1.三年級上冊《生命與健康》教學(xué)總結(jié)

去百度文庫，查看完整內(nèi)容> 內(nèi)容來自用戶：我的泡泡zj 三年級上冊《生命與健康》教學(xué)工作總結(jié)本人擔任三年級生命與健康課程的教學(xué)任務(wù)，一學(xué)期來，認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。

下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗及教訓(xùn)。1、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。

為了上好課，我做了下面的工作：⑴課前準備：備好課。①認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

⑵課堂上的情況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負擔。

2.三年級下冊生命與健康常識教學(xué)計劃

三年級生命與健康課第六冊教學(xué)計劃

一、學(xué)生情況分析：

本年級共有四個教學(xué)班，學(xué)生240多人，其中男女生比例差不多，學(xué)生95%都來自城市，家庭條件好，個人衛(wèi)生較好，很多學(xué)生受到家長的溺愛，個人習(xí)慣不好，以我為中心，集體意識不強，心理素質(zhì)差，經(jīng)不住打擊，應(yīng)加強心理健康教育。使之擁有健康的心理去面對困難、學(xué)習(xí)和生活。

二、教學(xué)目標：

1、通過生命與健康常識教育，引導(dǎo)學(xué)生認清自己的潛力與特長，確立有價值的生活目標、發(fā)揮主動性、創(chuàng)造性。追求高質(zhì)量、高效率的……

三年級生命與健康教案

第一課 小胚胎的故事 1

第二課 瞧我多健美 3

第三課 愛護我們的牙齒 6

第四課 警惕病從口入 10

第五課 我運動 我快樂 12

第六課 安全行路有學(xué)問 15

第七課 生活中的陌生人 17

第八課 別讓動物傷著你 19

第九課 小心煤氣中毒 21

3.生命安全教育《什么是健康》教案

四年級上冊 赫山一小 2010年9月 四年級上冊生命與健康常識 教學(xué)計劃 一、指導(dǎo)思想 健康教育是學(xué)校工作的一項重要內(nèi)容，本學(xué)期我們將繼續(xù)以“健康第一”為宗旨，扎實開展體育衛(wèi)生健康活動，培養(yǎng)學(xué)生的各種有益于自身、社會和全民族健康的行為和習(xí)慣，提高衛(wèi)生科學(xué)知識水平，增強體質(zhì)，促進身心發(fā)育，為學(xué)生一生的健康奠定基礎(chǔ)。

二、教學(xué)目標 1.讓每位學(xué)生擁有健康身心，情緒愉快，知道快樂益于身心健康。 2.充分利用每周一次的衛(wèi)生知識、健康教育課，加強對學(xué)生的疾病防治及良好的衛(wèi)生習(xí)慣教育。

3.增強自我保護意識，形成尊重生命、愛惜健康的態(tài)度，進而尊重關(guān)懷他人的生命與健康，為學(xué)生的終身幸福和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。 4.培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成簡樸的生活習(xí)慣，不奢華、不浪費，以簡單為快樂。

三、教學(xué)措施 1.培養(yǎng)學(xué)生自覺參與課間活動，保持充沛的精力，上好每節(jié)課。利用各種檢查、競賽促進學(xué)生行為習(xí)慣的形成。

2.教學(xué)時運用多種教學(xué)手段，如掛圖、模型、表演等激發(fā)學(xué)生興趣，鞏固教學(xué)效果，促進能力的培養(yǎng)。 3.聯(lián)系學(xué)生實際，對學(xué)生進行心里健康教育，教育學(xué)生團結(jié)協(xié)助，尊敬師長，讓學(xué)生熱愛體育，熱愛生活。

四、教材分析 本冊教材貼近學(xué)生的生活，從選編課文到設(shè)計聯(lián)系，從內(nèi)容安排到呈現(xiàn)方式及版式設(shè)計都有極強的創(chuàng)新意識，讓人感到耳目一新。全冊共有課分十篇，該教材符合新的教學(xué)理念，能讓孩子們在快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中健康成長。

五、教學(xué)重點與難點 重點是教育學(xué)生遵守學(xué)校常規(guī)，進一步培養(yǎng)學(xué)生的愛心，引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的美麗，喜歡在大自然中活動。 難點是讓每一位學(xué)生都健康快樂地成長，并有愛心，能互相幫助，不論是在學(xué)習(xí)，還是在生活中都是快樂的小天使。

六、實施措施 1.鉆研教材，了解學(xué)生，突出重點、難點，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。 2.課堂教學(xué)形式非常靈活多樣，激發(fā)學(xué)生的興趣，寓教于樂，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中健康成長。

3.精心設(shè)計每一個問題和每一個活動，及時鼓勵學(xué)生，幫助樹立信心。 4.學(xué)習(xí)活動中，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。

七、教學(xué)進度 周 次（日期） 教學(xué)活動內(nèi)容 所需課時 第一、二周 科學(xué)飲食每一天 二課時 第三、四周 選擇安全的食物 二課時 第五周 腸胃 你好嗎 一課時 第六、七周 我們?nèi)ヅ郎?二課時 第八、九周 你打預(yù)防針了嗎 二課時 第十、十一周 居室衛(wèi)生有講究 二課時 第十二、十三周 遠離燒燙傷 二課時 第十四、十五周 我是小小包扎員 二課時 第十六周 植物朋友告訴你 一課時 第十七、十八周 魔法兔子的網(wǎng)絡(luò)日志 二課時 第十九周 復(fù) 習(xí) 一課時 第二十周 復(fù) 習(xí) 一課時 加強學(xué)生的健康教育，培養(yǎng)學(xué)生強壯的體格，健康的生理和心理，培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強的毅力，艱苦奮斗，團結(jié)合作的精神，是我們教師的職責，為此，我將奮斗！ 2010年9月 1、科學(xué)飲食每一天 教學(xué)目標： 1、了解營養(yǎng)素的家庭成員。 2、通過對食物的調(diào)查比較，發(fā)現(xiàn)營養(yǎng)均衡與食物搭配的關(guān)系，并養(yǎng)成科學(xué)進食的好習(xí)慣。

3、學(xué)會選擇安全的食物。 教學(xué)重點： 懂得科學(xué)進食的意義，學(xué)會選擇安全的食物。

教學(xué)難點： 改變損害健康的飲食習(xí)慣。 教學(xué)安排：一課時 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 人們常說貪吃的孩子啊是小讒貓，我們班上有沒有小讒貓啊，看到了喜歡吃的東西會不會流口水呢？那么你們最喜歡吃的食物是什么？請你們介紹一下。

今天我們先來做個小調(diào)查，大家有興趣嗎。 二、小組活動 （一）：統(tǒng)計 先按：魚、肉、蔬菜、面食、點心、水果等幾大類進行統(tǒng)計，再制成圖表，看看你們有什么發(fā)現(xiàn)。

提示：愛吃的食物跟每日三餐吃的食物一樣嗎？為什么？ 三、課件出示資料袋： 1、營養(yǎng)素的述說 2、飲食健康寶塔 你們又有什么發(fā)現(xiàn)？ 小結(jié)：沒有一種食物含有我們身體所必需的全部營養(yǎng)，因此，把各種食物搭配著吃，才不會營養(yǎng)失調(diào)。 四、小組活動 （二）：小營養(yǎng)師配餐 根據(jù)食物中所含的營養(yǎng)素而分成的6個食物組，請你為學(xué)校食堂制訂一周的食譜。

五、討論會： 1、你知道哪些有害的飲食習(xí)慣？ 2、什么是安全的食物？ 六、知識搶答賽 1、選擇安全食物 （1）時令蔬菜 （2）反季節(jié)蔬菜 （3）含有防腐劑的加工食品 （4）含有漂亮色素的食品 2、綠色食品 （1）綠色的蔬菜 （2）安全有營養(yǎng)的食品 3、營養(yǎng)素大家庭有蛋白質(zhì)、脂肪、淀粉、礦物質(zhì)、食物纖維、膳食纖維七大類。 七、總結(jié)： 我們除了要注意營養(yǎng)均衡外，還要學(xué)會科學(xué)進食，從日常的飲食中一點一滴地積累健康，從每一個飲食細節(jié)中關(guān)愛自己的身體。

4.求小學(xué)三年級生活、生命與安全下冊全冊教案和教學(xué)計劃

一填空1、（ 植物）、（動物 ）與人類一樣都是生命。

我們要（關(guān)愛、善待）植物和動物，也要珍愛自己和他人的生命。2、動物、植物與我們?nèi)祟愐粯佣际牵ㄉ?，他們與我們朝夕相處，是我們的（朋友）。

3、在我們的成長過程中，凝結(jié)了家人多少的（關(guān)愛和付出）。4、從（出生、成長再到死亡），這是我們生命發(fā)展的必然過程。

對每個人來說，這個過程的長短是不一樣的，有的人很早就離開了人世，有的人卻能成為老壽星。5、事情做錯了，可以（改正）重來。

我們的生命一旦（失去），就不會再來。6獻出（愛心），延續(xù)（生命）。

7、生命是（寶貴的），但有些人卻不幸患上了（疾?。?，身體受到（損傷），生命受到（威脅），如果健康人獻出一份（愛心），就可以使他們的生命質(zhì)量得到（提高），生命得以（延續(xù)）。8、身體是生命的（載體），愛惜生命就要保護好自己的（身體）。

我們從?。◥巯В┧?，就能工作的更好，生命存在的時間也就能更長。9、身要（?。?，需（鍛煉）。

良好的（體魄）是鍛煉出來的。10、無論在學(xué)校上學(xué)還是出門旅游，我們都有可能受到（意外傷害）。

11、我們與（陌生人）打交道的時候，既要做到（熱情大方、懂禮貌），又能保護自己，不（上當受騙）。12、公共場所是我們游玩、活動、穿行的（公用）空間，這里往往人多物雜，一個小小的無意行為，可能就會引起（危險）。

13、火警電話是（119），報警請拔（110），病人急救請拔（120），交通事故請拔（122）。14、日常生活離不開（錢）。

懂得如何花錢，可以幫助我們更加（合理安排）自己的生活。15、聰明的消費者（會選擇、會取舍）。

16、我們想要的東西可多了，可是錢總是有限的。消費者應(yīng)（學(xué)會選擇），（學(xué)會放棄）。

17、花錢的學(xué)問可大了?；ㄥX買的東西超過了人們的正常需求，是一種（浪費），為了省錢該花的錢不花不叫（節(jié)約）。

18、隨著社會的進步和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人們的（購物方式）也發(fā)生了變化。19、買東西的時候可以（貨比三家），買（價廉物美）的商品。

20、每年的（3月15日）是（消費者權(quán)益日）。21、我們買到假冒商品，可以（投訴）。

22、向需要幫助的人伸出你的手是（關(guān)愛）；說話做事多替鄰里鄉(xiāng)親想想是（理解）；主動承擔公共事物是（責任感）。23、（老人），（殘疾人）和（貧困人）群需要（關(guān)愛）。

24、鄰里之間重在（和睦友好）。25、理解老人的心思，既容易也不容易。

關(guān)鍵在于我們（是不是用心去體會了）。26、（尊老敬老）是中華民族的好傳統(tǒng)，也是（人類文明）的表現(xiàn)。

27、30億年前，地球上就有了生命。現(xiàn)在地球上的動物有（150）多萬種，植物也有（40）多萬種。

（地球）是人類迄今為止發(fā)現(xiàn)的唯一有生命的地方。28、按照世界衛(wèi)生組織的定義，人在（65歲）以前算中年人，（65歲至74歲）算年輕的老年人，（75歲至89歲）才算正式的老年人，（90歲至120歲）算高齡的老年人。

按照生物學(xué)原理，人能夠活到（100多歲）。29、呵護我們的身體，就要養(yǎng)成（良好的生活習(xí)慣），堅持（鍛煉身體），保持（良好的心態(tài)）。

30、火災(zāi)發(fā)生時，除了（自救）和（救人）以外，還要正確運用一些（滅火方法）來減緩或防止火勢的蔓延從而降低危害的程度。31、家庭收入的種類很多，除了（固定的工作），（勞動所得外），有的家庭還有別的收入來源如（打工）、（炒股）、（稿酬）、（儲蓄）等等。

32、盲人靠（觸摸盲點）來辨別錢幣的面值，聾啞人之間主要靠（手語）交流。雙腿癱瘓的人出行靠（輪椅）幫忙。

33、一些鄰居間的小事，也可能引起法律糾紛。解決這些問題是（有法可依）的。

34、、（社會）是大家的家，社會上的一些事情就是（大家）的事情，生活在這個社會的每個人都有（義務(wù)）去完成它。二、簡答：1、我們?yōu)槭裁匆P(guān)愛和善待動植物？答：作為生命，植物和動物與人類一樣，需要愛；作為朋友，它們給我們帶來了美麗和歡樂，所以我們要善待它們。

2、你知道哪些是良好的衛(wèi)生習(xí)慣？哪些是不良的衛(wèi)生習(xí)慣？（13頁）3、生活中的陋習(xí)有哪些？ （15頁） 4、你想怎樣鍛煉身體？ （16頁）5、人們常說“不干不凈，吃了沒病，”你同意這種說法嗎？ （14頁）6、如何使用干粉滅火器滅火？ （38頁）7、吃質(zhì)量不合格的食品，我們的身體健康回受到影響，那么在選購食品時，我們尤其要注意看包裝上的什么呢？ （61頁）8、買到不合適的東西怎么辦？ （62頁）9、尊老敬老在我們的國家主要表 人教版四年級《品德與社會》上冊測試卷班級：_____ 姓名：_____ 成績：_____一、填空題（每空1分，共15分）1.我們的（ ）是寶貴的。它只有一次，一旦失去，就不會再來了。

2.人在（ ）歲以前算中年人。3.我們的生命是（ ）和（ ）給的，所以它不只屬于我們自己。

4.我們挽救他人生命最常見的方式是捐獻骨髓和（ ）等。5.. 該安全表示我們經(jīng)常在（ ）地方看到，它提醒人們要（ ）。

6.報警請撥（ ）；發(fā)生火災(zāi)請撥（ ）；病人急救請撥（ ）；交通事故請撥（ ）。7.消費者權(quán)益日是在每年的（ ）月（ ）日。

8.現(xiàn)在，家庭收入的種類越來越多了，除了固定的工作、勞動所得，有些。

5.七年級上冊生命與健康常識教案

人性的本質(zhì)是不斷地制造需求和不斷地滿足需求的思維和創(chuàng)造

的智能運動。

為了便于理解人性的本質(zhì)，可從客觀存在的，自然的人性、經(jīng)

濟的人性和社會的人性等三個方面來思考：

自然的人性具有自動地反映出生命生存與發(fā)展的最基本的需求

的表現(xiàn)，即，生存、生長、發(fā)育、健康、繁殖等最基本的需求的表

現(xiàn)。對于自然的人性來講，無所謂善惡之分。

經(jīng)濟的人性反映出人在滿足了最基本需求的基礎(chǔ)上，具有進一

步追求自我發(fā)展，占有更多的資源，滿足自我欲望的需求的表現(xiàn)。

從亞當·斯密開始，經(jīng)濟人概念一直是經(jīng)濟學(xué)的一個基本前提，

其思想內(nèi)容也隨著經(jīng)濟學(xué)本身的發(fā)展而日益豐富。在現(xiàn)代經(jīng)濟理論

中，經(jīng)濟人的思想主要包含三個命題。第一，經(jīng)濟人是自利的，總

是追求自身利益，最大化地滿足自己的欲望。第二，經(jīng)濟人是理性

的，能正確判斷自己的利益，具有對環(huán)境的學(xué)習(xí)適應(yīng)能力，從而能

最大地實現(xiàn)自己的利益。第三，只要有優(yōu)良的法律和制度，經(jīng)濟人

追求個人利益最大化的自由行動會無意識地有效增進社會公共利益。

經(jīng)濟的人性的概念是經(jīng)濟人概念的延伸。經(jīng)濟的人性是以自利為主

的，一切從自身利益出發(fā)的人性。

社會的人性反映出人具有在滿足他人需求的同時滿足自身需求

的表現(xiàn)。人是在自然屬性的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的能夠勞動和創(chuàng)造的高等動

物。勞動和創(chuàng)造使人具有了社會屬性。社會的人性的概念是人的社

會屬性概念的延伸。社會的人性是以利他為主的，一切從他人利益

出發(fā)從而有可能達到互利的人性。

因此，從以上三個方面來分析，人性的本質(zhì)實際上是自然的人

性、經(jīng)濟的人性和社會的人性的綜合體，只不過，不同的人，或同

一個人的不同時期，其三個方面的人性的需求表現(xiàn)的程度各有不同

6.怎樣找到小學(xué)三年級健康教育教案北京版

打開體育奧秘之門的金鑰匙一、教學(xué)目標（1） 讓學(xué)生了解體育實踐活動的構(gòu)成因素；初步認識體育實踐的生理學(xué)，心理學(xué)，社會學(xué)的科學(xué)基礎(chǔ)。

（2） 學(xué)生懂得了體育社會實踐對增強學(xué)生體質(zhì)的重要作用。二、教學(xué)重點 體育實踐的構(gòu)成因素三、教學(xué)難點學(xué)生掌握生理、心理和社會學(xué)的基礎(chǔ)知識四、教學(xué)內(nèi)容（一） 體育實踐的構(gòu)成因素中學(xué)生在校期間或畢業(yè)后總會參加一些體育活動，體育活動是一種涉及以下四個方面因素的社會活動。

（1）、人體育活動中的首要構(gòu)成因素是人的身體的結(jié)構(gòu)與功能，人的心理因素，人的社會因素是人的體育實踐的主體。（2）、運動 體育活動的種類：單人、雙人、集體 體育活動的特點：體力、技能、心理 體育活動的性質(zhì)：競技、健身、娛樂 （3）、運動的環(huán)境與條件 它指的是：季節(jié)、氣候、場地器材、場地設(shè)備、體育活動組織、體育指導(dǎo)者特點。

（4）、社會文化背景：指進行體育活動的政治、社會、經(jīng)濟、文化、教育、大眾傳播。 為了更好地進行體育實踐，提高體育實踐的效果，達到預(yù)期的體育目標，我們應(yīng)正確了解與把握這些因素及其相互關(guān)系。

為此，人們對這些影響體育實踐的多種因素及其內(nèi)在關(guān)系進行深入的研究，為體育實踐提供了理論與認識上的指導(dǎo)，這就是體育的科學(xué)基礎(chǔ)。（二） 體育的科學(xué)基礎(chǔ)（1） 體育的生物學(xué)基礎(chǔ)：體育是通過人的身體來完成的。

體育不僅對人的各器官結(jié)構(gòu)與功能產(chǎn)生影響，而且作用于人的進化、遺傳、生長發(fā)育、生理演化等過程。學(xué)科 理論基礎(chǔ)遺傳學(xué) 1. 直立給人類帶來進化，同時帶來種種缺陷，體育有利于彌補這一不足2. “用進廢退”是人類進化中的一種保護性反應(yīng)，它有利于人類更好地適應(yīng)外界環(huán)境3. “優(yōu)勝劣汰”有利于人類的逐漸進化進化論 1. 每個人體育活動的水平是與先天遺傳密不可分的2. 后天的環(huán)境對人的體質(zhì)、健康也有重要影響3. 長期的體育鍛煉對人體發(fā)展產(chǎn)生積極的影響，成為相對穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)與功能，進而影響下一代的體質(zhì)解剖學(xué)與生理學(xué) 1. 體育活動有利于促進各器官結(jié)構(gòu)與功能的改善與提高2. 體育活動受到解剖結(jié)構(gòu)與生理功能的制約與影響3. 在參加體育活動時，機體的工作能力是有規(guī)律地變化的4. 進行適宜的體育活動后，人體的能量物質(zhì)可以恢復(fù)甚至超出原有水平5. 人的生長發(fā)育具有明顯的階段性、個體差異性。

體育實踐符合年齡特征與個體差異（2） 體育的心理學(xué)基礎(chǔ)體育活動不涉及人的身體，同時也與心理密切相關(guān)。合理的體育活動不僅對身體有好處，同時對心理也有很好的作用。

反過來，良好的心理狀態(tài)對身體也有很大的好處。學(xué)科 理論基礎(chǔ)運動技能學(xué) 1. 運動技能學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)者的基礎(chǔ)密切相關(guān)，要掌握運動技能，必須通過實際學(xué)習(xí)，而練習(xí)取得的滿意效果使練習(xí)者更努力2. 運動技能學(xué)習(xí)效果與學(xué)習(xí)者的動機密切相關(guān)，只有積極主動學(xué)習(xí)，才能取得很好的效果3. 只有遵循運動技能形成性規(guī)律，技能教學(xué)才能取得良好的效果4. 不同的年齡對運動技能學(xué)習(xí)的內(nèi)容與效果有直接影響5. 運動技能相互之間會產(chǎn)生遷移，運用得當導(dǎo)致良性遷移體育心理學(xué) 1. 體育活動有利于改善自我感覺，提高自信心，消除緊張情緒2. 體育活動能給人帶來成功的喜悅，提供興奮的體驗3. 體育活動能給人帶來創(chuàng)造性的和美的體驗4. 體育與個性密切相關(guān)，通過體育可以對個性產(chǎn)生良好影響（3） 體育的社會基礎(chǔ)：體育活動不僅涉及個人的身心兩個方面學(xué)科 理論基礎(chǔ)體育社學(xué) 1. 體育是個體學(xué)習(xí)知識技能、養(yǎng)成社會規(guī)范行為的重要手段2. 體育是滿足人的基本身心需要的活動，良好的體育活動可以促使人身心健康發(fā)展3. 體育是一種對人的交往、溝通及建立良好人際關(guān)系具有良好影響的手段4. 只有面對所有人、適應(yīng)各人的特點的體育才能取得顯著的社會效果。

7.人教版三年級心理健康教案

教學(xué)目的：使學(xué)生懂得做一些力所能及的家務(wù)勞動是一種美德；

從小培養(yǎng)愛勞動的好習(xí)慣；

減輕父母的負擔，增強勞動觀念。

教學(xué)重點：養(yǎng)成愛勞動的習(xí)慣；

掌握勞動的技巧。

教學(xué)難點：經(jīng)常做家務(wù)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)言

同學(xué)們這節(jié)心理健康講座，我們共同探討如何當爸爸媽媽的小幫手。

二、質(zhì)疑

1.你們在家里做家務(wù)嗎？經(jīng)常做嗎？

2.能夠做哪些力所能及的家務(wù)勞動？

舉例說明

三、表演

具體內(nèi)容：星期天，小華在家里幫助媽媽擦玻璃，費了很大的勁，才把整個房間的玻璃都擦完了，心里特別高興，可是媽媽看見了，卻責怪她說：“玻璃擦得不干凈，不讓你做的事，就別做，只要把學(xué)習(xí)搞好就行了”。

討論：（1）小華和媽媽的做法對嗎？

(2)不對的地方應(yīng)怎么做？

四、小品

具體內(nèi)容：奶奶正在打掃衛(wèi)生，小剛放學(xué)回來了，就喊：“奶奶我渴了，快給我拿飲料?！蹦棠腾s緊說：“好好好，我馬上給你拿去”。

討論：小剛的做法對嗎？他錯在哪里，他該怎么做？