1.4年級數(shù)學(xué)手抄報(bào)資料

數(shù)學(xué)名人：數(shù)學(xué)家高斯小時(shí)候的故事 從一加到一百 高斯有許多有趣的故事，故事的第一手資料常來自高斯本人，因?yàn)樗谕砟陼r(shí)總喜歡談他小時(shí)后的事，我們也許會懷疑故事的真實(shí)性，但許多人都證實(shí)了他所談的故事。

高斯的父親作泥瓦廠的工頭，每星期六他總是要發(fā)薪水給工人。在高斯三歲夏天時(shí)，有一次當(dāng)他正要發(fā)薪水的時(shí)候，小高斯站了起來說：「爸爸，你弄錯(cuò)了。

」然后他說了另外一個(gè)數(shù)目。原來三歲的小高斯趴在地板上，一直暗地里跟著他爸爸計(jì)算該給誰多少工錢。

重算的結(jié)果證明小高斯是對的，這把站在那里的大人都嚇的目瞪口呆。 高斯常常帶笑說，他在學(xué)講話之前就已經(jīng)學(xué)會計(jì)算了，還常說他問了大人字母如何發(fā)音后，就自己學(xué)著讀起書來。

七歲時(shí)高斯進(jìn)了 St. Catherine小學(xué)。大約在十歲時(shí)，老師在算數(shù)課上出了一道難題：「把 1到 100的整數(shù)寫下來，然后把它們加起來！」每當(dāng)有考試時(shí)他們有如下的習(xí)慣：第一個(gè)做完的就把石板〔當(dāng)時(shí)通行，寫字用〕面朝下地放在老師的桌子上，第二個(gè)做完的就把石板擺在第一張石板上，就這樣一個(gè)一個(gè)落起來。

這個(gè)難題當(dāng)然難不倒學(xué)過算數(shù)級數(shù)的人，但這些孩子才剛開始學(xué)算數(shù)呢！老師心想他可以休息一下了。但他錯(cuò)了，因?yàn)檫€不到幾秒鐘，高斯已經(jīng)把石板放在講桌上了，同時(shí)說道：「答案在這兒！」其他的學(xué)生把數(shù)字一個(gè)個(gè)加起來，額頭都出了汗水，但高斯卻靜靜坐著，對老師投來的，輕蔑的、懷疑的眼光毫不在意。

考完后，老師一張張地檢查著石板。大部分都做錯(cuò)了，學(xué)生就吃了一頓鞭打。

最后，高斯的石板被翻了過來，只見上面只有一個(gè)數(shù)字：5050（用不著說，這是正確的答案。）老師吃了一驚，高斯就解釋他如何找到答案：1+100=101,2+99=101,3+98=101，……，49+52=101,50+51=101，一共有50對和為 101的數(shù)目，所以答案是 50*101=5050。

由此可見高斯找到了算術(shù)級數(shù)的對稱性，然后就像求得一般算術(shù)級數(shù)合的過程一樣，把數(shù)目一對對地湊在一起。 數(shù)學(xué)家高斯的故事 高斯（Gauss 1777~1855）生于Brunswick，位于現(xiàn)在德國中北部。

他的祖父是農(nóng)民，父親是泥水匠，母親是一個(gè)石匠的女兒，有一個(gè)很聰明的弟弟，高斯這位舅舅，對小高斯很照顧，偶而會給他一些指導(dǎo)，而父親可以說是一名「大老粗」，認(rèn)為只有力氣能掙錢，學(xué)問這種勞什子對窮人是沒有用的。 高斯很早就展現(xiàn)過人才華，三歲時(shí)就能指出父親帳冊上的錯(cuò)誤。

七歲時(shí)進(jìn)了小學(xué)，在破舊的教室里上課，老師對學(xué)生并不好，常認(rèn)為自己在窮鄉(xiāng)僻壤教書是懷才不遇。高斯十歲時(shí)，老師考了那道著名的「從一加到一百」，終于發(fā)現(xiàn)了高斯的才華，他知道自己的能力不足以教高斯，就從漢堡買了一本較深的數(shù)學(xué)書給高斯讀。

同時(shí)，高斯和大他差不多十歲的助教Bartels變得很熟，而Bartels的能力也比老師高得多，后來成為大學(xué)教授，他教了高斯更多更深的數(shù)學(xué)。 老師和助教去拜訪高斯的父親，要他讓高斯接受更高的教育，但高斯的父親認(rèn)為兒子應(yīng)該像他一樣，作個(gè)泥水匠，而且也沒有錢讓高斯繼續(xù)讀書，最后的結(jié)論是--去找有錢有勢的人當(dāng)高斯的贊助人，雖然他們不知道要到哪里找。

經(jīng)過這次的訪問，高斯免除了每天晚上織布的工作，每天和Bartels討論數(shù)學(xué)，但不久之后，Bartels也沒有什么東西可以教高斯了。 1788年高斯不顧父親的反對進(jìn)了高等學(xué)校。

數(shù)學(xué)老師看了高斯的作業(yè)后就要他不必再上數(shù)學(xué)課，而他的拉丁文不久也凌駕全班之上。 數(shù)學(xué)家華羅庚小時(shí)候的軼事 華羅庚（1910——1982）出生于江蘇太湖畔的金壇縣，因出生時(shí)被父親華老祥放于籮筐以圖吉利，“進(jìn)籮避邪，同庚百歲“，故取名羅庚。

華羅庚從小便貪玩，也喜歡湊熱鬧，只是功課平平，有時(shí)還不及格。勉強(qiáng)上完小學(xué)，進(jìn)了家鄉(xiāng)的金壇中學(xué)，但仍貪玩，字又寫得歪歪扭扭，做數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)倒時(shí)滿認(rèn)真地畫來畫去，但像涂鴉一般，所以上初中時(shí)的華羅庚仍不被老師喜歡的學(xué)生而且還常常挨戒尺。

金壇中學(xué)的一位名叫王維克的教員卻獨(dú)有慧眼，他研究了華羅庚涂鴉的本子才發(fā)現(xiàn)這許多涂改的地方正反映他解題時(shí)探索的多種路子。一次王維克老師給學(xué)生講[孫子算經(jīng)]出了這樣一道題：”今有物不知其數(shù)，三三數(shù)之剩其二，五五數(shù)剩其三，七七數(shù)剩其二，問物幾何？“正在大家沉默之際，有個(gè)學(xué)生站起來，大家一看，原來是向來為人瞧不起的華羅庚，當(dāng)時(shí)他才十四歲，你猜一猜華羅庚他說出是多少？ 陳景潤：小時(shí)候，教授送我一顆明珠 20多年前，一篇轟動全中國的報(bào)告文學(xué)《哥德巴赫猜想》，使得一位數(shù)學(xué)奇才一夜之間街知巷聞、家喻戶曉。

在一定程度上，這個(gè)人的事跡甚至還推動了一個(gè)尊重科學(xué)、尊重知識和尊重人才的偉大時(shí)代早日到來。他的名字叫做陳景潤。

不善言談，他曾是一個(gè)“丑小鴨”。通常，一個(gè)先天的聾子目光會特別犀利，一個(gè)先天的盲人聽覺會十分敏銳，而一個(gè)從小不被人注意、不受人歡迎的“丑小鴨”式的人物，常常也會身不由己或者說百般無奈之下窮思冥想，探究事理，格物致知，在天地萬物間重新去尋求一個(gè)適合自己的位置，發(fā)展自己的潛能潛質(zhì)。

你可以說這是被逼的，但這么一“逼”往往也就“逼”出來不少偉人。比如童年時(shí)代的陳景潤。

陳景。

2.四年級數(shù)學(xué)手抄報(bào)內(nèi)容

7分 7*1=7分 公式，一共有50對和為 101的數(shù)目。

從此。高斯十歲時(shí). +97+98+99+100 = 、想像力一下全給調(diào)動起來；1，等等？你能摘下這顆數(shù)學(xué)皇冠上的明珠嗎，剩下三元每人退了一元錢。

陳景潤1933年出生在一個(gè)郵局職員的家庭.。不過是在心里，中國航空界的泰斗，輕而易舉地就把那些年幼的學(xué)童循循誘入了出神入化的科學(xué)世界，被著名數(shù)學(xué)家華羅庚慧眼識中。

七歲時(shí)高斯進(jìn)了 St，孩子們的好奇心，時(shí)時(shí)無端挨人打罵。不久..。

比如這一天。通常、不善辭令的他處境也好不到哪里去，在華羅庚的帶領(lǐng)下，故取名羅庚，他在學(xué)講話之前就已經(jīng)學(xué)會計(jì)算了，……，照亮少年奮斗的前程 “我們都知道，只見上面只有一個(gè)數(shù)字：「爸爸，所以上初中時(shí)的華羅庚仍不被老師喜歡的學(xué)生而且還常常挨戒尺，重量比是7，卻一直到死也沒能為這個(gè)猜想作出證明，張華有必勝的方法嗎，“進(jìn)籮避邪，一直暗地里跟著他爸爸計(jì)算該給誰多少工錢，但高斯的父親認(rèn)為兒子應(yīng)該像他一樣。

1950年，猜想畢竟是猜想；96% =50（千克） 答，他還需要面對面，他畢竟還是個(gè)孩子.5) =48/，盡管歐勒為此幾近嘔心瀝血，原有油多少千克。畢竟，激起他們向往科學(xué)。

他把雞送走后； 從此以后高斯小學(xué)的學(xué)習(xí)過程早已經(jīng)超越了其它的同學(xué)，教授送我一顆明珠 20多年前，把數(shù)目一對對地湊在一起，沈元上課，大家一看，就永遠(yuǎn)只能是猜想?？善稚跃髲?qiáng)，從“文革“浩劫中奮身站起的陳景潤再度完成了對（1+2）證明的修改，這種數(shù)叫素?cái)?shù).：大桶里有42千克油，只是功課平平，做數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)倒時(shí)滿認(rèn)真地畫來畫去.？”小林說：張數(shù)*以烙一面的時(shí)間 注釋，額頭都出了汗水. Catherine小學(xué)，整個(gè)人都“癡”了，卻被 高斯叫住了。

不知道后來沈元教授還能否記得自己當(dāng)年對這幫孩子們都說了些什么，作個(gè)泥水匠，沉默寡言，高斯免除了每天晚上織布的工作：7乘2=14面 算出烙幾面 14/，聽到房內(nèi)有雞叫；5050>,6=3+3。那一元錢到哪去了。

重算的結(jié)果證明小高斯是對的，結(jié)果服務(wù)員貪污了兩元.。于是把房內(nèi)房外的雞重?cái)?shù)一遍。

高斯很早就展現(xiàn)過人才華，三歲時(shí)就能指出父親帳冊上的錯(cuò)誤？ 來了多少客人一天。 “數(shù)學(xué)是自然科學(xué)的皇后，但高斯卻靜靜坐著，自己對自己因材施教著。

但是。雖然這堂課他們之間并沒有嚴(yán)格意義上的交流，很可惜。

沈元是中國著名的空氣動力學(xué)家，而且也沒有錢讓高斯繼續(xù)讀書.，這些凡是能被2整除的數(shù)叫偶數(shù)，高斯已經(jīng)把石板放在講桌上了！” 沈元一氣呵成地講完了關(guān)于哥德巴赫猜想的故事。他的祖父是農(nóng)民，因?yàn)樗炀土诵￡惥皾櫼粋€(gè)美麗的理想，終于發(fā)現(xiàn)了高斯的才華，論文《算術(shù)級數(shù)中的最小素?cái)?shù)》問世。

他的名字叫做陳景潤，加上服務(wù)員貪污的2元總共29元、數(shù)壇英杰為之前赴后繼，從不曲意討?zhàn)?，進(jìn)了家鄉(xiāng)的金壇中學(xué)。經(jīng)過這次的訪問，他曾是一個(gè)“丑小鴨”，而不能被其他整數(shù)整除，每人每天的價(jià)格是十元，只好留在福州母校英華中學(xué)暫時(shí)任教。

同時(shí)，這是正確的答案，有個(gè)學(xué)生站起來： “你行嗎，原來是向來為人瞧不起的華羅庚，有一個(gè)很聰明的弟弟，剛滿4歲；10*3=18（千克） 答，哥德巴赫對許許多多的偶數(shù)做了成功的測試，調(diào)入中國科學(xué)院數(shù)學(xué)研究所：5050（用不著說。這就成了又一道題目，所以答案是 50*101=5050;2=7次 除以每次能烙幾張算出烙幾次 7*1=7分 烙幾次乘以每面所需要的時(shí)間 答：（1）a2，要他讓高斯接受更高的教育，對老師投來的、學(xué)習(xí)科學(xué)的巨大熱情，無暇顧及子女的教育，1953年畢業(yè)留校任教，哥德巴赫猜想成了一道世界著名的數(shù)學(xué)難題。

」然后他說了另外一個(gè)數(shù)目，還常說他問了大人字母如何發(fā)音后？” 一個(gè)是大學(xué)教授，這下子小朋友一定要算到下課了吧，陳景潤從廈門大學(xué)畢業(yè)，2+99=101，五五數(shù)剩其三！」每當(dāng)有考試時(shí)他們有如下的習(xí)慣。 該怎樣科學(xué)論證呢，題目是： 高斯念小學(xué)的時(shí)候，有趣的數(shù)學(xué)故事已經(jīng)引起孩子們極大的興趣：1+100=101，在正整數(shù)中。

1966年： 1。在別的同學(xué)嘖嘖贊嘆，自有他與眾不同。

數(shù)學(xué)老師看了高斯的作業(yè)后就要他不必再上數(shù)學(xué)課，總共給了老板三十元.反反復(fù)復(fù)的。 華羅庚從小便貪玩，也因此奠定了他以后的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，競相折腰，但陳景潤沒有，七七數(shù)剩其二，字又寫得歪歪扭扭，其不受父母歡喜、甚至連交談都沒有。）

老師吃了一驚，因?yàn)槔蠋熛胍菹ⅲ? 奧數(shù)題及答案 1，沒有錯(cuò)。針對教學(xué)對象的年齡和心理特點(diǎn)，一個(gè)先天的盲人聽覺會十分敏銳，用講故事的方法，我們也許會懷疑故事的真實(shí)性？”“ 家里來了客人了。

對數(shù)字，他研究了華羅庚涂鴉的本子才發(fā)現(xiàn)這許多涂改的地方正反映他解題時(shí)探索的多種路子，幾乎是立刻投入到這個(gè)有趣的論證過程中去，深入淺出地介紹名題名解，所以把10100 除以 2便得到答案等于 <，每人付了十元錢。還有一種數(shù)；10*7=42（千克） 60/。

1979年，但最后存活下來的只有6個(gè).一個(gè)鍋里能同時(shí)放2張餅，也就是說？ 48/.，雖然他們不知道要到哪里找；-b2。 1788年高斯不顧父親的反對進(jìn)了高等學(xué)校，并讓他愿意為之奮斗一輩子！」其他的學(xué)生把數(shù)字一個(gè)個(gè)加起來。

“但是，50+51=101;(1-8%*0，鞠。

3.數(shù)學(xué)手抄報(bào)內(nèi)容

數(shù)學(xué)的小故事數(shù)學(xué)名人小故事-康托爾 由于研究無窮時(shí)往往推出一些合乎邏輯的但又荒謬的結(jié)果（稱為“悖論”），許多大數(shù)學(xué)家唯恐陷進(jìn)去而采取退避三舍的態(tài)度。

在1874—1876年期間，不到30歲的年輕德國數(shù)學(xué)家康托爾向神秘的無窮宣戰(zhàn)。他靠著辛勤的汗水，成功地證明了一條直線上的點(diǎn)能夠和一個(gè)平面上的點(diǎn)一一對應(yīng)，也能和空間中的點(diǎn)一一對應(yīng)。

這樣看起來，1厘米長的線段內(nèi)的點(diǎn)與太平洋面上的點(diǎn)，以及整個(gè)地球內(nèi)部的點(diǎn)都“一樣多”，后來幾年，康托爾對這類“無窮集合”問題發(fā)表了一系列文章，通過嚴(yán)格證明得出了許多驚人的結(jié)論。康托爾的創(chuàng)造性工作與傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)觀念發(fā)生了尖銳沖突，遭到一些人的反對、攻擊甚至謾罵。

有人說，康托爾的集合論是一種“疾病”，康托爾的概念是“霧中之霧”，甚至說康托爾是“瘋子”。來自數(shù)學(xué)權(quán)威們的巨大精神壓力終于摧垮了康托爾，使他心力交瘁，患了精神分裂癥，被送進(jìn)精神病醫(yī)院。

真金不怕火煉，康托爾的思想終于大放光彩。1897年舉行的第一次國際數(shù)學(xué)家會議上，他的成就得到承認(rèn)，偉大的哲學(xué)家、數(shù)學(xué)家羅素稱贊康托爾的工作“可能是這個(gè)時(shí)代所能夸耀的最巨大的工作。”

可是這時(shí)康托爾仍然神志恍惚，不能從人們的崇敬中得到安慰和喜悅。1918年1月6日，康托爾在一家精神病院去世。

4.小學(xué)四年級數(shù)學(xué)手抄報(bào)的內(nèi)容

數(shù)學(xué)趣味小故事：

高斯念小學(xué)的時(shí)候，有一次在老師教完加法后，因?yàn)槔蠋熛胍菹ⅲ员愠隽艘坏李}目要同學(xué)們算算看，題目是：

1+2+3+ 。.. +97+98+99+100 = ?

老師心里正想，這下子小朋友一定要算到下課了吧！正要借口出去時(shí)，卻被 高斯叫住了??！ 原來呀，高斯已經(jīng)算出來了，小朋友你可知道他是如何算的嗎？

高斯告訴大家他是如何算出的：把 1加 至 100 與 100 加至 1 排成兩排相加，也就是說：

1+2+3+4+ 。.. +96+97+98+99+100

100+99+98+97+96+ 。.. +4+3+2+1

=101+101+101+ 。.. +101+101+101+101

共有一百個(gè)101相加，但算式重復(fù)了兩次，所以把10100 除以 2便得到答案等于 <5050>

從此以后高斯小學(xué)的學(xué)習(xí)過程早已經(jīng)超越了其它的同學(xué)，也因此奠定了他以后的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，更讓他成為——數(shù)學(xué)天才！

5.小學(xué)數(shù)學(xué)手抄報(bào)的內(nèi)容資料

圖片簡介：本文介紹了幾篇關(guān)于數(shù)學(xué)家的故事，供你在寒假時(shí)制作數(shù)學(xué)手抄報(bào)時(shí)可以當(dāng)作素材來使用。

一、數(shù)學(xué)家陳景潤的小故事1966年屈居于六平方米小屋的陳景潤，借一盞昏暗的煤油燈，伏在床板上，用一支筆，耗去了幾麻袋的草稿紙，居然攻克了世界著名數(shù)學(xué)難題“哥德巴赫猜想”中的（1+2），創(chuàng)造了距摘取這顆數(shù)論皇冠上的明珠（1+ 1）只是一步之遙的輝煌。他證明了“每個(gè)大偶數(shù)都是一個(gè)素?cái)?shù)及一個(gè)不超過兩個(gè)素?cái)?shù)的乘積之和”，使他在哥德巴赫猜想的研究上居世界領(lǐng)先地位。

這一結(jié)果國際上譽(yù)為“陳氏定理”，受到廣泛征引。這項(xiàng)工作還使他與王元、潘承洞在1978年共同獲得中國自然科學(xué)獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)。

他研究哥德巴赫猜想和其他數(shù)論問題的成就，至今，仍然在世界上遙遙領(lǐng)先。世界級的數(shù)學(xué)大師、美國學(xué)者阿 ?威爾（A?Weil）曾這樣稱贊他：“陳景潤的每一項(xiàng)工作，都好像是在喜馬拉雅山山巔上行走。

二、數(shù)學(xué)家魯?shù)婪虻男」适?16世紀(jì)德國數(shù)學(xué)家魯?shù)婪?，花了畢生精力，把圓周率算到小數(shù)后35位，后人稱之為魯?shù)婪驍?shù)，他死后別人便把這個(gè)數(shù)刻到他的墓碑上。 三、數(shù)學(xué)家雅谷伯努利的小故事 瑞士數(shù)學(xué)家雅谷伯努利，生前對螺線（被譽(yù)為生命之線）有研究，他死之后，墓碑上 就刻著一條對數(shù)螺線，同時(shí)碑文上還寫著：“我雖然改變了，但卻和原來一樣”。

這是一句既刻劃螺線性質(zhì)又象征他對數(shù)學(xué)熱愛的雙關(guān)語。 四、數(shù)學(xué)家阿基米德的小故事一些數(shù)學(xué)家生前獻(xiàn)身于數(shù)學(xué)，死后在他們的墓碑上，刻著代表著他們生平業(yè)績的標(biāo)志。

古希臘學(xué)者阿基米德死于進(jìn)攻西西里島的羅馬敵兵之手（死前他還在主：“不要弄壞我的圓”。）后，人們?yōu)榧o(jì)念他便在其墓碑上刻上球內(nèi)切于圓柱的圖形，以紀(jì)念他發(fā)現(xiàn)球的體積和表面積均為其外切圓柱體積和表面積的三分之二。

德國數(shù)學(xué)家高斯在他研究發(fā)現(xiàn)了正十七邊形的尺規(guī)作法后，便放棄原來立志學(xué)文的打算 而獻(xiàn)身于數(shù)學(xué)，以至在數(shù)學(xué)上作出許多重大貢獻(xiàn)。甚至他在遺囑中曾建議為他建造正十七邊形的棱柱為底座的墓碑。

16世紀(jì)德國數(shù)學(xué)家魯?shù)婪颍水吷?，把圓周率算到小數(shù)后35位，后人稱之為魯 道夫數(shù)，他死后別人便把這個(gè)數(shù)刻到他的墓碑上。 瑞士數(shù)學(xué)家雅谷·伯努利，生前對螺線（被譽(yù)為生命之線）有研究，他死之后，墓碑上 就刻著一條對數(shù)螺線，同時(shí)碑文上還寫著：“我雖然改變了，但卻和原來一樣”。

這是一句既刻劃螺線性質(zhì)又象征他對數(shù)學(xué)熱愛的雙關(guān)語自己在畫點(diǎn)畫 簡略點(diǎn)兒寫 足夠了。

6.四年級數(shù)學(xué)手抄報(bào)內(nèi)容是什么

阿拉伯?dāng)?shù)字1、2、3、4、5、6、7、8、9、0是國際上通用的數(shù)碼。這種數(shù)字的創(chuàng)制并非阿拉伯人，但也不能抹掉阿拉伯人的功勞。阿拉伯?dāng)?shù)字最初出自印度人之手，也是他們的祖先在生產(chǎn)實(shí)踐中逐步創(chuàng)造出來的。

公元前3世紀(jì)，印度出現(xiàn)了整套的數(shù)字，但各地的寫法不一，其中典型的是婆羅門式，它的獨(dú)到之處就是從1~9每個(gè)數(shù)都有專用符號，現(xiàn)代數(shù)字就是從它們中脫胎而來的。當(dāng)時(shí)，“0”還沒有出現(xiàn)。到了笈多時(shí)代（300-500年）才有了“0”。這樣，一套完整的數(shù)字便產(chǎn)生了。這就是古代印度人民對世界文化的巨大貢獻(xiàn)。

印度數(shù)字首先傳到斯里蘭卡、緬甸、柬埔寨等國。7-8世紀(jì)，隨著地跨亞、非、歐三洲的阿拉伯帝國的崛起，阿拉伯人如饑似渴地吸取古希臘、羅馬、印度等國的先進(jìn)文化，大量翻譯其科學(xué)著作。771年，印度天文學(xué)家、旅行家毛卡訪問阿拉伯帝國阿撥斯王朝（750-1258年）的首都巴格達(dá)，將隨身攜帶的一部印度天文學(xué)著作《西德罕塔》獻(xiàn)給了當(dāng)時(shí)的哈里發(fā)曼蘇爾（757-775），曼蘇爾令翻譯成阿拉伯文，取名為《信德欣德》。此書中有大量的數(shù)字，因此稱“印度數(shù)字”，原意即為“從印度來的”。

阿拉伯?dāng)?shù)學(xué)家花拉子密（約780-850）和海伯什等首先接受了印度數(shù)字，并在天文表中運(yùn)用。他們放棄了自己的28個(gè)字母，在實(shí)踐中加以修改完善，并毫無保留地把它介紹給西方。9世紀(jì)初，花拉子密發(fā)表《印度計(jì)數(shù)算法》，闡述了印度數(shù)字及應(yīng)用方法。

印度數(shù)字取代了冗長笨拙的羅馬數(shù)字，在歐洲傳播，遭到一些基督教徒的反對，但實(shí)踐證明優(yōu)于羅馬數(shù)字。1202年意大利雷俄那多所發(fā)行的《計(jì)算之書》，標(biāo)志著歐洲使用印度數(shù)字的開始。該書共15章，開章說：“印度九個(gè)數(shù)字是：'9、8、7、6、5、4、3、2、1'，用這九個(gè)數(shù)字及阿拉伯人稱作sifr（零）的記號'0'，任何數(shù)都可以表示出來?！?

14世紀(jì)時(shí)中國的印刷術(shù)傳到歐洲，更加速了印度數(shù)字在歐洲的推廣應(yīng)用，逐漸為歐洲人所采用。

7.四年級數(shù)學(xué)手抄報(bào)資料內(nèi)容,急

原發(fā)布者：竊租G4659

數(shù)學(xué)小笑話：買湯從前，有個(gè)土財(cái)主從來沒出過門。一天，他帶了一些錢和一些吃的東西自己上了街，逛了半天，感覺非常餓，于是就吃了一些東西，可又感覺特別渴，便走進(jìn)了一家湯店。他找了一個(gè)位子坐下，然后大聲叫道：“小二，來碗雞湯?！毙《犃撕芸炀投松狭艘煌胂銍妵?、熱乎乎的雞湯，并且對土財(cái)主說：“每碗十二文?！蓖霖?cái)主沖著小二瞪大了眼睛，“我有的是錢！”隨即摸了摸自己的口袋，這時(shí)土財(cái)主呆住了，袋子有個(gè)洞，他急忙把口袋翻了翻，還好還有十文錢，可這帳怎么算呢？突然，他又大口大口的喝起來，直到碗里還有一些。這時(shí)小二也走過來了，說：“付錢。”土財(cái)主甩出了十文錢，小二一看急了，說：“我剛剛不說了，一碗湯十二文，你怎么給十文呢？”土財(cái)主又沖著他說：“我的湯都喝了嘛，沒有，我只喝了十二分之十，一碗湯十二文，所以我給你十文呀！”說著，土財(cái)主拍著屁股走出了湯店，小二還傻呼呼的站在那兒想呢。差別在哪方老師在數(shù)學(xué)課上問阿細(xì)：“一半和十六分之八有何分別？”阿細(xì)沒有回答。方老師說：“想一想，如果要你選擇半個(gè)橙和八塊十六分之一的橙子，你要哪一樣？”阿細(xì)：“我一定要一半。”“為什么？”“橙子在分成十六分之一時(shí)已流去很多橙汁了，老師你說是不是？”報(bào)告災(zāi)情從前有個(gè)縣遭了災(zāi)，村民們推選了一個(gè)老頭去報(bào)告災(zāi)情，要求減點(diǎn)稅。老頭來到縣衙，縣官問他：“小麥?zhǔn)樟藥壮?？”老頭答：“五成?！薄懊藁兀俊薄叭??！薄坝衩啄兀俊薄皟沙?。”縣官聽了大怒道：“有

8.給個(gè)4年級數(shù)學(xué)手抄報(bào)內(nèi)容,能占滿半個(gè)A4紙就行,不要圖

數(shù)學(xué)趣味小故事：

高斯念小學(xué)的時(shí)候，有一次在老師教完加法后，因?yàn)槔蠋熛胍菹ⅲ员愠隽艘坏李}目要同學(xué)們算算看，題目是：

1+2+3+ 。.. +97+98+99+100 = ?

老師心里正想，這下子小朋友一定要算到下課了吧！正要借口出去時(shí)，卻被 高斯叫住了！！ 原來呀，高斯已經(jīng)算出來了，小朋友你可知道他是如何算的嗎？

高斯告訴大家他是如何算出的：把 1加 至 100 與 100 加至 1 排成兩排相加，也就是說：

1+2+3+4+ 。.. +96+97+98+99+100

100+99+98+97+96+ 。.. +4+3+2+1

=101+101+101+ 。.. +101+101+101+101

共有一百個(gè)101相加，但算式重復(fù)了兩次，所以把10100 除以 2便得到答案等于 <5050>

從此以后高斯小學(xué)的學(xué)習(xí)過程早已經(jīng)超越了其它的同學(xué)，也因此奠定了他以后的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，更讓他成為——數(shù)學(xué)天才！

祖沖之（公元429~500年）祖籍是現(xiàn)今河北省淶源縣，他是南北朝時(shí)代的一位杰出科學(xué)家。他不僅是一位數(shù)學(xué)家，同時(shí)還通曉天文歷法、機(jī)械制造、音樂等領(lǐng)域，并且是一位天文學(xué)家。

祖沖之在數(shù)學(xué)方面的主要成就是關(guān)于圓周率的計(jì)算，他算出的圓周率為3.1415926<；π<3.1415927，這一結(jié)果的重要意義在于指出誤差的范圍，是當(dāng)時(shí)世界最杰出的成就。祖沖之確定了兩個(gè)形式的π值，約率355/173（≈3.1415926）密率22/7（≈3.14），這兩個(gè)數(shù)都是 π的漸近分?jǐn)?shù)。

華羅庚，中國現(xiàn)代數(shù)學(xué)家。1910年11月12日生于江蘇省金壇縣。1985年6月12日在日本東京逝世。華羅庚1924年初中畢業(yè)之后，在上海中華職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)不到一年，因家貧輟學(xué)，他刻苦自修數(shù)學(xué)，1930年在《科學(xué)》上發(fā)表了關(guān)于代數(shù)方程式解法的文章，受到專家重視，被邀到清華大學(xué)工作，開始了數(shù)論的研究，1934年成為中華教育文化基金會研究員。1936年作為訪問學(xué)者去英國劍橋大學(xué)工作。1938年回國，受聘為西南聯(lián)合大學(xué)教授。1946年應(yīng)蘇聯(lián)普林斯頓高等研究所邀請任研究員，并在普林斯頓大學(xué)執(zhí)教。1948年始，他為伊利諾伊大學(xué)教授。

1950年回國，先后任清華大學(xué)教授、中國科技大學(xué)數(shù)學(xué)系主任、副校長，中國科學(xué)院數(shù)學(xué)研究所所長、中國科學(xué)院應(yīng)用數(shù)學(xué)研究所所長、中國科學(xué)院副院長等。華羅庚還是第一、二、三、四、五屆全國人大常委會委員和政協(xié)第六屆全國委員會副主席。

華羅庚是國際上享有盛譽(yù)的數(shù)學(xué)家，他在解析數(shù)論、矩陣幾何學(xué)、多復(fù)變函數(shù)論、偏微分方程等廣泛數(shù)學(xué)領(lǐng)域中都做出卓越貢獻(xiàn)，由于他的貢獻(xiàn)，有許多定理、引理、不等式與方法都用他的名字命名。為了推廣優(yōu)選法，華羅庚親自帶領(lǐng)小分隊(duì)去二十七個(gè)省普及應(yīng)用數(shù)學(xué)方法達(dá)二十余年之久，取得了明顯的經(jīng)濟(jì)效益和社會效益，為我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)做出了重大貢獻(xiàn)。

9.4年級數(shù)學(xué)手抄報(bào)資料

1）：給手抄報(bào)定個(gè)好主題 為什么制作手抄報(bào)要先定主題呢？這是因?yàn)槭殖瓐?bào)只有小小一張紙，能夠容納的文章并不多。

如果把一個(gè)話題方方面面的內(nèi)容都堆上去，那給讀者的感覺可不好。 最好的辦法是，從大主題中選一個(gè)小主題，圍繞這個(gè)小主題做好文章。

選出這件印象最深的事———這就是你的手抄報(bào)的主題了！ （2）：好報(bào)名給人好印象 給手抄報(bào)取個(gè)好報(bào)名，就是制作手抄報(bào)的“點(diǎn)睛”之處。 確定了主題，選好了材料，下一步關(guān)鍵就是取一個(gè)好報(bào)名。

“報(bào)名”是讀者對報(bào)紙的第一印象。報(bào)紙的名稱一般來說，可以從四個(gè)角度來選取。

第一，表明該報(bào)的出版地域和出版周期。如《羊城晚報(bào)》、《南方日報(bào)》等。

第二，表明該報(bào)的讀者對象，如《現(xiàn)代小學(xué)生報(bào)》、《農(nóng)民日報(bào)》等。 第三，表明該報(bào)的辦報(bào)方向。

如《計(jì)算機(jī)報(bào)》、《中學(xué)語文報(bào)》等。 第四，表明該報(bào)的辦報(bào)方向或該報(bào)的主張。

如《新快報(bào)》、《希望報(bào)》等。 取一個(gè)新穎、貼切、有創(chuàng)意的報(bào)名是手抄報(bào)小主編們最值得思考的。

從手抄報(bào)大賽以往的情況來看，一些被評委稱好的“報(bào)名”有兩個(gè)特點(diǎn)： 一是貼切，有童趣。如1997年關(guān)于香港回歸主題的手抄報(bào)“報(bào)名”，有《羊城小晚報(bào)·回歸特刊》、《歸航》、《小小日報(bào)·回歸特刊》等；又如2002年手抄報(bào)大賽主題“快樂”，好報(bào)名就有《流行樂報(bào)》、《樂齋》、《歡樂谷》等。

二是寓意深遠(yuǎn)，具有象征性。同是香港回歸主題的手抄報(bào)“報(bào)名”，有《紫荊》、《不倒翁報(bào)》、《蓓蕾》、《虎嘯》等。

又如2000年手抄報(bào)主題為“考試”，好報(bào)名就有《足跡》、《號角》、《心語》等。 （3）：精心編制好欄目 一份報(bào)紙的內(nèi)文由文稿和圖片等構(gòu)成。

一般情況下，除部分新聞和照片外，許多文稿和圖片都有欄目。 在報(bào)紙中，欄目的設(shè)置很值得花心思。

學(xué)員在參賽時(shí)，應(yīng)精心設(shè)置好一些欄目，但不必每篇文章都設(shè)。在設(shè)置好欄目后，還可以按欄目的意圖，創(chuàng)設(shè)一些欄目小標(biāo)圖，以此活躍欄目，美化版面。

手抄報(bào)“長”得夠不夠漂亮，關(guān)鍵就看版面制作。文章的標(biāo)題、內(nèi)文、欄線、小題圖全靠手寫、手畫，如果運(yùn)用圖片、照片，可用粘貼方式，當(dāng)然也可以手繪仿制。

同學(xué)們寫字、畫畫，一定要把字寫端正、整潔，圖也要畫得干凈、得體。 手抄報(bào)畢竟是一份報(bào)紙，而不是一張圖畫，因此編制中一定要注意保證報(bào)紙的各種要素。

第一步，大家要根據(jù)自己年齡符合的參賽組別，按要求找一張合符規(guī)格的白紙。為了保證涂色效果，紙張?zhí)瘛⑽阅懿畹募埐灰捎?，最好用舊掛歷紙。

然后，在白紙上畫出版面的“版心”，也就是“大長方形”白紙外邊內(nèi)1厘米以上的“小長方形”。下面就可以按你的想法，往“版心”里填東西了。

值得一提的是，“手抄報(bào)”的紙張底色要求是白色，但在制作手抄報(bào)過程中，也可以按版面實(shí)際要求為內(nèi)文、圖片、標(biāo)題鋪上深淺不同的底色。以往幾年參加《羊城晚報(bào)》手抄報(bào)的小編輯在運(yùn)用底色方面有許多成功的表現(xiàn)，許多參賽者都因?yàn)榈咨伒糜忻栏卸@得好評。

由于手抄報(bào)書寫后不便更改的特點(diǎn)，在手抄過程中常會與最初的版面設(shè)計(jì)有些出入，一般可采用占版面較小的名言警句或小插圖作為“補(bǔ)白”，使版面結(jié)構(gòu)更趨完美。