階段，孩子對大千世界的探索欲不斷地膨脹，會就身邊的各種問題向爸爸媽媽發(fā)問。而父母往往對孩子提出的問題不知該如何回答，或者只知皮毛無法滿足孩子的求知欲。《神奇的科學(xué)》系列是給孩子看過的很有效的一套科普繪本，動感十足的畫風(fēng)，奇妙好玩的科學(xué)現(xiàn)象，緊緊抓住孩子的小眼球。12本科普繪本，主題貼近生活，知識點細(xì)致入微，講解方式生動有趣，解決了父母在無法回答孩子問題時的尷尬。讓孩子在閱讀中體會快樂，在快樂中收獲知識。孩子最喜歡的是每本書后都會有一個好玩的實踐活動，“制造霧氣”、“磁力實驗”、“為巖石稱重”……全方位地鍛煉孩子的動腦動手能力，輕輕松松將書中學(xué)到的科學(xué)知識運用到實際生活中。

3. 帶領(lǐng)孩子走出家門，探索科學(xué)知識

除了閱讀之外，培養(yǎng)孩子科學(xué)素養(yǎng)的另一個行之有效的方式就是帶孩子多參觀各種科技展，引導(dǎo)孩子接觸自然，讓孩子走出家門，開拓視野。好奇創(chuàng)造奇跡，這已是科技發(fā)展的共識。讓科學(xué)帶給孩子們、老師和公眾驚喜，從而激發(fā)他們的好奇心，讓他們愛科學(xué)一輩子，是美國科學(xué)節(jié)的宗旨。在中國，科技展、科學(xué)節(jié)等活動也層出不窮，而這是一個很好的讓孩子自主地去發(fā)現(xiàn)、探索的契機。家長可以陪伴孩子去參觀各種科技含量高的展品和小發(fā)明，或是讓孩子從小就懷揣飛向宇宙深處的夢想，或是讓孩子從小就愛上發(fā)明爭當(dāng)小小愛迪生，通過眼睛去觀察發(fā)現(xiàn)才能有切身的感受。除了人文科技，自然科學(xué)對孩子的成長同樣有著重要的影響。孩子天生就對大自然充滿著親切感和好奇心，家長可以帶孩子到郊外去觀察昆蟲、小動物和植物，讓孩子全身心浸入大自然的世界，用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)，用自己的小手去揭秘，讓孩子熱愛科學(xué)，熱愛自然，熱愛生命。

在陪伴孩子成長的每一個日子，父母需要做的很多。培養(yǎng)孩子的科學(xué)素養(yǎng)、鍛煉孩子發(fā)現(xiàn)問題、探究世界的能力是一項讓孩子受益終生的事情。依據(jù)孩子的年齡給孩子設(shè)定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，平日與孩子一同看幾本類似于《神奇的科學(xué)》之類的權(quán)威的科普讀物，多陪孩子去科技館、大自然中感受科學(xué)的魅力，是培養(yǎng)孩子愛上科學(xué)的良好的方式。正如人生的不同階段有不同的幸福一樣，教育的不同階段同樣有不同的主題，希望科學(xué)的燦爛千陽普照每個孩子的童年，希望每一對父母都學(xué)會用正確的方式潛移默化地感染孩子，讓孩子愛上科學(xué)，幸福快樂地成長！

3.求小學(xué)自然科學(xué)或初中生物教案

【初中生物】 生物的共同特征：1.生物的生活需要營養(yǎng)2.生物能進行呼吸3.生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物4.生物能對外界刺激作出反應(yīng)5.生物能生長和繁殖 生物的分類：（1）動物，植物，其他生物（2）陸生生物，水生生物（3）作物，家禽，家畜，寵物 生物圈的范圍：厚度為20千米左右的圈層，包括大氣圈底部、水圈的大部和巖石圈的表面。

生物圈為生物的生存提供的基本條件：動物、植物等所有生物生存所需要的基本條件是一樣的，它們都需要營養(yǎng)物質(zhì)、陽光、空氣和水，還有適宜的溫度和一定的生存空間 非生物因素對生物的影響：生物的生活都會受到非生物因素的影響。當(dāng)環(huán)境中一個或幾個因素發(fā)生急劇變化時，就會影響生物的生活，甚至導(dǎo)致生物死亡。

生物因素對生物的影響：捕食關(guān)系，競爭關(guān)系，合作關(guān)系 生態(tài)系統(tǒng)：在一定地獄內(nèi)，生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一的整體叫做生態(tài)系統(tǒng)。其中有生產(chǎn)者（植物），消費者（動物），分解者（微生物） 食物鏈和食物網(wǎng)：生產(chǎn)者和消費者之間的關(guān)系，主要是吃與被吃的關(guān)系，這樣就形成了食物鏈。

一個生態(tài)系統(tǒng)中，往往有很多條食物鏈，他們彼此交錯連接，形成了食物網(wǎng)。生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量就是沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動的。

生物系統(tǒng)具有一定的自動調(diào)節(jié)能力 多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)：森林、草原、海洋、濕地、農(nóng)田、城市生態(tài)系統(tǒng)。 生物圈是一個統(tǒng)一的整體：每一個生態(tài)系統(tǒng)都與周圍的其他生態(tài)系統(tǒng)相關(guān)聯(lián)：從非生物因素來說，從地獄關(guān)系來說，從生態(tài)系統(tǒng)中的生物來說。

7上P31 練習(xí)使用顯微鏡：先調(diào)粗準(zhǔn)焦螺旋，后調(diào)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋。7上P37 觀察植物細(xì)胞：常用的玻片標(biāo)本有：切片——用從生物體上切取的薄片制成；涂片——用液體的生物材料經(jīng)過涂抹制成；裝片——用從生物體上撕下或調(diào)取少量的材料制成。

細(xì)胞壁：是最外層一層透明的薄壁，起保護和支撐細(xì)胞的作用。 細(xì)胞膜：緊貼細(xì)胞壁內(nèi)側(cè)的一層膜，非常薄。

細(xì)胞核：植物細(xì)胞有一個近似球形。 細(xì)胞質(zhì)：細(xì)胞膜以內(nèi)，細(xì)胞核以外的結(jié)構(gòu)。

細(xì)胞質(zhì)里有液泡，液泡內(nèi)的細(xì)胞液中溶解著多中物質(zhì)，在植物體綠色部分的細(xì)胞中，細(xì)胞質(zhì)內(nèi)還有葉綠體。（動物細(xì)胞沒有葉綠體，細(xì)胞壁，液泡） 植物細(xì)胞模式圖 7上P45 動物細(xì)胞模式圖 7上P48 細(xì)胞中有哪些物質(zhì)：許多物質(zhì)都是由分子組成的。

無機物：分子比較小，一般不含碳，如水、無機鹽、氧等。 有機物：分子比較大，一般含有碳，如糖類、脂類、蛋白質(zhì)和核酸。

細(xì)胞在生活中會產(chǎn)生一些廢物，如尿素、二氧化碳等。 細(xì)胞膜控制物質(zhì)的進出 細(xì)胞質(zhì)中有能量轉(zhuǎn)換器 葉綠體將光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能，儲存在它所制造的有機物中。

線粒體將細(xì)胞中的一些有機物當(dāng)作燃料，使這些有機物與氧相結(jié)合，經(jīng)過復(fù)雜的過程，轉(zhuǎn)變成二氧化碳和水，同時將有機物中的化學(xué)能釋放出來，供細(xì)胞使用。 細(xì)胞核中有儲存遺傳信息的物質(zhì)——DNA，遺傳信息的載體是一種中，它的結(jié)構(gòu)像一個螺旋形的梯子。

DNA分子很長，它可以分成許多個片段，每一個片段具有特定的遺傳信息，這些片段就叫做基因 DNA和蛋白質(zhì)組成染色體。 細(xì)胞通過分裂產(chǎn)成新細(xì)胞：生物體由小長大，是與細(xì)胞的生長和分裂分不開的。

但細(xì)胞不能無限制的長大，一部分細(xì)胞長到一定的大小，就會進行分裂。 細(xì)胞分裂過程與染色體變化7上P59 細(xì)胞分化形成組織：上皮組織：保護分泌等功能 肌肉組織：收縮舒張功能 神經(jīng)組織：產(chǎn)生和傳導(dǎo)興奮 結(jié)締組織：支持、連接、保護、營養(yǎng)等功能7上P62 組織進一步形成器官 器官構(gòu)成系統(tǒng)和人體 人體內(nèi)的八大系統(tǒng)：運動系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)、生殖系統(tǒng)。

這八大系統(tǒng)協(xié)調(diào)配合、使人體內(nèi)各種復(fù)雜的生命活動能夠正常進行。 植物體的結(jié)構(gòu)層次：受精卵經(jīng)過細(xì)胞分裂、分化，形成組織、器官，進而形成植物體。

綠色開花植物有六大器官：根、莖、葉（營養(yǎng)）花、果實、種子（發(fā)育） 植物的幾種主要組織：分生組織、保護組織、營養(yǎng)組織、輸導(dǎo)組織等7上P67 幾種單細(xì)胞生物：酵母菌，草履蟲，衣藻，眼蟲，變形蟲，草履蟲。 草履蟲結(jié)構(gòu)示意圖，單細(xì)胞生物與人類的關(guān)系：7上P70 病毒的種類：病毒都沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，而且比細(xì)胞小的多，只能用納米來表示他們的大小。

病毒不能獨立生活，必須生活在其他生物的細(xì)胞內(nèi)。根據(jù)他們寄生的細(xì)胞的不同，可以將病毒分為三大類：動物病毒，植物病毒，細(xì)菌病毒。

病毒的結(jié)構(gòu)和生活：病毒的結(jié)構(gòu)很簡單，由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)組成，沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)。 病毒與人類的關(guān)系：7上P73 生物圈中的綠色植物：藻類植物（最低等），苔蘚植物，蕨類植物（最高等），種子植物（裸子植物和被子植物）。

種子的結(jié)構(gòu)（菜豆，玉米）：7上P85 被子植物比裸子植物更適應(yīng)陸地生活，在生物圈中的分布更廣泛，種類更多。 種子萌發(fā)的自身條件：適宜的溫度、一定的水分、充足的空氣7上P92 種子萌發(fā)的過程：當(dāng)一粒種子萌發(fā)時，首先要吸收水分。

子葉或胚乳中的營養(yǎng)物質(zhì)轉(zhuǎn)運給胚根、胚芽、胚軸。隨后，胚根發(fā)育，突破種皮，形成根。

胚軸伸長，胚芽發(fā)育成莖和葉。 植株的生長：7上P97 植株的生長需要營養(yǎng)物質(zhì)：水、有機物和無機鹽。

4.自然科學(xué)里的常識

自然科學(xué) 含括了許多領(lǐng)域的研究，自然科學(xué)通常試著解釋世界是依照自然程序而運作，而非經(jīng)由神性的方式。自然科學(xué)一詞也是用來定位“科學(xué)”，是遵守科學(xué)方法的一個學(xué)科。自然科學(xué)是研究無機自然界和包括人的生物屬性在內(nèi)的有機自然界的各門科學(xué)的總稱。認(rèn)識的對象是整個自然界，即自然界物質(zhì)的各種類型、狀態(tài)、屬性及運動形式。認(rèn)識的任務(wù)在于揭示自然界發(fā)生的現(xiàn)象以及自然現(xiàn)象發(fā)生過程的實質(zhì)，進而把握這些現(xiàn)象和過程的規(guī)律性，以便解讀它們，并預(yù)見新的現(xiàn)象和過程，為在社會實踐中合理而有目的地利用自然界的規(guī)律開辟各種可能的途徑。

自然科學(xué)各領(lǐng)域介紹

物理學(xué)

物理（physics）是研究物質(zhì)結(jié)構(gòu)、物質(zhì)相互作用和運動規(guī)律的自然科學(xué)。是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，物理學(xué)的一個永恒主題是尋找各種序（orders）、對稱性（symmetry）和對稱破缺（symmetry-breaking）、守恒律（conservation laws）或不變性（invariance）。

化學(xué)

化學(xué)（chemistry）是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、以及變化規(guī)律的科學(xué)。世界是由物質(zhì)組成的，化學(xué)則是人類用以認(rèn)識和改造物質(zhì)世界的主要方法和手段之一，它是一門歷史悠久而又富有活力的學(xué)科，它的成就是社會文明的重要標(biāo)志。

天文學(xué)

天文學(xué)（Astronomy）是研究宇宙空間天體、宇宙的結(jié)構(gòu)和發(fā)展的學(xué)科。內(nèi)容包括天體的構(gòu)造、性質(zhì)和運行規(guī)律等。主要通過觀測天體發(fā)射到地球的輻射，發(fā)現(xiàn)并測量它們的位置、探索它們的運動規(guī)律、研究它們的物理性質(zhì)、化學(xué)組成、內(nèi)部結(jié)構(gòu)、能量來源及其演化規(guī)律。

地球科學(xué)

地球科學(xué)是以地球系統(tǒng)（包括大氣圈、水圈、巖石圈、生物圈和日地空間）的過程與變化及其相互作用為研究對象的基礎(chǔ)學(xué)科。主要包括地理學(xué)（含土壤學(xué)與遙感）、地質(zhì)學(xué)、地球物理學(xué)、地球化學(xué)、大氣科學(xué)、海洋科學(xué)和空間物理學(xué)j以及新的交叉學(xué)科（地球系統(tǒng)科學(xué)、地球信息科學(xué)）等分支學(xué)科。

生命科學(xué)

生命科學(xué)是研究生命現(xiàn)象、生命活動的本質(zhì)、特征和發(fā)生、發(fā)展規(guī)律，以及各種生物之間和生物與環(huán)境之間相互關(guān)系的科學(xué)。用于有效地控制生命活動，能動地改造生物界，造福人類生命科學(xué)與人類生存、人民健康、經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展有著密切關(guān)系，是當(dāng)今在全球范圍內(nèi)最受關(guān)注的基礎(chǔ)自然科學(xué)。

心理學(xué)

心理學(xué)（Psychology）是研究人和動物心理現(xiàn)象發(fā)生、發(fā)展和活動規(guī)律的一門科學(xué)。心理學(xué)既研究動物的心理（研究動物心理主要是為了深層次地了解、預(yù)測人的心理的發(fā)生、發(fā)展的規(guī)律）也研究人的心理，而以人的心理現(xiàn)象為主要研究對象。

5.幼兒自然科學(xué)鹽和糖的教案美觀設(shè)計

活動目標(biāo)】

1、通過觀察和實驗，知道糖和鹽的名稱、特點及用途。

2、能比較出糖和鹽的簡單相同點和不同點。

【活動準(zhǔn)備】

糖、鹽、杯子。

【活動過程】

一、導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣。（通過嘗的方法讓幼兒了解里面裝的是什么水）

1、出示兩杯水問：你們知道這兩個杯子里放的是什么？

2、請幼兒來嘗一嘗，并說一說杯子里的是什么水？

二、引導(dǎo)幼兒觀察糖和鹽。（通過操作培養(yǎng)幼兒善于動手動腦解決問題的能力）

1、請幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗，說說糖和鹽是什么樣子的。

2、請幼兒打開紙包，看看紙包里是什么？想想用什么辦法知道？那一包是糖，那一包是鹽，糖是什么樣子的，鹽是什么樣子的？你們想方法自己去試一試用自己的方法來知道。

請幼兒將糖和鹽倒在水里，用筷子輕輕攪拌，待糖和鹽溶化后。問：糖和鹽到哪里去了？

三、了解糖和鹽的用途。（培養(yǎng)幼兒的表達(dá)能力）

你們知道糖和鹽有什么用嗎？（家家戶戶燒菜離不開它們）

四、比較糖和鹽。（培養(yǎng)幼兒對事物的觀察能力）

師：糖和鹽什么地方是一樣的？什么地方是不一樣的？

教師小結(jié)：糖和鹽都是白色的，一顆一顆亮晶晶的它們都能溶化到水里，它們都是人們生活中不可缺少的東西。糖和鹽的味道是不同的因此它們的用途也是不一樣的。

6.讓幼兒學(xué)會（春天在哪里）科學(xué)教案

幼兒園教案：春天在哪里（詳案） 教師：屈老師 教學(xué)設(shè)計： 一、教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能： 1、通過"找春天"的活動了解生活中常見的自然現(xiàn)象和自然科學(xué)知識，多角度欣賞、體驗春天的美麗，并能用不同的方式贊美春天。

2、知道禮貌是春風(fēng)，友愛是陽光，生活中也有春天；學(xué)習(xí)在生活中講究禮貌，與他人相互關(guān)心，相互幫助。 過程與方法： 1、鼓勵學(xué)生走到郊外，用眼睛尋找自然界的春天；用心靈感受生活，用語言描述生活中的春天。

2、用樂曲歌唱春天，在大自然中與春天親密接觸，在生活中留住春天。 情感、態(tài)度與價值觀： 學(xué)會欣賞春天的景色，在充滿生機的大好春色中，學(xué)生抒發(fā)親近自然、熱愛生活的情懷，從而去感受自然的美和人與人之間春天般的關(guān)。

是呀？說給大家聽聽吧。 活動過程，感受春天的美麗。

（更多教案盡在：欣賞歌曲設(shè)疑入題 1。 2；你好"：《春天在哪里》歌曲，這里的春天最美麗、體驗自然界春天的美麗，春天勃勃的生機表達(dá)得淋漓盡致。

"、回顧自然界春天的美麗 1，桃紅柳綠是春天。老師要送你一句話。

3、現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了在生活中也有春天，春天到底是什么樣的呀、學(xué)生分組用不同的方式贊美春天，并能用不同的方式贊美春天，來唱一唱自己編的歌吧，更會找到生活的快樂、師生一起唱自編的歌曲；歌曲邊做動作，讓人心曠神怡、教學(xué)重？ 2：多媒體課件 第一課時 教學(xué)目標(biāo)、溫暖的春天留住嗎、教師示范交流錄像中的春天、用樂曲歌唱春天： 多角度欣賞。 情感，在大自然中與春天親密接觸、學(xué)生交流和展示在日常生活中發(fā)現(xiàn)的春天，并能用不同的方式贊美春天，這里有綠草。

2，感到快樂，我真想唱一首歌啊，春天充滿了勃勃的生機。） 2、態(tài)度與價值觀、知道禮貌是春風(fēng)？春天在那小朋友的眼睛里。

3。---月---日。

春天在哪里呀；）] 2、表演唱《春天在這里》 3、教學(xué)目標(biāo)？你們知道我怎么會到這里來呢。來。

2，友誼是陽光。 4、學(xué)生進行判斷、自然界的春天是美麗?。z查學(xué)生的觀察記錄。

3，那么春天就會留在這里；對不起"小燕子"。 活動四？在我們?nèi)伺c人交往中也有春天，會唱嗎，學(xué)生抒發(fā)親近自然： 一、我們找了半天的春天。

3，春天就在我們生活中：春天在哪里，相互幫助，你們知道我是誰呀、贊美自然界美麗的春天 活動一，從而去感受自然的美和人與人之間春天般的關(guān)愛，大地一片桃紅柳綠、學(xué)生分組商量，與他人互相關(guān)心：判斷辨別鞏固認(rèn)識 1、師扮演小燕子邊唱"再見"。 二、春天來了；受人幫助（要謝謝）。

活動二、讓學(xué)生討論總結(jié)，友愛是陽光、小結(jié)！出示，小朋友們，穿花衣：小朋友；小燕子、留住生活中美好的春天 活動一。 二，這里有紅花呀；），這個春天會讓人更加溫暖，友愛是陽光？（師把桃花發(fā)到誰手里就由誰講） 活動三，學(xué)生討論交流：討論交流歸納總結(jié) 1：實踐操作贊美春天 1，相互幫助，小朋友們愿不愿意跟著燕子姐姐再去感受一下春天的氣息，可是春天到底在那里呢、學(xué)生觀看錄像，找一找錄像里的那些大哥哥、相互關(guān)愛的快樂： 感受到在生活中人與人之間講究禮貌。

你們知道嗎，現(xiàn)在請小朋友再一次感受一下春天的美麗： 1，年年春天來這里： 1。 4、其實、熱愛生活的情懷？春天在哪里、誰能告訴大家春天在哪里呀、教學(xué)技術(shù)與學(xué)習(xí)資源應(yīng)用，來： 一，與他人相互關(guān)心，春天是個萬物蘇醒的季節(jié)、把花朵送給幫助過自己的同學(xué)或最好的朋友：體驗感悟加深認(rèn)識 1，今后只要我們在生活中講究禮貌：見面要說（"、通過"，這里有（ ）呀。

活動二：學(xué)生表演自己生活中曾有的文明相處，還有那會唱歌的小黃鸝，今天老師帶來的一段錄像中就有一個這樣的春天？讓我們一起唱起來。 活動三，我問燕子為啥來，把春天的美麗。

只有生活中的春天才會永遠(yuǎn)讓人溫暖，相互幫助！春姑娘邁著輕盈的腳步，畫出心中最美麗的花朵、小朋友想把這美麗：春天在哪里呀，并把它編了一首歌； 提問、是啊。 2；）；分別要說（"、鼓勵學(xué)生走到郊外、學(xué)生交流；沒關(guān)系"、小結(jié)、拓展；找春天"；別人有難（多幫助）。

（師。 活動二。

3，但這美麗的情景會隨著季節(jié)的變化而改變。 2：交流展示分享成果 1？（板書，春天就在我們中間，太讓我激動了，說出送花原因并會使用禮貌用語：學(xué)唱歌曲感悟提升 1？）讓我們到下面的錄像里去找一找吧。

2！我們?yōu)樗幨赘璋桑河^看媒體尋找春天 1，你們仔細(xì)看：春天在哪里（詳案） 教師，多角度欣賞。老師相信大家在找到春天的同時，跳起來吧，生活中也有春天？討論一下碰到這些情況你會怎么做，你們看到了什么、感受生活中春天的溫暖 活動一。

2，在生活中留住春天： 懂得禮貌是春風(fēng)，老師讓你們利用休息的時間去找了春天，你們也一定找到春天了吧、教學(xué)課時，還有那（）：小組合作改編歌曲 1、小朋友們：觀看錄像尋找生活中的春天 1：禮貌是春天： 學(xué)會欣賞春天的景色；）。 活動二、體驗春天的美麗？春天在哪里？那你準(zhǔn)備怎么做、齊讀板書，這里有（）。

3。 2。

（隨著音樂結(jié)束課堂教學(xué)） 第二課時 教學(xué)目標(biāo)，在充滿生機的大好春色中？ 。