1.專升本 的大學(xué)語文都考些什么內(nèi)容 難度如何 該如何復(fù)習(xí)
1.《詩經(jīng)》古稱《詩》或《詩三百》，漢代以后才成為儒家經(jīng)典。
2.《詩經(jīng)》形成于上古前11世紀(jì)至前6世紀(jì)期間。
3.兩漢時代解讀和傳授《詩經(jīng)》的共有四家，即“四家詩”。
4.兩漢時代傳授《詩經(jīng)》的齊魯燕為今文經(jīng)學(xué)，毛詩為古文經(jīng)學(xué)。
5.被后世稱作“千古傷心之祖”的是《詩經(jīng)》中的 《蒹葭》一詩。
6.從孔子始，就有詩“不讀詩，無以言”的總體功能評價(jià)。
7.為明了《詩經(jīng)》意旨，毛詩不僅對詩歌藝術(shù)的基本原則、特點(diǎn)等問題進(jìn)行闡釋，還在每篇之下具體而有針對性地解說詩歌內(nèi)容與形式上的意義，被稱為“詩小序”。
8.漢代是對《詩經(jīng)》進(jìn)行經(jīng)學(xué)解讀的時代，直到宋代，朱熹等學(xué)者另辟蹊徑，開辟了詩經(jīng)解讀的新類型。
9.《詩小序》認(rèn)為，《詩經(jīng)》中的“關(guān)雎”是一首以“頌美周文王妃太姒之德”為內(nèi)容的詩歌。
10.《詩經(jīng)》共300余篇，包括風(fēng)，雅，頌各體。
11.《楚辭》是一部詩歌總集，由西漢劉向收集編輯成集。
12.《離騷》是屈原的代表作，其題目的意思是遭遇憂患。
13.《九歌》中主祭湘水之神的詩篇有《湘夫人》和《湘君》。
14.《九歌》中的祭祀對象可以分為天神、地神、人鬼三類。
15.《山鬼》是《九歌》中最美麗的詩篇，有學(xué)者認(rèn)為描寫的是巫山神女的傳說。
16.在屈原的作品《天問》中，他一口氣提出了170多個“什么”和“為什么”。
17.宋人總結(jié)楚辭有“書楚語、作楚聲和紀(jì)楚地，名楚物”的特征。
18.《楚辭》作為中國第一部文人創(chuàng)作的詩歌總集，開創(chuàng)了中國文學(xué)發(fā)展的新局面。
19.朱熹對詩人屈原的評價(jià)是“天性民彝之善，”“忠君愛國之誠心，不辨自顯”。屈原其人其辭的光芒哺育了后代無數(shù)中國文學(xué)上的偉大人物，如李白、李賀、蘇軾。
21.子貢問孔子，有一個字可以終身奉行的嗎？孔子回答：“其恕乎！，己所不欲 ，勿施于人?！?/p>
22.曾參用忠 、恕二字概括孔子之道。
23.“為仁由己”是孔子的思想。
24.孟子認(rèn)為人都有“四心”，即仁 、義、禮、智 。
25.“制民之產(chǎn)”是孟子提出的。
26.“道”是老子哲學(xué)的中心概念P。
27.《老子》一書又名《道德經(jīng)》、《老子五千文》。
28.《莊子》內(nèi)篇中的《齊物論》、《逍遙游》、《大宗師》集中反映了莊子的哲學(xué)思想。
29.莊子認(rèn)為要達(dá)到精神的絕對自由，必須做到“無己 、“無功”、“無名”，莊子又把這種精神狀態(tài)稱為“心齋”、“坐忘”。
30.儒 、道兩家文化構(gòu)成中國思想當(dāng)中的兩條路向，這兩條路向又互濟(jì)互補(bǔ)。
2.專升本語文實(shí)用文知識
大學(xué)語文》考試大綱一、考核總目標(biāo)普通高校“專升本”統(tǒng)考科目《大學(xué)語文》主要考查考生識記、理解、分析綜合、鑒賞評價(jià)、表達(dá)應(yīng)用和探究六種能力，具體分為基礎(chǔ)知識（語言知識、文學(xué)及實(shí)用文知識）和基本能力（閱讀能力、寫作能力）兩大方面。
二、考核內(nèi)容（一）基礎(chǔ)知識1.語言知識（1）能夠識記、理解常用的文言詞語，掌握文言文作品中詞類活用、一詞多義、通假字、古今字等語言現(xiàn)象及常見的特殊句式，能夠進(jìn)行簡單的文言今譯。（2）能夠準(zhǔn)確地使用漢字，識記和解釋現(xiàn)代作品中的疑難詞語（不含科技術(shù)語），了解漢語語法規(guī)范，掌握準(zhǔn)確、簡明、連貫、得體、鮮明、生動的語言表達(dá)方法。
（3）掌握文言文、現(xiàn)代文中常見的修辭手法。2.文學(xué)知識（1）掌握古今中外重要作家、代表作品的基本情況。
如作家的時代、國別、字號、代表作、詩文集名稱、文學(xué)主張、藝術(shù)成就等；代表作品的出處、編著年代、基本內(nèi)容、主要特色和在文學(xué)史上的地位等。（2）了解文學(xué)史中出現(xiàn)的重要文學(xué)流派和文學(xué)現(xiàn)象。
（3）默寫常見的名句名篇。（詳見背誦篇目）3. 實(shí)用文知識掌握基本的實(shí)用文體的語言要求及規(guī)范的寫作格式、寫作要求，包括《國家行政機(jī)關(guān)公文處理辦法》規(guī)定的十三種公務(wù)文書及聲明、啟事、證明、介紹信、求職信、演講稿（含歡迎詞、歡送詞、答謝詞等）、商函、計(jì)劃（策劃書）、總結(jié)、調(diào)查報(bào)告等事務(wù)文書。
（二）基礎(chǔ)能力1.閱讀能力（1）了解作品的題材，正確劃分作品的段落層次，理解并概括段落大意及作品的主旨。（2）能準(zhǔn)確地分析一篇作品（文學(xué)及實(shí)用文）的材料、表現(xiàn)手法和表達(dá)技巧，能聯(lián)系作品說明常見辭格的修辭作用。
（3）能結(jié)合不同文體的特點(diǎn)，分析作品語言的特色，體味富有表現(xiàn)力的語言的含義和表情達(dá)意的作用。2.寫作能力（1）文學(xué)寫作基本要求：思想內(nèi)容正確、中心明確，條理清楚、結(jié)構(gòu)完整，文字通順、標(biāo)點(diǎn)正確、書寫工整、字體行款合乎規(guī)范。
除詩歌外文體不限，字?jǐn)?shù)不少于600字。（2）實(shí)用文寫作基本要求：能根據(jù)提供的材料或情境選擇恰當(dāng)?shù)奈姆N寫作，主題鮮明集中、材料準(zhǔn)確翔實(shí)、結(jié)構(gòu)完整恰當(dāng)、表達(dá)通順合理。
主要文種包括公務(wù)文書中的通知、通報(bào)、報(bào)告、請示、函和事務(wù)文書中的聲明、啟事、證明、介紹信、求職信、演講稿（含歡迎詞、歡送詞、答謝詞等）、商函、計(jì)劃（策劃書）、總結(jié)、調(diào)查報(bào)告等。三、考試方式與試卷結(jié)構(gòu)1.考試方式：閉卷、筆試。
2.試卷分?jǐn)?shù)：滿分150分。3.考試時間：150分鐘。
4.試卷內(nèi)容比例：語言知識約20分，文學(xué)知識約10分，實(shí)用文知識約10分，閱讀約40分，寫作約70分（其中實(shí)用文寫作約20分，文學(xué)寫作約50分）。5.題型比例：選擇題20分，填空題20分，閱讀分析題40分，寫作題70分。
四、背誦篇目1.《季氏將伐顓臾》 《論語》2.《秋水》（節(jié)選） 《莊子》3.《諫逐客書》 李斯4.《鄭伯克段于鄢》 《左傳》5.《李將軍列傳》（節(jié)選） 《史記》6.《種樹郭橐駝傳》 柳宗元7.《氓》 《詩經(jīng)》 8.《陌上桑》 漢樂府9.《短歌行》（對酒當(dāng)歌） 曹操10.《飲酒》（結(jié)廬在人境） 陶淵明11.《山居秋暝》 王維12.《行路難》（金樽清酒斗十千） 李白13.《蜀相》 杜甫14.《關(guān)山月》（和戎詔下十五年） 陸游15.《爐中煤》 郭沫若16.《我愛這土地》 艾青17.《虞美人》（春花秋月何時了） 李煜18.《水調(diào)歌頭》（明月幾時有） 蘇軾 19.《水龍吟》（登建康賞心亭） 辛棄疾20.《天凈沙·秋思》 馬致遠(yuǎn)21.《前赤壁賦》 蘇軾。
3.2017年浙江省語文專升本答案
根據(jù)《浙江省 2017 年選拔高職高專畢業(yè)生
進(jìn)入本科學(xué)習(xí)工作實(shí)施細(xì)則》公布，2017年浙江省專升本專業(yè)課考試安排如下：
一、考試科目：
招考類別 考試科目
文史、法學(xué)、教育、藝術(shù)類考： 大學(xué)語文、英語
理工、經(jīng)管、農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)類考： 高等數(shù)學(xué)、英語
二、考試日期為 2017 年 4 月 16 日，上午考高等數(shù)學(xué)、大學(xué)
語文（ 9∶00~11∶30），下午考英語（14∶30~17∶00）。
4.丁帆新編大學(xué)語文文學(xué)常識
《新編大學(xué)語文》是針對高等院校非中文專業(yè)大學(xué)一年級學(xué)生的知識需求和執(zhí)教者的施教能力編寫的新型教材。
本書突破了傳統(tǒng)大學(xué)語文教材的選文思路與框架，力求中國古典文類、中國現(xiàn)代文類和外國經(jīng)典文類并重，選文內(nèi)容強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代人文意識，體現(xiàn)出人文性、審美性、趣味性、工具性和新經(jīng)典相結(jié)合的原則：全書11個單元均從人的生命與發(fā)展、需要與追求、自由與創(chuàng)造、人格與尊嚴(yán)等方面審視人類社會的各種文化現(xiàn)象，彰顯現(xiàn)代人文精神；編者不僅從現(xiàn)代審美角度重新遴選了一批古今中外的優(yōu)秀文學(xué)作品，而且嘗試性地收入了一些非文學(xué)文本；本教材既關(guān)注文化積淀，又注意人文性內(nèi)容的時代發(fā)展，強(qiáng)調(diào)大學(xué)語文教學(xué)趣味性與知識性相結(jié)合；每篇課文后均設(shè)有“評析”和“研習(xí)與思考”，把對語言和形式的理解落實(shí)到實(shí)踐運(yùn)用的層面；教材不僅收入了諸多經(jīng)典名篇，而且更加注重精選那些曾經(jīng)被歷史遺忘的優(yōu)秀作品和出類拔萃的時文，使教材編寫成為一次再造經(jīng)典的過程。
