1.國學(xué)知識
傳說古代有一個秀才，聰慧過人，才高八斗，過目成誦，出口成章，可就是長相奇丑無比，滿臉麻子，還瘸了一只腳，走起路來一拐一拐的。
某一年，他鄉(xiāng)試、會試連連連高中，終于到了殿試，皇帝一見到他的尊容，心中不悅，問道：“你那臉是怎么搞的？”他回答：“回圣上，這是‘麻面映天象，捧摘星斗’。 ”皇帝覺得這人怪有趣的，又問：“那么你的瘸腿呢？”他又回答：“回圣上，這是‘一腳跳龍門，獨占鰲頭’?！?/p>
皇帝非常贊賞他的機敏，又問：“那朕問你一個問題，你要如實回答：你說，如今天下誰的文章寫得最好？”他想了想說：“天下文章屬吾縣，吾縣文章屬吾鄉(xiāng)，吾鄉(xiāng)文章屬舍弟，舍弟請我改文章。 ”皇帝大喜，讀畢他的文章后，更是拍案叫絕：“不愧天下第一！”于是欽點他為狀元。
這個丑文人的才學(xué)、智慧和發(fā)奮，使他后來升天成為魁星——北斗七星的前四顆，主管功名祿位?！翱弊植痖_來，一半是“鬼”，應(yīng)魁星的面目丑陋，一半是“斗”，應(yīng)魁星才高八斗、也應(yīng)北斗星座。
據(jù)說魁星手中的朱筆批你是什么你就是什么，“任你文章高八斗，就怕朱筆不點頭”就來源于此。 據(jù)說從此開始，皇宮正殿臺階正中的石板上雕有龍和鰲魚圖案，一只魁斗放在旁邊，殿試完畢發(fā)榜時，應(yīng)試者都聚到皇宮門前，進士們站在臺階下迎榜，狀元則一手持魁斗，一腳站在鰲頭上亮相，表示“一舉奪魁”、“獨占鰲頭”。
在科舉考試中，取得高第即稱作“魁”，就是出于“魁”與“奎”的同音，并有“首”之意的緣故。如明朝時，科舉要實行“五經(jīng)取士”。
所謂“五經(jīng)”，就是《詩》、《書》、《禮》、《易》、《春秋》，為儒家崇奉的五部經(jīng)書。每經(jīng)所考取的頭一名稱之為“經(jīng)魁”。
“魁”即有“首”、“第一”之意。 在鄉(xiāng)試中，每科的前五名必須分別是其中一經(jīng)的“經(jīng)魁”，故又稱“五經(jīng)魁”或“五經(jīng)魁首”。
此外，科舉考試中，進士第一名稱狀元，也稱作“魁甲”；鄉(xiāng)試中，舉人第一名稱解元，也稱作“魁解”，均有“第一”之涵義。
2.孩子必會的國學(xué)常識
豐富孩子的國學(xué)知識
在孩子們的語文知識考試中，國基礎(chǔ)知識，是一個重要的組成部分，孩子們在國學(xué)經(jīng)典的學(xué)習(xí)中，比如會積累和總結(jié)不少的國學(xué)知識，孩子們通過這些知識的學(xué)習(xí)，就可以豐富自己的國學(xué)常識，從而，輕松應(yīng)對語文中的國學(xué)考試部分。
提高孩子的思維能力
孩子們的國學(xué)知識學(xué)習(xí)，對于孩子們的思維能力發(fā)展，是非常有幫助的，讓孩子們借助國學(xué)文字，展開想象的翅膀，實現(xiàn)視覺和大腦上的雙重思考，保證孩子們的思維更加靈活，讓孩子們的思維能力不斷提升。思維能力是孩子智力發(fā)展的核心因素，孩子的思維能力提升，必然，對于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，產(chǎn)生積極的幫助。
培養(yǎng)孩子的閱讀興趣
孩子們在學(xué)習(xí)國學(xué)的時候，其中的國學(xué)誦讀是一個重要的環(huán)節(jié)，孩子們通過長時間的誦讀，會漸漸養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，這個好習(xí)慣的形成，會讓孩子們在自己的學(xué)習(xí)生活中，更加積極閱讀，帶給孩子們較好的閱讀生活體驗，讓孩子的閱讀學(xué)習(xí)變得更加趣味。
幼兒學(xué)習(xí)國學(xué)，可以帶給孩子們的好處很多，總之，對于孩子的學(xué)習(xí)有好處而無不利，所以，如果有條件的話，家長們要鼓勵孩子學(xué)習(xí)國學(xué)。
3.初中語文老師必須具備哪些國學(xué)知識
第一、必須有基本的品德修養(yǎng)，所謂基本的品德修養(yǎng)，也就是孔子所說的“不知命無以為君子也”，一定要相信命運，要有知天命的基本素質(zhì)修養(yǎng)?？鬃又v四十不惑，五十而知天命。作為語文教師，最起碼的應(yīng)該對“道”不迷惑。所謂不迷惑就是切實明白德為一切的根本，所以“君子務(wù)本”，這個本就是品德，要一切行為從培養(yǎng)自己和學(xué)生的品德入手，并每日“三省其身”，及時反省和總結(jié)：所有一切都是自己的錯，都是自己德行感召來的。如果作為語文教師不能徹底明白德行在個人生活中的重要性，那其他根本就不要再談了。
第二、一定要懂文字學(xué)，或者說“小學(xué)”。三字經(jīng)上說，“小學(xué)終至四書”，這里的小學(xué)就是訓(xùn)詁學(xué)或文字學(xué)。不懂文字學(xué)就無法從根本上幫助學(xué)生了解每個字乃至每句話的真實含義。
第三、四書五經(jīng)至少要會背誦像大學(xué)、中庸、論語里面的全部內(nèi)容以及部分孟子和五經(jīng)里面的重要章句。當(dāng)然，像三字經(jīng)、弟子規(guī)等這樣的童蒙教材更是需要背誦的。背誦是一切的基礎(chǔ)，自己都不會背誦，還談什么指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)國學(xué)？以及介紹一些學(xué)習(xí)方法呢？
第四、一定要了解佛學(xué)和道學(xué)的部分內(nèi)容。真正的國學(xué)是貫通儒釋道三家的，作為語文老師即便不能讀大部頭的佛經(jīng)，但對于佛家和道家的基本教義和內(nèi)容也是必須了解的，有些經(jīng)典像《道德經(jīng)》《太上感應(yīng)篇》等也是必須要背誦的。背誦以后再反復(fù)揣摩。
第五、對于中國歷史以及諸子百家的思想也要有相當(dāng)?shù)牧私?，通過這樣的學(xué)習(xí)才可以以古為鏡，才可以融會貫通。
以上都是作為一個語文老師必須具備的，在通達(dá)了以上內(nèi)容之后，相信你會對于怎樣通過國學(xué)教育學(xué)生就有了個大概認(rèn)識了。
4.中學(xué)生應(yīng)該了解那些國學(xué)知識
身為08級08班的語文課代表，我可以很明確地補充一下，那就是：凡封建思想者不讀，其以孔子為主要代表。
凡有新興趨向者益讀，其以莊子、孟子及馮夢龍、李汝珍、曹雪芹一派。凡為中國國學(xué)之精髓者益讀，其以歌、詩、詞、曲為主干。
當(dāng)然，這并不代表孔子之學(xué)說皆為糟粕，而其它皆為精華。只是孔門一派含金量太小，而含毒量過大，故不建議翻閱。
推薦閱讀如下：（書名號略） 三韜 六略 莊子（南華經(jīng)） 孟子 墨子 孫子兵法 史記 世說新語 三國志 菜根譚 官場現(xiàn)行記 小說：明小說-三國演義、水滸全傳、西游記、金瓶梅 清小說-鏡花緣、儒林外史、隋唐演義 、紅樓夢、七俠五儀歌以詩經(jīng)、曹操的東門行為主 詩以李白、杜甫、李賀、杜牧、李商隱為代表的唐詩表及以陸游為代表的宋詩 詞以李煜、蘇軾為代表 曲以楊果、鄭光祖等為代表古文以古文觀止為佳品這是文學(xué)方面的。人文科學(xué)方面還有很多，不一列舉除文學(xué)方面，中國書法、中國畫、中國武術(shù)、中國戲劇、中國皮影等無數(shù)項目都是中國國學(xué)不可或缺的重要組成部分，都是中國不朽的精神文明遺產(chǎn)。
而適宜我們學(xué)習(xí)繼承的國學(xué)必須符合一點，即思想積極，反對壓迫，。身為08級08班的語文課代表，我可以很明確地補充一下，那就是：凡封建思想者不讀，其以孔子為主要代表。
凡有新興趨向者益讀，其以莊子、孟子及馮夢龍、李汝珍、曹雪芹一派。凡為中國國學(xué)之精髓者益讀，其以歌、詩、詞、曲為主干。
當(dāng)然，這并不代表孔子之學(xué)說皆為糟粕，而其它皆為精華。只是孔門一派含金量太小，而含毒量過大，故不建議翻閱。
推薦閱讀如下：（書名號略） 三韜 六略 莊子（南華經(jīng)） 孟子 墨子 孫子兵法 史記 世說新語 三國志 菜根譚 官場現(xiàn)行記 小說：明小說-三國演義、水滸全傳、西游記、金瓶梅 清小說-鏡花緣、儒林外史、隋唐演義 、紅樓夢、七俠五儀歌以詩經(jīng)、曹操的東門行為主 詩以李白、杜甫、李賀、杜牧、李商隱為代表的唐詩表及以陸游為代表的宋詩 詞以李煜、蘇軾為代表 曲以楊果、鄭光祖等為代表古文以古文觀止為佳品這是文學(xué)方面的。人文科學(xué)方面還有很多，不一列舉除文學(xué)方面，中國書法、中國畫、中國武術(shù)、中國戲劇、中國皮影等無數(shù)項目都是中國國學(xué)不可或缺的重要組成部分，都是中國不朽的精神文明遺產(chǎn)。
而適宜我們學(xué)習(xí)繼承的國學(xué)必須符合一點，即思想積極，反對壓迫，反對剝削，不為那些地主階級編造剝削人民的借口。
5.誰有三年級國學(xué)啟蒙的教案
只找到這個，你看看吧：
國學(xué)啟蒙教案——五岳獨尊——泰山教學(xué)案例
1. 泰山美景
教學(xué)目標(biāo)：
1. 了解泰山的景象，欣賞祖國山河之美。
2. 背誦杜甫《望岳》
3. 了解山東“一山一水一圣人”，積累中華民族精華、財富。
4. 積累泰山文化。
情感目標(biāo)：
理解詩句，熟讀成誦，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國山河，積累中華文化之情。
教學(xué)時間：1課時
教學(xué)過程：
1. 導(dǎo)入：
同學(xué)們還記得杜甫的詩《望岳》嗎？哪位同學(xué)能背誦？
2. 結(jié)合課文，理解詩句大意。
3. 欣賞泰山美景，了解泰山的古跡名勝。
4. 再讀詩句——背誦
5. 溫馨點擊，了解山東名勝的精華“一山一水一圣人”
6. 讀讀這首贊美泰山美景的古詩《泰山石》
7. 當(dāng)堂檢測
同桌之間互背《望岳》，如果背過了，就在你的成長袋里畫一顆背誦星吧！
8. 作業(yè)：
泰山有很多古跡名勝，比如玉皇頂、經(jīng)石峪、孔子登臨處、普照寺等，去搜集有關(guān)圖片，辦一個泰山景點圖片展吧！
2.泰山日出
教學(xué)目標(biāo)：
1. 熟讀《登泰山日觀峰》，結(jié)合譯文理解詩句內(nèi)容；
2. 根據(jù)詩文、圖片，欣賞泰山日出的美麗。
3. 了解和背誦更多描寫泰山日出的詩文，體會詩文中的意境。
4. 能用自己的話談?wù)勅粘龅倪^程，并說說自己的感受。
教學(xué)重點：
欣賞古往今來泰山日出的贊歌，領(lǐng)悟中華文化意蘊及感受泰山觀日出之美。
教學(xué)措施：
結(jié)合圖文來欣賞、領(lǐng)悟。
教學(xué)時間：1課時
教學(xué)過程：
1. 師出示泰山日出的圖景
2. 范讀《登泰山日觀峰》，結(jié)合譯文，領(lǐng)略意境
3. 學(xué)生交流更多關(guān)于泰山日出的詩句
4. 溫馨點擊，積累知識
5. 當(dāng)堂檢測：
學(xué)習(xí)《登泰山記》，對照圖片寫寫日出的過程并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
3、登山抒懷
教學(xué)目標(biāo)：
1.熟讀《登泰山》【明】楊繼盛，結(jié)合譯文，領(lǐng)略登山抒懷，欲小天下之氣勢。
2.理解登泰山而抒懷的詩句，并從中感受登山之情懷。
3.了解泰山石刻的由來并欣賞其詩句。
4.樹立正確的旅游觀，看護游點景物，做文明公民。
教學(xué)措施：
討論交流、自讀自悟
教學(xué)時間：1課時
教學(xué)過程：
1.自讀自悟《登泰山》，結(jié)合譯文、圖片，領(lǐng)略“一覽眾山小”的志向和詩人的抒懷感慨。
2.領(lǐng)讀其他登泰山而抒懷的詩詞。
3，師講解泰山石刻的由來，石刻遂成為泰山的一大特色。
1. 當(dāng)堂檢測：
現(xiàn)在好多人登山后，模仿古人在各個景點刻字，比如“某某到此一游”等等，他們的做法對嗎？請同學(xué)們討論一下
6.獎勵：在與同學(xué)的討論中你表現(xiàn)怎樣？如果你說出了自己的見解，就在成長袋里畫一顆思想星。
6.初中語文老師必須具備哪些國學(xué)知識
第一、必須有基本的品德修養(yǎng)，所謂基本的品德修養(yǎng)，也就是孔子所說的“不知命無以為君子也”，一定要相信命運，要有知天命的基本素質(zhì)修養(yǎng)。
孔子講四十不惑，五十而知天命。作為語文教師，最起碼的應(yīng)該對“道”不迷惑。
所謂不迷惑就是切實明白德為一切的根本，所以“君子務(wù)本”，這個本就是品德，要一切行為從培養(yǎng)自己和學(xué)生的品德入手，并每日“三省其身”，及時反省和總結(jié)：所有一切都是自己的錯，都是自己德行感召來的。如果作為語文教師不能徹底明白德行在個人生活中的重要性，那其他根本就不要再談了。
第二、一定要懂文字學(xué)，或者說“小學(xué)”。三字經(jīng)上說，“小學(xué)終至四書”，這里的小學(xué)就是訓(xùn)詁學(xué)或文字學(xué)。
不懂文字學(xué)就無法從根本上幫助學(xué)生了解每個字乃至每句話的真實含義。第三、四書五經(jīng)至少要會背誦像大學(xué)、中庸、論語里面的全部內(nèi)容以及部分孟子和五經(jīng)里面的重要章句。
當(dāng)然，像三字經(jīng)、弟子規(guī)等這樣的童蒙教材更是需要背誦的。背誦是一切的基礎(chǔ)，自己都不會背誦，還談什么指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)國學(xué)？以及介紹一些學(xué)習(xí)方法呢？第四、一定要了解佛學(xué)和道學(xué)的部分內(nèi)容。
真正的國學(xué)是貫通儒釋道三家的，作為語文老師即便不能讀大部頭的佛經(jīng)，但對于佛家和道家的基本教義和內(nèi)容也是必須了解的，有些經(jīng)典像《道德經(jīng)》《太上感應(yīng)篇》等也是必須要背誦的。背誦以后再反復(fù)揣摩。
第五、對于中國歷史以及諸子百家的思想也要有相當(dāng)?shù)牧私?，通過這樣的學(xué)習(xí)才可以以古為鏡，才可以融會貫通。以上都是作為一個語文老師必須具備的，在通達(dá)了以上內(nèi)容之后，相信你會對于怎樣通過國學(xué)教育學(xué)生就有了個大概認(rèn)識了。
7.小學(xué)四年級國學(xué)誦讀教案
設(shè)計理念：將厚重的中華文化濃入兒童的閱讀理解過程之中，給兒童以浸潤，給兒童以重染。
教學(xué)目標(biāo)： 知識與能力： 1、能夠正確、流利、有感情的朗讀背誦課文。 2、會認(rèn)12個生字，會寫6個生字。
3、提高學(xué)生的讀書興趣，培養(yǎng)學(xué)生對漢語言文字的熱愛。 過程與方法：訓(xùn)練為主，做到參與面廣；加強誦讀，說勤學(xué)成才的故事。
情感、態(tài)度和價值觀：初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵，明白勤學(xué)好問、有所作為，人生才有意義的道理。 學(xué)情分析：《三字經(jīng)》一課，體現(xiàn)了文化的浸潤，這是純樣的民族文化的浸潤，不僅是對具體文字的感受，更是對中華文明的感知，對中華民族氣節(jié)的啟蒙教育。
其中的道理就在孩子們身邊，在自己的一言、一行、一舉、一動中，就在自己的學(xué)習(xí)，生活與成長，發(fā)展過程中。 “茍不學(xué)”“易為人”“雞司晨”這些詞句，理解起來有難度，但只要讀熟了，記住了，就為今后更好的理解、領(lǐng)悟、印證打下了基礎(chǔ)。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、課件 課時安排：2課時 教學(xué)過程： 第一課時 一、導(dǎo)入新課： 同學(xué)們還記得嗎，我們上學(xué)的時候先學(xué)習(xí)什么呢？對，是漢語拼音。古時候的孩子們剛上學(xué)時首先要學(xué)習(xí)的卻不是拼音，而是幾本蒙書，比如《三字經(jīng)》、《百家姓》、《千字文》等等，今天我們就來學(xué)習(xí)字經(jīng)》的節(jié)選。
板書課題：《三字經(jīng)》 二、學(xué)習(xí)課文 1、通讀，給充足的時間讓學(xué)生們自由讀，要求讀的正確、流利。 2、交流整體感受：讀了文章，你有什么感受？想說些什么？ （四）品析賞讀： 你最喜歡那一篇文章？這篇文章的哪個地方給你留下了深刻的印象？ 學(xué)生先進行小組交流，再在全班分享各自的感受。
（五）總結(jié)體會，整合感悟： 學(xué)生帶著各自對文章的感受，再次通讀本組文章。 （六）字形的記憶與書寫指導(dǎo)： 指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察把字寫美觀。
1、在這組文章中，你又認(rèn)識了哪些字？小組同學(xué)互相讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。 2、出示本課的六個生字，讓學(xué)生分析字形，然后說說自己記住了哪個字，是用什么方法記住的。
“非”：非字像個梯子，把梯子一分為二，再反過來拼裝而成。 （設(shè)計說明：不管學(xué)生用什么方法記住了字形，都應(yīng)該給予鼓勵，因為不管是不是巧妙的方法，只要孩子去思考了，得出來的就一定是具有個性化的結(jié)論。）
（七）總結(jié)與延伸： 我們祖先給我們留下的蒙學(xué)讀本內(nèi)容是十分豐富的，我們今天只是讀了其中的幾個片段，同學(xué)們課下有時間的話，可以繼續(xù)誦讀。
