1.如何在《指南》指導下開展家園共育

一、認識《指南》，了解孩子 我們知道《指南》以“為幼兒后繼學習和終身發(fā)展奠定良好素質基礎”為目標，以促進幼兒體、智、德、美各方面的協(xié)調發(fā)展為核心，通過提出3-6歲各年齡段兒童學習與發(fā)展目標和相應的教育建議，幫助幼兒教師和家長了解3-6歲幼兒學習與發(fā)展的基本規(guī)律和特點，建立對幼兒發(fā)展的合理期望，實施科學的保育和教育，讓幼兒度過快樂而有意義的童年。

我們在學習實踐過程中應當要遵循幾個原則： 首先，要注重領域之間、目標之間的相互滲透和整合。雖然《指南》從健康、語言、社會、科學、藝術五個領域描述幼兒的學習與發(fā)展，但兒童的發(fā)展是一個整體，我們不應片面追求某一方面或幾方面的發(fā)展，必須關注幼兒學習與發(fā)展的整體性，才能實現(xiàn)促進幼兒身心全面協(xié)調發(fā)展的目標。

其次，要遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律和學習特點。這就要求我們每個幼兒教師和家長必須尊重和保護幼兒的好奇心和學習興趣，珍視幼兒生活、游戲的獨特價值，為幼兒營造快樂成長的教育環(huán)境，支持和滿足幼兒關于直接感知、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要，堅決杜絕超前教育和強化訓練，以免造成適得其反的不良后果。

第三，要尊重幼兒發(fā)展的個體差異。幼兒的發(fā)展是一個持續(xù)、漸進的過程，同時也表現(xiàn)出一定的階段性特征。

既要準確把握幼兒發(fā)展的階段性特征，又要充分尊重幼兒發(fā)展連續(xù)性進程上的個別差異，按照自身的速度和方式到達《指南》所呈現(xiàn)的發(fā)展狀態(tài)，更好的支持、引導幼兒從原有水平向更高水平發(fā)展。 第四，要重視幼兒的學習習慣養(yǎng)成、學習品質建立。

實踐證明幼兒在活動過程中表現(xiàn)出的積極態(tài)度和良好行為傾向是終身學習與發(fā)展所必需的寶貴品質。《指南》的精髓就是幫助幼兒逐步養(yǎng)成積極主動、認真專注、敢于探究和嘗試、樂于想象和創(chuàng)造等良好學習品質。

二、學習《指南》，共話教育 家長是孩子的第一任老師，在幼兒教育中，家長的教育是極其重要的一部分。在與家長一起學習指南，了解孩子后，我們應通過家園合作，充分利用家長資源，讓家長用各自的專長參與幼兒園的教育，可以使他們深層次地了解幼兒園、了解幼兒教育。

第一要深入開展調查，了解班上每個孩子的家庭教育開展的情況。根據(jù)掌握的實際情況，有針對性的指導家長掌握幼兒家庭教育的要點，指導家長關心自己子女的教育，對孩子有正確的要求，要建立良好的家庭關系，使孩子處于正常平等的家庭地位。

而且對家長的要求必須一致，無論是父母，還是爺爺、奶奶、外公、外婆，凡是和孩子接觸密切的以及對孩子影響較大的人，都必須一致，才能使教師家長共同完成對孩子的保教。 第二要協(xié)調相關的社會群體的力量，共同促進兒童的發(fā)展。

幼兒園、家庭、社區(qū)是兒童發(fā)展中影響最大、最直接的微觀環(huán)境，作為幼兒最早接觸的社會文化環(huán)境，它對幼兒發(fā)展所起的作用，是其他任何因素所不可比擬的。因此，兒童教育必須在特定的環(huán)境中所經(jīng)歷的活動、承擔的角色及建立的人際關系出發(fā)，協(xié)調相關的社會群體的力量，共同促進兒童的發(fā)展。

第三要滿足家長的合理需要，取得家長的信任。家長合作的態(tài)度取決于合作是否滿足他們在教育孩子方面的需要。

當幼兒園滿足了家長的合理需求時，家長合作的愿望和熱情也會更積極。因此，教師要了解家長對孩子教育的需要，盡可能地滿足他們的需求，取得家長的信任，從而激發(fā)他們參與幼兒園教育的興趣和熱情。

第四通過家長來了解孩子的獨特性。我們知道每個孩子的需求及個性都有其獨特性，教師們往往對于特定的年齡段的發(fā)展知識有一定了解，對于個別性的認識，則有賴于與個別孩子及其家庭的相處。

而作為孩子的家長，他們對于孩子的認識是垂直的、縱向的，教師的認識則是水平的，如此，教師與家長間的合作，正好在認知上得到了互補，在教育上達成相互的合作、支持。 第五豐富家園合作的形式。

通過召開家長會、家長學校、請家長來園看幼兒園一日生活常規(guī)、搞親子活動、家訪、家長經(jīng)驗交流會等形式，使他們了解幼兒園教育工作的內容，學習幼兒教育的方法和經(jīng)驗，更加重視對子女的教育。提高家長的科學育兒水平，是教師義不容辭的責任，是家長工作中不可缺少的一部分，也是實現(xiàn)家園共育、提高幼兒素質的需要。

三、踐行《指南》，共同成長 在我們與家長一同學習《指南》、踐行《指南》，積極主動地相互了解，相互配合，相互支持，通過幼兒園與家庭的雙向互動，共同促進孩子的身心發(fā)展。我們結合學前教育宣傳月工作，開展了“學習指南 了解孩子 推動工作”的系列活動，讓家長一起體驗了與孩子共同成長的樂趣。

（一）轉變教育觀念，認識家庭教育的重要性。 在學《指南》用《指南》的活動中，我們一直重視對家庭教育重要性的宣傳和引導。

以往家長總糾結老師怎么不教拼音不教計算，通過家長會引起家長對這方面的關注，尤其是通過吸引家長參與幼兒園的各種活動來獲得家長的認同和感悟，在我們老師的不懈堅持和家長的努力配合下，家長們認識到什么是早期教育，從應付到認真對待、由嫌麻煩到主動交流討教，直至積極做好家長志愿者等，我們看到了家長教育觀念的轉。

2.家長怎樣寫家園手冊

您家得孩子還在上幼兒園吧。

.. 讓家長來寫家園手冊，其實就是想讓家長不要對年幼孩子"太掉以輕心"，3歲得孩子他看到得，學到得，聽到得，都對他得性格上有著很大得影響。 幼兒園既然讓家長們來寫家園手冊，就是想讓您們用一點點得時間多和孩子溝通，不要嫌他們小。

您可以在他們面前裝作一個什么都不懂得孩子，讓他來“教”您他每一天在園里所學到"小知識"。這樣不僅鍛煉孩子得膽量，還聯(lián)系他得說話能力和腦海得構思，您就知道孩子在園過的怎么樣？那么他在家里又是怎么表現(xiàn)自己得？ 您就可以把您想到意見和建議及一些對孩子可行型得想法寫在家園手冊上了，那么園里得老師就會把孩子在園里得表現(xiàn)寫出來，這樣就會對年幼得孩子有跟多了解了。

用心去傾聽孩子們得一百多種語言。

3.家園互動手冊怎樣填寫

先給不知道人的科普下，家園聯(lián)系手冊是幼兒園教師和家長共同填寫的，用于交流孩子成長情況的家校聯(lián)系手冊。所以回答“如何填寫”這個問題，要從家長和教師兩個方面來說：

從教師方面來說：

寫家園聯(lián)系手冊，要從每個孩子的特點入手，分析孩子，與家長象朋友似的交流，不能千人一面。寫的事情宜小不宜大，不能泛泛而談，要從細微出體現(xiàn)出老師的細心。比如某個幼兒非常調皮，上課不聽講，一種評語是：“丹丹小朋友是很聰明的小朋友，但是有時上課不聽講，請以后要注意?！绷硪环N評語是：“丹丹小朋友，你在星期三的識字課上又頑皮不聽老師講了，再聰明的寶寶不學習也會變得不聰明的，請你記住老師的話哦?！焙苊黠@，前一種評語是泛泛而談，不會有多大的作用。后一種評語說的雖然是同一件事，卻從細微中體現(xiàn)了老師的愛心和對幼兒的細心照顧，家長看了這兩中評語的感受是截然不同的。

每周寫的內容有時會有重復，有時不知寫什么，可能是因為觀察孩子不仔細，以后要注意多觀察孩子、分析孩子，把平常觀察的結果及時地記錄在筆記本上，或者直接記錄在聯(lián)系手冊上，到周末的時候就好寫多了。 比如幼兒說過的某句話，或他遇到的什么小問題，又是怎么解決的。比如：“丹丹有天早上送給我一只紙折的小鳥，老師真開心，謝謝你的禮物！”“星期一的時候，另一位小朋友搶了丹丹的玩具，別人向他道歉以后，丹丹大方地說“對不起”。丹丹真是個有禮貌的好孩子！”“丹丹昨天和另一位小朋友一起完成了‘過河’的游戲，跑得又快又好，丹丹你真棒！”等等。

填寫力求有的放矢，找家長感興趣的話來說。對于比較挑剔的家長，交流一定要誠懇，以消除家長對老師的偏見，使他們感受到老師真誠的心意，不要居高臨下使家長有說教的感覺，以平常心來對待，以寬厚的胸懷來接受不同的意見，以積極的態(tài)度和方法來改變。 對于那些疏遠老師，對于園里老是一種懷疑試探的態(tài)度的家長，我們首先要用愛心去感化，這里我印象最深的夏令營是我們班童童那時她的媽媽從來不與我們多說一句話，雖然孩子很招人喜歡但是總覺得跟家長有一段距離，家長總是一種懷疑的眼神，直到有一天我在家園聯(lián)系本上寫到“童童看東西時眼睛有點歪……”她的媽媽就完全轉變了態(tài)度。 教師是父母教育子女的伙伴，應與孩子的父母共商教育問題；教師是眾多家長的網(wǎng)點，是家長活動的組織者，教師應用自己的知識幫助家長，并通過自己的努力使家長們能互相幫助。

從家長方面來說：

首先家長應該是把它當做一個回憶錄，因為它記載了寶貝們在不同的時期不同的表現(xiàn)，也許只是讓家長捧腹大笑的一句童言，也許只是寶貝一個似是而非的模仿，也許只是寶貝一次撕心裂肺的哭泣，但這些都應該是爸爸媽媽心中永遠珍藏的回憶，而現(xiàn)在要做的只是把這些回憶用筆、用心寫下來，這樣會更直觀、更有意義，等寶貝長大后和他一起翻閱的時候，大家一起笑作一團，還增進了彼此間的親情，何樂而不為呢？而且我們老師通過您的記錄也知道寶貝在家是怎樣的一個情況，這樣我們也會對寶貝有更直接、更深入的了解。

家園聯(lián)系本就是家長和老師溝通好幫手，對老師而言，是我們樹立教師形象，獲得家長信任的最直接有效的工具；對家長而言，是關注孩子成長、幫助老師了解孩子的直觀記錄。我們應該好好地利用這一渠道。

4.家園2 操作指南

選擇：選擇所有船只 CAPS LOCK選擇閑散的采集船 .（帝國時代用來找閑農(nóng)的招牌熱鍵，家園2里加入了此鍵，方便很多。）

選擇軍事單位 A取消選擇 ESC命令：自毀 CTRL+SHIFT+S（家園1和災難的自毀都要求輸入兩遍命令以確認，但在家園2里只輸入一次命令就會自爆，須注意。）特殊攻擊 Z移動 M超太空跳躍 J采礦 H保衛(wèi) G返航 D退役 CTRL+SHIFT+X（以上幾個都是家園系列很傳統(tǒng)的命令啦。）

邊移動邊攻擊 CTRL+A（命令是傳統(tǒng)的，按鍵是變化的。）導航點 W（來自災難，但設置大大簡化。

先按W然后設置導航點，設好后再按W即可。）閱兵 SHIFT+P（將已經(jīng)飛亂的飛船選中按此鍵就會令它們回到距離最近的旗艦旁邊列隊。）

停止 S修理 Y（按住Y框選，資源采集船會自動修理所有被選擇的船只。）設置集合地點 CTRL+R（按住CTRL+R拖動距離線，當線不再是紅色即可在空間上點一點。

又是一處很方便的學人之長處，只是不知道為什么RELIC不允許集合地點離旗艦過近，有什么理由么？？費解。）設置集合物體 CTRL+P（按住CTRL+R然后框選一個物體，新造出來的飛機飛船就會集合在此物體旁邊。

個人感覺很適合在遠方集結兵力用。）卸礦 N（這個命令不知道有什么用。

實際上選擇了資源采集船然后右擊母艦、航母或者資源控制船就可以讓采集船中斷采礦而返航卸貨，也許在正式版中有新的單位需要用到這個命令。卸礦后的采集船就停在那里等待新命令，不會自動返回礦區(qū)。）

防御場 T（試玩版中似乎還用不到。）隱形 C（試玩版中似乎還用不到。）

捕捉 U（其實直接右擊敵艦即可。）掃描 X（偵察機的功能。）

關閉特殊命令 E編隊控制：編隊1~10 CTRL+1~0選擇編隊1~10 1~0增選 SHIFT+減選 CTRL+（比如你框選了很多種船，想把其中的炮艇和脈沖炮艇選出來，就可以在屏幕下方的選擇面板里面使用這個命令點選兩種艇的圖標。）減選所有控制的編隊 CTRL+SHIFT+（沒試出來。）

控制面板：戰(zhàn)術符號 TAB研究管理器 R關閉研究管理器 R建造管理器 B關閉建造管理器 CTRL+B發(fā)射管理器 L關閉發(fā)射管理器 CTRL+L（個人覺得，關閉建造和發(fā)射管理器與其用CTRL+的方式，不如連按兩次R，這樣不僅方便，也避免誤按WINDOWS鍵跳回桌面。）感應器管理器 空格關閉控制面板 BACKSPACE（按一次下方面板卷起，按兩次下方面板隱藏，按三次上方的資源信息隱藏，按四下一切恢復。）

集合地點 P（功能與CTRL+R有重復。難道兩者有一些細微的差別？反正我沒看出來。）

顯示任務目標 O（劇情中才有。）顯示工作進度 Q（顯示建造和研究的進度。）

顯示情況報告 V（顯示一些提示信息，比如“建造完成”、“研究完成”之類。）顯示外交 K顯示對話回顧 CTRL+K（劇情中才有。）

艦隊信息 I（顯示每種飛船的上限和你當前已經(jīng)建造的數(shù)量。）命令菜單翻頁 ′（屏幕左下角的那個命令菜單，用一堆符號表示移動、攻擊、修理等的那個。）

聊天 回車戰(zhàn)術與編隊：前一個戰(zhàn)術 [后一個戰(zhàn)術 ]消極戰(zhàn)術 F2防御戰(zhàn)術 F3攻擊戰(zhàn)術 F4（相當于前代的逃逸、均衡和進攻，不知道為什么要改名。）主力艦方陣 F5護衛(wèi)艦陣列 F6戰(zhàn)斗機掩護 F7取消攻擊編隊 F8鏡頭：聚焦母艦和航母 HOME聚焦所選飛船 F聚焦上一個情況報告 小鍵盤的0前一個聚焦 PAGE UP下一個聚焦 PAGE DOWN（家園中傳統(tǒng)得不能再傳統(tǒng)的快捷鍵。）

推進鏡頭 SCROLL LOCK（未試驗。不會與抓圖鍵沖突么？）拉遠鏡頭 沒有快捷鍵水平前移 上水平后移 下水平左移 左水平右移 右垂直上移 INSERT垂直下移 DELETE建造和研究：取消第一個進度中的一個 ALT+X（比如你安排了制造10對攔截機，現(xiàn)在想要少造一隊，就需要這個命令。

相當于進度條右邊的那個小叉叉。）暫停造船的第一個進度 ALT+E取消第一個進度中的一個 ALT+V暫停子系統(tǒng)建造進度 ALT+G（子系統(tǒng)就是能夠建造飛機啊護衛(wèi)艦啊之前需要先建造的那個東西。）

戰(zhàn)斗機列表 ALT+F護航艇列表 ALT+C護衛(wèi)艦列表 ALT+R主力艦列表 ALT+A非戰(zhàn)斗單位列表 ALT+T模塊艙列表 ALT+D炮臺列表 ALT+W感應器列表 ALT+Q全部列表 ALT+L建造第1~10項 ALT+1~0系統(tǒng)：系統(tǒng)菜單 F10（對于RTS來說是一個很傳統(tǒng)的菜單鍵，似乎98年以后除了暴雪外都沒人用了，不知道家園2為什么要回歸這個傳統(tǒng)。）退出到桌面 ALT+F4（這也算是游戲快捷鍵……）暫停 PAUSE BREAK（顯然，因為多了集合地點這個命令而占用了P鍵，所以只好把這個功能轉移到PAUSE上了。）

快速保存 CTRL+F5快速讀取 CTRL+F8重新開始 SHIFT+F8抓圖 SCROLL LOCK（也算是一個傳統(tǒng)的抓圖鍵了，你問抓圖在哪里？去安裝文件夾下的Bin/SCREENSHOTS下找。）。

5.幼兒園大班家園聯(lián)系欄育兒知識內容

孩子的成長過程中除了父母的呵護以外，還需要孩子間友誼的建立。在交友中，孩子的個性和特點得到表達。沒有小伙伴的童年是孤獨而無趣的，除了幼兒園里的小伙伴，在日常生活中寶寶也需要幾個長期的好朋友，父母要及時教會孩子與同伴相處，讓他從小在友誼的土壤中成長。

1. 尊重孩子的性格

有些孩子不喜歡交朋友更準確的說是很不善于交友，這和他們天生的性格有關。交朋友不重數(shù)量，質量才是最關鍵的。適合孩子的朋友，哪怕他只想要一個，也是足夠的。不要強迫孩子和不喜歡的小伙伴玩，但可以教育孩子多觀察一些別的伙伴的優(yōu)點，讓他學會欣賞他人。

2.培養(yǎng)孩子的興趣

孩子的特長會決定他們的交友范圍。如果不會游泳，就不會被邀去游泳；如果不會跳舞，就不會被邀去參加舞會。孩子有一些特長，就會增加他們的自信，并為他們結識新朋友提供了機會。友誼建立在共同興趣的基礎上。如果你的孩子朋友不多，那么就培養(yǎng)他們的廣泛興趣。我家孩子在每個暑假我都會讓他去北京新東方學些東西，培養(yǎng)他不同的興趣，這樣，在參加共同的活動中可以建立朋友之間的友誼。

3.讓孩子多和小伙伴玩耍

現(xiàn)在的孩子都是獨生子女，這決定了孩子不能和父母一輩一樣在多子家庭中成長，也就少了一點競爭和合作意識。孩子在家里通常都是自己一個人。因此，父母要為孩子交友牽線搭橋，例如多和鄰居打交道，多邀請小朋友到家里玩耍，多帶孩子去家里附近的公園玩耍，多和親戚中有同齡小孩的家庭交往等等。

4.讓孩子自己選擇朋友

孩子的朋友選擇也是父母特別注意的一個方面。但關鍵不是杜絕孩子與不良習慣孩子的接觸，而是要教會他怎樣不接受不良行為。父母一般都希望孩子交上品學兼優(yōu)的朋友，家長不應該強行讓孩子斷絕和有不良行為習慣的小朋友交往，而是應該引導孩子，讓孩子自己分辨哪種友誼要得，哪種友誼不值得。比如孩子有個朋友喜歡和人爭辨，生活習慣也不好，到家里玩不經(jīng)允許就到廚房里拿東西吃，還到處亂翻東西。父母可以向孩子提出來自己的見解，但決不強求孩子停止和這位朋友來往。很快在接觸中孩子會親身感到這位朋友蠻橫、粗俗，就不再愿意來往了。

5.父母要做好榜樣

父母要對孩子交友言傳身教，以自己為例告訴孩子應該如何和朋友建立友誼，孩子會從父母和朋友的交往中學到很多東西。在許多家庭中，傾聽別人意見，關心別人是作為家訓世代相傳的。沒有比友誼更貴重的禮物。在充滿愛心、耐心和溫情的長期熏陶下，父母能讓孩子接受并學會這些方法。

6.如何在《3

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為了進一步貫徹《3-6歲幼兒學習和發(fā)展指南》，加強家園溝通，讓家長全面了解幼兒園的工作及幼兒在園的學習情況，共同攜手培養(yǎng)好下一代， 4月25日下午，慶安幼兒園邀請了中國教育學會家庭教育委員會高級講師、兒童心理咨詢師、教育學碩士劉志老師為家長解析了《3-6歲幼兒學習和發(fā)展指南》。

下午4點，慶安幼兒園二樓多功能大廳中座無虛席，家長們都迫不及待的想要聽一聽專家的育兒經(jīng)驗。此次講座劉志老師主要從關注幼兒學習與發(fā)展的整體性、尊重幼兒發(fā)展的個體差異、理解幼兒的學習方式及重視幼兒的學習品質四個方面，對當前幼兒早期教育中存在的一些普遍問題進行了講解。家長們紛紛表示，通過聆聽劉志老師系統(tǒng)而獨到的家庭教育以及幼兒潛能開發(fā)的見解，解決了自己當前對幼兒教育的許多困惑和誤區(qū)，使自己更科學更全面的了解幼兒。

通過開展本次活動，進一步增近了家園聯(lián)系，把尊重兒童、相信兒童、充分給予兒童機會等寶貴經(jīng)驗傳遞給了家長，更新了家長的教育觀念。本次活動達到了家園共育的教育理念，促進了幼兒全面健康成長。

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7.求十個幼兒知道的簡短小常識,謝謝

1.從哪里拿的東西放回哪里

孩子的生活自理能力還不好，自己玩耍的時候總喜歡亂扔玩具，玩厭了就屁顛屁顛地拋開，等著媽媽幫他收拾殘局。很多媽媽們都不會說什么，覺得“孩子還小，也不懂收拾，幫他收反而更省事”。

其實6歲前的孩子，完全有能力自己收拾東西，只是爸爸媽媽的寵愛和遷就，讓他失去了鍛煉自己的機會。不妨就給他立下規(guī)矩，每次玩完之后都要自己收拾玩具，寫完作業(yè)要收拾書桌等等，讓他學會從哪里拿的東西放回哪里。

2.讓孩子提前準備睡覺。

根據(jù)孩子需求的睡覺時長，往后倒推，算算孩子應該幾點準備睡覺。睡覺專家Kim West建議，在開學前的兩周，每三天提前15分鐘睡覺，直到孩子回到正本的時刻。一同，每天提前15分鐘叫醒孩子。Breus博士也必定這會協(xié)助重建孩子的生物鐘。

3、吃飯的時候要在兒童餐椅里面吃，出了餐椅就一口也不給吃了；（可以在喂飯的時候就養(yǎng)成在餐桌上吃的習慣）

4.對孩子的懲罰要切實可行

爸爸的話對寶寶個不切實際的“威脅”，這個威脅對孩子不起什么警告作用。如果寶寶的爸爸說： “今晚你別吃肉”（假如明明愛吃肉），那效果會比這么說好得多

5.堅持臥室光線烏黑。

烏黑的環(huán)境會給身體信號，告訴身體是時分平靜下來去睡覺了。孩子特別需求一個好的睡覺環(huán)境，遮光窗布是一個很好的選擇，Breus博士也提到，許多情況下，你需求在太陽落山之前就讓孩子去睡覺，所以一個光線暗的臥室格外有用。

6.告訴孩子這樣做的后果

最好，這個后果跟孩子的切身利益有關。童童媽媽告訴他，“我要被開除了?！笨墒?，事實是，也許她每天都這么說，開除這件事并沒有發(fā)生。如果這樣，就等于說了謊。孩子更不把她的話當真。甚至，也許孩子還巴不得她呆在家里呢！有個真實的例子，一個小孩小時候最盼的就是媽媽不上班，被開除在家?guī)?。所以，童童的媽媽如果估計出一個合理的時間，比如30分鐘，讓童童吃飯，吃不完，就不讓吃。這可能比說“我被開除”要好。

7.告訴孩子這樣做的后果

最好，這個后果跟孩子的切身利益有關。童童媽媽告訴他，“我要被開除了。”可是，事實是，也許她每天都這么說，開除這件事并沒有發(fā)生。如果這樣，就等于說了謊。孩子更不把她的話當真。甚至，也許孩子還巴不得她呆在家里呢！有個真實的例子，一個小孩小時候最盼的就是媽媽不上班，被開除在家?guī)?。所以，童童的媽媽如果估計出一個合理的時間，比如30分鐘，讓童童吃飯，吃不完，就不讓吃。這可能比說“我被開除”要好。

8.不可以打斷別人說話

當孩子遇到好的事情，比如受到老師表揚了、交到一位新朋友等等，總會很興奮地想要把它告訴爸爸媽媽，無論爸爸媽媽在做什么事情他們總會毫不猶豫地打斷。而且現(xiàn)在許多父母都是“孩子第一”，所以常常允許孩子在任何時候打斷自己講話，而且還會高興地回應孩子，這樣的態(tài)度容易讓孩子讓成不顧一切打擾別人的習慣，長大以后可能會以自我為中心，很難在集體中生活。

9.父母做好榜樣，不希望寶寶做的，父母首先不要做，如在飯桌上看書、看報、看電視；在飯桌上吵嘴或說飯菜不好吃。為寶寶準備飯菜的基本原則。

10. 跑跑玩玩。

白日做的練習能讓孩子晚上更簡略入睡。Breus博士說，“讓孩子在戶外游樂園玩會，在宅院里或許游水池里玩會，這樣孩子晚上會更簡略入睡”。

8.家園共育小知識冬季怎樣預防感冒

感冒的發(fā)生與外界天氣條件的變化和人的體質強弱有關。秋冬季節(jié)是感冒的高發(fā)季節(jié)，對感冒"以預防為主"尤為重要。

1.自我防護：一般病多從口入，而感冒多是病從鼻入。因此，要堅持用冷水洗臉，增強鼻粘膜對空氣的適應能力。及時掌握天氣變化，根據(jù)天氣添衣御寒。同時，加強體育鍛煉，增強適應環(huán)境的能力和身體的免疫力。另外，在感冒流行期間，盡量少去人口稠密的地方，經(jīng)常洗手。當身體稍感不適，輕度口干，鼻塞時就立即吃藥，多喝水，注意保暖和休息，使病情及時好轉。

2.家庭預防：要注意室內空氣新鮮，早晨開窗換氣不少于十五分鐘；家中如發(fā)現(xiàn)流感患者應及時薰醋進行空氣消毒，另外在健康人鼻孔涂抹大蒜液或口服幾瓣大蒜也可減少傳染。

3.合理飲食：大蒜、大蔥、姜、食醋等，都是預防感冒的常用食品。如周身酸痛、咳嗽，可服調和營衛(wèi)之方（梨、棗、姜、冰糖共煮水沖雞蛋），早、晚各一次，服后休息?；蚍[白、姜湯以發(fā)汗驅散風寒，一般表癥即可解除。如癥狀較重，要早用藥控制病情發(fā)展。

9.如何運用幼兒指南精神做好家長工作

幼兒園如何做好家長工作？一、用真誠去感動家長。

想和家長聯(lián)絡感情，首先就應該用自己的真誠去感動家長。這樣既可以讓家長覺得老師親切、好交往，還可以讓家長放心地把孩子交給你。

在以后的交流中也愿意主動告訴你一些孩子在家的表現(xiàn)。早晨當家長迎著陽光站在教室門口時，看見笑容可掬的老師們，聽到老師與孩子親切的問候，也許家長的好心情從此就開始了。

他們會覺得孩子在幼兒園就像在家一樣，他們放心。下午，當工作了一天的家長來接孩子時老師微笑對他說：“您的孩子真棒，今天學會了自己吃飯。”

也許他的勞累立刻減輕了。當家長有事耽誤了接孩子時，面對心急如焚、滿臉歉意的家長，老師依舊微笑著說：“沒關系的，您別急?！?/p>

幼兒在幼兒園難免會發(fā)生碰、摔、撞，無論怎樣，事情是大是小，只要是幼兒受傷的，幼兒園都應該向家長如實的交代事情的經(jīng)過，不得隱瞞。也許只是一件很容易很簡單的事，可將小事化無，但由于園放的隱瞞，將會使事情變得更加棘手。

前段時間，我園小小班發(fā)生了一件事，一幼兒在玩的時候不小心摔倒了，當時嘴里就流血了，老師就讓該幼兒喝了口水，溯了溯口，然后在沒注意該幼兒的反應，在離園的時候也沒想家長提起，正好是星期五發(fā)生的事，到周末，家長發(fā)現(xiàn)有兒的臉腫了，便帶幼兒去醫(yī)院檢查，結果傷口發(fā)炎了，摔破的地方縫了五針。雖然傷口在里面，但是會影響到該幼兒的嘴部張力。

試想如果哪天老師給家長說說、帶回家多注意孩子的反應，也就不會發(fā)生這樣的事了。因此，幼兒園要如實向家長交代事情的經(jīng)過，不得隱瞞。

二、肯定孩子的優(yōu)點，賞識每一個孩子，使家長獲得心理的愉悅。這種肯定幼兒優(yōu)點的交流，能使家長保持一種輕松、自信、愉快的心情去面對，并主動向老師說孩子在家的表現(xiàn)。

其中有一些不足的地方，希望得到老師的指點和幫助。這樣促進了老師與家長之間的感情，家長會喜歡、主動和老師交流，有利于做好家長工作。

每一位家長，都希望自己的孩子是優(yōu)秀的，希望得到別人的肯定與贊美，并從中獲得愉快的心理體驗。哪怕老師一句輕輕的贊美，家長都會感到無比高興，比自己的了大獎還要興奮。

對于剛入園的新幼兒來說，一下從家到幼兒園有種種的不適應，在家什么都有家長來完成，可在幼兒園就要自己完成，比如穿衣服，經(jīng)過學習鍛煉，幼兒就學會自己穿衣服，在離園時，就像家長說：“您的孩子真棒，今天學會了自己穿衣服。”你會看到家長立馬高興起來。

三、家長分類管理。 對不同的家長采用不同的表達方式。

家長的群體中有不同年齡層次的，不同知識層次的，不同性格層次的。老師應坐到分類管理，見到不同的家長講不同的話，遇到不同的情況不同對待。

對于年輕的家長老師要積極鼓勵他們，對于年歲已高的爺爺奶奶，老師要是他們?yōu)樽约旱拈L輩，見到他們叫一聲爺爺您好、奶奶您早，這些都能讓家長感到溫暖開心，這樣在以后的溝通中就容易了。很多家長都非常尊重老師，體諒老師的工作，但有些家長會提出很無理的要求和作出不理智的事情，這時我們老師要冷靜的處理問題，面對情緒激動的家長，首先要穩(wěn)住家長的情緒，問清楚事情的緣由和來龍去脈。

我班幼兒在玩玩具時，因坐得太近碰到了眼睛，老師沒有注意幼兒的反應，在被接回家后，媽媽就打電話問老師，情緒特別的激動，主班老師一邊解釋一遍道歉，并讓第二天帶到幼兒園做處理，老師多次主動打電話道歉，第二天媽媽來時說話態(tài)度也改變了很多。雖然家長各自身份不同，言行舉止也不同，但是他們和我們有一個共同的方向：愛孩子。

四、老師應樹立正確的家園溝通觀念和方法。 只有樹立正確的觀念和方法才能更好的進行家長工作。

首先，要坦然面對、正視不足，要經(jīng)常觀察、學習，同樣的一件事情，別的老師是怎樣處理的，怎樣有目的、有針對性的選擇溝通的時機、地點、方式和內容。通過學習，吸取別人的優(yōu)點，正視自己的不足，不斷進取。

其次，要學會找到優(yōu)勢，抓住關鍵。（1）家長最大的愿望就是希望自己的孩子得到教師的喜愛和關注。

因此，要讓家長感受到你對孩子的悉心關注和真誠的關愛，就會喜歡你信任你。（2）孩子往往喜歡年輕漂亮的老師，喜歡親切的老師，喜歡對她關心和關注的老師。

只要孩子接受了你，回家對家長說我喜歡這位老師，家長也會喜歡你。（3）對人熱情親切，建立良好的人際關系，和每一位家長做朋友，這些可以讓家長感到你的熱心，那么以后溝通起來就容易了。

再次，要學會在日常的生活中，積累儲備情感。（1）關注每個孩子日常生活中的小事和身體、心理的變化，經(jīng)常向家長報告，使家長感受到你對孩子的關照。

（2）關注家長日常情緒的反應，勤詢問，使家長感受到教師的熱情，成為朋友。（3）重視家長平時交代的小事，并努力完成，這樣在以后幼兒園需要家長參與的時候，家長也會積極的配合。

最后，在遇到矛盾時，借力化解。（1）清晰沖突發(fā)生的緣由，自己要去梳理和核實。

將事情的來龍去脈弄清楚，為下面解決問題節(jié)省時間。（2）反思自己的過失，要清晰認識到自己的問題，思考在這件事中，自己在什么地方做得不妥當，是自己的那句話、。