1.小學生國防教育知識有哪些
國防教育，是國家為防備和抵抗侵略，制止武裝顛覆，保衛(wèi)國家的主權、統(tǒng)一和領土完整，
對全體公民進行的具有特定目的和內(nèi)容的普及性教育活動。國防教育是國防建設的重要組成部分。
國防教育是對全體公民進行的一項基本教育，涉及到各個方面，內(nèi)容十分豐富，范圍非常廣
泛。國防建設的整體性決定國防教育內(nèi)容，現(xiàn)代國防不僅僅是指軍隊建設和武器裝備以及戰(zhàn)
場和戰(zhàn)略要地的建設，而且同國家的經(jīng)濟實力、政治狀況、民族心理、文化水平和人口素質
等因素息息相關。
國防教育是建設和鞏固國防的基礎，是增強民族凝聚力、提高全民素質的重要途徑。（重要地位）
1.國防教育是關系到國家生死存亡的社會工程。國防教育的根本目的，在增強全民的國防意
識和國防精神。
2.國防教育是國防建設的重要措施，是增強民族凝聚力的重要途徑。
國防教育的目的：
(1)增強國防觀念（2）掌握基本的國防知識（3）學習必要的軍事技能（4）發(fā)揚愛國主義
精神（5）自覺履行國防義務
2.小學生國防小知識簡短
1、我們偉大的祖國叫中國，全稱是中華人民共和國。
?2、中華人民共和國成立于1949年10月1日。?3、第一任中華人民共和國主席是毛澤東。
?4、中華人民共和國國歌是《義勇軍進行曲》。?5、中華人民共和國國歌由田漢作詞，聶耳作曲。
?6、中華人民共和國國旗是五星紅旗。?7、中華人民共和國國徽圖案由國旗、天安門、齒輪和谷穗組成。
?8、中華人民共和國的首都是北京。?9、北京天安門廣場及周邊主要建筑有人民大會堂、國家博物館、毛主席紀念堂和人民英雄紀念碑。
?10、2015年12月31日，中國人民解放軍陸軍領導機構在北京成立。?11、2015年12月31日，中國人民解放軍火箭軍在北京成立，其前身是中國人民解放軍第二炮兵。
?12、2015年12月31日，中央軍委對中國人民解放軍軍兵種進行改革后的五大軍種分別是：陸軍、海軍、空軍、火箭軍和戰(zhàn)略支援部隊。?13、中國人民解放軍的軍旗是八一軍旗。
?14、中國人民解放軍軍旗上的“八一”代表解放軍誕生紀念日。?15、中國人民解放軍的軍徽是八一軍徽。
?16、中國人民解放軍的軍歌是《中國人民解放軍進行曲》。?17、我國陸地國土面積約960萬平方千米，在世界上排名第三位。
?18、中國第一大河是長江。?19、中國第二大河是黃河。
?20、我國四個直轄市是北京市、天津市、上海市和重慶市。?21、中華人民共和國兩個特別行政區(qū)分別是香港特別行政區(qū)和澳門特別行政區(qū)。
?22、我國五個自治區(qū)分別是內(nèi)蒙古自治區(qū)、新疆維吾爾自治區(qū)、西藏自治區(qū)、寧夏回族自治區(qū)和廣西壯族自治區(qū)。?23、冀中抗日根據(jù)地的主要創(chuàng)建者是呂正操。
?24、“提高警惕，保衛(wèi)祖國”是毛澤東主席的題詞。?25、武警部隊的全稱是中國人民武裝警察部隊。
?26、“兵者，國之大事，死生之地，存亡之道，不可不察也?！背鲎灾闹袊糯鴷秾O子兵法》。
?27、“忘戰(zhàn)必?！背鲎灾袊糯鴷端抉R法》。?28、長城是中國古代國防的重要象征。
?29、我國共設置34個省級行政區(qū)劃，包括23個省、4個直轄市、5個自治區(qū)、2個特別行政區(qū)。?30、中華人民共和國于1997年7月1日恢復對香港行使主權。
中華人民共和國位于亞洲東部，太平洋西岸，是工人階級領導的、以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎的人民民主專政的社會主義國家?！读x勇軍進行曲》是由田漢作詞，聶耳作曲的歌曲，是電影《風云兒女》的主題歌，被稱為中華民族解放的號角，自1935年在民族危亡的關頭誕生以來，對激勵中國人民的愛國主義精神起了巨大的作用，后成為中華人民共和國國歌。
長江發(fā)源于“世界屋脊”——青藏高原的唐古拉山脈各拉丹冬峰西南側，是中華民族的母親河 。干流流經(jīng)青海、西藏、四川、云南、重慶、湖北、湖南、江西、安徽、江蘇、上海11個省、自治區(qū)、直轄市，于崇明島以東注入東海，全長6397km。
北京，簡稱“京”，是中華人民共和國的首都、直轄市、國家中心城市、超大城市、國際大都市，全國政治中心、文化中心、國際交往中心、科技創(chuàng)新中心，是中國共產(chǎn)黨中央委員會、中華人民共和國中央人民政府、全國人民代表大會、中國人民政治協(xié)商會議全國委員會、中華人民共和國中央軍事委員會所在地，也是中部戰(zhàn)區(qū)司令部駐地?！秾O子兵法》又稱《孫武兵法》、《吳孫子兵法》、《孫子兵書》、《孫武兵書》等，是中國現(xiàn)存最早的兵書，也是世界上最早的軍事著作，被譽為“兵學圣典”。
共有六千字左右，一共十三篇。擴展資料：國防精神是公民學習和掌握國防知識的動力，反過來，國防知識教育又可以促進國防意識和國防精神的強化和鞏固。
國防知識是公民為了履行國防義務所應當了解和掌握的基本理論和基本常識。只有熟悉掌握一定的國防知識，才能進一步強化國防觀念，自覺履行國防義務，擔負起保衛(wèi)祖國的神圣職責。
國防常識，是公民應該了解和掌握的最基本的國防知識。作為一般公民，應了解和掌握諸如國家領土、領海、領空的一般涵義，領土爭奪、島嶼爭端、海域糾紛的不同特征；現(xiàn)代戰(zhàn)爭知識，如現(xiàn)代戰(zhàn)爭的特點，戰(zhàn)時動員的要求，防衛(wèi)作戰(zhàn)的一般原則等。
我國武裝力量知識，如人民解放軍、武警部隊、民兵和預備役部隊的體制和主要職能，軍兵種知識等；另外還有國防科學技術普及知識，等等。參考資料：百度百科：國防知識教育。
3.適合小學生學習的國防知識有哪些
兵器知識、艦船知識、航空知識三本精典軍事雜志既可，它們是從小朋友到成人都適合的軍事科普書，二年級可以先看《小哥白尼》軍事科學畫報。
國防知識是公民為了履行國防義務所應當了解和掌握的基本理論和基本常識。只有熟悉掌握一定的國防知識，才能進一步強化國防觀念，自覺履行國防義務，擔負起保衛(wèi)祖國的神圣職責。
國防精神是公民學習和掌握國防知識的動力，反過來，國防知識教育又可以促進國防意識和國防精神的強化和鞏固。
國防常識，是公民應該了解和掌握的最基本的國防知識。作為一般公民，應了解和掌握諸如國家領土、領海、領空的一般涵義，領土爭奪、島嶼爭端、海域糾紛的不同特征。
現(xiàn)代戰(zhàn)爭知識，如現(xiàn)代戰(zhàn)爭的特點，戰(zhàn)時動員的要求，防衛(wèi)作戰(zhàn)的一般原則等；我國武裝力量知識，如人民解放軍、武警部隊、民兵和預備役部隊的體制和主要職能，軍兵種知識等；另外還有國防科學技術普及知識，等等。
4.小學生國防教育
投擲、遠足、國防法規(guī)講座、國防科技常識學習等，這些通常只有在連隊訓練計劃表上才能找到的課程，現(xiàn)在卻編入了小學老師的教學計劃；攀登越野、實彈射擊、野外生存、急救技能比武等平時也只有在部隊訓練場才能看到的課題，卻成了小學五六年級學生們的必修課程，這是筆者在剛成立不久的寧波市國防教育實驗小學看到的可喜一幕。
國防實驗學校把學生在“減負”后多余的時間和精力利用起來，幫助大家樹立正確的人生觀、教育觀、價值觀作為國防教育的宗旨。他們充分利用現(xiàn)有國防教育資源，針對不同年級學生的特點，采取集中和分散、課堂和課外教育相結合的方法，開展一系列以國防教育為主體的雛鷹爭章活動、假日小隊活動和社會實踐活動，真正把國防教育融入到素質教育中去。
國防實驗學校收集了有關國防教育影視片、圖片、書籍、軍事模型等資料，專門聘請了海曙人武部干部作為軍政教員，自己編寫了《分年級教育目標及參考活動》和《小學生國防教育》等教材，針對小學生普遍存在的身體素質差、自護自理能力弱、依賴思想強等特點，并結合學生們正處于長身體、長知識的青年期和學文習武、增強素質最佳時機的實際情況，創(chuàng)造性地開展系統(tǒng)化的少先隊國防教育實踐活動，增強學生們的愛國主義、集體主義、組織紀律觀念。
學生的家長們對建立這樣的國防實驗學校大都報以支持和贊同的樂觀態(tài)度。他們說，這樣既能讓子女們學到有關國防的地理、法規(guī)、歷史、科技等基本的理論常識，還能經(jīng)受隊列訓練、爬越障礙等體能上的鍛煉，掌握基本的急救技能，懂得洗衣、疊被子、打水、洗漱、沖開水等基本生活本領，更重要的還學會了家長和老師們所期盼的獨立生活和自己照顧自已的能力?？梢哉f，每一次教育后最大的感受是學生變成熟了，小孩更懂事了。
國防實驗學校校長盧雄偉告訴筆者，學生知識上達到的水平只是素質教育的一個方面，更重要的是其自信心的樹立，學習主動意識的培養(yǎng)和學習潛能的開發(fā)。“減負”不能以降低教學質量為代價，提高教學質量也不是惟一的目的，我們現(xiàn)在要做的是把“減負”后留給孩子們的時間，轉化為讓孩子自我發(fā)展和主動發(fā)展的空間。抓住“減負”的有利時機，運用“兩條腿走路”的方法開展國防教育。
一方面把國防教育與學生所學的文化授課內(nèi)容緊密相結合。例如語文教學時的國防知識寫作、革命傳統(tǒng)知識講座，數(shù)學課中的軍事知識應用計算，地理學中的軍事地形及現(xiàn)地踏戡等等，讓同學們在替移默化的文化學習中接受國防教育。另一方面國防教育與活動開展和培養(yǎng)學生實際動手動腦的能力相結合。在現(xiàn)代高技術信息時代，國防教育要不斷賦予新鮮的內(nèi)容，通過國防教育培養(yǎng)學生們的創(chuàng)作精神和創(chuàng)新意識。例如把國防知識與學生的第二課堂制作航模、船模相結合，把體育課程與隊列、軍體操和軍事智能游戲相結合，組建一些與國防知識相關的興趣小組。
5.國防知識
國防安全教育是為捍衛(wèi)國家主權、領土的完整和安全，防御外來侵略、顛覆威脅的建設與斗爭。
對全民傳授與國防有關的思想、知識、技能的社會活動。國防建設的重要組成部分， 包括為增進全民的國防思想、國防知識、國防技能和身體素質，以及有利于形成和增強國防觀念、國防能力的各種類型的社會活動。
國防安全教育是對全體公民進行的一項基本教育，涉及到各個方面，內(nèi)容十分豐富，范圍非常廣泛。國防建設的整體性決定國防安全教育內(nèi)容，現(xiàn)代國防不僅僅是指軍隊建設和武器裝備以及戰(zhàn)場和戰(zhàn)略要地的建設，而且同國家的經(jīng)濟實力、政治狀況、民族心理、文化水平和人口素質等因素息息相關。
國防安全教育是國家為防備和抵抗侵略，制止武裝顛覆，保衛(wèi)國家的主權、統(tǒng)一和領土完整，對全體公民進行的具有特定目的和內(nèi)容的普及性教育活動。國防安全教育是國防建設的重要組成部分。
并且在小學、中學、大學附上國防安全教育。
6.國防教育知識知多少
從政治、軍事、經(jīng)濟等多個角度分析信息化戰(zhàn)爭的特征，以達到把握信息化戰(zhàn)爭區(qū)別于其他戰(zhàn)爭的本質形態(tài)。
本節(jié)僅從觀察戰(zhàn)爭要素的形態(tài)入手簡述信息化戰(zhàn)爭的八大特征。一、信息技術主導武器裝備冷兵器戰(zhàn)爭的主導兵器是金屬武器裝備；熱兵器戰(zhàn)爭的主導兵器是以化學能為基礎的火槍火炮；機械化戰(zhàn)爭的主導兵器是飛機、坦克、軍艦等機械化武器裝備；而信息化戰(zhàn)爭的主導兵器則是信息化兵器，更準確地說是以信息技術為主導的武器裝備。
在信息化戰(zhàn)爭中，對作戰(zhàn)手段、作戰(zhàn)思想和戰(zhàn)爭進程發(fā)生主導作用的軍事技術是信息技術。戰(zhàn)場的指揮依賴于以微電子技術、通信技術和計算機技術為核心的指揮控制系統(tǒng)；偵察、監(jiān)視、戰(zhàn)場評估需要各種先進的電子、光學傳感設備；突擊兵器更離不開各種以信息技術為支撐的精確導引技術。
信息化戰(zhàn)爭上的幾乎所有兵器都是信息技術兵器、信息主導的兵器或稱之為信息化兵器。用在各種兵器中的信息技術裝備方面的經(jīng)費也在兵器總價值中占有很大的份額，如在坦克中占%，飛機中占%，導彈中占%，衛(wèi)星中占%，指揮系統(tǒng)中約占%。
曾有人把信息化戰(zhàn)爭中的兵器比喻成“裝載電子信息設備的容器”。信息化技術主導武器裝備是信息化戰(zhàn)爭的一大特征。
二、信息化軍隊強大的信息化軍隊出現(xiàn)于戰(zhàn)場是信息化戰(zhàn)爭的特征之一。何種形態(tài)的戰(zhàn)爭需要何種性質的軍隊于之相匹配；反之，軍隊的特性也影響戰(zhàn)爭形態(tài)的演變。
在信息化戰(zhàn)爭中馳騁疆場的主力只能是信息化軍隊。信息化軍隊是一支由信息化人才集聚起來的、按照信息化作戰(zhàn)需要編組、裝備和熟練運用信息化武器裝備、以信息化作戰(zhàn)理論指導的軍隊。
這支軍隊在戰(zhàn)場上發(fā)揮著主導的作用。三、資源信息化物資、能源和信息是人類賴以生存和發(fā)展的寶貴資源。
在信息化戰(zhàn)爭以前的戰(zhàn)爭中，物資、能源的地位更為突出，是主要的戰(zhàn)略資源。但在信息化戰(zhàn)爭中，信息資源處于首要的位置，成為最重要的戰(zhàn)略資源。
以信息資源為目標開展的爭奪是信息化戰(zhàn)爭的基本內(nèi)容。信息主導了物資、能源的整合、運作和能量釋放過程。
誰占有信息優(yōu)勢，誰就可能占有戰(zhàn)場的主動權并進而取得戰(zhàn)爭的勝利。是否占有優(yōu)勢的信息資源，不僅關系到是否能做到知己知彼、耳聰目明、胸有成竹、軍令通常，還關系到能否快速反應、精確有效地突擊。
信息化戰(zhàn)爭的一個明顯特征便是資源信息化。四、信息戰(zhàn)是戰(zhàn)爭的基本內(nèi)容在人類歷史上的冷兵器或熱兵器戰(zhàn)爭中，早已存在許多信息戰(zhàn)的經(jīng)典案例。
在機械化戰(zhàn)爭中，更是不乏以信息戰(zhàn)手段擊敗敵人奪取戰(zhàn)爭勝利的精彩故事。但那個時期的信息戰(zhàn)僅僅表現(xiàn)為零碎的、局部的、短時間的，規(guī)模比較小，常常是戰(zhàn)術、戰(zhàn)役層次上的，或服從于火力戰(zhàn)，其后果對戰(zhàn)爭的進程和結局的影響是有限的。
但在信息化戰(zhàn)爭中，信息戰(zhàn)上升到了戰(zhàn)略的位置，戰(zhàn)爭的全過程、全空間、全方位都充滿了信息戰(zhàn)。信息戰(zhàn)已成為戰(zhàn)爭的主要的甚至全部的內(nèi)容。
戰(zhàn)略信息戰(zhàn)、戰(zhàn)役信息戰(zhàn)、戰(zhàn)術信息戰(zhàn)、相互交叉；太空信息戰(zhàn)、海洋信息戰(zhàn)、陸地信息戰(zhàn)覆蓋戰(zhàn)場；控制系統(tǒng)信息戰(zhàn)、指揮系統(tǒng)信息戰(zhàn)、情報系統(tǒng)信息戰(zhàn)、火力系統(tǒng)信息戰(zhàn)、物流系統(tǒng)信息戰(zhàn)全方位滲透；心理戰(zhàn)、輿論戰(zhàn)、法律戰(zhàn)、媒體戰(zhàn)深入認知領域；電子戰(zhàn)、網(wǎng)絡戰(zhàn)、斬首戰(zhàn)、精確微型手術戰(zhàn)涉及軍事、政治、經(jīng)濟、金融、能源、環(huán)境所有方面。誰奪得信息戰(zhàn)的勝利，誰就可能奪得整個戰(zhàn)爭得勝利。
信息戰(zhàn)成為信息化戰(zhàn)爭的基本作戰(zhàn)方式。在信息化戰(zhàn)場上，戰(zhàn)爭雙方可能動用數(shù)十顆電子、照相、預警、海洋偵察和氣象測地衛(wèi)星，數(shù)百上千部相控陣等性能良好的雷達，幾百架有人或者無人偵察飛機，電子對抗飛機，大量的地面電子偵察、監(jiān)視、對抗分隊，以及進入戰(zhàn)場信息共享網(wǎng)絡的所有單個武器平臺上和單兵攜帶的偵察監(jiān)視設備，進行一場空前規(guī)模的激烈地信息情報大會戰(zhàn)。
通過壓制、摧毀、欺騙、偽裝等途徑限制對方的獲取信息能力，使其成為瞎子、聾子、傻子。同時維護己方獲取信息的能力，為己方突擊力的形成提供正確的決策。
雙方還會使用各種先進的電子干擾設備、火力突擊兵器和隱蔽偽裝技術，展開一場以限制和破壞對方的指揮控制系統(tǒng)的正常運作為目的的對抗，一場指揮控制系統(tǒng)即戰(zhàn)爭大腦的保衛(wèi)戰(zhàn)和破襲戰(zhàn)。目的是使敵方成為戰(zhàn)爭中的“低能兒”。
作戰(zhàn)雙方通過電視、網(wǎng)絡等各種媒體，將攻擊信息迅速擴散到眾多的目標，使千百萬人有意無意地介入心理戰(zhàn)戰(zhàn)場，成為心理對抗的主體或客體，心理戰(zhàn)能量或是被擴大或是被淹沒。媒體、政府、軍隊、情報部門及民眾通過多種途徑開展了一場大規(guī)模的心理戰(zhàn)。
而目的則是使敵方成為瘋子、傻子或喪失戰(zhàn)斗意志。雙方還可組織黑客部隊和其他硬摧毀設備對敵方進行網(wǎng)絡信息戰(zhàn)。
不僅破壞對方的軍事指揮和獲取軍事情報，而且破壞對方的經(jīng)濟、金融運行、國家管理和信息環(huán)境偵收其科技情報，以達到制造混亂、擾亂經(jīng)濟，破壞其綜合國力和戰(zhàn)爭潛力的目的。五、信息化戰(zhàn)爭的理論處于軍事理論的主流地位機械化戰(zhàn)爭離不開反映機械化戰(zhàn)爭規(guī)律的軍事理論的指導。
而在信息化戰(zhàn)爭時代，處于主流地位的軍事理論也必須是信息化戰(zhàn)爭的理論。否則，信息化戰(zhàn)爭。
