1.幼兒園社科教案沙漠草原
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、有關(guān)沙漠的自然風(fēng)光及防治沙漠化的音像資料。
2、在地上自制沙漠迷宮圖（圖中有駱駝、響尾蛇、仙人掌、駱駝刺等沙漠里的動(dòng)植物）。
3、在班級(jí)里布置有關(guān)沙漠的主題圖片，幼兒對(duì)駱駝、響尾蛇等動(dòng)植物已有初步的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過觀看錄像認(rèn)識(shí)沙漠，知道沙漠是一大片，一大片的。
2、運(yùn)用游戲、交流討論的方法初步了解沙漠里的動(dòng)植物，以及與人們的關(guān)系。
3、對(duì)神秘的大自然產(chǎn)生探索欲望，萌發(fā)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
活動(dòng)過程
1、觀看沙漠里的優(yōu)美自然風(fēng)光，了解沙漠的特征。
(1)、教師與幼兒共同觀看錄像第一段，幫助初步了解沙漠。
※ 教師：你們剛才看到的是什么地方？它是什么樣子的？
※ 教師小結(jié)：沙漠是一大片、一大片的沙，如果刮大風(fēng)，天空上、大地上都是黃黃的一片。
(2)、教師與幼兒繼續(xù)觀看白天和晚上的沙漠錄像，進(jìn)一步了解沙漠。
※ 教師：沙漠里的白天是怎樣的？晚上呢？你從哪里看出來的？
※ 教師小結(jié)：沙漠上很少見到動(dòng)植物，水很少，很干燥，白天很熱，晚上又很冷，沒有人住的房子，也沒有人在沙漠上生活。
(3)、教師：為什么我們?nèi)祟惒辉敢庾≡谏衬锬兀?
※ 教師小結(jié)：因?yàn)樯衬泻苌儆兴?，一般植物不易生長，人和動(dòng)物都要喝水，就要到很遠(yuǎn)的地方去取水。氣溫的變化又大，不適宜我們?nèi)祟惡蛣?dòng)物、植物的生活生長。
2、游戲與討論結(jié)合，豐富對(duì)沙漠里動(dòng)植物的認(rèn)識(shí)。
(1)、教師：沙漠里的天氣太惡劣了，沒有人愿意住在沙漠里，但也有一些堅(jiān)強(qiáng)的動(dòng)物、植物在那里勇敢地生活、生長了下來。你知道是哪些動(dòng)植物嗎？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)大膽發(fā)言，教師不予評(píng)價(jià)。）
(2)、幼兒走迷宮游戲，認(rèn)識(shí)沙漠里的動(dòng)植物。
※ 教師：沙漠里究竟生活著哪些動(dòng)物？生長著哪些植物呢？走完這張沙漠迷宮圖，你就知道了。規(guī)則是如果路上有動(dòng)物、植物擋著就不能通過。
※ 在教師的組織引導(dǎo)下，幼兒有序地走迷宮游戲，邊走邊說看見了什么動(dòng)物或植物。
(3)、教師：你剛才在沙漠里遇見了什么？（根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)圖片）
(4)、教師：它們中誰是有危險(xiǎn)的？誰又是我們?nèi)祟惖暮门笥眩?
※幼兒分組交流、討論，教師巡回傾聽。
※集體交流，教師根據(jù)幼兒回答把有危險(xiǎn)的動(dòng)、植物圖片貼在一邊，沒有危險(xiǎn)的貼在另一邊。
(5)、討論：“沙漠之舟”─駱駝為什么能長時(shí)間在沙漠行走？
(6)、討論：仙人掌為什么能在沙漠中生長？
3、引導(dǎo)幼兒了解防治沙漠化的方法。
(1)、教師（讓幼兒觀看沙漠刮大風(fēng)的錄像）知道嗎？沙漠也會(huì)發(fā)脾氣，看！沙漠里刮起大風(fēng)后是什么景象？
(2)、討論：①沙漠里常常刮起這么大的風(fēng)，會(huì)發(fā)生什么事情呢？
②怎樣防治沙漠的擴(kuò)大和危害？觀看治沙的錄像。
(3)、教師小結(jié)：由于人們不斷地砍樹，破壞森林，現(xiàn)在沙漠還在不斷擴(kuò)大。人們?cè)谏衬倪吘壷矘?，使沙不被狂風(fēng)吹到農(nóng)田中，防止沙漠的擴(kuò)大。我們小朋友也應(yīng)該愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境。
活動(dòng)延伸
1、繪畫：茫茫沙漠。
2、沙盤游戲：植樹治沙。
3、收集有關(guān)沙漠的故事、圖片，相互交流，并在主題區(qū)展示。
2.小班社會(huì)科學(xué)豬的作用大教案
活動(dòng)過程：
一、熱身運(yùn)動(dòng)
播放《健康歌》，教師與幼兒一起做運(yùn)動(dòng)。
教師鼓勵(lì)幼兒聽音樂節(jié)奏，大膽地、自由地做動(dòng)作。
二、與小豬共同游戲
(1)、介紹小豬及趕小豬的工具，使幼兒了解游戲的對(duì)象。
(2)、請(qǐng)幼兒利用所提供的工具自由地游戲。
(3)、討論：a：你是怎樣與小豬玩游戲的？
b：你是怎樣讓你的小豬滾動(dòng)起來的？
三、游戲《趕小豬喂食》
(1)、引出游戲，簡單說說游戲的玩法
小豬呀玩得可開心啦，可它現(xiàn)在肚子有點(diǎn)餓了，想吃些東西，但是要吃到食物必需穿過樹林（繞梅花樁），走過獨(dú)木橋?，F(xiàn)在它很累，需要有人來趕著它走，誰來幫助我們小豬？
(2)、請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試
幼兒嘗試時(shí)，教師鼓勵(lì)其他幼兒仔細(xì)觀察的同時(shí)適時(shí)地給予一定的指導(dǎo)，讓幼兒明確游戲的規(guī)則。
(3)、幼兒練習(xí)
鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行嘗試，在練習(xí)中提高操作的技能。
(4)、比賽
請(qǐng)幼兒自由組合成兩組進(jìn)行比賽，并提醒幼兒在過獨(dú)木橋時(shí)注意安全。
四、結(jié)束活動(dòng)
請(qǐng)幼兒利用工具把小豬送回家——滾進(jìn)拱門內(nèi)
3.幼兒園社會(huì)認(rèn)知有哪些特點(diǎn)
幼兒園中班教室，在一節(jié)數(shù)學(xué)計(jì)算課上，聽見陽陽大聲叫喊：“老師，樂樂又不愿意借筆給我！”。
樂樂則手里握著一支自動(dòng)鉛筆，猶豫地伸出又縮回。老師看洋洋手中沒有鉛筆，就遞給他一支鉛筆。
可洋洋說：“我和樂樂是好朋友，我要和她分享她的自動(dòng)鉛筆?！睒窐返拖骂^輕聲嘀咕：“經(jīng)常用我的，自己不背書包，不帶自動(dòng)鉛筆來！”老師問樂樂：“今天你愿意再和洋洋分享一次筆嗎？下次他帶來了你們?cè)俜窒硭暮貌缓茫俊痹谌粘Ｉ钪?，父母和老師?jīng)常會(huì)遇到這些令人頭疼的問題：孩子在學(xué)校和小朋友經(jīng)常發(fā)生矛盾，在家和鄰居家小朋友總是有摩擦……父母都想讓孩子能夠擁有和小朋友之間穩(wěn)固良好的關(guān)系……這時(shí)家長就可以從“幼兒的社會(huì)性學(xué)習(xí)”入手。
一、幼兒的社會(huì)性學(xué)習(xí)在特定社會(huì)文化教育背景下，幼兒通過與周圍環(huán)境的交互作用而獲得對(duì)自己、他人此會(huì)群體及其關(guān)系的初步認(rèn)知，形成些良好的社會(huì)性情感和社會(huì)性行為的過程即為幼兒的社會(huì)性學(xué)習(xí)。幼兒社會(huì)性發(fā)展的歷程，是幼兒在其生存的社會(huì)環(huán)境中逐漸擺脫原來單純的自然人而成為具有社會(huì)性的社會(huì)個(gè)體的過程。
幼兒從一個(gè)相對(duì)封閉的母體環(huán)境里呱呱墜地，來到豐富多彩和不斷變化著的人類世界，逐漸與周圍的社會(huì)環(huán)境及社會(huì)關(guān)系緊密聯(lián)系在起。幼兒要由一個(gè)“自然人”轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)“社會(huì)人”，要不斷適應(yīng)社會(huì)，必須時(shí)時(shí)刻刻與社會(huì)進(jìn)行接觸交往，即與周圍的人們交往，建立良好的情感聯(lián)系；觀察并探索客觀世界，了解社會(huì)事物與現(xiàn)象；接受社會(huì)群體行為規(guī)范的約束，使個(gè)體行為符合社會(huì)要求等。
這也意味著，幼兒只有不斷地獲得社會(huì)性發(fā)展，才能成為合格的社會(huì)成員。因此幼兒所處的社會(huì)環(huán)境和社會(huì)關(guān)系便構(gòu)成了幼兒心理發(fā)展的重要場(chǎng)所，構(gòu)成了幼兒社會(huì)性發(fā)展的條件。
二、幼兒的社會(huì)性認(rèn)知學(xué)習(xí)特點(diǎn)1. 幼兒社會(huì)認(rèn)知的獲得社會(huì)認(rèn)知是指?jìng)€(gè)體對(duì)他人、自我、社會(huì)關(guān)系、社會(huì)規(guī)則等社會(huì)性客體和社會(huì)現(xiàn)象及其關(guān)系的感知和理解的心理活動(dòng)。2. 幼兒對(duì)社會(huì)環(huán)境和社會(huì)群體的認(rèn)知幼兒所處的社會(huì)環(huán)境除了較為熟悉的家庭和幼兒園以外，還包括其他許多豐富而復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境，如公園、商店、飯店等社會(huì)環(huán)境在生活中，幼兒可能或見過或聽過從事不同工作的人物角色在他們對(duì)應(yīng)的環(huán)境中工作的情景，并由此希望了解不同職業(yè)的社會(huì)群體的不同工作，特別是對(duì)警察、醫(yī)生、解放軍、科學(xué)家等社會(huì)群體的角色感興趣，渴望與其接觸和談話。
此外，幼兒也可能會(huì)問父母“玩具是怎么制作的？”“面包是從哪里來。
4.幼兒教師應(yīng)具備的專業(yè)知識(shí)和能力
幼兒教師應(yīng)具備的專業(yè)知識(shí)：一、幼兒發(fā)展知識(shí)1、了解關(guān)于幼兒生存、發(fā)展和保護(hù)的有關(guān)法律法規(guī)及政策規(guī)定。
2、掌握不同年齡幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)、規(guī)律和促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的策略與方法。3、了解幼兒在發(fā)展水平、速度與優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域等方面的個(gè)體差異，掌握對(duì)應(yīng)的策略與方法。
4、了解幼兒發(fā)展中容易出現(xiàn)的問題與適宜的對(duì)策。5、了解有特殊需要幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)及教育策略與方法。
二、幼兒保育和教育知識(shí)1、熟悉幼兒園教育的目標(biāo)、任務(wù)、內(nèi)容、要求和基本原則。2、掌握幼兒園各領(lǐng)域教育的學(xué)科特點(diǎn)與基本知識(shí)。
3、掌握幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)、一日生活安排、游戲與教育活動(dòng)、保育和班級(jí)管理的知識(shí)與方法。4、熟知幼兒園的安全應(yīng)急預(yù)案，掌握意外事故和危險(xiǎn)情況下幼兒安全防護(hù)與救助的基本方法。
5、掌握觀察、談話、記錄等了解幼兒的基本方法和教育心理學(xué)的基本原理和方法。6、了解0-3歲嬰幼兒保教和幼小銜接的有關(guān)知識(shí)與基本方法。
三、通識(shí)性知識(shí)1、具有一定的自然科學(xué)和人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)。2、了解中國教育基本情況。
34.具有相應(yīng)的藝術(shù)欣賞與表現(xiàn)知識(shí)。3、具有一定的現(xiàn)代信息技術(shù)知識(shí)。
幼兒教師應(yīng)具備的專業(yè)能力：一、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用1、建立良好的師幼關(guān)系，幫助幼兒建立良好的同伴關(guān)系，讓幼兒感到溫暖和愉悅。2、建立班級(jí)秩序與規(guī)則，營造良好的班級(jí)氛圍，讓幼兒感受到安全、舒適。
3、創(chuàng)設(shè)有助于促進(jìn)幼兒成長、學(xué)習(xí)、游戲的教育環(huán)境。4、合理利用資源，為幼兒提供和制作適合的玩教具和學(xué)習(xí)材料，引發(fā)和支持幼兒的主動(dòng)活動(dòng)。
二、一日生活的組織與保育1、合理安排和組織一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，將教育靈活地滲透到一日生活中。2、科學(xué)照料幼兒日常生活，指導(dǎo)和協(xié)助保育員做好班級(jí)常規(guī)保育和衛(wèi)生工作。
3、充分利用各種教育契機(jī)，對(duì)幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育。4、有效保護(hù)幼兒，及時(shí)處理幼兒的常見事故，危險(xiǎn)情況優(yōu)先救護(hù)幼兒。
三、游戲活動(dòng)的支持與引導(dǎo)1、提供符合幼兒興趣需要、年齡特點(diǎn)和發(fā)展目標(biāo)的游戲條件。2、充分利用與合理設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)空間，提供豐富、適宜的游戲材料，支持、引發(fā)和促進(jìn)幼兒的游戲。
3、鼓勵(lì)幼兒自主選擇游戲內(nèi)容、伙伴和材料，支持幼兒主動(dòng)地、創(chuàng)造性地開展游戲，充分體驗(yàn)游戲的快樂和滿足。4、引導(dǎo)幼兒在游戲活動(dòng)中獲得身體、認(rèn)知、語言和社會(huì)性等多方面的發(fā)展。
四、教育活動(dòng)的計(jì)劃與實(shí)施1、制定階段性的教育活動(dòng)計(jì)劃和具體活動(dòng)方案。2、在教育活動(dòng)中觀察幼兒，根據(jù)幼兒的表現(xiàn)和需要，調(diào)整活動(dòng)，給予適宜的指導(dǎo)。
3、在教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)和實(shí)施中體現(xiàn)趣味性、綜合性和生活化，靈活運(yùn)用各種組織形式和適宜的教育方式。4、提供更多的操作探索、交流合作、表達(dá)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，支持和促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。
五、激勵(lì)與評(píng)價(jià)1、關(guān)注幼兒日常表現(xiàn)， 及時(shí)發(fā)現(xiàn)和賞識(shí)每個(gè)幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步，注重激發(fā)和保護(hù)幼兒的積極性、自信心。2、有效運(yùn)用觀察、談話、家園聯(lián)系、作品分析等多種方法，客觀地、全面地了解和評(píng)價(jià)幼兒。
3、有效運(yùn)用評(píng)價(jià)結(jié)果，指導(dǎo)下一步教育活動(dòng)的開展。六、溝通與合作1、使用符合幼兒年齡特點(diǎn)的語言進(jìn)行保教工作。
2、善于傾聽，和藹可親，與幼兒進(jìn)行有效溝通。3、與同事合作交流，分享經(jīng)驗(yàn)和資源，共同發(fā)展。
4、與家長進(jìn)行有效溝通合作，共同促進(jìn)幼兒發(fā)展。5、協(xié)助幼兒園與社區(qū)建立合作互助的良好關(guān)系。
七、反思與發(fā)展1、主動(dòng)收集分析相關(guān)信息，不斷進(jìn)行反思，改進(jìn)保教工作。2、針對(duì)保教工作中的現(xiàn)實(shí)需要與問題，進(jìn)行探索和研究。
3、制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)。擴(kuò)展資料 《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》具有以下五個(gè)突出特點(diǎn)：1、對(duì)幼兒園教師的師德與專業(yè)態(tài)度提出了特別要求。
師德與專業(yè)態(tài)度是教師職業(yè)的基準(zhǔn)線。尤其幼兒園教師的教育對(duì)象是身心發(fā)展迅速、可塑性大、同時(shí)易受傷害的幼兒。
更需要師德高尚，具有良好的職業(yè)道德修養(yǎng)，富有愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心，熱愛幼兒，并給予幼兒精心的呵護(hù)和教育培養(yǎng)。2、要求幼兒園教師高度重視幼兒的生命與健康。
充分考慮幼兒發(fā)展的身心特點(diǎn)和社會(huì)對(duì)幼兒安全與健康的熱切關(guān)注?！秾I(yè)標(biāo)準(zhǔn)》明確提出要高度重視幼兒的生命與健康，并從專業(yè)態(tài)度、知識(shí)和能力三個(gè)層面相互呼應(yīng)，全面提出了具體要求。
如教師要將保護(hù)幼兒生命安全放在首位；能有效保護(hù)幼兒，危險(xiǎn)情況下優(yōu)先救護(hù)幼兒。3、充分體現(xiàn)幼兒園保教結(jié)合的基本特點(diǎn)。
幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和需要決定了保教結(jié)合是幼兒園教育的基本原則，也是對(duì)幼兒園教師的基本專業(yè)要求?！秾I(yè)標(biāo)準(zhǔn)》明確提出要“注重保教結(jié)合”，不僅將“一日生活的組織與保育”作為重要的專項(xiàng)領(lǐng)域要求。
而且對(duì)教師提出了多項(xiàng)具體要求，要能合理安排和組織一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，科學(xué)照料幼兒的日常生活，將教育靈活地滲透到一日生活中；能充分利用一日生活中的各種教育契機(jī)，對(duì)幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育，以將保教結(jié)合原則落到實(shí)處。4、強(qiáng)調(diào)幼兒園教師必須具備的教育教學(xué)實(shí)踐能力。
教育實(shí)踐能力是教師對(duì)幼兒施以積極影響、引導(dǎo)幼兒發(fā)展的基礎(chǔ)。《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)幼兒園教師必須具備的教育教學(xué)能力提出了明確要求，特別強(qiáng)調(diào)幼兒園教師要具有觀察了解幼兒、掌握不同年。
5.幼兒園大班社會(huì)科學(xué)遵守紀(jì)律的刺猬教案
活動(dòng)目標(biāo)：
1、練習(xí)兩手著地屈爬和滾的技能。培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)能力。
2、培養(yǎng)幼兒參加集體活動(dòng)的興趣以及活潑開朗的性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小刺猬頭飾（數(shù)量與幼兒人數(shù)相等），大灰狼頭飾1個(gè)。
2、可粘貼的果子若干。
3、大地毯一塊。
活動(dòng)過程：
一、開始部分
1、今天天氣真好，小刺猬們一起跟媽媽去做做運(yùn)動(dòng)吧！
2、幼兒隨音樂做“模仿操”：
小刺猬爬呀爬，它看到小鳥在天空中飛呀飛（上肢運(yùn)動(dòng)）；
小刺猬爬呀爬，它看到小朋友在玩蹺蹺板，一上一下真好玩（下蹲運(yùn)動(dòng)）；
3、小刺猬爬呀爬，它看到大象鼻子長又長，正在給工人叔叔幫忙（腹背運(yùn)動(dòng)）；
4、小刺猬爬呀爬，它看到小兔一蹦一跳，玩得真開心（跳躍運(yùn)動(dòng)）。
二、基本部分
1、提出問題，引導(dǎo)幼兒思考。
老師：小刺猬們，你們看到那邊草地上有許多果子。現(xiàn)在媽媽要交給你們一個(gè)任務(wù)，想想怎樣能不用手就把這些果子運(yùn)回家。
2、幼兒自己想辦法運(yùn)果子。
3、請(qǐng)個(gè)別運(yùn)果子多的幼兒大膽介紹自己的辦法并作示范，其余幼兒跟學(xué)。
4、幼兒運(yùn)用學(xué)到的各種方法運(yùn)果子。
5、游戲：小刺猬運(yùn)果子。
幼兒游戲，老師指導(dǎo)，幫助能力較弱的幼兒多運(yùn)果子，游戲進(jìn)行2—3次。
6、小結(jié)
老師：小刺猬們真能干，運(yùn)回來了這么多果子。今天任務(wù)完成的很好，媽媽很滿意。
三、結(jié)束部分
1、幼兒做放松游戲“勇敢的小刺猬”：大灰狼上場(chǎng)抓住一只小刺猬，其余小刺猬勇敢地趕跑了大灰狼，救出了被抓的小刺猬。
2、小刺猬跟媽媽抬著果筐自然地下場(chǎng)。
6.科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)是什么
科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)：
1、對(duì)周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲；
2、能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題；
3、能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果；
4、能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。
自古典時(shí)代，科學(xué)作為一種知識(shí)，已緊密聯(lián)系在一起?？茖W(xué)的方法奠定了基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)及其結(jié)果的重現(xiàn)性。在西方世界在近代早期的話：“科學(xué)”和“自然哲學(xué)“有時(shí)可以互換使用。在西方世界直到17世紀(jì)，自然哲學(xué)（后變成自然科學(xué)）被認(rèn)為是哲學(xué)的一個(gè)獨(dú)立的科學(xué)分支，與唯物同源。
擴(kuò)展資料：
自然科學(xué)，與“社會(huì)科學(xué)”、“思維科學(xué)”并稱“科學(xué)三大領(lǐng)域”，它是以定量作為手段，研究無機(jī)自然界和包括人的生物屬性在內(nèi)的有機(jī)自然界的各門科學(xué)的總稱。自然科學(xué)是研究大自然中有機(jī)或無機(jī)的事物和現(xiàn)象的科學(xué)，包括天文學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、地球科學(xué)、生物學(xué)等。
認(rèn)識(shí)的任務(wù)在于揭示自然界發(fā)生的現(xiàn)象以及自然現(xiàn)象發(fā)生過程的實(shí)質(zhì)，進(jìn)而把握這些現(xiàn)象和過程的規(guī)律性，以便解讀它們，并預(yù)見新的現(xiàn)象和過程，為在社會(huì)實(shí)踐中合理而有目的地利用自然界的規(guī)律開辟各種可能的途徑。
自然科學(xué)的最重要的兩個(gè)支柱是觀察和邏輯推理。由對(duì)自然的觀察和邏輯推理自然科學(xué)可以引導(dǎo)出大自然中的規(guī)律。假如觀察的現(xiàn)象與規(guī)律的預(yù)言不同，那么要么是因?yàn)橛^察中有錯(cuò)誤，要么是因?yàn)橹链藶橹贡徽J(rèn)為是正確的規(guī)律是錯(cuò)誤的，超自然因素不存在考慮之中。
順著傳統(tǒng)用法，自然科學(xué)可被理解為生物科學(xué)（涉及生物學(xué)程序），并以區(qū)辨物理科學(xué)（涉及宇宙的物理及化學(xué)法則）及化學(xué)科學(xué)。
參考資料來源：百度百科——科學(xué)
參考資料來源：百度百科——自然科學(xué)
7.幼兒教師應(yīng)具備的專業(yè)知識(shí)和能力
幼兒教師應(yīng)具備的專業(yè)知識(shí)：一、幼兒發(fā)展知識(shí)1、了解關(guān)于幼兒生存、發(fā)展和保護(hù)的有關(guān)法律法規(guī)及政策規(guī)定。
2、掌握不同年齡幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)、規(guī)律和促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的策略與方法。3、了解幼兒在發(fā)展水平、速度與優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域等方面的個(gè)體差異，掌握對(duì)應(yīng)的策略與方法。
4、了解幼兒發(fā)展中容易出現(xiàn)的問題與適宜的對(duì)策。5、了解有特殊需要幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)及教育策略與方法。
二、幼兒保育和教育知識(shí)1、熟悉幼兒園教育的目標(biāo)、任務(wù)、內(nèi)容、要求和基本原則。2、掌握幼兒園各領(lǐng)域教育的學(xué)科特點(diǎn)與基本知識(shí)。
3、掌握幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)、一日生活安排、游戲與教育活動(dòng)、保育和班級(jí)管理的知識(shí)與方法。4、熟知幼兒園的安全應(yīng)急預(yù)案，掌握意外事故和危險(xiǎn)情況下幼兒安全防護(hù)與救助的基本方法。
5、掌握觀察、談話、記錄等了解幼兒的基本方法和教育心理學(xué)的基本原理和方法。6、了解0-3歲嬰幼兒保教和幼小銜接的有關(guān)知識(shí)與基本方法。
三、通識(shí)性知識(shí)1、具有一定的自然科學(xué)和人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)。2、了解中國教育基本情況。
34.具有相應(yīng)的藝術(shù)欣賞與表現(xiàn)知識(shí)。3、具有一定的現(xiàn)代信息技術(shù)知識(shí)。
幼兒教師應(yīng)具備的專業(yè)能力：一、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用1、建立良好的師幼關(guān)系，幫助幼兒建立良好的同伴關(guān)系，讓幼兒感到溫暖和愉悅。2、建立班級(jí)秩序與規(guī)則，營造良好的班級(jí)氛圍，讓幼兒感受到安全、舒適。
3、創(chuàng)設(shè)有助于促進(jìn)幼兒成長、學(xué)習(xí)、游戲的教育環(huán)境。4、合理利用資源，為幼兒提供和制作適合的玩教具和學(xué)習(xí)材料，引發(fā)和支持幼兒的主動(dòng)活動(dòng)。
二、一日生活的組織與保育1、合理安排和組織一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，將教育靈活地滲透到一日生活中。2、科學(xué)照料幼兒日常生活，指導(dǎo)和協(xié)助保育員做好班級(jí)常規(guī)保育和衛(wèi)生工作。
3、充分利用各種教育契機(jī)，對(duì)幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育。4、有效保護(hù)幼兒，及時(shí)處理幼兒的常見事故，危險(xiǎn)情況優(yōu)先救護(hù)幼兒。
三、游戲活動(dòng)的支持與引導(dǎo)1、提供符合幼兒興趣需要、年齡特點(diǎn)和發(fā)展目標(biāo)的游戲條件。2、充分利用與合理設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)空間，提供豐富、適宜的游戲材料，支持、引發(fā)和促進(jìn)幼兒的游戲。
3、鼓勵(lì)幼兒自主選擇游戲內(nèi)容、伙伴和材料，支持幼兒主動(dòng)地、創(chuàng)造性地開展游戲，充分體驗(yàn)游戲的快樂和滿足。4、引導(dǎo)幼兒在游戲活動(dòng)中獲得身體、認(rèn)知、語言和社會(huì)性等多方面的發(fā)展。
四、教育活動(dòng)的計(jì)劃與實(shí)施1、制定階段性的教育活動(dòng)計(jì)劃和具體活動(dòng)方案。2、在教育活動(dòng)中觀察幼兒，根據(jù)幼兒的表現(xiàn)和需要，調(diào)整活動(dòng)，給予適宜的指導(dǎo)。
3、在教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)和實(shí)施中體現(xiàn)趣味性、綜合性和生活化，靈活運(yùn)用各種組織形式和適宜的教育方式。4、提供更多的操作探索、交流合作、表達(dá)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，支持和促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。
五、激勵(lì)與評(píng)價(jià)1、關(guān)注幼兒日常表現(xiàn)， 及時(shí)發(fā)現(xiàn)和賞識(shí)每個(gè)幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步，注重激發(fā)和保護(hù)幼兒的積極性、自信心。2、有效運(yùn)用觀察、談話、家園聯(lián)系、作品分析等多種方法，客觀地、全面地了解和評(píng)價(jià)幼兒。
3、有效運(yùn)用評(píng)價(jià)結(jié)果，指導(dǎo)下一步教育活動(dòng)的開展。六、溝通與合作1、使用符合幼兒年齡特點(diǎn)的語言進(jìn)行保教工作。
2、善于傾聽，和藹可親，與幼兒進(jìn)行有效溝通。3、與同事合作交流，分享經(jīng)驗(yàn)和資源，共同發(fā)展。
4、與家長進(jìn)行有效溝通合作，共同促進(jìn)幼兒發(fā)展。5、協(xié)助幼兒園與社區(qū)建立合作互助的良好關(guān)系。
七、反思與發(fā)展1、主動(dòng)收集分析相關(guān)信息，不斷進(jìn)行反思，改進(jìn)保教工作。2、針對(duì)保教工作中的現(xiàn)實(shí)需要與問題，進(jìn)行探索和研究。
3、制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)。擴(kuò)展資料《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》具有以下五個(gè)突出特點(diǎn)：1、對(duì)幼兒園教師的師德與專業(yè)態(tài)度提出了特別要求。
師德與專業(yè)態(tài)度是教師職業(yè)的基準(zhǔn)線。尤其幼兒園教師的教育對(duì)象是身心發(fā)展迅速、可塑性大、同時(shí)易受傷害的幼兒。
更需要師德高尚，具有良好的職業(yè)道德修養(yǎng)，富有愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心，熱愛幼兒，并給予幼兒精心的呵護(hù)和教育培養(yǎng)。2、要求幼兒園教師高度重視幼兒的生命與健康。
充分考慮幼兒發(fā)展的身心特點(diǎn)和社會(huì)對(duì)幼兒安全與健康的熱切關(guān)注?！秾I(yè)標(biāo)準(zhǔn)》明確提出要高度重視幼兒的生命與健康，并從專業(yè)態(tài)度、知識(shí)和能力三個(gè)層面相互呼應(yīng)，全面提出了具體要求。
如教師要將保護(hù)幼兒生命安全放在首位；能有效保護(hù)幼兒，危險(xiǎn)情況下優(yōu)先救護(hù)幼兒。3、充分體現(xiàn)幼兒園保教結(jié)合的基本特點(diǎn)。
幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和需要決定了保教結(jié)合是幼兒園教育的基本原則，也是對(duì)幼兒園教師的基本專業(yè)要求?！秾I(yè)標(biāo)準(zhǔn)》明確提出要“注重保教結(jié)合”，不僅將“一日生活的組織與保育”作為重要的專項(xiàng)領(lǐng)域要求。
而且對(duì)教師提出了多項(xiàng)具體要求，要能合理安排和組織一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，科學(xué)照料幼兒的日常生活，將教育靈活地滲透到一日生活中；能充分利用一日生活中的各種教育契機(jī)，對(duì)幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育，以將保教結(jié)合原則落到實(shí)處。4、強(qiáng)調(diào)幼兒園教師必須具備的教育教學(xué)實(shí)踐能力。
教育實(shí)踐能力是教師對(duì)幼兒施以積極影響、引導(dǎo)幼兒發(fā)展的基礎(chǔ)?！秾I(yè)標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)幼兒園教師必須具備的教育教學(xué)能力提出了明確要求，特別強(qiáng)調(diào)幼兒園教師要具有觀察了解幼兒、掌握不同年。
