1.高中所有生物實驗歸納整理

實驗一 觀察DNA和RNA在細胞中的分布 實驗原理：DNA 綠色，RNA 紅色 分布：真核生物DNA主要分布在細胞核中，線粒體和葉綠體內(nèi)也含有少量的DNA;RNA主要分布在細胞質(zhì)中。

實驗結(jié)果： 細胞核呈綠色，細胞質(zhì)呈紅色. 實驗二 物質(zhì)鑒定 還原糖 + 斐林試劑 磚紅色沉淀 脂 肪 + 蘇丹III 橘黃色 脂 肪 + 蘇丹IV 紅色 蛋白質(zhì) + 雙縮脲試劑 紫色反應(yīng) 1、還原糖的檢測 （1）材料的選?。哼€原糖含量高，白色或近于白色，如蘋果，梨，白蘿卜。 （2）試劑：斐林試劑（甲液：0.1g/mL的NaOH溶液，乙液：0.05g/mL的CuSO4溶液），現(xiàn)配現(xiàn)用。

（3）步驟：取樣液2mL于試管中→加入剛配的斐林試劑1mL（斐林試劑甲液和乙液等量混合均勻后再加入）→水浴加熱2min左右→觀察顏色變化（白色→淺藍色→磚紅色） ★模擬尿糖的檢測 1、取樣：正常人的尿液和糖尿病患者的尿液 2、檢測方法：斐林試劑（水浴加熱）或班氏試劑或尿糖試紙 3、結(jié)果：（用斐林試劑檢測）試管內(nèi)發(fā)生出現(xiàn)磚紅色沉淀的是糖尿病患者的尿液，未出現(xiàn)磚紅色沉淀的是正常人的尿液。 4、分析：因為糖尿病患者的尿液中含有還原糖，與斐林試劑發(fā)生反應(yīng)產(chǎn)生磚紅色沉淀，而正常人尿液中無還原糖，所以沒有發(fā)生反應(yīng)。

2、脂肪的檢測 （1）材料的選?。汉玖吭礁叩慕M織越好，如花生的子葉。 （2）步驟： 制作切片（切片越薄越好）將最薄的花生切片放在載玻片中央 ↓ 染色（滴蘇丹Ⅲ染液2~3滴切片上→2~3min后吸去染液→滴體積分數(shù)50%的酒精洗去浮色→吸去多余的酒精） ↓ 制作裝片（滴1~2滴清水于材料切片上→蓋上蓋玻片） ↓ 鏡檢鑒定（顯微鏡對光→低倍鏡觀察→高倍鏡觀察染成橘黃色的脂肪顆粒） 3、蛋白質(zhì)的檢測 （1）試劑：雙縮脲試劑（A液：0.1g/mL的NaOH溶液，B液：0.01g/mL的CuSO4溶液） （2）步驟：試管中加樣液2mL→加雙縮脲試劑A液1mL，搖勻→加雙縮尿試劑B液4滴，搖勻→觀察顏色變化（紫色） 考點提示： （1）常見還原性糖與非還原性糖有哪些？ 葡萄糖、果糖、麥芽糖都是還原性糖；淀粉、蔗糖、纖維素都是非還原性糖。

（2 ）還原性糖植物組織取材條件？ 含糖量較高、顏色為白色或近于白色，如：蘋果、梨、白色甘藍葉、白蘿卜等。 （3）研磨中為何要加石英砂？不加石英砂對實驗有何影響？ 加石英砂是為了使研磨更充分。

不加石英砂會使組織樣液中還原性糖減少，使鑒定時溶液顏色變化不明顯。 （4）斐林試劑甲、乙兩液的使用方法？混合的目的？為何要現(xiàn)混現(xiàn)用？ 混合后使用；產(chǎn)生氫氧化銅；氫氧化銅不穩(wěn)定。

（5）還原性糖中加入斐林試劑后，溶液顏色變化的順序為： 淺藍色 棕色 磚紅色 （6）花生種子切片為何要薄？ 只有很薄的切片，才能透光，而用于顯微鏡的觀察。 （7）轉(zhuǎn)動細準焦螺旋時，若花生切片的細胞總有一部分清晰，另一部分模糊，其原因一般是什么？ 切片的厚薄不均勻。

（8）脂肪鑒定中乙醇作用？ 洗去浮色。 （9）雙縮脲試劑A、B兩液是否混合后用？先加A液的目的。

怎樣通過對比看顏色變化？ 不能混合；先加A液的目的是使溶液呈堿性；先留出一些大豆組織樣液做對比。 實驗三 觀察葉綠體和細胞質(zhì)流動 1、材料：新鮮蘚類葉、黑藻葉或菠菜葉，口腔上皮細胞臨時裝片 2、原理：葉綠體在顯微鏡下觀察，綠色，球形或橢球形。

用健那綠染液染色后的口腔上皮細胞中線粒體成藍綠色，細胞質(zhì)接近無色。 知識概要： 取材 制片 低倍觀察 高倍觀察 考點提示： （1）為什么可直接取用蘚類的小葉，而不能直接取用菠菜葉？ 因為蘚類的小葉很薄，只有一層細胞組成，而菠菜葉由很多層細胞構(gòu)成。

（2）取用菠菜葉的下表皮時，為何要稍帶些葉肉？ 表皮細胞除保衛(wèi)細胞外，一般不含葉綠體，而葉肉細胞含較多的葉綠體。 （3）怎樣加快黑藻細胞質(zhì)的流動速度？最適溫度是多少？ 進行光照、提高水溫、切傷部分葉片；25℃左右。

（4）對黑藻什么部位的細胞觀察，所觀察到的細胞質(zhì)流動的現(xiàn)象最明顯？ 葉脈附近的細胞。 （5）若視野中某細胞中細胞質(zhì)的流動方向為順時針，則在裝片中該細胞的細胞質(zhì)的實際流動方向是怎樣的？ 仍為順時針。

（6）是否一般細胞的細胞質(zhì)不流動，只有黑藻等少數(shù)植物的細胞質(zhì)才流動？ 否，活細胞的細胞質(zhì)都是流動的。 （7）若觀察植物根毛細胞細胞質(zhì)的流動，則對顯微鏡的視野亮度應(yīng)如何調(diào)節(jié)？ 視野應(yīng)適當調(diào)暗一些，可用反光鏡的平面鏡來采光或縮小光圈。

（8）在強光照射下，葉綠體的向光面有何變化？葉綠體的受光面積較小有一面面向光源。 實驗四 觀察有絲分裂 1、材料：洋蔥根尖（蔥，蒜） 2、步驟：（一）洋蔥根尖的培養(yǎng) （二）裝片的制作 制作流程：解離→漂洗→染色→制片 1. 解離： 藥液： 質(zhì)量分數(shù)為15%的鹽酸，體積分數(shù)為95%的酒精（1 : 1混合液）. 時間： 3~5min .目的： 使組織中的細胞相互分離開來. 2. 漂洗： 用清水漂洗約10min. 目的： 洗去藥液，防止解離過度，并有利于染色. 3. 染色： 用質(zhì)量濃度為0.01g / mL或0.02g / mL的龍膽紫溶液（或醋酸洋紅液）染色3~ 5min 目的： 使染色體著色，利于觀察. 4. 制片： 將根尖放在載玻片上，加一滴清水，并用鑷子把根尖弄碎，蓋上蓋玻片，在蓋玻片上再加一片載玻片. 然后用拇指輕輕地按壓載玻片. 。

2.高中生物常用的實驗方法有哪些

1.實驗方法 實驗方法是整個實驗設(shè)計的精髓，是做好實驗設(shè)計的關(guān)鍵所在。

現(xiàn)將與中學實驗有關(guān)的一些最常見的經(jīng)典的實驗方法匯總?cè)缦拢海?）化學物質(zhì)的檢測方法：①淀粉——碘液 ②還原糖——斐林試劑、班氏試劑 ③CO2——Ca(OH)2溶液或酸堿指示劑 ④乳酸——pH試紙 ⑤O2——余燼復(fù)燃 ⑥無O2——火焰熄滅 ⑦蛋白質(zhì)——雙縮脲試劑 ⑧染色體——龍膽紫、醋酸洋紅溶液 ⑨DNA——二苯胺試劑 ⑩脂肪——蘇丹Ⅲ或蘇丹Ⅳ染液（2）實驗結(jié)果的顯示方法：①光合速率——O2釋放量或CO2吸收量或淀粉產(chǎn)生量 ②呼吸速率——O2吸收量或CO2釋放量或淀粉減少量 ③原子途徑——放射性同位素示蹤法 ④細胞液濃度大小——質(zhì)壁分離 ⑤細胞是否死亡——質(zhì)壁分離 ⑥甲狀腺激素作用——動物耗氧量，發(fā)育速度等 ⑦生長激素作用——生長速度（體重變化，身高變化） ⑧胰島素作用——動物活動狀態(tài) ⑨菌量——菌落數(shù)或亞甲基藍溶液褪色程度 ⑩大腸桿菌——伊紅—美藍瓊脂培養(yǎng)基（3）實驗條件的控制方法：①增加水中氧氣——泵入空氣或吹氣或放入綠色植物 ②減少水中氧氣——容器密封或油膜覆蓋或用涼開水 ③除去容器中CO2——NaOH溶液 ④除去葉片中原有淀粉——置于黑暗環(huán)境 ⑤除去葉片中葉綠素——酒精隔水加熱 ⑥除去光合作用對呼吸作用的干擾——給植株遮光 ⑦如何得到單色光——棱鏡色散或彩色薄膜濾光 ⑧血液抗凝——加入檸檬酸鈉 ⑨線粒體提取——細胞勻漿離心 ⑩骨的脫鈣——鹽酸溶液 ⑾滅菌方法——微生物培養(yǎng)的關(guān)鍵在于滅菌，對不同材料，滅菌方法不同：培養(yǎng)基用高壓蒸氣滅菌；接種環(huán)用火焰灼燒滅菌；雙手用肥皂洗凈，擦干后用75%酒精消毒；整個接種過程都在實驗室無菌區(qū)進行。（4）實驗中控制溫度的方法：①還原糖鑒定：水浴煮沸加熱 ②酶促反應(yīng)：水浴保溫 ③用酒精溶解葉中的葉綠素：酒精要隔水加熱 ④DNA的鑒定：水浴煮沸加熱 ⑤細胞和組織培養(yǎng)以及微生物培養(yǎng)：恒溫培養(yǎng)2.斐林試劑、班氏試劑與尿糖試紙 這三種物質(zhì)均可用來檢驗含醛基的有機物的存在，在醫(yī)學上用來檢驗糖尿病，其原理均是利用了Cu2+的氧化性把醛基氧化，但成分略有不同：斐林試劑：即硫酸銅、氫氧化鈉和酒石酸鉀鈉組成的藍色混合溶液。

分為斐林試劑A和斐林試劑B,A為CuSO4溶液，B為氫氧化鈉和酒石酸鉀鈉的混合溶液，使用時將A、B等體積混合即成斐林試劑。班氏試劑：即硫酸銅、碳酸鈉和檸檬酸鈉組成的混合液，又叫本尼迪克特（Benedict）試劑，它與醛反應(yīng)的結(jié)果是與斐林試劑一致的，只是比斐林試劑更穩(wěn)定，所以在臨床化驗中更常使用。

尿糖試紙：又叫硫酸銅試紙，呈白色，帶藍色斑點，用于糖尿病患者的尿糖測試。每片含硫酸銅20毫克，枸櫞酸300毫克，碳酸鈉80毫克，氫氧化鈉235毫克。

尿糖試紙法快速、方便，試紙的正確使用方法為：將試紙條放在尿液中浸濕，一秒鐘后取出，在一分鐘內(nèi)觀察試紙的顏色，并與標準色板對照，根據(jù)不同的顏色來確定尿糖陽性的程度。3.斐林試劑和雙縮脲試劑的比較 相同點：①都由NaOH溶液和CuSO4溶液構(gòu)成；②斐林試劑甲液和雙縮脲試劑A都為0.1g/mLNaOH溶液。

不同點：①CuSO4溶液濃度不一樣：斐林試劑乙液為0.05g/mLCuSO4溶液，雙縮脲試劑B為0.01g/mLCuSO4溶液。②配制比例不一樣。

③使用方法不一樣：斐林試劑是甲、乙液一起混合后再使用，雙縮脲試劑則是先向待鑒定材料加入A試劑搖勻后，再加入試劑B。④鑒定的對象不一樣：斐林試劑鑒定的是還原糖，雙縮脲試劑鑒定的是蛋白質(zhì)。

⑤反應(yīng)本質(zhì)及顏色反應(yīng)不一樣。4.蘇丹Ⅲ染液與蘇丹Ⅳ染液的比較 都是用來鑒定脂肪。

蘇丹Ⅳ染液更易溶于脂肪，所以染色更深，同時要求染色時間更短。生物學中常用的試劑：1、斐林試劑： 成分：0.1g/ml NaOH（甲液）和0.05g/ml CuSO4（乙液）。

用法：將斐林試劑甲液和乙液等體積混合，再將混合后的斐林試劑倒入待測液，水浴加熱或直接加熱，如待測液中存在還原糖，則呈磚紅色。2、班氏糖定性試劑：為藍色溶液。

和葡萄糖混合后沸水浴會出現(xiàn)磚紅色沉淀。用于尿糖的測定。

3、雙縮脲試劑：成分：0.1g/ml NaOH（甲液）和0.01g/ml CuSO4（乙液）。用法：向待測液中先加入2ml甲液，搖勻，再向其中加入3~4滴乙液，搖勻。

如待測中存在蛋白質(zhì)，則呈現(xiàn)紫色。4、蘇丹Ⅲ：用法：取蘇丹Ⅲ顆粒溶于95%的酒精中，搖勻。

用于檢測脂肪。可將脂肪染成橘黃色（被蘇丹Ⅳ染成紅色）。

5、二苯胺：用于鑒定DNA。DNA遇二苯胺（沸水?。蝗境伤{色。

6、甲基綠：用于鑒定DNA。DNA遇甲基綠（常溫）會被染成藍綠色。

（甲基綠使DNA呈現(xiàn)綠色，吡羅紅使RNA呈現(xiàn)紅色。）7、50%的酒精溶液：在脂肪鑒定中，用蘇丹Ⅲ染液染色，再用50%的酒精溶液洗去浮色。

8、75%的酒精溶液：用于殺菌消毒，75%的酒精能滲入細胞內(nèi)，使蛋白質(zhì)凝固變性。低于這個濃度，酒精的滲透脫水作用減弱，殺菌力不強；而高于這個濃度，則會使細菌表面蛋白質(zhì)迅速脫水，凝固成膜，妨礙酒精透入，削弱殺菌能力。

75%的酒精溶液常用于手術(shù)前、打針、換藥、針灸前皮膚脫碘消毒以及機械消毒等。9、95%的酒精。

3.高中生物重要實驗歸納

我是一名生物老師，碰巧今年也高三任教，就高考實驗方面，我有幾點建議，都是出自自己想法，講得不對的請諒解。

一、高考生物高中生物實驗題型歸納下：一種是選擇題考查課本實驗基礎(chǔ)及知識點，關(guān)鍵就是要求學生掌握書本每一個實驗的原理、選材要求、試劑選擇、步驟、注意事項等等。第二種是填空題考查，難的可能要實驗設(shè)計。我重點展開第二種情況。

二、關(guān)于考查學生實驗設(shè)計及實驗填空和實驗判斷修改方面的題型，我認為最關(guān)鍵的就是掌握好“對照實驗”的原理、步驟等。我們在專題復(fù)習實驗時，重點講解的也是對照實驗的方法及基礎(chǔ)知識。引導學生認真審題找出實驗?zāi)康?，根?jù)實驗?zāi)康墨@取兩大信息，第一是實驗性質(zhì)，屬于驗證性實驗還是探究性實驗，這個將決定我們最后如何描述實驗結(jié)果和歸納實驗結(jié)論。比如：探究鎳是否是小麥幼苗生長的必須礦質(zhì)元素。這個實驗?zāi)康谋砻鞯木褪翘骄啃詫嶒?，而我們最后回答結(jié)論時就必須分組討論，如果實驗現(xiàn)象是。。。，則鎳不是小麥幼苗生長必須的礦質(zhì)元素；如果實驗現(xiàn)象是。。。，則鎳是小麥幼苗生長所必須的礦質(zhì)元素。第二，我們要從實驗?zāi)康闹姓页鰧嶒炞兞?，即自變量、因變量和無關(guān)變量。自變量就是題目要探究的量，鎳就是這個實驗的變量；因變量就是隨著自變量變化而變化的量，比如小麥幼苗的生長狀況；無關(guān)變量就是其他的一些可能會干擾和影響實驗結(jié)果的量，比如光照、溫度、水分、其他礦質(zhì)元素、小麥幼苗的起始長勢和每一組的數(shù)量等等。實驗?zāi)康淖x完，就必須了解對照實驗的原則——單一變量原則，即對照組和實驗組只允許一個變量即實驗?zāi)康闹械贸龅淖宰兞?，而其他的無關(guān)變量必須相同且適宜，這樣因變量才會是由自變量變化導致的。最后是書寫實驗步驟，一般我們大致分為三步；：第一步分組與編號（分對照組與實驗組，對照組就是沒有對自變量處理的組而且也無法得出實驗結(jié)論，而實驗組是對自變量進行處理的組并且可以得出實驗結(jié)論），第二步變量處理（無關(guān)變量與自變量處理，無關(guān)變量要做到相同且適宜），第三步觀察記錄檢測等。

例舉一例：探究鎳是否是小麥幼苗生長所必須的礦質(zhì)元素

得出信息：探究性實驗，結(jié)果預(yù)期描述要分情況描述，結(jié)論也要分組討論

自變量是鎳，所以對照組添加鎳，而實驗組缺鎳

無關(guān)變量：栽培過程要有相同的光照、水分、溫度、和其他礦質(zhì)元素，實驗組與對照組的小麥幼苗初始長勢相同，數(shù)量相等，培養(yǎng)相同的時間等。

步驟：取兩個型號相等的燒杯，編號甲、乙

往甲乙燒杯中加入等量的完全營養(yǎng)液和缺鎳的完全營養(yǎng)液（甲為對照組，乙為實驗組），往甲乙兩燒杯中放入相同長勢數(shù)量相等的小麥幼苗，并用固定泡沫固定好小麥的根讓其至于液面下，講甲乙兩燒杯至于適宜的環(huán)境條件下培養(yǎng)相同的時間

觀察并記錄甲乙兩燒杯中小麥幼苗的生長狀況

實驗預(yù)期與結(jié)論：甲乙長勢相同，生長狀況良好，鎳不是小麥幼苗生長所必須的礦質(zhì)元素

甲長勢很好，而乙長勢不如甲，出現(xiàn)了病癥，鎳是小麥幼苗生長所必須的礦質(zhì)元素。

4.高中生物實驗操作注意事項 有哪些

首先要明白三個觀點：

1、學習生物要有興趣。興趣是學習的動力，是學習的第一位老師，有了興趣，才會積極而愉快地投入，不會覺得學習是一種負擔。

2、要親其師。古人云：親其師信其道，如果一個學生喜歡這個老師，那么這個老師所教的這門功課成績他肯定不會差。

3、要從高一抓起。高一是起點，是基礎(chǔ)。打好基礎(chǔ)，循序漸進，學習就不困難，就象登一座塔，看上去很高，有些怕，等到沿著階梯一步步上來，其實并不困難。

高中生物到底怎么學：

1、掌握規(guī)律規(guī)律是事物本身固有的本質(zhì)的必然的聯(lián)系。生物有自身的規(guī)律，如結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)、局部與整體相統(tǒng)一、生物與環(huán)境相協(xié)調(diào)，以及簡單→復(fù)雜、低等→高等、水生→陸生的進化等。掌握這些規(guī)律將有助于生物知識的理解與運用，如線粒體學習就應(yīng)緊抓結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的規(guī)律：有雙層膜，內(nèi)膜向內(nèi)折迭形成嵴，擴大了膜面積，有利于有氧呼吸酶在其上有規(guī)律地排布；因而線粒體是有氧呼吸的主要場所。這樣較易理解并記住其結(jié)構(gòu)與功能。

2、觀察比較觀察是一種有目的有計劃的感知，不僅可以獲得新知，也能驗證已知。生物學是實驗科學，觀察是獲得生物知識的重要環(huán)節(jié)。如觀察生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活習性、生長發(fā)育等等，有效地發(fā)揮觀察在生物學學習中的作用。而我們生物學的原理、規(guī)律都是在觀察實驗的基礎(chǔ)上得來的。 比較是認識事物的重要方法，有比較才有鑒別，生物中能比較的東西很多，如動物細胞與植物細胞、光合作用與呼吸作用、冬眠與夏眠等等。比較時注意對比較對象全面了解，然后確定比較項目，并做到簡明扼要，如光合作用與呼吸作用這兩類生理過程，可從場所、條件、過程、結(jié)果、意義等進行全面了解。通過比較有利于理解光合作用，呼吸作用的實質(zhì)。中學生物概念多，易混難記，比較是有效的方法之一。

3、綜合歸納教師授課尤其是新授課，一般是分塊的，但各塊各知識點之間有內(nèi)在的本質(zhì)的聯(lián)系，各年級生物知識是連貫的，是一個整體。學習時要將分散的知識聚集起來，歸納整理成為系統(tǒng)的知識，這樣易理解好記憶。 綜合歸納要做到“三抓”。一抓順序、二抓聯(lián)系、三抓特點。抓順序就是要將各知識點按照本身的邏輯關(guān)系將其串聯(lián)，如高中遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)知識可按中心法則這一主線串聯(lián)。抓聯(lián)系，如神經(jīng)細胞與腦、脊髓聯(lián)系點在于神經(jīng)細胞分細胞體、突起兩部分，細胞體組成：腦、脊髓灰質(zhì)等。抓特點，就是要抓重點抓主流。綜合歸納不是眉毛胡子一把抓，不是大雜燴，應(yīng)該將次要的東西簡化甚至取消。

4、靈活運用這是學好學活生物的關(guān)鍵，認識的目的全在于應(yīng)用。靈活運用知識才能記得牢，學了才真正有用。運用知識解理論題或解決生產(chǎn)、生活中的實際問題，尤其是后者正是中學生薄弱環(huán)節(jié)，必須高度重視。如高中學了有絲分裂、減數(shù)分裂、弄清了這兩種細胞分裂過程中染色體形態(tài)、數(shù)目行為的變化，運用這些知識就可用來判別有絲分裂與減數(shù)分裂圖。學了生態(tài)學等知識在自家嘗試建設(shè)生態(tài)小區(qū)，發(fā)展庭院經(jīng)濟等等。只要有心，生物無處不在，無處不用，定能學好，學活。

5、還需掌握好的記憶方法記憶是學習的基礎(chǔ)，是知識的倉庫，是思維的伴侶，是創(chuàng)造的前提，所以學習中依據(jù)不同知識的特點，配以適宜的記憶方法，可以有效地提高學習效率和質(zhì)量。

記憶方法很多，下面僅舉生物學學習中最常見的幾種。

a 簡化記憶法 即通過分析教材，找出要點，將知識簡化成有規(guī)律的幾個字來幫助記憶。例如DNA的分子結(jié)構(gòu)可簡化為“五四三二一”，即五種基本元素，四種基本單位，每種單位有三種基本物質(zhì)，很多單位形成兩條脫氧核苷酸鏈，成為一種規(guī)則的雙螺旋結(jié)構(gòu)。

b 聯(lián)想記憶法 即根據(jù)教材內(nèi)容，巧妙地利用聯(lián)想幫助記憶。例如記微量元素：鐵錳硼鋅鉬銅這六種元素，可以用諧音記憶鐵猛碰新木桶，這樣就記住了，而且不容易遺忘。

c 對比記憶法 在生物學學習中，有很多相近的名詞易混淆、難記憶。對于這樣的內(nèi)容，可以運用對比法記憶。對比法即將有關(guān)的名詞單獨列出，然后從范圍、內(nèi)涵、外延乃至文字等方面進行比較，存同求異，找出不同點。這樣反差明顯，容易記憶。例如同化作用與異化作用、有氧呼吸與無氧呼吸、激素調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)、物質(zhì)循環(huán)與能量流動等等。

6、最后要形成良好的學習常規(guī)。建立良好的學習常規(guī)，是學好生物學知識的重要保證，所說的學習常規(guī)，是指我們學習過程中必須注意的幾個步驟，包括預(yù)習、聽講、復(fù)習和作業(yè)，總結(jié)等步驟。

5.高中生物有哪些實驗

驗證類實驗

1.使用高倍顯微鏡觀察幾種細胞

2.檢測生物組織中的糖類、脂肪和蛋白質(zhì)

3.觀察DNA和RNA在細胞中的分布

5.用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體

6.比較過copy氧化氫酶在不同條件下的分解

7.葉綠體色素的提取和分離

8.細胞大小與物質(zhì)運輸?shù)年P(guān)系

9.觀察根尖分生組織細胞的有絲分裂

10觀察蝗蟲精母細胞減數(shù)分裂固定裝片

11.性狀分離比的模擬

12培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化

探究性實驗

1.植物細胞的吸水和失水

2.影響酶活性的條件

3.探究酵母菌的呼吸方式

4.光照強度對光合作百用強度的影響

5.低溫誘導植物染色體數(shù)目的變化

6.探索生長素類似物促進插條生根的最適濃度

7.生物體維持PH穩(wěn)定的度機制

設(shè)計類實驗

1.體驗制備細胞膜的方法

2.嘗試制作真核細胞的三維結(jié)構(gòu)模型

3.利用廢舊物品制作生物膜模型

4.建立減數(shù)分裂中染色體變化的模型

5.設(shè)計并制作生態(tài)缸 觀察其穩(wěn)定性

6.土壤微生物的分解作用

6.高中生物知識集錦

生物的6個基本特征有： 有共同的物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)（有嚴整的結(jié)構(gòu)），都有新陳代謝，都有應(yīng)激性，都有生長、發(fā)育、生殖現(xiàn)象，都有遺傳和變異的特性，都能適應(yīng)一定和環(huán)境和影響環(huán)境 。

生物與非生物的最基本區(qū)別，生物的最基本的特征是 新陳代謝，生物科學發(fā)展的三個階段是 描述性生物學階段、實驗生物學階段、分子生物學階段，生物發(fā)展的兩個方向是 宏觀方面、微觀方面，其中微觀方面已經(jīng)從細胞水平發(fā)展到分子水平。第一章 生命的物質(zhì)基礎(chǔ)大量元素：C、H、O、N、P、S、K、Ca等微量元素：Fe 、Mn 、Zn 、Cu 、B、Mo等生物界與非生物界是統(tǒng)一的：組成生物界的元素都可以在自然界找到，沒有一種元素是生物界所特有的，他們的差異性表現(xiàn)在：組成生物體的元素，在生物體內(nèi)與在無機自然界中的含量相差很大，原生質(zhì)是指：細胞內(nèi)的有生命物質(zhì)，它分化為 細胞膜、細胞核、細胞質(zhì)，代謝越旺盛，自由水的比例越大，活細胞內(nèi)最多的化合物一般是水，干細胞最多的化合物一般是蛋白質(zhì)，無機鹽可維持細胞的滲透壓和酸堿平衡，血液中鈣鹽含量太低，就會抽搐。

主要的能源物質(zhì)是 糖類，儲存能量的主要物質(zhì)是脂肪，體現(xiàn)生命的主要物質(zhì)是 蛋白質(zhì)，單糖有葡萄糖、核糖、脫氧核糖、果糖、半乳糖等，動物特有的糖是 半乳糖（單糖）、乳糖（二糖）、糖元（三糖），植物特有的糖是果糖（單糖）、蔗糖、麥芽糖（二糖）淀粉、纖維素（多糖），動物最重要的多糖是 糖元，植物最重要的多糖是 淀粉 、纖維素 ，動物、植物共有的糖：葡萄糖、核糖、脫氧核糖。膽固醇、性激素、維生素D屬于 固醇，脂類（由C、H、O三種元素組成）包括 脂肪、類脂、固醇3種。

有機物 元素組成 功能糖類 C、H、O 是生物體進行生命活動的主要能源物質(zhì)脂質(zhì) C、H、O(N、P)注：脂肪只含C、H、O 脂質(zhì)中的脂肪主要是生命體內(nèi)儲存能量的物質(zhì)，此外，動物體內(nèi)的脂肪還具有保溫、減少摩擦和緩沖壓力作用；類脂中的磷脂是生物膜成分；固醇類物質(zhì)調(diào)節(jié)生物體的新陳代謝和生殖蛋白質(zhì) C、H、O、N（主） 是細胞和生物體的組成成分；具催化、運輸、調(diào)節(jié)、免疫等作用，是一切生命活動的體現(xiàn)者核酸 C、H、O、N、P 是一切生命的遺傳物質(zhì)氨基酸的通式 ，肽鍵通式 -CO-NH- ，某蛋白質(zhì)分子有氨基酸n個，由x條肽鏈組成，氨基酸的平均分子量是128，問在形成此蛋白質(zhì)過程中脫水數(shù)目和肽鍵數(shù)目： n -x （氨基酸的數(shù)目— 肽鏈的數(shù)目=肽鍵的數(shù)目=脫去的水分子數(shù)）。此蛋白質(zhì)的分子量是 128n-18(n-x)， 蛋白質(zhì)的特性由哪些方面的不同引起：氨基酸是種類不同，數(shù)目多、排列次序變化多端，肽鏈的空間結(jié)構(gòu)差別大 核酸存在于 細胞核 和 細胞質(zhì) ，肯定含N的化合物有 蛋白質(zhì) 、核酸等 ，另外固醇也含N，肯定含P的化合物有磷脂、核酸 、ATP等 ，只含C、H、O的化合物有糖類 、脂肪。

還原性的糖遇斐林試劑（0.1g/mL的NaOH和0.05g/mL的CuSO4）可以產(chǎn)生磚紅色沉淀Cu2O。注：斐林試劑混合均勻后再使用。

脂肪遇蘇丹3染成橘黃色。蛋白質(zhì)遇雙縮尿試劑（0.1g/mL的NaOH和0.01g/mL的CuSO4）變成紫色。

第二章 生命活動的基本單位----細胞除病毒外，生物的基本結(jié)構(gòu)單位和功能單位是細胞，酵母菌、霉菌類、衣藻、蘑菇類屬于真核生物，細菌、藍藻、支原體、立克次氏體屬于 原 核生物，有核糖體沒有高等細胞器。細胞膜是單層膜，主要成分是 磷脂 和 蛋白質(zhì) 細胞膜的機構(gòu)特點是具有流動性，細胞的功能特點是具有選擇透過性，細胞膜上的 糖蛋白（糖被）具有識別作用，物質(zhì)進出細胞膜的方式主要有自由擴散、主動運輸 ，方式/項目 濃度 載體 能量 實例自由擴散 高到低 不需 不需要細胞代謝釋放的能量（ATP） 水、O2、CO2、甘油、乙醇、苯等主動運輸 低到高 需要 細胞代謝釋放的能量（ATP） 帶電的離子、氨基酸、葡萄糖、尿素等單層膜的細胞器有內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、液泡、溶酶體，雙層膜的細胞器有 葉綠體 、線粒體 ，另外，具有雙層膜的細胞結(jié)構(gòu)還有 核膜 ，無膜的細胞器有 核糖體、中心體 ，具有中心體的生物有 動物和低等植物細胞，與能量的轉(zhuǎn)化有關(guān)的細胞器是葉綠體、線粒體，線粒體是 有氧呼吸的中心，它的數(shù)目與細胞能量代謝的水平有關(guān)，核糖體主要功能是 合成蛋白質(zhì) 。

動、植物都有但功能不同的細胞器是高爾基體 ，可以產(chǎn)生水的細胞器是；葉綠體、線粒體、核糖體。 核 孔可以通過RNA，染色體（質(zhì)）由 DNA 和蛋白質(zhì)組成，細胞核是 遺傳物質(zhì)儲存和復(fù)制的場所，是 細胞遺傳特性和細胞代謝活動的控制中心，細胞代謝的主要場所是細胞質(zhì)基質(zhì)，真核細胞和原核細胞最重要的區(qū)別是是否具有 核膜 ，原核生物的細胞壁成分是肽聚糖（蛋白質(zhì)與糖類的聚合物）。

真 細胞壁（膜）核 細胞質(zhì)基質(zhì)細 細胞質(zhì)胞 細胞器 細胞核細胞增殖（有絲分裂、無絲分裂、和減數(shù)分裂）的最主要方式是 有絲分裂，細胞周期概念：連續(xù)分裂的細胞，從一次分裂 完成 開始，到下一次分裂 完成 為止。間期最大特點是完成 DNA分子的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成 ， 前 期與 末 期相反，這兩個時期的2消失2出現(xiàn)分別是 前期核仁、核膜消失，出現(xiàn)紡錘體和染色體 ，赤道板和細胞板。

7.高中生物實驗及其研究方法歸納

高中生物實驗方法總結(jié)

1.顯微觀察法：如“觀察細胞有絲分裂”“觀察葉綠體和細胞質(zhì)流動”“用顯微鏡觀察多種多樣的細胞”等。

2.觀色法：如“生物組織中還原糖、脂肪和蛋白質(zhì)的鑒定”“觀察動物毛色和植物花色的遺傳”“DNA和RNA的分布”等。

3.同位素標記法（元素示蹤法）：如“噬菌體浸染細菌的實驗”“恩格爾曼實驗”等。

4.補充法：如用飼喂法研究甲狀腺激素，用注射法研究動物胰島素和生長激素，用移植法研究性激素等。

5.摘除法：如用“閹割法、摘除法研究性激素、甲狀腺激素或生長激素的作用”“雌蕊受粉后除去正在發(fā)育著的種子”等。

6.雜交法：如植物的雜交、測交實驗等。

7.化學分析法：如“番茄對Ca和Si的選擇吸收”“葉綠體中色素的提取和分離”等。

8.理論分析法：如“大、小兩種草履蟲的競爭實驗”“植物向性動物的研究”等。

9.模擬實驗法：如“滲透作用的實驗裝置”“分離定律的模擬實驗”等。

10.引流法：臨時裝片中液體的更換，用吸水紙在一側(cè)吸引，于另一側(cè)滴加換進的液體。

11.實驗條件的控制方法

⑴增加水中O2：泵入空氣或吹氣或放入綠色植物；

⑵減少水中O2：容器密封或油膜覆蓋或用涼開水；

⑶除去容器中CO2:NaOH溶液、Na2CO3溶液；

⑷除去葉中原有淀粉：置于黑暗環(huán)境（饑餓）；

⑸除去葉中葉綠素：酒精水浴加熱（酒精脫色）；

⑹除去植物光合作用對呼吸作用的干擾：給植株遮光；

⑺單色光的獲得：棱鏡色散或透明薄膜濾光；

⑻血液抗疑：加入檸檬酸鈉（去掉血液中的Ca2+）;

⑼線粒體提?。杭毎麆驖{離心；

⑽骨無機鹽的除去：HCl溶液；

⑾消除葉片中脫落酸的影響：去除成熟的葉片；

⑿消除植株本身的生長素：去掉生長旺盛的器官或組織（芽、生長點）；

⒀補充植物激素的方法：涂抹、噴灑、用含植物激素的羊毛脂膏或瓊脂作載體；

⒁補充動物激素的方法：口服（飼喂）、注射；

⒂阻斷植物激素傳遞：插云母片法。

12.實驗結(jié)果的顯示方法——實驗現(xiàn)象的觀測指標

⑴光合作用：O2釋放量或CO2吸收量或有機物生成量。例：水生植物可依氣泡的產(chǎn)生量或產(chǎn)生速率；離體葉片若事先沉入水底可依單位時間內(nèi)上浮的葉片數(shù)目；植物體上的葉片可依指示劑（如碘液）處理后葉片顏色深淺。

⑵呼吸作用：O2吸收量或CO2釋放量或有機物消耗量

⑶原子或分子轉(zhuǎn)移途徑：同位素標記法或元素示蹤法

⑷細胞液濃度大小或植物細胞活性：質(zhì)壁分離與復(fù)原

⑸溶液濃度的大?。篣型管+半透膜

⑹甲狀腺激素作用：動物耗氧量、發(fā)育速度等

⑺生長激素作用：生長速度（體重、體長變化）

⑻胰島素作用：動物活動狀態(tài)（是否出現(xiàn)低血糖癥狀——昏迷）

⑼胰高血糖素作用：尿糖的檢測（在尿液中加班氏試劑進行沸水浴，看是否出現(xiàn)磚紅色沉淀）

⑽菌量的多少：菌落數(shù)、亞甲基藍褪色程度

⑾生長素作用及濃度高低的顯示：可通過去除胚芽鞘后補充生長素后的胚芽生長情況來判斷（彎曲、高度）

⑿淀粉：碘液（變藍色）

⒀還原性糖：斐林試劑/班氏試劑（沸水浴后生成磚紅色沉淀）

⒁CO2:Ca(OH)2溶液（澄清石灰水變渾濁）

⒂乳酸：pH試紙

⒃O(shè)2：余燼復(fù)燃

⒄蛋白質(zhì)：雙縮脲試劑（紫色）

⒅脂肪：蘇丹Ⅲ染液（橘黃色）；蘇丹Ⅳ染液（紅色）

⒆DNA：二苯胺（沸水浴，藍色）、甲基綠（染色后，呈綠色）

⒇RNA：吡羅紅（呈紅色）、苔黑酚乙醇溶液

8.高中生物必修一實驗題答題技巧

先確定實驗類型

1、驗證性實驗：結(jié)論唯一

2、探究性實驗：假設(shè)一個，結(jié)論一般有三個 如果a>b。.如果a<b。.如果a=b

現(xiàn)在的實驗一般是補充實驗，實驗過程有一些空白需要補充。

首先，明確目的，知道考的是哪一塊的知識，在回憶實驗原理、實驗方法，。

實驗原理如大分子物質(zhì)的鑒定

菲林試劑使還原糖變成磚紅色等，還學了解相關(guān)的知識，如，還原糖的種類，葡萄糖等，

其實，明確題意，快速找出關(guān)鍵詞。有時題中關(guān)鍵信息比較隱蔽，需要快速分析，如只告訴了淀粉而沒有告訴葡萄糖，便分析淀粉在淀粉酶、麥芽糖酶的作用下可以變成葡糖糖

最后，明確方法，具體的操作步驟要正確，特別是實驗中的注意事項，如產(chǎn)物是否有毒，怎樣防護，實驗是否需要加熱，是先加試劑a再加入試劑b 還是混合后一起加。這些都需要上課認真聽講。

關(guān)鍵的一點：任何實驗都需要設(shè)置對照組

9.高中生物實驗如何去做及幾個重要步驟

高中化學實驗的方法有哪些？做實驗的注意事項

我們從到了七年級就開始學習化學，但是學過的孩子們應(yīng)該都知道，在初中只是先接觸一下，到了高中化學才開始真正的學習，但是學習化學就會做實驗，做實驗的方式都有什么？

化學實驗

只要是學習這個科目你就避免不了會出現(xiàn)做化學實驗的情況，高中化學實驗有什么方法.

1、掌控變量的方法

在實驗或?qū)嶋H問題中，往往有許多因素發(fā)生變化，導致規(guī)律不易顯現(xiàn).前提就你要控制好量程的變化，然后依次研究一個因素的影響和利用.

例如，氣體的性質(zhì)、壓力、整體面積和氣溫常常一同變化.我們可以控制一個狀態(tài)參數(shù)不變，找到其他兩個參數(shù)之間的關(guān)系，然后統(tǒng)一它們.還有我們之前人們的一些定理都是能進行鉆研的.

2、等效替代法

還有的一些物理量還不是很好，沒有表現(xiàn)的測試.它們可以被直觀、但是這些還是可以很好的測出我們的成效還有這種量的出現(xiàn)，從而簡化了問題.

還有你要是采用這種標準的直徑，都是可以利用這種多層次的方式；丈量單擺的周期時，還有就是你可以看見這些狀況都是能進行表現(xiàn)還能看見紙帶，可隔幾個點找出計數(shù)點剖析等.

3、累積法

還有要經(jīng)過這種試劑都是能進行變化來精確到你的一些視線，可以將少量的物理量轉(zhuǎn)化為大量的物理量.它不僅測量方便，而且可以提高測量精度，減少誤差.

例如，在測量均勻細絲直徑時，可以采用多圈閉合法，但是在你進行測量的情況之下，可以測量30-50次全振幅的時間；在分析點定時產(chǎn)生的膠帶時，可以按幾個間隔找到計數(shù)點.

4、留跡法

有些物理過程是短暫的，我們需要記錄和研究它們，拍攝它們，像照相機一樣分析它們.

例如，你要是使用這種實驗的方式就可以看見這些波動的趨勢，用點定時器記錄物體的位置，用一些物種來進行拋球的位置，用示波器觀察交流信號的波形.

5、外推法

但是還有的一些物理都是能進行改變都是可以不斷的觀察.但是在這種狀況在之下，直接觀察是不容易的.如果將局部觀測規(guī)律外推到極端，就可以達到目的.

化學實驗儀器

在上面的文章當中我給你們說了很多關(guān)于高中化學實驗有哪些方法的類別，我相信大家應(yīng)該也都知道了，每個實驗都有它適合的方法，你們一定要擇選適宜他的方式，還要注意一些事項.

10.人教版高一生物試驗歸納

實驗一 生物組織中還原糖，脂肪，蛋白質(zhì)的堅定 1。

實驗原理：某些化學試劑能夠使生物組織中的有關(guān)有機化合物，產(chǎn)生特定的顏色反應(yīng)。糖中的還原糖（如葡萄糖，果糖），與斐林（Fehling）試劑發(fā)生作用，可以生成磚紅色沉淀。

脂肪可以被蘇丹3染液染成橘黃色。蛋白質(zhì)與雙縮尿試劑發(fā)生作用，可以產(chǎn)生紫色反應(yīng)。

因此，可以根據(jù)與某些化學試劑所產(chǎn)生的顏色反應(yīng)，堅定生物組織中糖，脂肪或蛋白質(zhì)的存在。 目的要求：初步掌握鑒定生物組織中還原糖，脂肪，蛋白質(zhì)的基本方法。

實驗二 用高倍顯微鏡觀察葉綠體和細胞質(zhì)流動 實驗原理：高等綠色植物的葉綠體存在于細胞質(zhì)基質(zhì)中。葉綠體一般是綠色的，扁平的橢圓形或球形，可以用高倍顯微鏡觀察它的形態(tài)和分布。

目的要求：1 初步掌握高倍顯微鏡的使用方法。 2 觀察葉綠體的形態(tài)和分布。

3 通過在顯微鏡下的實際觀察，理解細胞質(zhì)的流動是一中生命現(xiàn)象。 實驗三 觀察植物細胞的有絲分裂 實驗原理：在植物體中，有絲分裂常見于根尖，莖尖等分生區(qū)細胞。

高等植物細胞有絲分裂的過程，分為分裂間期和和有絲分裂的前期，中期，后期，末期?？梢杂酶弑讹@微鏡觀察植物細胞有絲分裂的過程，根據(jù)各個時期細胞內(nèi)染色體（或染色質(zhì)）的變化情況，識別該細胞處于有絲分裂的哪個時期。

細胞核內(nèi)的染色體容易被堿性染料（如龍膽紫溶液）著色。 目的要求：1 觀察植物細胞有絲分裂的過程，識別有絲分裂的不同時期。

2 初步掌握制作洋蔥根尖有絲分裂裝片的技術(shù)。 3 初步掌握繪制生物圖的方法。

實驗四 比較過氧化氫酶和Fe3+的催化效率 實驗原理：新鮮的肝臟中含有過氧化氫酶，F(xiàn)e3+是一種無機催化劑，它們都可以催化過氧化氫分解成水和氧。 分別用一定數(shù)量的過氧化氫酶和Fe3+催化過氧化氫分解成水和氧，可以比較兩者的催化效率。

經(jīng)計算，用質(zhì)量分數(shù)為3.5%的氯化鐵溶液和質(zhì)量分數(shù)為20%的肝臟研磨液做實驗，每滴氯化鐵溶液中的Fe3+數(shù)，大約是每滴研磨液中過氧化氫酶分子的25萬倍。 目的要求：1 初步學會探索酶的催化效率的方法。

2 探索過氧化氫酶和Fe3+催化效率的高低。 實驗五 探索淀粉酶對頂粉和蔗糖的作用 實驗原理：頂粉和蔗糖都是非還原糖。

它們在酶的催化作用下都能水解成還原糖。還原糖能夠與斐林試劑發(fā)生氧化還原反應(yīng)，生成磚紅色的氧化亞銅沉淀。

用淀粉酶分別催化淀粉溶液和蔗糖溶液，再用斐林試劑鑒定溶液中有無還原糖，就可以看出淀粉酶是否能催化這兩種化學反應(yīng)。 實驗?zāi)康模? 初步學會探索酶催化特定化學反應(yīng)的方法。

2 探索淀粉酶是否能催化這兩種換寫反應(yīng)。 實驗六 葉綠素中色素的提取和分離 實驗原理：葉綠素中的色素能夠溶解在有機溶劑丙酮中，所以，可以用丙酮提取葉綠體中的色素。

層析液是一種脂溶性很強的有機溶劑。葉綠體中的色素在層析液中的溶解度不同：溶解度高的隨層析液在濾紙上擴散的快；溶解度低的隨層析液在濾紙上擴散的慢。

這樣，幾分之后，葉綠體中的色素就在擴散過程中分離開來。 目的要求：1 初步掌握提取和分離葉綠體中色素的方法。

2 探索葉綠體中有幾種色素（4種）。 實驗七 觀察植物細胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原 實驗原理：當細胞液的濃度小于外界溶液的濃度時，細胞液中的水分就通過原生質(zhì)層進入外界溶液中，使細胞壁和原生質(zhì)層都出現(xiàn)一定程度的收縮。

由于原生質(zhì)層比細胞壁的伸縮性大，當細胞不斷失水時，原生質(zhì)層就會與細胞壁逐漸分開來，也就是逐漸發(fā)生了質(zhì)壁分離。 當細胞液的濃度大于外界溶液的濃度時，外界溶液中的水分就透過原生質(zhì)層進入細胞液中，整個原生質(zhì)層就會慢慢地恢復(fù)成原來的狀態(tài)，使植物細胞逐漸發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原。

實驗?zāi)康模? 初步學會觀察植物細胞質(zhì)壁分離與復(fù)原的方法。 2 理解植物細胞發(fā)生滲透作用的原理。

實驗八 植物向性運動的實驗設(shè)計和觀察 實驗原理：向性運動是植物受單向外界因素的刺激而引起的定向運動。它的運動方向隨刺激的方向而定。

在單側(cè)光刺激下，植物表現(xiàn)出向光性運動。在地心引力（重力）的影響下，植物的根表現(xiàn)出向重力性運動。

目的要求：1 初步學會設(shè)計植物向性運動實驗的方法。 2 學會觀察植物的向性運動。

發(fā)完了。 打字打死我了……呼。