1.小學教育專業(yè)都要掌握哪些專業(yè)技能

小學教育專業(yè)知識技能：

1、掌握該專業(yè)的基本理論、基礎知識和基本技能；

2、具有較寬廣的知識面，較高的文化素養(yǎng)；

3、了解現代人文社會科學和科學技術發(fā)展的新成就；

4、具有正確的教育思想，掌握現代教育技術和信息技術，懂得教育教學規(guī)律；

5、具備運用教育理論和先進的教育教學方法實施素質教育的能力、初步的教育教學研究能力、從事小學教師職業(yè)的自我發(fā)展能力；

6、具有良好的心理素質、健康的體魄和正確的審美觀。

小學教育專業(yè)主干課程：

1、教育學、心理學、邏輯學、普通話、教師口語、教學設計、德育原理、教育社會學、班主任工作、教育哲學、心理衛(wèi)生與心理輔導、現代漢語基礎、中國歷代文學作品選、基礎寫作、兒童文學、小學語文課程教學、初等數論、數學分析、應用數學。

2、小學數學課程教學、小學英語課程教學、小學自然課程與教學論、小學社會與品德課程教學、小學藝術課程教學、發(fā)展與教育心理學、中外教育簡史、比較教育、現代教育測量與評價、中小學教師信息技術。

擴展資料

小學教育專業(yè)自考課程：

近現代史、馬克思主義基本原理、英語（二）、心理衛(wèi)生與心理輔導、課程與教學論、發(fā)展與教育心理學、中外教育簡史、中小學教育管理、比較教育、小學藝術教育、現代教育測量與評價、中小學教師信息技術、學校管理心理學、教學設計、德育原理、教育社會學、學習心理學、教育哲學。

參考資料來源

百度百科-小學教育專業(yè)

2.小學教師中的教育教學知識與能力指什么

中小學教師資格統(tǒng)考，小學筆試科目二是教育教學知識與能力，其考試內容主要涵蓋：教育知識與應用、教學知識與能力兩大板塊。

小學教師資格考試大綱（2科）

《綜合素質考試大綱》、《教育教學知識與能力考試大綱》內容：

①前者包括教育基礎、學生指導和班級管理；

②后者包括學科知識、教學設計、教學實施、教學評價。

③能力要求分為了解、理解或掌握、運用三個層次。

擴展資料

考試科目

統(tǒng)考：國家統(tǒng)考地區(qū)的筆試科目與地方自主考試不同。地方自主考試筆試科目為“教育學”、“教育心理學”；國家統(tǒng)一考試分為幼兒園、小學、初中、高中四個層級，不同層級考試科目不同。根據規(guī)定，筆試和面試都通過方可獲得教師資格證書。

國家統(tǒng)考試點地區(qū)有：河北、上海、浙江、湖北、海南、廣西、山西、安徽、山東、貴州、江蘇、吉林、陜西、福建。其中，湖南、陜西、山西教師資格是一年一次考試，上半年不舉行全國教師資格考試。教師資格考試實行全國統(tǒng)一考試。

有些省份還需要考教師職業(yè)道德，教育政策法規(guī)，學科專業(yè)素質，教育方法，教育教學基本素質和能力，教學法。此信息僅供參考，詳細情況以各地報名簡章原文為準。如有出入，請大家予以指正！

省考：主要考試科目為：教育學、教育心理學，部分地區(qū)還需考教育法律法規(guī)和教師職業(yè)道德等科目。

考試分中學（含中等職業(yè)學校）、小學和幼兒園3個級別。申請認定中等職業(yè)學校教師資格，中等職業(yè)學校實習指導教師資格，高級中學、初級中學教師資格的人員參加中學層次考試；申請認定小學教師資格的人員參加小學層次考試；申請認定幼兒園教師資格的人員參加幼兒園層次考試。

參考資料：百度百科 教師資格考試

3.小學教育應該教給學生那些知識和技能

知識：

小學階段應該是打好知識與能力基礎的階段，學校安排課程是必須要學好的。

1、學好數學可以發(fā)展大腦的思維能力，提高分析問題、解決問題的能力；

2、學好語文可以提高大腦的語言能力，能夠正確理解問題的含義，清晰表述自己的思想，這也是一個人必備的能力。

3、另外，英語在現代社會中也越來越成為必備的知識，在適應社會中具有舉足輕重的作用。

技能：

1、發(fā)展小學生智力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力；

2、發(fā)展小學生體力，提高學生的健康水平；

3、培養(yǎng)小學生高尚的審美情趣，養(yǎng)成良好的思想品德，形成科學的世界觀基礎和良好的個性心理品質。

4.中小學教師應該具有什么教育理論知識和技能

一、關于文化科學方面。

在社會發(fā)展日新月異、科技進步突飛猛進、教育改革如火如荼的今天，教育對教師的要求越來越高，小學數學教學對小學數學教師的要求也同樣如此。因此，要適應現代的小學數學教學，作為一名小學數學教師應該具備如下的文化科學素養(yǎng)。

1、要具有人本意識。新課程標準認為：“義務教育階段的數學課程，其基本出發(fā)點是促進學生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展?！币虼?，小學數學教師的任務就不僅僅是向學生傳授數學知識，更重要的是引領學生健康的成長。在“以人為本”、“構建和諧社會”的今天，小學數學教師應該具有人本意識，不是把學生當作我們教學的對象，而是當成與自己平等的數學學習的伙伴，在數學教學活動中，尊重學生的人格，尊重學生對數學學習的需求，尊重學生學習數學的差異性。

2、要具有數學專業(yè)知識與理論。必要的數學專業(yè)知識與理論是小學數學教師學科素養(yǎng)的基礎。教師對自己所教的數學知識應該懂得其來龍去脈，不能只知其然，而不知其所以

然。小學數學教師還應該掌握必要數學思想和方法。只有這樣，在教學中才能游刃有余，才能把學生教活，使學生的學習觸類旁通。

3、要具有語言藝術?，F代數學觀認為“數學是一種語言”。數學符號、數學圖形、數學文字都是數學的語言。有學者認為，數學語言是世界唯一通用的語言。這就說明數學語言具有很強的規(guī)范性和精準性。因此，小學數學教師要能嚴謹的運用數學語言。不僅如此，還要在數學教學活動中培養(yǎng)學生嚴謹規(guī)范地使用數學語言的習慣。除此以外，小學數

學教師還應具有較強的口頭表達能力。因為教師在教學活動中的語言口頭表達能力將直接影響著學生數學學習的質量。

4、要具有的創(chuàng)造性。教師的教學工作是一項創(chuàng)造性的活動。教師教學水平的高低，教學質量的優(yōu)劣，完全取決于教師的創(chuàng)造能力。如果一個數學教師只會拿著教材照本宣科，那這個教師就沒有創(chuàng)造性，這樣的教師是不合格的教師。

5、要具有較強的管理水平。數學的教與學組成一個系統(tǒng)。如果這個系統(tǒng)是有序的，其教學效率就高。反之，其教學效率就低。教師的管理水平就體現在對教與學這個系

統(tǒng)的調控，使之始終保持有序。要提高這種管理水平，教師就要加強教育學、心理學、管理學、控制論等方面的理論與知識的學習。

二、關于業(yè)務能力方面

在課程改革的新形勢下，要做一個合格的小學數學教師，至少要具備以下專業(yè)技能。

1、鉆研教材的能力。“數學教學是數學活動的教學”。在數學活動中，教師的任務是為學生提供足夠的有效的數學學習的素材。數學教材只是一個例子，教師不能直白干癟的將教材交給學生。而應該在深入鉆研教材的基礎上，根據學生的學習實際，將教材和相關資源重組后再呈現給學生。因此，鉆研教材是小學數學教師必備的業(yè)務能力。

2、課堂組織的能力。這里所說的課堂組織能力并不是說教師要成為課堂的主宰，老師忽視學生作為課堂學習主人的存在，將課堂掌控在自己的手中。而是指老師組織學生開展自主學習、探究學習、合作學習以及進行學習交流的能力，這是新課標的要求。

3、有效評價的能力?！霸u價的目的是全面考查學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發(fā)展。”“評價也是教師反思和改進教學的有力手段?！毙抡n程標準強調評價的手段和方式要多樣化，要以過程評價為主，要關注學生的差異性，保護學生的自尊心和自信心。這就要求教師要轉變傳統(tǒng)的以考試為單一評價手段的作法，探索并運用符合新課標評價理念的評價手段和方式。

4、應用現代信息技術手段的能力。現代信息技術手段已經成為小學數學教學的一種非常實用、有效的輔助手段，可以大大的提高數學教學的效率。

5.小學教師應具備的教育教學知識是什么

首先，一名小學教師，應該具有普通教師應該具備的知識、技能和情意幾方面素質。因而，一定的思想道德素質、文化知識素養(yǎng)、教育能力素養(yǎng)、身心健康素質應該是小學教師的基本素質結構。此外，小學教師還應該具備一定的專業(yè)素質。由于小學階段教育及教育對象的特殊性，小學教師的專業(yè)素質指從事小學學科教學的教師應具備的專業(yè)知識和教學技能方面素養(yǎng)的總和。

隨著社會主義現代化的高速發(fā)展，我國的教育業(yè)也與時俱進，改革開放以來教育也在不斷的發(fā)展、完善，新一代的教育方法也不斷更新。那么作為新一代的教師在掌握寬厚淵博的專業(yè)知識的同時，更要了解現代化的科技知識，掌握現代化的教育手段，以與時俱進的思想和態(tài)度跟上時代發(fā)展的步伐，努力刻苦地學習，不斷提高自己的業(yè)務水平，積極參與到教育科研當中，在教育中勇于探索，創(chuàng)出一套科學高效的教學方法，用生動形象的教育方法吸引學生，使學生聽我們的課覺得有趣、有味，從而使學生在愉快中學習。

其次，教師應該具備扎實的心理學知識。教育具有科學性，一切教育教學活動都離不開教育理論和心理學理論的指導，特別是素質教育更需要現代教育理論和現代心理學理論的指導。小學教師必須掌握小學教育學、兒童心理學、學科教育心理學方面的知識，遵循教育規(guī)律，了解課堂教學的基本原則和兒童學習的心理特征，如兒童的記憶、觀察、思維和興趣、習慣、意志、性格等心理現象。

作為教師，我們要樹立正確的教育觀念，掌握教育理論、教育實踐和教育現代化的新成果，如課程、教育測驗與評價、教育研究方法等，特別對小學教育在整個教育中的基礎地位和在兒童發(fā)展中的啟蒙作用有比較深刻的認識，并對兒童發(fā)展的內涵和特點、教育對兒童發(fā)展的作用有清晰的了解。小學教師要善于把教育科學理論與小學學科教學實踐有機地結合起來，培養(yǎng)自己把理論應用于實際的能力，使教育科學理論真正發(fā)揮作用。此外，我們還必須懂得小學生的年齡特征和學科學習心理。

再次，注意細節(jié)，讓孩子們在細節(jié)中成長。教育過程是一個知行統(tǒng)一、情意結合的過程，教育細節(jié)是教育過程中有待開發(fā)的教育資源。學生的一句話、一個表情、一個手勢都有可能成為讓我們?yōu)橹徽竦慕逃毠?jié)；教師的一聲問候、一個動作、一次表揚也都有可能演繹出精彩的教育。只要我們敏銳地抓住它，深入地挖掘它，就可能找到教育的突破口，甚至可能形成一股強勁的教育旋風，讓學生的心海卷起波瀾。我認為教育的本質是激勵。如果采取不同的教育手段能達到激勵學生上進的目的的話，那這樣的教育手段便是有效的。而最高明的教育手段便是那種“無痕”卻“有情”的教育。

6.小學教育專業(yè)要學什么,怎樣提高專業(yè)技能

成為一個有思想的教師。最有效的方面亦是深入掌握教育學和心理學的理論知識；然后就某學科作為主講課題，圍繞此課題廣泛的收集案例，收集導入方法，整合教學資源，做好教學準備，自己給自己上課，反復自信的訓練就很好了！

教師的成長分為教師基本技能、素養(yǎng)的成長（靠的是內涵，知識的內涵，授課的技巧，課堂的駕馭能力），這個需要實戰(zhàn)

其次，教師還需要提高專業(yè)方面的素養(yǎng)（知識的深度和廣度的），這是保證教師發(fā)展的原動力。那么這方面的成長就需要增加閱讀。

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7.春季高考學前教育和小學教育都要考什么專業(yè)知識和技能

1.關于明年春季高考的專業(yè)技能考試，將由具備專業(yè)優(yōu)勢的高等職業(yè)院校或本科院校作為主考院校，由學校提出申請，通過專家評估，經省教育廳審核。考試時間原則上安排在每年的3月10日至3月31日，成績在山東招生院校的相應專業(yè)間通用。

2.2015年山東春季高考學前教育專業(yè)技能考試包括：

項目A 口語、美術、聲樂組合

項目B 口語、美術、鋼琴組合

項目C 口語、美術、舞蹈組合

理論考試主要包括：《幼兒教育學》、《幼兒衛(wèi)生學》、《幼兒心理學》，《幼兒園教育活動與實踐》