1.小學(xué)生作文指導(dǎo)ppt

[小學(xué)生作文指導(dǎo)ppt]小學(xué)生作文指導(dǎo)ppt小學(xué)生作文指導(dǎo)與訓(xùn)練講座（一）同學(xué)們，你們覺得作文難嗎？今天老師就帶領(lǐng)大家一起來探討關(guān)于怎樣作文的問題，小學(xué)生作文指導(dǎo)ppt。

一、作文，就是用筆說話“作文、作文，難死小人！”“作文難，作文難，提起作文心就煩。”……這些，成了某些學(xué)生的口頭禪。

其實(shí)啊，作文是件非常容易的事。為什么這樣說呢？作文與說話本是一回事。

人，每天都要說話。人們平常說話時(shí)，何曾有為難、發(fā)愁或勞累的感覺呀？作文呢，其實(shí)就是說話，只是不用口而用筆罷了。

對此，我國現(xiàn)代著名作家、教育家葉圣陶先生早就說過：“作文就是用筆說話?！睋Q句話講，把嘴說的話用筆記錄下來，就是作文。

也可以說，凡是會(huì)說話、會(huì)寫字的人，就會(huì)寫作文。因?yàn)椋浩饺照f什么，就可以寫什么；想說什么，就可以寫什么；想怎么說，就可以怎么寫。

1.說什么就寫什么生活是豐富多彩的，像百花筒，像七彩陽光。校內(nèi)、校外，同學(xué)們聚集在一起，有說不完的話。

說話，都說一些什么內(nèi)容呢？無非是向別人講述自己每天或每時(shí)每刻看到的、聽到的、想到的內(nèi)容或親身經(jīng)歷的事情，表達(dá)自己的喜、怒、哀、樂。把自己用口說的這些內(nèi)容，改用文字原原本本地寫下來，就是作文，就是文章。

換句話說，同學(xué)們作的哪一篇文章，能離得開自己的所見所聞、所思所做呢？例如：自畫像我姓王，名鑫。“王”就不用說了，是爸爸傳下來的姓。

“鑫”呢，從字體上看是三個(gè)“金”字落在一起，也許是爸爸媽媽希望我長大了當(dāng)“大款”。我現(xiàn)在已經(jīng)度過了12個(gè)春秋了。

我長得不算好看，大臉盤，一雙不大的眼睛，高鼻梁。我的優(yōu)點(diǎn)很多，但最大的優(yōu)點(diǎn)就是爭強(qiáng)好勝。

記得那是在上學(xué)期，我參加了中心校舉辦的作文選拔賽。那時(shí)，我滿有把握，心里想：肯定能被選上。

可是，事實(shí)卻與我想的相反，我落選了。當(dāng)消息傳來的時(shí)候，猶如晴天霹靂，在我的頭上炸響。

我放學(xué)回家，實(shí)在是控制不住了，就趴在桌子上哭了起來。媽媽見我哭得如此傷心，問明了原因，說：“這說明你作文水平不高。

沒關(guān)系，失敗乃成功之母嘛！這次失敗了，我們還有下一次的機(jī)會(huì)。以后的機(jī)會(huì)還多著呢！”我聽了哭著說：“失去了這次機(jī)會(huì)，恐怕小學(xué)就再也沒有機(jī)會(huì)了。”

說著，我又哭了起來……我的缺點(diǎn)也不少。上課的時(shí)候，我經(jīng)常搞小動(dòng)作、說話。

就因?yàn)檫@個(gè)，老師時(shí)不時(shí)地盯著我所在的這一片。有時(shí)候，我上課說話，老師還把我叫起來。

因?yàn)橛羞@個(gè)毛病，我感到很煩惱。我有意克制自己上課不說話，可就是管不住自己，嘴巴老想說。

同學(xué)們，你們對我有些了解了吧！對我有什么看法，請快告訴我。【簡評】這篇短文就是小作者在課堂上，向全班同學(xué)、向新任課教師介紹自己時(shí)說的話。

課下，她把自己說的內(nèi)容用文字詳細(xì)記錄下來了。瞧，這不是一篇十分優(yōu)秀的文章嗎？同學(xué)們不妨也試一試，先向伙伴介紹一下自己，然后拿起筆來把自己的“像”畫下來。

【思考練習(xí)】（1）為什么說會(huì)說話、會(huì)寫字的人，就會(huì)寫文章？（2）先向伙伴介紹一下自己，然后拿起筆來把自己說的話記錄下來2.要說真話，真實(shí)話平常，同學(xué)們湊在一起，總要說真話，說自己的心里話。除非想有意欺瞞對方，人才說假話。

說假話、謊話不好。為什么要說真話呢？說真話，說發(fā)自內(nèi)心的實(shí)在話，怎想的就怎說，這是一種良好的品格。

也只有說真話、實(shí)在話，別人才愛聽，才能感動(dòng)他人。說假話、謊話，心口不一，讓別人厭煩，不能感動(dòng)自己，又豈能打動(dòng)他人呢？作文的目的，無非是要?jiǎng)e人了解自己，表達(dá)自己喜怒愛憎的思想感情，進(jìn)而感染、打動(dòng)讀者。

因此，作文也一定要寫實(shí)在話，寫自己的心里話，不能說假話、謊話。這是作文最重要、也是最基本的要求。

例如：我眼中的爸爸天底下，我最不歡迎的就是爸爸，因?yàn)楦谝黄穑姨幪幉煌纯?。就拿這個(gè)星期天的事來說吧。

我家對門的戴云哥哥參加山東省中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)回來了，得了兩枚金牌和一枚銀牌。媽媽興致勃勃地把獎(jiǎng)牌拿來給家里人看，只見那閃光的金牌和銀牌，系在鮮紅的緞帶上，沉甸甸的，作文指導(dǎo)《小學(xué)生作文指導(dǎo)ppt》。

全家人都替他高興，我更是佩服極了。媽媽順手把三枚獎(jiǎng)牌掛在我的脖子上，爸爸笑瞇瞇地看著我說“兒子，好不好看？”我羞紅了臉忙點(diǎn)點(diǎn)頭。

爸爸忽然讓我把獎(jiǎng)牌送回去，我拿著獎(jiǎng)牌往外走，心想，爸爸肯定又有什么陰謀，要不然不能讓我這么快就送去。果然不出所料，我一回來，他的臉色已晴轉(zhuǎn)多云。

只聽爸爸說：“超超，你看了這些獎(jiǎng)牌有什么感想？”你看看本來高高興興的事，又弄這么復(fù)雜，讓我談什么感想。戴云哥哥從小愛好體育，又受訓(xùn)練多年，我和他是井水河水兩回事，哪有什么感想。

可我又不敢不說，只好說：“向他學(xué)習(xí)唄！”爸爸臉一沉說：“就這么一句？不行，去屋里好好想想！”我憋了一肚子氣又不敢違抗，只好像士兵一樣絕對服從命令，進(jìn)自己的屋“好好想想”。再說家里每天刷碗、倒垃圾，本來是媽媽全部承包，無怨無悔。

可是爸爸卻偏偏讓我干，他和媽媽袖手旁觀，還不時(shí)地挑毛病，說什么從小就要養(yǎng)成愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。他平時(shí)愛給我買書，我是很歡迎的，可是我讀完了，他卻要我。

2.小學(xué)作文教學(xué)ppt

[小學(xué)作文教學(xué)ppt]小學(xué)作文教學(xué)ppt淺析小學(xué)作文教學(xué)小學(xué)語文教學(xué)大綱指出：“作文就是指把自己看到的、聽到的、想到的內(nèi)容或親身經(jīng)歷的事情，用恰當(dāng)?shù)恼Z言文字表達(dá)出來，小學(xué)作文教學(xué)ppt。”

小學(xué)生寫作能力的形式與發(fā)展，對小學(xué)生心理個(gè)性特征的形成和發(fā)展起著重要的作用。作文教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，也是全面提高學(xué)生素質(zhì)的一項(xiàng)重要工作。

我們在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作時(shí)，“思維”十分重要，大量地背范文、套模式，期望通過模仿提高寫作水平，是不能真正提高作文水平的，這是因?yàn)楹鲆暳藢W(xué)生的主體地位、忽略了思維訓(xùn)練，沒有開拓思路。只有在“思維”中獲取靈感，才能做到思如泉涌、下筆有神、筆底生花。

如何提高小學(xué)生整體作文水平，我在多年的語文教學(xué)實(shí)踐中，進(jìn)行了大膽的嘗試，主要做法如下：一、認(rèn)清小學(xué)生作文教學(xué)的性質(zhì)所謂“小學(xué)作文教學(xué)的性質(zhì)”，是指教師指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)把自己看到的、聽到的、想到的內(nèi)容或親身經(jīng)歷的事情，用恰當(dāng)?shù)奈淖直磉_(dá)出來。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出小學(xué)生作文是“寫話”和“習(xí)作”的結(jié)合。

這既符合小學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用語言表達(dá)思想的認(rèn)識規(guī)律，又符合小學(xué)作文教學(xué)的實(shí)際，小學(xué)生的作文實(shí)質(zhì)是練習(xí)用筆來說話。在學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)或基本學(xué)會(huì)了用口語的基礎(chǔ)上，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)用筆來說話，實(shí)現(xiàn)口頭到筆頭的轉(zhuǎn)化，把寫變成了一種由內(nèi)到外的自由傾吐，使學(xué)生對于寫話有興趣，樂于把自己的所見、所聞、所思、所感毫無拘束地寫下來，從而形成一種寫作主體，寫自己的自得之見，抒自己的自然之情，用自己的自由之筆，寫自己自在之趣的思想境界，這樣就從心底里排除了“作文難”的障礙，減輕了學(xué)生心靈的壓力，有利于提高作文教學(xué)的效益。

顯而易見，小學(xué)作文教學(xué)的過程，必須有教師的引導(dǎo)，于是便形成了作文教學(xué)活動(dòng)區(qū)別于一般認(rèn)識活動(dòng)的獨(dú)特的“三維結(jié)構(gòu)”（教師、學(xué)生、習(xí)作內(nèi)容），是教師“教”學(xué)生“練習(xí)”作文的過程，是師生雙邊活動(dòng)有機(jī)統(tǒng)一的過程。二、創(chuàng)設(shè)情境，深挖題目內(nèi)涵作文是客觀事物在學(xué)生頭腦中的正確反映。

作文是否正確地反映客觀事物，文章表達(dá)的思想是否健康取決于學(xué)生思想認(rèn)識是否正確。因此，作文教學(xué)中始終要把創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生寫作欲望作為教學(xué)的目的，并結(jié)合具體的作文內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，努力提高學(xué)生認(rèn)識生活和反映生活的能力。

如，我給學(xué)生出《可愛的家鄉(xiāng)》一題，不是對學(xué)生空洞的說教，讓學(xué)生來寫家鄉(xiāng)的可愛，表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛之情，而是發(fā)動(dòng)學(xué)生深入調(diào)查，并要求做好記錄，通過調(diào)查使學(xué)生一致認(rèn)識到：只有改革開放，我們的祖國才能越來越富強(qiáng)。從而大大激發(fā)了學(xué)生愛祖國、愛家鄉(xiāng)的激-情，寫出的文章也大多有血有肉，字里行間洋溢著對黨對祖國對家鄉(xiāng)的熱愛之情，作文指導(dǎo)《小學(xué)作文教學(xué)ppt》。

依據(jù)情境創(chuàng)設(shè)，深入挖掘出題目的內(nèi)涵，從而幫助學(xué)生整理清楚作文的思路，扣住作文的重點(diǎn)，為作文的“航行”點(diǎn)燃一盞明亮的“航標(biāo)燈”。三、合理命題，激發(fā)興趣愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師。”

從教育心理學(xué)的角度看，興趣是一種內(nèi)在的力量，它能促使學(xué)生萌發(fā)強(qiáng)烈的求知欲，從內(nèi)心產(chǎn)生一種自我追求，向著認(rèn)定的目標(biāo)前進(jìn)。作文是現(xiàn)實(shí)的生活反映，生活是作文的源泉。

命題作文要結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，一個(gè)好的題目，往往能起著概括全文，點(diǎn)明中心，激發(fā)學(xué)生寫作熱情和興趣的作用，猶如火種投入干柴，使之熊熊燃燒。反之如果題目不當(dāng)，脫離實(shí)際或者公式化，學(xué)生作文就會(huì)感到無米下鍋。

要引導(dǎo)學(xué)生寫熟悉的人、事、景、物，做到說真話吐真情，不說空話、假話，作文和生活是緊密聯(lián)系的，作文要靠生活積累，那么我們的教師要激發(fā)學(xué)生對現(xiàn)實(shí)生活的熱愛，調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察、思考和練筆的積極性。為此，作文命題時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：1。

命題要有明確的目的要求，使每次作文在學(xué)生布局謀篇時(shí)，突破一個(gè)難點(diǎn)，突出一個(gè)重點(diǎn)教師必須思想端正、目的明確，在教學(xué)前要想出好題，從有利于學(xué)生產(chǎn)生寫作的欲望，有利于學(xué)生自由選擇材料，有利于發(fā)展學(xué)生的智力與想象力為出發(fā)點(diǎn)，不要在命題上為難學(xué)生。2。

命題要面向全體學(xué)生在班級里，學(xué)生有家庭狀況的差異，如有的隨父母坐過飛機(jī)，看過大海，登過高山，有的則從沒出過遠(yuǎn)門，若教師讓學(xué)生寫大海、高山之類的文章，一些學(xué)生就無法可寫。為此，我們可能出半命題作文，如《我第一次……》或《我愛……》，讓學(xué)生去補(bǔ)充完整后再去寫。

此外，教師在作文命題時(shí)還必須注意要有趣味性、啟發(fā)性和及時(shí)性。四、把握寫作要求，訓(xùn)練審題能力要做好作文，把握題意是寫作的基矗首先要對學(xué)生進(jìn)行審題訓(xùn)練：第一是析題的訓(xùn)練。

可將一些題目讓學(xué)生詳細(xì)剖析，把握題目的“表”與“里”，“露”與“含”的意思。圍繞題目提幾個(gè)“什么”“怎么樣”之類的問題，自問自答，直到能回答出“這篇文章要寫什么？”如《挖泉水》，學(xué)生可以提出了這樣的問題：“誰挖泉水？什么時(shí)候？為什么挖泉水？怎樣挖泉水？結(jié)果如何？”在提問的過程中，學(xué)生實(shí)際上就抓住了重點(diǎn)詞“挖”理清了事情的發(fā)展順序。

《記難忘的一件事》，要抓裝難忘”；《記有趣的一件事》要抓裝有趣。

3.小學(xué)生作文指導(dǎo)課件

[小學(xué)生作文指導(dǎo)課件]小學(xué)生作文指導(dǎo)課件教師談如何挖掘作文素材：唯有源頭活水來學(xué)習(xí)面對習(xí)作題，愁眉緊鎖，搜索枯腸，半天憋不出一句話，或是憑空捏造，講套話，編文章，小學(xué)生作文指導(dǎo)課件。

這是我們在小學(xué)習(xí)作教學(xué)中常見的現(xiàn)象。出現(xiàn)這種現(xiàn)象，是因?yàn)閷W(xué)生在習(xí)作時(shí)感到無話可說，無事可寫，無情可抒。

這里的“無話”“無事”“無情”即是缺乏習(xí)作素材。所謂習(xí)作素材，是指在生活實(shí)踐或調(diào)查研究中搜集，積累起來的原始生活材料，它是未經(jīng)加工改造的食物，是形成習(xí)作的基矗宋代詩人陸游說過“汝果欲學(xué)詩，功夫在詩外。”

指的就是寫作之前必先下功夫體驗(yàn)生活，積累材料。只有掌握豐富的素材，使學(xué)生“有話想對別人說”，產(chǎn)生表達(dá)的欲望，才能使學(xué)生展開眉頭，樂于習(xí)作。

“長袖善舞，多才善賈”也只有使學(xué)生掌握豐富、新穎、生動(dòng)的素材，才能從中篩選出適合表現(xiàn)主題思想的材料，做到“言之有物”。如果把習(xí)作的過程歸納為“積累——表達(dá)——修改”，那么積累就包括內(nèi)容的積蓄，即素材的準(zhǔn)備。

怎樣知道學(xué)生做好素材的準(zhǔn)備，進(jìn)而寫出有些有血有肉、有情景的好作品呢？總結(jié)近年來習(xí)作教學(xué)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為可以從以下三個(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生搜集和積累習(xí)作素材。一、“積極參與生活”與“廣泛地閱讀”相結(jié)合葉圣陶先生說：“文章必須從真實(shí)的生活中產(chǎn)生出來，把真實(shí)生活所不曾經(jīng)驗(yàn)過的事物勉強(qiáng)拉下來，那是必定失敗的勾當(dāng)…………有了充實(shí)的生活，才有好的文章。

“生活，是習(xí)作素材的主要源泉。學(xué)習(xí)生活越充實(shí)，體會(huì)越深刻，寫作的基礎(chǔ)也越扎實(shí)。

因此我們要引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，開掘和充實(shí)生活，使學(xué)生有所見，有所聞，有所思，讓他們“有所為而作”。另一方面，我們要引導(dǎo)學(xué)生不能忽視從課外閱讀中吸取營養(yǎng)，積累素材。

通過閱讀，學(xué)生可以間接地看到許多平時(shí)生活中不曾見到的情景，學(xué)到許多未曾通曉的知識，認(rèn)識許多陌生的事物。這些都是習(xí)作的材料。

學(xué)生通過廣泛的閱讀，開闊了視野，拓寬了思路，用讀書來補(bǔ)充現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)之不足，用生活來豐富書籍里所未見，將直接的觀察體驗(yàn)與間接的閱讀所學(xué)，兼收并蓄在“材料倉庫”里，它們將成為文章有益的血肉。二、“觀察周圍的人與事物”與“留心自己的生活”相結(jié)合每個(gè)學(xué)生都被各色的人物與現(xiàn)象，以及自然事物、社會(huì)環(huán)境包圍著。

我們引導(dǎo)學(xué)生積累素材，要求他們把目光投向身邊的人和事物。通過前面、細(xì)致、有序的觀察，了解事物的特點(diǎn)，認(rèn)識事物發(fā)展的始末，熟悉人物的言行舉止，將周圍的環(huán)境視為素材的海洋，不斷觀察，擷齲這樣無論是父母兄弟，還是親朋好友，無論是奇花異草、飛禽走獸，還是風(fēng)雨雷電、山川田野，無論是平凡小事，還是社會(huì)新風(fēng)，這些素材都會(huì)在作文里具體而生動(dòng)地體現(xiàn)。

然而，片面地強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意觀察周圍的人和事物是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們不能只要求學(xué)生做生活的袖手旁觀者，把自己當(dāng)作局外人。作家劉厚明說：“寫文章最要緊的是寫自己的真情實(shí)感，離開親身實(shí)踐，就不可能有什么真情實(shí)感。

從實(shí)踐中獲得‘第一手材料’，獲得‘感同身受’的東西，是觀察生活的第一要義。”我們要引用學(xué)生對生活中的事物多接觸，多了解，親自去做一做，試一試，用自己的心靈去體驗(yàn)生活，用自己的雙手去創(chuàng)造生活，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生留意自己是怎么做的，怎么想的，進(jìn)而把自己參與創(chuàng)造生活的喜怒哀樂作為習(xí)作的主要反映對象。

三、“廣見博識”與“勤寫多記”相結(jié)合習(xí)作素材的獲得，要靠學(xué)生豐富自己的生活，要靠廣泛的觀察與體驗(yàn)，因而要指導(dǎo)學(xué)生時(shí)時(shí)處處做生活的有心人，力求做到“廣見博識”但如果僅僅是“廣見博識”，五彩繽紛的生活隨著時(shí)間的推移可能成為過眼云煙，奇妙優(yōu)美的具體景色可能只剩下一句“真美氨的空洞感嘆，平凡而有意義的事情將從學(xué)生的記憶力遁走，作文指導(dǎo)《小學(xué)生作文指導(dǎo)課件》。所以我們要指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成些多記的習(xí)慣，隨手寫下自己發(fā)現(xiàn)的感興趣的事物，哪怕是三言兩語。

俗語說“好記性不如爛筆頭”，記下一些新穎、生動(dòng)的材料，待要寫作時(shí)，便可信手拈來。還有一些人和事物當(dāng)時(shí)也許并沒有引起學(xué)生的主意，可是隔一段時(shí)間以后再看看，卻能從中悟出它的“不平凡”之處，為某篇習(xí)作提供不可多得的材料。

指導(dǎo)學(xué)生持之以恒地寫生活日記、觀察日記及讀書筆記，將生活、閱讀、思考、練筆結(jié)合起來，是一條既能豐富知識，又可積累習(xí)作素材的重要途徑?；谝陨险J(rèn)識，我在所授班級中進(jìn)行了一些習(xí)作教學(xué)實(shí)驗(yàn)，取得了良好的效果。

（一）、開展有益的活動(dòng)，開拓學(xué)生視野為了充實(shí)學(xué)生的生活，開拓眼界，我們經(jīng)常組織游覽、參觀以及采訪活動(dòng)，讓學(xué)生更多地接觸社會(huì)，接觸大自然，從中汲取素材。陽春三月，草長鶯飛，花紅柳綠，蝶舞蜂飛，我們組織學(xué)生去踏青。

田野里綠草如茵，油菜花芬芳撲鼻；池塘邊，初綻新綠；山林中，杜鵑花絢爛多姿。學(xué)生目睹這些美麗景色，心曠神怡，一路歡歌笑語，追逐嬉鬧。

他們摘野花，采蘑菇，喝清泉，捉迷藏，陶醉在大自然美麗的懷抱之中。踏青歸來，他們見到的那些優(yōu)美的景象，感受到的那些歡快的情形，很想告訴更多的人。

于是，我指導(dǎo)他們完。

4.小學(xué)作文課件

小學(xué)語文作文課件

1.這個(gè)星期六

今天是星期六，陽光明媚，太陽暖洋洋地照在身上是那樣舒適。我拋棄所有的煩惱，像剛出籠的小鳥，蹦蹦跳跳跑向街心花園，臉上露出甜美的笑容。這個(gè)日子，對于別人來說是很普通的，而對我，今天就是天堂，因?yàn)榻裉炜梢圆簧蠈W(xué)，包括任何課外班！

到公園了，這里游人不多，我首先來到這里的一片小樹林。我坐在竹椅上，拿出一本《綠野尋蹤》來閱讀。繁茂的枝葉為我擋住了強(qiáng)烈的陽光，樹葉的縫隙透過縷縷陽光，也能望見天空中的朵朵浮云，林中的小路就像一只帶著斑點(diǎn)的梅花鹿。一個(gè)小時(shí)過去了，我的眼睛一點(diǎn)也不累，這可能就是綠色的緣故。我感覺自己就像一只快樂的小精靈在綠色的樹林里游蕩。我站起身走出樹林，來到兒童游樂園，蕩起了秋千。我雙手抓只秋千兩邊的繩子，輕輕蕩起來，秋千好像搖椅似的，帶著我在空中飄著，好舒服！我知道別人會(huì)看到一個(gè)可愛的小女孩，穿著美麗的花裙子在享受快樂！

走出游樂園，我來到公園廣常正在這時(shí)，我看見了一群白色的和平鴿。于是我買了一小包玉米粒想喂鴿子。我把玉米粒倒在手中，然后伸出手，一大群白鴿就向我飛奔而來，它們爭先恐后地啄著玉米粒，把我的手啄得又癢又痛，但我覺得很好玩。鴿子吃飽要走了，我戀戀不舍地把它們放飛到天空。奧運(yùn)會(huì)的腳步越來越近，白鴿象征著和諧、和平、進(jìn)步，我喜歡它們。

陽光、綠樹、清新的空氣、竹椅、秋千、林中的小路、覓食的白鴿，天真無邪的小女孩在這美麗的畫卷里享受著屬于我的快樂！2.姥爺也環(huán)保

奧運(yùn)會(huì)快到了，老爺爺開始環(huán)保了。

一天下午，姥爺去遛彎，他發(fā)現(xiàn)在他經(jīng)常散步的路邊垃圾桶旁，有一些可樂瓶、紙箱子、廢紙等許多能回收的物品，這些物品還有的被扔到路邊的大樹底下。姥爺看到了這樣的情況，連忙走回家對我的哥哥和弟弟說：“樂樂、點(diǎn)點(diǎn)，快來幫我把收集的垃圾放到咱家后院去！”可他倆卻像沒聽見一樣，站在原地不動(dòng)，還說：“什么垃圾，臟不臟哪？”我看不過去就拉他們，但任憑我怎樣拉他們，他們?nèi)詿o動(dòng)于衷。我回頭一看，姥爺走了。我就跟在姥爺身后走到街上，只見姥爺走到樹下，正自己費(fèi)勁地在那搬啊搬。我沖上去對老爺說：“姥爺，我來幫您搬！”老爺見我?guī)退?，非常高興，我們一會(huì)兒就搬完了。

后院滿了，“我們該怎樣處理這堆垃圾呢？”老爺問道。我對老爺說：“姥爺，您先回屋休息，喝口水，剩下的事我來辦！”老爺半信半疑地離開了。我大致把這些垃圾分了類，然后找了一個(gè)賣破爛兒的，就把那些東西全都給了他，并且拿回了10元錢。

回到家，我神秘地對老爺說：“您猜猜，我給您帶回來了什么？”姥爺說：“快點(diǎn)告訴我！”我把10元錢遞給老爺并且告訴他：“這是您的勞動(dòng)回報(bào)?！?/p>

姥爺說：“你哪來的錢呀？”我說：“我把那些東西都賣給收破爛的啦！”姥爺聽了很高興。

從此，老爺開始環(huán)保了，他更積極地隨手收集垃圾，出門都帶著口袋。

5.我想看一些小學(xué)語文作文的課件

二年級文學(xué)寫作教學(xué)筆記

授課題目 神奇的衣服 教學(xué)時(shí)間 2010秋季

設(shè)計(jì)者 學(xué)生程度 二年級

教 學(xué)

目 標(biāo) 知識與能力：培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想和想象能力，設(shè)計(jì)出衣服的奇異功能，啟發(fā)多角度思考。

過程與方法：在相互交流中拓展思路，展開合理想象，并進(jìn)行具體描述，學(xué)會(huì)生動(dòng)的描述衣服的奇異功能。

情感與態(tài)度：鼓勵(lì)學(xué)生積極交流，在探討中充分發(fā)揮自己的想象力。

教學(xué)重點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識童話，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作童話的興趣。

教學(xué)內(nèi)容相關(guān)準(zhǔn)備 課件

作文講評 講評重點(diǎn)：情節(jié)是否有條理，想象是否合理有新意，描寫是否生動(dòng)具體。

講評方式：

啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生思考和討論的問題：如果你是設(shè)計(jì)師，你要設(shè)計(jì)哪四種顏色的紐扣呢？它們都有哪些神奇的功能呢？先展開奇思妙想吧，再把想到的寫下來！

教

學(xué)

過

程 一、頭腦風(fēng)暴，激發(fā)想象

說起衣服，你們想到了什么？（衣服的功能，童話故事《皇帝的新衣》）

二、設(shè)計(jì)紐扣，大膽想象

1、不知道你們有沒有這樣的體驗(yàn)，比如說當(dāng)你看到小鳥在空中自由自在地飛翔時(shí)，你會(huì)想如果我也有一雙翅膀多好；當(dāng)你看到病人受到病痛折磨時(shí)，也許你會(huì)想如果我能為病人解除痛苦那該多好，當(dāng)你看到大雄遇到困難時(shí)有機(jī)器貓幫助時(shí)，你是不是也很希望有一個(gè)百寶袋能幫助你解決所有的困難。老師相信你們一定也有這樣的體驗(yàn)，誰能來說一說。（說一說，為接下來的設(shè)計(jì)做鋪墊）

2、剛才同學(xué)們講到的復(fù)雜而有趣的感受，都是想象?？矗蕴哉归_想象，設(shè)計(jì)了一件衣服（出示圖），你能看懂他的設(shè)計(jì)圖嗎？誰能來幫淘淘介紹一下。

提示語：看一看，有什么特別的地方啊？

3、指名分別介紹這四顆按鈕的神奇作用。

紅色按鈕可以讓衣服變成太空服。穿上太空服就可以飛向太空，在宇宙中翱翔，探索宇宙中的奧秘。

綠色按鈕可以讓衣服后面的帽子變成傘形帽。晴天可以擋住太陽，雨天可以遮擋風(fēng)雨。

黃色按紐可以讓衣服變成棉襖，假如冬天到了，你穿上它就會(huì)覺得暖洋洋的。

黑色按鈕可以讓衣服變成潛水衣。不會(huì)游泳的人穿上它，呆在水里，也不會(huì)被淹死。你還可以到五彩繽紛的海底世界去探險(xiǎn)。

4、這件衣服可真了不起，有這么多的作用，我們說這是一件

的衣服。（填空）

三、展開想象，設(shè)計(jì)新衣

1、這次淘淘想要邀請大家也來設(shè)計(jì)一件神奇的衣服。

神奇的衣服，聽到這個(gè)詞你想到了什么？（重點(diǎn)突出“神奇”）

2、如果你是設(shè)計(jì)師，你要設(shè)計(jì)哪四種顏色的紐扣呢？（板書顏色詞）

3、你們設(shè)計(jì)的衣服，它們都有什么神奇的功能呢？（大膽想象，反映美好的愿望和理想，注意引導(dǎo)）

色的按鈕，可以讓衣服變成 。

4、大家的想像力都很豐富，你們能不能就自己設(shè)計(jì)的衣服的功能再做一番仔細(xì)的想象，想一想，你將怎樣把這些特點(diǎn)說具體。比如，這件衣服會(huì)變成什么，它的作用、功能是什么？該怎么使用，用了這件衣服給人們帶來什么好處。

學(xué)生交流，同學(xué)之間自由組合，連起來變成一個(gè)故事。（反饋指導(dǎo)）

5、一個(gè)完整的故事還需要一個(gè)開頭和結(jié)尾。那么開頭怎么引入呢？結(jié)尾怎么總結(jié)或者感慨一下呢？（穿插開頭、結(jié)尾的寫法）

三、學(xué)生習(xí)作

你們能不能把你的想法寫下來讓別人看看，或讀給別人聽，寫的時(shí)候盡量把事物的特點(diǎn)寫清楚，讓別人讀了能留下深刻的印象。

教學(xué)反饋

改進(jìn)紀(jì)要

6.小學(xué)作文教學(xué)課件

[小學(xué)作文教學(xué)課件]小學(xué)作文教學(xué)課件小學(xué)作文教學(xué)感悟小學(xué)作文教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，也是小學(xué)生掌握知識的標(biāo)志，但這又是小學(xué)語文教學(xué)的難點(diǎn)，小學(xué)作文教學(xué)課件。

本文從四個(gè)方面具體論述怎樣在小學(xué)語文教學(xué)中提高農(nóng)村孩子的寫作水平。一、激發(fā)學(xué)生寫作興趣。

二、從讀學(xué)寫，讀寫結(jié)合。三、練是關(guān)鍵，練說練寫。

四、重視作文講評，作文批改、修改。小學(xué)作文教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，也是小學(xué)生掌握知識的標(biāo)志，但這又是小學(xué)語文教學(xué)的難點(diǎn)。

這幾年來，本人主要從事農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)，在教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生害怕作文，一提起筆就抓耳撓腮，經(jīng)了解有幾方面的原因：1、覺得無內(nèi)容可寫，亂編的多。2、語言積累少，干巴巴的，難以寫具體。

3、對周圍事物沒有留心觀察。4、缺乏想象力。

5、題材千篇一律，難以表達(dá)真情實(shí)感。針對以上問題，如何來提高農(nóng)村孩子的寫作能力呢？下面談?wù)劚救说膸c(diǎn)看法。

一、激發(fā)學(xué)生寫作興趣。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性和積極性的核心因素，學(xué)生一旦對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，學(xué)習(xí)便不再是一種負(fù)擔(dān)，而是勤奮的探索，執(zhí)著的追求。

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！蔽覈糯逃铱鬃右舱f過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！?/p>

①讓學(xué)生在輕松愉快的精神狀態(tài)下，繞有興趣地學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，是小學(xué)作文教學(xué)的第一步，也是作文教學(xué)成功的向?qū)АＨ绾渭ぐl(fā)學(xué)生寫作興趣呢？讓學(xué)生寫熟悉的內(nèi)容，以“趣”激趣。

作文命題應(yīng)開放，出寬題，緊緊圍繞學(xué)生所熟悉的生活，以他們周圍的人或事、景或物作為作文內(nèi)容，以激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，使學(xué)生感到有一種表達(dá)的愿望，有一種沖動(dòng)想把自己想說的意思表達(dá)出來。如根據(jù)學(xué)生的思想情況，命題為《**，我想對你說》。

又如根據(jù)小學(xué)生最喜歡做游戲的特點(diǎn)。我們可以精心設(shè)計(jì)游戲內(nèi)容，游戲前，告訴學(xué)生要留意游戲的過程，注意同學(xué)的言行和表情。

游戲后組織學(xué)生說過程，討論從游戲中懂得的道理。學(xué)生玩得興高采烈，自然會(huì)說得興致勃勃，寫起來就不難了，而且有興趣了。

以成功的喜悅，激發(fā)寫作欲望。要使學(xué)生堅(jiān)持不懈地自覺作文，最關(guān)鍵的是讓學(xué)生嘗到成功的喜悅，并逐步養(yǎng)成習(xí)慣，滿懷樂趣地去學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中我具體做好以下工作：首先用肯定給學(xué)生自信心。

學(xué)生的作文被拿到班上作范文宣讀，小作者的眼睛會(huì)一亮，神情高興。哪怕學(xué)生寫得很不成功，也要給予鼓勵(lì)性的評價(jià)，甚至把一些差生的作文修改好后在課堂上講讀，以此激發(fā)學(xué)生特別是差生的作文興趣。

其次在作文評語中給予鼓勵(lì)，為作文中的優(yōu)點(diǎn)“喝彩”，哪怕只有一個(gè)詞用得生動(dòng)、一個(gè)句子寫得好或一個(gè)地方有新意，也要為其叫好。讓他們覺得“我也會(huì)寫”，從“怕寫”向“要寫”、“樂寫”邁步，循序漸進(jìn)，最后達(dá)到共同的目標(biāo)。

第三是辦好班級的習(xí)作園地，把優(yōu)秀的篇，段張貼在上面，供全班學(xué)生學(xué)習(xí)、品賞。還可以鼓勵(lì)并指導(dǎo)學(xué)生向報(bào)刊投稿等。

開展形式多樣的作文活動(dòng)，激發(fā)寫作興趣，作文指導(dǎo)《小學(xué)作文教學(xué)課件》。小學(xué)生好奇心強(qiáng)，愛表現(xiàn)，形式多樣的習(xí)作活動(dòng)能調(diào)動(dòng)學(xué)生的習(xí)作興趣。

如開展課前讀報(bào)活動(dòng)，讓學(xué)生到講臺宣讀自己的優(yōu)秀習(xí)作，或是宣讀從作文選上看到的好文章，精彩片斷等等，使每個(gè)學(xué)生都有參與和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。為了表現(xiàn)自己，在課外時(shí)間他們就會(huì)趣味盎然地尋找或?qū)懗鲎约簼M意的習(xí)作。

又如開展作文競賽活動(dòng)，競賽是激發(fā)學(xué)生寫作興趣的有效手段。心理學(xué)家的研究表明，由于競賽中學(xué)習(xí)興趣和克服困難的毅力增長，因而多數(shù)人在比賽的情況下學(xué)習(xí)和工作一般比沒有比賽的情況下好得多。

小學(xué)生喜歡表現(xiàn)自己，好勝心強(qiáng)，開展競賽活動(dòng)，給他們更多的參與和表現(xiàn)機(jī)會(huì)。這樣不但可以調(diào)節(jié)以往習(xí)作所形成的氛圍，激發(fā)學(xué)生“我要寫”的興趣，還可以大面積（轉(zhuǎn)載自中國教育文摘www.edU，請保留此標(biāo)記。）

地提高習(xí)作的質(zhì)量。我們還可以用導(dǎo)語激趣，創(chuàng)設(shè)情境激趣等等來培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣。

培養(yǎng)寫作興趣是作文教學(xué)的突破口，是指導(dǎo)學(xué)生作文邁向成功的基點(diǎn)。二、從讀學(xué)寫，讀寫結(jié)合。

小學(xué)語文教學(xué)大綱明確規(guī)定：“作文教學(xué)與閱讀教學(xué)密切配合……作文教學(xué)時(shí)，要指導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用閱讀中的知識和技能。”②閱讀是吸收，寫作是表達(dá)，閱讀是寫作的基礎(chǔ)，學(xué)生從閱讀中汲取營養(yǎng)，利于學(xué)生從讀學(xué)寫，促進(jìn)寫作能力的提高，這也是作文教學(xué)的基本途徑。

1、從閱讀中學(xué)習(xí)文章的結(jié)構(gòu)和表達(dá)方法。我們在寫作教學(xué)實(shí)踐中，作為教師要有意識地把作文指導(dǎo)滲透到閱讀教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法。

每學(xué)習(xí)一篇課文后，注意對該文的結(jié)構(gòu)和寫作方法進(jìn)行分析。如學(xué)習(xí)《憶爸爸》這篇課文，作者是采用了總分總的結(jié)構(gòu)方式，先總寫爸爸有什么好品質(zhì)，再舉例分述爸爸各個(gè)好品質(zhì)，最后總結(jié)。

其中第二部分寫得最具體，分別從幾件具體的事例，表現(xiàn)出爸爸的精神品質(zhì)，記敘詳略得當(dāng)，主次分明。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這篇課文，理解課文內(nèi)容，還要注意引導(dǎo)學(xué)生分析這篇寫人文章的寫作特點(diǎn)和表達(dá)方式，理解作者是如何選材如何把人物形象寫具體生動(dòng)，即對。

7.怎樣寫好小學(xué)作文ppt

作文教學(xué)歷來是小學(xué)語文教學(xué)環(huán)節(jié)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，作文水平反映了學(xué)生的語文綜合能力，許多老師對指導(dǎo)小學(xué)生寫作文頭疼不已，下面是我指導(dǎo)小學(xué)生寫作文的幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，供各位老師批評指正：一、積累寫作的材料閱讀有利于寫作，閱讀可以豐富學(xué)生的詞匯，引發(fā)學(xué)生的思維規(guī)范，閱讀還可以為學(xué)生提供模仿的范例，為了提高學(xué)生的寫作能力，我注重了以下工作：1.利用好校內(nèi)圖書室的資源。

對于農(nóng)牧區(qū)的學(xué)生而言，在借閱圖書的過程中既增加了課外閱讀的機(jī)會(huì)，也在閱讀的過程中一點(diǎn)一滴的積累了一些優(yōu)美的語句；2.要求學(xué)生每天抽課余時(shí)間看作文書，要讀通讀順，準(zhǔn)備一個(gè)摘抄本，摘錄文中的好詞好句，并給取個(gè)好聽的名字，并且每周安排一節(jié)課讓學(xué)生在班內(nèi)向大家推薦好詞好句；3認(rèn)真上好每周一節(jié)的閱讀指導(dǎo)課。我先把好文章印給大家，再和大家一起閱讀一起分析，遇到好的語段，我還和學(xué)生一起朗讀，背誦；4.利用好我們的教材。

小學(xué)課本中的文章體裁豐富，形式多樣，每一課都有好詞佳句，教師在上課時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生理解這些詞語，并把自己喜歡的詞語或句子抄在“積累本”上，時(shí)常復(fù)習(xí)并學(xué)會(huì)運(yùn)用，這樣就達(dá)到了積累的目的。久而久之，學(xué)生不僅提高了閱讀興趣，而且還汲取了寫作營養(yǎng)。

學(xué)生內(nèi)化了這些營養(yǎng)，并自覺或不自覺地運(yùn)用到自己的習(xí)作中去，這樣習(xí)作水平會(huì)越來越高，習(xí)作的質(zhì)量也越來越好。二、降低習(xí)作難度，把學(xué)生的興趣提起來一位心理學(xué)家認(rèn)為：“所有智力方法的工作都依賴于興趣?！?/p>

要想讓學(xué)生寫好作文，教師必須要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)起學(xué)生寫作的興趣。三年級上冊教材中共安排了十次習(xí)作，每次習(xí)作都有要求，但有些內(nèi)容的要求，脫離學(xué)生的生活實(shí)際，有些關(guān)于寫作的要求與學(xué)生的實(shí)際水平還有一定距離。

如果機(jī)械地照教材行事，學(xué)生不僅寫不出好文章，而且會(huì)越來越對寫作不感興趣，所以我在實(shí)際教學(xué)中降低了習(xí)作難度。例如：三年級上學(xué)期語文教材中第8次習(xí)作，要求寫去年春節(jié)時(shí)最難忘的一件事是什么，還要把事情的經(jīng)過寫具體，部分學(xué)生拿到作文題感到為難。

這時(shí)我就降低了習(xí)作難度，讓他們寫一件令自己最難忘的一件事就行了。我還在班上承諾，只要把事情寫清楚就可以。

難度降低了，而且只要達(dá)到基本要求就能獲得高分，學(xué)生的興趣自然就上來了。三、留心觀察周圍的事物農(nóng)村是一個(gè)廣闊的天地，教師不應(yīng)該把學(xué)生禁錮在小小的教室里，與世隔絕，應(yīng)讓他們走出校園，接觸大自然，親身體驗(yàn)。

記得有一次，我布置一篇作文《我最喜歡的植物》，課前我讓學(xué)生細(xì)致觀察植物的顏色、形狀、長勢、動(dòng)態(tài)、靜態(tài)等，在觀察的同時(shí)還可以嘗一嘗、聞一聞植物，調(diào)動(dòng)自己的味覺和嗅覺來充分了解植物的特點(diǎn)。第二天上課時(shí)同學(xué)們踴躍發(fā)言，有的說牽牛花的花托是甜的，花瓣是苦的；有的說蔥白中間的粘液雖然像鼻涕，但是味道卻很辣；還有的為了觀察夜間植物的變化，竟然一夜沒睡覺，他說牽?；ǖ幕ò暌雇砺蠑n，黎明時(shí)分悄然舒展。

同學(xué)們都說出了自己的觀察心得，我又引導(dǎo)他們寫好細(xì)節(jié)部分，因此那次作文同學(xué)們寫得非常好。寫人、寫景和寫動(dòng)物的文章也是如此，觀察是寫作的基礎(chǔ)，要想寫好文章必須經(jīng)過細(xì)致的觀察。

我們班寫《春天》這篇文章時(shí)，我?guī)ьI(lǐng)孩子們到田野里去觀察大自然，那天天上白云朵朵，地下芳草如茵，春風(fēng)輕柔，春意濃濃，什么“生機(jī)勃勃、鳥語花香、五彩繽紛、春色滿園、春意盎然……”一個(gè)個(gè)優(yōu)美的詞語都從孩子嘴里蹦出來了，那一次的作文課非常成功。就如教育家蘇霍姆林斯基所說：“給孩子一個(gè)自由想象的空間，他將為你描述一個(gè)意想不到的世界?！?/p>

四、擴(kuò)大習(xí)作陣地，讓練筆的機(jī)會(huì)多起來。單憑一學(xué)期8篇作文的練筆活動(dòng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有加大訓(xùn)練量，增多練筆機(jī)會(huì)，學(xué)生的寫作水平才會(huì)漸漸提高。

我在班上開辟了下列習(xí)作陣地：1、周記。要求學(xué)生每周寫一篇周記交給老師，老師擇優(yōu)朗讀評講。

2、在班級墻壁上開辟“班級佳作欣賞欄”，不定期地把學(xué)生的佳作張貼出來，并加上評語，供全體師生欣賞。尤其是原來寫作水平不太理想的學(xué)生，一旦有習(xí)作選上，我立即大加宣傳、表揚(yáng)。

時(shí)間長了，有許多同學(xué)主動(dòng)要求把自己最滿意的作品張貼出來。五、上好作文指導(dǎo)課作文指導(dǎo)，一定要從內(nèi)容入手，首先解決寫什么的問題，打開思路，使人人都找到想寫、要寫的內(nèi)容。

這時(shí)，老師的引導(dǎo)就至關(guān)重要。一上來大講寫法或用范文、例文開路，反而容易束縛學(xué)生。

開始宜“放”，使學(xué)生感到想寫的內(nèi)容很多，教師指導(dǎo)學(xué)生從中選擇最有趣、最有益、最熟悉的內(nèi)容來寫。正如扶學(xué)步的小孩走路，立足于他自己走，“雖小心扶持，但時(shí)時(shí)不忘放手”。

至于怎么寫的問題，可在打開思路、選擇要寫的內(nèi)容的過程中滲透，在寫作中、在交流草稿的過程中指導(dǎo)，不外乎習(xí)作目的是否明確、內(nèi)容是否具體、順序是否清楚、選詞用語是否合適、是否表達(dá)了真情實(shí)感等幾個(gè)方面。六、習(xí)作時(shí)要求學(xué)生說真話、寫真事、抒真情作文來源于生活，生活中的每一件小事、每一點(diǎn)感受都是很好的作文素材。

1、說真話，“一字真言”。孩子有孩子自己的語言，他不會(huì)從成人的角度去選擇語言，避諱。

8.小學(xué)六年級語文作文課件《師生情》

每當(dāng)我走進(jìn)學(xué)校進(jìn)入教室前到老師我就會(huì)想起以前在西疇的學(xué)校里的那五（2）班的班主任陳老師，還想起她對我說的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的話和她教我的點(diǎn)點(diǎn)的知識。

我的班主任老師她是個(gè)女的，她姓叫陳英洋我根據(jù)她的外貌可以猜出她大概四十多歲，我以前的班主任老師的樣子是眼睛有點(diǎn)大，像兩顆黑寶石，鼻子也有點(diǎn)大，就是鼻不夠靈一般上課文靜杰和何世瑞放屁她都聞不到她的頭發(fā)很長，一般上課她都沒有散著頭發(fā)來上課，她的嘴下面有一顆大豆子可能是水泡。雖然她的樣子是丑了些，但這些都不重要，最重要的是她對我和我們班的情和她教我們的知識，我在以前這個(gè)班的時(shí)候她雖但對我們很嚴(yán)，但她的心是好的，她希望我們學(xué)到更多的知識考上最好的大學(xué)，長大有出息而我確把這嚴(yán)利的批評當(dāng)做老師對我的仇恨。

如果時(shí)間可以重來我一定會(huì)好好珍稀的。師生情，你是一縷燦爛的陽光，你是時(shí)間中的回憶，你是老師對學(xué)生的愛。

我一定要好好學(xué)。