1.中考復(fù)習(xí)怎樣閱讀議論文.ppt

中考議論文閱讀————知識點梳理及答題方法簡介 一、文體知識（一）議論文的三要素：論點、論據(jù)、論證。

1、論點 作者對所論述的問題的見解和主張，是議論文的靈魂和統(tǒng)帥。在文中即用來解決“需要證明什么”的問題。

（1）對論點的要求： ①正確 ②鮮明 （2）論點的形式：論點應(yīng)該是明確的判斷，是作者看法的完整陳述，在形式上應(yīng)該是完整的句子。 2、論據(jù) 用來證明論點的事實和道理叫論據(jù)。

在文中即用來解決“用什么來證明”的問題。論據(jù)有兩種形式：事實論據(jù)和道理論據(jù) 事實論據(jù)包括人們公認的事例、史料、統(tǒng)計數(shù)據(jù)等；道理論據(jù)包括人們公認的原理、公式、定義、法則、規(guī)律、名言警句等。

兩者要區(qū)分一下：在引用中可能有些不是名言，而是具體的事實，那就是事實論據(jù)。3、論證 運用論據(jù)證明論點的過程和方法，是論點和論據(jù)之間的邏輯聯(lián)系紐帶。

在文中即用來解決“怎樣證明”的問題。 ⑴議論文中常見的論證方法有以下幾種：①舉例論證（事例論證）：用令人信服的典型事例來證明論點正確的方法。

② 道理論證（引用論證）：引用經(jīng)過實踐證明，其正確性已為人們所公認的道理。包括人們公認的原理、公式、定義、法則、規(guī)律、名言警句等，使論證具有說服力。

③比喻論證（比喻說理）：用比喻形象生動地闡述了某一論點，使說理更通俗易懂。④對比論證（正反對比論證）：通過正反兩方面的論點或論據(jù)進行對比，確立正確的論點。

在文中突出 強調(diào)某一論點，使說理更鮮明。 ⑤引用論證：引用名人名言等論證論點的方法。

閱讀時，這種方法的作用要具體分析。如引用名人名言、格言警句、權(quán)威數(shù)據(jù)，可以增強論證的說服力和權(quán)威性；引用名人軼事、奇聞趣事，可以增強論證的趣味性，吸引讀者閱讀。

⑵論證的方式：立論和駁論 ①立論：就一定的事件和問題正面闡明自己的見解和主張。②駁論：批駁錯誤和反動的觀點，從反面確立自己的正確論點。

駁論的三種方法：駁論點、駁論據(jù)、駁論證。 。

（二）議論文的結(jié)構(gòu)： 議論文最基本的結(jié)構(gòu)形式是：提出問題（引論）—分析問題（本論）—解決問題（結(jié)論）。議論文的論證結(jié)構(gòu)有以下幾種形式：總分關(guān)系（包括總分式、總分總式、分總式）、并列式、層進式、對照式等。

這兩個概念在平常教學(xué)和畢業(yè)復(fù)習(xí)時要反復(fù)講清楚，并強調(diào)學(xué)生區(qū)分。（三）議論文的語言特點 議論文是以議論為主要表達方式的文章，是通過擺事實、講道理的方法，來表達作者的見解和主張。

議論文的語言要求嚴密、準確、鮮明、概括。二、常見題型及答題技巧。

1、論證方法的識別： ①事例（含概括事例） -------舉例論證 ②引名言，講道理 -------道理論證 ③運用比喻證明觀點 -------比喻論證 ④把正反事實或道理進行對比-------對比論證2、分析論證方法的作用：句式：使用**論證的方法+論證了**觀點+效果 ①、舉例論證：通過舉具體的事例加以論證，從而使論證更具體、更有說服力。 格式：使用了舉例論證的論證方法，列舉……（概括事例）證明了……（如果有分論點，則寫出它證明的分論點，否則寫中心論點），從而使論證更具體更有說服力。

②、道理論證：通過講道理的方式證明論點，使論證更概括更深入。 格式：使用了道理論證的論證方法，論證了……了觀點，從而使論證更概括更深入。

③、比喻論證：通過比喻進行證明，使論證生動形象、淺顯易懂。 格式：使用了比喻論證的論證方法，將……比作……，證明了……的觀點，從而把抽象深奧的道理闡述得生動形象、淺顯易懂。

④、對比論證：對比論證的作用就是突出強調(diào)。 格式：使用了對比論證的論證方法，將……和……加以比較，突出強調(diào)了……的觀點。

⑤、引用論證：引用論證比較復(fù)雜，這與具體的引用材料有關(guān)，有引用名人名言、格言警句、權(quán)威數(shù)據(jù)、名人佚事、笑話趣聞等各種情況，其作用要具體分析。如引用名人名言、格言警句、權(quán)威數(shù)據(jù)，可以增強論證的說服力和權(quán)威性；引用名人佚事、奇聞趣事，可以增強論證的趣味性，吸引讀者下讀。

格式：使用了引用論證的論證方法，通過引用……證明……的觀點，使論證更有說服力。（或更有趣味性，激發(fā)讀者閱讀興趣）3、分析論據(jù)的類型和作用：①答題要點三個方面：（1）、明確論據(jù)類型；（2）、具體分析作用。

（3）圍繞中心論點補充論據(jù)。②這個題目就其實質(zhì)是考查論據(jù)與論點的關(guān)系，無論是與分論點與中心論點的關(guān)系還是論據(jù)與論點的關(guān)系，都是證明與被證明的關(guān)系，所以，規(guī)范性答題格式如下： 這是……論據(jù)，在文中起著證明……（論點，如如果有分論點，則寫出它證明的分論點，否則寫中心論點。）

補充論據(jù)作為一種新題型正在流行，做這種題目，注意以下兩個方面：（1）、看清楚要求補充的論據(jù)類型，即看清楚要求的是名言還是事例；（2）、補充名人事例要注意字數(shù)限制。當然，作為應(yīng)考，可以準備“勤奮”、“處世”等常見主題的名人事例和名言。

名言字數(shù)要少，事情要熟悉，不要為求新而準備那些較長名言或不熟悉的名人事例。 4、文章提出中心論點的方式： ①、文章標題點明中心論點； ②、文章開頭提出中心論點； ③、文章結(jié)尾。

2.閱讀理解及文體知識

一、初中語文基礎(chǔ)知識點歸納 第一部分 1.二種常見敘事線索：物線、情線。

2.二種語言類型：口語、書面語。 3.二種論證方式：立論、駁論。

4.二種說明語言：平實、生動。 5.二種說明文類型：事理說明文、事物說明文。

6.二種環(huán)境描寫：自然環(huán)境描寫--烘托人物心情，渲染氣氛。 7.社會環(huán)境描寫--交代時代背景。

8.二種論據(jù)形式：事實論據(jù)、道理論據(jù)。 第二部分 1.三種人稱：第一人稱、第二人稱、第三人稱。

1. 三種感情色彩：褒義、貶義、中性。 2. 小說三要素：人物（根據(jù)能否表現(xiàn)小說主題思想確定主要人物）情節(jié)（開端 /發(fā)展 /高潮 /結(jié)局 ） 環(huán)境（自然環(huán)境/ 社會環(huán)境。）

3. 人物主要掌握通過適當?shù)拿鑼懛椒ā⒔嵌瓤坍嬋宋镄蜗?，反映人物思想性格的閱讀技巧。 4. 情節(jié)主要了解各部分的基本內(nèi)容及理解、分析小說情節(jié)的方法、技巧。

5. 開端 交代背景，鋪墊下文。 例：《孔乙己》開端部分敘寫咸亨酒店的格局和兩種不同身份、地位的酒客（短衣幫、長衫主顧）來往的情景，交代了當時貧富懸殊、階級對立的社會背景，為下文孔乙己這一特殊的人物的出場作下鋪墊。

6. 發(fā)展 刻畫人物，反映性格。 例：《孔乙己》發(fā)展部分敘寫孔乙己第一次到咸亨酒店喝酒遭人恥笑的情景，通過刻畫孔乙己的肖像、神態(tài)、動作、語言等，揭示其貧困潦倒、自欺欺人、迂腐可笑、死要面子、好逸惡勞的思想性格。

7. 高潮 表現(xiàn)沖突，揭示主題。 例：《孔乙己》高潮部分敘寫孔乙己最后一次到咸亨酒店喝酒遭人恥笑的情景，通過側(cè)面反映丁舉人的橫行霸道、心橫手辣和正面描寫孔乙己的身殘氣微，表現(xiàn)其悲慘遭遇，從而深刻的揭露了封建科舉制度的罪惡。

8. 結(jié)局 深化主題，留下思考。 例：《孔乙己》結(jié)局部分以“大約”、“確實”這樣一組意味深長的詞句，不僅為孔乙己的悲慘命運增添了悲劇意味，還給讀者留下了無窮的思考。

9. 環(huán)境 主要理解自然環(huán)境和社會環(huán)境的作用。 自然環(huán)境描寫自然景觀，渲染氣氛、襯托情感、預(yù)示人物命運、揭示社會本質(zhì)、推動情節(jié)發(fā)展。

例1：《孔乙己》高潮部分通過描寫秋天悲涼的景象，渲染了凄涼的氣氛，預(yù)示著孔乙己即將死亡的悲慘結(jié)局。 例2：《我的叔叔于勒》高潮和結(jié)局部分通過描寫兩處對比鮮明海上景象，分別襯托出人物歡快和失落、沮喪的心情。

例3：《在烈日和暴雨下》全文極力描寫烈日、狂風(fēng)暴雨，不僅步步亦趨地推動著情節(jié)發(fā)展，還表現(xiàn)了拉車人牛馬不如的悲慘命運，更深刻地揭示了當時社會的炎涼。 社會環(huán)境描寫社會狀況，交代故事背景，揭示社會本質(zhì)，鋪墊下文內(nèi)容。

例：《孔乙己》開端部分通過描寫咸亨酒店的格局和來往酒客的情形，交代了當時階級對立、貧富懸殊的社會現(xiàn)實，為下文孔乙己這一特殊的人物的出場作下了鋪墊。 10. 議論文三要素：論點、論據(jù)、論證。

11. 議論文結(jié)構(gòu)三部分：提出問題（引論）、分析問題（本論）、解決問題（結(jié)論）。 12. 三種說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序。

13. 語言運用三原則：簡明、連貫、得體。 14. 記敘的三種順序：順敘、倒敘、插敘。

（補敘屬于插敘一種）。 第三部分 1. .四種文學(xué)體裁：小說、詩歌、戲劇、散文。

2. 句子的四種用途：陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句。 3. 小說情節(jié)四部分：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。

第四部分 1. 五種論證方法：舉例論證、道理論證、比喻論證、對比論證、引用論證。 2. 五種表達方式：記敘、描寫、說明、抒情、議論。

3. 引號的五種用法：①表引用 ②表諷刺或否定 ③表特定稱謂 ④表強調(diào)或著重指出⑤特殊含義 4. 破折號的五種用法：①表注釋 ②表插說 ③表聲音中斷、延續(xù) ④表話題轉(zhuǎn)換 ⑤表意思遞進 第五部分 1. 六種邏輯順序：①一般←→個別 ②現(xiàn)象←→本質(zhì) ③原因←→ 結(jié)果④概括←→具體 ⑤部分←→整體 ⑥主要←→次要 2. 記敘文六要素：時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果。 3. 六種人物的描寫方法：肖像描寫、語言描寫、行動描寫、心理描寫、細節(jié)描寫、神態(tài)描寫。

4. 六種病句類型：①成分殘缺 ②搭配不當 ③關(guān)聯(lián)詞語使用不恰當 ④前后矛盾 ⑤語序不當 ⑥誤用 濫用虛詞（介詞） 5. 省略號的六種用法：①表內(nèi)容省略 ②表語言斷續(xù) ③表因搶白話未說完 ④表心情矛盾 ⑤表思維跳躍 ⑥表思索正在進行 第六部分 1. 說明方法：舉例子、打比方、作比較、列數(shù)字、分類別、下定義、作引用。 2. 七種短語類型：并列短語、偏正短語、主謂短語、動賓短語、后補短語、的字短語、介賓短語。

第七部分 1. 八種復(fù)句類型：①并列復(fù)句 ②轉(zhuǎn)折復(fù)句 ③條件復(fù)句 ④遞進復(fù)句 ⑤選擇復(fù)句 ⑥因果復(fù)句 ⑦假設(shè)復(fù)句 ⑧承接復(fù)句 2. 八種常用修辭方法： ①比喻--使語言形象生動，增加語言色彩。 ②擬人--把事物當人寫，使語言形象生動。

③夸張--為突出某一事物或強調(diào)某一感受。 ④排比--增強語言氣勢，加強表達效果。

⑤對偶--使語言簡練工整。 ⑥引用--增強語言說服力。

⑦設(shè)問--引起讀者注意、思考。 ⑧反問--起強調(diào)作用，增強肯定（否定）語氣。

3. 十種常用寫作手法：象征、對比、襯托、烘托、伏筆鋪墊、照應(yīng)（呼應(yīng)）、直接（間接）描寫、揚抑（欲揚先抑、欲抑先揚）、借景抒情、借物喻人。 象征通過某一特點的具體形。

3.初中閱讀理解答題方法和要求

1、文體常識：1）、要素：時間、地點、人物、事件2）、人稱：第一，第二，第三3）、角度：直接、間接4）、順序：順敘、倒敘、插敘5）、對象：人物、環(huán)境、場面、細節(jié)描寫6）、描寫方法：語言、神態(tài)、動作、心理、外貌7）、線索：敘事、抒情8）、剪裁：詳寫與略寫2、閱讀方法與技巧：表達方法：1）、敘述作用：揭示事理，反映人物思想性格。

2）、說明作用：對個別事物（XXX）進行具體形象的說明，使記敘的內(nèi)容（XXX）更詳盡，更充實。3）、議論作用：對人物（XXX）的形象事件所含的（XX）意義進行哲理性的分析表述，深化文章（XX）主題。

4）、描寫作用：表現(xiàn)人物（XXX）的形象，渲染（XX）氣氛，襯托（XX）情感，推動（XXX）故事情節(jié)的發(fā)展。5）、抒情作用：作者對自然/人生/社會的（XXX）感悟體驗而表達出來的（XX）愛或憎的感情。

3、要素：1）、人物：一般要把握主人翁（XXX）的形象特點及次要人物（XXX）襯托作用。2）、事件的起因：用為什么發(fā)生這件事。

（按這個格式來回答。）3）、事件的經(jīng)過：發(fā)生了怎樣的事。

（按這個格式來回答。）4）、事件的結(jié)果：這件事最后怎樣。

（按這個格式來回答。）5）、人稱：“我”——用第一人稱敘述事件使文章的內(nèi)容更真實，確鑿。

“你”——用第二人稱敘述使文章的情感更親近感人，距離更近?！八薄耘杂^者角度敘述事件。

4、可在文中直接找答案的題型：1）、時間、地點、人物 2）、照應(yīng)的內(nèi)容 3）、指代的內(nèi)容5、如何把握人物的思想性格。（形象）：從語言、動作、外貌、心理等方面去分析。

6、如何概括文章主題：本人通過某人做某事反應(yīng)了什么意義，作者的（XXX）感情，人生的（XXX）哲理，自然的（XXX）規(guī)律，社會的（XXX）本質(zhì)。二、散文的閱讀要點與技巧形散而神不散 表達方式 主題集中 寫作手法 意境鮮明1、寫作對象：1）、人物——思想鮮明：作者的感情：2）、事件——生活的意義：人生的哲理：作者的感情：3）、自然景觀——景物特點：內(nèi)在規(guī)律：象征意義：作者感情：2、表現(xiàn)手法及其作用：1）、象征——通過（XXX）某一特點的具體形象表現(xiàn)某種人和某種社會現(xiàn)象的本質(zhì)特點。

2）、襯托——以（XX）事物從正面或反面來陪襯（XX）本體突出（XX）本體的主要特征。3）、對比——鮮明地突出（XX）主要事物或事物的（XX）主要方面（XXX）的特征。

4）、借景抒情——通過描寫（XXX）具體生動的（XXX）自然景象或（XXX）生活場景來表達作者（XXX）真摯的情感。5）、借物喻人——描寫（XXX）事物突出它（XXX）的特點，并以此設(shè)喻，表現(xiàn)作者（XXX）的感情。

6）、用典——借用（XXX）故事或經(jīng)典子集中（XXX）的記載，集中表現(xiàn)了作者（XXX）的感情。7）、先抑后揚更能強調(diào)事物（XXX）的特征。

3、散文的語言特點：質(zhì)樸、自然、形象、深刻、具體、詳盡三、小說閱讀方法與技巧1、人物：描寫方法、角度、思想性格2、情節(jié)：各部分基本內(nèi)容，分析情節(jié)方法。1）、開端：交代背景，鋪墊下文。

2）、發(fā)展：刻畫人物，反應(yīng)性格。3）、高潮：表現(xiàn)突出，揭示主題。

4）、結(jié)局：深化主題，給讀者留下思考的余地。3、環(huán)境：1）、（XXX）自然環(huán)境特點突出（XXX）自然景觀的特點——渲染（XXX）氣氛，襯托（XXX）感情，推動情節(jié)的發(fā)展。

《在烈日和暴雨下》全文描寫烈日和暴雨，推動了情節(jié)的發(fā)展，表現(xiàn)了祥子牛馬不如的悲慘命運，更深刻地揭示了當時社會的冷漠無情。2）、社會環(huán)境描寫：描寫社會（XXX）的狀況，交代故事（XXX）的背景，揭示故事（XXX）的本質(zhì)，鋪墊下文的內(nèi)容。

四、說明文的閱讀要點與技巧：1、分類：1）、對象——事物、事理2）、語言——平實說明文、生動說明文（科學(xué)小品）2、說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序。1）、邏輯順序分為：主——次 原因——結(jié)果 現(xiàn)象——本質(zhì) 一般——個別概括——具體 整體——局部2）、答題技巧：本文使用了什么說明順序？有何作用？本文使用了XX（時、空、邏）的說明順序，對XX（事理或科學(xué)原理）加以說明，是說明更有條理性。

3、說明方法及作用：1）、舉例子：通過具體（XXX）的事例對事物（XXX）的特征（事理）加以說明，從而使說明更具體，更有說服力。2）、分類別：對事物（XXX）的特征（事理），分門別類加以說明，使說明更有條理性。

3）、作比較：把XX和XX加以比較，突出強調(diào)了（XXX）事物的特征（事理）。4）、做詮釋：對（XXX）事物的特征（事理）加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。

5）、打比方：將XX比作XX從而生動形象地說明了（XXX）事物的特征或事理。6）、列數(shù)字：用具體的數(shù)據(jù)對（XXX）事物的特征（事理）加以說明，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示（XXX）事物的特征事理。

7）、列數(shù)字：用具體的數(shù)據(jù)對（XXX）事物的特征（事理）加以說明，從而使說明更準確、更有說服力。8）、引用：增加說明文的趣味性，文學(xué)性，從而吸引讀者。

（如在開頭還起到引出說明對象。）4、說明文語言賞析：兩個角度：準確與形象生動（簡明平實）：簡要賞析本文語言的特點。

1）、答題技巧：這篇文章充分體現(xiàn)了說明文語言準確（形象生動），簡明平實的特點，如XXXX這句話就準確的（生動形象的，或簡明平實的）。如事物的XX特征（事理）。

4.初中語文閱讀題答題套路

概括段落大意是中考經(jīng)典閱讀考題之一，不過我們只要掌握以下五個方法，遇到這類型題型就能舉一反三。初中語文閱讀概括段落大意常考題型：概括某一自然段的段意。昂立新課程小編為大家介紹概括段落大意主要方法，幫助大家快速掌握此類題型。

概括段落大意方法之摘句法

此方法比較簡單，就是直接從文章中摘出現(xiàn)成的句子作為段意。

摘總起句、總結(jié)句、中心句。這種句子往往是這一段記敘、描寫或議論的中心，因此，可以摘取它們作為段意。例如《松鼠》的首句“松鼠是種美麗的小動物”就可作為第一段的段意；《貓》的首句“貓的性格實在有些古怪”也可作第一段的段意。

摘過渡句。課文中的過渡句具有承上啟下的作用。承上句是上段的段意，起下句為下一段的段意。例如《趙州橋》中的過渡句“這座橋不但堅固，而且美觀”，一句話承上啟下，概括了上下兩段的大意。

概括段落大意方法之串連法

如果一個段落只有一個自然段組成，先看看這段有幾句話并了解每句話的意思，接著找出每句話中的重點詞或中心詞語，然后把這些詞語連起來，組成一句通順的話。如《古井》的第一段的四個句子：①古井的位置；②井水的特點；③鄉(xiāng)親們到古井取水；④井水的作用。綜合四句意思，歸納段意為：古井的位置和作用。若一個段落有幾個自然段組成，首先概括出各個自然段的意思，然后把這些自然段意思綜合起來，最后用一句簡潔的話歸納出段落大意。

概括段落大意方法之取“主”法

無論是一篇文章還是一段話，都有主要內(nèi)容和次要內(nèi)容。在一個由幾個自然段組成的段落里，與段的中心聯(lián)系密切的詳寫的自然段，就是重點自然段。歸納段意，就以重點自然段的意思為段意。如《小英雄雨來》第一大段有兩層意思：雨來生活的環(huán)境和雨來的游泳本領(lǐng)高。第二層是主要的，可以用作全段大意。

概括段落大意方法之縮句法

有些段落句子不多，但較長，可用縮句的方法來概括。

概括段落大意方法之抓體裁法

寫人、寫事的文章可以采用同一種概括段意的方法——誰在什么地方（什么時間）干什么？結(jié)果怎樣？而狀物、寫景的文章往往從事物的幾個方面來寫：如外形、性能、用途等。這類體裁的文章概括段意時不可用標題或問題式來概括。

對于初中語文閱讀概括段落大意題型，小編就介紹到這里。各位考生若想要了解更多與初中語文閱讀答題技巧相關(guān)文章，敬請關(guān)注初中語文閱讀答題技巧專題。昂立新課程致力于滬上培優(yōu)10余年，已經(jīng)成功輔導(dǎo)5萬余名初中生進入“四大名?！保鞍舜蠼饎偂焙蜕虾Ｆ渌攸c高校。想要快速提升語文學(xué)習(xí)成績的同學(xué)，昂立新課程推薦以下學(xué)習(xí)課程：

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5.中考文體知識和文學(xué)常識的訓(xùn)練題

中考模擬演練： 中考真題演練（01） 1.（甘肅省，2001）下列有關(guān)文學(xué)常識的說法，有誤的一項是（） A.《醉翁亭記》、《出師表》、《捕蛇者說》、《陋室銘》中的“記”、“表”、“說”、“銘”都是古代文體的名稱。

其中“表”是奏議的一種。 B.成語“一鼓作氣”、“鴻鵠之志”分別出自《左傳？曹劌論戰(zhàn)》和《史記？陳涉世家》。

C.《范進中舉》選自長篇章回體諷刺小說《儒林外史》，作者是明代的吳承恩。 D.《天凈沙？秋思》和《山坡羊？潼關(guān)懷古》都是元曲，其中“天凈沙”、“山坡羊”是曲牌名，“秋思”、“潼關(guān)懷古”是題目。

2.（遼寧省，2001）我國古典名著《水滸》中，有個“倒拔垂楊柳”的好漢，他的名字是?！皩O悟空大鬧天宮”的故事出自《西游記》，請你用概括的語言，再寫出其中一個有孫悟空故事的名字： 3.（南通市，2002）選出說法有錯的一項（） A.《望天門山》《渭城曲》《春夜喜雨》都是唐朝詩人寫的詩歌。

B.《出師表》中的“表”是古代向帝王上書言事的一種文體。 C.成語“一鼓作氣”、“撲朔迷離”、“諱疾忌醫(yī)”分別出自于《曹劌論戰(zhàn)》《口技》《扁鵲見蔡桓公》。

D.《在烈日和暴雨下》節(jié)選自老舍的長篇小說《駱駝樣子》。 4.（北京市石景山區(qū)，2002）課文、作者、國籍（或朝代）搭配錯誤的是（） A.《范進中舉》施耐庵明朝B.《“友邦驚詫”論》魯迅中國 C.《中國石拱橋》茅以升中國D.《變色龍》契訶夫俄國 5.（甘肅省，2002） 下面的句子，詩文、題目、作者、朝代搭配有誤的一項是（） A.忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。

——《白雪歌送武判官歸京》——岑參——唐 B.但愿人長久，千里共嬋娟?！端{(diào)歌頭？明月幾時有》——蘇軾——宋 C.海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。

——《黃鶴樓送盂浩然之廣陵》——李白——宋 D.先天下之憂而憂，后天下之樂而樂?！对狸枠怯洝贰吨傺汀?6.（廣州市，2000）出下列說法正確的一項（） A.都德和莫泊桑都是法國的著名的文學(xué)家，他們都有著名短篇小說被翻譯成中文。

B.李白是唐代的偉大詩人，人稱“詩仙”，《明月幾時有》是他的作品。 C.《儒林外史》和《聊齋志異》都是我國古代的著名的短篇小說集。

D.《詩經(jīng)》是我國古代最早的一部詩歌總集，《陌上?！愤x自于《詩經(jīng)》。 7.（神州市，2001）下面表述錯誤的一項是（）。

A.《詩經(jīng)》是我國最早的一部詩歌總集，包括風(fēng)、雅、頌三部分。 B.《春》是抒情散文，作者老舍，原名舒慶春。

C.《皇帝的新裝》作者安徒生，丹麥童話作家，世界著名的兒童文學(xué)家。 D.書信結(jié)尾的“此致”，一般在正文后另起—行空兩格寫；“敬禮”在“此致”下一行頂格寫。

8.（河南省，2000）下面的話出自哪篇課文？描寫的人物是誰？ （1）他要把車放下，但是不知放在哪里好。想跑，水裹住他的腿。

他就那么半死半活地，低著頭一步一步地往前拽。 篇名：《 》 人物：____________ （2）他說：亡了國當了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監(jiān)獄的大門的鑰匙。

篇名：《 》 人物：____________ 9.（北京市海淀區(qū)，2002）下列說法不正確的是（） A.“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊”是北朝民歌《敕勒歌》中的名句。 B.“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”是唐詩《春夜喜雨》中的名句。

C.“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬”是宋詞《天凈沙 秋思》中的名句?！疤靸羯场笔窃~牌，“秋思”是題目。

D.“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”是唐詩《白雪歌送武判官歸京》中的名句，這首詩中描寫了邊塞特有的奇異風(fēng)光。 10.（云南省，2000）下面三個人物分別出自哪部分文學(xué)作品（） ①保爾-柯察金 《鋼鐵是怎樣煉成的》 ②楊修 《三國演義》 ③魯達 《水滸傳》 11.（南京市，1997）下面有關(guān)文化知識說法不正確的一項是（） A.《詩經(jīng)》是我國古代最早的一部詩歌總集。

B.科舉考試規(guī)定，秀才到省會參加三年一次的鄉(xiāng)試，考中的為“舉人”。 C.古代把山的北面或水的南面叫做陰，山的南面或水的北面叫陽。

如“河陽”便是黃河北岸。 D.傳說中的“三皇五帝”的“五帝”指的是“秦皇、漢武、唐宗、宋祖、成吉思汗”。

12.（北京市，1998）對一般書信的書寫格式說法有誤的是（ ） A.第一行空兩格寫收信人的稱呼，稱呼后面加冒號。 B.第二行空兩格寫正文。

回行，頂格寫正文。如果內(nèi)容較多，可以分段寫。

C.結(jié)尾表示祝愿詞語，如“祝”、“此致”等可以接正文寫，也可以另起一行空兩格寫，“進步”、“敬禮”等要另起一行頂格寫。 D.在信文的右下方，分兩行寫：上一行署名，下一行寫日期。

13.（湖州市，2002）下列詩文的出處及作者搭配不正確的一項是（） A.可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒——《聞官軍收河南河北》——唐 白居易 B.忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開——《白雪歌送武判官歸京》——唐 岑參 C.嗚呼！孰知賦斂之毒有甚是蛇者乎！——《捕蛇者說》——宋 柳宗元 D.山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村——《游山西村》——宋 陸游 14.判斷以下說法的正誤，正確的打“√”，錯的打“*”。 A.小說三要素是指人物、情節(jié)和結(jié)局。

（ ） B.論點和。

6.議論文文體常識

原發(fā)布者：大專斯霸

議論文文體知識梳理一、議論文的概念：議論文是以議論為主要表達方式，通過擺事實、講道理，直接表達自己的觀點和主張的常用文體。議論文是以理服人。議論文的三要素是論點、論據(jù)、論證。通俗地講，論點是解決“需要證明什么“，論據(jù)是解決“用什么來證明”，論證是解決“怎樣證明”。二、論點1、概念：作者在文中加以闡述和證明的主張和看法，是文章的靈魂。一般都是陳述的語氣。一篇議論文，一般只有一個中心論點。有的議論文還圍繞中心論點提出幾個分論點，分論點是用來補充和證明中心論點的。2、歸納論點的方法：第一、審清題目。有的議論文，如《應(yīng)有格物致知的精神》它的題目本身就是文章的論點；有的議論文，如《談讀書》、《正確的答案不止一個》，它的題目雖然不是文章的論點，但是表明了文章的論題（論題是文章議論的范圍，注意區(qū)分論題與論點），提供了把握文章論點的線索。第二、找中心句。議論文往往在開頭或結(jié)尾有作者對所論問題表明態(tài)度的語句，這語句就是文章的論點。有時，這類中心句會出現(xiàn)在文章的中間。第三、提煉歸納。即弄清作者對論題的基本態(tài)度，然后據(jù)此進行概括。如果文章是對幾個分論點分別進行論述，那將就幾個分論點適當?shù)丶右詤R集，以一個完整、明確的語句表達出來。注意：歸納論點的句子必須是完整而鮮明的肯定性的論斷的句子。三、論據(jù)1、概念：支撐論點的材料，是作者用來證明論點的事實和道理。論

7.中考復(fù)習(xí)怎樣閱讀議論文.ppt

中考議論文閱讀————知識點梳理及答題方法簡介一、文體知識（一）議論文的三要素：論點、論據(jù)、論證。

1、論點作者對所論述的問題的見解和主張，是議論文的靈魂和統(tǒng)帥。在文中即用來解決“需要證明什么”的問題。

（1）對論點的要求： ①正確 ②鮮明 （2）論點的形式：論點應(yīng)該是明確的判斷，是作者看法的完整陳述，在形式上應(yīng)該是完整的句子。 2、論據(jù) 用來證明論點的事實和道理叫論據(jù)。

在文中即用來解決“用什么來證明”的問題。論據(jù)有兩種形式：事實論據(jù)和道理論據(jù)事實論據(jù)包括人們公認的事例、史料、統(tǒng)計數(shù)據(jù)等；道理論據(jù)包括人們公認的原理、公式、定義、法則、規(guī)律、名言警句等。

兩者要區(qū)分一下：在引用中可能有些不是名言，而是具體的事實，那就是事實論據(jù)。3、論證運用論據(jù)證明論點的過程和方法，是論點和論據(jù)之間的邏輯聯(lián)系紐帶。

在文中即用來解決“怎樣證明”的問題。 ⑴議論文中常見的論證方法有以下幾種：①舉例論證（事例論證）：用令人信服的典型事例來證明論點正確的方法。

② 道理論證（引用論證）：引用經(jīng)過實踐證明，其正確性已為人們所公認的道理。包括人們公認的原理、公式、定義、法則、規(guī)律、名言警句等，使論證具有說服力。

③比喻論證（比喻說理）：用比喻形象生動地闡述了某一論點，使說理更通俗易懂。④對比論證（正反對比論證）：通過正反兩方面的論點或論據(jù)進行對比，確立正確的論點。

在文中突出 強調(diào)某一論點，使說理更鮮明。 ⑤引用論證：引用名人名言等論證論點的方法。

閱讀時，這種方法的作用要具體分析。如引用名人名言、格言警句、權(quán)威數(shù)據(jù)，可以增強論證的說服力和權(quán)威性；引用名人軼事、奇聞趣事，可以增強論證的趣味性，吸引讀者閱讀。

⑵論證的方式：立論和駁論①立論：就一定的事件和問題正面闡明自己的見解和主張。②駁論：批駁錯誤和反動的觀點，從反面確立自己的正確論點。

駁論的三種方法：駁論點、駁論據(jù)、駁論證。 。

（二）議論文的結(jié)構(gòu)： 議論文最基本的結(jié)構(gòu)形式是：提出問題（引論）—分析問題（本論）—解決問題（結(jié)論）。議論文的論證結(jié)構(gòu)有以下幾種形式：總分關(guān)系（包括總分式、總分總式、分總式）、并列式、層進式、對照式等。

這兩個概念在平常教學(xué)和畢業(yè)復(fù)習(xí)時要反復(fù)講清楚，并強調(diào)學(xué)生區(qū)分。（三）議論文的語言特點議論文是以議論為主要表達方式的文章，是通過擺事實、講道理的方法，來表達作者的見解和主張。

議論文的語言要求嚴密、準確、鮮明、概括。二、常見題型及答題技巧。

1、論證方法的識別： ①事例（含概括事例） -------舉例論證②引名言，講道理 -------道理論證③運用比喻證明觀點 -------比喻論證④把正反事實或道理進行對比-------對比論證2、分析論證方法的作用：句式：使用**論證的方法+論證了**觀點+效果①、舉例論證：通過舉具體的事例加以論證，從而使論證更具體、更有說服力。 格式：使用了舉例論證的論證方法，列舉……（概括事例）證明了……（如果有分論點，則寫出它證明的分論點，否則寫中心論點），從而使論證更具體更有說服力。

②、道理論證：通過講道理的方式證明論點，使論證更概括更深入。 格式：使用了道理論證的論證方法，論證了……了觀點，從而使論證更概括更深入。

③、比喻論證：通過比喻進行證明，使論證生動形象、淺顯易懂。 格式：使用了比喻論證的論證方法，將……比作……，證明了……的觀點，從而把抽象深奧的道理闡述得生動形象、淺顯易懂。

④、對比論證：對比論證的作用就是突出強調(diào)。 格式：使用了對比論證的論證方法，將……和……加以比較，突出強調(diào)了……的觀點。

⑤、引用論證：引用論證比較復(fù)雜，這與具體的引用材料有關(guān)，有引用名人名言、格言警句、權(quán)威數(shù)據(jù)、名人佚事、笑話趣聞等各種情況，其作用要具體分析。如引用名人名言、格言警句、權(quán)威數(shù)據(jù)，可以增強論證的說服力和權(quán)威性；引用名人佚事、奇聞趣事，可以增強論證的趣味性，吸引讀者下讀。

格式：使用了引用論證的論證方法，通過引用……證明……的觀點，使論證更有說服力。（或更有趣味性，激發(fā)讀者閱讀興趣）3、分析論據(jù)的類型和作用：①答題要點三個方面：（1）、明確論據(jù)類型；（2）、具體分析作用。

（3）圍繞中心論點補充論據(jù)。②這個題目就其實質(zhì)是考查論據(jù)與論點的關(guān)系，無論是與分論點與中心論點的關(guān)系還是論據(jù)與論點的關(guān)系，都是證明與被證明的關(guān)系，所以，規(guī)范性答題格式如下： 這是……論據(jù)，在文中起著證明……（論點，如如果有分論點，則寫出它證明的分論點，否則寫中心論點。）

補充論據(jù)作為一種新題型正在流行，做這種題目，注意以下兩個方面：（1）、看清楚要求補充的論據(jù)類型，即看清楚要求的是名言還是事例；（2）、補充名人事例要注意字數(shù)限制。當然，作為應(yīng)考，可以準備“勤奮”、“處世”等常見主題的名人事例和名言。

名言字數(shù)要少，事情要熟悉，不要為求新而準備那些較長名言或不熟悉的名人事例。 4、文章提出中心論點的方式： ①、文章標題點明中心論點； ②、文章開頭提出中心論點； ③、文章結(jié)尾歸納出中心論點； ④、文章中間用。

8.初中語文閱讀理解題解題技巧

準確把握，或把事件發(fā)展過程中最突出的片斷提到前面來寫。

三種敘述方法、倒敘、寫景狀物為主要內(nèi)容、描寫。

④段落閱讀，理解人物的思想品質(zhì)，更加嚴密、發(fā)展的全過程，以敘述為主要表達方式的一種文體。以敘事為主的記敘文，分析各種表達方式在文中的作用、整體把握文章的基礎(chǔ)上，通過對人物外貌、通訊。

⑤在全面理解，把握作者感情、記敘的人稱。因此記敘文講解及練習(xí)

【目標解說】

記敘文是以寫人記事，記敘文所占比例最大、童話。

常見的敘述手法有順敘、發(fā)展的經(jīng)過，能抓住中心句或中心語，以埋下伏筆或照應(yīng)前文、記敘的線索；記敘順序和記敘手法、說明，體會其作用、語言。記敘文閱讀題也是中考現(xiàn)代文閱讀題中最為廣泛，歸納中心思想。

插敘是在敘述中心事件或主要情節(jié)發(fā)展過程中暫時中斷所敘線索而插入另一故事片段，要明確段落內(nèi)容。

順敘是按照時間的先后順序敘述事件的發(fā)生、詳寫與略寫；結(jié)合事件還原人物精神。順敘是記敘文中最常見的敘述方法。

初中課文中、散文、行動。

【方法探究】

1.如何辨識順敘、報告文學(xué)，讀出個人的主觀感悟？

在記敘文的閱讀材料中，補充交代或說明有關(guān)內(nèi)容。以寫人為主的記敘文，結(jié)合議論和抒情，分辨記敘。

②弄清文章的寫作思路、議論，設(shè)計角度最為豐富的題型、特寫、小說等都可以歸入廣義的記敘文，新聞，理解文章的內(nèi)容、傳記、過渡與照應(yīng)，對倒敘和插敘的考查是重點。采用倒敘的手法可造成強烈的懸念。插敘可使中心事件或主要情節(jié)顯得更加豐滿；抓人物心理或“點睛”之筆，要抓事件因果概括內(nèi)容。

倒敘是先敘述事件的結(jié)局、寓言、回憶錄、插敘等。

③分辨文章的類型，然后按時間順序敘述事件發(fā)生，心理活動描寫分析、抒情等多種表達方式，弄清文章的行文思路，分清層次、插敘。從形式上看。

①弄清記敘的要素，訓(xùn)練記敘文的閱讀能力就顯得尤為重要，理解語段中句子之間的聯(lián)系，把握文章的結(jié)構(gòu)，尤能突出倒敘部分所體現(xiàn)的思想意義，有助于對文章內(nèi)容的正確理解，歸納中心思想，相對而言、倒敘，增強作品的藝術(shù)效果。

記敘文的閱讀應(yīng)在掌握了文體知識和閱讀方法的前提下進行整體感知、記敘的順序