1.愛國小知識

1： 愛國主義是無賴最后的避難所。

—— 塞繆爾？？約翰遜（Samuel Johnson1 ）2： 愛國主義就是積極地為了微不足道的原因殺人并被殺。 —— 勃特蘭？？羅素3： 愛國主義是超越于原則之上的對于不動產(chǎn)的一種專橫的崇拜。

—— 喬治？？簡？？納森4： 除非你把愛國主義從人類中驅(qū)逐出去，否則你將永遠不會擁有一個寧靜的世界。愛國主義是一種有害的、精神錯亂的白癡形式。

愛國主義就是讓你確信這個國家比所有其他的國家都要出色，只因為你生在這里。 —— 喬治？？肖伯納5： 愛國主義： 一堆隨時可以被任何野心家所點燃，去照亮他的名字的易燃垃圾。

—— 安卜羅斯？？皮爾斯6： 當愛國主義涉入認知領(lǐng)域時，是一個應該被扔出門外的混小子。 —— 阿瑟？？叔本華7： 那些沒有自尊的人仍然可以是愛國的，他們可以為少數(shù)犧牲多數(shù)。

他們熱愛他們墳墓的泥土，但他們對那種可以使他們的肉體生機勃勃的精神卻毫無同情心。愛國主義是他們腦袋里的蛆。

—— 亨利？？大衛(wèi)？？梭羅8： 民族主義是我們的亂倫模式，是我們的偶像崇拜，是我們的瘋狂。"愛國主義"是它的迷信崇拜。

不必說，我所謂的 "愛國主義"態(tài)度將自己的國家置于人道之上，置于正義與真理的原則之上。 —— 埃里克？？弗羅姆9： 要讓我們愛我們的國家，我們的國家應該可愛才行。

—— 愛德蒙？？柏克10： 真正的愛國主義不排斥對于其他人的愛國主義的理解。 —— 伊麗莎白女王二世11： 異議是愛國的最高形式 —— 托馬斯.杰弗遜12： 有這么一群人，在日本叫法西斯，在德國叫納粹，在中國叫愛國者！ —— 王朔13： 愛國者的責任就是保護國家不受政府侵犯。

—— 托馬斯·潘恩14： 對祖國來說，沒有比一切都滿意的愛國者更可怕的敵人了。 —— 涅克拉索夫15： 爭你自己的自由就是爭國家的自由，爭你自己的權(quán)利就是爭國家的權(quán)利。

因為自由平等的國家不是一群奴才建造得起來的！ —— 胡適16： 人權(quán)才是一個國家最大的面子。…… 一個政權(quán)如果關(guān)起門來都不能維護自己本國普通公民的權(quán)利，它有什么資格在國際舞臺上維護這個國家的權(quán)利，它的合法性就會遭到質(zhì)疑。

—— 張思之17： 惡國家甚于無國家；…… 我們愛的是國家為人民謀幸福的國家，不是人民為國家做犧牲的國家。 —— 陳獨秀18： 每當一個國家的政治、經(jīng)濟出現(xiàn)重大危機的時候，愛國主義的破旗就又散發(fā)出臭味來。

—— 列寧。

2.結(jié)合愛國主義的知識,

愛國主義

愛國主義就是人們對于自己的祖國的忠誠和熱愛的思想及為她的獨立與富強而斗爭的獻身精神。

無產(chǎn)階級的愛國主義是從本國勞動人民的根本利益出發(fā)的，是跟國際主義密切聯(lián)系著的，既熱愛自己的祖國，反對外來侵略，又尊重別的國家和民族的權(quán)利和自由。

列寧指出：愛國主義就是千百年來鞏固起來的對自己祖國的一種最深厚的感情。

愛國主義表現(xiàn)為1.具有強烈的民族自尊心和自信心，維護祖國尊嚴和人民利益的高度責任感，對祖國前途懷有堅定的信念。

2.對祖國的河山、人民、歷史和文化，對祖國的一切物質(zhì)財富和精神財富的無限熱愛。

3.把個人的前途和祖國的命運緊密地聯(lián)系在一起，反對其他國家的入侵和本國的腐朽反動勢力，為祖國和民族的繁榮富強而發(fā)揮自己的聰明才智。

愛國主義源于人民對哺育自己成長的家鄉(xiāng)、民族和祖國的深厚感情，逐漸升華形成的一種維護祖國利益的行為準則和堅強信念。基本內(nèi)容有：促進本民族的物質(zhì)和文化財富不斷增長；維護各民族在平等基礎上的聯(lián)合、團結(jié)和祖國的統(tǒng)一；抵御外侮，捍衛(wèi)祖國的主權(quán)和獨立；同一切阻礙社會進步的反動勢力進行斗爭，促進祖國的繁榮與富強。

愛國主義是一個歷史范疇。不同歷史時期，不同的階級，愛國主義有不同的政治內(nèi)容。剝削階級的愛國主義以維護本階級的私利為目的，因而是動搖的不徹底的。無產(chǎn)階級的愛國主義繼承了歷史上愛國主義的優(yōu)良傳統(tǒng)，并把它同無產(chǎn)階級解放事業(yè)結(jié)合起來，認為只有使人民從國內(nèi)外剝削階級的壓迫下解放出來，成為祖國的主人，才能實現(xiàn)祖國真正的獨立、統(tǒng)一和富強。當代中國人民的愛國主義是同熱愛社會主義祖國和擁護祖國統(tǒng)一完全一致的。無產(chǎn)階級解放事業(yè)是具有國際性的。無產(chǎn)階級要為世界各國各民族人民的共同利益而斗爭，把愛國主義同國際主義結(jié)合起來！

愛國主義的流派

愛國主義可分為三種流派

個人愛國主義

個人愛國主義是一種感性、自愿的愛國主義。這種類型的愛國者有著某種確定的愛國觀，如對國旗保持尊敬；不僅如此，他們經(jīng)常堅持認為，所有的公民，都應該具有與其本人相同的愛國觀，而不允許有例外。這種愛國主義在結(jié)構(gòu)上與其它的價值觀理念/運動相似，其政治上的表現(xiàn)為，力圖讓其本人的價值觀得到更好的法律支持。這種結(jié)構(gòu)上的相似可以在以下例子中得以說明：曾被提議的兩條對美國憲法的修正案中，一條意圖加強基督教價值觀 -- 有力地禁止同性婚姻，另一條則意圖加強愛國主義價值觀 -- 禁止褻瀆國旗。

官方愛國主義

官方愛國主義具有高度象征性的正式內(nèi)容的愛國主義，不管在什么情況下，所有政府總會促進之。它是國家自身的邏輯推論，其法理基礎是“國家為政治社會的公共福利的表現(xiàn)”。國家紀念碑、退伍軍人節(jié)、偉人/歷史事件紀念節(jié)等，都是官方愛國主義的典型例子。政府可能會出于各種原因，發(fā)動一些愛國主義運動，來提升公民對國家與國家標志物的認同。

符號愛國主義

愛國主義極度依賴于標志性的行為，如：升國旗、唱國歌、參加大型集會、在車駕上貼上愛國的標簽等各種在公眾場合宣告對國家的忠誠的行為。在戰(zhàn)時，符號愛國主義常用于提升士氣、增加戰(zhàn)時的努力。而在和平時期，愛國主義并不能像戰(zhàn)時那樣方便的衡量對國家的貢獻，但并不為愛國者所拋棄。例如，在平日的政府場所向國旗敬禮的行為，被視為是與在戰(zhàn)場上向國旗敬禮同等愛國程度的行為。

愛國的消極一面

愛國主義有消極的一面。由于“甚么才是愛國”人人看法不同，所以愛國一詞顯得頗為主觀，因此人們對“愛國”行為的定義極具爭議。當中最顯著的例子，莫過于有政客把愛國主義當作是攻擊對手的手段之一，指控對方是不愛國的人。也有人嘗試把愛國標準化、表現(xiàn)單一化；其中安布羅斯·比爾斯稱“愛國主義是一堆易燃的垃圾， 任何想照亮自己名字的人只要朝它丟根火柴就可以了。”極端程度的愛國主義（極端愛國主義、極端民族主義、沙文主義）是一種很危險的思潮，極右翼的法西斯主義就是其中一種。

愛國主義的教育

學校的愛國主義教育，主要在于增加當前政治體制的認同，甚至包括美化本國歷史。

3.關(guān)于愛國的有哪些知識競賽題

弘揚和培育以愛國主義為核心的民族精神：

1. 什么是愛國主義？

2. 新時期開展愛國主義教育活動有什么重要意義？

3. 開展愛國主義教育活動的指導思想是什么？

4. 進行愛國主義教育要在全社會大力唱響怎樣的時代主旋律？

5. 開展群眾性愛國主義教育活動要緊緊圍繞哪六個方面深入？

6. 悠久歷史、燦爛文明、壯麗山河

7. 國恥國難

8. 愛國事件、人物

9. 共和國光輝成就

10. 愛國詩歌、名言、影視

11. 愛國是一個公民應有的道德，也是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。愛國一定程度上是保證人的生存自由權(quán)利的需要。在社會主義制度下，愛國的內(nèi)涵與以往有了質(zhì)的變化。封建時代執(zhí)政者強調(diào)人們愛國，但本質(zhì)是維護皇權(quán)，人民生活在國中，但國不屬于人民。社會主義制度下，實行人民民主專政，國家屬于人民，人民是國家的主人。這樣，公民愛國，實際上就是愛自己國家的人民，捍衛(wèi)公民自己的根本利益。

12. 中國中心主義，是認為中國是世界的中心的一種概念，是古代中國的一種世界觀。近代以來這也被認為是很多民族都具有的種族的表現(xiàn)。

4.小學生愛國主義 十個一是什么

小學生愛國主義 十個一”教育活動是指下面這十項：

1.每學期開展一次唱紅歌，觀看紅色影片活動；

2.讀一本愛國主義題材的好書；

3.寫一篇愛國主義為主題的作文；

4.開好一次愛國主義主題班務會；

5.參加一次愛國主義教育實踐活動；

6.舉辦一次愛國主義知識競賽；

7.組織一次以愛國主義為主題的“雙語”故事演講比賽；

8.舉辦一場愛國主義為主題的文藝演出；

9.舉辦一次愛國主義板報比賽；

10.開設一門特色愛國主義教育課。

5.愛國主義精神

一、從實踐出發(fā) 課堂教育是學生接受愛國主義教育的主要場所，作為教育者，必須在課堂教育實踐中，充分發(fā)掘分散在課文中的祖國人文資源和自然資源中深厚的愛國因素，喚醒受教育者深沉的愛國思想和濃烈的愛國情愫，對學生進行民族的優(yōu)越感、憂患感和使命感等多層次的愛國主義教育。

1、培養(yǎng)學生對中華民族悠久歷史、卓越的古代文明的自豪感，諸如被馬克思高度評價為"資產(chǎn)階級發(fā)展的必要前提"的"四大發(fā)明"，為世界文化界所推崇為人類文化源頭和思想源泉之一的老莊哲學、孔孟儒學等等，從中學生可以強烈感受到中華民族的精神和物質(zhì)文明史上所表現(xiàn)出來的智慧和創(chuàng)造美，油然而生自豪、自尊和自信的民族優(yōu)越感受。 2、培養(yǎng)學生的憂患意識。

諸如"長太息以掩涕兮，哀民生之艱"（屈原）式的仰天長嘆，"我勸天公重抖擻，不拘一格降人才"（龔自珍）的熱烈呼號，都表達了先賢諸哲對罹難祖國及其命運刻骨銘心的憂患意識和危機意識。這種蒼涼的憂患意識，貫穿于整個中國文化傳統(tǒng)之中。

以憂國憂民為愛國主義教育的對象和內(nèi)容，具有突出的現(xiàn)實意義。 3、培養(yǎng)學生為了祖國的新生和發(fā)展而舍棄個人一切的使命意識與犧牲精神。

"取義成仁今日事， 人間遍種自由花"（陳毅）這種充滿悲劇美的千古絕唱，頗能激沸青少年一代骨髓深入的愛國熱血。 應當說， 在面臨民族生死存亡、"小我"與"大我"兩者之間必擇其一的關(guān)鍵時刻往往最能迸發(fā)出愛國主義激情。

這樣旨在蓄養(yǎng)愛國主義激情的課堂教育，就能使學生對祖國燦爛文明、壯麗山川在生活動潑、富于創(chuàng)造的內(nèi)心體驗中獲得巨大的滿足、幸福和陶醉，并油然升華成作為中華民族之一分子的崇高感和驕傲感受，樂意為這個多民族的團結(jié)而犧牲私利，奉獻所有。 久之，這種"犧牲"、這種"奉獻"也成為個體生命人格完善的最高精神需求，成為實踐人生最終價值的理想境界，愛國主義教育就步入了一處終極的大化之境。

二、從生活出發(fā) 提起愛國主義教育，有人認為是不切實際空洞的大道理。其實不然，"經(jīng)微之處見精神"，在我們的生活處處都不乏愛國主義的高尚之舉。

當我們隨手關(guān)緊水平考試籠頭，拉熄了"長明燈"；當我們向處于困境的同學院伸出援助之手；當我們?yōu)橄Ｍこ叹璩鲆辉X，為貧困山區(qū)的人們獻出一件寒；當我們畢業(yè)后回到家鄉(xiāng)破舊的三尺講臺； 當我們學成回國，報效祖國之時……當我們默默地，很自然地做著這一切的時候，不下體現(xiàn)了我們對社會也是以國家的一種責任感、使命感受嗎？只要我們時刻記住自己是中國人，那么愛國主義就無時無刻不在我們心中。 因此，教師要善于將愛國主義這一大概念具體分解成與學生生活、學習相關(guān)的細節(jié)，使學生懂得一些生活小事也能體現(xiàn)愛國行為。

自己也能做一些對國家有益的事情。如針對部分學生扔饃倒飯現(xiàn)嚴重，學校有目的地組織學生訪問敬老院老人們。

老人們講到了自己童年時期吃野草，喝稀粥，忍饑挨餓，不少人活活必死的血淚史和新中國人民所過的幸福生活，并希望同學們?yōu)閲业母粡?，要珍惜每粒糧食，教師在最后總結(jié)："我們國家有一些地區(qū)的人們還地著比較貧困的生活，如果我們?nèi)珖咳斯?jié)約一分錢，一粒糧，就可以為國家節(jié)約一千余萬元錢和幾十二月噸糧食。 "這樣學生就受到了教育，提高了認識。

6.什么才是愛國主義精神 我們要怎么做到

在幾千年的發(fā)展中，中華民族形成了以愛國主義為核心，團結(jié)統(tǒng)一，愛好和平，勤勞勇敢，自強不息的偉大民族精神。

中華民族的歷史之所以悠久和偉大，愛國主義作為一種精神支柱和精神財富是起了重要作用的，愛國主義是一種深厚的感情，一種對于自己生長的國土和民族所懷有的深切的依戀之情.這種感情在歷史的長河中，經(jīng)過千百年的凝聚，無數(shù)次的激發(fā)，最終被整個民族的社會心理所認同，升華為愛國意識，因而它又是一種道德力量，它對國家、民族的生存和發(fā)展具有不可估量的作用。

學生進行以為人民服務的人生觀、價值觀為目的、以愛國主義、集體主義為核心的社會主義道德教育，引導大學生以積極的態(tài)度進行思想、政治、道德、品質(zhì)等方面的修養(yǎng)，培養(yǎng)高尚的道德情操，增強抵制各種錯誤思想的侵襲，成為合格的社會主義事業(yè)的建設者和接班人。主要以為人民服務為核心、以集體主義為原則的社會主義道德教育，以及優(yōu)秀的中國傳統(tǒng)道德和革命傳統(tǒng)教育，培養(yǎng)學生高尚的理想情操和良好的道德品質(zhì)，樹立體現(xiàn)中華民族特色和時代精神的社會主義價值標準和道德規(guī)范當代大學生肩負的歷史使命是繼往開來，迎接挑戰(zhàn)，把我國建設成為富強、民主、文明的社會主義現(xiàn)代化國家，實現(xiàn)中華民族的偉大復興。完成如此重大的歷史使命就要按照我黨的教育方針和高校的培養(yǎng)目標要求自己，盡快成才。社會主義市場經(jīng)濟和知識經(jīng)濟的發(fā)展，對人才素質(zhì)提出了新的要求。