1.高中語文知識梳理
高三語文復習 （文言文之文言句式） 教學要點： 我們談論文言文的句式，是相對于現(xiàn)代漢語而言的，在古代實際是一種正常的句式，這些句式隨著語言的發(fā)展逐步發(fā)生了改變，在現(xiàn)代漢語中卻成了變式句或特殊句式。
這些句式包括：判斷句、被動句、倒裝句、省略句、固定句式等。 教學內(nèi)容： 一. 判斷句 所謂判斷句，就是以名詞、代詞或名詞性短語為謂語對主語進行判斷的句式。
其常見的形式有以下幾種： 1.“……者，……也”“……，……也”“……，……者也”“……者，……”“……者，……者也”“……，……”等形式。如：“廉頗者，趙之良將也?！?/p>
[練習1]列說我們學過的文言文中的此類判斷句。（句數(shù)在3句以上） ① 陳勝者，陽城人也。
② 項脊軒，舊南閣子也。 ③ 南陽劉子驥，高尚士也。
④ 噌吰者，周景王之無射也。 ⑤ 七略四庫，天子之書。
⑥ 宮中府中，俱為一體。 ⑦ 梁，吾仇也，燕王，吾所立。
⑧ 此三者，吾遺恨也。 ⑨ 賂秦而力虧，破滅之道也。
⑩ 斯用兵之效也。 2.采用副詞“乃”“即”“則”“皆”“是”“誠”“為”等表示判斷。
如：“此乃臣效命之秋也?！?[練習1]列說我們學過的文言文中的此類判斷句。
（句數(shù)在3句以上） ① 問今是何世，乃不知有漢。 ② 不知天上宮闕，今夕是何年。
③ 即今之傫然在墓者。 ④ 梁父即楚將項燕。
⑤ 此則岳陽樓之大觀也。 ⑥ 非死，則徙爾。
⑦ 此皆良實，志慮忠純。 ⑧ 此誠危急存亡之秋也。
⑨ 如今人方為刀俎，我為魚肉。 ⑩ 我乃楚狂人，風歌笑孔丘。
3.采用否定副詞“非”表示否定。如：“六國破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦。”
[練習1]列說我們學過的文言文中的此類判斷句。（句數(shù)在3句以上） ① 登高而招，臂非加長也，而見者遠。
② 城非不高也，城非不深也，兵草非不堅利也。 ③ 非挾太山以超北海之類也。
二. 被動句 文言文中，有些語句的主語是動作的承受者，這種句式就是被動句。其常見類型有： 1.“見”“……見……于”“于”表被動。
如：“吾常見笑于大方之家?！?[練習1]列說我們學過的文言文中的此類被動句。
（句數(shù)在3句以上） ① 臣誠恐見欺于王。 ② 秦城恐不可得，徒見欺。
③ 故內(nèi)惑于鄭秀，外欺于張儀。 ④ 李氏子藩，年十七，不拘于時，學于余。
2.“為”“為……所”表被動。如：“父母宗族，皆為戮沒。”
① 而身死國滅，為天下笑。 ② 為國者無使為積威之所劫哉。
③ 為予群從所得。 ④ 恐為操所先。
⑤ 其后楚日以削，數(shù)十年，竟為秦所滅。 三. 倒裝句 文言中的倒裝句，是相對于現(xiàn)代漢語的句序而言的，基于此，我們將文言倒裝句式分為賓語前置、定語后置、狀語后置、主謂倒裝等。
1. 賓語前置 所謂賓語前置，就是通常作賓語的成分，置于謂語動詞的前面，以示強調(diào)。如：“洎不之信”中的“之”就是前置的賓語。
賓語前置通常分為四種情況。 （1） 疑問句中，疑問代詞作賓語，賓語前置。
如：“大王來何操？” （2） 否定句中，代詞作賓語，賓語前置。如：“古之人不余欺也?！?/p>
（3） 借助“之”“是”將賓語提前。如：“句讀之不知，惑之不解?！?/p>
“孜孜焉唯進修是急，未之多見也。” （4） 介賓短語中賓語前置。
如：“不然，籍何以至此？” 2. 定語后置 通常定語應該放置于中心詞的前面，但文言語句中卻有很多句子將定語放在中心詞之后。如：“蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也?！?/p>
其中的“利”“強”都是后置定語。文言中的定語后置有以下幾種情況。
（1） 用“之”使定語后置。如：“四海之大，有幾人歟？” （2） 用“者”的后置。
如：“馬之千里者，一食或盡粟一石?！?3. 狀語后置 文言文中，介詞結構作狀語往往都會置于句后作補語。
如：“貧者語于富者曰”“于富者”就是置于句后作補語的介詞短語。 4. 主謂倒裝 這種情況很少，往往是為了表示強烈的感嘆。
如：“甚矣，汝之不惠?！薄懊涝?，我少年中國。”
[小練習]判斷下列各句中的句式。 ① 保民而王，莫之能御也。
② 王無異于百姓之以王為愛也。 ③ 德何如，則可以王矣？ ④ 何由知吾可也？ ⑤ 甚矣，烏紗之橫，皂隸之俗哉！ ⑥ 欲祠韋蘇州、白樂天諸公于其中 ⑦ 故凡為愚者，莫我若也。
⑧ 凡人不能教子女者，亦非欲陷其罪惡。 四. 省略句 文言文中，普遍存在著省略成分的情況，對省略成分的把握，有助于完整理解句子的意思。
文言文中的省略句通常有： 1. 省略主語。 （1） 承前省。
如：“永州之野產(chǎn)異蛇，（異蛇）黑質(zhì)而白章?！?（2） 承后省。
如：“沛公謂張良曰：‘（公）度我至軍中，公乃入?！?（3） 自述省。
如：“（予）愛是溪，（予）得其尤絕者家焉?！?（4） 對話省。
如：“（孟子）曰：‘獨樂樂，與人樂樂，孰樂？’（王）曰：‘不若與人?！?2. 省略謂語。
如：“一鼓作氣，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭?！?3. 省略賓語。
如：“可燒而走（之）也?！?4. 省略介詞賓語。
如：“公閱畢，即解貂覆生，為（之）掩戶?！?5. 省略介詞“于”。
如：“今以鐘磬置（于）水中，雖大風浪不能鳴焉?！?[小練習]補充下面句子中省略的成分。
① 冉氏嘗居也，故姓是溪為冉溪。 ② 故西門豹為鄴令，名聞天下。
③ 均之二策，寧許以負秦曲。 ④ 皆出山下平地，蓋上出。
2.一至六年級語文基礎知識
一、語文基礎知識的類型及其重要性 “知識是智能的基礎，記憶是思維（智力之核心）的基礎”，可見掌握“雙基“的重要。
“語文基礎知識”是一個廣泛的概念，凡語音、字詞、句法、修辭、標點符號、文化文學常識、寫作常識、詩文背誦等，都包括在內(nèi)。 為學習方便，我們可以把它分成兩類：記憶型、應用型。
從高考考綱考點考題上看，記憶型的知識，起碼有字詞的音形義（歷年第1第2等試題），文學文化常識的表述和填空（如1996年第9題、30題），名言佳句的填空（第Ⅱ卷），文言文實詞的比較（1996年12、13、14題）等。應用型的基礎知識，如標點符號、近義詞和成語的選擇、病句的診斷、古今詩文的理解和賞析，幾乎覆蓋所有考題。
二、學習掌握“雙基”的有效方法 1、強化記憶的“秘訣” 掌握基礎知識的過程，實質(zhì)就是與遺忘作斗爭的過程。這里根據(jù)心理科學，總結強化記憶的五條訣竅。
①首記：“一飛沖青天，曠世不再鳴”。這是說對首次記憶的新內(nèi)容，一定要“不惜千金買寶刀”。
心理學表明：10分鐘能記住的東西，要再有5分鐘，變換著方式（默想、默寫、誦念等）去記憶，效果最佳。許多同學，記憶新知識時，只是達到了一種臨界狀態(tài)，就自以為記住了。
這樣的記憶量，十分鐘后就消失40%，更增加了間隔記憶復習的困難，實在得不償失。 ②復記：“懸蟲低復上，斗雀墮還飛”。
反復記憶才能相對克服遺忘。對較復雜、深奧信息的記憶，不可能一勞永逸。
心理實驗證明：凡自己默誦的東西，三小時后遺忘10%，三天后遺忘25-30%，時隔越長，遺忘率越高。我們重點中學的學生，必須結合實際，科學安排復記。
首記可在講課當天晚自習；二輪記憶在臨新課前一天自習，或其它時間；三輪則在課前幾分鐘，用過電影的方式再現(xiàn)。事實證明，各輪復記的時間，一次比一次短，絕對可行。
③化簡：“一語天然萬古新，豪華落盡見真淳”。對復雜的知識系統(tǒng)，在分析理解的基礎上，能夠化簡為原始的、天然的、通俗的要素，就能記得牢、多、快。
這里介紹三種化簡法。第一，抓共性化簡。
如很多形聲字、會意字，其中有很多字的構字部件是“人”和“手”的變形。如“ 亻”、“方”、“元”、“攵”、等是“人”的變形；“扌”、“寸”、“又”、“彐”、“廾”等是“手”的變形。
抽出變形“人”和“手”，能幫我們區(qū)分很多漢字的形和義。如“陷”左上為人凡īan 韻者皆從“xiàn”（“陷”之古字），“舀”上為手，凡ao韻者皆從“舀”。
“舁”下為手，當“舉”講，不是“鼻”的下部。“祭”上以“又（手）”取“月（肉）”，表示恭敬，不是“登”的上部（張開的兩只腳）。
“牧”以“?！薄ⅰ叭恕睍?。“秉”乃以“手（彐）”撮禾，所以有“秉燭夜讀”之用，“兼”乃以手撮雙禾，所以解為同時取得、同時、再加上、還有等。
第二，舉“例句”化簡，如通過“狼吞虎咽”掌握“使動”；通過“歌喉甜潤”掌握“形容式”通感；通過“我有個姐姐在北京讀書”和“我有理由反駁你”，掌握“有”字帶起的“兼語式”和“連動式”等等。第三，編“歌訣”化簡。
如學習了逗號的多種用法，可自編自己能領悟的歌訣：句子當中常停頓，要用逗號來分清：復句中，分句間；單句中，很關鍵--主謂長，或倒裝，動詞后，賓語長；狀語在句前，句中又較長；稱呼應對序次后，插入成分在兩旁；復雜并有停頓，用逗用頓細思量。 ④強聯(lián)：“變形易色，隨風東西”。
要善于在未知與已知之間、抽象與具體之間、雜亂與條理之間，進行識記內(nèi)容的聯(lián)系與轉換，這是強化記憶的有效方法。如果發(fā)現(xiàn)不了上述聯(lián)系，寧可根據(jù)個人體驗或外部的、偶然的聯(lián)系，“強行自制”一種聯(lián)系，不怕“變形易色，隨風東西”。
如《為了忘卻的紀念》豈不《南腔北調(diào)》？《論雷鋒塔的倒掉》，乃一《墳》堆；“戰(zhàn)勝于朝廷”（《鄒忌諷齊王納諫》）正是〈戰(zhàn)國策〉；“莫（摸）里哀”作繭自縛〈吝嗇鬼〉。又如記憶古代的人名與字，如沒有“互補”、“互反”關系，都可用以上方法。
⑤札記：“閑云一片不成雨，黃葉滿城都是秋”。“閑云”飄來蕩去，“一片”不能成雨。
一定要準備一兩個袖珍札記本，按基礎知識的綱目分類，隨時摘記或剪貼各種基礎知識。這里參考考綱考點和考題，提供一個分類綱要：容易讀錯的字（如形、義也易出錯，不妨就地記錄，下列各項也可照此處理）：容易寫錯講錯的字詞、成語；近義詞和反義詞；不易掌握的關聯(lián)詞語；語法和美名病句；常用修辭；標點符號；古今文化常識；古今文學常識；名言佳句；常用文言實詞；寫作常識；寫作素材。
關于以上內(nèi)容，有不少現(xiàn)成的匯編書刊，還用自己作札記嗎？用，因為一般匯編是針對普遍情況而錄輯的，使用起來不切合每個人的情況，浪費時間。應將其中自己模糊不清的重新摘錄出來，以免復習時作無用功。
很多同學因為時間緊，沒空作札記，或者集中突擊抄錄、背誦，結果還是“一團茅草亂蓬蓬，驀地燒天驀地空”，仍是一筆糊涂賬。 2、知識轉化為能力的可靠途徑 高考《語文科說明》強調(diào)：“語言知識著重于應用，不考名詞術語。”
這和《大綱》中“不要用名詞術語考學生”的原則。
3.語文高中知識總結
語文學習要注重總結，下面是幾點高中語文知識點總結。
一、語文知識點 1.小說三要素：A人物 B情節(jié) C環(huán)境 2.議論文三要素：A論點 B論據(jù) C論證 3.比喻三要素：A本體 B喻體 C喻詞 4.記敘文六要素（五W+H）：何時when 何地where 何人who 何因why 何過how 何果what 5.律詩四條件：A八句四聯(lián)（首頷頸尾） B偶尾同韻 C中聯(lián)對偶 D平聲合調(diào) 6.五種表達方式：A敘述 B議論 C抒情 D說明 E描寫 7.六種說明文說明方法：A舉例子 B列數(shù)字 C打比方（喻） D作比較 E分類別F下定義 8.三種說明文說明結構：A總分總結構 B總分結構 C分總結構 9.三大說明文說明順序：A按時間順序 B按空間順序 C按邏輯順序 10.兩種基本議論文結構：A提出問題——分析問題——解決問題 B提出觀點——論證觀點——總結觀點 11.六種議論文論證方法：A舉例法 B對比法 C 喻證法 D E歸謬法F 12.八種主要修辭方法：A比喻 B擬人 C排比 D夸張 E反問 F設問 G反復 H對偶（簡記為：喻擬排夸，二反設對） 13.四種人物描寫方法：A外貌描寫 B語言描寫 C動作描寫 D心理描寫（簡記為：外語動心） 14.七種短語類型： A并列短語 B偏正短語 C 主謂短語 D動賓短語 E動補短語 F介賓短語 G的字短語（按功能劃分為七種） A名詞性短語 B動詞性短語 C形容詞性短語（按詞性分三種） 15.六種句子成分：A主語 B謂語 C賓語 D補語 E定語 F狀語 16.十二詞類（性）：A名動形 B數(shù)量代 C副介連 D助嘆擬 17.三種記敘方法（順序）：A順敘 B倒敘 C插敘 18.三種省略號作用：A表引文內(nèi)容省略 B表列舉事項省略 C表說話中斷延長 19.四種波折號作用：A表解釋說明前文 B表后文跳躍轉折 C表聲音中斷延長D表時地數(shù)起止 20.四種引號作用： A表引用實際內(nèi)容 B表諷刺反語 C表特定稱謂 D表著重強調(diào) 二、語文學法歸類 1.課文預習六步法：A查注生詞，掃清三字 B朗讀課文，感知內(nèi)容 C了解作者，把握背景 D標明段序，分清結構 E畫關鍵句，體會作用 F簡寫主旨，歸納特色 2.學生課堂聽講五法（細聽講做筆記）：A聽到listen B看到look C寫到write D說到 speak E思到think（耳眼手嘴腦五官并用） 3.賞詩三步法：A知人論世（了解作者，把握背景） B譯析字面（通譯全詩，分析景情） C闡明主旨（簡述內(nèi)容，闡明理趣） 4.劃分文章結構四法：A依據(jù)表達方式 B找尋明暗線索 C依據(jù)時空順序 D依據(jù)邏輯順序 5.分析八種關鍵句作用：A點明題目，引起下文（點題句） B點明中心，亮出主旨（中心句） C設置懸念，引發(fā)興趣（懸念句） D承上啟下，自然銜接（過渡句） E前后照應，和諧統(tǒng)一（照應句） F側面烘托，間接映襯（烘托句） G 后文鋪墊，埋下伏筆（鋪墊句） H增強語言，突出特征（修辭句） 6.辨別七類文章寫法：A對比寫法 B象征寫法 C烘托寫法 D以小見大寫法 E先揚后抑寫法 F虛實結合寫法 G夾敘夾議寫法 高中語文基礎知識總結 一、什么是句子 句子是由詞或短語構成的，是具有一定語調(diào)并表達一個完整意思的語言運用單位。根據(jù)用途和語氣，句子可以分為陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句。
根據(jù)結構可分為單句和復句。我們今天要研究的是單句，要給他劃分成分。
如：張師傅修機器。（教師把此句寫在黑板上，啟發(fā)學生思考：如果沒有語氣的話，這是一個什么短語？師生共同分析短語的構成。
加上語氣后就是一個陳述句?！皬垘煾怠笔蔷渲兄髡Z，主語是謂語的陳述對象，指明這句話說的是“誰”或“什么”的；明確了“修”是謂語，謂語是回答主語“怎樣”或者“是什么”的；明確了“機器”是賓語，賓語表示動作涉及的人或事物的。）
二、句子成分的名稱及符號1、名稱：主語、謂語、賓語、定語、狀語、補語。 （多媒體）2、符號：主語=謂語- 賓語 ~ 定語 （ ） 狀語[ ]補語< > ① 句子的基本成分是：主語、謂語、賓語。
補充成分是： 定語、狀語、補語。 ② 主語部分和謂語部分之間可用‖劃開。
（三）1、劃分句子成分，首先要研究主語、謂語、賓語。 一、主語、謂語 1、主語 多表示人或事物。
作為被陳述的對象，在句首能回答“誰”或者“什么”等問題。例如： （1）今 天 晚 上 ‖ 特 別 冷。
主語（偏正短語）謂語 （2）[明天這個時候]，我們‖就可以走出戈壁灘了。 狀語（時間）主語（代詞） 謂語 以動作、性狀或事情做陳述的對象的主語句。
例如： （1） 笑 ‖ 是具有多重意義的語言。 主語（動詞）謂語 （2）公正廉潔 ‖ 是公職人員行為的準則。
主語（形容詞聯(lián)合短語）謂語 2、謂語 是對主語的敘述、描寫或判斷，能回答主語“怎么樣”或“是什么”等問題。（1）動詞性詞語經(jīng)常做謂語。
例如： 他‖[只]答應了<一聲>。 主語 謂語（狀語+動詞+補語） 南海一中‖留下<過>（許多人）的夢。
主語謂語（動詞+補語+定語+賓語） 我‖[最近]去<了><一趟>北京。 主語 謂語（狀+動+補+賓） （2）形容詞性詞語也經(jīng)常做謂語。
例如： 太陽‖熱烘烘的。 主語謂語（形容詞+的） 人參這種植物，‖嬌嫩<極了>。
主語 謂語（形容詞+補語） 說話‖[要]簡潔<些>。 主語 謂語（狀語+形容詞+補語） （3）主謂短語做謂語。
例如： 這件事‖大家都贊成。 主語 謂語（主。
4.高中語文常識匯總
（一）春秋時期
《詩經(jīng)》，我國第一部詩歌總集，由孔子編輯。分風、雅、頌三個組成部分，使用賦、比、興的手法。《伐檀》《碩鼠》
《論語》，記載孔子和他的弟子的言論和行動，由孔子的弟子編纂。孔子（前551~479年），名丘，字仲尼，魯國人，春秋時代的思想家、教育家，儒家學派的創(chuàng)始人?！墩撜Z》六則《侍坐》 《季氏將伐顓臾》《荷丈人》
《左傳》，我國第一部敘事比較詳細的編年史，記載了春秋各國的政治、軍事、外交等方面的大事，相傳是左秋明所作?！恫軇フ搼?zhàn)》《之戰(zhàn)》
（二）戰(zhàn)國時期
《莊子》，莊周及其弟子所作，道家學派著作?！垛叶〗馀！?/p>
《孟子》，記錄了孟子的言行，為孟子及其弟子所著。孟子（約前372~約前289年），名軻，字子輿，儒家學派代表人物之一?！洱R桓晉文之事》《魚我所欲也》《莊暴見孟子》
《荀子》，作者荀況，戰(zhàn)國時代的思想家、教育家?！秳駥W》
《韓非子》，韓非和后人所作，法家的作品。韓非，荀子的學生?！侗怡o見蔡桓公》《智子疑鄰》《五蠹》
太多了，你可以去高考資源網(wǎng)查看，里面有不少有關文學常識的總結。
5.小學語文知識集錦
【第一冊】 畫 唐朝·王維 遠看山有色，近聽水無聲。
春去花還在，人來鳥不驚。 【第二冊】 草 唐朝·白居易 離離原上草，一歲一枯榮。
野火燒不盡，春風吹又生 春曉 唐朝·孟浩然 春眠不覺曉，處處聞啼鳥。 夜來風雨聲，花落知多少。
古朗月行 唐朝·李白 小時不識月，蟾蜍蝕圓影， 呼作白玉盤。大明夜已殘。
登鸛雀樓 唐朝·王之渙 白日依山盡，黃河入海流。 欲窮千里目，更上一層樓。
尋隱者不遇 唐朝·賈島 松下問童子，言師采藥去。 只在此山中，云深不知處。
【第三冊】 憫農(nóng)（二） 唐朝·李紳 春種一粒粟， 秋收萬顆子。 四海無閑田，農(nóng)夫猶餓死。
夜宿山寺 唐·李白 危樓高百尺，手可摘星辰。 不敢高聲語，恐驚天上人 蠶婦 宋朝·張俞 昨日入城市，歸來淚滿巾。
遍身羅綺者，不是養(yǎng)蠶人。 梅花 宋朝·王安石 墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。
遙知不是雪，為有暗香來。 江雪 唐·柳宗元 千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。
孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。 【第四冊】 村居 清代·高鼎 草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。
兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。 詠柳 唐朝·賀知章 碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。
不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。 所見 清代·袁枚 牧童騎黃牛，歌聲振林樾。
意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。 小池 宋朝·楊萬里 泉眼無聲惜細流， 樹陰照水愛晴柔。
小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上頭。 【第五冊】 古詩兩首： 江畔獨步尋花 唐朝·杜甫 黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。
留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。 菊花 唐朝·元稹 秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。
不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。 古詩三首： 鹿柴 唐朝·王維 空山不見人， 但聞人語響。
返景入深林， 復照青苔上。 江上漁者 宋朝·范仲淹 江上往來人，但愛鱸魚美。
君看一葉舟，出入風波里。 逢雪宿芙蓉山主人 唐·劉長卿 日暮蒼山遠， 天寒白屋貧。
柴門聞犬吠， 風雪夜歸人。 【第六冊】 古詩二首： 四時田園雜興 宋代·范成大 晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家。
童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。 小兒垂釣 唐朝·胡令能 蓬頭稚子學垂綸，側坐莓臺草映身。
路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。 古詩三首： 宿建德江 唐代·孟浩然 移舟泊煙渚，日暮客愁新。
野曠天低樹，江清月近人。 獨坐敬亭山 唐代·李白 眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。
相看兩不厭，只有敬亭山。 舟夜書所見 清? 查慎行 月黑見漁燈，孤光一點螢。
微微風簇浪，散作滿河星。 【第七冊】 古詩兩首： 絕句 唐朝·杜甫 兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。
窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。 早發(fā)白帝城 唐代·李白 朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。
兩岸猿聲啼不盡，輕舟已過萬重山。 古詩三首： 望廬山瀑布 唐朝·李白 日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。
飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。 山行 唐代·杜牧 遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。
停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。 九月九日憶山東兄弟 唐代·王維 獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。
遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。 【第八冊】 古詩兩首： 惠崇春江晚景 宋代·蘇軾 竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。
蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。 江南春 唐朝·杜牧 千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。
南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。 古詩三首： 贈汪倫 唐朝·李白 李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。
桃花潭水三千尺，不及汪倫送我情。 黃鶴樓送孟浩然之廣陵 唐朝·李白 故人西辭黃鶴樓， 煙花三月下?lián)P州。
孤帆遠影碧空盡， 唯見長江天際流。 回鄉(xiāng)偶書 唐朝·賀知章 少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。
兒童相見不相識，笑問客從何處來。 【第九冊】 古詩兩首： 望天門山 唐代·李白 天門中斷楚江開，碧水東流至此回。
兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。 題西林壁 宋代·蘇軾 橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。
不識廬山真面目，只緣身在此山中。 古詩三首： 楓橋夜泊 唐朝·張繼 月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。
姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。 別董大 唐朝·高適 千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛。
莫愁前路無知己，天下誰人不識君。 暮江吟 唐朝·白居易 一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。
可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓。 【第十冊】 詞兩首： 憶江南 唐代·白居易 江南好，風景舊曾諳。
日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。能不憶江南？ 漁歌子 唐代·張志和 西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。
青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸。 古詩三首： 游園不值 宋朝·葉紹翁 應憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。
春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。 飲湖上初晴后雨 北宋·蘇 軾 水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。 曉出凈慈寺送林子方 北宋·楊萬里 畢竟西湖六月中，風光不與四時同。
接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。 【第十一冊】 古詩三首： 墨梅 元朝·王冕 我家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。
不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。 竹石 清代·鄭燮 咬定青山不放松，立根原在破巖中。
千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。 石灰吟 明朝·于謙 千錘萬鑿出深山， 烈火焚燒若等閑。
粉身碎。
6.小學語文知識集錦
【第一冊】 畫 唐朝·王維 遠看山有色，近聽水無聲。
春去花還在，人來鳥不驚。 【第二冊】 草 唐朝·白居易 離離原上草，一歲一枯榮。
野火燒不盡，春風吹又生 春曉 唐朝·孟浩然 春眠不覺曉，處處聞啼鳥。 夜來風雨聲，花落知多少。
古朗月行 唐朝·李白 小時不識月，蟾蜍蝕圓影， 呼作白玉盤。大明夜已殘。
登鸛雀樓 唐朝·王之渙 白日依山盡，黃河入海流。 欲窮千里目，更上一層樓。
尋隱者不遇 唐朝·賈島 松下問童子，言師采藥去。 只在此山中，云深不知處。
【第三冊】 憫農(nóng)（二） 唐朝·李紳 春種一粒粟， 秋收萬顆子。 四海無閑田，農(nóng)夫猶餓死。
夜宿山寺 唐·李白 危樓高百尺，手可摘星辰。 不敢高聲語，恐驚天上人 蠶婦 宋朝·張俞 昨日入城市，歸來淚滿巾。
遍身羅綺者，不是養(yǎng)蠶人。 梅花 宋朝·王安石 墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。
遙知不是雪，為有暗香來。 江雪 唐·柳宗元 千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。
孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。 【第四冊】 村居 清代·高鼎 草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。
兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。 詠柳 唐朝·賀知章 碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。
不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。 所見 清代·袁枚 牧童騎黃牛，歌聲振林樾。
意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。 小池 宋朝·楊萬里 泉眼無聲惜細流， 樹陰照水愛晴柔。
小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上頭。 【第五冊】 古詩兩首： 江畔獨步尋花 唐朝·杜甫 黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。
留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。 菊花 唐朝·元稹 秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。
不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。 古詩三首： 鹿柴 唐朝·王維 空山不見人， 但聞人語響。
返景入深林， 復照青苔上。 江上漁者 宋朝·范仲淹 江上往來人，但愛鱸魚美。
君看一葉舟，出入風波里。 逢雪宿芙蓉山主人 唐·劉長卿 日暮蒼山遠， 天寒白屋貧。
柴門聞犬吠， 風雪夜歸人。 【第六冊】 古詩二首： 四時田園雜興 宋代·范成大 晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家。
童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。 小兒垂釣 唐朝·胡令能 蓬頭稚子學垂綸，側坐莓臺草映身。
路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。 古詩三首： 宿建德江 唐代·孟浩然 移舟泊煙渚，日暮客愁新。
野曠天低樹，江清月近人。 獨坐敬亭山 唐代·李白 眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。
相看兩不厭，只有敬亭山。 舟夜書所見 清? 查慎行 月黑見漁燈，孤光一點螢。
微微風簇浪，散作滿河星。 【第七冊】 古詩兩首： 絕句 唐朝·杜甫 兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。
窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。 早發(fā)白帝城 唐代·李白 朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。
兩岸猿聲啼不盡，輕舟已過萬重山。 古詩三首： 望廬山瀑布 唐朝·李白 日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。
飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。 山行 唐代·杜牧 遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。
停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。 九月九日憶山東兄弟 唐代·王維 獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。
遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。 【第八冊】 古詩兩首： 惠崇春江晚景 宋代·蘇軾 竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。
蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。 江南春 唐朝·杜牧 千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。
南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。 古詩三首： 贈汪倫 唐朝·李白 李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。
桃花潭水三千尺，不及汪倫送我情。 黃鶴樓送孟浩然之廣陵 唐朝·李白 故人西辭黃鶴樓， 煙花三月下?lián)P州。
孤帆遠影碧空盡， 唯見長江天際流。 回鄉(xiāng)偶書 唐朝·賀知章 少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。
兒童相見不相識，笑問客從何處來。 【第九冊】 古詩兩首： 望天門山 唐代·李白 天門中斷楚江開，碧水東流至此回。
兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。 題西林壁 宋代·蘇軾 橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。
不識廬山真面目，只緣身在此山中。 古詩三首： 楓橋夜泊 唐朝·張繼 月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。
姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。 別董大 唐朝·高適 千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛。
莫愁前路無知己，天下誰人不識君。 暮江吟 唐朝·白居易 一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。
可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓。 【第十冊】 詞兩首： 憶江南 唐代·白居易 江南好，風景舊曾諳。
日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。能不憶江南？ 漁歌子 唐代·張志和 西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。
青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸。 古詩三首： 游園不值 宋朝·葉紹翁 應憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。
春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。 飲湖上初晴后雨 北宋·蘇 軾 水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。 曉出凈慈寺送林子方 北宋·楊萬里 畢竟西湖六月中，風光不與四時同。
接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。 【第十一冊】 古詩三首： 墨梅 元朝·王冕 我家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。
不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。 竹石 清代·鄭燮 咬定青山不放松，立根原在破巖中。
千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。 石灰吟 明朝·于謙 千錘萬鑿出深山， 烈火焚燒若等閑。
粉身碎骨渾不怕。
7.高中語文的重點知識是什么
個人認為高中學習更加重視自主學習能力，以及理解能力，其中語文為最。
應試一點講就是要學會課內(nèi)知識課外遷移，比如閱讀，我們叫大小閱讀，還有文言文閱讀，以及選修閱讀，都是課外的，但是用到的知識都是課內(nèi)學習到的，你不能說你沒有學過，但是在書里有找不到。
還有，要注意基礎知識的累積，再高的建筑都要從地基開始，不能浮，要腳踏實地，尤其是拼音字形，這也很重要
還有還有，要注意自己整理積累，知識上要學會自己歸類，不能一味接受老師的灌輸
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平常是多背背古詩詞，還有要記著關鍵字，而不只是句子，寫不對還是沒有分的?？葱╇s志積累些素材，寫作文時有時會用到。記些成語是很有幫助的，你還可以沒事看看史記，不看譯文的翻譯下，試著多記些常用的詞語！
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祝你學習進步。。。加油~~~
8.高中語文課外知識
一、選擇題（每小題1分，共53分）
1、下列語句的排列符合原文的一項是（ ）
曾子曰：“吾日三省吾身—— （《論語.學而》）
A、為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？
B、為人謀而不忠乎？傳不習乎？與朋友交而不信乎？
C、與朋友交而不信乎？為人謀而不忠乎？傳不習乎？
D、傳不習乎？為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？
2、填入下列空格處正確的一句是（ ）
子曰：“吾十有五而志于學，三十而立，四十而 ，五十而知 ，六十而 ，
七十而從心所欲，不逾矩?！?（《論語.為政》）
A、不惑 耳順 天命 B、天命 耳順 不惑 C、不惑 天命 耳順
3、下列說法正確的一項是（ ）
子曰：“由！誨汝知之乎！知之為知之，不知為不知，是知也?！?（《論語.為政》
A、此句中，“由”，指的是孔子的弟子冉有，字子由。
B、指的是孔子的朋友仲由，字子路。
C、指的是孔子的學生公西華，字仲由。
D、指的是孔子的學生仲由，字子路。
4、對下面這句話的解說，正確的一項是（ ）
子曰：“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉，回也！”（《論語.雍也》）
A、本句中，“回”指的是顏回，孔子的學生。這是孔子在贊美顏回雖然生活清苦，卻能安貧樂道。
B、“回”指的是顏回，孔子的家人。這是孔子在贊美自己的家人能艱苦樸素，清苦度日。
C、“回”指的是顏回，孔子的門客，這是孔子在稱贊他能貧居陋巷而不改其志。
D、“回”指的是顏回，孔子的學生，這句話是孔子在贊揚顏回能安于貧苦而不改其志，同時批判那些不能忍受貧窮的門徒。
5、填入下列空格處正確的一項是（ ）
子曰：“歲寒，然后知 之后凋也?！?（《論語.子罕》）
A、松菊 B、寒梅 C、松柏 D、翠竹
6、填入下列空格處正確的一項是 （ ）
喟然嘆曰：“仰之彌高，鉆之彌深。瞻之在前，忽焉在后。夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能。既竭吾才，如有所立卓爾?！?（《論語.子罕》）
A、子路 B、顏淵 C、曾子 D、子貢
7、按順序填入下列空格處的詞語正確的一項是（ ）
“老而無妻曰 ，老而無夫曰 ，老而無子曰 ，幼而無父曰 。此四者，天下之窮民而無告者?！?（《孟子.梁惠王下》）
A、鰥 寡 孤 獨 B、鰥 寡 獨 孤
C、孤 寡 鰥 獨 D、獨 寡 鰥 孤
8、下列人物都是魯迅小說中的人物形象，它們分別對應于魯迅的哪些小說？請選出排列正確的一項（ ）
(1)單四嫂子 （2）九斤老太太 （3）愛姑 （4）子君
