1.硬筆書法內(nèi)容 求50字以上100字以下

建議以古詩(shī)為內(nèi)容，這樣比較好組織和排版。比如：

杜甫——《登高》

風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。

無邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來。

萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。

艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。

白居易 錢塘湖春行

孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。

幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰(shuí)家新燕啄新泥。

亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。

最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。

陸游《游山西村》（宋）

莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。

山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。

蕭鼓追隨春社近，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存。

從今若許閑乘月，拄杖無時(shí)夜叩門。

2.書法小知識(shí)

秦代篆文，又稱"小篆"或"秦篆"。 它不同于周代"大篆"縱橫婉曲、繁復(fù)茂密的風(fēng)格，是周代文字學(xué)的發(fā)展和演進(jìn)。綜觀"小篆"字形的體裁，既有圓曲、參差的特點(diǎn)，又有整齊、圓潤(rùn)的風(fēng)貌，可以用"秀麗和暢，穩(wěn)重端莊"來形容。

漢代隸書的特點(diǎn)，是將秦代篆書的"圓圓曲曲"加以簡(jiǎn)化，成為"橫平豎直"，而一易篆書的章法。也就是說，整個(gè)字形主要由橫直線條所組成。這樣的字，人們?cè)谔幨聭?yīng)急中寫用起來，的確比寫篆字方便簡(jiǎn)單得多了。寫好隸書，必須掌握八句重要法則："蠶頭燕尾"、"外方內(nèi)圓"、"一波三折"、"斬釘截鐵"、"重濁輕清"、"蠶不二設(shè)"、"燕不雙尾"。除此以外，還必須掌握運(yùn)用隸書的結(jié)構(gòu)和特殊寫法。

漢代的書法由小篆進(jìn)化到隸書以后，又在隸書的基礎(chǔ)上進(jìn)一步發(fā)展出一種新的"草體"。這種草書起源于民間的減筆字。因?yàn)槿藗冊(cè)谖臅鶃眍l繁時(shí)，為了寫字快一些，總免不了有省減筆畫和連寫的情況，于是有意無意中形成了獨(dú)具風(fēng)格的草體。

三國(guó)時(shí)代書法的興盛繁茂并不亞于漢朝。東漢時(shí)期的"八分"體已因減省筆畫及草率筆法而演變成"章草"和"今草"，至三國(guó)時(shí)始有近于現(xiàn)代"楷書"和"行書"的流行。

什么叫"楷書"？楷就是端正楷模的意思?？瑫怯呻`書"八分"體蛻變而成的，除了沒有"八分"體的蠶頭燕尾和波折以外，絕對(duì)著重于"平直方正"。抓筆寫來應(yīng)一筆不茍，不可有些許省減和草率。這樣的字體就叫做楷書?？瑫置?正楷"、"真書"?？瑫诠P畫方面，雖然沒有隸書那樣多姿多彩，但清秀遒勁，簡(jiǎn)潔端正，在平和傳神方面則比隸書有過之而不及。經(jīng)過歷代大書法家的努力創(chuàng)造，行成了許多流傳后世的不同風(fēng)格的楷書。

什么叫行書呢？行書介于正楷和草書之間，它是不楷不草隨手寫來的，既沒有楷書那樣拘謹(jǐn)，也沒有草書那樣放蕩。正如"行"字的解釋，既不是方步緩走，也不是飛步急奔，而是隨便起步、任意行走的。所以古人稱這種字體為"行書"是最恰當(dāng)不過的了。

草書的體裁幾乎是通篇字字相連、一筆而成的。雖然字與字間偶有不連接處，但上下筆意貫串，首尾呼應(yīng)相顧，而血脈相通，有一種筆墨飛舞、龍?bào)J豹變、一氣呵成的氣勢(shì)。本人從六歲學(xué)書至今已有五十余年，唯對(duì)草書更感興趣，認(rèn)為此乃書法最高境界。在運(yùn)筆過程中，每一個(gè)字的屹立部位，都似乎險(xiǎn)象叢生，卻又妙在能險(xiǎn)中扣穩(wěn)，使字形沒有歪斜軟倒之嫌，而有玲瓏飛動(dòng)之姿

3.老師應(yīng)該怎么上硬筆書法課

硬筆書法課程旨在提高學(xué)員的硬筆字書寫能力，將漢字寫得又快又好、美觀大方。

硬筆書法課教學(xué)內(nèi)容及方法如下：1、學(xué)什么的問題。 了解書法的本源，通過對(duì)漢字起源和發(fā)展的了解來宏觀認(rèn)識(shí)漢字，這是解決學(xué)什么的問題。

因?yàn)橹挥邢茸寣W(xué)生了解事物的本質(zhì)和源頭，才能有的放矢地去學(xué)習(xí)。了解漢字的起源能激發(fā)學(xué)生的興趣2、為什么學(xué)的問題。

學(xué)生學(xué)習(xí)書法，如果都不明白為什么而學(xué)，肯定不會(huì)長(zhǎng)期堅(jiān)持下去。只有明白了學(xué)習(xí)書法的意義，才會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，把書法當(dāng)成興趣愛好，這樣學(xué)生就會(huì)學(xué)得開心，老師才能教得輕松。

要讓學(xué)生們懂得：學(xué)習(xí)書法的意義不僅僅是要把字練好，更是為了通過學(xué)習(xí)書法來提升自身素質(zhì)，傳承中國(guó)文化。3、對(duì)筆畫的掌握。

學(xué)習(xí)書法最枯燥的地方就是練習(xí)筆畫，但是又不得不練。只有熟悉掌握了每種筆畫的寫法，才能寫出美觀又有力量的漢字。

橫豎撇捺點(diǎn)折鉤等等不同的筆畫都有不同的寫法。有時(shí)候一堂課才學(xué)習(xí)一種筆畫，這對(duì)于那些缺乏興趣、耐不住性子的學(xué)生來說是很難長(zhǎng)久堅(jiān)持的。

這就需要老師發(fā)揮作用，具體方法文后有述。4、對(duì)結(jié)構(gòu)的掌握。

結(jié)構(gòu)是漢字的基礎(chǔ)，掌握了字形結(jié)構(gòu)規(guī)律，寫起字來就會(huì)胸有成竹、得心應(yīng)手。即使筆畫寫得不好，結(jié)構(gòu)到位了，也會(huì)寫出漢字的整體美。

比如三橫羅列下橫最長(zhǎng)，三點(diǎn)水應(yīng)上點(diǎn)下提一條線，中點(diǎn)左寫才好看……硬筆書法結(jié)構(gòu)5、靈活教學(xué)、趣味教學(xué)。 作為書法老師，上書法課時(shí)，不能同上文化課一樣滿堂灌，而應(yīng)該利用書法獨(dú)有的魅力，將趣味教學(xué)穿插在課堂中。

比如：教學(xué)筆畫的時(shí)候，可以將每個(gè)筆畫想象成某個(gè)物體，或讓學(xué)生發(fā)揮想象；教字形結(jié)構(gòu)的時(shí)候，可以將不同的字寫出來讓學(xué)生按結(jié)構(gòu)進(jìn)行分類總結(jié)；根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容分組進(jìn)行板書PK；按規(guī)律編寫口訣讓學(xué)生背誦；不定期組織書法比賽…… 有些書法老師上書法課就是把范字寫在黑板上，讓學(xué)生照著練。這樣的書法課堂根本不可取，也沒有任何意義，不如讓學(xué)生自己拿著字帖回家里練。

讓書法課堂變得生動(dòng)有趣6、因材施教。 普通的書法班一定存在學(xué)員水平參差不齊的問題。

這就需要老師因材施教，對(duì)不同類型的學(xué)生實(shí)施不同的教法。雖然課堂教學(xué)內(nèi)容差不多，但是在課堂互動(dòng)、課堂練習(xí)、評(píng)價(jià)指標(biāo)、訓(xùn)練要求、家庭作業(yè)等方面要區(qū)別對(duì)待。

比如有的學(xué)生完全沒有書法基礎(chǔ)，書寫一塌糊涂，書寫習(xí)慣差，針對(duì)這類學(xué)生，首先要求不能太高，必須循序漸進(jìn)，先把字寫工整，再把字寫漂亮。同樣也有書法基礎(chǔ)不錯(cuò)的學(xué)生，本身字寫的就好，希望通過專業(yè)訓(xùn)練寫得更規(guī)范。

對(duì)于這類學(xué)生，就需要提高要求，查漏補(bǔ)缺，找出其不足，并有針對(duì)性地進(jìn)行訓(xùn)練。 總之，適合學(xué)生的方法就是好方法。

因材施教硬筆書法與毛筆書法寫法相通，也是中國(guó)文化的瑰寶，教孩子們學(xué)習(xí)硬筆書法就是傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化。心存敬畏之心，對(duì)教學(xué)內(nèi)容精心布置，你就一定能上好硬筆書法課，并成為一名合格的硬筆書法老師。

4.硬筆書法的相關(guān)知識(shí)

硬筆書法是書法藝術(shù)百花園中一朵璀璨的奇葩。它的書寫工具包括鋼筆、圓珠筆、蘸筆、鉛筆、塑頭筆、竹筆、木筆、鐵筆等，以墨水為主要載體，來表現(xiàn)漢字書寫技巧。具有攜帶方便、書寫快捷、使用價(jià)值廣等特點(diǎn)。它與毛筆的區(qū)別在于變軟筆的粗壯點(diǎn)畫為纖細(xì)的點(diǎn)畫，去其肉筋存其骨質(zhì)。

關(guān)于硬筆書法的起源，很多人覺得可以上溯到上古時(shí)期人們用石片、刀子刻畫龜甲獸骨，并以此證明硬筆書法是產(chǎn)生于毛筆書法之前的藝術(shù)形式。但是刀子、石片畢竟跟我們現(xiàn)在所用的硬筆書寫工具相去甚遠(yuǎn)，刻畫和書寫還是有一定差別的，這也是書法和篆刻雖然有著千絲萬縷的聯(lián)系、卻始終是兩種藝術(shù)的原因。相比而言，我更愿意把篆刻的歷史追溯到甲骨時(shí)代。

2、硬筆書法有什么特點(diǎn)？

學(xué)習(xí)硬筆書法不僅要追求高層次的藝術(shù)水平，還要注重其實(shí)用價(jià)值。而要體現(xiàn)其實(shí)用價(jià)值，就必須做到書寫上的正確化、規(guī)范化、勻稱化。

硬筆書寫的漢字仍然是那個(gè)用軟筆創(chuàng)制的漢字字型，這是不可以違背的，否則將不能被認(rèn)識(shí)。因此，硬筆書寫的漢字仍然能夠或多或少地表現(xiàn)出漢字傳統(tǒng)的風(fēng)格來。軟筆、硬筆有其特性，硬筆寫出來的漢字有什么特點(diǎn)哪？當(dāng)我們用“模糊”的思維方式，把軟筆書寫的筆畫看作是“面”時(shí)，我們也可以把硬筆書寫的筆畫看作是 “線”。我們把硬筆的書寫筆畫看作是“線”還因?yàn)樗疽呀?jīng)不能表現(xiàn)軟筆筆畫在線條粗細(xì)變化反差上的表現(xiàn)力了（異型硬筆除外）。硬筆筆畫僅是線條，傳統(tǒng)的 “使轉(zhuǎn)”技法也就失去了它的運(yùn)用意義了。如此說來，硬筆書寫的漢字就只是線條的組合，很有點(diǎn)清代創(chuàng)制的“鋼絲篆”的味道。

3、怎樣才能寫好硬筆字？

1）要有正確的坐姿及握筆姿勢(shì)；

2）要學(xué)會(huì)看字帖；

3）要學(xué)會(huì)正確的運(yùn)筆方法，并寫出自己的個(gè)性。

4、正確的坐姿是怎樣的？

身體坐正，兩腿自然平放，頭和上身稍向前傾，胸部離桌子一拳，兩臂平放在桌面。右手執(zhí)筆寫字，左手按紙，紙要放正。要配備高矮合適的桌椅。寫字時(shí)，首先注意姿勢(shì)，糾正錯(cuò)誤姿勢(shì)。只要持之以恒，就一定能掌握正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢(shì)。

5、你會(huì)正確握筆書寫嗎？

正確的執(zhí)筆方法是：拇指、食指、中指分別用第一節(jié)從三個(gè)方向合力捏住筆桿下端，即拇指、食指從筆桿的前部左右夾住筆桿，食指稍前伸，而中指以指甲的上后側(cè)抵住筆桿的后下方。距離筆尖約一寸左右，筆尖低于拇指、食指。無名指和小指依次自然向手心彎曲，緊靠中指下方，對(duì)中指起運(yùn)筆協(xié)調(diào)作用，不能接觸紙面。筆桿上端斜靠在食指第三節(jié)的最高骨處，向右后方傾斜，和紙面呈50度左右的角度。執(zhí)筆要做到“指實(shí)掌虛”，就是下指握筆要實(shí)，掌心要空，空若蛋形。這樣，書寫時(shí)才能靈活運(yùn)筆，提高書寫效果

6、練習(xí)的方法

字帖和書體的問題解決以后，面臨的問題就是摹寫和臨寫。

摹，就是描，即可以在印好的紅模字上描，也可用透明度好的薄紙蒙在帖上描。也有人用平滑的膠片、塑料薄膜代替紙來摹，這樣做，既不會(huì)使墨漬透過紙污染字帖，也可以洗滌反復(fù)使用。摹寫的過程主要是讓初學(xué)者通過比較準(zhǔn)確地描劃，熟悉字的結(jié)構(gòu)形態(tài)和筆畫變化，從而進(jìn)一步向臨寫過渡。摹寫速成的好辦法。

臨，可以說是每個(gè)學(xué)寫字的人都必須經(jīng)過的歷程。有些功成名就的老書法家，雖然造詣卓深，但每日仍臨池不輟，沒有天生不臨帖就會(huì)寫好字的人。臨習(xí)是練字和從事書法創(chuàng)作的不二法門，誰(shuí)也不可能另辟蹊徑。

7、字帖的選擇

字帖是學(xué)書者的無聲之師。初學(xué)者應(yīng)當(dāng)特別注意字帖的選擇，因?yàn)樽痔暮脡膶?duì)初學(xué)者的練習(xí)及以后的發(fā)展有很大影響。我們認(rèn)為練習(xí)鋼筆字還是選鋼筆字帖為宜，特別對(duì)于初學(xué)者，使用毛筆字帖進(jìn)行鋼筆字的學(xué)習(xí)，那是事倍功半的。

選擇鋼筆字帖主要有兩項(xiàng)原則：（1）要選自己喜歡的范本。自己喜歡，才會(huì)有熱情去練習(xí)它，這將給初學(xué)者帶來順利的進(jìn)步；（2）要選擇行家公認(rèn)的優(yōu)秀范本。目前社會(huì)上確有一些質(zhì)最低劣的字帖流行，這是商品社會(huì)內(nèi)的必然現(xiàn)象。如果初學(xué)者隨便亂選，則將誤入歧途不僅浪費(fèi)了時(shí)間和精力，還可能沾染一些不良的習(xí)氣。因此，選擇字帖一定要慎重，可向行家請(qǐng)教。

5.小學(xué)生學(xué)習(xí)硬筆書法的感悟

原發(fā)布者：630796737

小學(xué)生學(xué)習(xí)書法的心得體會(huì)我自八歲開始練習(xí)書法，迄今已有八個(gè)年頭了。至于我學(xué)書法的初衷，說來可笑，僅僅是由于我頑皮好動(dòng)，年齡又小，在家也沒事干。媽媽索性讓我去學(xué)書法，練練定性，說不定心會(huì)靜下來。于是，我便從此接觸毛筆。第一次學(xué)書法，心里充滿了好奇，覺得蠻新鮮的。教我書法的是王波老師，他當(dāng)時(shí)才二十多歲。第一節(jié)課我們學(xué)的是筆畫?！白质怯晒P畫組成的，先練筆畫，練好了筆畫，我們就開始寫字”，王老師他當(dāng)時(shí)是這么說得?？此坪?jiǎn)單無比的一橫，對(duì)于年幼的我而言，是多么的難寫??！再者，毛筆的筆頭軟軟的，一按下去就是—個(gè)又圓又胖的點(diǎn)，再把這點(diǎn)向右延長(zhǎng)，一條忽胖忽瘦還不斷顫抖的一條直線，這是橫嗎？怎么我寫出來是如何得丑陋，反觀老師的修長(zhǎng)而又挺拔，果然是鐵劃銀勾，兩者一比，天壤之別。幼小的我握著粗大的筆桿不知所措，一橫、兩橫怎么都這么丑陋。這時(shí)王老師過來了，握住我的手，手把手地教我怎么寫，讓我感覺一下各個(gè)動(dòng)作和行筆過程，并告訴我不要急，慢慢來?？墒侵笪乙贿B寫了幾個(gè)，但還是老樣子，于是，我便懶得寫了，無聊至極的我就拿毛筆蘸著墨汁開始了人體彩繪。毛筆在手上、衣服上亂畫，覺得很好玩。不一會(huì)，兩只手的手心和手背全是黑黑的，趁墨汁還未干，一記降龍十八掌，頓時(shí)紙上出現(xiàn)了兩只掌印，“寫什么書法，還是墨汁比較好玩，”我當(dāng)時(shí)是這么想的。一堂課結(jié)束了，臉上、手上、衣服上都是墨汁，不愧為學(xué)書法的，渾身“翰墨飄香”。