1.學(xué)齡前兒童的生長(zhǎng)發(fā)育有哪些特點(diǎn)
具體如下（1）生長(zhǎng)發(fā)育速度減慢：身高每年平均只增加5 ~ 6厘米，而體 重僅增加1.5-2千克，加之活動(dòng)量越來越大，熱能消耗相對(duì)增多，所 以身體開始變瘦，皮下脂肪減少。
家長(zhǎng)常誤認(rèn)為孩子有病，只要身 高、體重、頭圍、胸圍達(dá)標(biāo)，就不必為之擔(dān)憂。 （2）腦功能的發(fā)育越來越完善：由于活動(dòng)范圍越來越大，接觸 面越來越廣，觀察、注意、記憶、思維、想象和創(chuàng)造等各方面的能 力均有較迅速的發(fā)展。
（3）胸圍增長(zhǎng)大于頭圍：胸圍可反映孩子胸部、胸背肌肉和肺 臟的發(fā)育情況；頭圍的大小一般與腦發(fā)育有關(guān)，3 ~ 6歲男孩子的頭 圍數(shù)一般在49.1 ~ 50.8厘米，女孩為48.1 ~ 50厘米。頭圍過小可能為 先天性小頭畸形，頭圍過大有可能為腦積水。
2.3
評(píng)價(jià)兒童智力發(fā)育水平，首先必須了解正常兒童的智力發(fā)育。
兒童智力的發(fā)展是參差不齊的，有的發(fā)展快，常被稱為早熟兒童；有的發(fā)展較慢，被稱為晚熟兒童；有的兒童學(xué)習(xí)快，智慧過人，常被譽(yù)為“天才兒童”；有的則因生理上等種種原因，學(xué)習(xí)和生活都有嚴(yán)重困難，被稱為智力落后兒童。這些個(gè)體差異只是少數(shù)，絕大多數(shù)兒童基本上都按著差不多的速度發(fā)展，正是依據(jù)這些共同的特征將兒童生長(zhǎng)期劃分為嬰兒期（從出生到1歲）、幼兒期（1歲到3歲）、學(xué)前期（3歲到6歲）、學(xué)齡期（6歲到11~12歲）及青春期。
學(xué)齡前期（3~6歲）是兒童在幼兒園接受教育的時(shí)期，其智力發(fā)育是迅速的。 ① 隨意運(yùn)動(dòng)的發(fā)展：其運(yùn)用大肌肉的控制能力不斷改善，學(xué)會(huì)運(yùn)用正確的姿勢(shì)跑，并能聽信號(hào)改變速度和方向跑，能保持軀體平衡，學(xué)會(huì)在平行線中間或平衡木上行走。
②言語(yǔ)發(fā)展：主要發(fā)展詞匯量，學(xué)會(huì)連貫地表達(dá)自己的思想，其語(yǔ)音逐漸正確，詞匯逐漸豐富，4歲兒童掌握600~2000個(gè)詞，5歲時(shí)為2200~3000個(gè)詞，而6歲時(shí)為3000~4000個(gè)詞，從3歲到6 歲，詞匯量增加了近3倍，詞類漸次增多，語(yǔ)法復(fù)雜化，已出現(xiàn)大量的復(fù)合句?？谡Z(yǔ)表達(dá)能力迅速提高，他們的講話逐漸變得連貫起來，流暢起來，內(nèi)部語(yǔ)言開始萌芽，內(nèi)部語(yǔ)言是思考時(shí)用的言語(yǔ)，它不是用來同別人交際的，而是對(duì)自己發(fā)出的言語(yǔ)，學(xué)前期出現(xiàn)了出聲的自言自語(yǔ)，他們往往一面做游戲，一面自言自語(yǔ)。
③感知覺進(jìn)一步發(fā)展：如5~6歲能以自己為中心辨別左右方位，對(duì)顏色的色度開始區(qū)別。 ④形象思維和形象記憶的發(fā)展：形象思維是借助于事物的形象和表象來實(shí)現(xiàn)對(duì)事物的概括性認(rèn)識(shí)，其特點(diǎn)是離不開具體事物和形象。
3歲以后兒童開始利用頭腦中的形象進(jìn)行思維，形象思維是此期兒童思維的特點(diǎn)，如學(xué)計(jì)算時(shí)，用物體的具體形象（實(shí)物或圖形），能較好地掌握數(shù)的實(shí)際意義。此期兒童的記憶是形象記憶，他們對(duì)具體形象的東西比較注意，也容易記憶，其記憶在游戲中或者通過講故事的方式能得到較好的效果，而單跟他們講抽象的道理是不容易記牢的。
至于這個(gè)時(shí)期的幼兒 我認(rèn)為語(yǔ)文教育主要在讀讀 寫寫 聽聽 使他們的理解能力 情感溝通能力增強(qiáng)些就好了。
3.3
評(píng)價(jià)兒童智力發(fā)育水平，首先必須了解正常兒童的智力發(fā)育。
兒童智力的發(fā)展是參差不齊的，有的發(fā)展快，常被稱為早熟兒童；有的發(fā)展較慢，被稱為晚熟兒童；有的兒童學(xué)習(xí)快，智慧過人，常被譽(yù)為“天才兒童”；有的則因生理上等種種原因，學(xué)習(xí)和生活都有嚴(yán)重困難，被稱為智力落后兒童。這些個(gè)體差異只是少數(shù)，絕大多數(shù)兒童基本上都按著差不多的速度發(fā)展，正是依據(jù)這些共同的特征將兒童生長(zhǎng)期劃分為嬰兒期（從出生到1歲）、幼兒期（1歲到3歲）、學(xué)前期（3歲到6歲）、學(xué)齡期（6歲到11~12歲）及青春期。
學(xué)齡前期（3~6歲）是兒童在幼兒園接受教育的時(shí)期，其智力發(fā)育是迅速的。 ① 隨意運(yùn)動(dòng)的發(fā)展：其運(yùn)用大肌肉的控制能力不斷改善，學(xué)會(huì)運(yùn)用正確的姿勢(shì)跑，并能聽信號(hào)改變速度和方向跑，能保持軀體平衡，學(xué)會(huì)在平行線中間或平衡木上行走。
②言語(yǔ)發(fā)展：主要發(fā)展詞匯量，學(xué)會(huì)連貫地表達(dá)自己的思想，其語(yǔ)音逐漸正確，詞匯逐漸豐富，4歲兒童掌握600~2000個(gè)詞，5歲時(shí)為2200~3000個(gè)詞，而6歲時(shí)為3000~4000個(gè)詞，從3歲到6 歲，詞匯量增加了近3倍，詞類漸次增多，語(yǔ)法復(fù)雜化，已出現(xiàn)大量的復(fù)合句?？谡Z(yǔ)表達(dá)能力迅速提高，他們的講話逐漸變得連貫起來，流暢起來，內(nèi)部語(yǔ)言開始萌芽，內(nèi)部語(yǔ)言是思考時(shí)用的言語(yǔ)，它不是用來同別人交際的，而是對(duì)自己發(fā)出的言語(yǔ)，學(xué)前期出現(xiàn)了出聲的自言自語(yǔ)，他們往往一面做游戲，一面自言自語(yǔ)。
③感知覺進(jìn)一步發(fā)展：如5~6歲能以自己為中心辨別左右方位，對(duì)顏色的色度開始區(qū)別。 ④形象思維和形象記憶的發(fā)展：形象思維是借助于事物的形象和表象來實(shí)現(xiàn)對(duì)事物的概括性認(rèn)識(shí)，其特點(diǎn)是離不開具體事物和形象。
3歲以后兒童開始利用頭腦中的形象進(jìn)行思維，形象思維是此期兒童思維的特點(diǎn)，如學(xué)計(jì)算時(shí)，用物體的具體形象（實(shí)物或圖形），能較好地掌握數(shù)的實(shí)際意義。此期兒童的記憶是形象記憶，他們對(duì)具體形象的東西比較注意，也容易記憶，其記憶在游戲中或者通過講故事的方式能得到較好的效果，而單跟他們講抽象的道理是不容易記牢的。
至于這個(gè)時(shí)期的幼兒 我認(rèn)為語(yǔ)文教育主要在讀讀 寫寫 聽聽 使他們的理解能力 情感溝通能力增強(qiáng)些就好了。
4.學(xué)齡前兒童的發(fā)育有哪些特點(diǎn)
3?6歲這一階段，稱為學(xué)齡前期。
這個(gè)時(shí)期的兒童每年身高增長(zhǎng)5~8厘米，體重增加約2千克。由于體重的 增長(zhǎng)速度低于身高的增長(zhǎng)速度，所以，在這一時(shí)期往往會(huì)看到孩子長(zhǎng)高了，但比 過去瘦了.這也可能與活動(dòng)量加大，體力消耗增多有關(guān)。
這個(gè)時(shí)期孩子身體各部 位的比例會(huì)發(fā)生明顯變化，到6歲時(shí)，頭部占身長(zhǎng)的1/6。孩子免疫系統(tǒng)的功能 也逐漸完善，不像嬰幼兒期那樣愛生病了。
孩子腦的重量從1歲時(shí)的950克增加到6歲時(shí)的1200克，孩子的智力發(fā)展 實(shí)現(xiàn)了一個(gè)新的飛躍。表現(xiàn)為語(yǔ)言的發(fā)展非常迅速，詞匯量大大增加，可通過語(yǔ) 言與外界溝通。
此期的孩子心理變化也很快，可塑性強(qiáng)，好奇心重，好問、好動(dòng)、好模仿，對(duì)于一些事物已經(jīng)有自己的主觀看法，對(duì)認(rèn)識(shí)新事物有強(qiáng)烈的興趣。因此， 對(duì)這一階段的兒童，要注意良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)和口頭語(yǔ)言的訓(xùn)練。
